家長讀書沙龍活動感悟

英盛觀察之后建議您可以從以下幾點來寫：

【第1句】：分析目前家庭教育中存在的問題

【第2句】：家庭教育書本上提到教育手法

【第3句】：適合中國式教育的家庭教育方式

【第4句】：總結自身家庭教育存在的缺陷

【第5句】：如何改善家庭教育

【第6句】：具體的措施和行動希望對你有幫助~

幼兒園小班沙龍家長會活動發言稿

各位尊敬的家長，你們好。

歡迎你們的到來。

我們都很關心孩子的健康成長，孩子需要我們的陪伴和管教。

家園共育，育之以道，需要我們共同學習教育理論，互相交流溝通，提高自己的教育技能。

這也是我們今天這個沙龍家長會的宗旨。

期待大家積極發表自己的意見和見解。

家長會的感想和收獲怎么寫

做為一名家長參加了學校召開的，感受很多，通過此次，對教師的工作有了進一步的了解，也認識到對孩子的重要性。

只有老師和家長共同努力，才能夠教育好自己的孩子。

才能提高孩子的學習成績。

為了更好的配合學校老師做好工作，家長在家應該督促孩子按時保質保量地完成作業，及時檢查，認真輔導。

通過與會老師的講解，我們也學習到了很多實用有效的教育方式。

一、的培養

【第1句】：培養，使孩子能自覺自愿的學習知識。

【第2句】：家長輔導時注意幫孩子養成自己分析解決問題的習慣和方法，而不是直接告訴答案。

【第3句】：知答案，所謂授之以魚，不如授之以漁。

【第4句】：避免過度的批評和打擊，通過表揚、肯定、鼓勵和獎勵。

等正面的方式引導孩子學習，樹立。

【第5句】：堅持勤練、勤讀、勤算、勤寫，持之以恒必能有所收獲二、生活習慣養成

【第1句】：早睡早起，有良好的精神狀態才能保證正常的學習。

【第2句】：注意寫字姿態，，壞習慣一旦養成則很難糾正。

【第3句】：注意個人衛生習慣，使用垃圾袋和抹布，從小事做起。

【第4句】：養成自己記作業和整理次日使用書本文具的習慣。

只有現在幫孩子打好基礎，才不至于耽誤了他們的前途，相信總有一天孩子也會理解老師和父母的用心良苦。

希望在以后的時間能與老師一起陪伴孩子順利的走過難忘的學習階段。

幼兒讀書心得體會怎么寫

舉例如下：一、基況親子班級：XX班 年齡：X歲 兒童總人數及人數：總XX人 X男X女觀察日期：X月X號 活動起止時間：X:00——XX:XX 活動主題:親子閱讀活動二、觀察記錄內容XX點 活動主題：基本流程（和一名男孩的行為變現）：家長表現孩子表現教師指導語言：三、對親子活動的分析評價和感想西周幼兒園現正火熱招生中，歡迎上我們的官網了解看看

營造書香校園，引導師生讀書，用詩怎么表達

著名學者朱永新這樣談讀書：“一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園。

”近年來，學校在“以人為本——營造書香校園，為師生幸福成長奠基”這一辦學理念的引領下，以讀書打造特色，以讀書追求卓越，有效地促進了師生成長，使得學校走上了內涵發展的快車道。

一、什么是書香校園什么是書香校園，各人理解不盡相同。

我們對書香校園的理解，是創設一種氛圍，以活動為載體，引領師生讀書。

通過閱讀凈化人心，接納自我肯定自我；通過讀書教化人性，超脫自我，享受人生；通過閱讀開化人生，靜心立世，智慧處世。

讓書的香氣能像花香一樣彌散在校園的各個角落，讓讀好書成為教師、學生生活中最自然的事，讓師生從書本中汲取陽光和水分。

營造書香校園的切入口應該是讀好書，倡導學生教師把讀書作為學習與從教的基礎，簡單地說就是用讀書來提升師生閱讀品味，提升師生的素質和個人修養，引領師生營造自己豐富的精神家園，從而建立一個充滿智慧和生機的校園。

