班主任工作經驗交流材料

各位老師，下午好！相信在座老師的班工作經歷都是一本厚厚的歷史書，我覺得自己在這方面還是一本薄薄的小冊子。在此，我只希望拋出自己的磚，來引出各位老師的玉。下面說說自己最近嘗試的的幾個小做法。

1.重用“平民百姓”，他們當中，不乏做事細心、有耐心、負責人的人。而那些“明星學生”，身兼數職，往往對老師交待的小事，顧不上來。比如，五位圖書管理員，都不是班級或學校的干部，也不是社團的活躍分子，但，我從他們打掃衛生的細節中和平常口頭交待的任務完成情況而看，他們都是很有責任心的人，果然，他們把班里的圖書角管理得很好：認真記錄同學們的借閱情況、檢查書本的整潔與否，每天放學后整理好圖書，及時向我匯報違反借書規則的同學。

2.期末評語：每個學期的學生評語，對我而言，都是個艱巨的工作！而且，我帶這班學生兩年了，對每個學生一共寫了三次評語了，寫評語寫到“詞窮”的狀態。通過盧主任的建議，我偶爾翻看《班主任之友》，里面介紹了個方法，就是讓學生來評價學生，說起來，也類似鄒老師嘗試的“我欣賞你”的方法。這周的班會課上，我給每個學生發了張心形紙張，每個同學至少寫兩位他們心目中欣賞的同學，其中一位是同桌，要寫出欣賞的原因，并要舉例說明。結果，學生們都很感興趣，交上來的紙張都寫滿了他們心目中欣賞的同學的優點。結果，透過同學們的字跡，我看到了一個個既熟悉又陌生的學生，陌生的是他們不曾在我面前表現出來，而在同學當中展現出來的、真實、豐富的自己！（比如，張順喜同學的評語）接下來，我打算先整理好每個同學收到的評語，展示給他們看。然后，加上自己的評價，形成每個學生的評語！

3. 重視學生的作業登記本。雖然高年級了，但是，還嚴格要求學生記錄好每科的作業，然后，抽查幾個學生的作業登記本檢查，以督促學生們每天都要認真抄寫好作業。這樣，就保證了家長檢查作業有根據，而且，本班學生的作業上交情況也是令科任老師們都滿意的！說到學生的學習習慣，比如，完成作業、上交作業、上課紀律等方面，我覺得也是有賴于之前的歷屆班主任（姜老師、黃老師、何老師）共同培養起來的良好學習習慣。我深深地感到，從低、中年段抓起來的學習習慣，對整個班級形成良好的學風具有重要的作用。

反思本學期的班工作，也有待改進的地方：

1.與學生心靈的交流不夠，也提醒過自己，六年級的小孩，不能純粹的要求和命令。而應該讓他們心悅誠服地接受老師所說的話！而心靈的溝通則是縮短師生距離的好辦法！比如，跟班干部們一起茶話會，會讓他們更加團結地為班集體服務；跟一些“特殊分子”聊聊天，也許也能慢慢轉變他們！最近一次的國旗下演講，本來可以通過這個契機，鼓勵學生積極參與班集體活動的熱情。不過，實在是忙著自己的其他事情，讓我匆匆地指定了3位優生演講。這樣一來，既沒有調動其他學生參與，也讓指定的優生覺得反而是個命令，而不是一項光榮的任務！

2.關注“負面”的行為多，少留意了“正面”行為。其實，可以通過“渲染正面行為”，來減少“負面行為”的發生。比如，鄒老師的愛心卡、溫度計、好事罐，都可以借鑒使用的

3.班級管理方面，少了些更新，大部分沿用之前的模式。聽說帶一個班的時間長了話，學生已經熟悉了班主任的管理模式，如果不適當來點更新的形式，管理的效果不如一開始時的有效！所以，在班工作安排的人選、處理班里狀況的方法上，要適當更新并學習其他老師高效的做法！

記得楊校在校會上解釋過這句話：“應該讓我們的每一位學生都是“健康快樂（包括安全）、習慣良好、積極向上、學業優良、興趣廣泛、學有特長”的陽光少年（兒童）。學業優良不是第一的，而是在校園里健康快樂地成長，養成良好的行為和學習習慣，有個積極的人生態度……是的，我希望自己所帶班級的學生能夠健康成長、快樂學習，希望他們能像向日葵那樣，始終追隨著陽光的方向。