作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一起去郊游教案反思篇一

我園采用混齡編班模式，利用混齡環境培養幼兒合作行為是我園的重要教育目標之一，為此，我們經常組織大小年齡幼兒在一起合作游戲。本次活動，我們根據大年齡幼兒和小年齡幼兒不同的身心發展特點，創設了“一起去郊游”的游戲情景，以激發他們共同參與游戲活動的興趣。在游戲過程中，我們通過啟發和鼓勵大小年齡幼兒一起合作探索，引導他們體驗到參與游戲的樂趣，并培養大年齡幼兒大膽、自信、善于合作及樂意照顧弟弟妹妹的良好品質。

●大年齡幼兒：

1．嘗試用不同的肢體動作合作搭山洞，發展身體動作的協調性。

2．能用語言或動作引導弟弟妹妹參與游戲，并能運用多種方法保護他們，體現責任意識。

●小年齡幼兒：

1．在活動中發展走、跳、鉆、爬等基本動作。

2．在哥哥姐姐的引導和帶領下積極參與活動，愿意表達自己在游戲中的感受。

●大、小年齡幼兒：在混齡活動中體驗大小同伴互動游戲的快樂，增強合作能力，增進友愛之情。

大小年齡幼兒相互認識并有一起游戲的經驗；錄音機、背景音樂(歡快和舒緩的音樂)、圖卡紙、筆。

過程：

一、引出活動，交代任務

師：我們先來玩一個過家家游戲。請一個大男孩、一個大女孩先自由配對組成一個家庭，分別當爸爸、媽媽，然后再一起找一個小弟弟或小妹妹做自己的寶寶。快行動吧!

師：請爸爸媽媽帶著寶寶一起坐下來，讓我們擺個造型拍張全家福吧。

(教師做拍照動作，以此增進大小孩子間的親密感。)

師：今天爸爸媽媽要帶著寶寶和老師一起去郊游。出發前，我要提醒大家：在路上，我們會碰到一些困難，爸爸媽媽要積極動腦筋想辦法解決，最重要的是要照顧好自己的寶寶。知道了嗎?

(通過事先交代任務，引發大年齡幼兒產生照顧和保護好小年齡幼兒的意識。)

二、情景游戲：引導大年齡幼兒想方設法保護小年齡幼兒

師(播放歡快的背景音樂)：天氣真好啊，心情也不錯，我們一起走走走。

(教師帶著幼兒一起有節奏地走，并用自己的快樂情緒感染幼兒，提高他們參與活動的熱情。)

師(音樂間奏)：前面有一片灌木叢，讓我們彎著腰走過去吧。爸爸媽媽請照顧好寶寶，別讓灌木叢劃傷了寶寶。

情景一：刮風了

師(音樂停)：嗚……刮大風了。大冬天的，風吹在身上，寶寶們，你們有什么感覺?

師：風吹在身上很冷，怎么辦?請寶寶們說說看。

寶寶：躲在媽媽后面／抱著爸爸媽媽……

師：啊，原來爸爸媽媽可以保護寶寶。請爸爸媽媽趕快動腦筋想辦法給寶寶擋風。

師：請問爸爸媽媽是用什么方法幫寶寶擋風的?

媽媽：我們兩人把寶寶圍在中間。

爸爸：我用衣服擋住寶寶。

師：嗯，爸爸媽媽真會動腦筋。

師：寶寶，有爸爸媽媽保護，暖和嗎?還冷不冷啊?

寶寶：不冷了。

(根據大小年齡幼兒的能力差異分層提問，互動交流；對大年齡幼兒有創意的想法給予及時的鼓勵，以此拓展幼兒的思維。)

師：爸爸媽媽成功地保護了寶寶，真能干。風停了，讓我們繼續出發吧!(音樂起)前面有條小水溝，讓我們一起跳過去吧。(音樂間奏)停，歇一下。(音樂起)來，繼續跳。

情景二：下雨了

師(音樂停)：轟隆隆，下大雨了。怎么辦?請爸爸媽媽趕快動腦筋想辦法為寶寶擋雨。

師：你們用什么為寶寶擋雨?

爸爸媽媽：房子／雨傘／雨披……

師：寶寶有沒有被雨淋到啊?

