2024班級勞動教育工作計劃

由佚名分享時間：2024-03-31 12:30:28 加入收藏我要投稿點贊

2024班級勞動教育工作計劃5篇

時間稍縱即逝，工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，何不好好地做個工作計劃呢？你是否在尋找“2024班級勞動教育工作計劃”？下面是小編精心整理的相關資料，歡迎大家分享。

2024班級勞動教育工作計劃精選篇1

一、班級學生情況：

本班大部分學生上課紀律較好，但也有少數學生在課堂上有隨便不遵守紀律的現象，這就影響了上課的質量。大多數學生還是喜歡上勞動與技術課的，他們還是喜歡動手，做小制作。總之，要使班級逐步形成良好的學習氛圍，當然，我也應該嚴格要求學生，提高本班的教學質量。

二、教材概況：

本冊教材內容涉及很廣。包括有自我服務勞動、家務勞動、簡單生產勞動和公益勞動。以項目為載體，旨在使學生掌握技能、注重探究、引導創新，形成良好的技術素養，并重視勞動與技術教育和社會實踐的有機結合。教材內容從淺入深，逐步深化，對學生的動手能力有較高的要求。而且由于教材內容廣，材料不足，所以教師應根據內容采購材料。

三、教學目標

1、養成學生的勞動觀念、勞動技能和勞動習慣。

2、促進學生德、智、體、美、勞協調發展。

3、通過勞動技術教育課的教學與實踐，增強學生的動手能力。

4、培養學生的自我服務和服務他人的意識和能力，提高學生的整體素質。

四、教學重難點

1、有效地增強學生的動手能力。

2、培養學生的觀察力、想象力和創新精神。

3、提高學生的整體素質。

五、教學措施：

1、改變傳統的教學模式，更新教學觀念，貫徹雙向主體的教學思想。

2、加強實踐訓練，鼓勵多動手動腦、課余時間多看課外書，擴大知識面。

3、課內學習和課外實踐相結合，提高學生的實踐應用能力。

4、課堂上注重分層教學，作業上體現分層設計。為優生和后進生量身定做合適的教學方法的教學____。使優生能盡情發揮，后進生也能適得其需。

5、熟練掌握微機操作、課件制作，運用現代教育技術____提高課堂教學效率，成為學生利用資源的引導者，引導學生充分利用各種資源，便利學習與成長

六、教學安排：

第一周

始業教育

第二周

奇妙的針法

第三周

美麗的鉤針花樣

第四周

香皂結

第五周

小刺猬

第六周

電影放映機

第七周

無土栽培

第八周

無土栽培常春藤

第九周

神奇的音樂片

第十周

水果電池

第十一周

制作冰鎮番茄

第十二周

煮飯

第十三周

栽培豆芽菜

第十四周

制作電動摩托艇模型

2024班級勞動教育工作計劃精選篇2

根據《中共中央、國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》《中共__省委、__省人民政府關于全面加強新時代大中小學勞動教育的實施意見》等文件精神，結合蕪湖實際，現就加強我市新時代大中小學勞動教育提出如下工作方案。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持馬克思主義勞動觀，把勞動教育納入人才培養全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，積極探索具有蕪湖特色的勞動教育模式。

二、總體目標

通過勞動教育，使學生牢固樹立正確的勞動觀，培養學生勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神，使學生掌握基本生活能力和勞動能力。用3-5年時間，積極構建大中小學勞動教育有效銜接、學校家庭社會“三位一體”協同推進、德智體美勞“五育”融合發展的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍。到2025年前，遴選認定10個市級勞動教育實踐基地，創建50個市級勞動教育示范學校，積極爭創省級、國家級勞動教育實驗區，帶動全市大中小學勞動實踐教育的深入開展。

三、構建大中小學勞動教育體系

(一)開設勞動教育課程。根據國家勞動教育課程設置要求，在中小學、職業院校和普通高等學校設立勞動教育必修課程，并按照中小學國家課程方案和職業院校、普通高等學校人才培養方案要求，開齊開足開好勞動教育課程。

中小學勞動教育課每周不少于1課時。鼓勵各校在地方課程和校本課程中安排勞動教育專題，與綜合實踐活動課程等進行必要統籌，體現地方特色和學校特色。

職業院校以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，同時圍繞勞模精神、勞動精神、工匠精神、勞動安全和勞動法規等開設勞動專題教育必修課，不少于16學時。

普通高等學校要明確勞動教育主要依托課程，可專門開設勞動教育專題課程，或在已有課程中開設勞動教育模塊;要制定學分認定辦法，其中本科階段不少于32學時，課程實踐部分教學內容不少于50%。

