求哈佛家訓(xùn)的故事，什么故事都行。

200-300字左右，哲理多的。

好記的。

好像有一個(gè)叫無(wú)飆的鯊魚。

有得發(fā)下。

書店買書，在書架上發(fā)現(xiàn)了它——《哈佛家訓(xùn)》，獨(dú)具匠心的封面立刻吸引了我的眼球。

翻開它，里面每個(gè)小故事都耐人尋味，發(fā)人深省。

就像本書作者貝納德所說(shuō)：《哈佛家訓(xùn)》是他送給兒子和女兒的一份特殊的人生禮物。

他認(rèn)為，父母不僅要用牛奶和面包將子女養(yǎng)大，在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，還要及時(shí)用完美的思想熏陶他們的靈魂。

　　縱觀全書，《哈佛家訓(xùn)》從品性、夢(mèng)想、真愛、成功、思維、心理、智慧、創(chuàng)意等幾個(gè)方面通過(guò)精小的寓言故事，講述了人生的哲理、生活的智慧、教子修身的道理……。

我感覺到這不僅是一本給孩子、給父母看的書，對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)尤其有益，它不僅豐富了自己的知識(shí)，尤其是為今后教育學(xué)生提供了豐富的素材，教育不是一味的說(shuō)教，在與學(xué)生談心時(shí)、在課堂上、在偶發(fā)事件中，我們都可以用這些鮮活的事例去感染學(xué)生、促使他們思考、激勵(lì)他們積極上進(jìn)、奮發(fā)努力，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)也促使我們思考自己的人生，可謂回味無(wú)窮。

有一篇短文感受尤為深刻。

從前有一個(gè)班級(jí)，班級(jí)里的所有人都是老師頭疼的對(duì)象，老師對(duì)他們已經(jīng)放棄了，他們對(duì)自己也放棄了，沒有人愿意來(lái)教這個(gè)班。

有一天，一位 女老師來(lái)任教，她對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，我讓你們做個(gè)選擇：有三個(gè)人，一個(gè)篤信巫師，嗜酒如命；一個(gè)少年時(shí)進(jìn)過(guò)禁毒所，有很多情婦；一個(gè)生前沒干壞事，只喝一點(diǎn)酒，你們?cè)敢猱?dāng)哪一個(gè)人

”同學(xué)們不約而同地選擇了第三個(gè)人，因?yàn)樗麄冎狼皟蓚€(gè)人是不會(huì)有好下場(chǎng)的。

他們的想法都是符合正常人的思維的。

可他們都錯(cuò)了，前兩個(gè)人分別是美國(guó)總統(tǒng)林肯和美國(guó)二戰(zhàn)總司令羅福斯，而第三個(gè)則是濫殺幾千條無(wú)辜生命的希特勒。

20年后，那些學(xué)生都有了工作，有些還當(dāng)了老板。

當(dāng)別人問他們?yōu)槭裁磿?huì)有這些改變時(shí)，他們回答：“當(dāng)我們認(rèn)為自己沒希望時(shí)，老師告訴我們年輕的時(shí)候犯錯(cuò)沒什么，只要后來(lái)改正就行了。

”讀了這個(gè)故事，我深深的被它所感動(dòng)，幾乎所有的年輕人都渴望擁有成功的人生。

然而，他們中的一些人因?yàn)槿鄙僬_的指導(dǎo)，往往事倍功半，甚至不小心誤入歧途。

青少年時(shí)期形成的觀念，會(huì)以不同的方式影響一個(gè)人的一生，所以，在人生開始的時(shí)候，應(yīng)該讓他們接受高尚的思想，修煉優(yōu)良的操行，形成健康的習(xí)慣。

正如開頭所說(shuō)的：《哈佛家訓(xùn)》中的每個(gè)故事都具有豐富的教育功能和深刻的生活意義，它讓孩子們走出迷途，走出黑暗，拯救他們是我們義不容辭的責(zé)任。

　　還有一篇《讓兔子奔跑》的故事也讓我感觸很深。

兔子擅長(zhǎng)奔跑，但不會(huì)游泳，其父母、師長(zhǎng)認(rèn)為是它的弱點(diǎn)，強(qiáng)制它學(xué)習(xí)游泳，結(jié)果兔子耗費(fèi)了大半生時(shí)間也沒有學(xué)會(huì)，它感到疑惑、痛苦。

貓頭鷹說(shuō)：“小兔子是為奔跑而生的，就讓它奔跑吧。

”文章在點(diǎn)評(píng)中提到：每個(gè)人一生差不多只能做好一、二件事，我們就沒有必要讓每個(gè)人都具有做一百件事的本領(lǐng)。

這個(gè)故事與小學(xué)二年級(jí)課文《從現(xiàn)在開始》有著異曲同工之妙。

　　的確，在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)孩子我們常常更多關(guān)注的是有哪些弱點(diǎn)，而不是看他們有多少優(yōu)點(diǎn)，教育也是圍繞著孩子們的弱點(diǎn)進(jìn)行的，而忽略了發(fā)現(xiàn)和激勵(lì)孩子們的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，結(jié)果使孩子們?cè)谧约旱娜觞c(diǎn)面前越來(lái)越感到手足無(wú)措而喪失信心，而讓個(gè)人特有的潛能不能得到有效地培養(yǎng)與鍛煉，使之慢慢退化。

每個(gè)孩子是不同的，讓每個(gè)孩子做自己最擅長(zhǎng)的，在自己的興趣中去感受樂趣、帶動(dòng)弱項(xiàng)、也許這樣世界才會(huì)變得更人性、更個(gè)性、更富有創(chuàng)造力，這不也正是多元特色的主旨嗎

　　 在《哈佛家訓(xùn)》中，這樣充滿睿智、簡(jiǎn)短、清新的文章比比皆是，它帶給我們對(duì)生活、對(duì)教育全新的視角和多種思維。

閱讀感悟的過(guò)程也是自我修身的過(guò)程，愿我們閑下心時(shí)能去讀書，能夠從中提高自己。

《哈佛告訴你》讀后感 600字

日前，兩張美國(guó)哈佛大學(xué)圖書館凌晨4點(diǎn)多學(xué)生仍在學(xué)習(xí)的照片，在網(wǎng)上迅速傳播。

照片顯示：凌晨4點(diǎn)的哈佛大學(xué)圖書館里，燈火通明，座無(wú)虛席……圖片配文這樣寫道：哈佛是一種象征。

人到底有怎樣的發(fā)揮潛力

人的意志，人的才情，人的理想，為什么在哈佛能兌現(xiàn)