寶寶：我身上干干的，沒有淋到／我也一點都沒有淋到……

師：爸爸媽媽真能干，你們又成功地保護了寶寶。請寶寶伸出大拇指夸夸爸爸媽媽。爸爸媽媽真棒!

師：哎呀!爸爸媽媽只顧著給寶寶擋雨，自己都淋濕了。寶寶，你們說怎么辦呢?

寶寶：換件衣服／用毛巾擦一下……

師：哦，那請寶寶們趕緊給爸爸媽媽擦一下，要不然他們會感冒的。

(通過引導大小年齡幼兒之間的互動，讓小年齡幼兒從中學習一些夸贊和關愛他人的方法，同時也讓大年齡幼兒體驗自己付出的快樂，并進一步強化照顧和保護小年齡幼兒的意識。)

師：雨停了，我們繼續出發吧。(音樂起)前面有一座高山，山路很陡很危險。讓我們扶著寶寶一起爬山吧。

情景三：寶寶累了

師(音樂停)：走了這么多的路，爬了那么高的山，寶寶累了，走不動了。可前面還有一段路，請爸爸動了。可前面還有一段路，請爸爸媽媽想辦法幫助寶寶一起走。

師：你們用了什么方法?

媽媽：我是抱著寶寶走的。

師：這個媽媽真好。

爸爸：我是背著寶寶走的。

師：哇，這個爸爸的力氣真大。

媽媽：我們是—起牽著寶寶走的。

師：這個方法不錯，很省力哦。

(在這一環節中，所有幼兒的走、跑、跳等基本動作都得到了鍛煉。同時大小年齡幼兒之間產生了很多的互動。)

三、互動游戲——鉆山洞

1．兩人合作搭山洞。

師：我們一起來玩一個鉆山洞的游戲。誰來搭山洞呢?

爸爸媽媽：我們來搭山洞，寶寶來鉆。

師：為什么?

爸爸媽媽：因為我們年齡大，弟弟妹妹年齡小、個子矮，搭的山洞我們不好鉆。

師：寶寶們覺得爸爸媽媽的建議好嗎?想鉆爸爸媽媽搭的山洞嗎?

寶寶：想。

師：請爸爸媽媽用身體合作搭一個山洞，山洞可以大，也可以小，但要保證寶寶能鉆過去。動腦筋想辦法，盡量搭出不同的山洞。

(教師巡回觀察指導，鼓勵大年齡孩子運用身體不同部位搭山洞，引導小年齡幼兒鉆山洞。)

師：這個山洞好像要倒了。寶寶，你爬過去的時候怕不怕?

寶寶：有點怕。

師：爸爸媽媽，寶寶有點怕哦。怎么樣搭山洞，才能讓寶寶爬的時候更安全呢?

(教師在引導的過程中要盡量啟發大小年齡幼兒之間開展互動。比如，通過引導小年齡幼兒講述自己的感受，啟發大年齡幼兒學習站在對方的角度去思考問題，進而調整自己的造型。)

2．交流分享，用“拍攝照片”的形式記錄。

師：請爸爸媽媽帶著寶寶坐下來休息一下。現在我們來欣賞一下你們搭的山洞。

(請幼兒逐對展示自己搭的山洞。等大年齡孩子搭好山洞，教師做拍照動作，然后用簡筆畫快速畫出造型，展示在黑板上。當幼兒搭建的山洞雷同時，教師可引導幼兒和已展示出來的圖片進行比較，鼓勵幼兒嘗試搭出新的山洞。)

師：爸爸媽媽搭出了這么多形狀的山洞。寶寶們，這些山洞好玩嗎?你們最喜歡鉆哪個山洞?

