四川民辦天一學院有哪些專業
管 管理系成立于2001年9月，現開設有工商企物業管理、物流管理、會計電算化、房經營與估價六個專業，現有在校學生3400余人。
管理系下設工商管理、物流管理、會計信息、房產物管四個專業教研室以及擁有五個專業實訓室的實訓研究室一個。
管理系共有專兼職專業教師100余名，教師中絕大多數是有豐富教學經驗和一線實際工作經驗的雙師型教師，教師結構合理，高中級職稱及碩士以上學歷教師占80%，近年來出版專著、教材20余部，承擔省級課題兩項，并榮獲四川省教學改革成果二、三等獎各一項。
我系的實訓教學研究室，在四川省同類高校中，各項指標均屬前列。
近一年中，共有二十三所高校到校參觀交流，2009年共有二萬六千人次學生參加了高質量的相關實訓，2010年將有四萬人次的學生參與教學實訓。
吉利汽車成都高原汽車工業有限公司人力資源管理部李仲民部長在參觀了我系校內實訓室后感言：天一學院管理系有如此先進的校內實訓室來培養學生，你們培養的學生我們歡迎他們加盟我們的企業。
在學院辦學思想指導下，管理系全力打造學生“能做、能說、能合作”，著重培養“生存及發展能力”的綜合素質，走“產學結合”的道路，注重實踐能力拓展，與保利集團、九寨天堂洲際大飯店、華宇物流、深圳長城、深圳花樣年、世宇房產、玉樹物流、神州儲運、前鋒集團、二十一世紀房產、中遠房產、青龍大件、恩威集團、匯源集團、大家會計師事務所、健飛財務管理咨詢有限公司等35余家知名企業建立了廣泛的校企合作關系。
我系通過“認知實習”、“教學實習”和“頂崗實習”多階段實習模式，增強了學生的社會及崗位適應能力，較好地滿足了用人單位對畢業生的經驗要求，為畢業生順利就業打下了堅實基礎。
基于我系始終把學生實習當成我系生存和發展的重中之重工作來抓，為六屆學生3000人安排了教學實習和定崗實習，我系連續六年畢業生一次就業率均保持在
【第93句】：5%以上。
在積極拓展學生實習就業渠道的同時，管理系還鼓勵專職教師深入企業掛職鍛煉，以幫助教師貼近行業實際，獲得具體的專業知識，打造真正的雙師型教師，為學院“511工程”作貢獻。
在學生工作中，管理系始終把提高學生的思想道德素質修養放在人才培養的首位，本著安全穩定壓倒一切，狠抓學風建設，關愛每一位學生，多渠道培養學生，使學生工作更上新臺階。
管理系黨總支于2008年7月被四川省教育工委授予先進基層黨組織；2008年10月，被四川省委宣傳部、四川省教育工委、四川省教育廳授予2005—2007年度四川省大學生思想政治教育工作先進集體等多種榮譽。
管理系在院領導的正確領導和大力支持下，全系師生的不斷努力下，現已成為治學嚴謹、管理創新、團結奮進的系部。
環境藝術設計系
【第1句】：培養目標：培養擁護黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發展，擁有良好的綜合素質和崗位素質，能適應生產、建設、管理、服務第一線需要，具備以能做、能說、能合作為主要特征的生存與發展能力，具有設計基礎應用與創意、制圖與表現、施工管理的專業核心能力和工程監理、工程預算等相近專業執業拓展能力的室內裝飾和園林景觀設計高素質應用型人才。
【第2句】：學制：全日制三年，并按照國家學分制試點高校的要求執行
【第3句】：主干課程范圍： （一）崗位素質課程建筑裝飾裝修行業法律法規、畢業社會實習(1)、室內設計師修養、第二課堂與創新活動課程描述：
【第1句】：建筑裝飾裝修行業法律法規課程主要講述與建筑裝飾裝修行業有關的法律，行政法規，部門規章，裝飾裝修工程相關標準、規范。
是從事環境藝術設計設計（室內設計方向）、施工與管理人員必須掌握的法律常識。
通過教學，培養學生的崗位素質。
【第2句】：畢業實習是實踐教學的重要組織部分，目的是使學生在實習過程中了解社會、了解國情，樹立正確的世界觀、人生觀和為社會服務的思想，逐步增強社會活動能力，理論聯系實際，提高解決問題的能力；同時，以就業為導向，走產學研結合之路，提高學生的實踐動手能力；培養學生嚴肅認真、求真務實的工作作風與職業精神。
（二）專業核心能力課程設計美學、人居空間室內設計、公共空間室內設計、室內設計綜合實訓、室內裝飾工程制圖基礎、計算機室內設計表現、室內漫游動畫制作、建筑模型設計與制作、手繪效果圖表現技法、室內裝飾工程組織與管理、計算機設計應用(1)(PS) 、計算機設計應用(2)(CAD)、計算機設計應用(3)( 3Dmax)、裝飾裝修材料、畢業設計(1)。
課程描述：
【第1句】：設計美學課程主要講述設計美學的學科定位、類別以及發展態勢，依據設計美學的原理、規律和方法，探尋設計實踐操作過程中，美學原理的具體應用、藝術設計的美學特征認知與審美創造以及滿足設計人員的審美需求的方法。
遵循美學自身的發展規律，結合藝術設計的專業特點，辨證地分析了各個時期藝術設計所表現出的不同審美需求和審美特征。
提高學生的審美和審美應用能力。
【第2句】：人居空間室內設計課程主要講述人居空間室內設計原理、方法和步驟，以及室內設計的有關知識，如室內采光、照明、色彩、家具、陳設、綠化、室內環境心理學等。
通過人居空間室內設計經典案例介紹和訓練，培養學生人居空間思維能力和創新設計能力。
【第3句】：公共空間室內設計課程是從室內設計中分離出來的具體針對公共空間設計的專業課程，主要講述室內公共空間設計的構成要素及構成要素間的相互關系。
通過公共空間室內設計經典案例介紹和訓練，使學生掌握公共空間的設計的原理、方法和程序。
培養學生公共空間思維概念和創新設計能力。
【第4句】：室內設計綜合實訓課程是實踐教學的重要組織部分，目的是使學生將室內設計的原理、方法和程序知識運用在實訓過程中，以實踐鞏固理論知識，提高學生解決問題的能力及實踐動手能力，為學生畢業社會實習和就業奠定崗位素質和能力要求的基礎。
【第5句】：室內裝飾工程制圖基礎課程講述裝飾裝修工程識圖與制圖的基礎知識和原理，重點講述室內裝飾工程制圖的方法、規范、標準、三視圖、裝飾施工平面圖、立面圖、剖面圖以及局部大樣圖、軸測圖、節點圖的繪制方法。
使學生了解國家制圖規范和圖例標準，從而達到能夠熟練看懂及繪制施工圖紙的要求；能夠熟練繪制平面布置圖、天花平面圖、立面圖、剖面圖等。
為提高學生設計創意的表達奠定基礎。
【第6句】：計算機室內設計表現課程是隨著數字化飛速發展，“無紙化”設計理念應用于室內設計行業的一門新興的專業支持課程。
講述計算機室內設計表現的基本原理、制圖規范、制作內容、制作程序，目的是提高學生室內設計方案的表達能力和出圖效率。
【第7句】：室內漫游動畫制作課程主要講述室內漫游動畫制作的基礎理論，攝像機與鏡頭的應用。
室內環境氣氛的創建，LightScape中室內漫游動畫的制作到 After Effects
【第6句】：5的后期處理，是學生全面學習室內設計系統課程后最后學習總結性的課程。
本課程擬通過對室內漫游動畫制作的基礎理論的講解，結合相關實例講解，讓學生熟悉室內漫游動畫制作的基本技巧和方法。
提高學生“能做”的能力。
【第8句】：建筑模型設計與制作課程講述模型制作的原則、模型的制作工具及基本技術要求以及模型制作的程序和方法，將功能、技術、美學完美結合。
培養學生的空間理解與想象、動腦與動手、審美與造型能力，為設計創意的表達或職業拓展奠定基礎。
【第9句】：手繪效果圖表現技法課程主要講述建筑裝飾繪圖的基礎知識和原理，使學生掌握建筑裝飾效果圖的手工畫法及繪制技巧，從而能夠將自己的設計構思準確精細的繪制出來，以提高學生的動手能力。
