七年級班主任開學第一節(jié)課發(fā)言后寫感受寫一篇作文

對于班主任工作我始終認只傾情付出，定能換來學生的真心回報。

是我擔任班主任工作的幾點體會受。

　　一、真心關愛，以情感人，能獲得學生的真心回報　　我現(xiàn)在所帶的班級有個學生自制力很差，經常的有事沒事請假，不請假私自外出更是時有發(fā)生。

對此我雖然嚴格對他的要求但并沒有如我所愿的受到什么效果。

后來我通過反思，通過與他真心的交流，了解到他所交往的朋友多為社會上的閑雜人員，往往犯錯誤是因為受到他們的誘惑、唆使，于是我向他表示我首先會原諒他之前所犯的錯，其次我原意幫助他改正，同時我號召全班同學理解并幫助他。

另外我跟他的朋友深入接觸交談，動之以情、曉之以理，分析利弊。

終于目前讓我看到了他可喜的進步。

這讓我堅信了真心關愛，以情感人，真的能獲得意想不到的效果。

　　二、大力弘揚班級正氣，著手營造誠信、和諧的班級氛圍　　一個班級的班風如何，首先要看這個班級的學生是否有正氣，是否講誠信，這當然要看一個班主任如何去宣揚、教育和引導，因為學生都有可塑性，對此我經常用一些細小的事例來達此目的。

【第1句】：利用學生參加集體活動時的瑕疵來大力宣揚，很多學生做早操做到“跳躍運動”這一節(jié)時做得極不認真，一是他們看到別的班級的學生有的根本未動，二是有一種害羞的心理。

針對這一情況，首先對學生談到做操是有益身心的運動，又嚴肅指出了未認真做操的同學對班級整體形象的影響和危害，利用這一鍥機，一是讓學生認識到一個班主任對班級管理的態(tài)度和決心，也能讓學生分辨出什么是美與丑，起到了一石二鳥的作用。

【第2句】：針對有的學生參與打架逗鬧的現(xiàn)象，首先要及時與學生談心，指出其危害，然后還要利用班會等機會在全班中幫助學生分析其危害，宣揚人與人和諧相處的好處，使學生能分清什么是善與惡，懂得做人的真諦，以關愛之心幫助學生，這樣既能弘揚正氣，又能形成一個文明和諧的班集體。

　　三、班主任要以身正人，實行人性化管理　　一個老師的一言一行，一舉一動都會感染、影響自己的學生，都會被學生效仿。

因此，班主任必須用自身的人格魅力來塑造學生的人格，其為人處事的態(tài)度，都會影響學生甚至一生。

【第1句】：對待有缺點和問題的學生首先要能寬容，容許其犯錯誤，但一定要讓其知錯并能改，還要適時提醒，切忌一味指責，妄加批評，給其改正的機會，但不可一味地縱容。

【第2句】：對待有困難尤其是生活上需要幫助的學生需要慷慨解囊，如學生需打電話與家長聯(lián)系時，假如老師能慷慨地拿出你的手機，學生缺錢時你能及時支援，這些細小的事都能成為學生奮發(fā)向上、積極配合班主任工作并感恩戴德的動力，他會為班主任分憂解難，成為你的得力助手，你的付出便獲得了學生的真心回報。

　　四、多樹正面典型，多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點　　

【第1句】：要學會欣賞學生，多贊美學生。

因為每一個學生都會有自己的優(yōu)點和特點。

如何挖掘學生的潛能，首先需要一個班主任從多個角度來發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和特點，用欣賞的眼光去贊美，這樣會激發(fā)學生的參與意識和競爭意識，使整個班級充滿生機與活力。

【第2句】：樹立正面典型，發(fā)揚領頭雁的作用。

因為榜樣的力量是無窮的。

讓那些品學兼優(yōu)的同學的言行舉止、學習態(tài)度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習慣在他們的面前黯然失色，班風便會蒸蒸日上。

一年級第一次家長會班主任發(fā)言稿

各位家長：　　大家好!首先對各位家長的光臨表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，您的到來就是對我們工作的支持和信任。

俗話說，好的開端是成功的一半。

今天，我們請來了各位家長，目的就是為了相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作、提高教育教學質量，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。

總之我們的目標是一致的，那就是：“一切為了孩子，為了孩子的一切!”因此我相信，我們今天的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功!下面我主要從以下幾方面和大家進行一下交流：　　一、學生情況：　　