3．集體合作逐個搭出寶寶選出的幾個最喜歡的山洞，供寶寶鉆爬。

師：爸爸媽媽搭的山洞真好玩。現在，我們請爸爸媽媽們把山洞連起來，變成長長的山洞給寶寶們鉆。

師：寶寶們，爸爸媽媽的山洞搭好了，快來鉆山洞吧。(音樂起)

四、結束活動。在舒緩的音樂聲中，一家人相互敲敲背、按摩按摩全身，做放松運動。

一起去郊游教案反思篇二

1.以主、客體為中心分辨前后，感知前后的相對性，學習使用方位詞“前面”“后面”。

2.據提供的條件仔細觀察、描述物體所在的位置。

1.布置坐公交車的場景：每5張小椅子排成一排，用5個體操圈做方向盤。

2.幼兒活動材料《數學》第9頁《森林野餐會》。

一、排排隊

1.天氣真好，小伙伴們一起去郊游。到郊外要坐車去，我們來排隊上車吧，誰愿意上第一輛車？

2.請5位小朋友來排隊。先選一名幼兒站在中間的位置上，然后告訴其他幼兒“某某，請你站在某某的前面”“某某，請你站在某某的后面”。

3.當幼兒都站好時，請幼兒說“我站在某某的前面”或“我站在某某的后面”。

二、去坐車

1.將5把椅子排成一列，邀請“朋友”坐到“車”上來。按照排隊的先后順序，幼兒坐到相應的位子上。

2.以一名幼兒為對象，提問：某某，請問你坐在誰的前面？某某，你坐在誰的后面？（幼兒回答“我坐在某某的前面”或“我坐在某某的后面”。）

3.以另一名幼兒為對象再次提問：請問某某坐在誰的前面？某某坐在誰的后面？

4.幼兒按小組排好隊，將每一組的椅子朝不同的前后方向排成一排，幼兒上車之前要說出“我坐在某某的`前面或我坐在某某的后面”。

5.幼兒一起玩開汽車的游戲。

三、森林野餐會

1.翻到幼兒活動材料《數學》第9頁，告訴幼兒：小動物們排著隊去參加

森林野餐會。請仔細看小動物的前面或后面都有誰，找一找合適的小動物粘紙貼在空格里。

2.示范活動材料中的第一組：請說說小雞的前面是誰？（小兔）請將小

兔的粘紙貼在小雞的前面；小雞的后面又是誰？（小鴨）請將小鴨的粘紙貼在小雞的后面。

3.請幼兒按要求選擇小動物粘紙，提醒幼兒看清楚再貼。

一起去郊游教案反思篇三

在開展《春天來了》主題活動，去春游對孩子們來說是多么的快樂，本次活動圍繞去郊游展開，設計小動物去郊游的課件，通過春天來了，池塘里的小動物都出來玩了，小鴨遇到了小青蛙，后又來了小兔，他們三個喜歡春天美麗的景色，一起去郊游的故事情境，吸引幼兒，引發幼兒對活動的興趣。

1、在看看、說說、做做中感受春天出游的樂趣。

2、通過活動，體驗結伴出游的樂趣。

重點：通過故事課件，理解故事，感受春天出游的樂趣。

難點：通過活動，體驗結伴出游的樂趣。

課件：一起去郊游

環境：幼兒園花園。

回憶導入——故事欣賞——體驗感受。

1、回憶導入

師：前幾天，我們和爸爸媽媽一起去找春天了，知道春天可美了，你喜歡春天嗎？為什么？

幼兒回憶交流。

2、故事欣賞：

課件播放，主要提問：

春天來了，池塘里來了哪些朋友？

小鴨說了什么？

小青蛙喜歡春天嗎？

小兔喜歡春天的什么？為什么？

過渡：他們三個好朋友要一起去郊游了，你想不想帶上你的朋友一起去春游？

3、體驗感受

春天了，我們也去郊游吧！

帶上你的好朋友，手牽手，一起去幼兒園的花園里游玩。

感受春天花園的美，與同伴一起說說唱唱，感受其樂趣。

一起去郊游教案反思篇四

春天來了，我們周圍的一草一木都在發生著變化。本次遠足活動帶領幼兒走進自然、親近自然，運用多種感官觀察發現春天花草樹木、小動物、天氣的變化。通過“和春天合個影”、“快樂露營”等活動，讓幼兒在大自然的課堂中學習，感受春天的美好，體驗小伙伴在一起的快樂。