除勞動教育必修課程外，其他課程結合學科、專業特點，有機融入勞動教育內容。將勞動教育教材納入義務教育免費教科書目錄，加強對教材選用的統籌管理，確保教材高質量且符合本市實際。學校要切實承擔勞動教育主體責任，明確實施機構和人員，把勞動教育納入學校發展規劃和年度工作計劃，制定勞動教育總體實施方案和年度計劃，鼓勵學校開發具有特色的校本勞動課程。要把握勞動教育內容要求，遵循勞動教育規律，創新課程形式和教學方法，注重課程教學實效，強化學生實踐動手能力和體驗，不得擠占、挪用勞動教育課程教學和勞動實踐時間。

(二)確定勞動教育內容。根據教育目標，針對不同學段、類型學生特點，以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主要內容開展勞動教育。結合產業新業態、勞動新形態，注重選擇新型服務性勞動的內容。開發蕪湖地方勞動教育課程，將具有蕪湖地方特色的一些傳統工藝、傳統美食制作、特色農產品生產等納入其中，讓學生了解地方傳統文化和工藝，進一步增強對家鄉、對傳統的認知和熱愛。積極宣傳我市具有標志性的傳統產業和戰略性新興產業，讓學生了解家鄉建設成就和科技發展水平，增強作為蕪湖人的自豪感，激發學生將來投身家鄉現代化建設的創業就業熱情。

(三)健全勞動素養評價制度。將勞動素養納入學生綜合素質評價體系，制定評價標準、程序和方法，創新過程性評價辦法，建立激勵機制，加強實際勞動技能和價值體認情況的考核，把勞動素養評價結果作為學生評優評先的重要參考和畢業依據之一，作為高一級學校錄取的重要參考或依據。學校要將參與勞動教育課程學習和實踐情況作為學生綜合素質檔案重要記錄內容，全面客觀記錄課內外勞動過程和結果，建立公示、審核制度，確保記錄真實可靠。

四、開展勞動教育實踐

(一)家庭勞動教育實踐。把勞動教育納入家長學校指導內容，培育崇尚勞動的良好家風，鼓勵家長通過日常生活的言傳身教、潛移默化，讓孩子養成從小愛勞動的好習慣。學校應結合學生的年齡特點和個性差異，安排適量的家庭勞動內容，布置洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務。中小學生家庭勞動時間小學1至2年級每周不少于1小時，其他年級每周不少于2小時，每年有針對性地學會1至2項生活技能。加強寄宿制學校學生的生活勞動教育指導。學校要制定學生參加家務勞動和掌握生活技能情況的評價辦法，鼓勵學校(家委會)和社區等組織開展學生生活技能展示活動，支持學校每學年至少組織一次學生生活技能比賽，結果作為學生評優評先的重要參考。

(二)校內勞動教育實踐。支持學校探索建立勞動清單制度，明確學生參加勞動的具體內容和要求。小學低中年級以校園勞動為主，小學高年級和中學可適當走向社會、參加集中勞動，普通高等學校要向具有創造性的勞動實踐拓展。中小學校要科學設計勞動項目，制定勞動公約、勞動常規及學期勞動任務單，明確每周校內勞動實踐時間，組織開展衛生打掃、垃圾分類、校園綠化、環境美化、圖書整理等集體勞動。普通高等學校要組織學生結合專業學習，開展助研助管助教、勤工助學等勞動實踐，積極參與學校科技創新、成果轉化等活動。中小學每周課外活動要安排不少于1小時的校內勞動時間。職業院校、普通高等學校要明確生活中的勞動事項和時間，納入學生日常管理工作，組織學生結合專業學習開展勞動實踐。鼓勵大中小學相互協同開展勞動實踐活動。

加強校園勞動文化建設，結合植樹節、學雷鋒紀念日、五一勞動節、農民豐收節、志愿者日等重要時間節點，開展豐富多彩的勞動主題教育。開展勞動模范、大國工匠等新時代先進人物進校園活動，舉辦勞動文化講堂。開展勞動教育先進典型學校特色工作展示，舉辦勞動技能和成果展示、勞動競賽、“勞動小能手”評選等活動，培育勞動光榮、創造偉大的校園文化。大中小學每學年設立勞動周，可在學年內或寒暑假自主安排，以集體勞動為主，普通高等學校也可安排勞動月，集中落實各學年勞動周要求。積極參加全省“學生勞動教育宣傳周(每年5月第2周)”相關活動。