【第1句】：班級具體情況(夸學校、夸任課老師、夸孩子)　　全班共有30個孩子，絕大多數(shù)孩子經過一年的常規(guī)教育逐漸適應了小學一年級的學生生活。

班里涌現(xiàn)了一大批學習認真，成績優(yōu)秀的好孩子：王立凡、吳璇、劉昊、趙潤、靳正陽、王浩、趙一桐、王晨羽、樊超、張益博、王偉嘉李清晨、渠旭慧等同學，他們上課認真聽講、發(fā)言積極、作業(yè)能認認真真完成。

進步大的有彭硯秋、陳鑫蕊、白文杰、王亞卓、趙宇陽、盧玄增、郭顯寧、郭奧流巖等同學。

上課紀律最好、坐姿最棒的有郭顯寧、白文杰、王亞卓、曹宇晨、渠旭慧、胡佳怡、高敏、張佳琪、陳禮杰等同學。

回答問題最積極的是趙文超、趙文越、趙一桐、樊超、王晨羽、劉昊等。

最有禮貌的是白子琪同學，全校沒有幾個老師，白子琪叫不上名字的。

熱愛集體的孩子王亞卓、王晨羽、趙潤、陳鑫蕊、白文杰、趙文超、趙文越、張佳琪幾位同學，這學期又為我們班里帶來了美麗的盆花，裝點了我們的教室。

上學期剛開始還有人打鬧，這學期基本沒有了，這就是好的開始，我們這個集體就是一個健康、向上、好學、互幫的集體。

我為我教了這樣的30個孩子感到驕傲。

【第2句】：低年級學生常規(guī)要求　　①、生活上常規(guī)要求，要養(yǎng)成良好的生活習慣。

著名教育家葉圣陶說過：“教育歸根到底是培養(yǎng)習慣。

”好習慣來自平時的點滴培養(yǎng)，良好的習慣終身受益，要教育孩子早睡早起，不遲到不早退按時到校上課。

要養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的良好生活習慣。

父母可以從生活習慣著手，從培養(yǎng)孩子一點一滴的小事做起。

我經常告訴學生，要愛護班內衛(wèi)生，不亂扔紙張，看到垃圾要隨手撿拾，保證班內衛(wèi)生干凈整潔。

在這點上大部分學生能按要求去做，使我班衛(wèi)生保持良好。

　　②、學習上的常規(guī)要求，在學習上也要養(yǎng)成良好的學習習慣。

上課認真聽講，積極回答老師和同學提出的問題，并能把自己不懂的地方提出來讓同學和老師幫助解決。

按時完成各項作業(yè)。

做好課前準備，要擺放好學習用具，家庭作業(yè)按時完成，自己準備明天的學習用具，特別要削好鉛筆。

　　③、作息時間的和接送要求。

作息時間。

上午，學生是7：50到校，但是一般7:40就開始早朗讀。

中午11：30放學。

下午2：30到校，4:30放學。

　　在這兒我要提醒幾點：　　(1)、請您一定要按時送孩子上學，千萬不要遲到，以您的實際行動教育孩子有時間觀念、遵守規(guī)章制度。

我校星期一是升國旗的時間。

應督促孩子穿好校服。

　　(2)、來接孩子的家長請在指定地點接送孩子。

　　(3)、中午早到校的問題。

夏天了，中午一定要讓孩子午休，保證下午上好課。

杜絕早到校。

2:20可以進入校園。

　　二、針對期中測試，談幾點體會：　　考試不是目的，是為了讓各位家長對孩子前一階段的學習有個最真實的了解，現(xiàn)在要求我們家長看到試卷，一定要了解你的孩子在這半學期的學習中存在的問題，從而更有針對性的進行今后學習的輔導。

這些試卷我認為是把我們所學的知識進行了歸納，重難點比較突出。

考查的內容是非常廣泛的，語文 認讀的字詞，要求會寫的字詞，句子、寫話，各方面都進行了考查。

出錯的主要原因在個別孩子于對生字掌握不扎實。

出現(xiàn)一些同音字混淆或是錯別字現(xiàn)象。

另外，還出現(xiàn)拼音不會排序等。

不理解課外閱讀的文章，作文表達不清楚等。

幾個突出問題：粗心、不認真，簡單、會做的題反而出錯(劉昊)。

不會檢查試卷，有個別學生字跡不干凈，書寫不美觀(趙宇陽、王熙)。

數(shù)學方面：計算不過關，不會解決生活中的問題，空間方向感比較差等。

語文 平均

【第94句】：5分。

數(shù)學平均93分，23名雙優(yōu)的學生。

　　三、存在的問題　　在看到成績的同時我也發(fā)現(xiàn)了一些不盡人意的現(xiàn)象，比如有的同學不能在有限的時間內完成作業(yè)，上課遲到，經常上課請假去廁所、上課接下茬、回答問題自由隨便、沒有規(guī)矩，叫起來回答又不知道怎么說等。