1。運用多種感官感知春天天氣及花草樹木的變化，了解春天的主要特征和人們在春季里的活動。

2。能用語言描述春天花草樹木的明顯變化。

3。感受春天的美好，產生對春天的喜愛之情。

1。有過遠足的經驗

2。帳篷、水壺、照相機等；請個別家長擔任志愿者配合活動組織。

1。教師講故事《春天來了》引發幼兒探索春天變化的興趣，討論找春天的辦法。

2。觀看視頻，了解遠足的要求及注意的安全問題。

小結：小朋友，去春游，排好隊，手拉手。你在前，我在后，跟緊了，不回頭。不怕累，大步走，美麗風景在前頭。

1。用眼睛找一找：引導幼兒觀察、發現花、草、樹、木、昆蟲的變化。

提問：用眼睛看一看，春天有什么變化？什么在花叢中飛來飛去？引導幼兒說出小樹發芽了，小草從地里鉆出來了，花兒開了，小

蜜蜂飛來飛去采花蜜等。可隨機豐富詞匯：飛來飛去

2。沐浴陽光下：引導幼兒通過聞、聽、身體感受等感知春天。

提問：用鼻子聞一聞，春天有什么氣味？用耳朵聽一聽，春天有什么聲音？用身體感受一下，春天給我們帶來什么感覺？

引導幼兒說出花兒香香的；鳥兒嘰嘰喳喳地叫；身體感覺暖洋洋的等。

3。人們的活動：引導幼兒觀察周圍人的活動。如放風箏、春耕等。

1。引導幼兒和迎春花、柳樹、小草等合影。

2。請幼兒結合照片交流自己發現的春天。

提問：你找到的春天在哪里？它有什么變化？

引導幼兒用語言描述對春天的發現，說出：我找到的春天是柳樹，柳樹發出了嫩芽等。

小結：春天來了，天氣暖喝了，樹枝發芽了，花兒開放了，地上長出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。

鼓勵幼兒想辦法讓風箏飛起來，讓風車轉起來，引導幼兒觀察彩條和泡泡網什么方向飄。

小結：風能讓風箏飛起來，讓風車轉起來，小朋友跑動也能讓風箏飛起來、讓風車轉起來，風向什么方向吹，泡泡和彩條就往什么方向飄。

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一起去郊游教案反思篇五

1、養成獨立閱讀的好習慣。

2、嘗試運用自己的話講述故事的主要內容。

1、能仔細觀察畫面，比較、發現其異同。

1、幼兒準備：小圖書人手一冊。

2、教師準備：大圖書、大頭飾（熊、松鼠）、歌曲磁帶《去游玩》或其他郊游歌曲。

（一）、導入活動

1、表演《去游玩》。

表演歌曲《去游玩》或其他郊游歌曲，教師帶領幼兒快樂地表演。

2、經驗連接。

（1）你有沒有和爸爸媽媽或小伙伴一起去郊外游玩過？幼兒自由講述自己和家人或伙伴一起出去郊游的經歷，教師也可以加入，講述自己出去郊游的事情。

（2）出示大熊、松鼠的頭飾，引起閱讀興趣。

在森林里，有一只大熊和一只松鼠，它們也要到野外去游玩了！它們會帶些什么東西去呢？發生了些什么事呢？老師這里有一本書，秘密就藏在這里面！你們想看嗎？

（二）、自由閱讀

1、幼兒有序祛暑，教師提出閱讀要求：注意保持正確的閱讀姿勢，獨立閱讀，并按順序翻閱圖書。

2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導。

（1）幼兒隨意翻閱故事的畫面內容，說一說畫面上都有誰，它們準備去干什么？

（2）給予幼兒充分的時間看書。教師巡回指導，要求幼兒一頁一頁地看，提醒幼兒注意觀察每一幅圖里，大雄和松鼠都帶了什么相同的東西？這么東西又有什么不同？請幼兒用自己的話說一說。

