社會主義核心價值觀培訓感言

由 雕龍文庫 分享時間：2024-03-11 04:15:21 加入收藏我要投稿點贊

安全教育,社會主義核心價值觀主題的目的小學

）做好分層教育。

遵循教育規律生身心發展規律，研究制定年級、不同學段的德育具體要求和常規，按梯次遞進結構形成規范化和序列化的德育內容及實施要求。

小學階段教育學生初步培養愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的情感；樹立基本的是非觀念、法律意識和集體意識；懂得做人做事基本道理和社會生活基本常識教育，養成良好的行為習慣。

　（二）融入課堂教學。

充分發揮課程的德育功能，將社會主義核心價值觀的內容細化落實到各學科課程的德育目標之中。

加強品德與生活、品德與社會、思想品德、思想政治課程的教育教學，以及綜合實踐課程、校本課程等課程體系建設，重點加強德育、語文、體育、藝術等課程教學的管理和評價，引導各學科教師依據課程標準和學生實際情況，設計相應的教學活動，在傳授知識和培養能力的同時，將情感、態度、價值觀自然融入課堂教學全過程。

積極開展學校課程的教學研討，增加優秀傳統文化課程內容，分階段有序推進學校優秀傳統文化教育，提高學科育德實效。

　　（三）融入社會實踐。

將社會主義核心價值觀細化為貼近學生的具體要求，引導廣大學生將核心價值觀轉化為實實在在的行動。

組織學生廣泛參加“學雷鋒”等志愿服務和社會公益活動,保證每個學生在每個學段至少參加1次學工學農體驗式勞動。

組織學生前往社會實踐基地或青少年校外活動中心，開展富有吸引力的教育實踐活動。

在集動手、勞動、軍訓、協作、宣傳教育為一體的實踐基地中加強社會主義核心價值觀教育，引導學生走向社會、了解社會，讓學生在豐富多彩的實踐活動中培養發現問題和解決問題的能力，強化勞動習慣、合作精神和生活技能，增強對社會的責任心和使命感。

二、將社會主義核心價值觀融入到各項主題教育活動中　　（一）開展“學習身邊好人·爭做道德模范”實踐活動。

充分利用感動中國十大人物、道德模范、身邊好人、美德少年等先進人物的感人故事，引導廣大學生學習領會他們所走過的艱辛歷程和背后的精神內涵，感悟人生和生活的真諦，增強對祖國和時代的責任感和使命感。

運用班級道德講堂，以班級為單位，以學生交流感想、自我宣講為主要形式，宣傳社會主義核心價值觀，營造“學雷鋒·做有道德的人”的濃厚氛圍。

　　（二）開展“敬老·愛老·助老”主題活動。

廣泛開展孝敬教育，弘揚中華孝道，加強以孝道為基礎的家風家教建設，培養學生的孝心、愛心，形成孝順父母、尊重師長、愛老助老的社會風尚。

以孝敬父母、關愛老人為主題，書寫自己或身邊發生的孝敬父母、關愛老人的故事，表達尊敬長輩、幫助老人的切身感受。

傳播經典家風，弘揚中華民族優秀治家傳統，在家風中傳承民族信仰，進一步增強社會主義核心價值觀的感染力。

　　（三）開展各類讀書活動。

強化學生的閱讀意識，培養學生讀書習慣和能力，形成人人好讀書、讀好書的濃厚氛圍，豐富學校文化內涵，深入推進素質教育。

舉辦寒暑假讀書活動，精心設計寒暑假讀書活動方案，引導更多的青少年學生利用假期，參與內容豐富、形式活潑的讀書活動。

倡導廣大中小學生閱讀傳統經典和文化，進一步培育和踐行社會主義核心價值觀。

　　（四）開展重要事件和紀念日教育活動。

以節日、宣傳日、紀念日為契機，組織學生開展道德實踐活動，把社會主義核心價值觀融入活動中。

利用勞動節、抗戰紀念日、國慶節、“九一八”國恥日和南京大屠殺等紀念日培養學生的愛國情懷；利用母親節、父親節、教師節開展感恩教育活動，培養學生服務人民的意識；利用國際禁毒日和全國法制宣傳日開展實踐活動，增強學生遵紀守法的觀念；通過考試紀律教育，培養學生誠實守信的美好品德；通過組織學生假期社會調查等實踐活動，加深學生對社會主義核心價值觀的認識和理解。