還有我們做家長的，沒有給孩子起到好作用，有當著孩子的面說老師的不是，嫌老師管孩子嚴厲了，家庭作業(yè)留多了，您這樣教育出來的孩子，他會聽老師的嗎?長此下去，孩子是要吃虧的。

因此，我覺得只有我們老師、家長關系融洽了，老師、學生關系好了，我們的孩子才能更多地受益，他們才能更健康地成長。

　　四、教育過程中要注意的問題：此時我們的孩子就需要我們家長的陪伴與引領　　

【第1句】：是關于孩子的各方面的姿勢　　我觀察過孩子們的坐相，發(fā)現(xiàn)至少有七、八種不同的坐相。

同樣是寫字，認真的孩子端端正正地;而頑皮一點的，有的跪著寫，有的趴著寫，還有的一只腳跪著，一只腳翹著在寫字，還有握筆姿勢的不正確……在學校里，我看到這樣的現(xiàn)象就及時糾正，如果他在家里，可能更加隨便了!我想，我們在學校好不容易把正確的坐立行走、看書寫字的姿勢教給孩子，回到家里卻沒有人管，來到學校就“還原”成原來不正確的姿勢，教育效果不好就是因為沒有不斷的鞏固，家長是不是能夠在家里也注意一下孩子各方面的姿勢呢?一旦發(fā)現(xiàn)不好的時候，一定及時地指出來。

沒有良好的姿勢，無論對學習，還是對身體發(fā)育都非常不利。

【第2句】：關于自理能力　　我發(fā)現(xiàn)有很大一部分孩子在家里肯定什么也沒做過，從我接班到現(xiàn)在值日都是我陪孩子們一起做，手把手的教，即使這樣，有一部分孩子還是不會掃地。

我希望所有的媽媽們，把掃地的任務交給孩子來做，一定告訴孩子，怎樣才能把地掃干凈，怎樣拖地板……他們已經是小學生了，要慢慢培養(yǎng)他們獨立的意識。

孩子獨立能力強，得到鍛煉的機會就多，各方面進步也快，孩子膽子就大，敢說，說得多了，口齒就清楚，表達能力就強，在同學們當中自然就有了威信。

【第3句】：請您一定重視孩子的點滴成功　　老師在學校發(fā)的獎狀，家長一定要當回事，當孩子興奮得告訴你他的成功時，您一定要作出驚喜的樣子祝賀他，這樣做可以鼓勵孩子更大的進步。

