關(guān)于麥收時節(jié)的作文400子
【小學作文怎么寫出真情實感】要想讓學生喜歡寫作文，并且寫出的作文有真情實感，就要讓學生有生活體驗和積累，并鼓勵學生從生活實際出發(fā)，寫身邊的人和事，，這樣也有利于調(diào)動學生作文的積極性，使他們作文“有內(nèi)容可寫，有情感可抒”。
同時，也有利于培養(yǎng)學生多方面的能力，促進學生全面發(fā)展。
針對農(nóng)村小學生，筆者認為有以下幾種方式讓學生去體驗生活： 一、走進農(nóng)田，體驗勞動 例如在教學《鋤禾》這首詩時，同學們?nèi)呵榧^，紛紛闡述了糧食的來之不易，表達了自己對古代勞動人民的深切同情。
然而現(xiàn)實生活中學生浪費糧食的現(xiàn)象仍時有發(fā)生。
可見，學生課堂上所表現(xiàn)的情感還只停留在較淺層次，教學并未收到很強的教育效果。
為杜絕此種現(xiàn)象，我的做法是：麥假前一天，向同學們提出具體要求：和父母一起到田里去參加麥收，用不同形式進行勞動實踐，勞動后寫一篇200字以上的感想。
麥假期間，同學們不怕苦、不怕累，白天幫父母干些力所能及的麥收活，親身體驗勞動的辛苦；休息時，請父母給他們講些耕種方面的常識；晚上，在燈下奮筆作文。
麥假結(jié)束后，同學們寫出了一篇篇內(nèi)容生動、情感真摯的文章。
有個同學寫道：“今天的勞動雖然苦了點兒，但我卻感到非常有意義。
在今天的勞動中，我不僅看到了農(nóng)村繁忙的景象，看到了機械化的威力，也體會到了人工收割的艱辛；不僅品嘗到了勞動果實的甘甜，增強了勞動自豪感，更明白了許多做人的道理。
‘誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
’是啊
糧食是農(nóng)民用辛勤的汗水換來的，是來之不易的，以后我再也不浪費糧食了。
……”真情發(fā)自肺腑，真情溢自內(nèi)心，這次作文收到了預期的效果。
二、走進農(nóng)村，認識社會 如寫以愛家鄉(xiāng)為題材的文章，可帶領(lǐng)學生走進養(yǎng)殖廠、溫室大棚，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化等；寫以人間真情為題材的文章，可帶領(lǐng)學生走訪孤寡老人，開展“我為他人獻愛心”活動。
農(nóng)村為科技活動提供了廣闊的空間，科技活動又為體驗性作文教學提供了豐富的條件。
學生在科技活動中，不但養(yǎng)成了遇事總想問個為什么的好習慣，錘煉出了堅韌不拔的意志，還大幅度地提高了寫作水平。
三、引導學生走進自然，在自然中去攝取語文素養(yǎng)。
農(nóng)村學生的眼里沒有林立的高樓，沒有精彩紛呈的歌舞，沒有變幻莫測的現(xiàn)代背景，但他們卻擁有一個比城市學生更廣闊更豐富的世界——我們賴以生存的大自然。
那里有高山，有流水，有花草樹木，有鳥獸蟲魚，有自然的天籟，有無窮的奧秘，更有豐富無比的人文景觀。
這個豐富得無與倫比的大自然，不僅給我們賞心悅目的風景，更蘊藏著供我們使用的語文綜合性學習的資源。
農(nóng)村教師要善待這份資源，要積極引導學生走進自然，在自然中攝取語文素養(yǎng)。
在教學實踐中，我以課本上的一些知識為載體，注重引導學生走進自然，觀察自然。
我還開展了一系列諸如“我和自然對話”、“告訴你，我家鄉(xiāng)的小河”等一系列以自然為主題的語文綜合性學習活動，并取得令人滿意的收獲。
在活動過程中，由于學生能得到實踐參與而興致極高，他們觀察細致，講述生動，交流也精彩紛呈。
通過這些活動的開展，既讓學生受到美的熏陶，又培養(yǎng)了學生熱愛自然、善待自然的人文思想。
這樣寫出的作文就非常生動。
四、引導學生走進生活，結(jié)合家庭生活、校園生活開展語文綜合性學習活動，寫出真實之作。
盡管農(nóng)村學生沒有這樣色彩富麗斑斕的生活畫面，但是他們卻擁有同樣豐富的生活感受。