聽了弘揚社會主義核心價值觀傳立家訓家風家教報告會，有什么收獲

培育和踐行社會主義核心價值觀是一項長期的、艱巨的系統工程，需要從小抓起，需要拓寬渠道和途徑，豐富載體，使人們在潛移默化中接受教育，自覺踐行。

家風作為中國傳統文化傳承的重要形式，內含豐富的道德素質教育和價值觀培育的內容，理應成為承載社會主義核心價值觀宣傳教育，推動其得以踐行的重要載體。

一、家風是傳統文化傳承的載體，更是社會主義價值觀宣傳教育的重要載體簡單說來，家庭的生活方式、文化氛圍構成了家風。

家風就是一個家庭的風氣、風格與風尚。

作為傳統道德教育最基本的方式，家庭教育最基本的要求就是修身，而這樣的目標要求并不是簡單的灌輸，更通過包括家風在內的道德文化形式實現對人的熏陶感染。

華夏優秀傳統文化積淀著大漢民族最深沉的精神追求，包含著大漢民族最根本的精神基因，代表著大漢民族獨特的精神標識，是大漢民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養。

華夏傳統文化之所以發揮這么強大的作用，除了本身豐富的精神內涵和價值追求，還在于漢文化實現了民族性與大眾化的統一，尤其體現在價值觀層面實現了家、國、天下的統一，正所謂修身、齊家、治國，平天下。

當然，兩千多年的封建社會延續下來的家庭教育，其內容十分豐富，既有最基本的修身要求，也有社會道德規范的承續，還有主流價值觀的傳承，積極因素與消極影響同在，需要批判繼承。

盡管封建社會結束已有100余年，但家風傳承道德文化的作用卻沒有也不能隨著封建文化的逐步消失而被消弭，而應該隨著社會主義文化的繁榮發展而更新為傳承新文化，弘揚社會主義道德，宣揚和傳導社會主義核心價值觀的重要載體。

事實上，中國大多數家庭實際上受儒家文化的熏陶，也就是勤儉、節約、好學、上進……這些構成了家風的基本內容。

中國傳統家庭教育中詩禮傳家的內涵會隨時代變化，但核心價值不改。

社會在變，家風也是在與時俱進，更加開放、自由、健康、向上。

在已被分割為小的家庭單元現代社會，弘揚好的傳統家風家教可潛移默化傳達社會規范，社會風氣自然會得到改善。

二、家風作為培育和踐行核心價值觀重要載體的優勢以家風為載體培育和踐行社會主義核心價值觀，具有如下優勢：首先，它能夠克服價值觀教育“見理論不見人”的弊端，真正將現實生活中的人作為了根本，以他們的人格和道德品質的培育為出發點，容易使之在熏陶感染中接受教育，引起共鳴。

其次，以家風作為載體培育和踐行社會主義核心價值觀，能夠使價值觀教育形象生動，富有感染性和啟發性。

雖然目前我們看到有個別家庭存在家風不正的問題，但是，絕大部分家庭都很好地承續了優良的家庭美德，形成了積極向上的家庭風尚，尤其一些平實而又富有感染力的家訓，成為子女成長發展、家庭和睦、鄰里團結互助的重要精神食糧，這樣的家風中滲透社會的核心價值觀自然很有感染力、親和力和啟發性。

最后，以家風為載體培養和踐行社會主義核心價值觀，能夠有效克服價值觀理解和教育上的“斷層”問題，實現其延續性和持久性。

一方面，近年來，我們在推進社會主義核心價值體系大眾化的過程中，還不時看到有人在理解核心價值觀內容上的偏差，將社會主義核心價值觀與傳統價值觀分割開來，這不利于宣傳教育的深入；另一方面，我們看到在現實家庭教育中，祖輩、父輩和子女之間往往在一些價值觀念上存在不小的差異，這有客觀必然性，但是，這種狀況的存在也帶來互相的不理解甚至激烈沖突，特別對青少年一代而言，家庭責任感淡漠、啃老等現象的存在，不能不說與家風熏陶教育感染力的弱化有一定關系。

