求軍訓隨筆一篇，必須原創(chuàng)，450字左右

進入衡中第二天，早就有所耳聞的的軍訓便開始了。

　　開始還覺得穿上帥氣的軍裝，還將擁有軍人挺拔的身姿，那多威風呀，可沒過多久，我那一身的臭汗和又麻又酸的胳膊和腿，還有教官嚴厲的要求， 我厭倦了

煩躁了

我不想干下去了。

一直矯生慣養(yǎng)的我，哪兒受過這種苦呀

嗚嗚……我想媽媽。

　　不過，看同學們都在堅持，我想我也能，堅持就是勝利。

　　終于，下午我覺得適應過來了，軍訓雖累，但也有休息的時間，大家在一起有說有笑，還一起唱歌，有苦也有樂。

七巧板拓展訓練的完整內容誰有啊

項目規(guī)則：

【第1句】： 把所有學員分成7個組或7的倍數(shù)組，每7組為一大組，1-6組間隔

【第1句】：5米組成一個。

7組占據(jù)五邊形的中心。

其他大組相同。

【第2句】： 每組按照自己的任務書完成任務，每個大組得分超過1000分，視為成功。

【第3句】： 任務過程中學員不能移動自己的位置。

【第4句】： 將分發(fā)給各組。

（每組得到5套中的隨機5塊）

【第5句】： 將任務書及圖一至圖七按順序分發(fā)給一至七小組。

【第6句】： 項目時間為：40分鐘。

附：任務書：一組任務書你們組的任務是：

【第1句】：用五種顏色的圖形分別組成圖一至圖六，每完成一個圖案將得到10分。

【第2句】：用同種顏色的圖形組成圖七，完成后將得到20分。

【第3句】：用三種顏色的七塊圖形組成一個長方形，完成后將得到30分。

每完成一個圖案，請通知培訓師，培訓師確認后，將登記分數(shù)。

二組任務書你們組的任務是：

【第1句】：用同種顏色的圖形分別組成圖一至圖六，每完成一個圖案將得到10分。

【第2句】：用五種顏色的圖形組成圖七，完成后將得到20分。

【第3句】：用三種顏色的七塊圖形組成一個長方形，完成后將得到30分。

每完成一個圖案，請通知培訓師，培訓師確認后，將登記分數(shù)。

三組任務書你們組的任務是：

【第1句】：用五種顏色的圖形分別組成圖一至圖六，每完成一個圖案將得到10分。

【第2句】：用同種顏色的圖形組成圖七，完成后將得到20分。

【第3句】：用三種顏色的七塊圖形組成一個長方形，完成后將得到30分。

每完成一個圖案，請通知培訓師，培訓師確認后，將登記分數(shù)。

四組任務書你們組的任務是：

【第1句】：用同種顏色的圖形分別組成圖一至圖六，每完成一個圖案將得到10分。

【第2句】：用五種顏色的圖形組成圖七，完成后將得到20分。

【第3句】：用三種顏色的七塊圖形組成一個長方形，完成后將得到30分。

每完成一個圖案，請通知培訓師，培訓師確認后，將登記分數(shù)。

五組任務書你們組的任務是：

【第1句】：用五種顏色的圖形分別組成圖一至圖六，每完成一個圖案將得到10分。

【第2句】：用同種顏色的圖形組成圖七，完成后將得到20分。

【第3句】：用三種顏色的七塊圖形組成一個長方形，完成后將得到30分。

每完成一個圖案，請通知培訓師，培訓師確認后，將登記分數(shù)。

六組任務書你們組的任務是：

【第1句】：用同種顏色的圖形分別組成圖一至圖六，每完成一個圖案將得到10分。

【第2句】：用五種顏色的圖形組成圖七，完成后將得到20分。

【第3句】：用三種顏色的七塊圖形組成一個長方形，完成后將得到30分。

每完成一個圖案，請通知培訓師，培訓師確認后，將登記分數(shù)。

七組任務書你們組的任務是：

【第1句】：領導團隊在規(guī)定時間內完成任務，達到1000分的目標。

【第2句】：指揮其他各組成員，用所有的35塊圖形組成5個正方形，每個正方形必須由同種顏色的7塊圖形組成。

每完成一個正方形，你將得到20分，組成正方形的那個組將得到40分。

【第3句】：支持其他各組成員，在規(guī)定時間內得到更多的分數(shù)，其他各組總分的10%將作為你的加分獎勵這個活動表面看起來是小孩子玩的東西，游戲規(guī)則也不復雜，但是總計4個隊卻沒有1個隊過關：按照要求分成6個組圍成一個圈，里邊再有1組，共計7組，每組發(fā)一個任務書、一張拼圖、5張七巧板，共計是35塊七巧板，每組的任務就是按照各自的任務書要求在固定的時間內完成不同的拼圖要求。

共計是1046分，7個組共計達到1000分才算贏。

但是每個組只有5塊板怎么才能完成7塊板的拼圖要求呢

具體活動內容我就不一一闡述，總而言之是亂，甚至出現(xiàn)了互相搶板的現(xiàn)象。

錯誤其實主要出在第7組上，因為所有的任務書、七巧板、拼圖都是7組下發(fā)的，其根本就沒有仔細看內容，其實

【第1句】：

【第3句】：5組內容和要求是一樣的，

【第2句】：

【第4句】：6組的內容和要求是一樣的，第七組的根本任務是“領導各組完成……”，但是7組在整個活動中就做了成各種顏色、各種形狀的七巧板的傳遞者。

正確做法是其先查看各組的任務書，然后統(tǒng)一把七巧板收集起來給1組、2組完成拼圖，只要1組完成，然后不變的傳遞給3組，3組再不變的傳遞給5組就都完成任務了，2組也是如此，只有這樣才能合計達到1000分以上。

因此說作為中樞神經(jīng)的7組沒有起到領導的作用、沒有和各組進行充分的溝通、沒有合理的分配任務，造成了大家只關注了個人小團隊的利益，不顧惜集體大團隊的利益，從而造成了整體的失敗。