(三)社會勞動教育實踐。各級政府要積極協調和引導在蕪企事業單位、工廠農場等組織履行社會責任，開放實踐場所，支持學校組織學生參加力所能及的生產勞動、參與新型服務性勞動，使學生與普通勞動者一起經歷勞動過程。鼓勵各級政府部門、事業單位主動向學生開放自有勞動教育資源。鼓勵工業園區、高新企業、科研院所、研學旅行實踐基地等為學生體驗現代科技條件下的勞動實踐新形態、新方式提供支持。工會、共青團、婦聯等群團組織以及各類公益基金會、社會福利組織要組織動員相關力量搭建活動平臺，共同支持學生深入城鄉社區、福利院和公共場所等參加志愿服務，開展公益勞動，參與社區治理。

五、完善勞動教育保障機制

(一)拓寬實踐場所。各級政府要大力拓展勞動教育實踐場所，滿足各級各類學校多樣化勞動實踐需求。建立以縣市區為主、政府統籌規劃配置大中小學(含中等職業學校)勞動教育資源的機制，充分利用現有綜合實踐基地、青少年校外活動場所、職業院校和普通高等學校勞動實踐場所，建立健全各類基地、場所開放共享機制，各縣市區要明確一個縣級中小學勞動教育綜合實踐基地，強化縣級青少年校外活動場所的勞動教育功能。要堅持因地制宜，農村地區可安排相應土地、山林、草場等作為學農實踐基地，城鎮地區可確認一批企事業單位和社會機構作為學生參加生產勞動、服務性勞動的實踐場所。加強學校與行業企業合作交流，建設一批適用、穩定、安全的校外勞動教育基地。遴選一批市級和縣區級勞動教育實踐基地，提供公共勞動實踐服務。學校要充分利用教室操場、食堂宿舍、場館中心和綠化美化等資源，建設校內勞動實踐場所。

1、辦好蕪湖市青少年社會實踐基地。發揮好蕪湖市青少年社會實踐基地的示范和引領作用。對基地現有的資源和硬件設施進行精心謀劃和整合，開發具有基地特色的勞動教育課程。與蕪湖職業技術學院等高等院校和長三角城市相關單位開展合作，突出共建共享理念，充分發揮各自優勢，探索建設“基地+學院+園區”的合作機制，使基地成為面向蕪湖市大中小學生感受現代農業技術的展覽館、開展實踐勞動的基地、傳播科學發展理念的橋梁。

2、鼓勵和支持社會各方力量參與勞動教育資源開發。引導現有各級中小學生研學實踐教育基地、愛國主義革命傳統教育研學旅行基地充分發揮勞動教育作用，為勞動教育提供必要保障。鼓勵各縣市區充分利用自身優勢資源，加強與社會力量舉辦的勞動實踐性基地合作，開設多樣化、特色化、精品化的勞動教育課程。

3、充分利用學校勞動實踐場所建立健全開放共享機制。鼓勵和支持普通高等學校、職業院校與中小學校的合作，開放學校相關資源，開展“職業啟蒙”式、“技能體驗”式勞動教育。向中小學生開放學校實訓中心，讓學生在勞動體驗中了解勞動知識，感悟勞動精神，樹立正確的職業觀、勞動觀，促進全面發展。支持中小學校在職業院校設立職業體驗基地(勞動教育基地)，鼓勵普通高等學校、職業院校與中小學校共同開發勞動教育課程。

(二)加強人才隊伍建設。采取專職聘任、校外聘請、學區共聘共享、招募家長志愿者等舉措，建立專兼職相結合的勞動教育師資隊伍。根據學校勞動教育需要，為學校配備必要的專任教師。在有條件的師范院校開設勞動教育相關專業。設立勞模工作室、技能大師工作室等，聘請相關行業專業人士擔任勞動實踐指導教師。把勞動教育納入教師培訓內容，開展全員培訓，對承擔勞動教育課程的教師進行專項培訓。建立健全勞動教育教師工作考核體系，分類完善評價標準。在績效考核、職稱評聘、評先評優、專業發展等方面，勞動課教師與其他專任教師享受同等待遇。

(三)健全經費投入機制。各級政府要加大投入，多種形式籌措資金，加快建設校內勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地，加強學校勞動教育設施標準化建設，建立學校勞動教育器材、耗材補充機制。學校可按照規定統籌安排公用經費等資金開展勞動教育。可采取政府購買服務方式，吸引社會力量提供勞動教育服務。