因此，通過突出家風的重要地位和作用，將其作為核心價值觀教育的重要載體和渠道，能增強不同輩際之間的理解，為社會核心價值觀的培育和踐行提供重要基礎。

三、以家風承載社會主義核心價值觀的培育和踐行是當前的一項重要任務2024年底，中共中央辦公廳印發了《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》（下稱《意見》，新華社 2024年12月23日），這是按照黨的十八大報告關于以“富強、民主、文明、和諧”，“自由、平等、公正、法治”，“愛國、敬業、誠信、友善”這24個字，積極培育和踐行社會主義核心價值觀的具體落實。

值得注意的是，《意見》不僅強調要從小抓起，要拓寬途徑，而且明確提出要以誠信建設為重點，廣泛開展道德實踐活動，加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育，形成修身律己、崇德向善、禮讓寬容的道德風尚。

這些年，我們看到這樣兩方面的事實：一方面是黨和國家越來越重視精神文化建設，先后提出社會主義核心價值體系、社會主義核心價值觀，建設社會主義文化強國，提升文化軟實力，促進社會和諧，等等；

大學生學習實踐社會主義核心價值心得

在深入學習實踐科學發展觀的活動中，作為一位科大學生，第一，在理論上我們要明確社會主義的核心思想，堅持以社會主義核心價值體系引領整個社會學習生活的思潮，確立我們航行的最根本方向。

著眼于維護廣大人民群眾的根本利益，以群眾的立場為出發點，堅持“權為民所用、情為民所系、利為民所謀”，實現好、維護好、發展好人民群眾的根本利益，贏得群眾的信賴與支持。

使社會主義是真正使人民當家作主的意識觀念植根于廣大群眾，獲得最廣泛的群眾統一戰線支持并參與這項偉大的事業。

這樣，廣大黨員明確了最終目標，才不會迷失方向、做些空學問、口頭文章，而是真心實意的為了群眾擁有更好的生活而努力，奮斗。

第二，黨員要樹立模范作用。

黨員要意識到，學習實踐科學發展觀不僅需要在黨內工作學習中推廣，最終效果是要整個社會、全體群眾積極參與進來。

這就需要黨員樹立起帶頭模范作用，從思想到行動處處要體現實干的精神，用自己的人格魅力及工作效益來影響身邊的群眾。

這就需要黨員在深入學習開展社會實踐發展觀的具體活動過程中，不斷的提高自身的素質，做到表率的作用。

第三，黨員學習與開展工作的過程需要有計劃有步驟。

任何有價值的學問，都需要循序漸進的進行。

不驕不躁，領悟科學發展觀的實質內涵，用這一優秀成果洗禮我們的思想，進而指導我們的實踐。

　　首先，理論學習是必須的。

科學發展觀是以胡錦濤同志為總書記的黨中央，立足社會主義初級階段基本國情，總結我國發展實踐，借鑒國外發展經驗，適應新的發展要求提出來的，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，進一步回答了實現什么樣的發展、怎樣發展等重大問題。

在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動，是堅持用中國特色社會主義理論體系武裝全黨的重大舉措；是“三個代表”重要思想學習教育活動和保持共產黨員先進性教育活動的繼續；是深入推進改革開放、推動經濟社會又好又快發展、促進社會和諧穩定的迫切需要；是提高各級黨組織能力，保持和發揮黨的先進性的必然要求。

自身的理論再充實著的同時不忘向周圍的群眾宣傳學習科學實踐科學發展的重要性和必然性。

　　在實踐層面，就我校自身情況來說，黨員應多學習，多做報告，海報多宣傳，報欄的黨內學習專欄要收集最精華最具有時效性的文章，充分利用校廣播站，校網站，學生社團活動，班級團日活動，學生干部、黨員培訓的學習交流平臺向廣大師生宣傳并交流。

在全校師生的學習與生活中，一點一滴的灌入黨內先進思想，引導全校人員不斷深化對科學發展觀的理論認同、政治認同和情感認同，堅定走中國特色社會主義道路的信念。

　　其次，確定可執行的計劃。

當明確目標之后，黨員應深入群眾，了解群眾的需要，以身邊群眾關注的問題和如何有效促進和諧社會為出發點，確定出具體的可實行的計劃。

就我校來說，高校是思想、文化、科技資源的聚集地，是培養中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人的重要陣地。

