忘不了學校的綠葉作文

綠葉很，它沒有花朵的婀娜，也沒有紅梅的傲雪，只是默默無聞的在花朵的旁邊，給它營養，給它滋潤。

這無私的多么像們敬愛的啊

我腦海里突然出現了一片綠葉，是那么青翠，那么有活力。

那是我的語文老師錢老師送給我的，令我想到了一段綠葉情。

四年級時，也是我記憶最的時候，語文老師錢老師對我們特別好，就像大似的照顧我們，對每一位都關心的無微不至，所以當時我們班無人不敬愛錢老師。

我從沒有碰到過這么好的老師，心里不僅想和錢老師成為上的師生，更想和錢老師成為知心的。

于是，我便大膽的寫了封信給錢老師，心中很明確的表示出我的想法。

錢老師并沒有我，而且還回了給我，那封信里還夾著一片綠葉，我感到很奇怪，為什么老師要在信中放片綠葉呢

我便繼續給老師，在后來老師的回信中，我得知了答案。

原來老師非常綠葉，覺得綠葉很有活力，便把它放入信中，我也能喜歡。

飛逝，轉眼間就到了離別時，心中不免有些惆悵。

我把早已準備好的賀卡拿了出來，在里面夾了片綠葉。

當我把賀卡拿出來獻給老師時，老師笑了笑，打開一看，里面夾了片綠葉，感到很欣慰……現在已經了，但我至今仍忘不了那段綠葉情，它給我留下了深刻的道理：花朵沒有綠葉的襯托，會顯得嗎

同樣，如果學生沒有老師的培育，會成才嗎

我忘不了那綠葉情

花的學校450字到500字讀后感

新學期，新希望，來到學校，有了奮斗的目標。

我相信，每個人都可以給自己的畫添上最美的一道風景線……就從這里開始.每個人都有一個未來的夢想,每個人對明天都有所希冀.希望,攜著你的手,進入一片人生的開闊地……對這個學期，我充滿了無限希望，相信，每位同學都是如此……帶著對學校的憧憬，愉快的心情久久不能壓抑，但愿，我們可以做得更好。

希望,是人們內心生氣昂然的激情,是對生命充實的渴望,即如綠葉與陽光的交流. 希望,是熱情之母,它孕育著榮譽,孕育著力量,孕育著生命. 希望,是茫茫天宇間的一個閃爍的星宿,她使人飛奔，馳騁,充滿著誘惑. 希望,是未來;希望,又在于今天;希望,就是我們自己. 當日歷一張張地撕去，我明白，奮斗，需要堅持……告別了寒期的放縱與自由,新學期將我們領進知識的殿堂.在過去的學年里,我們也許得到了些什么,又也許失去了什么,但是,新的學期將把曾經的過錯與傲人的成績一并埋藏在歷史的長河中!在新的學期中，我們不會為了那次考場上的失誤而沮喪，也不會為了昨日那張成績單上的優而驕傲。

一切將要展開新的一頁，我們忘了痛苦，忘了喜悅，沖吧!在知識的沙灘上求尋那一個個燦爛絢麗的貝殼吧……新學期里人人都有新打算，你一定也和我一樣吧!讓我們大家在新學期里攜起手來，共同朝著自己的目標前進吧! 同學們 讓我們揚起理想的風帆吧!我們即將充滿激情,踏上征途.未來是我們的!如果對你有幫助請采納

謝謝

讀過美妙的一本書——校園的感悟

春回大地，是誰把春天又一次喚醒，是記憶的時光

還是時間的消磨

　　春天來了，我走在滿是快樂的路上，準備我新的旅程，看著一群群背著書包，穿著整潔的校服偶爾向我撇來醒目的眸光我知道自己已經長大了。

微風輕輕拂過我的臉頰，春雨輕輕掠過的的一角，我走在希望的道路上，我看見滿是鮮花高高目放，投來親切的問候與無限的希望。

我愛此時此刻的我，我知道初中已經不再屬于我了，而新的挑戰現在就要開始了。

當步入校園，鈴聲再次響起，是那么的動聽，或許帶一些絲絲的苦澀，但卻依然那么悅耳悠揚；當老師微笑的走到面前，我即緊張又興奮，不知道將會發生什么不可想象的事情；當我走過操場，看見新朋友們一個個青春煥發，足球、籃球讓我渴望得到新的力量。

花孩子們蹦蹦跳跳走出校門，穿著黃的，紅的，白的衣裳 體會作者寫法 閱讀題 花的學校 初中 語文題

花的學校——爾兒童賞析收藏到手機轉發評論(4)2011-05-13 21:09花的學校——泰戈爾兒歌賞析天空的烏云中雷聲隆隆，陣雨嘩嘩嘩傾落。

潮濕的東風掠過空曠的田野，在竹林里嗚嗚嗚吹響笛子。

不知從哪兒鉆出來一簇簇鮮花，在青草上快活的跳舞。

媽媽，我真的覺得花兒們在地下的學校里上學。

他們關著門做功課，如果放學前出去玩耍，老師就要罰站他們站在教室的角落里 天一下雨，他們就放假。

樹林里枝條互相碰撞，狂風中綠葉颯颯作響，天上的烏云拍著大手掌，花孩子們蹦蹦跳跳走出校門，穿著黃的，紅的，白的衣裳。

知道嗎

媽媽，他們的家在天上，在星星居住的地方

你沒見過他們怎樣急著要上天嗎

你不知道為什么他們走的這么匆忙

當然啦，我能猜到他們對誰舉起雙臂：他們也有媽媽，就和我有媽媽一樣。

[賞析] 本篇的孟加拉語原作是《兒童集》中的《科學家》，是用擬人的手法創作的一篇美麗的花的童話，詩中把鮮花比喻為學童，含苞未放之時，在地下的學校里讀書，中規中矩與含苞的情狀相一致，當潮濕的東風在田野里吹響笛音，他們競相開放，姹紫嫣紅，好似穿著黃的，白的，紅的衣裳的放學的孩子。