(四)強化安全保障。各級要建立政府負責、社會協同、有關部門共同參與的安全管控機制。建立政府、學校、家庭、社會共同參與的勞動教育風險分散機制，鼓勵購買勞動教育相關保險，保障勞動教育正常開展。各學校要加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。科學評估勞動實踐活動的安全風險，認真排查、清除學生勞動實踐中的各種隱患特別是輻射、疾病傳染等，在場所設施選擇、材料選用、工具設備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學的操作規范，強化對勞動過程每個崗位的管理。制定勞動實踐活動風險防控預案，增強師生安全防護意識，完善應急與事故處理機制。

六、切實加強勞動教育組織實施

(一)加強組織領導。在黨委統一領導下，各級政府要把勞動教育擺上重要議事日程，出臺相關政策措施，加強督促落實，切實解決勞動教育實施過程中的重大問題。市政府將加強勞動教育的組織協調、督查檢查和考核評價;縣級政府具體負責加強勞動教育的推進實施，加強師資配備和綜合實踐基地、校內勞動實踐場所等條件保障。市教育局要做好統籌協調、調研督導、聯絡服務等工作，負責建立健全勞動教育教學體系，完善課程教學、實踐活動、教育評價、教育研究等工作規范，細化落實勞動教育課程、課時、學分等要求。市農業農村、國有資產監督管理、經濟和信息化、文化和旅游、林業等部門要發揮行業企業作用，盤活資源，多渠道拓展實踐場所，主動為勞動教育提供保障。市教育、人力資源和社會保障等部門要多措并舉加強勞動教育師資隊伍建設。市文明辦、總工會、共青團、科協、關工委等單位要推動全社會共同關心、支持勞動教育，市婦聯要推動家庭勞動教育落到實處。

(二)加強勞動教育研究。成立市勞動教育教學指導委員會，加強對大中小學勞動教育教學工作指導，開展大中小學勞動教育的理論和實踐研究、咨詢、指導、評估、服務等工作。各級教育教學機構要配備勞動教育教研員，建立市、縣市區、校三級勞動教研網絡，通過開展課題研究、教學評比、論文評選、勞動成果展示等多種形式，組織開展勞動教育教學研究，積極探索具有蕪湖地域特色的勞動教育新模式，不斷提高勞動教育科學化水平。支持具備條件的普通高等學校依托相關學科專業成立勞動教育研究機構。鼓勵行業企業參與職業院校勞動教育課程的開發和實施。

(三)加強督導檢查。把勞動教育納入教育督導體系，完善督導辦法。對縣市區政府和有關部門保障勞動教育情況以及學校組織實施勞動教育情況進行督導，同時作為衡量區域教育質量和水平的重要指標，作為對被督導部門和學校及其主要負責人考核獎懲的依據。建立健全勞動教育開展情況監測分析機制、效果評價機制，開展勞動教育質量監測和評價，強化反饋和指導。

(四)加強宣傳引導。大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，引導家長樹立正確勞動觀念，支持配合學校開展勞動教育。市主要媒體要廣泛宣傳黨中央關于加強勞動教育的決策部署，積極宣傳勞動模范等先進人物的典型事跡和企事業單位、社會機構提供勞動教育服務的先進事跡，推廣勞動教育先進學校和勞動教育實踐基地的先進經驗，注重挖掘典型人物和先進事跡。鼓勵和支持創作更多以歌頌普通勞動者為主題的優秀作品，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的典型人物和事跡，營造全社會關心支持勞動教育的良好氛圍。

2024班級勞動教育工作計劃精選篇3

一、指導思想

勞動與技術教育是綜合實踐活動課程的一個重要組成部分，是國家制定性學習領域，是一門綜合性強，與學生生活實際、當地生產實際和社會實際緊密聯系，以實踐為主的課程。全日制小學開設勞動與技術課，對于貫徹落實國家教育方針，推進素質教育，培養學生的創造意識、創新精神和實踐能力，具有十分重要的意義。

二、學情分析

三年級的學生對于紙工的剪、折、刻、劃、貼等一系列技能，已經熟悉，也能夠完全的看懂一些紙工的符號。本學期，在二年級學習的基礎上，繼續學習紙工更深一層次的學習。除了紙工知識的學習，本學期，還涉及到陶藝知識和縫紉知識的學習，都是兩個比較新的知識點，所以本學期的學習也存在一定的挑戰，但只要用心的教，用心的學，相信在本學期的勞技教學中，在學生的動手操作方面，在學生的想象力方面，在學生的創新能力方面，一定會有提高。

三、具體目標：

(1)親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力;

(2)考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務社會的意識和對社會負責的態度。

(3)逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力。養成勤奮、積極的生活態度。

(4)激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。

(5)堅持學生的自主選擇和主動實踐。尊重學生基于自己的需要、動機和興趣所選擇的活動內容與方式。

(6)以融合的方式設計與實施綜合實踐活動，實現研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等領域的整合。

