教育孩子正確認識青春期心得體會

如果是女生，就要對女生說女生的青春期怎樣正確認識青春期心得體會，不要說男生的如果是男生的，就對男生說男生青春期怎樣正確認識青春期心得體會，不要說女生的如果你是孩子的父親，你就教育男孩子正確認識青春期心得體會如果你是孩子的母親，就教育女孩子正確認識青春期心得體會青春期保健青春期保健是指青年到成年的過渡時期間的護理健康知識。

也可以說是指月經初潮到性器官發育成熟的時期，包括身體、心理方面的變化。

一般在此時期身體迅速增長，中樞系統及下丘腦亦隨同迅速發育成熟。

女性卵巢開始發育、排卵等產生雌激素。

。

男性睪丸發育、產生雄激素和精子。

特征開始出現，如出現腋毛，陰毛，女性乳房開始發育，男性出現喉結等。

青春期不僅在機體外第二特征方面有迅速改變，而且在精神狀態方面也有很大進展。

保健目的第一，能夠及時發現影響健康的認知上的不足，引導青少年形成正確認知，理解自身的體格生長發育狀況、社會心理發育狀況和性心理發育狀況，形成健康的信念和生活方式。

第二，能夠通過各種檢查發現身體、情感和行為上的問題，及時進行干預，杜絕危害健康的。

第三，強化并鼓勵健康的飲食起居和保健意識。

第四，對免疫接種與傳染性疾病的預防，以及性傳播性疾病的預防有清楚的認識，積極參與健康決策，為維護自已的身心健康主動尋求保健服務。

第五，保證青春期健康過渡到成年期，為未來的家庭與事業打下良好基礎，對國家、社會多做貢獻。

注意事項十不宜不宜拔眉描眉眉毛有阻擋汗水、塵埃和保護眼睛的作用。

少女的眉毛尚未完全生長發育齊全，這時拔眉和描眉等于除掉眼眸屏障，使塵埃、細菌無遮攔地直落眼眶，易患眼病。

拔掉眉毛對眼眶周圍的神經末梢是一種惡性刺激，會引起眼肌運動的失調，造成眼眶周圍，容易出現皺紋和，成年后更加影響美容。

不宜扎耳戴墜少女的耳朵嬌嫩，這時扎耳戴墜可造成人為的耳外傷，還有引菌入體造成感染化膿或引起破傷風的危險。

據報道，阿富汗的喀布爾市，有16%的破傷風病人是由扎耳引起的。

不宜濃妝艷抹人體全身的皮膚共有汗孔2000萬個以上，每天由汗孔排泄大約

【第1句】：5萬粒體內廢物。

少女濃妝艷抹脂粉，無疑阻塞了體內廢物的排出，這樣不僅影響體溫調節，還容易造成“化妝品斑疹”，影響面肌發育和健美。

不宜束胸束胸會影響肋骨、胸骨和膈肌的運動，影響正常呼吸和胸部的正常發育，使胸廓狹小，肺活量低，還會影響乳房發育和婚后的哺乳，嚴重者會引起乳房良性淺表血栓和靜脈炎等疾病。

不宜不戴乳罩有的少女乳房已經發育很大仍不戴乳罩，時間長了，乳房就容易松弛下垂，妨礙乳腺內正常的血液循環，造成部分的血液瘀滯，引起乳房疾病;劇烈運動也易使乳房受到創傷而引起乳腺炎。

不宜用激素促使乳房發育有的少女嫌乳房小，而服用雌激素促使乳房發育，雖有暫時作用，但時間一長，會使乳腺、陰道、宮頸、子宮體、卵巢患癌癥的可能性增加。

濫用雌激素不僅容易引起惡心、嘔吐、厭食，還會導致子宮出血、子宮肥大、月經紊亂和肝、腎功能損害。

不宜長期使用健美豐乳膏有的少女嫌乳房發育差，涂抹健美豐乳膏使乳房豐滿、增大，長期使用可引起月經不調、色素沉著、皮膚萎縮變薄，還可使肝臟的酶系統紊亂，膽汁酸合成減少，容易形成膽固醇結石。

不宜穿高彈褲高彈褲緊裹襠、臀和大腿，通透性差，影響血液和淋巴循環，妨礙關節伸屈和身體正常發育，且極易造成少女外陰炎，出現、疼痛、紅腫，因搔抓可使陰部表皮呈彌漫性潰瘍，排尿后痛癢更甚，腹股溝淋巴結因感染而腫大、疼痛。

不宜穿尖頭高跟鞋少女腳趾軟嫩，長期穿尖頭高跟鞋，不僅擠壓摩擦腳趾，還引起腳病。

這種腳病，醫學上稱為高跟鞋跖痛癥。

常年穿高跟鞋，足弓抬高、加大，走路時足尖被迫擠壓向前方，致使與跖神經伴行的血管管壁增厚，形成局部血栓，引起足跖神經缺血、變性，或形成嵌甲，疼痛難忍，年老后腳病更多、更重。

不宜長期用一側牙齒咀嚼食物日久容易造成一側牙齒勞損，面部發育不對稱，損害健美。

飲食保健的卡瑟琳·S·伯凱報告，小女孩如果飲食中富含動物蛋白和脂肪，那么她們容易過早成熟，而且年老后患慢性疾病的危險可能增加。

相關的研究表明，體格上成熟較早的女孩日后患乳腺癌和卵巢癌的危險增加。

伯凱等統計了生于上世紀三四十年代的67位白人女性的醫療和飲食記錄資料，以探討飲食、發育和成熟之間的關系。

結果顯示，在3到5歲期間食用動物蛋白最多的女孩比食用植物蛋白最多的女孩月經初潮時間提前。

同樣，1到2歲期間攝入脂肪較多者，以及6到8歲期間攝入動物蛋白較多者青春期發育較早。

結果意味著成年后的患病危險與青春期發育和影響發育的因素相關。

但是研究并沒有建議父母改變孩子的食譜以減少她們的患病危險，因為小孩子需要足夠的蛋白質和脂肪以供正常生長發育。

公眾健康指導力圖引導兒童減少飽和脂、瘦肉和過多熱量的攝入，增加水果蔬菜的攝入，這可能降低乳腺癌的發病率，也會帶來其他健康益處。

青少年保健青少年保健門診屬預防保健服務的范疇：第一，必須考慮門診服務與就診者的年齡和生長發育相適應，同時還應考慮個體的差異性、社會文化背景的差異性。

第二，建立青少年保健門診制度，嚴格要求醫務人員遵守青春期保健私密性的原則；工作人員要熱情接待青少年及其家長，鼓勵他們積極參與。

第三，青春期每年接受一次保健指導，可幫助青少年應對生長發育中的煩惱、身心發展和維護健康的生活方式，改善飲食和疲乏，預防損傷。

心理保健面對青春期的孩子，家長都會有不同程度的惶恐，甚至有的家長如臨大敵。

家長的反應很正常，因為青春期孩子總是憧憬成熟又留戀童年，追求完美又總有缺憾，拒絕灌輸又渴望幫助。

這樣矛盾的心理，使得他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無聊，而對孩子來說，意義卻十分重大。