【第10句】：室內裝飾工程組織與管理課程主要講解裝飾工程組織與管理工作的人事、材料、資金、工藝質量督促和安全防范等知識。
通過學習，使學生應用專業知識熟記各工序的施工過程環節，能科學編制室內裝飾工程施工進度表，提高學生能“合作”的能力，靈活協調工地事務的能力，為就業奠定基礎。
【第11句】：計算機設計應用(1)(PS) 課程主要講述Photoshop軟件在繪制室內設計效果圖中的操作知識、操作技巧，及室內設計效果圖的后期處理，包括燈光、色彩、照明、陳設等。
培養學生的計算機設計應用能力，設計創意表達能力。
【第12句】：計算機設計應用(2)(CAD) 課程結合工程繪圖實例講述CAD軟件應用及操作技巧，通過多種有代表性的室內設計工程圖例的繪制訓練，使學生能夠達到繪制符合行業規范的平面圖、立面圖、節點圖、大樣圖等全套施工圖的要求。
提高學生“能做”的能力，為學生考取職業資格證書和就業奠定基礎。
【第13句】：計算機設計應用(3)( 3Dmax) 課程講述3D軟件在繪制建筑裝飾效果圖中的操作知識、操作技巧，通過進行有代表性的室內設計部件繪制及局部和整體效果的繪制實際操作，使學生能通過該軟件將自己的設計方案制成逼真的建筑裝飾效果圖。
提高學生“能做”的能力，為學生考取職業資格證書和就業奠定基礎。
【第14句】：裝飾裝修材料課程是從《建筑材料》中獨立出來的一門基礎材料學科。
主要講述裝飾材料的作用、分類方法、發展趨勢、選用原則和基本性質；石材、建筑陶瓷、玻璃、無機膠凝材料、木材、塑料、膠粘劑等非金屬裝飾材料的特點、規格、性能指標和使用要點；鋼材、鋁合金及裝飾五金配件的特性、規格、性能等。
提高學生材料認知與應用能力。
【第15句】：畢業設計是環境藝術設計專業的綜合實踐課程，通過實踐，使學生掌握完成方案調研報告、模擬（真實）客戶、設計任務書（設計主題思想）、設計與工藝流程、材料報表、方案場景圖片、手繪及電腦繪圖等一系列工作任務的技巧。
培養學生發揮最大的主觀能動性和創新精神，養成科學的思維習慣，能獨立地完成一個比較完整的室內方案設計任務。
提高學生的方案設計與表達能力。
（三）專業拓展能力課程裝飾工程概預算、園林規劃設計(2)、室內施工工藝標準與規范、室內陳設設計、室內裝飾工程監理、家具設計。
課程描述：
【第1句】：裝飾工程概預算課程講述裝飾工程施工預算基本理論知識，工程定額的概念、用途以及費用構成規律、依據等，通過教學，使學生能夠熟練掌握計算工程量、工程總造價、成本控制、標書制作的方法；了解招投標技巧和實務工作。
提高學生裝飾工程預算能力及專業的拓展能力。
【第2句】：室內施工工藝標準與規范課程講述建筑裝飾工程的施工方法、工藝流程和施工規范等知識。
通過教學，使學生掌握裝飾材料的選用、施工準備、施工方法、施工要點、質量要求及檢驗方法。
提高學生對裝飾行業的新知識、新材料、新工藝的運用能力。
提高學生專業的拓展能力。
【第2句】：園林規劃設計(2)課程主要講述現代園林發展概況（發展歷史、功能作用、分類）、園林規劃設計的概念、內容、相關技術指標規范、程序，各類型園林設計程序、方法；國內外典型園林規劃設計實例。
并通課程設計，幫助、指導學生完成一定規模的園林規劃設計項目。
【第3句】：室內陳設設計課程主要系統介紹室內陳設品布置的設計特點、范圍、室內陳設藝術的風格流派、表現形式、方法。
通過典型案例的分析與實訓。
提高學生知識的應用能力及職業拓展能力。
【第4句】：家具設計課程主要講述家具設計的基礎知識和基本設計理論，即家具風格、功能、造型、色彩、結構、裝飾、經濟等方面的知識。
通過教學，提高學生家具設計與設計方案表達的基本技能。
提高學生知識的應用能力及職業拓展能力。
經濟系 經濟系成立于2001年，是學院最早成立的系部之一。
現開設有國際金融、國際貿易實務、市場營銷、市場營銷（展會策劃方向）、文秘、文秘（商務秘書方向）等6個專業和專業方向，現有在校生近1500人。
國際金融專業在2002年被四川省教育廳批準為四川省高職高專教學改革示范專業。
建系以來，在學院領導的正確領導下，在全校各部門大力支持下，在全校師生的共同努力下，經濟系嚴守校訓，勇于創新，以嚴格的系風和學風，贏得了校內外各界的好評。
經濟系擁有一支教學、實踐經驗豐富、結構合理、愛崗敬業，學術造詣較深的師資隊伍。
全系現有專兼職教職工36人，其中專業從事教學、科研的人員27人。
在專業教師中具有教授職稱的1人，副教授職稱4人，講師10人；獲得碩士學位及正在攻讀碩士學位的19人，在讀博士5人；“雙師型”教師比例占50%以上。
在學生管理方面，擁有一支責任心強，團結、向上、求實創新的青年教師隊伍，學生各項活動無論在德育、智育、體育、美育方面均能走到前列。
目前，本系在校內已建有“綜合模擬實驗室”和“文秘實訓室”，面向就業市場和社會需要，采用現代科學技術培養和提高各專業學生“能做、能說、能合作”的綜合技能。
此外，我系先后于招商銀行、萬貫集團、成都興源企業管理顧問有限公司、成都天寅（新華智合）商品交易公司、重慶小天鵝集團、北京益普索市場咨詢有限公司、西藏證券、瑞琪達商貿有限公司等多家企業和單位建立了長期的校外實習、實訓合作關系，構建了學校、受教育者、企業之間教育互動、互補平臺，大大提高了學生的就業競爭能力。
經濟系全體教職員工團結務實，富有強烈的創新意識和與時俱進的精神，全體教師勤奮敬業，秉呈創新教育理念，以職業素質教育為根本、綜合能力培養為中心、崗位技能實訓為重點，取得了較好的教學效果，為社會培養了大量上手快、干得好、留得住的優秀人才。
經濟系自建系以來共為社會輸送經濟類各專業人才1300余人，并得到用人單位的廣泛好評，許多畢業生已在各自的崗位中擔當了重要職位。
經濟系永立經濟大潮的前沿，是培養各類經濟管理人才的搖籃，經濟系熱誠歡迎有志之士，莘莘學子報考經濟系，報考經濟系是您明智的選擇，邁入經濟系，助你前程似錦，永遠輝煌
信息工程系 信息工程系成立于2002年，現有專、兼職教師69名，其中正副教授14名、享受國務院津貼專家2名。
我系教學、科研力量雄厚，教師主編并出版計算機基礎教材1套，目前已編教材3套，建設省級精品課程1門，院級精品課程1門。
我系設有四川省及國家計算機等級考試基地、全國信息技術及遠程培訓教育基地；建有電子基礎實驗室、PLC實驗室、單片機與自動控制實驗室、傳感器實驗室、電工實驗室、計算機網絡實驗室、計算機硬件實驗室、實習工廠、實習（訓）基地等。
目前我們開設有：計算機應用技術、計算機應用技術（硬件維護與病毒防治方向）、電子信息工程技術（自動控制方向）、電子信息工程技術、圖形圖像制作、軟件技術（商業應用開發.net方向）等專業和方向。
其中軟件技術、圖形圖像制作等為四川省IT類高職教學改革示范專業，培養特色職業IT人才。
英語系 英語系以培養“能做、能說、能合作”的人才這一辦學指導思想為導向，目標是逐步將英語系建成一個在四川乃至西南地區具有特色、較有影響的教學科研團隊，培養出融英語語言、特色基礎于一身，并適應現實需要的具有較高素質的大學畢業生。
為達到此目標，英語系加強了與四川省內優秀英語院系的合作，大力提高教師的認識水平和業務水平，鼓勵在崗不斷加強專業素質和教學技能，強調教師擁有引導和服務學生的意識，注重培養學生的參與和實踐能力。
英語系下設商務英語、應用英語和公共英語三個教研室，共有教師及輔導員25人，以青年教師為主。