另外，六一將評選陽光少年，評優(yōu)秀班干部。

家長要保持平常心，鼓勵孩子積極參與爭取，培養(yǎng)孩子“為班集體服務光榮”的正確心態(tài)，支持協(xié)助孩子的工作。

從上學期，我們就采取競爭上崗，采取一日班長，人人都當班干部得到鍛煉。

相信您的關注會給孩子的成長助一臂之力的!假如由于種種原因沒能實現(xiàn)愿望，要對孩子適時進行挫折教育，分析原因，找出缺點并改正。

　　其實在家里，家長們也完全可以嘗試這種誘人的激勵機制。

您會驚喜的發(fā)現(xiàn)自己在孩子心里的“分量”更重了，“不聽話”的惱人問題也減輕了許多，您的孩子會進步得更快。

【第4句】：必須限制孩子看電視、玩游戲機的時間　　讓小孩有廣泛的興趣。

應該盡量培養(yǎng)小孩的興趣，對各種事物表示關心，一年級正是好奇心旺盛有活力的年齡，家長可以依照孩子興趣參加各項活動，讓孩子成為有個性有魅力的人。

【第5句】：不要強求孩子考滿分，但也不能放任自流，不聞不問　　家長不要以分數(shù)論英雄，一年級主要是培養(yǎng)學習習慣，知識并不復雜。

有的家長認為一年級知識與學前班差不多，孩子都會了，您的想法很可能影響了孩子，因此班里出現(xiàn)了一些聽講、書寫都不踏實的孩子。

實際上您的想法對孩子的聽講習慣、規(guī)范意識都沒有好處，反而會使您的孩子養(yǎng)成不認真、急躁、馬虎等壞習慣。

分數(shù)只能作為評價孩子的一個參照，90分與100分的孩子的數(shù)學能力究竟相差多少，不是僅分數(shù)就能說明的，我們得具體分析才是。

孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題。

是臨考心理欠佳，還是教育孩子從失敗中汲取教訓學會“吃一塹，長一智”。

【第6句】：校園安全　　校園里的傷害事故是家長和老師都不愿意看到的。

家長怎么做呢?一是家長要對孩子進行正面宣傳。

首先不要傷害別人，其次不要被別人傷害。

要囑咐孩子時時要繃緊安全這根弦，不要要求孩子為了雞毛蒜皮的小事而大打出手，不利于學生的健康成長，不利于學生的團結協(xié)作的話，我們做家長的一定不能說。

【第7句】：請您做我們師生感情的黏合劑　　老師在孩子們心中是神圣的、萬能的，但是老師畢竟不是完美的，但是請您一定要信任老師，與老師加強溝通，有任何不滿或不理解都可以通過心平氣和的溝通來解決，請相信我們每一個教師都愿意做到讓您滿意。

您千萬不要在孩子面前隨意議論，以免給孩子的心理投下永不消失的陰影。

學生對老師有偏見，不滿意。

一定變換角度配合老師做工作。

如果孩子對老師有逆反心理，一定不會聽老師話，就學不好這門功課，吃虧的是我們自己的孩子。

我要求學生比較嚴格，如果有什么不盡人意的地方可以和我聯(lián)系，我一定盡力改正。

老師表揚學生，學生認為是鼓勵，老師批評學生，學生要認為是愛護，表揚和批評只有在融洽的師生感情中，才能成為學生前進的動力。

　　四、在家庭中要養(yǎng)成良好的學習習慣　　

【第1句】：家庭作業(yè)，家長應該抽出一點空，給孩子檢查一下，或者監(jiān)督一下。

我要感謝咱們在座的各位，都能督促孩子作業(yè)。

寫證明也是不得已而為之。

這都是針對個別學生，其實大部分同學都很認真。

這無形中也加重了您的負擔，但是為了孩子的學習，讓我們共同負起責任，我覺得也是值得的。

【第2句】：對老師留的任何作業(yè)都要重視。

　　有很多家長認為只有寫的作業(yè)才是作業(yè)，這種意識已經很落伍了，我們現(xiàn)代教育培養(yǎng)的不是只知道死讀書的書呆子，而是有創(chuàng)新意識、有合作精神、動手能力強、表達能力好的全面發(fā)展的人才。

一年級更突出這一點，讀、畫、說、做、寫，哪一樣作業(yè)家長都要積極配合，嚴格把關。

特別是讀書要大聲朗讀，逐步到有感情的朗讀。

【第3句】：讀書習慣。

　　可以為孩子選一些幫助閱讀、開拓視野、貼近孩子生活、圖文并茂的帶拼音的書籍，對提高孩子的理解力、表達力和提高讀書興趣很有積極作用。

　我建議：每個孩子至少有一本童話書，一本兒歌，一本古詩，一本名人名言(做人做事學習勵志等)，一本猜謎，一本諺語，描寫動物、植物、自然等，十萬個為什么，字典、成語工具書是不可缺少的。