在他們的生活里，有勤勞無怨的父母，有淳樸善良的鄰里，有純真無邪的朋友，更有與父母一道走向田間地里那種沉甸甸的生活感受......農(nóng)村學生的生活是豐富的，生活的感悟也同樣厚實的。
作為農(nóng)村語文教師，更應該注意引導學生走進自己熟悉的生活，把語文學習活動與具有鄉(xiāng)土特色的家庭生活、校園生活有機地結(jié)合起來，這樣的作文實踐活動，往往會獲得意料之外的成功。
總之，我認為，農(nóng)村小學語文學習資源的開發(fā)，要根據(jù)農(nóng)村學校的特點，發(fā)揮農(nóng)村孩子的優(yōu)勢，因勢利導，利用我們農(nóng)村得天獨厚的自然資源，民俗文化，引導他們?nèi)谌朊利惖拇笞匀唬形蜇S富的民俗文化，結(jié)合語文學習的實際，引領(lǐng)學生關(guān)注自然，體悟民俗風情，在觀察中拓寬視野，豐富知識，砥礪能力，培養(yǎng)素養(yǎng)。
讓學生去體驗生活，一定能在作文中寫出真情實感。
銀行征信宣傳總結(jié)
為積極響總行統(tǒng)一開展的“全信知識宣傳月”活動，銀行阜陽心支行結(jié)合實際，立足“拓展宣傳深度與廣度，營造社會誠信環(huán)境”的宣傳目標，緊扣“珍愛信用記錄，享受幸福人生”宣傳主題，開展多種形式的征信宣傳活動，推動“征信宣傳月”各項活動的有效開展，收到了良好的社會效果。
一、健全組織，建立聯(lián)動宣傳機制 在“宣傳月”前期準備階段，成立由行長任組長，分管行長任副組長，調(diào)查統(tǒng)計科、辦公室、會計財務科、后勤服務中心等部門人員參加的“征信宣傳月活動協(xié)調(diào)小組”，并下設(shè)協(xié)調(diào)小組辦公室，具體負責征信宣傳月的組織協(xié)調(diào)工作，明確責任，落實到人，確保各項活動扎實開展。
同時，組織召開轄內(nèi)各縣支行和金融機構(gòu)分管領(lǐng)導、業(yè)務負責人參加的專題會議，進行全轄宣傳總動員，使金融機構(gòu)充分認識此次宣傳月活動的重要意義和具體要求，同時進行合理分工，明確不同階段各金融機構(gòu)宣傳的重點內(nèi)容、重點區(qū)域。
二、周密部署，全方位推進宣傳活動 結(jié)合實際制定宣傳月活動方案，明確宣傳任務，確定宣傳月的活動主題、時間、內(nèi)容、范圍、對象、形式等，從政府、銀行、社會等層面深入開展，切實形成調(diào)查、宣傳齊頭并進的局面。
這次活動共設(shè)計了六大主題活動：一是舉行“誠信與征信”主題報告會；二是利用政府網(wǎng)站、廣播、公交車車載電視等媒體開展征信知識系列宣傳；三是在轄內(nèi)統(tǒng)一開展以“信用報告關(guān)愛日”為主題的宣傳活動；四是全面開展以“恪守信用，共奔小康”為主題的征信知識進農(nóng)村活動；五是與團市委聯(lián)合開展“誠信校園行”聯(lián)合征文活動；六是開展以“你對征信了解多少”為主題的調(diào)查活動。
三、迅速啟動，拉開宣傳序幕 2008年6月3日，人民銀行阜陽市中心支行與阜南縣人民政府在阜南縣聯(lián)合舉辦了“阜陽市征信宣傳活動啟動儀式”。
人民銀行合肥中心支行副行長丁伯平、征信管理處處長翟光明，人民銀行阜陽市中心支行行長陳偉、副行長榮杰，阜南縣人民政府副縣長王標出席啟動儀式并講話。
各金融機構(gòu)單位負責人、職工代表等100多人也應邀參加了啟動儀式，標志著以“珍愛信用記錄，享受幸福人生”為主題的征信宣傳月活動在阜陽市正式拉開序幕。
丁伯平在講話時指出，阜陽市征信知識宣傳月啟動儀式是全省征信宣傳活動的第一家，希望以此為起點，積極推動全社會征信知識的普及和全民信用意識的提高。
陳偉在講話中倡導全市人民要以積極的態(tài)度和行動去營造誠信，共創(chuàng)和諧。