哈佛的學(xué)生餐廳，很難聽到說(shuō)話的聲音，每個(gè)學(xué)生端著比薩可樂坐下后，往往邊吃邊看書或是邊做筆記。

我就沒見過(guò)哪個(gè)學(xué)生光吃不讀的，更沒見過(guò)哪個(gè)學(xué)生邊吃邊閑聊的。

感覺哈佛，餐廳不過(guò)是一個(gè)可以吃東西的圖書館，是哈佛正宗100個(gè)圖書館之外的另類圖書館。

哈佛的醫(yī)院，同樣的寧?kù)o，同樣的不管有多少在候診的人也無(wú)一人說(shuō)話，無(wú)一人不在閱讀或記錄。

醫(yī)院仍是圖書館的延伸。

于是，哈佛產(chǎn)生的諾貝爾獎(jiǎng)得主有33位。

哈佛產(chǎn)生的美國(guó)總統(tǒng)有7位。

哈佛校園里，不見華服，不見化妝，更不見晃里晃蕩，只有匆匆的腳步，堅(jiān)實(shí)地寫下人生的篇章。

哈佛不是神話，哈佛只是一個(gè)證明，人的意志，精神，抱負(fù)，理想的證明。

央視《世界著名大學(xué)》制片人謝娟曾帶攝制組到哈佛大學(xué)采訪。

她告訴本報(bào)記者：我們到哈佛大學(xué)時(shí)，是半夜2時(shí)，可讓我們驚訝的是，整個(gè)校園當(dāng)時(shí)是燈火通明的，那是一個(gè)不夜城。

餐廳里，圖書館里，教室里還有很多學(xué)生在看書。

那種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氣氛一下子就感染了我們。

在哈佛，學(xué)生的學(xué)習(xí)是不分白天和黑夜的。

那時(shí)，我才知道，在美國(guó)，在哈佛這樣的名校，學(xué)生的壓力是很大的。

在哈佛，到處可以看到睡覺的人，甚至在食堂的長(zhǎng)椅上也有人在呼呼大睡。

而旁邊來(lái)來(lái)往往就餐的人并不覺得稀奇。

因?yàn)樗麄冎肋@些倒頭就睡的人實(shí)在是太累了。

在哈佛，我們見到最多的就是學(xué)生一邊啃著面包一邊忘我地在看書。

在哈佛采訪，感受最深的是，哈佛學(xué)生學(xué)的太苦了，但是他們明顯也是樂在其中。

是什么讓哈佛的學(xué)生能以苦為樂呢

我的體會(huì)是，他們對(duì)所學(xué)領(lǐng)域的強(qiáng)烈興趣。

還有就是哈佛學(xué)生心中燃燒的要在未來(lái)承擔(dān)重要責(zé)任的使命感。

從這些學(xué)生身上，你能感到他們生命的能量在這里被激發(fā)了出來(lái)。

謝娟說(shuō)，在哈佛學(xué)習(xí)的一個(gè)北大女孩跟我說(shuō)，哈佛的本科生，每學(xué)期至少要選修4門課，一年是8門課，4年之內(nèi)修滿32門課并通過(guò)考試才可以畢業(yè)。

一般而言，學(xué)校都要求本科生在入校后的頭兩年內(nèi)完成核心課程的學(xué)習(xí)，第三年開始進(jìn)入主修專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

只有最聰明的天才學(xué)生可以在兩三年內(nèi)讀完這32門課，一般的學(xué)生光應(yīng)付4門課就已經(jīng)忙得頭暈?zāi)X漲了，因?yàn)樵谡n堂上教授們講的飛快，不管你聽得懂聽不懂，課下又留下一大堆閱讀材料，讀不完你根本就完成不了作業(yè)。

那個(gè)北大女孩說(shuō)，我在這里一個(gè)星期的閱讀量是我在北大一年的閱讀量，而且，在哈佛的作業(yè)量要求很大，她說(shuō)，我們課后要花很多時(shí)間看書，預(yù)習(xí)案例。

每堂課都需要提前做大量的準(zhǔn)備，課前準(zhǔn)備充分了，上課時(shí)才能在課堂上和別人交流，貢獻(xiàn)您的個(gè)人思想，才能和大家一起學(xué)習(xí)，否則，你是無(wú)法融入到課堂的教學(xué)中的，當(dāng)每個(gè)學(xué)生都投入了時(shí)間認(rèn)真準(zhǔn)備了，才可以快速推進(jìn)課堂討論的進(jìn)程，而之前如果不讀那么多的書，你就無(wú)法參加到課堂討論之中。

謝娟說(shuō)，哈佛學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也來(lái)自學(xué)校的淘汰機(jī)制。

哈佛平均每年有大約20%的學(xué)生會(huì)因?yàn)榭荚嚥患案窕蛘咝薏粷M學(xué)分而休學(xué)或退學(xué)，而且淘汰的20%的學(xué)生的考評(píng)并不是學(xué)期末才完成，每堂課都要記錄發(fā)言成績(jī)，平均占到總成績(jī)的50%，這就要求學(xué)生均勻用力、不能放松。

在哈佛不僅學(xué)生有壓力，老師一樣有壓力。

在哈佛的課堂，要求老師講的東西都是新的。

老師每年講課的內(nèi)容都要跟住前沿科學(xué)的發(fā)展變化。

因此，哈佛的老師必須處在最前沿科學(xué)的研究陣地。

哈佛認(rèn)為，教授首先應(yīng)當(dāng)是個(gè)學(xué)者，能夠享受挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的樂趣，而且能與他人進(jìn)行有說(shuō)服力的交流。

我們采訪哈佛大學(xué)終身教授丘成桐教授時(shí)，他說(shuō)：中國(guó)大學(xué)生的大學(xué)生活相比之下太輕松了，我們總是說(shuō)，中國(guó)的孩子為了高考受了多少苦，其實(shí)，在美國(guó)一些著名的中學(xué)里，高中的學(xué)習(xí)同樣是很苦的。

我的孩子上中學(xué)的時(shí)候，也經(jīng)常學(xué)到半夜。

在美國(guó)，隨著年齡的增長(zhǎng)，一點(diǎn)點(diǎn)加大學(xué)習(xí)的任務(wù)。

到了大學(xué)時(shí)是最苦的，所有的精英教育全都必須是吃苦的。

而中國(guó)的孩子到了大學(xué)，卻一下子放松下來(lái)了。

他們放松的4年，恰好是美國(guó)大學(xué)生最勤奮的4年，積蓄人生能量的黃金4年。

所以，美國(guó)的高科技人才一直是世界最多的。

謝娟說(shuō)，我也有同感，我們也對(duì)國(guó)內(nèi)的一些重點(diǎn)大學(xué)進(jìn)行了采訪，但卻很難感受到哈佛那樣的學(xué)習(xí)氣氛和探究氛圍。