家長因為不了解孩子，對孩子橫加約束，這使得家長與孩子矛盾重重，沖突不斷升級。

首先，我們應該了解青春期孩子的四大心理需求。

合理的物質需求物質需求是生活永恒的主題，孩子進入青春期以后，表面上還是在服裝、零食、玩具及文具等方面有所需求，實質的需求卻在悄然變化。

剛剛進入青春期，追求個性化的孩子較少，更多是要求自己從眾。

從眾讓自己有安全感，融入同學的圈子里，不顯山顯水。

隨著年齡的增長，熟悉了周圍的環境，了解了同學、朋友的個性，孩子們開始彰顯個性，暗暗地在群體里比高低。

這種比較有積極的意義，孩子獲得了經驗，給自己在群體中定了位。

如果一個女孩子，初一時拒絕穿粉色的衣服，一兩年后，她又堅決要一條粉色圍巾，您真的別奇怪，這是孩子從要求長大，走向要求成熟。

拒絕粉色因為要拒絕幼稚，接受粉色，是表現自己再走向個性獨立，走向成熟。

這時，孩子們在家長面前出奇地不聽話。

男孩今天要一雙名牌鞋，明天回來對家長說某某同學有了新的手機。

男孩、女孩的書包上掛滿了明星圖片，誰的生日請大家去吃飯……很多男孩會在群體里學會抽煙、喝酒。

女孩學會化妝、染發。

其實他們是想通過這些儀式，向成年人看齊，在小群體里標榜自己、顯示自己。

而成年人卻感覺他們是逞強。

家長的支持與引導方法我們的社會水平在提高，家長也有攀比心理，裝飾家園的同時，也提高了自己孩子的生活水平，把他們打扮漂亮，給他們兜里揣上錢。

試想，當孩子兜里裝著錢的時候，他們上課總是在想如何花錢，勢必影響學習。

家長要防范孩子物質需求膨脹造成的惡果，但又不能不給予物質的滿足，應該怎么辦呢

我們認為，家長要學會判斷孩子的需求是否正常。

孩子正常需求的標準主要從兩個方面看：一個是取同班同學物質需求的平均數或平均數的中下等。

另一個標準是看家里的經濟狀況。

如果您家里的經濟狀況中等或比較好，應該讓孩子的生活水平低一些比較好。

如果您的經濟狀況不太好，那么，您千萬不要因為怕孩子受委屈而硬要讓孩子去享受高消費，這種死要面子活受罪的做法，不但不會讓孩子自信起來，而且容易使孩子不考慮家長的經濟能力而變得變本加厲。

朋友的交往需求進入青春期前后，又是初中生活的開始，孩子們像進入一個全新的世界，接觸新的面孔、新的習慣、新的學習方式。

這是我們看得到的變化，還有一個看不見的變化，就是進入青春期的孩子，思想和情感的轉移。

青春期之前，孩子心里依賴的是家長，進入青春期開始轉移，轉移到朋友身上，到青春期后期，轉移到異性朋友身上，最后，固定在異性身上，成家立業，生兒育女，進入一個新的循環，這是人類成長的必經之路，是我們沒有辦法抗拒的力量。

孩子開始交朋友，為了朋友，他們可以在學校門口等，可以和同學一起去逛街、去網吧。

為朋友可以留在學校打籃球，甚至是去打架，不在乎回家晚了家長的臉色，即使招來家長的打罵也依然如此。

是什么力量讓孩子們鋌而走險呢

這里是孩子的心理需求的問題。

走出家庭，孩子的視野面寬了，接觸社會的面廣了，再不是家、學校兩點連成一線的行為方式，他們會出現在自己從來沒有去過的地方，會遇到從來沒有遇到的問題。

這時，朋友是最直接的幫助者，可以取代家長的支持和幫助。

孩子們思想不再單純，這連他們自己都感覺得到，他們有時浮想聯翩，有時憂心忡忡，有時大喜大悲。

這些感情，不適合和家長分享，因為家長馬上會緊張和憂慮，批評教育必不可少，跟蹤監視接踵而至，所以，家長不是孩子吐露心聲的選擇，而最好、最安全的是身邊的朋友。

在這個時期，很多時候孩子們選擇老師做朋友，讓老師分享自己的喜怒哀樂，因為在孩子心目中老師依然是神圣可信的。

那么，孩子們心里需要家長嗎

從心底里孩子們需要，而讓他們望而卻步的是家長的擔憂和不信任。

家長的支持與引導方法家長們因為擔心而要不停地教育孩子，甚至用打罵的方式。

再有，家長片面聽從老師和他人的意見，阻止孩子的正常交友，怕孩子學壞，影響學習，浪費時間。

有的家長給孩子制訂允許交的朋友、不能交的朋友。

孩子們絕對不接受，自然對家長敬而遠之，更不與家長交流。

家長怎么辦呢

首先要讓孩子信任你，愿意和你說出他遇到的所有問題。

這就要求家長學會傾聽，不要急于批評和指正。

聽孩子訴說，也是給孩子宣泄的機會，減輕了心理的負擔。

家長聽后，找機會給孩子提出建議，久而久之，家長和孩子成為最值得相互信賴的朋友。

家長支持孩子交友，同時提出具體而簡單的底線要求。

比如，帶你做壞事的人不能做朋友；很自私的人不能做朋友；自以為是的人不能做朋友……另外，孩子們往往認為朋友是永恒的，要告訴孩子不一定是這樣，朋友之間的關系時常會發生變化，也有可能會斷交，要有心理準備。

總之，您要成為孩子需要的朋友。

對異性關注需求孩子進入青春期，與異性接觸時有了微妙的變化。

他們開始悄悄地關注異性。

關注往往只是停留在外表上。

比如女生關注帥氣高大的男孩。

女孩子們在一起去對他們評頭論足，有一些新鮮和刺激的感覺。

男孩子也注意女孩子，偶爾也會在一起用調侃的方式談論某些女生，即使有一種淡淡的喜歡，他們也知道自己在想入非非。

男孩和女孩，都會很拘謹，這只是孩子們走出家庭的圈子、步入社會認識異性的最初的學習階段。

而隨著時間的推移，孩子們越來越明白自己喜歡什么樣的異性，希望去接近他或者她。

最開始的形式可以是打打鬧鬧，簡單的問答，還可以是以班級活動為主題的工作式交流，很多孩子可以通過這樣簡單的交流，達到對異性的了解。

很多孩子知道這不是什么愛情，只是同學交往。

他們認為自己憧憬的美好愛情沒有來臨，所以，更多人選擇了等待，等待自己長大。

確實也有孩子談戀愛，這些“愛情”往往以誤會開始，以壓力開始，以親情的失落開始。

小愛是一個胖胖的初二女孩。

可是小愛有點變了，大家仔細觀察，終于發現了端倪，小愛身邊多了一個男孩子，他就是峰峰。

下課時峰峰就會坐到小愛的前邊，兩個人聊得熱火朝天。

他們吃飯也要約在一起吃，放學也在一起走。

于是班里傳出了有關他們兩個的“桃色新聞”，終于有一天驚動了班主任張老師，老師把這件事通知了兩個孩子的家長。

其實，家長也發現了。

天天晚上小愛和峰峰都要電話聯系，而且一聊就是一個多小時，節假日的時候一天還要聯系個三四次。

開始的時候家長都沒當回事，但是時間長了哪個家長能不起疑心。

小愛的父母問小愛,小愛說：“你們別想得那么復雜，我們就是好朋友。

”青春期，是戀愛的前奏，是步入愛情的序曲，孩子們戀愛是必然，而我們家長希望孩子們晚一些，再晚一些，怎么才能做到呢

家長的支持與引導方法首先，我們家長不要促成孩子將錯就錯地從誤會、誤解開始“愛情”。

家長捕風捉影的批評、不信任的盤查、偷偷地窺探孩子的隱私、憂心忡忡地嘮叨提醒，讓孩子煩躁，加重其逆反心理。

有異性朋友接觸的孩子，會很小心，為了避免暴露自己的感情，避免因為自己的一個小紙條、一次不期而遇的單獨接觸被家長發現，使得對方受到傷害，會加緊通風報信和聯絡，結果，兩個人越走越近，越來越相互支持和信任，終于弄假成真。