(7)以研究性學習方式作為綜合實踐活動的活動方式。

(8)鼓勵并支持學生發掘、利用校內外課程資源，加強學校、家庭、與社區三者之間的聯系。

(9)采用彈性課時集中使用與分散使用相結合。

四、具體措施：

教師方面：

1、端正教育思想，更新教育觀念，樹立正確的人才觀、課程觀、教學觀和質量觀;

2、有計劃、有組織地開展教學研究和觀摩課活動，經常性的開展聽課、評課活動，主動與其他任課教師交換意見;

3、不斷加強學科性學習以及教學研究，提高自己的自身文化素質。

4、轉變教學觀念，遵循教育規律，探索教育、教學改革新方法，新路子，開拓創新，不斷進取，努力培養學生的勞動能力以及勞技技能。

5、認真備課、寫教案、研究課，根據學生學習情況對學生進行必要的調整，出色完成教學任務;

6、熱愛每一個學生，尊重每一個學生，關心每一個學生，要求學生做到的，教師首先做到，對學生循循善誘。

學生方面：

1、有明確的奮斗目標，有強烈的求知欲望，有濃厚的學習興趣;

2、尊敬老師的辛勤勞動，聽從老師的正確教導，認真完成老師布置的勞技操作任務。

3、認真聽講，積極動腦，思維準確，大膽發言，不懂的知識和問題虛心向老師和同學請教。

4、養成良好的學習習慣，包括課前準備好上課所必須的材料，課后，把上課的知識點延伸到生活中，懂得知識的回歸生活。

5、積極參加學科學習實踐活動，培養動手、動腦、動口和創造能力;

6、建立學習型組織，師生之間、同學之間廣泛交流，加強研究，相互補充，形成一種活潑、主動、向上的學習新風尚。

2024班級勞動教育工作計劃精選篇4

一、教材概況

本冊教材根據《九年義務教育全日制小學勞動課教學大綱》的精神，又結合我省的實際情況編寫。本冊教材為二期課改后實行的新教材，以社會生活為主要內容，編排了一些看看、說說、做做的內容。尤其強調實踐性，要求學生都要親自動手實踐，以提高動手能力。本冊教材內容主要有：1、茶杯套2、奇妙的針法組合3、小錢包4、植樹5、可愛的小陶童6、哈哈照相機7、常春藤扦插育苗法8、校服上的小標記9、養雞10、肉餅蒸蛋11、制作休閑躺椅模型12、點亮金箍棒13、制作噴水動力車14、制作獨輪手推車模型15、洗衣機的使用16、________的傣族姑娘。這些內容與學生生活密切相關，而且，教師還應根據實際適當補充校本教材，以提高學生對勞動技術課的興趣，提高動手能力。

二、班級學生情況

本學期我擔任的五年級(1)(2)(3)勞動技術課教學，學生數為135人左右。(每班45人左右)由于去年我已經開始教勞動技術課，知道學生對勞動技術課還是比較喜歡，他們喜歡動手，喜歡做實驗，這對我來說有利于上好本學期的勞動技術課。所以，我有信心上好五年級的勞動技術課。

三、教學要求

1、教育學生初步懂得勞動創造社會財富、勞動光榮、勞動沒有高低貴賤之分的道理;從小培養他們熱愛勞動、熱愛勞動人民的'思想感情;遵守紀律、認真負責、耐心細致、不怕困難的勞動態度和勤勞儉樸、愛護勞動工具、珍惜勞動成果等優良品質;初步樹立質量觀念和環境保護意識。

2、使學生學習一些淺顯的勞動知識，學會使用一些常用工具;初步掌握自我服務勞動和一般的家務勞動的基本技能;能進行簡單的生產勞動。

3、通過勞動課的教學和實踐，增強學生的動手能力，并注意培養學生觀察、思維、想象的能力和創造精神，促進學生身心的健康發展。

四、教學措施

根據本學期五年級勞動技術課的要求、內容和班級學生實際，我決定采取以下教學措施

1、認真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。凡要求學生會做的小制作、小物件，首先自己會做，并在課堂上認真做好演示，激發學生上勞動技術的興趣。

2、努力學習信息技術，摸索信息技術與勞動技術課整合的方法。通過運用信息技術，調動學生學習積極性。

3、上課作好充分準備，按時進課堂，不斷改進教學方法，提高35分鐘教學質量。

4、關心好差生，對動手能力差的學生做好個別輔導，提高這部分學生的動手能力。