謝娟非常感慨地說(shuō)，到了哈佛，你才知道真正的精英并不是天才，都是要付出更多努力的人。

說(shuō)到中美大學(xué)生的比較，謝娟說(shuō)，我有兩點(diǎn)感觸，一是，我們的學(xué)生缺少吃苦的精神。

我們的家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為高考前是最苦的。

我們講的寒窗苦讀，很多時(shí)候是被動(dòng)的苦，帶著功利的苦。

而不是在其中有過(guò)濃厚的興趣。

不少大學(xué)生經(jīng)過(guò)高考的“獨(dú)木橋”后，開始在大學(xué)校園里舒舒服服地等著畢業(yè)：上課想逃就逃；考試臨時(shí)抱佛腳。

甚至有些家長(zhǎng)也是從小灌輸給孩子這種思想，讓孩子認(rèn)為，所有的學(xué)習(xí)都是為了高考。

于是，高考結(jié)束，學(xué)習(xí)變得不再重要。

而在美國(guó)大學(xué)，尤其是精英云集的大學(xué)所要付出的苦是我們想象不到的。

在哈佛，征服學(xué)習(xí)是每個(gè)人的口號(hào)。

要想變得強(qiáng)大就需要學(xué)習(xí)得更多，為此哈佛的課程安排多而且緊張。

其目的是幫助學(xué)生提高批判性思維能力和想象力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和鑒別事實(shí)真相，堅(jiān)持對(duì)事物進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治觯軌蚶硇?、歷史地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問題和道德問題。

另外，練就長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷學(xué)習(xí)的毅力。

哈佛的畢業(yè)典禮當(dāng)美國(guó)大學(xué)生帶著濃厚的興趣，積聚能量的時(shí)候，步入社會(huì)工作做準(zhǔn)備的時(shí)候。

身為中國(guó)的大學(xué)生卻長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，覺得我終于可以好好休息休息了。

中國(guó)式的教育讓學(xué)生在高考前“用力”過(guò)猛，在該儲(chǔ)備能力的階段不僅沒有積蓄能量，而是大量消耗了這種能量。

旅美教師呂老師對(duì)本報(bào)記者說(shuō)，中國(guó)學(xué)生在大學(xué)階段被美國(guó)學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。

其根源還在于我們的基礎(chǔ)教育。

美國(guó)小學(xué)是知識(shí)的吝嗇鬼，嚴(yán)格限制孩子得到知識(shí)的數(shù)量，一個(gè)月只允許孩子得到一個(gè)知識(shí)，孩子每得到一個(gè)知識(shí)都需要付出很多的汗水和辛苦；在這個(gè)過(guò)程中，動(dòng)手、思考和感悟比知識(shí)本身更重要；孩子對(duì)知識(shí)總是有渴望的感覺。

而中國(guó)的小學(xué)教育是一個(gè)貪婪鬼，把知識(shí)當(dāng)成了免費(fèi)的黃金珠寶。

中國(guó)教育者不知道知識(shí)與智慧的關(guān)系，總是讓孩子直接得到越來(lái)越多的知識(shí)。

美國(guó)教育的聰明就在于：先讓孩子去感悟，去思考，然后得到知識(shí)，這個(gè)時(shí)候知識(shí)就變成了智慧；由于開始的時(shí)候，知識(shí)都特別簡(jiǎn)單，比較容易得到感悟，知識(shí)也就容易變成智慧。

智慧其實(shí)就是我們常說(shuō)的創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)有三個(gè)階段：感性認(rèn)識(shí)——感悟——知識(shí)，知識(shí)是學(xué)習(xí)的最高階段。

美國(guó)教育讓孩子走完三個(gè)階段，才能得到知識(shí)；中國(guó)教育是讓孩子通過(guò)感性認(rèn)識(shí)得到知識(shí)，或者直接得到知識(shí)。

美國(guó)教育一個(gè)月的知識(shí)量只相當(dāng)于中國(guó)教育一天的知識(shí)量。

相差29天，這29天就是感悟的時(shí)間。

美國(guó)教育通過(guò)讓孩子感悟比中國(guó)教育多產(chǎn)生了一個(gè)東西：智慧。

美國(guó)學(xué)生比中國(guó)學(xué)生多產(chǎn)生了一個(gè)東西：創(chuàng)新能力。

在高中時(shí)期，美國(guó)學(xué)校培養(yǎng)的是自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

而比較中國(guó)，中國(guó)的高中是老師填鴨式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生習(xí)慣了依賴。

能力、習(xí)慣上的差距，讓中國(guó)學(xué)生與美國(guó)學(xué)生在大學(xué)選擇了不同的生活方式和態(tài)度。

哈佛的學(xué)生說(shuō)，在哈佛學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，睡眠很少，有在煉獄的感覺，對(duì)意志是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

但是如果挺過(guò)去，以后再大的困難也就能夠克服了。

而中國(guó)大學(xué)生認(rèn)為，終于擺脫束縛，可以想干什么，就干什么了。

于是，把大多時(shí)間用在了學(xué)習(xí)以外的事情上。

我們?cè)谧钤搶W(xué)習(xí)的時(shí)候斷檔了。

這就注定了，我們的大學(xué)生被甩得越來(lái)越遠(yuǎn)。

很多學(xué)者用金字塔來(lái)形容中美學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

差別在于，中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)能力是正金字塔，年紀(jì)越大學(xué)習(xí)的空間越小。

而美國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)是倒金字塔，他們學(xué)會(huì)的是持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還有大學(xué)的嚴(yán)進(jìn)寬出的教育體制，都讓他們覺得上大學(xué)是無(wú)比輕松的一件事情。

從自身到外在都沒有敦促他們學(xué)習(xí)的力量，于是，放松成為一種普遍的狀態(tài)，都在討回他們前12年被克扣的休閑時(shí)間，盡情地休閑。

中國(guó)學(xué)生是刻苦學(xué)習(xí)12年，到大學(xué)休閑。

美國(guó)學(xué)生是“休閑”12年，大學(xué)開始刻苦學(xué)習(xí)，玩命的學(xué)。

這是走向社會(huì)前，最有價(jià)值的黃金學(xué)習(xí)階段，這4年，他們?cè)诒绢I(lǐng)與情商的提高上會(huì)有質(zhì)的飛躍。