這個活動訓練的同樣是溝通、協(xié)作，還有就是領導力。

沒有溝通協(xié)作，大家各自為政，只顧個人利益，不顧集體利益，不顧全大局，早晚也會失敗。

領導者應當思考如何發(fā)揮自己的中樞神經(jīng)的作用，不能只是站在自己部門的小圈子搞，一定要站在一定的高度看問題,為部門員工與員工之間，部門與其它部門之間的溝通協(xié)作、鋪路搭橋，從而實現(xiàn)公司的整體目標規(guī)劃七巧板—經(jīng)典類項目每位培訓師,一定都有這樣的感受,就是帶不同類型的團隊,所體驗項目的過程和討論分享提升的層面一定大有不同,可以說是千姿百態(tài)。

當然,我們可以按照我們對于項目的深刻理解來方向性引導學員們朝著既定的項目目標和培訓教育的目的行進，也可以主持成一個開放的自由論壇式沙龍。

無論怎樣，我們要想讓學生們達到最佳受教時刻，就必須做到收放自如，并要善于從學生和每次教學中學習，從而不斷提升我們自己，這樣才有可能完成從一個教師蛻變成一個大師的艱辛歷程。

以下是我在執(zhí)教期間一些不成熟的關于其中一個項目的整理。

希望對大家能夠有所幫助。

項目回顧與總結要點分享:

【第1句】：教學日志部分 1）成敗與分享情況： 第一天11月13日由帝國和鯤鵬隊組成的團隊在瘋狂的努力下只是得到969分，而沒有達到1000分的基本要求，在其后的分享中用時50分鐘結合經(jīng)濟學和心理學、企業(yè)管理、合作共贏、系統(tǒng)思考、、等方面提升的很深刻；由破風隊和叮當隊組成的團隊表現(xiàn)驚人，在規(guī)定時間內達到1046分的滿分狀態(tài)，但是表現(xiàn)只是比前者稍好一點，其間暴露了很多問題，因此當分享開始之前，我采用假設失敗基調的教學技巧，使他們一下子進入到反領悟的狀態(tài)，其后進行了深度、另辟蹊徑的交流分享，尤其結合游戲提升聯(lián)系到計劃經(jīng)濟、市場經(jīng)濟、資源的匱乏、信息的不對稱、資源的完全集中、有限集中、自由流動和科斯定律、創(chuàng)新思維、誠信、博弈等觀點。

第二天11月14日的紀錄是比較詳細的，從我的記錄中可以看到第一個班級是完全的自由交易，并沒有有效領導和宏觀調控，第二個班級是一個過度集權的計劃交易，并沒有效的自由交易，因此兩者在35分時，是同樣達到一樣的分值，但是在后五分鐘卻因為最終兩隊的理念和境界不同，而導致質的差別。

其前后者的差異就在于是否冷靜思考，確定領導，即使是篡權后的領導也是有意義的；在于是否有共同的目標與共贏合作的大團隊理念；在于是否因以上而擁有善于分享的心態(tài)。

我開始被第二個班級所迷惑，我不知道他們真的能夠跳的出來，還是有鬼。

如果是有鬼的話，他們將是悲哀的。

因為，他們無法體會到真正世界的樣子，而還以為自己就是一個能夠看通世界事態(tài)的完人呢。

當然，他們要是真的具有全局觀，那么今后一定有大有作為的人才（經(jīng)課后了解，他們的確在課前對此項目沒有任何了解）。

關于這個項目的回顧討論，總是不由自主地為著大體制和經(jīng)濟學、社會學的領域展開，有點感覺不像是一堂可以培養(yǎng)學生心理素質和社會生存能力的活動，更是一個讓他們看透社會千姿百態(tài)現(xiàn)象、了解組織架構中的利益關系、頓悟個人狹隘目光與系統(tǒng)思考的全局觀的辯證關系等等。

感覺像是在上一堂經(jīng)濟學的課程，專業(yè)性太強，不是所有的學生都能夠認同。

即使沒有融入共贏的理念，但是他們卻已經(jīng)默認。

2） 操作經(jīng)驗總結： （1）熱身的鴉雀無聲（生日排序）與七巧板的熱鬧翻天如鬧市，溝通的兩個極端，一個是比較痛苦障礙溝通，一個是沒有管制地徹底自由的看似充分的熱烈交流，現(xiàn)在看來后者更危險，它可以使人心情極端急躁不安，當心態(tài)失衡后的交流更是充滿了自私與無效。

（2）熱鬧的溝通場面其實是在進行一場有很多局部小交易的簡單貿(mào)易而已，并沒有達到人們想要的資源和信息的優(yōu)化配置，一味任憑這樣的交易與資源流動下去根本不可能做到真正的優(yōu)化配置，因為理性而自私的人們總是在為獲取自身利益的最大化而被局部遮住了眼睛，迷失了方向，從而導致不能夠系統(tǒng)地思考與行動，最終項目的失敗，資源和信息的低效流動與配置，正如國家的宏觀政策在國家各個領域行業(yè)中的宏觀調控與指導，其功能關鍵在于搜集獲得整合信息，并根據(jù)有效的信息回饋調控各行業(yè)的行為，如果構成中出現(xiàn)不但集中信息，傳遞資源，而且還將所有資源集中管理調配，就會出現(xiàn)死板的完全的計劃經(jīng)濟，從而效率更低，靈活性更小。

（3）關于有效溝通的問題，因為一三五組的任務完全一樣、二四六組的任務完全一樣，并且著六組的第三個任務是完全一樣的，只要各組通過有效的交流，或者第七組通有效領導與分享傳達信息，項目會做的很完美，但是今天我看到在回顧總結的時候很多學生更愿意從經(jīng)濟學的角度來看待這樣的問題。

（4）教師情景的布置與營造是至關重要的，在簡單的幾句話語后學生們就會慌亂起來，疲于各顧自己，甚至進入你死我活的競爭狀態(tài)，而不會冷靜下來研究宣讀任務書，定工作計劃，或在回顧中定一個成功或失敗、開心與郁悶的狀態(tài)，不過同學們慢慢開始學會揣摩老師的教學目的啦