家長在這里起的是推波助瀾的作用，而自己并沒有意識到。

其次，學習上的壓力、生活上的壓力，孩子需要有人分擔，而家長只會施壓，不會減壓，孩子就會對家長逆反。

對孩子的不理解、不寬容，無休止的批評嘮叨，使得孩子去尋求理解和同情，也是孩子談戀愛的緣由。

再有，親情是孩子的避風港，如果家庭不能給予孩子親情，孩子很容易到異性身上尋找親情。

夫妻常年不和，打架、鬧離婚，孩子最不容易接受，心里缺乏安全感。

家長常年奔波在外，無力管孩子，孩子看著別人，再看自己，倍感孤獨，也會容易去找安慰。

青春期的孩子，關注異性之初，會在家長面前提到某個異性。

您千萬不要大驚小怪，責備孩子心思不放在學習上，也不能掉以輕心。

而是要耐心地聽孩子把話說完，然后詢問一下情況，再想辦法引導孩子，等想好了，有了辦法再說不遲。

這樣做的好處是：一、孩子知道此類事是可以和家長講的，家長不會批評，以后遇到這方面的困惑，他就會向家長尋求幫助，這樣家長就對孩子有了了解和幫助的機會。

二、孩子明白，從家長那里討來的主意，總比向同學或者自己琢磨出來的辦法要好一些，只有家長不把孩子嚇跑，孩子還會來求助。

在孩子成長過程中，家長可以使上勁，是對孩子的健康成長有利的好事情。

獲得幫助的需求孩子進入青春期時，性格也變得外向起來，很容易受到事物的渲染，很容易冒失。

他們獨立處理問題的時候越來越多，遇到的事情越來越復雜。

初出茅廬的他們，面對未知的世界，充滿好奇、疑問和恐懼，他們真的希望自己身邊有保鏢，有“百事通”，有“機器貓”，當然，兜里再有很多錢就好了。

而這一切都沒有，遇到問題的時候怎么辦

孩子們需要幫助。

在與同學的交往中，很多事情讓他們覺得難辦。

孩子不知道如何與新同學、新老師打交道；不知道，與老師、同學時常發生沖突；被批評了，卻不知道自己做錯了什么，如何和老師溝通。

他們需要幫助。

孩子們活動范圍越來越大，很多時候會遇到不順心、被冤枉、被欺負的事情。

事情就突然發生了，然后就那樣結束了，留下的只有懊惱、不平、羞辱，卻沒有機會還擊、發泄、甚至沒有地方講理去，像，有苦說不出。

這時候，孩子們需要幫助。

比如到了考試的時候，孩子一定要在學習成績上和同學分出高低勝負來。

很多時候，他們要接受大人的批評，接受命運的安排。

他們如何提高成績呢

他們需要幫助。

什么是人生觀

什么是幸福

我要的幸福在哪里

……孩子們有很多的迷茫，希望有人幫助他們撥開迷霧，揭開謎團。

他們仍然需要幫助。

家長的支持與引導方法應該說孩子需要的幫助是方方面面的，是從物質上更多的滿足到精神上的引領，他們都需要。

這樣，孩子們才能逐步擺脫幼稚，建立現實的、客觀的思想意識，真正走出充滿幻想、無拘束、無責任、無憂慮、超現實的青少年時代，步入青年和成年。

家長往往以自己的意志為中心，認為關心照顧孩子就是幫助，而不知道過度的關心、照顧，使得孩子動手能力差，在同學間顯得很笨拙。

很多家長認為批評就是幫助，結果激起孩子的逆反心理，加速了孩子逆反心理的成長。

家長很愿意幫助孩子。

孩子卻不是什么人的幫助都接受，這里包括家長。

孩子獲得幫助有前提條件，必須是他信任的人。

在學習上，孩子們需要懂得自己學科知識的、值得信任的人的幫助。

在人生觀上，他們需要有才華、信服的人的幫助。

在需要鼓勵支持的時候，他們也要是自己喜歡、需要的人。

習慣培養

【第1句】：合理安排生活、工作和學習，培養良好的衛生習慣，注意體格鍛煉和適當的勞動。

個人衛生包括口腔衛生、用眼衛生和寫字、讀書、站、坐等正確姿勢，以防禹齒、近視眼和。

按照不同年齡有計劃地系統安排鍛煉內容，順序前進。

【第2句】：充分睡眠：青春期睡眠時間7——9小時，要養成良好的睡眠習慣。

【第3句】：乳房保健：少女到了青春期乳房隆起，應及時帶上乳罩，但乳罩不要過緊過松，過緊會影響乳房正常發育，過松則不能防止乳房下垂。

【第4句】：經期衛生：應使女青年了解月經是生理現象，但必須注意經期衛生。

注意衛生、預防感染：應用清潔柔軟的月經墊，勤換，保持外生殖器清潔，行經期不宜盆浴、游泳。

（3）注意保暖，避免寒冷刺激。

（4）避免過度勞累：如避免劇烈體育運動，減少盆腔充血。

適當休息和保持充足的睡眠。

【第5句】：心理衛生和健康行為指導：青春期曾被稱為“危險時期”。

因此教師、家長和保健工作都應該特別關心青少年的心理活動，給以正確的誘導和計劃的系統教育。

必須教育青少年不要吸煙、酗酒，正確對待戀愛、婚姻等問題。

【第6句】：恰當的性教育：有必要對青少年實施必要的性教育，給予正確的誘導。

應按不同年齡針對學生的生理、心理狀態及理解能力，略早或同步于身心發育，循序進行不同內容的教育。

性教育應掌握適時、適度、適當的原則。

【第7句】：陰道分泌物：在第二性征發育不久后，少女就會出現陰道分泌物，即白帶。

一般白帶為乳白色，無臭味，這是正常的生理現象。

白帶主要由陰道滲出液和宮頸粘液組成，還有少量的子宮腔和輸卵管分泌物及陰道、宮頸、宮腔和輸卵管脫落的上皮細胞、白細胞和乳酸桿菌。

由于體內雌激素水平呈周期性變化，當排卵期雌激素水平高時，白帶量也多，呈透明蛋清樣，平時白帶量少，月頸來潮前因盆腔充血，陰道滲出液增加，白帶又會有所增加，這是正常的生理現象。