我們正處在這樣的一個環境之中。

全校的黨員師生就應該根據學校中所有教師，學生，職工的切身需要作為切入點，把能短時間就可以解決的列在首位，把最關注的問題放在戰略性的高度上，貫穿整個計劃之中。

計劃要有階段性，每段時間有不同的關注點、側重點。

施行計劃之中，也要有各階級，各層面的評估體系和長效監督機制，從而更加有效規劃黨員的活動。

無論做什么，始終把全校師生的生活與學習情況的改善作為最關鍵的標準，這也是針對具體情況，針對地方，學習實踐科學發展觀具體化的根本要求，這樣，黨員就可以做到有情可依，有理可依。

　　最后，理論與實踐相結合。

把計劃有步驟有層次的實施于現實之中。

切忌急于求成，急功近利。

　　廣大黨員干部應該把解決群眾的迫切需要的措施落實到實處，求真務實，積極聽取學習群眾的意見與批評與各團體組織的建設性意見，學習之后重在實踐，才是對人民負責，才不會辜負國家和人民的期望。

實踐中不免會出現問題，問題肯定會有，關鍵是處理問題的能力與方式。

謙虛學習，不怕險阻，勇于解決問題，不退縮，不逃避，不敷衍，從問題中發現不足，從成功中總結優勢，積累寶貴的經驗，為了人民的福祉，為了社會的和諧，為了祖國的繁榮富強而勇往直前，實干到底

　　我作為一名大學生，同樣對這片熱土愛的深沉，炙熱的激情正焚燒在我的生命中。

為了人民的幸福，為了祖國和黨的事業，我會積極投入到學習實踐科學發展觀的行動之中。

　　我不忘我是一名科大人。

半個世紀以來，科大人秉承“創新報國、卓越至上”的核心價值觀，大力弘揚精品辦學、英才教育的理念，始終與共和國同呼吸，共命運，培養出眾多德才兼備的高層次優秀人才，取得了一批具有世界先進水平的原創性科技成果。

正如劉延東國務委員所說，“五十年的實踐證明，中國科大的歷史是一部愛國史、奮斗史和創業史。

”我很榮幸來到這里，我默默的堅守著：如今我以科大為榮，有朝一日科大以我為榮的信念。

在這里，我不僅要學習先進的思想文化，尖端的科學技術，還要緊緊的同科大同呼吸同命運，審視自己，不斷提高自己的修養，力求做一個德智體美勞全面發展的優秀學生。

無論在校內還是在校外，借學習實踐活動的強勁東風，以科學發展觀武裝頭腦，統一思想，指導行動，推動工作，謀劃未來，做一名出色的科大人

　　我不忘我是祖國和人民的兒女。

學習與實踐相結合，如今的知識只有用到為祖國繁榮昌盛的事業上，用到為廣大父老鄉親謀福祉的實事上，才算是有價值、有意義的。

科學是第一生產力，這是前輩們用心血得到的結論。

所以，在學校滿懷壯志的學習，為的就是創造社會價值的那一天。

現在，我就要培養自己科學發展觀的強烈意識，樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，一定要以高度的使命感、責任感、緊迫感，繼續解放思想、實事求是、改革創新，以科學發展觀審視過去、研究現在、規劃未來，著力把握發展規律、創新發展理念，堅持科學定位，為成為一名中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人而艱苦奮斗!