在哈佛，教授們會(huì)時(shí)常提醒學(xué)生們要做好時(shí)間管理。

在人生的道路上，你停步不前，但有人卻在拼命趕路。

也許當(dāng)你站立的時(shí)候，他還在你的后面向前追趕，但當(dāng)你再一回望時(shí)，已看不到他的身影了，因?yàn)?，他已?jīng)跑到你的前面了，需要你來(lái)追趕他了。

所以，你不能停步，你要不斷向前，不斷超越。

成功與安逸是不可兼得的，選擇了其一，就必定放棄另一個(gè)結(jié)局。

今天不努力，明天必定遭罪。

哈佛告訴它的學(xué)生：“學(xué)習(xí)時(shí)的痛苦是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。

”而我們的大學(xué)生，正在品嘗這種痛苦，我們民族也在為此付出代價(jià)。

哈佛的畢業(yè)生有一個(gè)傳統(tǒng)：捐助哈佛。

哈佛的資金三分之一來(lái)自捐助。

很多學(xué)生的家長(zhǎng)，也都是哈佛校友哈佛人。

一代一代的哈佛人，進(jìn)入社會(huì)上層又把財(cái)富反饋給母校哈佛。

每年的捐款，是哈佛收入的重要部分。

給予往往是相互的。

是先有哈佛的給予還是先有給予哈佛，這個(gè)問題或如雞生蛋還是蛋生雞那樣說(shuō)不清。

或者只有讓哈佛告訴你。

哈佛沒有高樓大廈，只有新英格蘭的紅磚墻。

即使諾貝爾獎(jiǎng)獲得者也不過(guò)在校園有一個(gè)決不起眼的停車位。

畢竟哈佛最起眼的是100座圖書館，尤其是一個(gè)個(gè)像圖書館那樣的人，或者說(shuō)，一個(gè)人就是一座圖書館。

哈佛或哈佛人是不需要任何包裝的。

有人稱史華慈是哈佛的一位類似東方的大儒，在他動(dòng)過(guò)癌癥手術(shù)的82歲高齡的時(shí)候，依然天天早上按時(shí)去辦公室工作，即使有時(shí)要倒下。

而他辦公室里掛大衣的兩個(gè)衣架，竟是用鐵絲胡亂纏繞而成的。

某教授對(duì)學(xué)生說(shuō)，你學(xué)我這門課，你就一天只能睡兩小時(shí)。

學(xué)生想，那么，我學(xué)四門課，我就沒有睡眠時(shí)間了，我就得倒貼睡眠時(shí)間了。

哈佛的博士生，可能每3天要啃下一本大書，每本幾百頁(yè)，還要交上閱讀報(bào)告。

哈佛過(guò)橋便是波士頓，前人類學(xué)系主任張光直在哈佛讀博士那幾年，沒有上過(guò)橋沒有去過(guò)波士頓。

哈佛學(xué)生或是哈佛教授，首先不是一份榮譽(yù)，而是一種證明。

人到底可以有怎樣的意志力，人到底可能有怎樣的發(fā)揮潛力? 哈佛告訴你。

哈佛是一種象征，最高智慧的象征，最高學(xué)府的象征。

人的意志，人的才情，人的理想，為什么在哈佛能兌現(xiàn)?哈佛告訴你。

看一眼哈佛中國(guó)你就知道缺什么

作為聞名于世的學(xué)府，哈佛大學(xué)培養(yǎng)了許多名人，他們中有33位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、7位美國(guó)總統(tǒng)以及各行各業(yè)的職業(yè)精英。

究竟是什么使哈佛成為精英的搖籃

哈佛學(xué)子接受了什么樣的精神和理念

這些問題吸引著成千上萬(wàn)的人去探知其中的答案。

哈佛圖書館墻上的20條訓(xùn)言似乎已經(jīng)給出了答案。

短短數(shù)語(yǔ)，引發(fā)深思，給人啟迪。

附：哈佛圖書館的二十條訓(xùn)言：

【第1句】：此刻打盹，你將做夢(mèng)；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。

（This moment will nap, you will have a dream; But this moment study,you will interpret a dream. ）

【第2句】：我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。

（I leave uncultivated today, was precisely yesterday perishes tomorrow which person of the body implored.）

【第3句】：覺得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候。

（Thought is already is late, exactly is the earliest time.）

【第4句】：勿將今日之事拖到明日。

（Not matter of the today will drag tomorrow. ）

【第5句】：學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。

（Time the study pain is temporary, has not learned the pain islife-long. ）

【第6句】：學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。

（Studies this matter, lacks the time, but is lacks diligently.）

【第7句】：幸?；蛟S不排名次，但成功必排名次。

（Perhaps happiness does not arrange the position, but succeeds must arrange the position. ）

【第8句】：學(xué)習(xí)并不是人生的全部。

但，既然連人生的一部分——學(xué)習(xí)也無(wú)法征服，還能做什么呢

（The study certainly is not the life complete. But, since continually life part of-studies also is unable to conquer, what butalso can make?）

【第9句】：請(qǐng)享受無(wú)法回避的痛苦。

（Please enjoy the pain which is unable to avoid.）

【第10句】：只有比別人更早、更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味。

（only has compared to the others early, diligently diligently, canfeel the successful taste.）

【第11句】：誰(shuí)也不能隨隨便便成功，它來(lái)自徹底的自我管理和毅力。

（Nobody can casually succeed, it comes from the thoroughself-control and the will. ）

【第12句】：時(shí)間在流逝。

（The time is passing. ）

【第13句】：現(xiàn)在流的口水，將成為明天的眼淚。

（Now drips the saliva, will become tomorrow the tear.）

【第14句】：狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩。

（The dog equally study, the gentleman equally plays.）

【第15句】：今天不走，明天要跑。

（Today does not walk, will have to run tomorrow.）

【第16句】：投資未來(lái)的人是，忠于現(xiàn)實(shí)的人。

（The investment future person will be, will be loyal to the realityperson. ）

【第17句】：教育程度代表收入。

（The education level represents the income. ）

【第18句】：一天過(guò)完，不會(huì)再來(lái)。

（one day, has not been able again to come. ）

【第19句】：即使現(xiàn)在，對(duì)手也不停地翻動(dòng)書頁(yè)。

（Even if the present, the match does not stop changes the page.）

【第20句】：沒有艱辛，便無(wú)所得。

(Has not been difficult, then does not have attains".)哈佛老師經(jīng)常給學(xué)生這樣的告誡：如果你想在進(jìn)入社會(huì)后，在任何時(shí)候任何場(chǎng)合下都能得心應(yīng)手并且得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)，那么你在哈佛的學(xué)習(xí)期間，就沒有曬太陽(yáng)的時(shí)間。