專職教師隊伍中，碩士研究生比例達到了50%，擁有講師及以上職稱的超過40%，黨員教師的比例達到50%以上，是一支教學水平高、思想覺悟高、朝氣蓬勃、勇于創新的師資隊伍。
英語系還擁有一支穩定的、責任心強、受到學生歡迎的兼職教師隊伍，是教學力量的有益補充。
英語系設有商務英語、應用英語（英語教育方向）、應用英語（翻譯方向）三個專業方向，現有學生600余人，其中應用英語（翻譯方向）為2008年新增專業。
英語系在教學中嚴格遵循“實用為主、夠用為度”以及“應用為上”的原則，重視提高學生的英語實際應用能力，突出高職高專的培養特色。
目前英語系已有六屆畢業生（2003-2008屆），分布在全國各地，實際就業崗位以公司文員、英語教師、酒店職員為主，學生的就業率一直保持在96%以上。
他們在各自的工作中表現出良好的綜合素質，受到了用人單位的好評。
旅游系 旅游系旅游管理專業創辦于2000年，現設有旅游管理、餐飲管理和涉外旅游三個專業。
十年來為社會輸送了大量優秀旅游人才，在業界擁有良好的聲譽。
旅游系擁有一支由教授、全國導游考試評委、酒店考評員、高級調酒師、中高級導游員和營養師等具有職業化特征的充滿活力的雙師型隊伍組成，其中，教授、副教授4名、講師11名，碩士學歷占50%以上。
并成立了以校外專家為主的專業建設指導委員會。
在人才培養中，旅游系注重形象與品德建設，重視提高學生綜合素質，強化外語教學，開設旅游英語、日語、泰語以及粵語等富有特色的語言類課程，培養學生語言運用能力。
突出實踐教學環節，培養學生具有較強的動手能力、適應能力和創新能力。
建設有校內實訓實驗室4個：餐飲實訓室（含酒水實訓室），客房實訓室、形體實訓室和旅游綜合實訓室。
旅游系積極拓展校外實踐教學基地。
校外實踐教學基地廣布于海內外，與世紀城洲際大飯店、武侯祠、皇冠假日、巴國布衣、光大國際旅行社、海外旅游公司、四川維泰導服公司、銀河王朝大酒店和聯森集團等建立起校企合作關系，赴新加坡等國的海外實習項目實現了我系的國際化人才培養模式。
旅游系重視學生就業能力的培養，開展了系統的的職業規劃與就業指導。
從新生入學教育開始，定期進行專業思想教育，開展職業生涯規劃設計輔導，幫助學生樹立正確的職業觀，調整好心態，培養專業意識，通過不斷參與各種實訓實習，做好由“學校人”向“社會人”的角色轉換，讓他們成為一個形象、氣質俱佳、語言表達得體、充滿自信樂觀的優秀畢業生。
多年來，旅游系就業工作成效顯著，畢業生就業率一直保持在96％以上，學生踏上工作崗位后，很快就能適應工作并成為崗位能手。
藝術設計系藝術設計系引成立于2002年，在校學生430余人。
現設電腦藝術設計、動漫藝術設計與制作、環境藝術設計（園林景觀設計、室內設計兩個專業方向），共三個專業。
藝術設計系以培養“能做、能說、能合作”的人才這一辦學指導思想為導向，建設了一支教學、實踐經驗豐富、結構合理、愛崗敬業，學術造詣較深的師資隊伍。
全系現有專兼職教師30余人，其中具有教授職稱的2人，副教授職稱4人，講師10人。
“雙師型”教師比例占50%以上。
本系在辦學條件方面取得突出的成果，建有功能齊全、富有特色的校內實訓基地。
包括材料與制作、工程制圖與出圖、圖形圖象輸出、動漫設計與制作實驗室、藝術作品展廳、功能齊全的多媒體教室、高配置的專業機房、畫室、設計室。
在專業建設和課程設置上，藝術設計系深入貫徹教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》，建立多個對口實習實訓基地，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，并取得了顯著的成績。
近些年來，畢業生的就業率達95%以上，且深得用人單位的信賴與好評。
我系注重培養學生的藝術創造能力，在省級大學生藝術節大賽中 參賽學生均獲得較好名次和獎項。
歷屆畢業生作品展覽均在學院產生了很好的反響。
我高考前沒考慮過這個學校。
這是給你查到的~不知道你是不是滿意啊~多選幾個學校備選吧~不過我覺得你現在得先準備好好高考~先別想去什么學校。
這些留在高考后想啊~哈哈~加油咯~
心理健康活動策劃書
我是一個從平凡的鄉村走出來的孩子，父母親都不是文化人，也就只能干力氣活把我、弟弟和姐姐供著上學。
可憑著家里的幾畝田和這些力氣活賺的那幾個錢是無法供我們姐弟幾個全部上學的，姐和弟最終都相繼輟學，只有我，父母一再堅持要送我上大學
他們一遍又一遍對我說，他們就是砸鍋賣鐵也要送我去上大學，可一年一萬幾的學費和幾千的生活費，對于他們來說就是天文數字
第一學期，爸媽左借右湊才交了第一學年學費，而生活費再也拿不出，在我開學時，媽只給我不到五百塊，對我說：“這是你生活費，你省著用啊
沒有，我和你爸再想辦法。
”拿著這皺得不能再皺的錢，我點點頭，這是我踏進大學校園的第一天，在這天我就告訴自己：在這里，我要做個堅強的人，不要讓家里的父母操心。
因為對我來說，上大學的機會來得是那么的不容易。
我來到學校以后，學院領導知道了我家的情況，先后為我申請了國家助學金，校三等獎學金，以及用于資助我的生活，使我暫時度過了難關，但是我知道人生的路還很漫長，而我的父母均為農民，靠種地為生，收入低微，總有一天自己總會走入社會的，所以，我非常想靠自己的力量去打點工。
這時學院又向我介紹了一些勤工助學崗位，雖然工資不高，但是我還是表示愿意去做一些力所能及的事，因為即使是一點點的收入對我而言都能減輕父母的負擔。
這樣我在其他新生都還在為軍訓叫苦時，我上崗了，每次拿到自己親手賺到的錢，我有說不出的激動，我能坐在寬敞明亮的教室里的學習，不僅是靠自己努力，也有親朋師友的關心，更有學校、黨和政府的關懷。
是的，如果沒有這么好的政策，我就不可能獲得學校的各種獎學金和助學金，夢想也許會在我家境的窘迫之下成為泡影。
當我拿到國家助學金和時，感覺很榮幸，同時也多了分憂慮。
因為我想起了輔導員對我們的教導：你們獲得了國家的資助，一是要懷著感恩的心，回報社會；二要合理計劃，把錢花在值得的地方。
我對自己說我會有條理有計劃地利用國家給我的助學金和獎學金，讓它在我手中發揮最大的效用。
做到勤儉，決不奢侈浪費。
就是這份憂慮深深地留在我的心里，是感激，是鼓勵，是愛心，也是責任。
助學金和勵志獎學金對我的幫助，不僅僅是錢的問題，更多的是它給我帶來了言之不盡的鼓勵和發自內心的責任感，使命感，于是我更加明白我的任務是什么，我不會輕易放棄，一定要更加努力，不讓國家和學校失望，對自己負責，同時也感謝黨和政府對我的關愛。
，以后等我自己經濟獨立后我也將去幫助那些有困難的需要幫助的人。
黨和政府對我的幫助不僅僅是物質上的幫助，也是精神上的鼓勵和心靈的慰藉，讓我感受到溫暖，讓我感受到溫暖，讓我安心學習，享受這來之不易的學習機會，挑戰生活，挑戰自己，此時此刻我感到很榮幸，心里充滿著感激，感謝國家的助學政策，使我感受到生活的溫暖，減輕了我家的經濟負擔。
感動國家和學校對學生的關懷如此無微不至。
它像一陣及時雨，滋潤了我的心田，打消了我對缺錢的憂慮，使我可以全身心投入學習生活中去。
如此細微的關懷不僅讓我感受到了愛的溫暖，更讓我感覺到我肩上的擔子重了。
洪戰輝的一句話講得好：貧窮并不是博得別人同情的資本，奮斗才是最重要的。
我決不能讓學校失望，我要學會自強，在學習生活中不斷完善自己，使自己成為一個對國家有用的人。
羊有跪乳之恩，鴉有反哺之意。
我感激黨和國家完善的獎助學體系。
黨和國家的助學政策幫助與培養了無數個像我這樣的貧困學子，使我們在黑暗中擁有了無比珍貴的光明，從而可以到達勝利的彼岸。