傳立家訓、家風、家教宣講活動的筆記

一、主義核心價值觀體現了中國特會主義的本質規定。

社會主義核心價值觀是中產黨人和中國人民在繼承優秀傳統文化，借鑒人類文明優秀成果，特別是在革命、建設、改革中逐步形成和發展起來的價值觀念和價值追求，反映了社會主義制度的本質屬性和價值取向。

　　中國特色社會主義是社會主義核心價值觀的實踐基礎，社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的價值目標，對堅持和發展中國特色社會主義具有重要的導向作用。

黨的十八大提出“三個倡導”，是中國特色社會主義在國家、社會、公民層面的價值反映，凝聚了人民群眾的價值追求。

倡導富強、民主、文明、和諧，體現中國特色社會主義現代化的價值目標，激勵人民實現“兩個一百年”的奮斗目標，實現中華民族偉大復興的中國夢。

倡導自由、平等、公正、法治，體現了以人為本、執政為民、民主法治、依法治國，是社會發展的價值導向。

倡導愛國、敬業、誠信、友善，體現了中華民族傳統美德與社會主義道德的統一，是每個公民應當自覺遵循的道德準則。

“三個倡導”反映現階段全國人民價值認同的“最大公約數”，是社會主義核心價值觀的基本內容。

社會主義核心價值觀體現了我們黨的文化自覺與自信，適應了時代進步和社會發展的需要，與中國特色社會主義發展要求相契合，與中華優秀傳統文化和人類文明優秀成果相銜接，是堅持和發展中國特色社會主義不可偏離的根本價值追求。

　　二、社會主義核心價值觀是增強民族凝聚力和向心力的紐帶。

當今世界綜合國力競爭日益激烈，全球化數字化信息化網絡化不斷發展，提出了許多新問題新挑戰。

我國國內改革發展進入關鍵時期，各種社會矛盾和問題相互疊加、集中呈現。

無論是全面建成小康社會、實現“兩個一百年”的奮斗目標，還是面對多樣化的社會思潮、多樣化的價值判斷、多樣化的利益訴求，都需要積極培育和踐行社會主義核心價值觀，凝聚中國力量。

中國是一個有著13億多人口、56個民族的大國，如何形成強大的凝聚力，是關涉中國特色社會主義發展前景與命運的重大問題。

堅持和發展中國特色社會主義需要充分發揮社會主義核心價值觀的評價與導向作用、整合與規范功能，增強民族凝聚力向心力，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，激勵和引導廣大干部群眾萬眾一心，為實現社會主義現代化和中華民族偉大復興而頑強奮斗、艱苦奮斗、不懈奮斗。

　　三、社會主義核心價值觀是推進全面深化改革的強大正能量。

十八屆三中全會制定了未來改革的路線圖，全會決定強調促進社會公平正義，使改革發展的成果更多更公平地惠及全體人民，社會主義核心價值觀的公平導向，以及人民至上、共同富裕等理念將更加彰顯。

強調改革以促進社會公平正義、增進人民福祉為出發點和落腳點，回應了老百姓的關切，應對了下一步改革發展的難點和挑戰。

全體人民共享改革成果的思想，貫穿改革全過程，將激發全面深化改革的強大正能量。

讓人民滿意、為人民造福，應當成為檢驗改革的根本尺度。

必須明確，改革不僅要求效率，也追求公平。

今天我們深化改革，一定要把維護社會公平正義作為新的著力點。

尤其在當前，要更加注重社會公平，更加關注弱勢群體，更加重視共同富裕。

要逐步建立以權利公平、機會公平、規則公平、分配公平為主要內容的社會保障體系，努力緩解地區之間和部分社會成員收入分配差距擴大的趨勢。

要增強發展的包容性和改革的普惠性，讓發展和改革的成果更多更公平地惠及全體人民。

培育和踐行社會主義核心價值觀，必將進一步廓清改革的方向、凝聚改革的力量。

　　四、社會主義核心價值觀是社會和諧的價值支撐。

我國發展正站在新的歷史起點上，正面臨復雜多變的國際形勢和十分艱巨的國內改革攻堅。

面對國際上的各種思想文化相互激蕩和國內價值觀念的多元并存，伴隨著全球化、網絡化、數字化、信息化、市場經濟、商業社會、消費社會、咨詢社會的發展，人們思想活動和價值判斷的獨立性、選擇性、差異性和多樣性進一步增強。

這就迫切需要我們尊重差異、包容多樣、堅持重在建設的方針，用交流、疏導、討論、說服的方法解決思想認識問題，把不同階層不同人群凝聚起來，在尊重差異中擴大社會認同，在包容多樣中形成思想共識，從而匯聚成促進社會和諧的強大合力。