但是他們還是會一次次調近教師的陷阱里。

（5）下次在進行計分時可以將得分的先后順序也羅列出來。

第二天，我就這樣做了，于是就可以量化出在某個時間里，總共有多少分值得到，從而羅列出分值變化曲線，從而可以分析團隊成功與失敗的不同點。

（6）關于第七組的任務，的確容易讓人產(chǎn)生歧義，正是這樣的含糊可以看你的觀念是小團隊還是大團隊啦

（7）關小a小組，自創(chuàng)一個白色的正方形事件，值得表揚也反映出問題的所在，首先是領導組的任務自身不明確，因此不能作到傳達明確，其次是當其他五組都拿到正方形的40分時，他們多少感覺自己少點什么，與眾不同，不敢于異化，不敢于落后于是就自創(chuàng)一個，但是是錯誤地。

因為，只要求用35塊板去做，因此他們自己做的是無濟于事。

（8）在交易中出現(xiàn)很多欺騙的行為，利用的行為，甚至是利用女生美女計，從而得到其他組的支持，發(fā)現(xiàn)只要和第七組交流較多的小組都會成功的較快，這就是做成事情最需要領導的支持啦體現(xiàn)。

（9）過程中是考察領導力的最好體現(xiàn)，通常會發(fā)現(xiàn)第七組是很難說服其他小組來完成正方形，并且他們很容易先和別組交流正方形，而忽略了1000分的問題，這不能說是私心和小算盤的原因。

（10）過程中第七組都會提出教師能給他們一個喇叭，效果會更好，哈哈。

（11）在分享階段有同學提出應該讓第七組的領導責任更加明確地闡述清楚，這樣他們就會知道怎樣帶領團隊，并且明確知道自己是領導的角色。

其實，任務書已經(jīng)闡述的很清楚了，但是或多或少還是有點中立的模棱兩可的感覺，這個東西就要靠學生們自己去悟，如果他自己就事狹隘的個人主義或小集體觀，自然不會主動承擔領到團隊的責任使命，就會將焦點放在自己怎樣得到眼前的分值上，而忽略總分達到1000分的大團隊愿景；如果同學們有大局觀并能把握全局，自然會想到要領導其他組，并努力地向各個小組傳達大團隊目標。

其實在生活中，現(xiàn)實的企業(yè)經(jīng)營管理當中也會有這樣的現(xiàn)象，即使他處在領導的地位和角色，但是也是會發(fā)生無作為的情況，他們知道自己是領導，但是卻做些不是領導要做的事情。

（12）其實這個游戲可以很好地用社會學的三個基本學說流派解釋：功能學說、沖突學說、互動學說。

（13）社會成本的抬高，每當社會成本和交易成本抬高時，就會造成社會資源的浪費，造成越來越多的窮人，反之則反。

（14）獲得者經(jīng)濟學家西蒙的螞蟻隱喻（人們就像是沙灘上的螞蟻，大概知道自己蟻巢的方向，但是我們依然不能到達那里，不只是因為我們的能力的有限，而是這周遭的世界太復雜啦

）在冥冥之中，人們都在不斷地忙碌著，很賣力，但是到頭來我們卻逃不掉宇宙世界的一些規(guī)則和束縛，我們不能具有為人的情懷和高度，總是跳不出來而低頭苦干，所以我們只能是平凡的人們，一旦有一天你真的如圣人一樣看待看明白世界，你自然就會厲害

問題思考：試問，要是一些如毛澤東這樣的偉人來操作這樣的項目，是否還是像我們這樣，在冥冥之中苦苦追尋

（15）可以聯(lián)系到人際交往，人在遇到困難的時候都會先去尋找自己的熟人和朋友，若不行才會去找陌生的人，在與陌生人的交往中，逐漸熟悉并建立了初步的信任和友誼，因此就會進一步交往。

當你的朋友越多時，你收集資源的能力就越強，并且能勾夠得到的支持也就越多越大。

影響力和成功與否在于是否積攢了很多朋友

問題思考：試問，若是你個和諧大家族在一起做這個游戲會是怎樣的場面

（1）附：科斯定律 科斯定律就是：沒有明晰產(chǎn)權，就沒有市場。

就是這么簡單。

自由市場的交易費用很大，但交易利益也很大。

中國改革之前，交易費用很大，雖然沒什么交易。

交易費用是指在魯賓遜一人世界里沒有的費用，所以根據(jù)這個定義，搞人際關系是交易費用，走后門也是交易費用，交易費用非常大。

所以在國民收入里交易費用的百分比只要跌一點點，就會富有很多；但只要上升一點點，就會變得很窮。

從這個角度來看，過去中國的交易費用占的比例非常高。

我1979年回中國時，看到那些人上班時從早到晚就在談論怎么拉關系，到什么地方才能買到一只雞蛋，可見當時交易費用占的百分比一點也不低。

所以中國改了一個制度，交易費用百分比減少了，一下子就富了很多。

這就是今天家喻戶曉的科斯定律：權利只要明確地界定為私產(chǎn)，不管產(chǎn)權誰屬，交易費用不存在，市場就會以交易的方法使麥的損害與牛的增值在邊際上相等。

畜牧與種植的私人成本也會與社會成本相同。

這版本被稱為“不變定律”，是因為不管產(chǎn)權誰屬，欄桿的位置都是一樣，不變。

其實這個項目有一個很深刻的寓意，就像社會中的合作一樣，我們都有一些資源，但是只是部分的資源，為了達到我們的目的，我們經(jīng)常要與別人合作。

但是要合作的話，就會遇到很多問題，例如資源的合理分配、占用資源的順序以及誠信的問題。

如果把這個項目比做一個公司，那么我們6個小組就是其中的6個部門。

而那第7個小組就是領導部門，他們可以掌握公司總的方向，能夠協(xié)調我們，合理的分配我們手中的資源，來使整個公司的效益達到最高。

（2）我想這個項目給我?guī)淼淖畲蟮恼鸷秤袃牲c，一是大家的自私，二是對目標錯誤的認識。

前一點是在項目進行中的感受，而項目結束后，對于第二點，我想了更多。

整個項目中，我們一直沒有意識到真正的目標，導致我們回想起自己的努力覺得很不必要，有被騙的感覺。

由此想到，但凡確定一個目標以前，一定要對目標有比較全面的了解。

包括對信息的采集和分析，就像項目中，我們雖一度注意到七組和我們作的任務不太一樣，但是并沒有深入思考，導致失去了成功的機會；還有就是對于自身的興趣的判斷，生活中的我們經(jīng)?？諔{一腔熱情開始追求某個目標，達到后卻又發(fā)現(xiàn)并非像自己想象的那樣適合自己，最終不過是白白耗費了自己的時間和精力而已。