借此機會我想表達一個心聲，感謝黨和政府對我的關懷，感謝學校對我的培養，我會繼續努力，懷著感恩的心，勵志人生，肩負起時代賦予的重任，投身于構建和諧社會偉大工程中去，用智慧和知識來回報國家，回報社會
在一個擁有愛的國度，我們的黨和政府對那些生活困難的群眾給予無私的幫助，不僅幫助他們脫貧，還幫助他們的孩子，使其都不因為家境的窘迫而輟學，使他們能夠走進理想的大學，去追求自己心中的夢想，去實現自己美好的未來。
生活在這樣的國度里，我們當應該感到幸運，因為我們不會因為家境的貧困而失學，也不會因為家境的貧困而失去追求自己理想的機會。
我們當應該有一顆感恩的心，感恩給予我生命的父母，對我的栽培。
謝謝給予我生命的父母，感恩給予我關懷的家人、朋友，是你們給了我溫暖和愛。
感謝我的偉大的祖國，是你給予我生長的土地，給予我光明的未來，是的，我愛這個溫馨的國度。
因為它給予了我生存的陽光。
如果沒有這縷陽光，我這個來自鄉下的孩子說不定已經因為家境的貧困而枯萎了
而在感恩的同時更要下決心去努力學習，努力拼搏，我的家雖然窮，但是我有志
我相信自己將來一定可以成長為一個對社會有用的人才，去報效這個曾經給過我們很多很多的祖國母親
最后我想說的是，在農大大家庭的溫暖與關愛中，在國家與社會無私的接納和奉獻中，我要懷揣感恩，自立自強，貧而志堅，刻苦學習，擁抱明天，擁抱希望，擁抱屬于我的未來
用智慧和知識來回報國家，回報社會
我為生活在這樣擁有愛的國度而自豪
首先，感謝國家對我們貧困大學生的關懷和關愛。
我是職業技術學院2007級班的學生。
我很幸運地來到這所學校，因為它不僅幫助了我實現了大學夢，而且慶幸自己可以在這里安心地學習，不必因為家里貧困的經濟狀況而為大學的生活費發愁，從而成為我學習的一個絆腳石。
因為國家幫助了我，我不必太拮據地生活著。
在過去的一年里，我一直很刻苦地學習，學習成績一直保持班級前列;在擔任班級干部期間，認真負責地完成每一項工作;對自己要求非常嚴格，爭取精益求精，牢記明德求真，篤行自強的校訓，努力充實和完善自我。
我就刻苦讀書、努力鉆研，以求靠知識改變自己的命運，改善家里貧困的處境。
，近一年來的學習，由于我的刻苦努力，國家的關懷和學院的關心支持和幫助我。
我獲得年度，對于我來說是雪中送炭，不僅解了我的燃眉之急，同時又是對我最大的鞭策。
我看到，我院各級領導都高度重視獎學金和助學金的評審工作。
近段時間來，他們嚴格按照國家獎勵和資助學生的相關政策，集體討論，民主評論，切切實實把國家的獎學金和助學金政策落實到每一個優秀學生和貧困學生。
公開、公正、公平的評選出每一位享受和助學金的學生，并張榜進行公示，充分說明學院領導在認真為學生辦實事，辦好事，看到這一切，我深受感動，在這里我想說一聲：你們辛苦了，我向你們表示深深感謝!我一定會努力學習，全面發展，決不辜負你們的期望! 大學是人生的關鍵階段。
這是因為，進入大學是我終于放下高考的重擔，第一次開始追逐自己的理想、興趣。
這是我離開家庭生活，第一次獨立參與團體和社會生活。
這是我不再單純地學習或背誦書本上的理論知識，第一次有機會在學習理論的同時親身實踐。
大學是人生的關鍵階段，也是我一生中最后一次有機會系統性地接受教育。
這是我最后一次能夠全心建立我的知識基礎。
這可能是我最后一次可以將大段時間用于學習的人生階段，也可能是最后一次可以擁有較高的可塑性、集中精力充實自我的成長歷程。
這也許是我最后一次能在相對寬容的，可以置身其中學習為人處世之道的理想環境。
大學也是成長的關鍵階段。
在這個階段里，所有大學生都應當認真把握每一個第一次，讓它們成為未來人生道路的基石;在這個階段里，所有大學生也要珍惜每一個最后一次，不要讓自己在不遠的將來追悔莫及。
在大學四年里，大家應該努力為自己編織生活夢想，明確奮斗方向，奠定事業基礎。
我知道上大學的不易。
因此我勤奮努力，從不敢懈怠，也從不奢在物質上的滿足，我不能跟其他同學一樣，買名牌衣服和隨意消費等等。
我只知道我要一心學習爭取在大學期間掌握扎實的理論知識。
以便為今后的工作打下堅實基礎，回報我在大學期間幫助我的那些好心人，報答父母的養育之恩。
在學習上我態度端正。
努力刻苦，嚴于律己，始終堅持學習第一的原則。
為了自己的目標與理想，我利用課余時間閱讀了大量的有關提高自身素質和專業技能的書籍。
本文地址：在生活上，我省吃儉用，盡量減少家庭負擔，在空閑和休息時間不影響自己學習的同時，我還參加了勤工儉學等活動以解決我的部分生活費，這樣不僅減輕了家庭負擔，還學會了一些書本上不曾有的知識。
鑒于以前的學習生活，我不是幸運的，但又是萬幸的，得到了老師和同學的幫助，對于之后的生活有了更明確的目標追求，積極參加社會實踐活動，為增加自己的社會經驗打下基礎，使自己變得更成熟。
國家助學金給了我很大的幫助，他實現了我的夢想，而且大大減輕了家庭負擔，我會合理運用這些錢，好好學習天天向上，將來為祖國的繁榮昌盛貢獻一份力量，感謝你們，感謝國家。
在今后的日子里我會更加努力，爭取取得更優異的成績。
走好未來路使我的勇氣和自信的見證，我會用青春的激情和毅力創造更加炫麗燦爛。
，我要珍惜這來之不易的國家助學金，以自己最大的努力來回報黨和國家對我的關懷，來感謝學院領導和老師對我的支持和關心幫助!再次感謝您們! 各項承諾范文2;我是啲學生, 來自山區啲一個貧困家庭。
母親患病多年, 假如沒有黨和國家啲幫助, 僅靠我自己, 完成大學學業將困難重重。
幸運啲是, 黨和國家非常關心青年學生啲成長, 注重人才啲培養。
今年, 為優秀大學生和貧困大學生提供了額度很大啲、國家勵志獎學金和國家助學金。
這為大學生非凡是貧困大學生掃清了學習知識、創造人生啲道路上啲障礙。
作為一個貧困生, 我對此更是深有體會。
貧困生面臨啲最主要啲問題是生活問題和心理問題。
國家啲資助無疑解決了第一個問題, 同時也部分解決了第二個問題。
獲得資助之后, 我不必再為生活問題而東奔西走地兼職, 節省下來啲時間, 我系統地補習了課程, 成績有了明顯啲提高。
21世紀啲大學生應該全面發展, 善于創新, 于是, 在學好專業課啲同時, 我大量閱讀了社會科學方面啲書籍, 內容包括心理學、法律、文學、藝術等。
至今, 我借閱過啲書已經超過300冊。
老師和同學也給了我很多啲幫助。
伴隨著學習成績啲提高, 我變得更加自信, 自信使我布滿激情和活力。
我積極參加院系和社團啲工作, 我在班級承辦學院“支部大舞臺”藝術節中承擔了部分組織和策劃工作, 這也使我與同學啲關系日益密切。
參加競賽活動也是我啲一大樂趣, 如參加“標志設計大賽”等。
經過自己不斷啲努力, 黨組織啲認真培養以及老師與同學啲熱情幫助, 這個學期, 我光榮地成為一名中共, 我將更加努力地工作和學習。
如今啲我, 活力四射, 滿面陽光。
正是因為有了國家啲資助, 我啲大學生活才能如此豐富多彩。
黨和國家培養、幫助了無數個像我這樣啲貧困學生, “”, 但一定要感恩。
為問路啲人指一條路, 為成功啲人喝一聲彩, 為努力啲人送一點鼓勵, 為郁悶啲人分憂解愁, 這都是感恩。
每一次感恩, 這個社會便多了一分和諧, 我們啲祖國便向前發展了一步。
感恩有時看上去很簡單, 卻非常重要。
范文3：漫長的求學之路猶如漫漫長夜，雖算不上非常艱苦，但迫于家中的窘況，仍飽含了許許多多的辛酸。
一路跌碰地走著，就一心想著：上了大學就好了
事情仿佛是事與愿違，在高考上，我跌倒了，沒能考上一間學費較低一點的學校。