在哈佛廣為流傳的一句格言是“忙完秋收忙秋種，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

”人的時(shí)間和精力都是有限的，所以，要利用時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)，而不是將所有的業(yè)余時(shí)間都用來(lái)打瞌睡。

有的人會(huì)這樣說(shuō)：“我只是在業(yè)余時(shí)間打盹而已，業(yè)余時(shí)間干嗎把自己弄得那么緊張

”愛因斯坦就曾提出：“人的差異在于業(yè)余時(shí)間。

”我的一位在哈佛任教的朋友也告訴我說(shuō)，只要知道一個(gè)青年怎樣度過(guò)他的業(yè)余時(shí)間，就能預(yù)言出這個(gè)青年的前程怎樣。

20世紀(jì)初，在數(shù)學(xué)界有這樣一道難題，那就是2的76次方減去1的結(jié)果是不是人們所猜想的質(zhì)數(shù)。

很多科學(xué)家都在努力地攻克這一數(shù)學(xué)難關(guān)，但結(jié)果并不如愿。

1903年，在紐約的數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)上，一位叫做科爾的科學(xué)家通過(guò)令人信服的運(yùn)算論證，成功地證明了這道難題。

人們?cè)隗@詫和贊許之余，向科爾問道：“您論證這個(gè)課題一共花了多少時(shí)間

”科爾回答：“3年內(nèi)的全部星期天。

”同樣，加拿大醫(yī)學(xué)教育家奧斯勒也是利用業(yè)余時(shí)間作出成就的典范。

奧斯勒對(duì)人類最大的貢獻(xiàn)，就是成功地研究了第三種血細(xì)胞。

他為了從繁忙的工作中擠出時(shí)間讀書，規(guī)定自己在睡覺之前必須讀15分鐘的書。

不管忙碌到多晚，都堅(jiān)持這一習(xí)慣不改變。

這個(gè)習(xí)慣他整整堅(jiān)持了半個(gè)世紀(jì)，共讀了1000多本書，取得了令人矚目的成績(jī)。

我荒廢的今日，正是昨天殞身之人祈求的明日聞名于世的約翰霍普金斯學(xué)院的創(chuàng)始人、牛津大學(xué)醫(yī)學(xué)院的講座教授、被英國(guó)國(guó)王冊(cè)封為爵士的威廉。

奧斯勒在年輕時(shí)，也曾為自己的前途感到迷茫。

一次，他在讀書時(shí)看到了一句話，給了他很大的啟發(fā)。

這句話是“最重要的就是不要去看遠(yuǎn)方模糊的事，而是做手邊清楚的事。

”對(duì)此，哈佛提醒學(xué)生說(shuō)“我荒廢的今日，正是昨天殞身之人祈求的明日”。

明天再美好，也不如抓住眼下的今天多做點(diǎn)實(shí)事。

獲得哈佛大學(xué)榮譽(yù)學(xué)位的發(fā)明家、科學(xué)家本杰明。

富蘭克林有一次接到一個(gè)年輕人的求教電話，并與他約好了見面的時(shí)間和地點(diǎn)。

當(dāng)年輕人如約而至?xí)r，本杰明的房門大敞著，而眼前的房子里卻亂七八糟、一片狼藉，年輕人很是意外。

沒等他開口，本杰明就招呼道：“你看我這房間，太不整潔了，請(qǐng)你在門外等候一分鐘，我收拾一下，你再進(jìn)來(lái)吧。

”然后本杰明就輕輕地關(guān)上了房門。

不到一分鐘的時(shí)間，本杰明就又打開了房門，熱情地把年輕人讓進(jìn)客廳。

這時(shí)，年輕人的眼前展現(xiàn)出另一番景象―――房間內(nèi)的一切已變得井然有序，而且有兩杯倒好的紅酒，在淡淡的香氣里漾著微波。

年輕人在詫異中，還沒有把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問題向本杰明講出來(lái)，本杰明就非?？蜌獾卣f(shuō)道：“干杯

你可以走了。

”手持酒杯的年輕人一下子愣住了，帶著一絲尷尬和遺憾說(shuō)：“我還沒向您請(qǐng)教呢……”“這些……難道還不夠嗎

”本杰明一邊微笑一邊掃視著自己的房間說(shuō)，“你進(jìn)來(lái)又有一分鐘了。

”“一分鐘……”年輕人若有所思地說(shuō)，“我懂了，您讓我明白用一分鐘的時(shí)間可以做許多事情，可以改變?cè)S多事情的深刻道理。

”珍惜眼前的每一分每一秒，也就珍惜了所擁有的今天。

哈佛的這句話實(shí)際上揭示了一種人生哲學(xué)，那就是人生要以珍惜的態(tài)度把握時(shí)間，從今天開始，從現(xiàn)在做起。

覺得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候安曼曾經(jīng)是紐約港務(wù)局的工程師，工作多年后按規(guī)定退休。

開始的時(shí)候，他很是失落。

但他很快就高興起來(lái)，因?yàn)樗辛艘粋€(gè)偉大的想法。

他想創(chuàng)辦一家自己的工程公司，要把辦公樓開到全球各個(gè)角落。

安曼開始一步一個(gè)腳印地實(shí)施著自己的計(jì)劃，設(shè)計(jì)的建筑遍布世界各地。

在退休后的三十多年里，他實(shí)踐著自己在工作中沒有機(jī)會(huì)嘗試的大膽和新奇的設(shè)計(jì)，不停地創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)令世人矚目的經(jīng)典：埃塞俄比亞首都亞的斯亞貝巴機(jī)場(chǎng)，華盛頓杜勒斯機(jī)場(chǎng)，伊朗高速公路系統(tǒng)，賓夕法尼亞州匹茲堡市中心建筑群……這些作品被當(dāng)作大學(xué)建筑系和工程系教科書上常用的范例，也是安曼偉大夢(mèng)想的見證。