（3）團隊目標 由于團隊目標的不明確，使得我們把各自的小目標當成了自己的終極目標，而不知道大目標的存在。

由于資源的有限，每個隊在實現(xiàn)自身的小目標的時候，勢必出現(xiàn)了對有限資源的爭奪以及獨占的情況，從而導致其他隊的利益受到損害。

如果我們確實是各自為政的小團隊，這樣的結果無可厚非，畢竟大家在各自利益的驅動下必然會想盡辦法使得自己得到最大利益。

但當我們是一個團隊下的不同部門的時候，情況就有了變化。

團隊的收益并非各個部門收益的簡單加和，單獨的一個部門獲得最大收益并不意味著整個團隊收益的最大化，相反很可能會損害到整個團隊的總體利益。

因此，想要成為一個成功的高效的團隊，必須要讓團隊成員明確整個團隊的大目標，而不應該只告訴他們各自的小目標。

這樣，團隊的各個成員在完成各自的小目標的時候，才會從團隊大目標出發(fā)，進行全面的統(tǒng)籌安排，兼顧團隊的其他成員，對有限資源進行合理配置。

（4） 由于物理狀態(tài)上的孤立，使得大家在心理上也產(chǎn)生了一定的疏離感，再加上有各自的不同的小目標，因此根本沒有意識到我們是一個團隊，而在不停的為各自的小目標而奮斗。

溝通的無效使得大家在整個過程中都處于一種無序的狀態(tài)，只能通過不停的大喊大叫來引起別的隊的注意，吵吵鬧鬧如同菜市場一般。

并且由于這種混亂狀態(tài)，使得作為領導者的第七組根本沒有辦法跟其他六組進行溝通告知整個團隊的目標；各個小組之間也無法明確彼此任務的異同以實現(xiàn)更高效的合作。

這種溝通的無效性，使得對有效資源的競爭變成了一種搶奪，大家不停的相互抱怨，并出現(xiàn)經(jīng)常性的沖突與爭吵，團隊不復存在，成為一盤散沙。

由于各個小組的具體目標的不同，更由于資源和時間的有限性，無可避免地，團隊中出現(xiàn)了搶奪資源的情況。

Eg:想起某次聽講座，主講人回答的問題就是“當企業(yè)中的資源十分有限時，你要如何為自己的團隊\\\/項目向領導爭取更多的資源”。

他當時的回答是會盡力闡釋將核心資源分配給自己的團隊\\\/項目的必要性，其中要特別強調領導者自身能自己的團隊\\\/項目成功中獲得的好處。

回想我們的溝通與談判過程，大家討價還價的資本就是“你們組這次把XX給我們使用了，下次我們就把YY給你們”。

這是一種共贏的良性競爭與合作。

但是，在我們群體性地忽略領導、協(xié)調的情況下，這樣本該肯定的溝通和談判也顯得有些蒼白無力 （5）競爭、合作與雙贏 由于資源的有限，使得每個隊不得不產(chǎn)生競爭；而每個隊已有的資源又不足以完成任何一個任務，又使得大家要完成任務就不得不進行合作。

在游戲過程中我們聽到的最多的話是“你們的XXX能給我們用一下嗎，下次你們要什么我們都給你們”或者“我們給你們XXX，不過你們下次要給我們XXX”。

這種合作，是基于競爭的合作，目的還是為了自身利益的最大化，而非雙方利益的最大化。

而真正意義上的合作，應該是一種雙贏的合作，即在雙方明確共同目的的情況下，對有限資源進行合理的配置，使得彼此都能獲得較大的收益從而使得總收益最大。

Eg:以非合作又非競爭的關系進行的 共贏，市場經(jīng)濟的大潮背后，更需要人們關注考慮的東西。

我想作為物理學院的學生，除了經(jīng)濟，共贏的哲學對于以后我們做學問，求知問道也是十分必要，且有意義的。

科學史上，不乏合作共贏的例子：沃森、克里克合作提出的雙螺旋結構，還有的Penzias和Wilson一起設計射電天線，意外地測到不明來源的

【第3句】：5K微波背景輻射，并因此獲得。

相反的，丁肇中和Richter相對獨立的發(fā)現(xiàn)了J\\\/ψ粒子，丁肇中帶領的實驗室把它命名為J粒子，而Richter帶領的實驗室則將其命名為ψ粒子，最終同時發(fā)表。