書要精挑細選，不要太多。

讓孩子多看幾遍，消化吸收，讀出味道。

【第4句】：養(yǎng)成做事情精力集中的習慣。

　　值得注意的是不要讓孩子邊學習邊做其它事。

有的小孩總是一邊看電視，一邊聽音樂，一邊做功課，這樣，學習不夠專心，注意力容易轉移。

【第5句】：在學習中讓孩子學會忍耐。

要培養(yǎng)孩子堅強的意志。

　　家庭教育中，最容易被家長忽略的就是忍耐。

學習需要付出一定的努力。

要努力培養(yǎng)孩子勇敢、不怕困難的精神，培養(yǎng)孩子堅強的意志。

小學在學習時間、內容上和幼兒園有很大的不同，剛開始無論是身體還是心理可能很不適應，可能會碰到不少困難，感受到壓力，遇到挫折。

一個認識問題要解決，不經歷風雨，怎么見彩虹?挫折是生命不可缺少的一部分，早失敗，早積累人生的財富，可以早升值，這是人生投資。

【第6句】：注意培養(yǎng)孩子的自信、積極、樂觀的情緒。

　　特別是在孩子剛進入小學的時候，年幼的他們也將面臨許多挑戰(zhàn)和困難。

要多用表揚激勵的方式。

常言道，失敗是成功之母，但對這個階段的孩子來說，“成功”是成功之母：取得進步并得到表揚，才會對學習有興趣、有信心，為以后的學習奠定良好的基礎。

要努力發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，多鼓勵孩子。

對學習上出現(xiàn)一些困難的孩子，切記不要用傷孩子自尊的話語，這樣的話語可能會毀了他的一生。

【第7句】：培養(yǎng)獨立完成作業(yè)和積極認真的習慣。

　　前面我講過了，一年級的孩子正是養(yǎng)成習慣的關鍵時期，而習慣的培養(yǎng)肯定需要一段時間的堅持，希望各位家長回去一定認真考慮您的具體方案，并真正做到。

首先我們家長一定要督促孩子認真而及時地完成家庭作業(yè)。

要求讀的部分一定讓孩子自己借助拼音讀會，而不是你給孩子讀，孩子聽，這樣您就剝奪了孩子練習拼音和認字的機會。

孩子給您讀時，請您一定要聽，聽完一定要鼓勵孩子，您要沒興趣聽，他自然也就沒興趣讀，您的不合作態(tài)度會害了孩子，使他對學習喪失興趣和信心。

凡是書寫的字母、拼音、生字您一定要讓他寫整潔、規(guī)范。

從一開始就不讓他寫草書，不給他這個機會。

這樣堅持下去，您的孩子一定在其他方面也會變得細心、認真。

　　家長在輔導孩子作業(yè)時一定避免急躁和包辦代替，您要控制好孩子寫作業(yè)的時間，最好規(guī)定一個時間段。

，讓孩子把家庭作業(yè)也寫整潔、規(guī)范，寫作業(yè)時一定不能邊寫邊玩。

你每天能看一看他的作業(yè)，聽一聽孩子讀詞語、兒歌、課文，對孩子早日養(yǎng)成及時寫作業(yè)的習慣、提高學習興趣非常有好處，同時您還可以通過每天的家庭作業(yè)了解孩子當天的學習情況。

曾經有些家長對我訴苦，為孩子不寫作業(yè)而發(fā)愁，為孩子寫作業(yè)馬虎、磨蹭而發(fā)愁，其實，就是因為從一開始沒在意，沒讓孩子養(yǎng)成好習慣，到后來再管就非常困難，家長到那時再后悔就晚了。

“良好的開端是成功的一半”，希望家長從起跑線開始，讓孩子早日養(yǎng)成終身受益的好習慣。

請記住您的目的：教給孩子學習方法，盡快讓孩子學會獨立寫作業(yè)，而不是永遠的與孩子一塊寫作業(yè)。

　　家長是孩子一生的老師。

一個家庭教育的好壞能影響一個孩子成長的質量。

因此，我希望家長能加強對孩子的教育，與學校齊抓共管，為孩子的成長營造一個良好的環(huán)境，才能使自己的孩子健康成長，成為有用之才。

最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著各位家長希望的方向發(fā)展，愿我們的學生蓬勃向上，全面發(fā)展。

對你們的到來，再次感謝!如有不當之處請多指正。

　　謝謝大家!

學生當一天小班主任感言

伴隨著炎炎夏日的離去，暑假已敲響了結束的鐘聲。

開學的前幾個晚上，我曾一直輾轉反側，是因為激動嗎

也許吧，能見到久違的好友，一定會發(fā)生更多有趣的事……是因為擔憂嗎

也許吧，這學期的競爭壓力會更大更激烈……盡管暑假的時光如流水一去不返，但我卻收獲了許多，舞蹈九級證書到手，每天堅持鍛煉身體，學會了游泳，我很自豪因為我沒有像以前那樣“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。

當然，我每天也會去上興趣班，希望能在新的學期有所進步。

　 　　新的學期，嶄新的開始。

班主任不再是以前那個熟悉的Mrs.Shing，而換了個嚴厲的美女老師——胡老師，她在任何方面都嚴格要求我們，希望我們能做到最好，當然，我們也會配合。

盡管邢老師還是我們的英語老師，但我們不能像以前那樣，天天能見到她，心中還是有一點點的不舍……令我驚訝的是，我第一次遇到了男的主課老師——數(shù)學江老師，他與我想象的有些不同，上課的語速較快，可能是習慣了曹老師的教學方式，開始有些不適應，希望我在以后的學習當中能逐漸習慣……如今，我們班成了全校人數(shù)最多的“人口大班”，因為來了些新的同學，盡管我們以前經常在走廊里見面，但還是比較陌生。