（三）、交流討論

1、幼兒手指畫面，嘗試運用自己的話相互講一講故事的大概內容。

2、你想知道這個故事的名字嗎？請幼兒自由猜一猜、說一說。教師最后總結，引導幼兒念一念故事的名稱。

（四）、聽說游戲

教師隨意說出一組詞，如長、多、粗等，讓回幼兒快速說出其意思相反的詞來。

（五）、結束活動

師幼共同收書，整理物品。

進行理解閱讀。

一起去郊游教案反思篇六

大班、小班

通過大帶小的活動激發幼兒的合作意識，激發幼兒積極的參與活動的興趣。

激發幼兒的創意想象拼擺出不同的山洞造型，促進幼兒的身體協調性，發展幼兒相互合作、相互謙讓以及大班幼兒的示范帶動作用。

通過大帶小的活動增強幼兒的自信心，對大班幼兒的模仿力以及幼兒的鉆爬能力。

背景音樂

一、見面打招呼

介紹每組的爸爸、媽媽與寶寶。

一起去郊游：提醒爸爸媽媽照顧好寶寶。

1.怎樣走過有荊棘的小路。

2.怎樣躲過大風？怎么保護寶寶避雨？

3.郊游的路上有水坑，寶寶與爸爸媽媽應該怎樣過去？

4.全家用力爬大山。

二、終于爬過大山我們坐下休息一下吧，玩個什么游戲？

引出鉆山洞的游戲。

1.單組“家庭”寶寶搭山洞，寶寶鉆山洞。

2.為每組家庭的山洞拍照，教師并用圖譜小人記錄下來。

小結：幼兒用身體搭出不同造型的山洞。

3.請一位寶寶選擇一種山洞其他的“爸爸媽媽”集體為寶寶搭好山洞讓寶寶集體鉆山洞。

小結：在鉆山洞時存在哪些山洞是不安全的，提醒寶寶要注意安全。

4.請寶寶們選擇一種最安全的山洞供所有的寶寶鉆。

三、放松整理

寶寶和爸爸媽媽一起做了這么多游戲都累了，請給自己的爸爸媽媽放松一下吧，爸爸媽媽也要輕輕為自己的寶寶放松一下吧。

四、結束

育英旅游的團員們，瞧！前面有好多漂亮的鮮花，我們一起去采花吧。

一起去郊游教案反思篇七

1、養成獨立閱讀的好習慣。

2、嘗試運用自己的話講述故事的主要內容。

3、能仔細觀察畫面，比較、發現其異同。

小圖書人手一冊、大圖書、大頭飾(熊、松鼠)、一起去郊游的磁帶。

一、導入活動：播放歌曲《郊游》

1、教師：今天天氣真好，我們一起去郊游吧!小包背好了嗎?我們出發吧教師：郊游真好玩，讓我們來休息一下。請小朋友們坐到自己的椅子上。

小朋友們玩的這么開心，有兩個小動物也要去郊游，我們來看看是誰?(出示大熊和松鼠的圖片)

大熊和松鼠去旅行會帶什么東西呢?

到底帶了什么東西呢、秘密就藏在這本大書里，讓我們一起來看一看。

二、觀看大圖書：(1―3頁)

1、觀看第1頁

教師：《一起去郊游》。(老師手指故事題目，直接告訴小朋友們題目)

我們來看看大熊和松鼠帶了什么東西啊?一樣嗎?(對著背包畫圈)哪里不一樣啊?

原來大熊的背包大，松鼠的背包小。

2、觀看2―3頁。

教師：它們還帶什么東西呢?(翻書)

這個是誰的呢?(手指著要問的東西)你從哪里看出來的啊?

大熊的帳篷怎么樣啊?那松鼠的呢?

旗桿：這是誰的呢?從哪里看出來的?那這個呢?它們一樣嗎?

三、自主閱讀：

教師：它們還帶了什么東西呢?還會有什么不同?又會發生什么事呢?今天許老師給每個小朋友都帶來了一本小書，請你們把書輕輕的拿出來放在小桌子上，你們可以一邊翻一邊輕輕的講一講。如果有什么看不懂的地方。可以問許老師。

教師：看好了嗎?把書輕輕的合上，放在書袋里。

誰來說說看，發生了什么事?(孩子在位置上說，老師將書翻倒他所說的那一頁。)

是不是這一頁啊?

問：誰來說說看這頁講的事情?小朋友講的時候評價與可以是：你觀察的真仔細、你很棒，你把這頁上的內容、事情都講出來了!

最后翻倒10―11頁

教師：大熊他怎么樣了或大熊哭了，為什么哭呢?被誰看見了呀?

松鼠看見大熊哭了，是怎么做的呢。

12―13頁

教師：松鼠把蘋果和大熊分享，看看現在大熊怎么樣了呢?松鼠呢?