我想如果他們兩個實驗室一開始就合作，可能會更早地得到需要找的粒子吧。

這也令我不由得想起微積分的創(chuàng)始人，牛頓和萊布尼茲，他們曾為微積分的發(fā)明權吵得不可開交。

若是他們早開始互補合作，他們各自創(chuàng)立的微積分也不會有那么多的漏洞，也可以推動微積分的發(fā)展快上幾十年吧。

（6）領導力 一個團隊的領導者是多么的重要，它直接影響著團隊能否成功。

不僅如此，他的每一個決定都影響著團隊的效率。

如果他的領導出現(xiàn)偏差，直接的影響就是團隊效率的降低。

如果他領導得當，就可以使團隊的資源優(yōu)化配置，高效地完成任務。

記得看《亮劍》時，主人公李云龍常說的一句話就是“兵熊熊一個，將熊熊一窩”，此話雖難登大雅之堂，但話糙理不糙。

一支部隊，一個團體，它的強大與否，完全取決于領導的能力，如果沒有領導來發(fā)揮作用，則整個團體便是一盤散沙，注定了不會成功。

Eg:就是我在此次慘敗中獲得的一些經(jīng)驗。

最近，由于在看關于五次反圍剿的資料，從這個七巧板的活動聯(lián)想到了第五次反圍剿。

自然，我們在活動中的慘敗并不會對我們造成多壞的影響，但像第五次反圍剿那樣，在現(xiàn)實中，領導的不當有可能就會為之付出乃至生命和血的代價。

所以將來如果某天我們真站上了領導者的位置，就要好好地負起這份責任，因為這時候你做出的事已經(jīng)影響不止你自己的利益，更是你手下所有人的利益。

a\\\\關于角色定位： 不只是領導者第七組存在一定程度的問題，其實本次課的每一個參與者都不同程度地存在問題。

因為在潛意識里，我們所有人都把自己先在地定位為“執(zhí)行者”了

其實這本身也無可厚非，尤其是在40分鐘的時間限制下，大家的心理都是急于在最短的時間內完成自己手中的任務。

在現(xiàn)實的組織活動中，這種現(xiàn)象也很常見，因為“在最短的時間做對事情”往往是組織整體和每個成員的目標。

但是，我們大家?guī)缀醵紝Ρ敬翁魬?zhàn)沒有任何宏觀性的思考，就行動了。

對于一個組織來說，這其實是很危險的。

先入為主的觀念，導致的是思維定勢和對新情況的不假思索。

Joel Ross and Michael Kami曾有言論：“沒有戰(zhàn)略的組織就像沒有舵的船，只會在原地打轉。

”所以，我們每個人都應該樹立“戰(zhàn)略意識”，即明確自己在組織中的角色，并結合組織目標優(yōu)化自己對組織的貢獻。

但是，像我們這樣沒有固定人員的固定職能的團隊，每次接到不同的任務就需要快速做出反應，對我們的要求其實還是有點兒高。

b\\\\關于領導意識： 我一直強調，大家也別怪第七組，因為都還是“事后諸葛”，如果當時自己就在第七組，也不一定做得比他們好。

但我想說的是，我們要有“領導意識”，即領導的角色加之于身的時候我們要能扮演、會扮演這個角色。

這并不是說我們所有人都要當領導，而是說我們腦子中要有這根弦兒，要“時刻準備著”，因為誰也說不好，很可能下一秒自己就被推到領導的位置上去了。

最近看Job版的人寫面經(jīng)（面試經(jīng)驗），就有人提到“群毆”（針對具體case的集體討論）之后被臨時推上去做presentation的經(jīng)歷。

于是提示大家，就算沒打算做presentation，也要做好思維和心理上的準備。

其實，同樣的，在團隊中，就算大家本來沒打算做leader，也要做好心理上的準備，在組織需要的時候能夠發(fā)揮出leader的職能。

Eg:我在外院學習印尼馬來語。

關于團隊和領導，我想到了東南亞的協(xié)商機制。

也許是炎熱的氣候，和不便的交通，使東南亞人普遍形成了慢性子但又自尊心極強的性格特點。

所以他們寧愿做事程序繁瑣，效率低下，也要在做決策的時候進行協(xié)商，照顧到所有人的意見。

在日常事務討論時，要開家庭會議協(xié)商，比如部族長老協(xié)商會議；在國家事務決策時，要通過協(xié)商機制。

比如印尼最高權力機構叫人民協(xié)商大會（MPR）。

不僅如此，協(xié)商機制曾經(jīng)成為東盟的一條不成文的規(guī)定。

一項政策的出臺，要照顧到所有國家利益，得到所有國家支持。

這種體制，在外人看來，好像是東南亞人具有極強的團隊精神，但是，這種沒有領導的協(xié)商帶來了效率低下。

因為各國的利益不可能完全一樣。

甚至還會有沖突。

比如印尼和馬來西亞有軍事沖突時，很多提案都因為這兩個國家相互反對而擱置，使東盟錯過了很多發(fā)展的良機。

所以這種沒有領導的協(xié)商機制，團隊合作，在近幾年終于被改變了。

現(xiàn)在東盟采取的是新加坡提出的3+2機制。

少數(shù)服從多數(shù)，可以不參與，但不能不同意。

原因之一是新加坡的崛起，使它可以成為在印尼和馬來西亞之上的東盟實際領導。

但更重要的原因是在當今世界，信息瞬息萬變，機不可失時不再來。

全球化的國際環(huán)境已不容許慢性格的東南亞人慢慢討論，慢慢協(xié)商了。

需要一個領導者來統(tǒng)籌規(guī)劃，提高團隊效率 (

急

初二作文，600字左右，《我想去遠行》《有一種愛在心中潛滋暗長》《我生活在--之中》

我想去遠行 上語文課時，老師給我們列出了“人一生最想去的五十個地方。

”有城市中的“百年老城”，有野外探險中的“最后伊甸園”，有美麗愉悅的“人間天堂”，有現(xiàn)代文明與自然完善結合的“陽光地帶”，有人類創(chuàng)造的不朽的“世界奇觀”。