但女性的生殖道是與外界相通的，一些致病微生物很容易進入女性生殖道。

為了預防生殖器官的炎癥和疾病，要注意：A、勤洗外陰；B、內褲用純棉制品、切忌互相借用；C、洗外陰的盆和毛巾要個人專用，不能與洗腳的用具混雜；D、如發現白帶增多、有臭味或帶血及外陰奇癢應及時就診。

一般聽完學生青春期講座的家長會有什么收獲

每個人的感受和教育水平不一樣所產生的感想當然也會不一樣下面說下官方的說法：

【第1句】：家長能理解到：孩子不是等到考試再讀書，而是先讀書，再考試。

戀愛，擇偶，結婚是人生路上最重要的考試，而少男少女的友情交往，便是考前的必要練習。

他們將來與異性同事，上下級及本末配偶相處的能力，技巧和風范，是需要在青春期加以練習的

【第2句】：教導孩子具備： LQ ， SQ ，EQ ， IQ

【第3句】：學會了與孩子交流；了解孩子，理解并欣賞孩子

【第4句】：關注孩子的成長，關注 HER\\\/HIS 煩惱

【第5句】：鼓勵孩子同異性在公開場合交往的機會，“早練”會讓孩子們更陽光，更健康

家長應該怎樣幫助孩子順利度過青春期

一、的心理特點　　

【第1句】：的情緒特點：的情緒容易波動，而且表現為兩極性，即有時心花怒放，陽光燦爛，滿臉春風，有時愁眉苦臉，陰云密布，，甚至暴跳如雷，可以用“六月天孩子臉”來形容，父母在碰到這種情境時，千萬要冷靜，否則很容易發生沖突。

【第2句】：青春期的特點：處在青春期的學生，漸漸地從家庭中游離，更多地與同伴一起交流、活動，結交志趣相投的同學為知心朋友，他們無話不談，形影不離，視友誼，甚至為朋友兩肋插刀在所不惜，這些舉止往往令家長很難理解，而這恰恰是典型的心理斷乳表現，只是發生得太快，家長沒有心理準備，如果此時的家長愈加束縛，他們離家長愈遠，有的甚至逃離家庭去投奔同學。

同時，青春期是性心理萌芽期，表現為開始比較注意自己形象，特別是異性同學對自己的評價，也嘗試與異性交往，但是在交往過程中心理變　　得很復雜，一方面渴望接近對方，另一方面又很害怕別人發現，結果，交往過程神神秘秘，羞羞答答，反而顯得別扭;一般情況下，他們并不是真正意義的戀愛，只是彼此有共同的語言，喜歡一起交流和彼此欣賞。

但是，由于表現的別樣，成為同學們的談資，一經同學的夸大處理便成為有色新聞，令當事人非常尷尬，就這樣，由異性同學的交往而引發嚴重的心理負擔，直接影響到學習和生活的為數不少。

這就是青春期的苦惱┉┉　　

【第3句】：青春期的情感特點：在這段時期，青少年的情感由原來對親人的摯愛之情，拓展到對同學、老師、明星、科學家和領袖人物崇敬和追隨，也就是說，青少年的情感充分的體現了社會性;此時，他們的道德觀也發生了變化，對成功人士、名人崇拜得五體投地，對壞人壞事，他們追求公平公正，一旦發現某人有私心雜念，他們就會嗤之以鼻，就因為他們在現實生活中無法妥協和容納不同意見的人與事，所以很容易受到傷害。

　　總之，青春期的心理可以形容為期，他們充滿熱情和抱負，但又富于理想主義，對現實缺乏了解。

由于抱負和理想，使他們好高騖遠，想入非非，但是，現實又很容易讓他們心灰意冷，甚至憂心重重。

　　二、青春期的少年經常遇到的心理矛盾　　

【第1句】：獨立性和依賴性的矛盾　　青春期的少年在心理特點上最突出的表現是出現成人感，由此而增強了少年的獨立意識。

如他們漸漸地在生活上不愿受父母過多的照顧或干預，否則心理便產生厭煩的情緒;對一些事物是非曲直的判斷，不愿意聽從父母的意見，并有強烈的表現自己意見的愿望;對一些傳統的、權威的結論持異議，往往會提出過激的批評之詞。

但由于其、生活經驗的不足，經常碰壁，又不得不從父母那尋找方法、途徑或幫助，再加上經濟上不能獨立，父母的權威作　　用又強迫他去依賴父母。

【第2句】：成人感與幼稚感的矛盾　　青春期少年的心理特點突出表現是出現成人感---認為自己已經成熟，長成大人了。

因而在一些行為活動、思維認識、社會交往等方面，表現出成人的樣式。

在心理，渴望別人把他看作大人，尊重他、理解他。

但由于年齡較小，和生活經驗不足以及知識的局限性，在思想和行為上往往盲目性較大，易做傻事、蠢事，帶有明顯的小孩子氣、幼稚性。

【第3句】：開放性與封閉性的矛盾　　青春期的少年需要與同齡人，特別是與異性、與父母平等交往，他們渴望他人和自己一樣彼此間敞開心靈來相待。

但由于每個人的性格、想法不一，使他們的這種渴求找不到釋放的對象，只好訴說在日記里。

這些日記寫下的心里話，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想讓他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。

【第4句】：渴求感與壓抑感的矛盾　　青春期的少年由于性的發育和成熟，出現了與異性交往的渴求。

比如喜歡接近異性，想了解性知識，喜歡在異性面前表現自己，甚至出現朦朧的愛情念頭等。

但由于學校、家長和社會輿論的約束、限制，使青春期的少年在情感和性的認識上存在著既非常渴求又不好意思表現的壓抑的矛盾狀態。

【第5句】：自制性和沖動性的矛盾　　青春期的少年在心理獨立性、成人感出現的同時，自覺性和自制性也得到了加強，在與他人的交往中，他們主觀上希望自己能隨時自覺地遵守規則，力盡義務，但客觀上又往往難以較好地控制自己的情感，有時會魯莽行事，使自己陷入既想自制，但又易沖動的矛盾之中。

　　青春期的心理就是在這樣的矛盾中形成并慢慢趨于成熟的，是一個自然過程。

父母要注意尊重與信任孩子，多與孩子交流感情，了解他的心理，協助孩子把自己的生活安排得充實且有意義。

　　三 家長應該如何幫助孩子順利度過青春期呢　　

【第1句】：關注孩子的成長過程　　處于青春期的孩子為什么會容易發怒，說話也很偏激?因為這個階段的孩子正處于身體急劇變化的時期，比如男孩子開始長胡須，聲音也變粗了，甚至會有遺精的現象;女孩子乳房開始發育，有了月經。

這些變化，對于他們來說，往往是很突然的，假如事先沒有準備，他們會驚慌不安，會煩惱，以為自己的身體出了問題，尤其他們不了解別人其實也和他們一樣面臨同樣的煩惱，因而，這種“與眾不同”的感覺讓他們變得特別敏感，也特別自卑。