社會主義核心價值觀所具有的先進性與開放性的統一的特點，將有利于進一步解放思想，開放包容，化解社會矛盾，激發社會活力，維護社會公正，保持社會穩定，促進社會和諧。

　　五、社會主義核心價值觀是國家文化軟實力的內核。

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。

實踐表明，只有物質文明和精神文明都搞好，國家物質力量和精神力量都增強，全國各族人民物質生活和精神生活都改善，中國特色社會主義才能順利向前推進。

文化軟實力，是指與經濟力、軍事力、科技力相對應的，通過文化載體和文化方式表現的影響和能力。

軟實力的實質是文化魅力，基本特點是靠自身的吸引力發揮作用，而不是通過強制力發揮作用，是“同化的力量”和“感化的作用”。

價值觀是文化的內核，社會主義核心價值觀是文化軟實力的關鍵，沒有社會主義核心價值觀，文化建設就失去了魂，沒有了方向和引領。

我們要牢牢把握社會主義核心價值觀這個關鍵，大力弘揚具有中國風格中國氣派的優秀文化，不斷增強中華文化的民族性、包容性和時代性，增強中華文化的穿透力、吸引力和感染力，使中華文化更加多姿多彩，使中華文化不斷發揚光大。

學習傳統文化的感想

如何踐行社會主義核心價值觀黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。

習近平總書記多次作出重要論述、提出明確要求。

中央政治局圍繞培育和弘揚社會主義核心價值觀、弘揚中華傳統美德進行集體學習。

社會主義核心價值體系的基本內容包括：

【第1句】：堅持馬克思主義指導思想。

【第2句】：堅持中國特色社會主義共同理想。

【第3句】：堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。

【第4句】：堅持社會主義榮辱觀。

這四方面的內容，相互聯系、相互貫通、相互促進，是一個有機統一的整體，都是社會主義意識形態最重要的組成部分，是從我們黨領導人民在長期的實踐中形成的豐富思想文化成果中提煉和概括出來的精華，是對社會主義核心價值體系深刻內涵的科學揭示，是我們黨團結帶領全國各族人民開拓進取的旗幟和主心骨。

價值意義一個國家、一個民族、一個社會在長期共同的認識和實踐活動中，必然要形成一定的價值體系。

積極培育和踐行社會主義核心價值觀，對于鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位、鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，對于促進人的全面發展、引領社會全面進步，對于集聚全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興中國夢的強大正能量，具有重要現實意義和深遠歷史意義。

從推進國家治理體系和治理能力現代化要求看，培育和弘揚核心價值觀，有效整合社會意識，是國家治理體系和治理能力的重要方面。

從提升民族和人民的精神境界看，核心價

如何將社會主義核心價值觀與企業核心價值理念更好地融入

最新小學道德與法治培訓心得體會2024年8月27日,我有幸參加了縣教育局組織的部編版《道德與法治》新教材的培訓活動，此次培訓是由一位教學經驗豐富且參與了新教材編寫的廖洪森教授給我們講解，講解的內容主要分為兩塊:修訂新教材的目的和新舊教材之間存在哪些區別。

在將近兩天的培訓中，我在洪老師的講解下對新教材有了較深入的理解。

可以說新教材對我們教師既是機遇，又是挑戰。

通過這次培訓我所獲得的感想與體會可概括為以下三點:一、知道了新教材的編列目的、內容的設計培訓中，洪老師主要從三個維度(區域維度、理論維度、個體維度)來闡述新教材編列的目的，使我清楚的認識到教科版《道德與法治》教材的編列目的在于同世界性學校德育變革相接軌，以順應時代的變化，推動社會主義核心價值觀進教材，進課堂，進頭腦。

新教材內容的設計重點在知識、技能與能力的關系上，采取的內容編列策略是知識、技能引領，活動穿插，在學習知識、技能中來培養學生學習政治的興趣。

同時，在解決日常問題的活動過程中適時地結合學生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學的整體效果。

教學內容的設計與選編符合國家對課程標準制定要求，教材內容豐富，難度適中，對有關基本知識編排和敘述，正確、合理、也符合科學性。

教材中的知識點相比以前老版的《思想品德》來說較新穎、實用。

通過學習，使我清楚的認識到新教材的內容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點的組成，以及知識點之間