我們建設“書香校園”，旨在通過倡導師生讀書，把師生培養成為“書香校園”里的具有書卷氣、學者氣的文化人，讓師生沐浴在書香里，浸潤在文化中，為師生的幸福成長奠基。

二、為什么說書香校園可以成為學校內涵發展的動力一所學校有無發展后勁，關鍵在于是否構建了學習型的組織，學校是否成為學習的團體，師生的學習習慣是否養成。

通過調研和反思，我們深刻認識到：教師的理論素養和文化素養的缺失，是制約學校發展的主要因素之一，也是提高教師素質和教學質量的“瓶頸”。

先進學校的發展經驗都有一個共通點，就是通過學習型團隊建設提升學校層次，喚醒學校的發展活力和教師的教育激情，直抵教師專業發展的內核，讓師生煥發成長的動力。

為此，我校以營造書香校園建設作為推進學校內涵發展的動力。

營造書香校園，是我們全校師生美好的追求，是我們創建學習型校園的重要抓手。

一個充滿幸福和諧的校園，離不開濃郁的書香氣。

因此，我們圍繞“建設書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展了全校性的讀書活動，營造了勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，培養學生熱愛書籍，博覽群書的好習慣，在校內形成了熱愛讀書的良好風氣。

通過讀書活動，激發師生尤其是全體學生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

通過讀書活動，大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中提高興趣，逐步養成閱讀習慣。

通過活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的書香校園特色，不斷提升我校的辦學品位。

三、怎么樣營造書香校園怎樣將書香校園建設放到學校層面上推進，我們的思考是：指向學生的成長，指向教師的專業發展，指向學校的特色建構。

一創設物態環境，營造書香氛圍“近朱者赤，近墨者黑”，這句名言同樣適用于讀書。

我們可以從歷史長河中名人發展的軌跡來看，他們的成長得益于淵源的家庭文化，離不開父母的言行熏陶。

如果我們時時浸潤在濃濃的書香氛圍中，如果我們身邊的每一個人都在開卷而誦，掩卷而思，我們也會情不自禁地翻開讀本，從幾行到幾頁，到愛上讀書如癡如醉。

所以，讀書的氛圍很重要。

作為學校，應該讓校園內的每一堵墻、每一塊草坪都會說話，讓我們學校的每一間教室都飄滿書香，讓每個人都深刻地感受到讀書是一種享受。

為了讓學生能更好地走進“閱讀”中去，我們充分開發和挖掘各種閱讀資源，改善學生的閱讀環境，讓每一個孩子都能走進書中去。

走進我們的校園，“同名著為伴，以經典為友”的讀書口號異常醒目，各樓層走廊立柱上經典詩詞圖文并茂，教室外的“校園讀書之星”、對話中外文學大師、古今勤學風采展示等等，處處都讓人感受到書的魅力，勾勒出一幅具有濃濃書香氣息的校園風韻。

班級圖書角是學生課外閱讀最方便、快捷的圖書源。

每個班級都設立專門的圖書角，各班通過向學生征集圖書，讓孩子們將自己心愛的讀物帶到教室，一來可以方便學生自己課余閱讀，二來可以互相交換著看。

建立陽光、開放、簡易、實用的“我愛書吧”，讓學生喜愛的書在校園隨處可閱，提高書的利用率，實現資源共享，克服學校閱覽室面積不足的實際困難。

為了引導學生從小樹立藏書意識，我們還積極倡導每個學生建立家庭圖書架，讓書香飄進每一個家庭。

作為學校和老師，我們定期向學生推薦藏書目錄，了解他們的藏書情況和使用情況，對家庭藏書量大的學生進行宣傳和表揚。

這樣，讓我們的老師和孩子時時刻刻感受到文字的存在，每時每刻享受語言帶給我們的奇妙的心靈感悟，不讀書，我們還能做什么

二以身立教，率先垂范，讓教師讀書成為習慣

【第1句】：精心挑選，讓教師有書可讀。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

”全體教師身居教學第一線，在教育教學的實踐過程中共識到：教師的天職是教書育人，為人師表義不容辭，教師理所應當成為學生心目中是一本活生生的大書、好書，成為閱讀的旗艦、知識的海洋、生活的楷模、精神的支柱、理想的火炬。