如何處理“花謝”是個難點，詩人匠心肚運，把鮮花凋敗的景象升華為孩子上天和媽媽團圓，展現一副喜人的畫面，令人稱奇

《花的學校》是泰戈爾兒童散文詩集《新月集》的第十九首。

《新月集》是泰戈爾他眾多散文詩的第一本。

出版于1886年，那年，他的第一個女兒剛出世，風華正茂的他，事業不斷成功，使得他身心愉悅。

這樣的生活背景下寫出來的詩集，如夏日雨后新鮮的空氣，沁人心脾。

《花的學校》以兒童獨特的視野，生動描繪了孩子們眼里的花開，巧妙地表現了孩子們的心理，以及他們活潑的想象。

詩人將自己的靈魂穿織于詩篇里，使詩句充滿了靈性的芬芳。

閱讀這些詩篇，能陶冶性情，凈化人格，美化心靈，能讓人感受到色彩、陽光、童趣。

初讀《花的學校》，發現詩人以孩子的角度觀察、想象：你聽“當雷云在天上轟響，六月的陣雨降落的時候，潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

”雷云轟響，陣雨嘩嘩，那是節奏鮮明的鼓點、東風行至竹林吹出悠揚的笛聲伴奏，花兒到來之前就這么美好，這么愉悅，這么奇特

怎么不令人陶醉呢

“于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳著狂歡的舞。

” 主角繁花終于隆重登場，在成人眼里一朵朵鮮艷美麗的花，在孩子們眼里是那么活潑開朗——于是就成就了“一群一群的花”“突然跑出來”“跳著狂歡的舞”。

讓我們一起想象那場景：天為背景，地為舞臺，電閃雷鳴，風吼花舞，那是怎樣的狂歡會

這樣的事物，這樣的季節，讓我們“身陷其中”“不可自拔”

花兒為什么那么高興

再讀《花的學校》，發現詩人以孩子的心理出發，猜測：“媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學校里上學。

它們關了門在做功課。

如果他們想在散學以前出來游戲，它們的老師是要罰它們站壁角的。

”詩人與孩子們一樣討厭沒有自由，討厭毫無樂趣的“地下學校”，討厭站壁角，雖然想出去游戲，但卻不想被罰站壁角，所以只好做個乖寶寶。

在這里詩人就是是用孩子的眼睛去發現，用孩子的頭腦去想象，用孩子的心靈去感受的，把自己的心融入到孩子的夢想之中——放假

“雨一來，它們便放假了。

”對于花兒來說，雨水的滋潤是最好的滋養；對于孩子們來說，自由的成長是最好的禮物。

正因為雨的滋潤，花朵掙脫土地的束縛，終于破土而出，自由成長——孩子們的夢想多么渴望得到實現

于是，“樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里颯颯地響，雷云拍著大手。

”花兒的自由，讓樹枝、綠葉、雷云都感到愉悅，感到興奮——“互相碰觸”，“颯颯地響”，“拍著大手”這些不是孩子們表達開心的方法么

“這時花孩子們便穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳，沖了出來。

” 自由了的孩子的世界是五彩繽紛了，大自然中的一切都是那么美好，花孩子現在是想往哪兒就往哪兒。

一個“沖”字讓人感覺有天涯海角任君遨游、撒歡的味道

花孩子們沖出來后最想去的地方

再讀《花的學校》，發現詩人眼里最愛的地方是家，而家是在“星星住的地方”。

“你可知道，媽媽，它們的家是在天上。

在星星所住的地方。

你沒看見它們怎樣地急著要到那兒去么

你不知道它們為什么那樣急急忙忙么

”詩人還真敢想象，是要把“天上的家”與“地下的學校”做個比較吧

還是想說最美好的地方該是天堂，卻又是那么遙遠

“我自然能夠猜得出它們是對誰揚起雙臂來：它們也有它們的媽媽，就像我有自己的媽媽一樣。

”哦，天堂里有的是自由，有的是幸福，是一個極樂世界

再者天堂還有父母親溫暖的懷抱，是孩子們的依戀，是孩子們的幸福所在，它們怎么能不急急忙忙呢

……孩子與父母骨肉親情是無法割舍的。

（這首詩也許跟詩人所信奉的宗教有關，跟他自己的成長經歷有關，花的顏色也只有紫、黃、白，什么地方都不如天堂來的好——唯宗教是從，有些過了。

） 再一次大聲朗讀《花的學校》。

我發現我很喜歡《花的學校》，欣賞泰戈爾，因為“他在荊棘叢生的地球上，為我們建筑了一座宏麗而靜謐的詩的樂園。

”“他雖有不滿，但他沒有厭棄這個世界，他心里充滿‘色彩’，充滿‘陽光’，充滿‘童趣’。

他用自己最純真的文字，最真誠的心給人們帶來了一個純潔而又充滿愛的世界。

”