86歲的時(shí)候，他完成最后一個(gè)作品―――當(dāng)時(shí)世界上最長(zhǎng)的懸體公路橋―――紐約韋拉扎諾海峽橋。

生活中，很多事情都是這樣，如果你愿意開始，認(rèn)清目標(biāo)，打定主意去做一件事，永遠(yuǎn)不會(huì)嫌晚。

今天不走，明天要跑在哈佛，教授們會(huì)時(shí)常提醒學(xué)生們要做好時(shí)間管理，并列舉如下事例：當(dāng)今世界上最大的化學(xué)公司―――杜邦公司的總裁格勞福特。

格林瓦特，每天擠出一小時(shí)來(lái)研究蜂鳥，并用專門的設(shè)備給蜂鳥拍照。

權(quán)威人士把他寫的關(guān)于蜂鳥的書稱為自然歷史叢書中的杰出作品。

休格。

布萊克在進(jìn)入美國(guó)議會(huì)前，并未受過(guò)高等教育。

他從百忙中每天擠出一小時(shí)到國(guó)會(huì)圖書館去博覽群書，包括政治、歷史、哲學(xué)、詩(shī)歌等方面的書，數(shù)年如一日，就是在議會(huì)工作最忙的日子里也從未間斷過(guò)。

后來(lái)他成了美國(guó)最高法院的法官。

一位名叫尼古拉的希臘籍電梯維修工對(duì)現(xiàn)代科學(xué)很感興趣，他每天下班后到晚飯前，總要花一小時(shí)時(shí)間來(lái)攻讀核物理學(xué)方面的書籍。

隨著知識(shí)的積累，一個(gè)念頭躍入他的腦海。

1948年，他提出了建立一種新型粒子加速器的計(jì)劃。

這種加速器比當(dāng)時(shí)其他類型的加速器造價(jià)便宜而且更強(qiáng)有力。

他把計(jì)劃遞交給美國(guó)原子能委員會(huì)做試驗(yàn)，又再經(jīng)改進(jìn)，這臺(tái)加速器為美國(guó)節(jié)省了7000萬(wàn)美元。

尼古拉得到了1萬(wàn)美元的獎(jiǎng)勵(lì)，還被聘請(qǐng)到加州大學(xué)放射實(shí)驗(yàn)室工作。

在人生的道路上，你停步不前，但有人卻在拼命趕路。

也許當(dāng)你站立的時(shí)候，他還在你的后面向前追趕，但當(dāng)你再一回望時(shí)，已看不到他的身影了，因?yàn)?，他已?jīng)跑到你的前面了，現(xiàn)在需要你來(lái)追趕他了。

所以，你不能停步，你要不斷向前，不斷超越。

狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩我們說(shuō)要珍惜時(shí)間，努力為實(shí)現(xiàn)理想而打拼，但有一點(diǎn)要注意，那就是不要一味地拼命，也要有適度的休息和放松。

對(duì)此，哈佛有個(gè)很貼切的說(shuō)法，叫做“狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩”。

話雖略顯粗俗，但揭示的道理卻很深刻。

在哈佛，雖然學(xué)習(xí)強(qiáng)度很大，學(xué)生們承受著很大的學(xué)習(xí)壓力，但他們也不提倡學(xué)生把所有的時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)。

他們認(rèn)為，學(xué)要盡力，玩也不能忽視。

哈佛的學(xué)生也說(shuō)，哈佛的課余生活要?jiǎng)龠^(guò)正規(guī)學(xué)習(xí)。

而哈佛也意識(shí)到適度的課外活動(dòng)不但不會(huì)背離教育使命，而且還會(huì)給教育使命以支持。

因此，他們提出要像“紳士一樣地玩”。

在哈佛，學(xué)生們除了緊張地學(xué)習(xí)，還會(huì)參加學(xué)校組織的多種藝術(shù)活動(dòng)，比如音樂會(huì)、戲劇演出、舞蹈表演及各種藝術(shù)展覽等，此外，哈佛每年還會(huì)舉辦藝術(shù)節(jié)，以活躍學(xué)生的業(yè)余生活。

這些充滿著濃厚藝術(shù)氛圍的活動(dòng)不僅讓學(xué)生接受了藝術(shù)教育和熏陶，而且提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。

哈佛的理念就是要求你在緊張的學(xué)習(xí)和工作后，能夠暫時(shí)地完全忘記它們，像投入工作那樣投入玩耍，盡情地放松。

的確，在你盡心休閑的時(shí)候，所得到的體力和精力的恢復(fù)會(huì)為你下一階段的奮斗增添無(wú)窮的動(dòng)力。

所以，在前進(jìn)的路上，你不僅要勤奮努力，更要學(xué)會(huì)放松。

現(xiàn)在流的口水，將成為明天的眼淚成功與安逸是不可兼得的，選擇了其一，就必定放棄了另一結(jié)局。

正像哈佛所提醒的那樣：現(xiàn)在流的口水，將成為明天的眼淚。

今天不努力，明天必定遭罪。

我的鄰居查爾斯曾經(jīng)在哈佛度過(guò)4年的大學(xué)時(shí)光，他現(xiàn)在就職于紐約的一家軟件公司，做他最擅長(zhǎng)的行政管理工作,九九讀書人。

不久前，他的公司被一家法國(guó)公司兼并了。

在兼并合同簽訂的當(dāng)天，公司的新總裁宣布：“我們不會(huì)隨意裁員，但如果你的法語(yǔ)太差，導(dǎo)致無(wú)法和其他員工交流，那么，不管是多高職位的人，我們都不得不請(qǐng)你離開。

這個(gè)周末我們將進(jìn)行一次法語(yǔ)考試，只有考試及格的人才能繼續(xù)在這里工作。

”散會(huì)后，幾乎所有的人都擁向了圖書館，他們這時(shí)才意識(shí)到要趕快補(bǔ)習(xí)法語(yǔ)了。

只有查爾斯像平常一樣直接回家了，同事們都認(rèn)為他已經(jīng)準(zhǔn)備放棄這份工作了，畢竟，哈佛的學(xué)習(xí)背景和公司管理層的工作經(jīng)驗(yàn)會(huì)幫助他輕而易舉地找到另一份不錯(cuò)的工作。

然而，令所有人都想不到的是，考試結(jié)果出來(lái)后，這個(gè)在大家眼中沒有希望的人卻考了最高分。

原來(lái)，查爾斯在畢業(yè)后來(lái)到這家公司后，他在工作中發(fā)現(xiàn)與法國(guó)人打交道的機(jī)會(huì)特別多，不會(huì)法語(yǔ)會(huì)使自己的工作受到很大的限制，所以，他很早就開始自學(xué)法語(yǔ)了。