假如有的家長還沒有和自己的孩子談論過這方面的話題，我建議你們不妨先看點書，了解一點常識后再去和孩子交談。

我覺得除了孩子自身的困惑外，我們還應該主動和孩子談一談性，談一談愛情，告訴孩子一些他需要掌握的。

因為你不談，孩子也多的是地方去了解這些信息，比如網絡，比如現在很流行的一些校園文學，還有，不健康的信息多的是渠道!而這樣得來的信息往往會貽誤孩子。

【第2句】：培養孩子的自信心　　我想對各位家長說，幫你的孩子確定學習目標時，一定要先看看他的現狀和他的潛能，尤其有些孩子目前成績不是很理想，我覺得一個比較切合實際的辦法是，你可以幫孩子制定一個分階段的學習目標。

這個目標要以他現在的成績為基點。

假如他這次只考了50分，那么，你最好不要期望他一下子可以升到80分或90分，當然這樣的奇跡也可能會發生，但不論怎樣，我們的期望值　　孩子長大了，更重視自己的隱私權，有些家長偷看了孩子的日記，發現了孩子的一些秘密，就沉不住氣，勃然大怒。

我覺得不能這樣，假如你覺得你只能通過查看孩子的日記來了解孩子在想什么，那當然也未嘗不可，但最好不要動怒，要讓自己冷靜下來，分析一下其中的原因，想一想應對的辦法。

而最主要的一點是不要讓孩子知道你看了她不讓看的東西。

否則，容易讓她對你產生信任危機，產生逆反心理。

【第6句】：對孩子要寬嚴有度　　愛孩子是父母的天性，是動物的本能。

為什么有的孩子知書達理，有君子風度，有淑女風范，而有的孩子卻玩世不恭、無法無天、吊兒郎當呢?同樣是在同一片藍天下，呼吸著同樣的空氣，孩子的差別怎么就這么大呢?究其原因，最根本的就是家長愛孩子的方式不同導致的。

有的家長對孩子寬嚴有度，使孩子知道什么是可為的什么是不可為的，這就養成了孩子的規則意識，就會讓孩子少走彎路少碰壁，在青春期中乃至今后一生都會減少很多煩惱和麻煩。

相反，有的家長以愛孩子為借口，喪失原則，孩子的任何要求都一股腦地答應，這就給孩子產生了這樣的誤解：只要我想要的東西就一定能得到。

這是多么可怕的想法呀，因為這個世界任何地方和領域都是有規則的，以此規范著人們的行為，那些不懂的尊重規則人，必定要在規則面前碰的頭破血流。

所以，我們家長一定要記住，溺愛不是真正意義上的愛，最終的結果必然是害了孩子啊!　　總之，孩子是我們每一個家庭的希望，把孩子培養好，讓他們健康快樂地成長是我們共同的心愿，我們將竭盡全力協助各位家長朋友幫助孩子們順利度過青春期，成就孩子美好的未來和家庭的幸福。

請問一下有家長對青春期叛逆的孩子有什么樣的心得體會呢

其實沒必要來尋找答案，想一想自己在青春叛逆期的經歷，把曾經自己做過的那些叛逆之事當作反面教材，來對待現在的孩子就行。

孩子在這個時期最期望得到的是父母的認可、信任和鼓勵，要有耐心，不要粗暴地對孩子的行為判定對錯，父母要做的就是讓孩子了解對與錯的過程，將最終的答案交給孩子們自己去解決。

如果父母能陪著孩子們一起感受對與錯的過程，你就會發現，其實孩子還是很聽話的。

青春期知識講座 聽后感

從這次青春知識講座中,我們學到了也懂的了很多與青春有關的知識,使我受益匪淺在講座中,我知道了青春期一般指10～19歲之間的一段時間,青春期身體外形會有很大變化,身高迅速生長, 體重生長,內臟骨骼的增長.在青春期,我們要特別注意營養,要科學飲食,多吃蛋白質含量豐富的食品,新鮮的水果和蔬菜.多做廣播體操，合理運動,感冒期間不要運動.對于我們女生而言,要注意衛生,,不能游泳,坐浴;不能吃生冷食物;保持樂觀舒暢的心情,保持充足睡眠;要適當運動,不要進行劇烈運動;要防止著涼,少吃鹽.我們還要主義保暖,少吃刺激性食物.青春期是一生中做寶貴的時期,我們要好好把握這段時期,認真學習.如果我們荒廢了這段時期,將會有終生的遺憾,同學們,讓我們攜手共進,把握青春歡呼青春吧!

青春期心里教育講座的感受50字

青春期的孩子們己的開始在意，開始對異性產生興趣。

生理和心里上都生潛移默化的變化，青春期的孩紙們激情澎湃，就像初來的花朵，嬌艷放縱。

但是，上天讓每個人都開一次花，但不保證每個人都會結果，大家要把激情豪邁，永不言敗的精神用到學習和創新上。

那樣才能使青春之花更加絢爛多彩。

珍惜青春，珍惜擁有。

珍惜生命，珍惜時間。

初一女生青春期講座感受400字，感受要感受。

十年樹木，百年樹人”，教育是一個自人類文明誕生至今，無限存在的永恒課題。

她延續至人類文明高度發展的今日，仍是我們無法回避.異常重視的問題。

“人生如夢，人生苦短”，父母一生中應完成的任務，總結起來不過區區兩件，一是在社會中實現自我，獲得事業的成功。

二是教育好自已的后代，完成自我延續的重要部分......教育孩子，從與孩子共同生活的時間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠。

孩子的成長應該是立體的.多方位的.多能力的成長，對孩子的教育也是立體.全方位式的教育，僅僅依賴學校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。

家庭教育既是一門綜合性很高的藝術，又是一項異常復雜的過程，它不僅要求家長有個方面的知識和見識，而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進行溝通，調動孩子的積極性，讓孩子在求知.交友.做人.自我修養等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發揮出來。

教育孩子是一項十分復雜的事情，也是一項偉大的事業。

“望子成龍，盼女成風”是普天之下為人父母者最大的心愿。

這種心愿從小處看，可以成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的自豪，甚至成為一種文明與進步的代表。

遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實現，下面就我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。

一.愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。

做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢?但有些父母的愛并不能被孩子接受和認可，我就常常給我調皮的兒子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，也增強了他對父母的信任感，所以我們家長都應該用愛心去培養孩子良好的行為習慣。

二.父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽父母要放下高高在上的姿態，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙.再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學校有什么有趣的事嗎?上課時你對自已的表現滿意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?每當我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當他說出自已對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認為這對培養孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術，也是一種學問。

三.鼓勵孩子敢于迎接挑戰當今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰的精神，學習上我常鼓勵兒子說：你太棒了，真聰明這么難的知識你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，而且還調動了他的學習積極性，當他遇到困難時，我不斷地給他打氣，此時我也會和孩子一起努力，用實際行動感染他，也達到了品德教育的目的。

四.教育孩子正確地面對挫折在人的一生當在，遇到挫折在所難免，苦難是人生的一大財富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅強意志，成就充實的人生，苦難是人生的一位良師，他能教給孩子學會用感激的心情.積極的態度對待一切問題，勇敢地參與社會競爭五.培養孩子的適應能力在實踐活動中，針對發生變化的客觀形勢運用自已的智力等諸因素進行自我眺控.自我改造.實現主觀與客觀相融，從而保證實踐活動正常進行的能力，自古以來，它就是求得生存的基本能力，今天人類社會迅速變化和激烈競爭的時代，需要人們更強的適應能力，誰的適應能力強，誰就能生存下去，就能更好地發展下去，就能邁下成功的彼岸。