因此，要求學生做到的，教師首先要做到。

“臺上一堂課，臺下千日功”，“好書伴群側，居高聲自遠”。

為了激勵全體教師做與書為伴的教師，學校為教師免費訂閱書報、購買教育理論書籍，要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀理論專著，強教學實踐；讀兒童文學，悟童心童真；讀報紙雜志，解世事風情。

學校還實行“以書代獎”制度——各類教學比武以書籍替代獎金；校長”薦讀”制度——校長在全體教職工大會上進行好書導讀。

大家感到多讀一本好書，多得一份經驗，多增一份智慧，多添一份力量，多享一份幸福；大家在讀中學、讀中教，與書為友，童心永存、激情永葆，為學生的成長、為學校的發展注入了鮮活的生機。

【第2句】：做好筆記，讓教師讀有所得。

在讀書的基礎上大力提倡教師進行個人的讀書摘記、寫教學隨筆活動，意在吸收并采納百家學問，為自己的成長厚實基礎。

學校統一發放《讀書筆記》、《教學隨筆》，要求教師每學期選讀三本有利于提高教育教學理論素養的書籍，其中一本精讀，認真做好名著名言的摘抄，每月寫好一篇讀書心得；在讀書基礎上養成寫隨筆好習慣，每月至少寫4篇教育教學隨筆，月末檢查，期中、期末評比。

【第3句】：開展研究，讓教師讀有所思。

在教師隊伍建設中，做好省級課題《夏衍母校開展文學導讀活動的實踐與研究》的實施工作，把此課題作為整個學校的中心課題來進行研究與實施，在校園中營造濃厚的教科研氛圍，研究讀與寫結合，以讀促寫，以寫促思，促進學生閱讀、寫作和思維能力的融合與提升，逐漸地讓讀書成為我校校園文化的重要組成部分，成為師生的生存方式之一。

通過提高教科獎勵和度，激勵、督促廣大教職工積極撰寫教育隨筆、經驗總結、教學案例等，樹立科研意識，培養更多教師成為科研型、專家型教師和市縣學科帶頭人。

三開展讀書活動，共賞書香風景

【第1句】：推薦閱讀書目，保證閱讀品味。

學生要閱讀，讀什么

怎么讀

老師們在思考。

于是學校的語文老師認真學習課標，明確了我國《語文課程標準》中對學生閱讀能力的要求：培養學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。

能出不理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。

規定閱讀量標準，在校學生課外閱讀文字總量應該不少于145萬字（1-2年級不少于5萬字；3-4年級不少于40萬字；5-6年級不少于100萬字。

）教師們根據課標要求，在校本課程教材中進行調整，閱讀方法的教學和推薦書目有機結合，根據學生的實際情況和學校圖書館的資源及區推薦書目，進行篩選，對學生進行閱讀方面的指導。