他利用可利用的一切時(shí)間，每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最終學(xué)有所獲。

在哈佛，你從來(lái)看不到學(xué)生在偷懶，在消磨時(shí)間。

當(dāng)若干年后回想起曾經(jīng)的夢(mèng)想時(shí)，希望帶給你的是無(wú)盡的欣慰笑容，而不是因蹉跎而流下的悔恨淚水。

投資未來(lái)的人，是忠于現(xiàn)實(shí)的人作為世界知名的學(xué)府，哈佛十分強(qiáng)調(diào)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，為未來(lái)投資。

要投資未來(lái)，就要定好未來(lái)的投資方向，也就是要及早地設(shè)定人生目標(biāo)。

沒有目標(biāo)，就談不到發(fā)展，更談不上成功。

哈佛大學(xué)曾進(jìn)行過(guò)這樣一項(xiàng)跟蹤調(diào)查，對(duì)象是一群在智力、學(xué)歷和環(huán)境等方面條件差不多的年輕人。

調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：27%的人沒有目標(biāo)；60%的人目標(biāo)模糊；10%的人有著清晰但比較短期的目標(biāo)；其余3%的人有著清晰而長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo).以后的歲月，他們行進(jìn)在各自的人生旅途中。

25年后，哈佛再次對(duì)這群學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。

結(jié)果是這樣的：3%的人，在25年間朝著一個(gè)方向不懈努力，幾乎都成為社會(huì)各界的成功人士，其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖和社會(huì)精英；10%的人，他們的短期目標(biāo)不斷地實(shí)現(xiàn)，成為各個(gè)領(lǐng)域中的專業(yè)人士，大都生活在社會(huì)的中上層；60%的人，他們安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別成績(jī)，幾乎都生活在社會(huì)的中下層；剩下27%的人，他們的生活沒有目標(biāo)，過(guò)得很不如意，并且常常在抱怨他人，抱怨社會(huì)，當(dāng)然，也抱怨自己。

其實(shí)，他們之間的差別僅僅在于：25年前，他們中的一些人就已經(jīng)知道自己最想要做的是什么，而另一些人則不清楚或不很清楚。

這個(gè)調(diào)查生動(dòng)地說(shuō)明了明確生活目標(biāo)對(duì)于人生成功的重要意義。

有沒有類似《哈佛家訓(xùn)》如此有許多對(duì)寫作有益的小故事的書

假如給我三天光明》讀后感最近，我讀了的自傳，令我深有感觸。

主要講述了又盲又聾的坎坷的一生，以及她的心路歷程。

她一生只有十九個(gè)月光明與聲音，在安妮·莎利及其他老師的幫助關(guān)愛下，在親朋好友的成全中，海倫克服了常人無(wú)法想象的困難，完成了學(xué)業(yè)，以優(yōu)異的成績(jī)獲得了學(xué)士學(xué)位。

她始終致力于殘疾人事業(yè)，四處募捐用以改善殘疾人的生活環(huán)境，并為他們創(chuàng)造受教育的機(jī)會(huì)。

她曾周游世界各地，為殘疾人加油鼓勁。

最終成為一名杰出的慈善家、演講家、教育家。

她的世界只有無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤獨(dú)歲月。

但她卻頑強(qiáng)地認(rèn)為假如給我三天光明—— 第一天：我要透過(guò)“靈魂之窗“看到那些鼓勵(lì)我生活下去的善良、溫厚與心懷感動(dòng)的人們。

第二天：我要在黎明起身，去看黑夜變成白晝的動(dòng)人奇跡。

第三天：我將在當(dāng)前的日常生活中度過(guò)，到為生活而奔忙的人們經(jīng)常去的地方去體驗(yàn)他們的快樂、憂傷、感動(dòng)與善良。

有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“勇敢寓于靈魂之中，而不是一副強(qiáng)壯的軀體。

”這正是對(duì)海倫的真實(shí)寫照。

海倫憑著一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，最終在逆境中崛起，真是身殘志不殘。

作為新一代的大學(xué)生,有著良好的生活和學(xué)習(xí)條件,但自身缺乏毅力。

因此，這篇文章給我最大的啟示是： 一、要正確地對(duì)待困難，每個(gè)人一生中都會(huì)遇到困難。

遇到困難時(shí)，不要害怕退縮，而要想方設(shè)法地將困難克服，戰(zhàn)勝困難的過(guò)程也正是自己進(jìn)步的過(guò)程。

二、盡力地完成每一件事。

有位名人曾說(shuō)過(guò)：“什么是不容易

不容易是把每天應(yīng)做的事每天都堅(jiān)持做。

什么是不簡(jiǎn)單

不簡(jiǎn)單就是把每件事都做得最好。

”是啊，如果能按上面說(shuō)的去做確實(shí)是十分難。

做一件事、堅(jiān)持一天很容易，堅(jiān)持二天也很容易，但天天做到卻很難。

因?yàn)檫@不僅需要恒心，還需要堅(jiān)韌不撥的毅力。

而要把每件事都做到最好，更是難上加難。

因?yàn)檫@不僅要上述的兩點(diǎn)，還要有做事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。

如果我們能辦到這兩點(diǎn)，就能在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中得到進(jìn)步，得到提高。

三、要有樂觀向上的良好心態(tài)。

海倫在巨大的打擊以及困難面前，不是怨天尤人，而是以樂觀向上的心態(tài)去面對(duì)，使自己得到信心。

樂觀向上的良好心態(tài)，是成功的重要因素之一。

讀后感這幾天，我讀了一本書，名字叫，作者是，這是一部讓人回味無(wú)窮，振奮起生活信念的不朽巨著。

這里的主人公是。

他曾經(jīng)被神父開除，從一個(gè)普普通通的青年人，最終變成了一名革命斗士

他多次將被死神奪走生命，最終雙眼失明。

但他仍然很堅(jiān)強(qiáng)，他把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)--為人民的解放而斗爭(zhēng)。

他寫了一部書，叫，雖然他覺得寫的蒼白無(wú)力，缺少激情，但還是被出版

我要學(xué)習(xí)保爾，學(xué)習(xí)他的樂觀，他的堅(jiān)強(qiáng)。

是的，鋼鐵就是這樣煉成的

他的那段人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧。

這是多么令人警醒的格言呀

這就是保爾·柯查金，他用行動(dòng)向我們?cè)忈屃耸裁词菆?jiān)強(qiáng)