儀式的舉辦為充分調(diào)動全市人民的誠信意識，推進征信知識宣傳邁出了關(guān)鍵的一步。
四、集中力量，擴大宣傳聲勢 在6月14日全國“信用記錄關(guān)愛日”活動當天，轄內(nèi)縣支行和金融機構(gòu)在同一時段、集中開展內(nèi)容豐富、形式多樣的“信用記錄關(guān)愛日”主題宣傳活動，各宣傳人員統(tǒng)一著裝，由行、社領(lǐng)導帶隊，組成了強大的宣傳隊伍，活動期間共散發(fā)宣傳單和調(diào)查問卷5000多份，現(xiàn)場受理個人信用報告查詢313筆，贈送宣傳折頁和征信書籍（《百姓征信知識問答》）140本，近3000人到場咨詢、觀看，在全轄營造極好的宣傳轟動效應，引起了群眾的極大關(guān)注。
五、突出特色，開展多元化宣傳 宣傳活動月期間，立足“一地一品”，有效、有序、有聲、有力地開展特色宣傳。
中心支行共青團員宣傳小分隊利用夏收期間農(nóng)民返鄉(xiāng)高峰期，到火車站向農(nóng)民工開展征信宣傳；潁上縣支行在“六?一”兒童節(jié)期間，到旅游景點向兒童開展“征信宣傳進景區(qū)，誠信意識從小抓”活動；臨泉縣支行深入田間地頭、麥收現(xiàn)場開展征信知識宣傳活動；界首支行在重點鄉(xiāng)鎮(zhèn)及行政村辦事機構(gòu)的政務公開欄內(nèi)，張貼征信宣傳單，在農(nóng)村全面開展日常性宣傳工作；太和縣支行利用農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)逢集日，開展宣傳活動，普及農(nóng)村信用知識；阜南縣支行在鹿城鎮(zhèn)設(shè)立征信工作宣傳站，聘請征信宣傳員面向農(nóng)村、農(nóng)民開展征信知識宣傳的同時，與河南省淮濱縣支行在兩省交界處開展征信知識聯(lián)合宣傳活動，千方百計把征信知識送入千家萬戶，切實提升征信知識的社會認知率。
六、多措并舉，營造立體宣傳氛圍 一是開展征信培訓。
邀請復旦大學朱強教授舉辦“信用經(jīng)濟知識”講座，阜陽市政府分管金融的副市長、相關(guān)經(jīng)濟主管部門、各金融機構(gòu)領(lǐng)導及主要業(yè)務部門負責人參加本次培訓。
二是通過媒體宣傳。
在當?shù)仉娨暸_黃金時段滾動播放醒目的征信宣傳字幕，在收聽率較高的阜陽交通廣播電臺播放征信廣播短劇，在市內(nèi)120輛公交車的車載電視上循環(huán)播放征信知識宣傳片20余天，用通俗易懂的故事和大眾化的語言 ，傳播征信信息。
三是媒體跟蹤報道。
在宣傳月啟動、集中宣傳和各項專題宣傳活動中，邀請電視臺進行跟蹤報道、及時向社會傳遞征信宣傳的動態(tài)，引起市民的廣泛關(guān)注。
四是開辟網(wǎng)絡專欄。
從6月初開始開辟網(wǎng)絡專欄，我們在互聯(lián)網(wǎng)“安徽省政務信息公開網(wǎng)”增設(shè)“信用阜陽”專項欄目，分12期次上傳《百姓征信知識問答》等相關(guān)內(nèi)容，上傳征信宣傳海報、宣傳圖片18張。
同時，公布征信咨詢電話和郵箱，接受網(wǎng)民在線咨詢服務，最大限度地擴大宣傳面和影響力。
七、注重實效，加大征信宣傳的信息反映 一是明確專人負責，注重對宣傳活動過程中熱點、難點的收集與整理，加大對征信宣傳活動的動態(tài)反映，及時上報上級行。
宣傳月活動期間，上報宣傳信息13篇，得到了上級領(lǐng)導的肯定與認可。
二是積極開展問卷調(diào)查宣傳。
宣傳月前發(fā)放調(diào)查問卷780份，收回761份，回收率達
【第97句】：6%。
在宣傳月后，發(fā)放調(diào)查問卷780份，收回762份，回收率達
【第97句】：7%，調(diào)查對象分布合理，調(diào)查范圍較廣，代表性極強。