一學年的學費對家中而言已是一筆不容易拿出的錢了，三學年，能否完成更是一個未知數
這事讓整個家長久地蒙上了一層陰影。
但爸媽最終仍是咬著牙硬是把學費給湊夠了，其中的心酸我怎會不知
這一切都只是因為，我學業的完成是他們的心愿。
看到家中每況愈下，我是千百個不愿意再去上學了，但看到爸媽熱熾的眼神，我才明白輟學才是最大的不孝。
于是我又走在了求學這條路上，仍是一路跌碰，一路堅持。
終于進入了大學
各種費用像雪花一樣紛紛落在我身上，像要將我埋起來，好冷。
我變得郁郁寡歡，精彩豐富的大學生活離我太遠了，并不屬于我。
非但這樣，就連課程也因為無法專心學習而開始跟不上了。
想著停滯不前的成績，再想想爸媽，我就很焦急，心理壓力很大。
陷進了這樣的惡性循環中，我真的感到進退兩難，很無助…… 就在我感到最最困難的時候，我申請到了國家助學金。
我根本無法一下子回過神來，這是真的嗎
我太開心了，說真的，雖說不上救于水深火熱之中，但絕對是一條救命稻草
是這筆助學金，讓我過上了真正的大學生活。
我不用再因為沒錢的緣故而害怕參加各種活動了，更重要的是可以減輕家里的負擔，能讓家里每個月少寄一點錢來。
是這筆助學金，又給了我大學期間的一次溫暖，它讓我看到了我的世界也有了美麗的色彩。
是這筆助學金，它真正震撼了我的心靈，改變了我的價值觀，知道了生活并不是沒有希望，知道了這個社會充滿了愛。
是這筆助學金，讓我有了追逐夢想的機會，找到了自己前進的方向，并且帶著一份堅持的關愛一直走下去。
漫長的求學之路猶如漫漫長夜，雖然算不上非常艱苦，但迫于家中的窘迫狀況，仍飽含了許多的辛酸，一路跌碰地走著。
就一心想著，上了大學就好了。
然而，進入大學，各種費用像雪花一樣紛紛地落在我的身上，像要將我埋起來，好冷。
精彩豐富的大學生活，離我太遠了，并不屬于我。
父母最大的驕傲就是自家的孩子考大學。
在他們看來，讀大學是開闊眼界，是充滿著對知識和外部世界的向往。
人大代表，清華大學藝術中心教授肖紅說：國家的助學貸款制度實行了七年，受益的貧困生240多萬，助學貸款解決了學費，政府相關部門和學校也建立了一套以勤工儉學，助學金為主體的幫扶體系，這樣能使貧困生得到相應的支助。
教育部部長周濟表示：按照總理要求，讓孩子們，貧困生上好學，辦人民滿意的教育，提高全民族的素質，這是最大的教育公平。
國家助學金是為了資助品學兼優且家庭經濟困難的校貧困大學生，助其完成學業，讓貧困生也擁有同等的受大學教育的機會。
我也堅信在中國共產黨的正確領導下，中國未來將沒有學生會因為交不起學費而輟學，我國的全民文化素質也會得到較大的提高。
我們所有受資助的大學生應該正確合理地使用這項資金，讓它發揮應有的作用，切實保證自己正常地學習與生活。
同時，我們也要正確認識國家助學金的意義與作用。
國家助學金的幫助，不但大大減輕了我的家庭經濟負擔，讓我的生活與學習得到了物資保證。
讓我能夠更加安心預祝安心地學習，而且還增加我的感恩心，讓我更加懂得知恩圖報，培養了我的生活自信心，增強了我的社會責任感。
我要懷著感恩的心，努力學習專業知識，珍惜時間，拼搏奮斗，立志成才。
國家的助學金使我前行的道路變的更加寬廣，我的心靈不再寂寞無助。
感謝國家，感謝政府，感謝你們給了我光明的大學生涯，我相信，黑暗的天空因為有了群星的點綴而璀璨。
國家的助學金，它給了我大學期間的一次溫暖，它讓我看到了我的世界也有美麗的色彩。
它真正震撼了我的心靈，改變了我的價值觀，知道了生活并不是沒有希望，知道了這個社會充滿了愛。
國家的助學金和助學貸款，滿足了我們貧困生迫求追求知識海洋的夢想，讓我們充滿了感恩的心，平凡的我們會因有了感恩的心而變得不平凡。
十一五期間，中央財政也拿出了100個億用于加強職業教育基礎努力的建設，并且每一年都拿出一定的資金資助大中等職業學校的貧困生，使經濟來源減輕一些負擔。
求知的我們，有了前進的指明燈，踏上了奮斗的旅程。
我們會懷著自信心，感恩的心開拓未來，用自己的力量為社會作出貢獻。
助學金給我們開啟了希望的燈光，溫暖了我的心靈。
讓我們有了追求夢想的機會，找到了自己前進的方向，并且帶著一份堅持的關愛一直走下去。
落葉飛揚的樂章，是樹木對大地滋養的感恩；思縷飄蕩的晴空，是白云對藍天哺育的感恩；因為感恩才會有這么多彩的世界，因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。
——題記 我叫沈波，是一名普通的中職學生，來自安徽省蕭縣，我出生在一個并不富裕的家庭，經濟十分拮據。
每次回到家，看到父母那日漸憔悴的臉龐，我又輟學打工的沖動，可是，每次看到父母那期盼的眼神，我的沖動被打入了萬丈深淵…… 2009年中考，由于考的不太理想，我在升學與打工中抉擇著，掙扎著，我清楚的知道自己并不想放棄學業，因為那是我的夢啊
于是，我仔細思考了一夜，上學
那一夜我深深感受到了自己身上那份責任和家庭的負擔……也就是為了能讓父母生活的好些。
我選擇了上學，因為我相信淮北衛校，相信它不會阻止一個有夢的孩子去飛翔。
于是，我帶著媽媽的叮囑，系著家人的希望，背著自己的夢想，懷著將來能為人民服務的心，同時也懷著一顆忐忑不安的心邁進了神圣的醫學殿堂。
課堂上老師引用了革命導師馬克思的名言：“如果我們選擇了最能為人類服務的職業，我們就不會被沉重的負擔壓倒。
我們的幸福將屬于億萬人。
”這是我第一次認識倒醫學事業的崇高，也是第一次觸摸到這樣崇高的濟世理想。
當我意識到我的夢想僅靠我一個人的力量，僅靠一個家庭的力量是實現不了這一點時，我真的感覺到自己的無力與心酸。
心中喜悅與不安交織著，自卑與怯弱也伴隨著，責任與使命更是如影隨行……正當我迷惘的時候，國家助學金政策拯救了我的夢想，她不僅僅解決了我一部分經濟上的難題，更重要的是她讓我燃燒了繼續奮斗的勇氣。
家庭的負擔減輕了，我卻不能放松，因為我要肩負起國家和家庭兩方面的厚望，去創造自己美好的未來。
我必須更加自強，我要出類拔萃。
上個學期，我獲得第三名。
盡管不是太好，但我為之去努力過，我問心無愧。
我還會更加努力，為了追夢，為了更好的為人民服務
國家發放的這些助學金盡管不夠，卻讓我接觸了后顧之憂，而且給了我努力向前的動力。
這學期，國家、學校還實行了“農村貧困學生免除學費”的政策。
我雖然沒能享受到，但是看到國家能出臺這么好的政策，給同學們這么好的機會，我的心中也不禁熱乎乎的產生一種對祖國的自豪感!是國家的助學政策讓我自立、自強，讓我的命運有了如此大的轉變。
生活中，與同學之間互相團結，互相幫助，我的自理能力有了很大的提高；學習中，樂觀奮進，不斷總結自己的不足之處，充分發揮自己的特長，努力改善各個方面。
我內向的性格改變了好多——這都是助學金給我的動力
為此，我心懷感恩，感謝這一切的資助。
她吹暖的是寒門學子的心，吹響的是奮斗的最強音。
《感恩的心》不由的在我心中想起：“感恩的心……感謝有你……” 有了助學金的相伴，我前行的道路更加寬廣，我的心靈不再寂寞與無助。
我相信，平凡的我因為有了感恩的心而不在平凡。
我要用我的實際行動去表達我的感激，用我的真情去回報社會，用我的奮斗去擔起我肩上的那份責任。
作為承載未來和向往明天的學生，我應當秉承中華民族自強不息的寶貴精神，以頑強的斗志，務實的行動書寫合格的青春答卷。
俗話說：“滴水之恩當涌泉相報。
”作為學生，一個深受國家、社會關懷的中專生，我深知社會、家庭對我的期望：刻苦學習，學到真本領、好技術，成為人才，服務社會，報效祖國。