上完這節(jié)課，我進入暢想，若是明天去遠行的話，我要去哪里呢

我趕緊回家查相關資料，上面的介紹和圖像各個都十分美麗，但最美的還是挪威海岸。

我了解到由于冰河的切割作用，峽灣的分布遍及挪威全國及其西部海岸。

但最壯麗，最吸引我的還是從史塔凡格到特倫汗，沿途經(jīng)過無數(shù)個峽灣和飛瀑。

我決定自己攢錢去旅行，不向爸爸媽媽要錢。

首先我要每天給爸爸媽媽做家務。

然后積攢廢品，賣廢品。

之后把父母給我用來買文具、買早餐的我能省就省。

等這樣攢夠了錢，然后買好了機票，訂好酒店，拿上照相機，準備行李。

一切準備就緒后就可以出發(fā)了。

或許，明天我無法去旅行，明年也不可以，但我要保留這個夢想，這是一個偉大的夢想，我會爭取實現(xiàn)她。

長大以后可能會是一個旅行者，那樣的話，我會到達并走完這所有的五十個地方。

或許不是，但總有一天我會實現(xiàn)自己的夢想。

有一種愛在心中潛滋暗長 記憶中，我的讀書旅程是非?？菰锏摹?/p>

印象最深的是，幼時讀書總是不耐煩，我的書香世界幾乎是一片荒漠，沒有留下什么景致。

這種狀況一直延續(xù)到青春期，直到有一天，我的小姨出現(xiàn)在我的生命里。

　　在我五歲生日的那天，舅舅給我買了一套系列叢書：《十萬個為什么》，共四本書。

作為生日禮物送給我。

當時的我真的是興奮的不得了，深深的被書里的畫面吸引住了。

可當時字認的太少，看起來非常費勁。

雖然會拼音，但是不夠熟練，因此拼讀很慢。

久而久之，我就有些不耐煩了，不愿看，老想著讓大人給我讀。

父母當時工作非常繁忙，無暇顧及我，更不要說抽出時間給我讀書了。

時間長了，書對我來說索然無味，讀書的興趣也越來越?jīng)]有了。

在我的印象里，童年時代幾乎沒有看過幾本像樣的書，書香與我搖搖手，做別西天的云彩，離我遠去。

這一晃，我的童年就悄悄地溜走了。

　　上了初中，望女成鳳的母親千方百計讓我與書結緣，從同事那里為我借了《中華上下五千年》。

剛開始看這本書的時候，覺得書里的內容挺精彩的，越往后看越覺得無聊，最后連書中的人物關系，事件的起因、經(jīng)過、結果都搞不清楚了。

漸漸地，那本三千多頁的《中華上下五千年》就靜靜地躺在了我的寫字臺上，成了裝飾品。

書香再一次與我擦肩而過。

　　初二那年，父母忙的幾乎不著家，就把我送到小姨這兒上學。

小姨是我的班主任，她教我數(shù)學，更關心我的語文。

沒過多久，小姨就發(fā)現(xiàn)我的語文水平很差，理解問題的能力很差。

小姨非常著急，隔三差五就帶我到圖書室去借書。

每次到圖書室，我都是選自己感興趣的，小姨再為我推薦幾本有價值的好書，一次就借十幾本。

放學回到家里，想起來的時候，就隨意地翻幾頁自己喜歡的文章，往往一個星期，連半本書都看不完。

偶爾，小姨問到我讀書的事，我感到很愧疚，覺得很對不起小姨。

小姨為我借了那么多書，而我竟沒有靜下心來讀書。

那時功課不是特別繁重，作業(yè)很早就寫完了，就覺得沒什么事可干。

小姨看在眼里，也不說什么。

只是在吃完飯，干完自己的事后，就開始和弟弟一起看書。

他們一會兒捧腹大笑，一會兒手舞足蹈，有時還為一篇感人的文章淚流滿面……他們的這些舉動對我產(chǎn)生了很大的影響，我也漸漸地跟著他們一起看起書來。

書香微笑地向我走來，浸入我的體內，在我心底潛滋暗長，像野草蔓延我整個心扉，像彩虹照亮我雨后的天空。

　　忽然間我覺得，過去的我是多么愚昧，多么幼稚，心底竟產(chǎn)生了負罪感：以前白白浪費掉了那么多寶貴時間，竟沒有好好讀過一本書

干枯的心靈里除了語文、數(shù)學、英語，我還有什么

我竟浪費了人生中我最為重要的十年光陰。

人的一生中，這是一段不長也不短的時光，人生能有多少個十年啊。

　　現(xiàn)在的我可稱的上嗜書如命。

淡淡的書香后面別有一番情愫，它浸潤了我干枯的靈魂、寂寞的心田，讓我變得自信、樂觀，微笑著看世界，快樂地生活。

每每徜徉在書山中，流連于文字的峰回路轉中，我會忘了身處何境，久久不忍離去。

書，成了我生活中不可分割的一部分。

書讓我改變了很多，它記錄了我心靈成長的歷程，寄托了我對生命的企盼。

讓我每天都走進書的海洋，去體驗它的精華，去感受它的味道，讓書不斷地鍛造我、重塑我，使慰藉心靈之泉的源頭活水常流，讓心靈變得郁郁蔥蔥 親情滿屋 是什么讓我們在自己的人生途中游刃有余的揮斥方遒

是什么讓我們在短暫的人生中永遠保持快樂的心情

是什么讓我們在燈紅酒綠的世界里保持一顆永遠向上的心

...... 是親情。

不知道大家是否有同感

我們從流飄蕩，遇山開路，遇水搭橋；在自己奮斗的歷程中我們的意氣風發(fā)，興高采烈的展望未來。

正因為有親人的支持和鼓勵，才有了我們奮斗的動力。

正如一位朋友說的那樣，從媽媽的叨嘮中聽出了愛意，從爸爸的沉默中看出了企盼，從老師的眼睛里想到了奮斗，從親人的鼓勵中知道了責任......或許，再過幾十天，我們就要進入社會，或者是上了大學。

不論是身在異鄉(xiāng)為異容，還是流浪四方，浪跡天涯。

親情總是我們的避風港。

“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

”在我們的心里，親情是最溫暖的。

它給我們的不僅僅是鼓勵和支持，更重要的是讓我知道了什么是愛

也許，親情是一種聲音。

在我們勞累時，它給我們舒活筋骨，讓我們全身舒適；在我們悲觀時，它給我們鼓氣，手牽手的把我們從失敗的陰影中拉出來；在我們奮進時，它給我們加油，為我們吶喊助威，為我們取得某種成績而歡喜流淚......這就是親情。

從這種聲音中，我們知道了愛。

這種親情讓我們感動不已，這種親情讓我們淚流滿面。

從親情之中，我們知道了一種責任，為了讓我們不再持續(xù)在太陽下?lián)]汗如雨，我們要有鷹的斗志，水的生機和活力

我很傾佩布洛克明智的選擇，“我不想等將來回首往事對除了錢以外什么也沒有。

”的確如此，金錢可以買到朋友，卻不能買到親情，不是么

擁有親情的人是幸福的，它是你在寒冷時苦苦盼望的火焰；它是你心煩意亂時久久追尋的甘露；它是你在孤立無援時焦急等待的救兵...... 這種親情，讓我們魂牽夢縈；這種親情，讓我們感動得無地從容。