【第2句】：設置閱讀課，保證閱讀時間。

設置閱讀課，保證閱讀時間，在課程表中明確每周一節文學導讀課為全校閱讀時間，主要是學方法、誦經典、品名著等等。

老師們從培養學生良好的閱讀方法和習慣出發，積極指導學生的閱讀。

【第3句】：提出閱讀要求，保證閱讀積累。

低年級：熟讀背誦教材以外易理解的詩詞，每學期不少于10首（篇），在教師指導下說出大概意思。

中年級：熟讀背誦教材以外經典詩詞每學期不少于20首（篇），并能說出詩詞的意思及要表達的思想感情。

嘗試體驗誦讀價值的創生性——引用詩文、仿寫詩文、詩文創造等。

高年級：熟讀背誦教材以外有一定難度的經典古詩文，每學期不少于20首（篇），并能說出其意思及要表達的思想感情。

體驗誦讀價值的創生性——引用古詩文、仿寫詩文、詩文創造等。

根據學校推薦書目，開展大閱讀活動。

閱讀量要求：低年級每學期1-3本。

中年級每學期3-6本。

高年級每學期5-8本。

【第4句】：倡導三個“共讀”，激發閱讀興趣。

“同伴共讀”：以漂流書的形式，讓學生將自己喜歡的書籍“漂”給同伴，閱讀后寫下自己的真實感言，然后繼續漂流，將好書閱讀到底。

讓所有參與閱讀的學生在讀書中開闊視野，在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。

“師生共讀”：我們提出每個教師都是學生讀書的組織者、參與者、引導者、合作者。

積極開展與學生“同讀一本書”“同背一首詩”“同過一個節”活動。

利用晨讀晨背課、讀書課為學生朗讀經典書籍。

營造“師生同讀”的書香氛圍。

“親子共讀”：在家庭開展“親子共讀”活動，充分發揮社會、家長的作用，使其成為學校讀書活動的支持者、宣傳者和參與者、建設者。

要求家長將每天晚飯后半小時的時間定為“讀書時間”，和孩子共同閱讀，共同提高。

有條件的家庭，經經常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道。

倡導家長在孩子過生日時以書為禮品；過春節的時候，送好書壓歲。

【第5句】：搭建交流平臺，享受閱讀樂趣。

一是每年舉辦讀書節。

在讀書節中，我們舉行文學少年評比、書香班級和書香家庭評比、讀書小報展評、讀書征文評比、兒童文學作家報告會、“閱讀童書、親近文學”教學研討、書香論壇、詩文誦讀成果、“征集名言，制作書簽”展示會等活動。

在“讀書節”期間，我們邀請家長參加學校的活動，向家長宣傳學校書香校園建設的階段性成果。

另外，我們還邀請了社會各界人士召開專題研討會，共話書香校園建設。

二是開展形式多樣的主題閱讀活動。

以年級或班級為單位，結合學生的年齡特點和閱讀關注點有組織地開展主題閱讀活動。

如三年級在去年下半年，開展了以“我們在童話中成長”為主題的童話節活動，通過讀童話、送童話、繪童話、集童話、寫童話、演童話等形式引導學生多形式的親近童話內容，多角度的感悟童話故事，從而愛讀書的習慣。

三是豐富多彩的讀書會活動。

班級讀書會：顧名思義就是以班級為單位，有計劃地開展讀書活動、進行多種形式的閱讀、討論和交流，讓學生在讀書會上交流讀書的心得，暢談讀書的體會。

教師讀書會：“身教勝于言教。

”在極力打造學生精神世界的同時，我們教師更要通過閱讀來為自己打一點精神的底氣。

學校由教科室負責組織成立“青年教師讀書會”，開展教師讀書沙龍，在交流中不斷形成教師讀書的文化氛圍，實現教師的人文素養與專業技能的有效提高。

親子讀書會：學校定期舉辦親子讀書會，通過向家庭分發倡議書，開展“親子共讀、家家書香”活動，將“孩子最早的老師”動員起來，讓家長與孩子一起讀書，營造良好的家庭讀書氛圍，引領孩子們走進書的世界。

朱永新先生曾說：“一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。

學校亦然，一所學校的精神品質，體現為校園的文化氛圍、文化建設，有賴于構建一種良性的閱讀生態。

”。

當我們以精神成長的視角看“讀書”的時候，建設“書香校園”，其實就是營造精神家園。

我們感到建設“書香校園”，既是落實構建“學習型學校”的具體實踐，也是深化學校辦學特色有益探索。

今后，我們將更加振奮精神，堅定信念，闊步前進，用自己的方式詮釋著“書香校園”的獨特魅力與深刻內涵，用才能和智慧繼續書寫書香的人生，讓書香校園成為學校內涵發展的不竭動力。

如何做好家長工作心得

聽本次講座的收獲： ①學習了十八大精神，教育引導全校師生領國夢的內涵； ②切會到實現中國夢，希望在少年，重任在教育； ③我們要以“立德樹人”為教育宗旨，積極引導學生在活動中學習真知、學說真話、學做真人，促進孩子的健康成長。

二、孩子學習國學經典，能給孩子帶來改變： ①朗讀可以使孩子們在韻律中感受國學文化，培養了孩子們的語言交流能力，認知能力； ②經典故事讓孩子們通過互動學會積累應用，提升了孩子們的興趣技能； ③博采眾家，讓孩子在玩中學，在學中玩，培養孩子的團隊協作精神，挖掘自身潛能，重新認知自我，增強自信。

三、配合學校更好的教育好孩子，真正的做到“家校共育”： ①營造良好的家庭氛圍，不要和孩子爭吵，給孩子一席思考的空間 ②重視孩子們的心理健康，積極引導興趣開發導向 ③經常和孩子們交流，疏通引導孩子 ④鼓勵互動討論教學