我會懷著一顆感恩的心完成我的學業，我將用精湛的護理技術、高尚的醫德、滿腔的熱情詮釋男護存在的意義，將來用自己的青春與熱情報效我們偉大的祖國和人民。
因為這叫愛，用善良、用愛心筑成的城墻。
為無助的同胞擔起一片避風港，去沐浴一片藍天下的陽光，去擁抱微笑…… 善良是可以有翅膀的，可以飛翔到很遠很遠的山那邊，為干涸的大地送去雨露。
讓我們搭上那對載滿感恩的翅膀飛向遠方，飛向未來的天空，將這份恩情傳遞下去…… 落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它的大地感恩。
白云在蔚藍的天空飄蕩，繪畫出一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天感恩。
因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情，因為感恩才能讓我們懂得珍惜生命的真諦。
伴隨著中考的失利，我面臨著就業和繼續上學的選擇，父母為了我將來的發展，毅然決定繼續供我上學，我深知這將使我那本不富裕的家加重無形的負擔。
就在我迷茫之際，國家助學的政策照亮了我眼前的路。
“條條大路通羅馬”，去不了高中，讀中專、升大專，費用少，既能學習一技之長又可以減輕家庭負擔，將來同樣可以找到用武之地。
就這樣我滿懷信心地邁進了輕工業學校的大門。
從進學校的那一天起，我便感受到黨和國家以及學校對貧困學生的關懷和支持。
我首先享受了到了國家助學金，又申請了勤工儉學的崗位。
我決心利用各種機會回報學校對我的關懷,盡自己最大的力量減輕家長的負擔。
從那時起，我開始追逐自己的職業理想。
第一次離開家，參與集體生活，開始學會獨立，與人合作。
第一次在學習專業理論的同時開始學以致用，親身實踐。
我深知任何一個人的成功都是通過自己的勤奮努力獲得的，如果不認真學習知識和技能，將缺乏立足于社會的資本，浪費了大好時光，辜負了父母的含辛茹苦，更無以回報國家和社會。
所以我十分珍惜這來之不易的學習機會，上課認真聽講，課后用心完成作業。
為了學好專業技能，在休息日，把自己的專業圖紙帶回家，修改加工，精益求精。
在生活上，我熱愛勞動，節儉樸素。
在學委工作中，我用心負責，幫助同學，起帶頭作用，為老師分憂。
功夫不負有心人，在這幾年里我曾多次榮獲校三好學生、優秀干部等稱號，并多次獲得校獎學金及3000元政府獎學金。
更令我欣喜的是這學期我還享受到了政府推出的免學費政策。
這一項項助學政策的撲面而來，讓我仿佛置身于溫暖的海洋。
它大大減輕了我的家庭負擔，這為我追逐職業理想插上了騰飛的翅膀。
我珍惜每一分錢的花費，在支付了自己的學費和伙食費的基礎上，剩余的錢用來買一些專業的書籍與課外書來開闊視野，增長見識。
我還利用業余時間為班級和學校工作，不僅鍛煉了自己，而且以此來回報學校和社會對我的關懷。
現在我還是一名學生，我深知學生感恩國家和父母最好的方法就是努力學習知識和技能，只有具備知識和技能，才能為建設祖國貢獻更大的力量。
也許，前方還有許多困難在等著我，但我的心卻異常堅定，是國家的資助政策和學校的關懷，給了我力量去戰勝人生的挫折。
我要回報的不僅僅是父母，還有關心我的學校和老師，更有讓我重新點燃心中理想的黨和國家
班組長培訓班的學習總結
班組長培訓心得體會3篇 班組長>培訓>心得體會（一） 海綿鈦廠趙艷祥云南新立有色金屬有限公司 對于班組長的工作，很多人認為就是做做工，管管人，根本沒有什么技巧可言，也不需要培訓，只要能吃苦就可以上崗，就可以做好。
誠然，吃苦耐勞是一個重要的條件，但班組長所要做的工作并不是如此簡單。
在這次廠部組織的班組長培訓中，我學到了很多知識，讓我印象最深刻的是作為班組長應該具有的八種能力：
【第1句】：扎實的專業技術能力：班組長應該對自己的崗位熟悉，能夠指導下屬并向上級提供建議，幫助其正確判斷。
這是開展工作必備的能力。
班組長作為基層管理人員，這方面的能力特別重要。
【第2句】：熟練的問題解決能力：班組長應該具有發現問題的意識和想象預測能力，一旦發現問題，立即分析現狀找到原因，要善于提出問題，全方位思考對策直至解決問題。
【第3句】：卓越的組織授權能力：為了使工作效率最大化，班組長應利用班組每一個成員的特點進行任務的分解與授權，相信他人也是相信自己，讓他們發揮自己的長處，同心協力完成，使工作效率提升至最大。
【第4句】：培養下屬能力：下屬的培養是管理人員的重要任務之一。
班組長應該熟悉每一個下屬的需求，在工作中讓他們自由發揮自己的長處，使他們的成就感與工作能力能夠長期的得到提高。
【第5句】：準確的傳達，溝通能力：班組長作為一線指揮者上級傳達的指示一定要認真領會，傳達給下級一定要準確到位，否則容易產生歧義，造成工作中的失誤乃至
在學習制作微課的過程中有哪些收獲
初識微課，是在2024年6月我校校本教研培訓會上，由我校信息技術教師對全體教師進行培訓，培訓教師詳細介紹了微課在我國的發展現狀及其相關知識，重點向我們傳授了如何使用錄屏技術利用電腦錄制微課。
會后，學校要求每位教師在培訓教師指導下獨自錄制一節微課。
通過本次培訓，我對微課的了解也只是皮毛，而真正讓我對微課有更加深刻認識的，則是2024年10月中旬通過參加河北省骨干教師培訓網上研修和河北省優秀青年教師成長助力研修網上培訓學習活動。
這兩次網上培訓學習活動均將微課作為培訓內容，河北省優秀青年教師成長助力研修網上培訓學習第二學期剛開始，就要求每位學員培訓之后制作微課，并上傳互評，由此足以看出，微課是新時代的產物，它作為一個新生事物正在強勢沖擊傳統課堂教學。
通過這兩次的培訓，我感受到微課不僅是學生學習的一種新型方式，更是一種促進教師自己成長的新模式，通過制作微課，我不斷深入反思，不斷歸納總結，在不知不覺中成長。
一個知識點，精要的講解，多媒體的呈現方式、五分鐘的學習享受，可以讓更多的學生愛上學習。
借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點，易錯易混點，拓展性知識碎片化、顯性化、形象化、傳媒化。
作為一名思品教師，我有責任、有義務迎接挑戰，更加全面、深入地去認識微課，學習制作微課，并創造性的運用到日常教學工作中去，更好地為學生自主學習服務，為教學增添一把利器。
前一階段，我在微課制作及應用過程中遇到了許多意想不到的困難與問題，同時，也正是由于急于解決這些問題，才更加激發了我學習微課、研究微課、探索微課的極大熱情。
隨著對微課認識的不斷深入，我也被微課自身獨特的魅力和特有的價值所深深吸引，有時為了編寫、設計和錄制一節微課，我反復修改講課稿件，仔細推敲、字斟句酌，甚至絞盡腦汁、夜不能寐。
錄制微課更是精益求精，稍有不如意的地方，我便重新再錄，錄完后，我再一遍又一遍的反復認真聆聽，有時，我還會找來一名學生試聽學習，虛心向其征詢意見，然后根據學生所提意見再重新修改稿件和錄制。
一節微課最后要錄制成功，并達到我自己的滿意，需要花費很多時間和很大的精力，雖很辛苦卻倍感充實。
每當我想到自己錄制的微課能讓千百學子受益時，心中便倍感欣慰，這時會感到就是吃再多的苦、受再大的累也是值得的
因為這就是我們人民教師的職業操守
我在學習、探索、制作微課的過程中，收獲了很多有益的經驗，愿與廣大熱心微課的同仁一起分享、共勉，以期相互學習、共同提高
一、上好微課要做到“心中有生”，重在“啟惑、解惑”微課亦稱為“微課程”，是最近從“翻轉課堂”中涌現出來的新概念。