六.與孩子一起閱讀書籍家長與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂及滿足，能感受到愛及溫暖，有時更甚與對書本身的興趣。

七.表揚是塑造好性格的妙方人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，孩子當然也不例外，來自父母的贊美會激起孩子內在的自我價值和尊嚴感，促使他們進一步強化良好的行為，直至養成好性格。

望采納~

老師讓家長看青春期心教育講座，看完寫觀后感該怎么寫

我爸媽的觀后感都是我寫的。

主要是要注意什么，我應該怎么做，聽了以后我茅塞頓開，專家怎么怎么好……這是我的方法， 當然你可以讓你的孩子寫，他都懂。

孩子在青春期的教育家長應該注意些什么\\\/

一、走進孩子的世界走進孩子的世界的前提是了解孩子。

首先要了解孩子的生理變化。

孩子上中學后，身高明顯增加，性生理日趨成熟，男女生都會出現第二性特征。

此時的家長，應幫助孩子正確認識和接納自己的生理變化，珍惜自己的性特征。

另外，孩子的腦和神經逐漸發育，情緒易波動，感情十分脆弱，此時需要家長和老師配合，適時引導和幫助。

其次，要了解孩子的心理變化，孩子進入初中后，開始有了成人感，希望別人把他當大人看待，自我意識有了迅速發展。

思維的獨立性和批判性顯著發展起來，但能力不強，仍帶有片面性和表面性。

開始意識到兩性關系，萌發著戀愛的需求；人際關系逐漸頻繁，渴望找到與自己思想、感情、興趣愛好相一致的朋友，但不善于把感情與理智結合起來。

這就需要家長指導幫助，家長要經常與孩子溝通思想，了解了孩子所思、所好、所行，才能走入孩子的世界。

二、做孩子的知心朋友要想走入孩子的世界，首先要做孩子的知心朋友。

如何才能成為孩子的知心朋友呢

端正心態，平等待之。

不少家長的“家長意識”特別強，希望孩子絕對服從家長的意志。

雖然他們盡量給予孩子物質上的滿足，但孩子仍然“不聽話”。

為什么

因為他們忽視了孩子心靈上的需求。

孩子希望父母視他們為大人，尊重他們的人格與意志，希望父母與他們交流思想。

可有的家長說：我的確總在與孩子交談，為什么不奏效呢

原來，這些家長忽視了交談過程中的一個環節，即語言方式。

一般家長通常用教訓式或單向式談話，諸如：“你應該……”“必須……”“人家的孩子……你卻……”等等。

孩子呢，聽時點頭，離時拋在腦后，因為這種單向灌輸式的談話，無法觸及孩子的心靈，無法引起孩子的共鳴及讓孩子獲得內心體驗。

倘若父母用“我覺得……”“你覺得……”這種句型進行交流，孩子就會體驗到父母對他的尊重，從父母與他商量的口氣中體驗到自己的人格價值所在，孩子就樂意向父母敞開心靈之扉。

【第2句】：不回避談性知識。

不少家長對孩子觸及到性關系的問題避而不答。

其實這種因封閉造成的神秘感，反會引起孩子的好奇心，甚至產生越軌的行為，這大可不必。

如：某等家長也同其他家長一樣常帶孩子參加婚禮，不同的是這位家長善于把握時機對孩子進行青春期教育。

針對孩子曾提出過的性知識問題則從人類進化的生理角度，從婚姻的基礎、人生的價值實現的角度去闡述。

既淡化了孩子的好奇心，又幫助孩子樹立了正確的世界觀和人生觀。

【第3句】：要熟悉孩子的愛好。

家長要做孩子的知心朋友就必須與孩子有共同語言。

要能談出孩子熟悉并很想了解的話題，進而拓展開來，引導深化。

如：某一學生因違反校紀校規受到了紀律處分，家長得知氣得打罵孩子，可孩子仍屢教不改，越陷越深。

怎么辦。

該家長自查自省，開始調整自己的心態。

平靜下來后平視孩子，發現孩子身上確有很多閃光點。

當換位思考時，發現孩子心靈深處是孤獨的。

孩子沒有說話的朋友，在父母面前要么點頭，要么不吭聲。

是不是孩子也苦于不被父母理解呢

這位母親決心放下架子，走進孩子的世界，為了尋找共同語言，她放下外國文學，捧上了金庸、古龍、梁羽生；收起了古典音樂，換上了“四大天王”，不明白的地方還請教孩子。

孩子先是吃驚，后感到母親是真誠的，便手舞足踏地向母親講起課來，其眼神不再是憤怒、平淡的，而是單純溫和的。

漸漸孩子與母親的話題越來越多。

孩子不斷地將看到的新書推薦給母親，母親也將名著推薦給孩子。

意外地收獲是孩子也迷上了世界名著。

可見，平等不僅使人易于交流，而且易于互相影響。

三、指導孩子正確處理人際關系21世紀的人才標準之一就是要有協作精神。

九十年代進入青春期的孩子大多數是特保兒，家庭的特殊地位滋長了孩子孤傲自私的性格，勢必會影響今后的發展前途。

所以，家長一定要指導孩子正確處理人際關系。

首先要教孩子學會做人。

即做一個在利益沖突面前能先替他人著想的人。

孩子心中最重要的人是父母，這就要培養孩子遇事替父母著想的習慣。

只有能替父母著想的人在外才可能替別人著想。

其次，要給孩子一個開放的空間。

鼓勵孩子與同學交往，團結互助，舍得讓孩子“吃虧”。

當然，也要培養孩子批判性思維心理，學會說“ 不”。

當落后的學生對孩子發出不正當邀請時，孩子要有分辨是非的能力，并且有巧妙拒絕的能力。

四、幫助孩子建立自信心

【第1句】：要培養孩子的自尊心。

有些家長常當眾羞辱孩子，這是萬萬做不得的。

孩子一旦無廉恥之心，十頭牛都難以拉回，教育會顯得蒼白無力，孩子就會自暴自棄。

【第2句】：要讓孩子認識自己的能力。

如：甲乙兩個學生本次考試都由原來的50分上升到60分。

不同地處理評價方式結果明顯不同。

甲家長一見此分嘆呼：“唉，才進步10分，真笨

”乙家長滿面笑容：“嘿

又進步了10分，不錯，再努力10分就是中等生了。

”結果，甲再考試仍然不及格，因沒有得到父母的肯定，及格了也沒有用。

乙下次考試真得了70分。

前者是從否定到否定，孩子看不到希望。

后者在肯定中否定，逐步提高要求。

于是孩子在父母的認可及贊賞的快樂中，認識到自己的能力，增強了自信心。

【第3句】：培養孩子的責任感。

適當地布置孩子一點工作，讓孩子承擔一定的責任，雖然有了壓力，卻會讓孩子體驗到被尊重、被重視、被認可的快樂，其心理語言是“我行，我能行”。

信心增強了，責任感增強了，能力也 會在干中提高。

綜上所述，孩子進入青春期，不僅需要父母物質上給予某些幫助，更需要父母在精神方面給予鼓勵，在心理上得到父母的理解與支持。

這就要求父母掌握一點心理學和教育學方面的知識，倘若能在孩子的青春期為孩子在世界觀與人生觀方面奠定良好的基礎，將會對孩子的終身產生極大的影響。

關于青春期孩子教育

青春期孩子的教育　　

【第1句】：教育的基本原則　　既要長的權威，又要與建立一種平等的朋友式的關系——　　一方面，要相信學生有獨立處理事情的能力，放手放心地尊重學生的人生選擇；　　一方面，又要在他們遇到困難或失敗時，幫助他們分析事物、明辨是非。