擁有了親情，就擁有了奮斗的動力，擁有了親情，讓我們保持了永遠向上了心，擁有了親情，讓我們永遠地快樂，永遠快樂的追逐著生命中火紅的太陽

涌上心頭的暖意 濛濛細雨，打濕了空氣，輕罩住了天地。

依舊是春寒料峭，縱然近來溫度顯著升高，可一場雨，就把一切打回了零點，把剛至的暖意打的濕冷。

撐著傘，在路旁漫無目的地走著，每年的第一場雨，我都習慣漫步街邊，去尋找春雨映出的影子、去尋找微弱的春的氣息。

只可惜，周身的土地只有或深或淺的褐色，毫無希望可言。

心中漸漸空蕩蕩的，好像存滿了雨水，由內而外的涼，我迫切地尋找一點春的綠色。

終于，我找到了一株草，細細弱弱、孤零零地長在角落，渺小的幾乎沒有存在感。

有人說，如果你能在第一場春雨中找到一株春草，一年都會是幸福而充滿希望的。

為了守護這份希望，我用傘把它罩了起來，像小孩子守著自己的玩具，不讓看、不讓碰。

我簡直高興得有點不知所措。

只是，這樣一株小草，承載的住我一年的希望嗎

或許能吧，因為綠色是世上最有生機的顏色，世上最有生機的草和樹，都是綠色的。

真的能嗎

“傳說”只是“傳說”，把希望全數(shù)寄于此，是否太兒戲

印象中，春天最先醒來的植物應該是迎春花，它們醒來，象征著冬天已隨融冰消逝，然后凋零，帶走人們的惋惜與贊美。

可每個春天，我最先見到的只是草，花有花期，樹有年輪，可誰關注過草呢

大片大片的綠色每年如約而至，草的存在成了理所應當，而每株草，卻從不曾被格外關注。

即使這樣，它們還是用整個生命去生長，去感動季節(jié)，不求回報。

那么，我寧愿相信面前的草有極大的力量，它的出現(xiàn)可以將整個春天喚來，它會活得很久，它感動了我，也將感動春天，更會感動整個盛夏光年。

感動于它的力量，于孤獨寂寞中為人們證實春的到來，心甘情愿地讓它承載我的希望。

從根到葉梢，它是如此蓬勃，擁有如此讓人無法忽視的生的光芒。

我將傘移開，如果它有勇氣率先破土而出，我又怎能讓未來寄養(yǎng)于溫室

暖意涌上來，一點一點包圍了我，裹住整顆心臟，我想，我可以像草一樣堅韌，也許不是萬眾矚目、也許環(huán)境風雨交雜，我可以為自己成長，也許有時會像草葉一樣隨風而倒，心卻一直站立，也許前方大霧彌漫，可一路上，卻可以用希望釀成心中永遠的陽光，將前方照亮。

原來，我無可替代 我，初二的一位學生，我是無可替代的

　　我也是一位很愛美的女生，尤其喜歡“洛麗塔”風格的裙子，我認為那就是女孩盼望的公主裙吧

蕾絲邊，蝴蝶結。

　　我喜歡畫畫，更愛畫漫畫，我雖然漫畫畫的不怎么樣，現(xiàn)在還沒學會怎么上色。

不過在學?？傆性诒澈竽С治业暮门笥雅?。

　　我喜歡唱歌，最近總是哼龔麗娜的《忐忑》，“啊哦——啊哦——誒，啊——”我喜歡周杰倫，后炫，牛奶咖啡，ladygaga，v.k克，席琳迪翁，少女時代等等，好多好多　　我也是一個喜歡吃的女孩，不過我可不是大胖子哦