微課是指時間在10分鐘以內，有明確的教學目標，內容短小，集中說明一個問題的小課程。
由此可見，微課主要有三大特征：時間一般控制在10分鐘內（考慮學生有效注意的最大時長）；集中說明或解決一個問題（唯一）；教學目標明確（定向）。
“翻轉課堂”就是教師創建視頻——“微課”，學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業的這樣一種教學形態。
從表面上看，我感覺“翻轉課堂”最大的特點就是翻轉了時間，學生下課提前學習第二天的內容，上課時討論解決預習過程中的問題。
用專家的話講就是從傳統的“課上學新知，課下內化知識”翻轉為“課下學新知，課上內化知識”。
但經過深入思考之后，你就會發現其實這種教學模式翻轉的不僅是一種教學形式，更重要的還有我們的觀念和習慣：由過去“我教、你學”到現在“你學、互教”，課堂上更多的是師生間、生生間溝通、交流和解決問題。
可以說“翻轉課堂”打亂了原有的課堂教學組織模式，用一種更加符合社會發展，更能適應孩子需求的方式組織了課堂，把老師和學生的關系重新組織，結果就產生了神奇的效果。
原有的課堂講授多，“翻轉課堂”更加像一對一課堂，學生根據自己的學習步調進行個性化學習。
教師在教室巡回，回答問題、監控實驗、探討更深的內容，并為需要幫助的學生提供個性化指導。
每個學生都可以根據自己的需求來有選擇的學習、作業。
翻轉后的課堂能更好的做到分層教學、因材施教，更有利于學生的個性發展。
“翻轉課堂”顛覆了傳統的“教師講，學生聽”的教學模式，真正做到“以學生為中心”，讓學生徹底意識到“學習是自己的事”，“翻轉課堂”的實施，得益最大的是學生，挑戰最大的是教師。
在“翻轉課堂”里，教師除了對課程標準和教學內容有科學深透的把握外，還必須根據學生的基礎和需求對教學內容作二次處理，要因材施教，為學生作選擇，為學生作取舍，確保教學內容的準確性、針對性和簡潔性。
微課所講授的知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學經驗等技能方面的知識講解和展示。
我認真進行了微課的標準包括其功能、時長、知識點講解、注意事宜、ppt制作、視頻畫質等諸多方面的學習，最終深刻地理解了微課的功能：解惑而非授業。
微課需要的是真問題、真智慧、真策略，來不得半點水分。
教師在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學情景中可易于實現“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學習并實現教學觀念、技能、風格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學水平、促進教師的專業成長。
二、上好微課要做到“抓住特點”，重在“為我所用”1．微課教學時間較短。
教學視頻是微課的核心組成內容。
根據中小學生的認知特點和學習規律，微課的時長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。
因此，相對于傳統的40或45分鐘的一節課的教學課例來說，微課可以稱之為“課例片段”或“微課例”。
2．微課教學內容較少。
相對于較寬泛的傳統課堂，微課的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：微課主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點（如教學中重點、難點、疑點內容）的教學，或是反映課堂中某個教學環節、教學主題的教與學活動，相對于傳統一節課要完成的復雜眾多的教學內容，微課的內容更加精簡，因此又可以稱為“微課堂”。
微課設計要牢記“少就是多”。
明確了教學目標之后，到底選擇哪些資源、哪些問題，進行篩選，使資源、問題都聚焦到目標的解決上。
錄屏時，不要認為越多越好。
牢記“少就是多，多就是少”。
少而精，可以把思想傳達出去，而多了，則把核心信息淹沒在信息的海洋中。
3．微課資源容量較小。
從大小上來說，微課視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，視頻格式須是支持網絡在線播放的流媒體格式，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設備上實現移動學習、“泛在學習”，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。
4．微課資源使用方便。
微課選取的教學內容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。
它以教學視頻片段為主線“統整”教學設計（包括教案或學案）、課堂教學時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學反思、學生的反饋意見及學科專家的文字點評等相關教學資源，構成了一個主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實的“微教學資源環境”。
這使得微課資源具有視頻教學案例的特征。
微課程這一新事物的出現和發展必然會帶來教學方式的變革。
它把傳統的教學場地從課堂拓展到了信息終端（PC電腦，手機，Ipad等）；教學時間從課堂上拓展到了學生的可能空余時間；知識傳授方式由課堂上一師對多生改為一師一生。
現在學生知識基礎不同，學習能力各異，這種教學方式的出現比較好的適應了不同的個體需求。
教師錄制好的教學視頻上傳至學校服務器，學生在自習課或課外使用平板電腦從服務器上下載并觀看教學視頻，利用教學視頻，學生根據自身情況來安排和控制自己的學習。
學生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進行；而不必像在課堂上教師集體教學那樣緊繃神經，擔心遺漏什么，或因為分心而跟不上教學節奏。
學生觀看視頻的節奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，沒懂的倒退反復觀看，也可停下來仔細思考或筆記，學生真正成為了學習的主體，他們始終處于思考、分析、探索、提高的狀態中，真正實現了個性化學習。
正如翻轉課堂首創者——美國山區學校化學教師喬納森·伯爾曼(Jon Bergmann)和亞倫·薩姆斯(Aaron Sams)所感觸的，“翻轉課堂已經改變了我們的教學實踐。
我們再也不會在學生面前花費30分鐘～60分鐘來講解。
我們可能永遠不會回到傳統的教學方式了。
”作為一線教師，我們要傾心關注微課，認真研究微課，積極掌握微課的制作和應用，讓微課更好地服務于教育教學，為我所用。
三、錄好微課要做到“抓住要領”，重在“簡單實用”要拍好微課，首先要對課件的操作流程非常熟悉，把要展示的內容很連貫的復述至少五遍，不結巴為此。
再拍時，就不會心中沒底了。
五分鐘時間過得非常快，所以微課內容不能太多，語言一定要精煉，總結方法要到位，使人聽過之后印象深刻，才能算是一個較好的微課。
錄屏軟件的運用比較簡單，即使在錄音過程中有任何錯誤，也可以從錯誤的地方重新錄制。
最后在編輯是將錯誤語段刪除即可，而且錄屏軟件不存在清晰度問題，不用調整焦距，是較為簡單的制作方法，但要錄好微課還應抓住以下要領：1．錄制時調整電腦分辨率為1024*768，顏色位數為16位。