同時，對調(diào)查問卷進行及時分析研究，認真了解轄區(qū)群眾對征信工作的意見與建議，了解社會公眾關(guān)心、關(guān)注的熱點問題與現(xiàn)象，便于開展下一步工作。
同時利用問卷調(diào)查，進行了相關(guān)征信知識、征信內(nèi)容的宣傳，擴大了征信宣傳的影響力。
三是及時對宣傳活動進行總結(jié)。
認真吸取宣傳活動中好的經(jīng)驗與教訓，積極改進與提高宣傳活動質(zhì)量與效率，為今后開展相關(guān)宣傳活動奠定扎實基礎(chǔ)。
又是一年麥忙時的作文
端午節(jié)放了幾天的假，我回了趟蘇北老家，一年一度的麥收時節(jié)眨眼間又到了，工作幾年了都沒回家收麥子，今年難得回家趕上收麥子，上午10點鐘我們一家四口人都在地頭等聯(lián)合收割機的到來，我們家四畝麥子大約用了一個小時就收割完畢，我們所能提前做到了就是割麥機不容易割到的地橫頭、電線桿處等進行手工鐮刀割麥，再有就是將小麥裝袋運送回家，攤在平房房頂進行暴曬。
今年是一個風調(diào)雨順豐收年，雨水異常的豐富，而且沒有惡劣天氣和倒伏現(xiàn)象，唯一的減產(chǎn)就是小麥膩蟲，只要及時打藥治蟲基本無恙，好幾年都沒有今年的收成好，一項嚴肅沉默無語的父親，麥收之時話語特多，臉龐掛滿了難得一見的笑容。
看著地里灰頭土臉的樸實農(nóng)民，說實話心里怎地不是滋味，耕種收播一年辛苦耕作就為的是能夠有個好收成，能夠多收了三五斗，雖說農(nóng)民的負擔減輕不再交糧、還有種糧補貼，如今的耕種收播基本算是機械化，少了很多人力勞作，但是面對始終“保持平穩(wěn)的小麥價格”，廣大農(nóng)民們怎么都樂不起來，除去對地里的花費、除草、治蟲、收播等成本支出，農(nóng)民種地依然是利潤微薄，也僅僅能夠有飯吃而已，依靠種地收入那是萬萬不行的。
不過，記憶中的童年，繁忙而快樂的豐收景象總值得我珍藏。
這人生的珍貴的一葉，總要令我懷念一生。
兒時農(nóng)村賣忙季節(jié)，是農(nóng)民們最辛苦的時候了，要提前在田地地頭開出一塊方方正正的場地，先用牲口拉著犁鈀翻耕，潑水在用牲口拉著石磙進行壓平，在場地一邊放上幾口缸盛滿水防止發(fā)生火災；割麥時沒有如今得聯(lián)合收割機，只能靠人工盯著驕陽全家出動拿著鐮刀在麥地里，割麥一般來說得需要兩天才能完成，然后就是拉著架子車到田地里裝麥子，架子車要扎好支架為的是能夠裝載更多的麥子，兒時的我總是坐在裝有滿滿麥子的架子車小麥上去“壓車”，別提那時多痛快，一搖搖一晃晃順著崎嶇不平的農(nóng)間小路拉到地頭的場地里，直到場地里小麥堆積如山，晚上大人們還要在地里守田防止別人偷竊，次日幾家人聯(lián)合起來，借來打麥機進行“打小麥”，一邊出麥秸，一邊出麥粒，我最喜歡在麥秸堆上玩耍，打麥完畢大人們都是灰頭土臉、臟兮兮的，顧不上洗刷歇息，就開始喝汽水（2毛5一瓶非常便宜），小孩子不干活反而喝的汽水最多。
各家各戶打麥完畢后，然后就是趁風氣時候進行揚麥除雜，接著攤在場里進行曬麥，最后裝袋用架子車拉回家中，麥芒即完畢。
如今的麥收僅需一個多小時就結(jié)束了，可是在過去需要長達一周之久，如今的麥芒季節(jié)已經(jīng)尋不到兒時往昔的那種苦中作樂的情趣了。
端午節(jié)節(jié)日感受
農(nóng)歷五月初五，是中國民間的傳日——端午節(jié)，它是中華民族古傳統(tǒng)節(jié)日之一。
我發(fā)現(xiàn)，我們中每一個傳統(tǒng)節(jié)日的背后，都有著很深厚的文化背景。
端午節(jié)也不例外。
通過查資料的辦法，我了解了一些關(guān)于端午節(jié)的知識。
端午也稱端五，端陽。
關(guān)于端午節(jié)的由來，說法有很多，比如：有的說是為了紀念屈原；有的說是為了紀念伍子胥；有的說是為了紀念曹娥，等等。
其中，以紀念屈原的說法，影響最大。