讓我們一起向他學(xué)習(xí)吧

用人間的愛去愛，我們可以由愛轉(zhuǎn)為恨；但神圣的愛不能改變。

無(wú)論是死還是什么東西都不能夠破壞它。

它是心靈的本質(zhì)。

橋炸掉了嗎?軍官發(fā)問。

當(dāng)然。

另一個(gè)軍官洋洋得意地說(shuō)。

代價(jià)是多少?不值一提，兩傷一亡。

軍官無(wú)所謂的聳聳肩。

看到這里，不由自主地捏緊了拳頭，有這樣把生命當(dāng)做是兒戲一樣嗎?但是轉(zhuǎn)念又想，這不就是戰(zhàn)爭(zhēng)嗎?死傷是肯定要有的，可是，這種將生命當(dāng)做兒戲，漠不關(guān)心他人死活的事情，不就是只有軍官階級(jí)的人才做得出來(lái)的么?今日，在戰(zhàn)場(chǎng)上，你沖鋒陷陣，明天的今時(shí)，你就有可能沉睡在這個(gè)灑滿了鮮血的修羅場(chǎng)。

這一部穿插在上流社會(huì)，不局限于一隅的小說(shuō)，場(chǎng)面的波瀾壯闊，是他成為經(jīng)典的原因。

里面的人物個(gè)性鮮明，讓人難以忘懷。

彼埃爾、安德烈、尼古拉等等，仿佛只要穿越時(shí)空，仍然可以觸摸到，那些熱血，那些真正的悲傷以及對(duì)未來(lái)的希望，就這樣展現(xiàn)在人們的眼前。

生下來(lái)，人的各種欲望、丑惡一面盡情展現(xiàn)。

情欲、貪欲，更多。

庫(kù)圖拉夫也是一樣，毫不在意地聽別人說(shuō)他是獨(dú)眼龍，在軍事上，兢兢業(yè)業(yè)，為國(guó)家效忠，盡犬馬之力。

最后，卻因?yàn)閯e人的不滿，軍權(quán)移交。

卻竟然只呢喃一句，我的時(shí)代，終于過(guò)去了…。

也許，就像在所說(shuō)：每個(gè)人都會(huì)有缺陷，就象被上帝咬過(guò)的蘋果，有的人缺陷比較大，正是因?yàn)樯系厶貏e喜歡他的芬芳。

也許他是被上帝咬得特別多的那個(gè)蘋果，所以，他是最被上帝所最愛的那人。

常州初一：李未名和平的前奏，總是需要流血和犧牲換來(lái)。

明天太陽(yáng)是否能依稀升起，沒有人知道。

狹小的車間中，娜塔莎和安德烈互相人性的寬恕。

當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，拿破侖的時(shí)代徹底過(guò)去，奧軍取得勝利的時(shí)候，所有人都知道，真正的黎明，終于來(lái)臨了。

是的，來(lái)臨了，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮，這和平的曲調(diào)奏響之時(shí)，那旋律格外的歡快和動(dòng)人。

捧讀沈從文的《邊城》一書 鯨的自述，從頭至尾，一抹淡淡的愁云因繞于心。

恍然間，似來(lái)原始山野的清風(fēng)輕拂面頰，如夢(mèng)如幻 淘寶大學(xué)。

作家以誠(chéng)摯的情感 夜游世博園，精美的語(yǔ)言，詩(shī)意的情感，把我們帶進(jìn)與現(xiàn)實(shí)世界完整不同的唯美時(shí)空里，讓我們沉醉于一曲清爽悠遠(yuǎn)的牧歌聲中。

在產(chǎn)業(yè)昌盛的今天，《邊城》所帶來(lái)的不僅是一種自然質(zhì)樸的意境...... 小說(shuō)沒有波折龐雜的情節(jié)：翠翠在蔓延蔥郁的山林中不知不覺的長(zhǎng)到了十五歲，她的世界里除了爺爺、黃狗、渡船、如今心中竟涌出了“薄薄的悲涼”翠翠和二老間朦朧無(wú)結(jié)局的愛情為作家娓娓道來(lái)艾萊依羽絨服，點(diǎn)染這清風(fēng)白月浸透著流水潺潺。

青春的夢(mèng)如一般晶瑩剔透的玻璃球....... 作家為我們展示了一個(gè)安靜古樸的湘西鄉(xiāng)間風(fēng)景，展示出小說(shuō)人物與自然的協(xié)調(diào)關(guān)系：近似原始單純生涯，渾厚自然的民風(fēng) 耐克鞋，仁慈渾厚的天性，與那仁慈的河流、清涼的山風(fēng)、滿眼的脆竹白日喧囂夜晚靜謐的渡船一起，構(gòu)成一幅像詩(shī)、想畫、更像音樂的夢(mèng)境...... 我要說(shuō)最榮幸的人是《邊城》的讀者，由于這些人在心底存了一個(gè)夢(mèng)，他駐留在湘西的一個(gè)邊城...... 在我眾多的書中，有一本特別顯眼的、桔黃色封皮的書，也是我喜歡的一本書，它的名字是《西游記》。

這本書一直放在我的書架上。

每當(dāng)我拿起這本有些發(fā)黃的書時(shí)，我似乎又感受到了一種新的活力，讓我再次津津有味的讀起來(lái)。

　　當(dāng)我看完每一章，都會(huì)有不一樣的新感受。

我為唐僧師徒堅(jiān)強(qiáng)的毅力而鼓舞，為他們的師徒情深而感動(dòng)。

在“三打白骨精”中，狡猾的白骨精用了三計(jì)都未能將他們師徒打敗，當(dāng)唐僧因?yàn)檎`會(huì)而念緊箍咒的時(shí)候，白骨精卻在暗喜。

我多么痛恨白骨精呀

孫悟空每次被師傅趕走后，每次都是回來(lái)搭救師父。

每當(dāng)我看到這一幕時(shí)，我的眼眶里都會(huì)布滿淚水，我忍不住讓它們流下來(lái)，滴到我的手上。

“師傅，師傅……”我仿佛看見了一只猴子向唐僧撲來(lái)，他還是那樣調(diào)皮、可愛、勇敢、真誠(chéng)。

　　我的心情也隨著一章一章的動(dòng)人故事，一章一章的感人情節(jié)而起伏。

我仿佛緊緊抱住了吳承恩老爺爺，是他給我們帶來(lái)了這么精彩的故事，是他讓我們?cè)诠适轮袑W(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)的道理。

　　我在心底深深地感謝吳承恩爺爺，也深深的惦念著行走江湖的師徒四人。

<\\\/a p>