ppt盡量做到簡潔、美觀大方。
（盡可能使文件小，易于傳輸）2．時間須嚴格控制在5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。
微課要實現的是一對一的教學，是用于學生課后輔導，并非用于課堂的教學，是為學生解決課堂上某個未能解決的知識點，是課堂學習過程的再現手段，所以在錄制的過程中不能講得太泛，太啰嗦，最好是把要講授的內容按一條主線展開，圍繞著這一條主線突出重點，語言精煉而簡明，用最短的時間，通過通俗易懂的例子，說清楚問題。
3．微課要快速引入課題，要有吸引性。
如設置疑問、引入懸念、也可以用生活相關的現象或問題引入、可以用小故事引入、用實驗引入等等，但無論你用什么形式引入，都要求引入力求新穎，有趣，有感染力，與題目相連緊密，快速切題。
4．在編寫微課內容時，要有自己的見解，有思想、有價值、有創新，真正起到解惑的作用。
應具有學習指南、學習目標、學習任務（把達成目標，以及教學重點難點及其他知識點轉化為問題），應基于教學設計構想，完全一對一地“啟惑”、“解惑”。
對微課進行教學設計時，依然要符合學生認知發展規律，應遵循由簡單到復雜、由感性到理性的認知發展規律；對微課進行教學設計時，依然要以問題推動學生思考。
設計中，要以問題推動學生思考，采用啟發式，避免灌輸式，如讓學生回憶小結，提問后留出時間，再出現答案，避免一次性直接呈現。
5．微課在內容、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤。
內容非常碎片化，非常精煉，在5—8分鐘內講解透徹，不泛泛而談，若內容較多，建議制作系列微課。
6．微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫，思路清晰，邏輯性要強，有創新，有趣味性，語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，不出現“你們”、“大家”、“同學們”等大眾受眾式用語。
上海歷史特級教師周飛老師認為：微課程不僅是知識，還要有情感。
在錄制時，盡量多使用“我們”等語言，拉近和學生的距離，使學生感覺“我的老師就在我身邊”。
也許你的普通話不標準，但是那種標志性的方言、與眾不同的語言風格是有感情的，是學生感覺親切的。
而播音員的發音再標準，對學生來說缺少了感情的溫度，學習需要情感的支持。
7．微課講解時，要控制語言速度和語言留白，對接學生思維的流速。
老師不能按照自己思維的流速講問題。
其實，教師語言流動的速度，不是和自己思維流動的速度一致，而是要和學生思維流動的速度對接。
通過控制語言速度，語言留白，給學生思考的空間，使學生思維參與到學習中來。
8．若在講解中使用課件，課件有視覺美感（建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美）。
9．視頻畫質清晰，要有片頭片尾，顯示標題、作者、單位等信息。
10．視頻格式為：Flv、Mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。
音頻格式有：AAC，MP3，and Vorbis （.ogg and .oga）11．微課在最后應該有一個小結作為結尾，這樣能給學生對所學知識有一種完整的感覺。
利用小結把講授的內容扼要、簡明地列成提綱，使學生對所學內容加深印象，減輕學生對知識的記憶負擔，一個好的小結能給一個優秀的微課起到畫龍點睛的作用，因此，微課最后的小結要快捷、利索，語言精簡、重點突出。
微課能把干癟而毫無生氣的知識變得血肉豐滿、栩栩如生，能把我們枯燥的教學活動變得有聲有色，它能真正做了寓教于樂，讓學生們在看得見、聽得到、摸得著的環境中學習。
它對提高我們的教育教學質量會有很大的幫助，它對提高我們教師的教學水平和再學習能力也有很大的促進。
我認為使用微課進行教學主要有三個優點：一是從教師層面，通過微課制作，不僅提升了信息技術應用水平，更重要的是制作微課也是教師專業成長和經驗積累的一個過程，做微課程，其實是一個反思的過程，在不斷地反思中，教師能夠不斷地成長。
微課程便于傳播，教師間可以相互學習好的經驗方法。
優秀教師有許多好的經驗，過去沒有恰當的辦法總結、傳播，而微課程恰好提供了一個很好的方式，固化經驗、傳播方法，從而實現優勢互補，資源共享，共同成長。
此外，我們在分解教學內容的重難點、易錯點時，實際上是對教材的深挖掘、細加工，把傳統的宏觀課堂設計，轉變為“微觀”知識點的剖析，對教師準確、深度把握教材和教師的自身成長都有很大的益處。
二是從從學生層面，微課以一個個完整而獨立的知識點呈現，可重復的知識點分析，學生不懂可以反復播放，針對性的深入學習，有利于學生落實重難點知識，有利于不同層次的學生進行個性化的學習，解決了傳統課堂不可重復性的問題，避免了往日課堂學習之后學生似懂非懂吃夾生飯的問題。
如果利用的好，對于學困生的轉變，消除兩極分化，是一個有效的途徑。
三是從課堂操作方面，是將來學校教育發展的趨勢，微課的應用彌補了農村學生家長素質低，不能很好輔導自己孩子的空缺，學生在家中也可以運用網絡很好的鞏固學習，對學習中的共性問題及一些難點，盲點進行針對性點撥和指導，從而保證自己教學的課堂教學質量。
“微課”的利用必將帶來課堂的革命，這是毋庸置疑的，但能不能保障學生在家的有效利用，我想這不僅僅是學校和老師所能操控的，諸如孩子的學習自覺性、家長的作用、學習環境網絡的安全性、家庭教育和學校教育的融合性，不是一兩個教師就能做到的，我們更需要團隊的合作，需要教育大環境的硬件支撐。
對于一些經濟相對落后，信息設備不完備、沒有學習終端的農村學校，“微課”的推行必然會受到嚴重的限制，所以，“微課”還得從城市到農村慢慢發展，時代的進步，經濟的發展是課堂改革的有效保證。
其實，翻轉課堂也好，微課程也罷，其最終目的都是交給學生一種學習的方法，而學習的最終目標就是學生的發展。
我們只能陪伴學生三年時間，三年過后，學生除了我們給他的知識，還能想起些什么
如果有了我們的陪伴，學生在知識之外都能學會勇敢面對，勤于奮斗，快樂生活，那我們的教育也許就是成功的吧。
我不知道實施“翻轉課堂”距離我們還有多遠的路，但我想我們能否先翻轉一下自己的思想，學會放手：注重學生的學習過程，注重培養學生活躍的思維方式，注重培養學生自主學習習慣及合作精神，讓學生感受尊嚴和滿足
教育的最高境界并不是知識的簡單傳承，技能的簡單模仿，方法的簡單重復，而是啟迪學生的智慧。
作為一名一線的教師，希望能通過自己的努力去開啟學生的智慧之門。
“微課”讓我們找到了解讀教材的新途徑，而“翻轉課堂”能從嶄新的角度翻轉出“大智慧”。
學習之路依然漫長，作為剛剛站在翻轉課堂起點的我，仍需不斷學習，爭取能盡快在我的課堂上利用“微課”，實現課堂的真正“翻轉”。
每個人都有自己的夢想，但追夢之路從來都不會是坦途，在追尋微課之夢的道路上，雖有艱難與迷茫，但只要我們不泯滅心中的夢想，執著的堅持下去，相信夢想一定會照進現實；追夢之路也處處充滿歡樂與幸福，只因有了廣大志同道合的有識之士的的呵護與陪伴。
愿我們每位思品教師都能夠執著的堅守自己的思想品德教學之夢，努力的追尋微課之夢，無論這個夢想的實現有多么難。
因為有夢想才有希望，有夢想才有未來
正因為追夢路上有很多有同樣夢想的人與我相伴同行，我們的未來將會變得更加快樂、更加幸福