據(jù)《史記》上記載，屈原是春秋時期楚懷王的大臣，因為他倡導讓有本事的人做事，富國強兵，遭到貴族的強烈反對，所以被趕出都城，最后來到了汨羅江邊。
公元前278年，屈原眼看楚國被侵略，心如刀割，于五月五日，在寫下了絕筆作《懷沙》之后，抱石投汨羅江而死。
傳說屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。
漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的遺體，還為屈原準備的飯團、雞蛋等食物地丟進江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈原的身體了。
后來為怕飯團為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成棕子。
以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃粽子等的風俗；以此來紀念愛國詩人屈原。
各地人民過端午節(jié)的習俗大同小異，主要內(nèi)容有：懸掛菖蒲、艾草，賽龍舟，吃粽子，給小孩子洗艾葉澡等等。
聽媽媽說，我們老家桂林那邊，端午節(jié)是中午過的，也有懸掛菖蒲、吃粽子這些習俗。
端午節(jié)這一天，當我還在睡夢里的時候，爸爸媽媽一早就買菜回來了。
等我起床，看到媽媽拿著好幾把用紅線捆扎好的我不知道名字的青藤樹葉之類的東西，我很好奇，便問：“媽媽，你拿的那一把一把的是什么
”媽媽回答說：“是艾葉草呀。
”原來，媽媽買回來艾葉草是準備晚上用來燒水給我洗澡用的。
我對此非常期待。
到了晚上，當媽媽端著一盆用艾葉燒好的水走進浴室里，我聞到了一股清香的味道，原來，看起來那么不起眼的青藤樹枝，居然還有這么濃郁的香味兒啊。
媽媽一邊為我淋澡，一邊嘴里念叨：“洗了艾葉澡，不會被蟲咬，寶貝健健康康，活蹦亂跳。
”我聽了之后，忍不住跟媽媽說：“這是不是一種迷信呢
”媽媽回答說：“不是，只是過端午節(jié)的一個習俗罷了，它沉淀的是我們的一種傳統(tǒng)文化，表達的是大人們對孩子的美好祝福。
”我聽了之后，心里很受感動。
過端午節(jié)，不僅領(lǐng)略到了這個節(jié)日的文化內(nèi)涵，更讓我感受到了媽媽對我的一片疼愛之心。
我愛端午，更愛傳統(tǒng)節(jié)日的文化氣息
梵高的《星月夜》作品賞析。
中圖分類號：G6
【第33句】：34 文獻標識碼：A 文章編號：1673-0992（2010）08A-0253-01\ 要想讓學生喜歡寫作文，并且寫出的作文有真情實感，就要讓學生有生活體驗和積累，并鼓勵學生從生活實際出發(fā)，寫身邊的人和事，，這樣也有利于調(diào)動學生作文的積極性，使他們作文“有內(nèi)容可寫，有情感可抒”。
同時，也有利于培養(yǎng)學生多方面的能力，促進學生全面發(fā)展。
\ 針對農(nóng)村小學生，筆者認為有以下幾種方式讓學生去體驗生活：\ 一、 走進農(nóng)田，體驗勞動\ 我國是一個農(nóng)業(yè)大國。
農(nóng)村孩子雖然生活在農(nóng)村，可隨著他們在父母心目中地位的日漸升高，他們對勞動卻變得越來越陌生。
很多學生將勞動曲解為僅僅是掃掃地、洗洗碗、燒燒水等，缺乏對農(nóng)村艱苦生活和繁重的農(nóng)活的真實體驗。
為此，農(nóng)村學校應正視這一現(xiàn)狀，利用夏秋兩季農(nóng)忙時間，把學生從課堂帶進農(nóng)田。
\ 例如在教學《鋤禾》這首詩時，同學們?nèi)呵榧^，紛紛闡述了糧食的來之不易，表達了自己對古代勞動人民的深切同情。
然而現(xiàn)實生活中學生浪費糧食的現(xiàn)象仍時有發(fā)生。
可見，學生課堂上所表現(xiàn)的情感還只停留在較淺層次，教學并未收到很強的教育效果。