　　第三方面，不能遷就學生的不合理要求和不良行為，以防學生以后總是用反抗的方式來要挾老師和父母。

　　⑴ 、溫馨的教育——溫馨的家庭氛圍　　關懷愛護的立場 民主平等的關系 和藹輕松的語言 探討商量的氣氛　　最重要的基礎：和諧、充滿親情和友情的家庭關系 。

　　⑵、教育中的“三視原則”　　俯視——家長的權威　　平視——朋友的關系　　仰視——欣賞你的孩子　　學習的本質是在于學會生存，學習的內容是四個學會——“學會求知，學會做事，學會共處，學會生存”。

而根據建構主義的理論，知識只能是靠學生自身在感悟和體驗中獲得，能力只能在學生親自的動手實踐中獲得，價值觀是學生日常的觀察和約束中內化而形成。

　　你舍得讓你的孩子吃苦嗎

（吃苦耐勞、責任感）　　你舍得讓你的孩子吃虧嗎

（受挫力、合作能力）　　你舍得讓你的孩子冒險嗎

（創新能力、拼搏精神）（險，必須在可控范圍內）　　學習的本質是在于學會生存，學習的內容是四個學會——“學會求知，學會做事，學會共處，學會生存”。

而根據建構主義的理論，知識只能是靠學生自身在感悟和體驗中獲得，能力只能在學生親自的動手實踐中獲得，價值觀是學生日常的觀察和約束中內化而形成。

　　認可、同情、幫助、引導、教育是最基本的原則　　

【第2句】：目前家庭教育中存在的偏差　　重學習輕品德的傾向　　重分數輕習慣的傾向　　重結果輕過程的傾向　　重成績輕能力的傾向　　包辦的傾向——袋鼠媽媽　　溺愛、放縱和暴力、專制兩個極端　　

【第3句】：快樂的家庭教育的幾個因素　　家庭結構是否健全　　家庭關系是否和諧　　家庭文化是否理性　　家教方式和內容是否正確　　親子情感是否親密　　夫妻間教育觀點是否一致　　

【第4句】：細節決定成敗——良好習慣的培養　　習慣決定行為，行為決定品質，品質決定命運。

（好習慣主宰人的一生）　　⑴、養成孩子好習慣的原則　　言傳身教　　放手讓孩子去實踐　　強制約束和教育　　從小事作起，在生活中點滴培養　　⑵、家長應該著重培養孩子的幾個良好習慣　　行為習慣：優雅的氣質和文明的舉止　　生活習慣：整潔衛生、鍛煉、吃飯和睡眠……　　學習習慣：刻苦、踏實、認真、細致、寧靜、預習、聽課、鞏固、科學分配時間……　　探究習慣：善于觀察、勤于思考、勇于創新　　⑶、目前中學生普遍存在的不好習慣　　懶惰，怕困難，責任感、意志力不強　　追求另類、新奇的服飾、發式　　不能長時間持續的專注和擋不住誘惑　　全憑興趣取舍（包括吃飯和學習）　　馬大哈　　不能有效控制自己的情緒　　

【第5句】： 培養孩子的非智力因素（情商）——孩子成長的基礎　　什么是情商：是信心、恒心、毅力、忍耐、直覺、抗挫力、合作精神……一系列人的心理因素，是一個人感受理解控制運用表達自己情感以及他人情緒的一種能力。

　　1990年美國心理學家彼得·沙洛維和約翰·邁耶，他們提出了“情商”這個詞——情感智商；英國心理學家比爾·里卡多說，決定一個人成功的80%是情商的作用，只有20%是智商的作用。

　　1995年，美國哈佛大學教授丹尼爾·戈爾曼寫了一本書叫《情緒智力》，他提到了一些情緒的問題。

他概括了人有五大情商能力：　　⑴、認識自身情緒的能力，又有人管它叫情緒覺知。

（很多人容易把單位的氣發泄到家人身上，也有把家里的氣發到同事身上，自己還不知道）。

　　⑵、妥善管理情緒的能力，不要讓自己的情緒隨意發泄（情緒化）。

　　⑶ 、自我激勵的能力。

　　⑷、認識他人情緒的能力。

　　⑸ 、人際關系處理能力。

　　他對188個公司的高級主管進行了測試，發現情商的影響力是智商的9倍。

　　他通過研究發現了一個趨勢，現代兒童的特點—孤單、憂郁、任性、好動、焦慮、易怒、沖動；這種現象令世人震驚。

　　（在今天中國的獨生子女群體中，這種現象更為嚴重）　　他談到智商高的人不一定能持續成功，智商一般，情商很高的人，反而能成功。

　　他寫道：“真正決定一個人成功是否的關鍵，是情商能力，而不是智商能力。

”　　諸葛亮與周瑜的比較。

　　獨生子女們的情商是很低的，近年來，關于孩子厭學、網戀、早戀、孤僻甚至犯罪的報道屢屢出現，且對親情冷漠、不與父母溝通（甚至要挾）、存在人際交往障礙等問題的孩子也越來越多……人們習慣性地將這些孩子稱為“問題孩子”。

據教育專家研究發現，這些“問題孩子”的智力水平基本正常，有的甚至智力超群，但“情商”卻相對較低，情感世界多是一片荒漠。

　　當獨生子女“對物不珍惜、對人不感激、對事不盡力、對己不克制”的時候，每位家長必須對自己的家庭教育進行深刻反思（學校固然有其教育的責任和義務） ，孩子是父母的鏡子。

　　社會環境相同，學校環境相同，孩子年齡相近，為什么有的品學兼優，有的卻成為“問題少年”呢

　　怎樣培養高情商

　　⑴、訓練情緒、情感。

　　第一，要駕馭憤怒情緒，方法有——拖延法、數數法、上廁所，理性的控制自己。

　　第二，克服緊張情緒。

現代快節奏生活很容易使我們緊張。

　　第三，克服急躁情緒。

培養自己的韌性。

　　第四，克服消極情緒。

積極的心態、開放的心態、樂觀的心態、成就感的心態。

　　第五，適當的宣泄。

用語言、用行為來發泄，最好是面對大山大喊。

　　第六，學會放松。

最好的方法是幽默。

　　第七，顧及他人的情緒。

　　⑵、學會處理人際關系。

對人寬容、換位思考、學會關心、充滿愛心、富有同情心、溝通協調、誠信正直、善于合作、樂于吃虧、奉獻精神　　⑶、善于樂觀豁達。

樂觀和悲觀是情商的基礎，而悲觀的人永遠是不能成功的。

　　⑷、積極向上進取。

有進取心的人，總是對未來充滿希望，一個連夢都不會作的人就是沒有希望的。

　　⑸、善待人生機會。

智商高的人會發現機會，情商高的人會抓住機會。

爬起來比跌下去多一次就成功了。

　　當前，學生最需要培養的情感是：　　培養孩子感恩的心　　培養孩子的責任心　　培養孩子的同情心和愛心　　培養孩子的自覺性和自信心　　培養孩子接受別人、接受自己的共處精神　　培養孩子對待困難和挫折、百折不撓的勇敢精神　　培養孩子控制自己，抵擋誘惑的能力。