哦，原來松鼠因為能和大熊分享果實，所以很開心。

教師：這本書好看嗎?想不想再來看，讓我們在看一看，聽許老師來講一講。

教師：故事講完了，這個有趣嗎?等一下你可以拿著你的小書和你的好朋友去分享一下這個故事。

一起去郊游教案反思篇八

1、嘗試在多種情境下正確數數的方法。

2、利用線索和已知條件對人物進行點數，提高分析和推理的能力。

3、發展目測力、判斷力。

4、體驗數學集體游戲的快樂。

教師教具：ppt課件

幼兒學具：幼兒操作材料、水彩筆

嘗試在多種情境下正確數數。

利用線索和已知條件進行分析和推理。

一、在游戲場景中進行點數

（一）老師帶來了一個小朋友，名字叫小蘭，看看小蘭在干什么？（根據小蘭眼睛上蒙著的布條說出大家在玩捉迷藏）演示ppt1

1、看看小蘭的朋友們躲在哪兒了？（大樹后1個、房子里3個、草叢里2個）

2、演示ppt2：

（1）、引導幼兒根據露出來的部分確定人數。

（2）、幼兒找到一個，在這個人躲藏的地方畫個圈——作為標記。

（3）、引導幼兒先數目測數群再接著數。）

小結：先數大樹后面和草叢里的小朋友，再接著數房子里的，這樣就不會漏掉了。

（二）一共找到6個小朋友，可以用數字幾來表示？（6）

小結：人物（東西）多的時候或者看不清楚的時候，可以一邊數一邊做一個標記，這樣就不會多數，也不會漏數了。還可以先數一部分再接著數，這樣也不會數錯了。

觀察重點：幼兒數數的能力和形式（目測、點數、接著數），知道標記的作用。

二、利用線索對人物進行點數

（一）今天小蘭跟好朋友一起去郊游，他們先來到游樂場里，看看他們在玩什么？

1、演示ppt3（出示一堆擺放雜亂的鞋子）玩這個游戲是要脫鞋子的呢？你知道是什么游戲嗎？

2、只有這些鞋子，你能數出有幾個小朋友在里面玩嗎？（亂七八糟，數不清楚怎么辦？把相同的鞋子整理好對對齊）

3、把這些鞋子對對齊，看看找對了嗎？一起數一數這里有幾雙鞋？猜猜有幾個人？

4、兩只鞋子為什么只數“1”？

小結：一個人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數。以后脫好的鞋子要記得對對好放整齊哦。

（二）看看，小蘭和好朋友到底在玩什么？是6個人嗎？你們真厲害，光看鞋子也能知道有幾個人。演示ppt4（海洋球場景）

觀察要點：知道一雙鞋子對應一個人，嘗試一雙一雙數鞋子。

三、分析推理確認人數

（一）郊游真開心，小蘭拍了很多照片，看看他們在哪里拍了照片？（熊貓館ppt5）

1、觀察分析，熊貓館里一共有幾個拍了照片？（點擊熊貓館前的照片，共二張照片。）

3、有的人說3個人有的人說4個人，到底有幾個人去了熊貓館呢？我們一起來數一數。（演示ppt分別在小蘭和同伴身上貼上數字標記。）

小結：小蘭分別跟兩個同伴一起拍了照，小蘭拍了兩張照片，只能算一個人，用數字做標記可以幫助我們數得更清楚。

（二）幼兒操作：

1、看完大熊貓，小蘭又和好朋友一起來到了小河邊，這次他們拍了3張照片，你能數清楚一共有幾個人嗎？想一想重復出現的人物應該數幾次？（請你在方框里寫上數字，也可以用點點來表示）

2、人手一張操作練習的材料，嘗試分析、記錄一共有幾個人。

3、分享交流：到底是4個、5個還是6個人呢？說說你的理由。（點擊湖邊的照片，一共三張，將這些人物排成一排，確認有4個人。）

小結：數照片的時候要看清楚，重復出現的人只要數一次就夠了。

觀察要點：分析推理的能力，使用哪些符號做標記？能否用數字或點點進行記錄？

（三）小結：今天我們跟著小蘭一起去郊游真開心，知道了數數的時候要仔細不能多也不能少，學會了通過放著的鞋子推算出有幾個人，還能從照片上觀察分析出一共有幾個小朋友，我們小朋友數數的本領越來越大了。