為杜絕此種現(xiàn)象，我的做法是：麥假前一天，向同學們提出具體要求：和父母一起到田里去參加麥收，用不同形式進行勞動實踐，勞動后寫一篇200字以上的感想。
\ 麥假期間，同學們不怕苦、不怕累，白天幫父母干些力所能及的麥收活，親身體驗勞動的辛苦；休息時，請父母給他們講些耕種方面的常識；晚上，在燈下奮筆作文。
麥假結(jié)束后，同學們寫出了一篇篇內(nèi)容生動、情感真摯的文章。
有個同學寫道：“今天的勞動雖然苦了點兒，但我卻感到非常有意義。
在今天的勞動中，我不僅看到了農(nóng)村繁忙的景象，看到了機械化的威力，也體會到了人工收割的艱辛；不僅品嘗到了勞動果實的甘甜，增強了勞動自豪感，更明白了許多做人的道理。
‘誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
’是啊
糧食是農(nóng)民用辛勤的汗水換來的，是來之不易的，以后我再也不浪費糧食了。
……”真情發(fā)自肺腑，真情溢自內(nèi)心，這次作文收到了預期的效果。
\ 二、走進農(nóng)村，認識社會\ 農(nóng)村環(huán)境是學校小環(huán)境的擴展，同時又是社會大環(huán)境的縮影。
農(nóng)村教育資源是取之不盡、用之不竭的。
\ 三、引導學生走進自然，在自然中去攝取語文素養(yǎng)\ 農(nóng)村學生的眼里沒有林立的高樓，沒有精彩紛呈的歌舞，沒有變幻莫測的現(xiàn)代背景，但他們卻擁有一個比城市學生更廣闊更豐富的世界——我們賴以生存的大自然。
那里有高山，有流水，有花草樹木，有鳥獸蟲魚，有自然的天籟，有無窮的奧秘，更有豐富無比的人文景觀。
這個豐富得無與倫比的大自然，不僅給我們賞心悅目的風景，更蘊藏著供我們使用的語文綜合性學習的資源。
農(nóng)村教師要善待這份資源，要積極引導學生走進自然，在自然中攝取語文素養(yǎng)。
\ 在教學實踐中，我以課本上的一些知識為載體，注重引導學生走進自然，觀察自然。
我還開展了一系列諸如“我和自然對話”、“告訴你，我家鄉(xiāng)的小河”等一系列以自然為主題的語文綜合性學習活動，并取得令人滿意的收獲。
在活動過程中，由于學生能得到實踐參與而興致極高，他們觀察細致，講述生動，交流也精彩紛呈。
通過這些活動的開展，既讓學生受到美的熏陶，又培養(yǎng)了學生熱愛自然、善待自然的人文思想。
這樣寫出的作文就非常生動。
\ 四、引導學生走進生活，結(jié)合家庭生活、校園生活開展語文綜合性學習活動，寫出真實之作\ 農(nóng)村經(jīng)濟落后，農(nóng)村學生也不像城里少年那樣擁有較為優(yōu)裕的物質(zhì)生活，也不大可能去練鋼琴，去學跳舞，去網(wǎng)上聊天，去逛公園，去追逐青春偶像......不過，盡管農(nóng)村學生沒有這樣色彩富麗斑斕的生活畫面，但是他們卻擁有同樣豐富的生活感受。
在他們的生活里，有勤勞無怨的父母，有淳樸善良的鄰里，有純真無邪的朋友，更有與父母一道走向田間地里那種沉甸甸的生活感受，有從老師手中接過破舊的課外書籍時的那份欣喜......農(nóng)村學生的生活是豐富的，生活的感悟也同樣厚實的。
作為農(nóng)村語文教師，更應該注意引導學生走進自己熟悉的生活，把語文學習活動與具有鄉(xiāng)土特色的家庭生活、校園生活有機地結(jié)合起來，這樣的作文實踐活動，往往會獲得意料之外的成功。
\ 總之，我認為，農(nóng)村小學語文學習資源的開發(fā)，要根據(jù)農(nóng)村學校的特點，發(fā)揮農(nóng)村孩子的優(yōu)勢，利用我們農(nóng)村得天獨厚的自然資源，民俗文化，引導他們?nèi)谌朊利惖拇笞匀唬形蜇S富的民俗文化，結(jié)合語文學習的實際，引領(lǐng)學生關(guān)注自然，體悟民俗風情，在觀察中拓寬視野，豐富知識，砥礪能力，培養(yǎng)素養(yǎng)。
讓學生去體驗生活，一定能在作文中寫出真情實感。