　　1960年，著名心理學家瓦爾特·米歇爾，在斯坦福大學的幼兒園，選擇一批4歲的小孩作了個軟糖實驗。

　　當代青少年在道德認知和道德行為上存在著分離的現象。

在不太損害個人利益的時候，他們常常選擇遵從道德的行為，同時滿足一下自己的道德需要，但在道德要求與個人利益發生嚴重沖突的情況下，他們中的一些人則會選擇違反道德的行為，以獲得一己之利。

因此，培養自己抵擋各種誘惑的自控力是很重要的。

【第6句】：幫助孩子“學會學習”　　⑴幫助孩子樹立正確的學習目標和學習動因　　學習的目的重要的是獲得“漁”，而不是獲得“魚”，也就是獲得去探索、求知的方法和能力，而不一定是知識本身。

　　學習要達到的目標是：通過努力才能夠而且能夠達到的目標——跳一跳，摘得到。

　　學習動因最基本的思想是：學習是為自己明天的生存而奠基。

　　⑵幫助孩子掌握學習環節中的“五個重視”（教材、教師、課堂、訓練、反思）和學習過程中的四個環節（預習、聽課、鞏固、反思提高）　　依據教材 依靠教師 立足課堂 反復訓練 不斷反思　　⑶樹立科學合理的學習評價　　科學的認識自己的孩子，理智的分析孩子的優點、缺點、特長等，為自己的孩子確立一個通過努力能夠達到的學習目標，防止要求過高、過急，從而釀成悲劇，也要防止孩子將來從事自己并不擅長的專業。

　　美國著名教育學家加德納《智力的結構：多元智力理論》（1983），提出了目前教育的兩大基礎理論之一的多元智能理論，人有八種智能。

　　語言智能 數理邏輯智能 視覺-空間智能　　身體運動智能 自我認識智能 人際交往智能 音樂智能 自然智能　　⑷幫助孩子克服學習中的疲勞現象　　疲勞現象是有三種：　　一是，指學生在長時間的學習過程中，產生的一種對學習的厭倦情緒，出現心理上的疲勞；　　二是，學生學習效率下降，反應遲鈍，注意力不集中，動作不協調等，生理上的疲勞；　　三是，學生的學習成績達到一定高度后，在很長一段時間內，學習成績提高緩慢，甚至出現倒退，又稱“瓶頸現象”。

　　疲勞現象容易使學生，出現厭學情緒，出現焦慮心理，甚至放棄學習。

家長和老師，最是應該在這個時候給予學生鼓勵和支持。

　　⑸幫助孩子科學的分配時間　　中學階段，學科較多，共有11門學科的畢業成績（語、數、外、政、史、地、理、化、生、計算機、體育），在這10多門學科中，要根據輕重科學的分配時間。

一般說來有以下幾個原則：　　薄弱學科重些　　特別特長的重些　　要中考或高考的重些　　馬上就要考試的重些　　理科學科平時重些，文科學科考前重些　　避免偏科現象和完全憑興趣取舍，特別是注意因為不喜歡這個老師，而放棄這個學科。

【第7句】：培養優秀學生的心理特質　　（1）能夠運用有效的學習策略　　（2）建立智力的增長觀（個人的不斷發展）　　（3）高成就動機（追求卓越、追求成功）　　（4）高自我功效感（在成功中獲得幸福）　　（5）對自己的行為負責　　（6）堅持完成任務　　（7）延遲滿足的能力　　五、家校聯合—— 5 + 2 >7　　家庭、學校、社會——學生受教育的三大場所，而家庭和學校又是最重要的，二者不僅緊密相聯，互相促進，而又不能互相取代。

　　家長的優勢：孩子的監護人，有權決定孩子的重大選擇，有親情，是孩子最可信賴的人，孩子最容易把情緒發泄的對象，最容易了解孩子心靈世界的人（知子莫若父）；是孩子終身的教師。

　　劣勢：由于不是知識的傳授者，孩子最敢于挑戰、最敢于藐視的權威；家長對孩子的教育大多不理智。

　　老師和家長的優勢和劣勢，剛好相反。

因此，學校和家庭的聯合，老師和家長形成的合力，家長和老師的互相支持和信任，相得益彰是教育好孩子的關鍵。

【第1句】：家庭和學校的基本關系準則　　沒有任何沖突，只有共同的利益、共同的目標——一切為了你們的孩子、我們的學生。

　　互相信任 互相幫助 互相支持 互相促進　　

【第2句】：暢通的教育信息交流渠道　　家長在入校時，就應該將孩子的所有特點（優點、缺點、特長、性格特點……）告訴老師，減少老師了解學生的時間，有利于老師對癥下藥，及時教育；　　家長將在孩子處了解到的班級教育情況，特別是一些重大的隱患，及時的通報給老師，有利于老師及時發現、處理和糾正。

　　老師也應該將學生在校的學習、思想、情緒等情況通報家長，求得家長的幫助。

　　家長和老師互相交流，互相提高。

【第3句】：家長和老師教育威信的互相建立　　家長和老師都必須成為學生心目中的榜樣和權威，任何一方失去教育的權威，孩子的教育肯定會失敗。

　　家長和老師都要肯定對方為學生的未來發展所付出的勞動，使學生產生感恩心態，來增進親子間、師生間的情感，從而為教育掃除障礙。

　　肯定對方的勞動，不是要否定對雙方教育存在問題的指出，這種交流應該是心態平和的，不是互相指責形式的，更不是互相詆毀的。

　　在學生的教育問題上，家長和老師是一榮俱榮，一損俱損。

【第4句】：家校教育各自不同的側重點　　學生的學習成績的提高、學習方法的改進、應試能力的提高等有關學習方面的內容，肯定是以學校教育為主，家庭教育為輔。

　　學生的思想的培養、行為習慣的養成、意志力的鍛煉、情商的提高、外在形象氣質訓練等方面，家庭教育是基礎，學校教育是重要的補充，在現階段，家庭和學校都是同等重要，需要花一起大力氣的。

　　學生的身體健康狀況、營養狀況 ，生病的治療等，服飾、發式的約束則是以家庭為主了（后勤部長）。

【第5句】：慎重給孩子請家教和在外補課　　現在，盲目的給孩子請家教和在外補課，其實是家長的一種補償心理在作祟，大多數情況的校外補課是沒有作用，甚至是相反作用的。

在以下情況下應該請家教：　　⑴、孩子因病、因事，或者因為思想問題，或者學生某個學科有困難，在某一階段（某科）的學習中出現遺漏和問題，針對這一部分內容進行補課；　　⑵、因為參加競賽或者某些特別的優勢學科需要超越同班學習進度和深度的，可以請家教補課；　　⑶、補課絕對不能超過學校教學進度而提前進行，這樣會大大影響學生在課堂上的學習熱情和聽課習慣。

　　要知道學生80%的知識吸收，來自課堂。

那些在校內上課都不認真的人，補課無益。