我喜歡像提拉米蘇那樣小又好吃的點心

番茄味濃郁的番茄肉醬意粉

甜甜的德芙巧克力。

不過，我還是一個小腰板，吃都吃不胖。

家的感覺，真好 “家的感覺真好”。

我小時候對這句話沒什么體會，總想“家的感覺有啥好

”等我上小學時，我也曾問過爸爸這句話的意思，爸爸的解釋還是讓我似懂非懂。

但是，自從上周軍訓回來后，我便深刻地體會到了這句話的做含意。

上個星期五，我校全體六年級的同學去兩天一夜的軍事化訓練生活。

漫長的兩天一夜終于熬過去了，我?guī)еv不堪的身子回到了家。

一進門，就有一陣菜香味飄到了我的鼻子中。

我迫不及待坐到了餐桌前，看著這豐盛的飯菜，有：油炸雞翅、紅燒龍蝦、水煮大螃蟹……不禁垂誕三尺。

我拿起筷子，品嘗著媽媽給我做的美味佳肴。

媽媽坐在一邊微笑著看著我吃，還不時給我夾菜。

當時我認為我是最幸福的人，我真想喊一名：“回家的感覺真好

” 吃完飯后，我便躺在我的小床上，這時軍訓中所感到的苦、累、疲都在慢慢地消失。

我覺得越來越輕松，有一種飄飄欲仙之感，好像睡在云上。

漸漸地，我感到有些冷了，便蓋上了被子。

啊，被子好軟，好溫暖，還帶著陽光的氣息，好舒服

閉上眼睛，我想起了軍訓的宿舍。

那里硬邦邦的床，讓我睡得不習慣，那里又厚又硬的被子，一點也不貼身，這時，媽媽輕輕推開房門，為我端來了一杯橙汁，那甜甜的果葉滋潤著我的心田。

我不由自主地感慨：“回家的感覺真好

” 家是溫暖的港灣。

它時時刻刻都敞開大門歡迎我們的歸來；它會讓你感到溫馨；它會讓你有一種強烈的安全感 。

成長中的收獲 我生活在一個很普通、很平凡的家庭里，雖然這樣，但它卻給我?guī)砹藷o窮的快樂和知識。

記得上幼兒園的時候，我看見許多家長給自己的孩子買好東西吃，也哭著鬧著向媽媽要，可是這樣要了好多次，媽媽都不給我買。

慢慢的，我知道了媽媽不給我買的原因：原來，是因為我不聽話、太任性了，媽媽才不給我買的。

我知道后，便學得乖了起來：走在大街上，看見一些好吃的東西一點也不理睬，可媽媽卻主動的給我買這買那。

這時，我突然明白了一個道理：哭鬧、任性是沒有用的，要做一個即懂事又聽話的好孩子。

從此，我養(yǎng)成了一個很好的習慣。

幼兒園的生活結束了，我來到了實驗小學，感覺這兒非常新鮮，一切都跟幼兒園不一樣。

上二年級的時候，我們學校開設了“小記者”這個特長班，爸爸、媽媽知道后，就讓我報了這個班。

他們認為：對一個剛學作文不久的孩子來說，寫作文是一個難關，所以從小打好寫作基礎對今后的學習會有很大的幫助。

在這個特長班里，我遇到了我的啟蒙老師——盧老師。

有一次，盧老師在班里挑選了幾名同學的作品，投到了市級《小草》報上。

沒想到，只有我的作品在上面發(fā)表了，我高興得心里像喝了蜜一樣甜。

爸爸和媽媽也很高興，還不時地表揚我有長進。

從此，我就喜歡上寫作了。

爸爸見我的寫作興趣這么高，便抽出時間帶著我去觀察大自然，他還說，這樣可以讓我的想象力更加豐富。

因此，我的書架上的書越來越多，腦子里積累的好詞佳句也越來越多，爸爸還常對我說：“讀書破萬卷，下筆如有神……”從這兒以后，我就開始不斷的寫作文，爸爸就每個星期都帶我去看大自然的奇妙變化，我呢, 每個星期都有一篇作文誕生，然后，就往報刊、雜志上投稿。

可是投出去以后，全都石沉大海、杳無音信了，這樣堅持了兩個月我就有些灰心了，這時我突然看見了貼在寫字臺上方的 “堅持到底就是勝利”這樣一句話，所以，我又堅持了下來。

終于，功夫不負有心人，我開始收獲了。

在我連續(xù)收到兩個獲獎證書以后，使我寫作的信心更加堅定了。

爸爸、媽媽也笑容滿面，他們異口同聲地對我說：“你真棒

真厲害

” 過了不久，爸爸和媽媽商量了一下，給我買了一臺電腦，看著這臺嶄新的電腦，我的心里不知有多高興，我想：我一定要加倍努力，不辜負爸爸、媽媽的期望，在以后的成長歲月里，寫出更多更好的作品，將來成為一位出色的作家。

家鄉(xiāng)的冬天家鄉(xiāng)的冬天是美麗的，家鄉(xiāng)的冬天是寒冷的，家鄉(xiāng)的冬天也是茫茫蒼蒼的。

在我的家鄉(xiāng)，冬天到來時，雪就是我們的常客。

嚴寒的冬天邁著蹣跚的腳步來到人間，給人們展開另一幅生動的畫面：鵝毛大雪洋洋灑灑，風停雪住后，一顆顆銀樹傲然挺立，一座座玉宮平地而起，到處是炫目的光點，到處是刺眼的銀剪，街道仿佛是銀子鑄成的，那么有光輝；長長的冰柱像水晶的短劍掛在檐前，人們好似生活在瓊樓玉宇之間，七色盡逝，滿目皆白，一場閠雪，遍地潔白“千樹萬樹梨花開”美麗的畫面盡顯在眼前。

在這里，銀雞潛影，皓鶴無影，人們只有一種感覺：白，白，白

這純潔的白使人感情沸騰，心靈凈化，理性升華……每個人因此都變得透明無暇，完美融化在白色的俏麗之中。

在那茫茫蒼蒼的云霧里，飄灑著亮晶晶小雪花。

雪花飄灑到山坡上，給山坡蓋上舒服的棉被，雪花飄灑到房頂上，給房頂穿上一件厚厚的棉衣，雪花飄灑到大地上，給大地披上了美麗的銀裝。

雪姑娘帶來了各色各樣的禮物，它大方的把大衣送給屋頂，把白圍巾分給樹枝，把白帽子戴在稻草垛上。

送給大街的該是什么禮物呢

雪姑娘早想好了，它要給大地鋪上一條純白色的毛毯。

孩子們呢

該給他們一些禮物吧

雪姑娘左思右想，最后把歡聲笑語送給了孩子們。

所以，正在這時，孩子們都在跑著，鬧著，玩著……打雪仗，包雪球，堆雪人，滑雪車……大地上到處都是歡歌笑語。

雪地旁，是一個花園，里面的菊花已被冰雪籠罩。

在花壇里還有一棵雪松，雪松迎著刺骨的寒風傲然挺立。

雪松四周掛滿了冰條兒，猶如一朵朵銀色的菊花，晶瑩剔透。

太陽出來了，陽光照射在冰條上，反射出奪目的亮光，美極了。

此時，我被家鄉(xiāng)那迷人的雪陶醉了。

啊

家鄉(xiāng)的冬天是多么美啊

我愛你——家鄉(xiāng)的冬天

深圳市寶安國防教育訓練實踐基地是怎么樣的

困不困難?五年級去秋游，應該不是軍訓吧?

不是軍訓，很輕松的，帶點零食和同學交流下，浮橋是已經(jīng)拼好的

中鐵大橋局好進嗎

待遇如何

額，浙大的，要去施工局那是肯定可以的，但是你去了就會發(fā)現(xiàn)可能大部分都是大?；蛘呗殬I(yè)技術學校的，你會發(fā)現(xiàn)工作上你有時很難理解他們的態(tài)度，而且你學的很多深奧知識和計算軟件都是用不上的，建議去考研深造，或者去業(yè)主投資方單位，或政府建設單位，別浪費你的學歷。

軍訓怎樣應付教官

為什么要應付呢

盡量配合吧~

幸虧有了它小學作文400字

我家以前只小狗，我非常喜，它的名叫“花花”從有了它，我們家的生活變得有趣了。

　 　　“花花”很漂亮，黑葡萄似的眼睛，大大的鼻子，嘴巴也很大，四顆犬牙在外露著，兩個大耳朵，時而耷拉著，看著我撒驕，時而豎起來，好像聽到了陌生人的腳步。

身上的毛白白的，好像一團雪花堆在身上似的。

尾巴一半黃一半白，悠然自得地搖擺著，可愛極了。

　 　　“花花”有點挑食，它特別喜歡吃香腸和蛋糕，還喜歡喝牛奶。

有一次，家里沒有火腿了，它寧愿整天餓著肚子，也不去吃一口饅頭。

　 　　每當我放學回到家時，它總是圍著我又蹦又跳，我寫完作業(yè)后，就在院子里追趕它，和它玩，它也非常高興。

　 　　不知怎么回事，它也許覺得外面的世界很精彩，就悄悄跟著爸爸溜出了家門，再也沒有回來。

我很想念它，也很喜歡它。