同學多了，好同學也多了，這給我?guī)砹藷o形的壓力。

希望大家以后能好好相處，互相幫助，形成一個好的學習氛圍　　八年級——一個重要的階段，是我初中時期的一個加油站，我要一改以前的粗心大意，因為老師說過“粗心和不會在考試時都是同一個結果”，同時語文閱讀和作文也是我的弱項，所以我會按照老師的要求，每天閱讀半小時，利于擴展我的知識面，豐富我的詞庫。

媽媽一直說我其實不是不會寫文章，而是膽子太小，總覺得這樣不能寫，那樣也不能寫，所以這學期我會試著放開包袱，試著讓自己大膽起來……這學期也多了兩門新課——生物和物理，盡管我在暑假已經把物理預習完了，但是我不會因此而放松警惕。

生物，以前可能接觸過一些，但是這些更深層的東西還是值得我們去探究。

我個人認為，數(shù)學和英語是我的強項，我會讓這些強項更強，將弱項穩(wěn)步提高。

我期待這學期有所進步

　　　“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”我會將壓力轉換為無窮的動力，在學習的道路上踏踏實實的，走好每一步，因為我知道“勤奮努力的學習=成功的結局”。

小班家長會班主任感人肺腑的發(fā)言稿

小班家長會班主任發(fā)言稿親愛的家長朋友們：晚上好

非常感謝你們在百忙中抽空來參加我們的家長會! 我想我們的關系應該是朋友，所以今天的氣氛不要太拘束，感覺像開什么會議一樣，因為平時這樣的機會很少，今天難得大家能夠聚在一起，就隨意輕松些，大家暢所欲言，想說什么就說什么，我們的目的只有一個，就是為了讓我們的孩子能夠更加健康地快樂地成長嘛，今天只不過是提供了這樣一個平臺讓我們能夠坦誠地相互交流討論。

首先讓我為大家簡單地介紹我們小小班的三位老師，這位是林老師，各方面能力很強，在唱歌、跳舞方面有特長。

還有一位生活老師也姓林，也是一位很有耐心的老師。

我是班主任黎老師，我對我們小小班這個班集體充滿了信心和希望。

在座的各位對孩子有著豐富養(yǎng)育經驗，今天請大家來，也就是為了和大家切磋教育孩子的方法，并向大家匯報一下本學期班級的工作計劃。

我們班共有孩子18名，其中男孩子10名，女孩8名，這些孩子中年齡最大的出生于2010年1月，最小的出生于2010年8月。

年齡的差異導致了孩子各方面能力的差異，經過這兩個月對孩子的觀察了解，我們班孩子有以下方面的特點：

【第1句】：對新環(huán)境的適應能力參差不齊。

有些孩子適應能力比較強，如蘇子涵、陳逸軒、陳姿涵、謝蕓星、黃宇軒、林寧濤等，他們對幼兒園早在開學的第二周已沒有陌生感了，見到老師還能問好，相對來說，那些年齡偏小，或者長期以來一直由親人照顧得非常周到的孩子，適應期顯得較長一些。

到今天為止，我們班還有個別小朋友早上來園哭鬧著，不過等家長離開后已比較安靜。

這些主要是因為孩子所受的家庭教育，所接觸的生活環(huán)境都各不相同，一下子要適應陌生的集體環(huán)境，確實有一定的難度，孩子出現(xiàn)各種不適應也是正常的。

作為孩子的親人，剛開始幾天，看到孩子哭鬧，總是不放心，擔心孩子吃不飽，睡不好，喝不到開水，大小便不能自理等，總怕我們老師照顧不周。

我們完全能理解家長的心情。

家長們也看到了，雖然孩子年齡小，但絕大多數(shù)已基本適應了幼兒園的生活。

【第2句】：自理能力方面來看，我們班的孩子生活自理能力不是很強。

現(xiàn)在的孩子都是飯來張口，衣來伸手。

幼兒園是培養(yǎng)孩子獨立生活的第一步，這兩個月里我們逐漸培養(yǎng)了孩子能夠先自己吃，后老師喂，或者老師先喂幾口，然后自己吃，多鼓勵表揚。

午睡時能睡在自己的小床上聽聽音樂、故事睡覺，對個別孩子先抱一會再睡；大小便也能大聲的告訴老師了；語言發(fā)展水平上看，我們班的大多數(shù)孩子能聽懂普通話，但個別的不會說普通話，或者是連貫的語句講的很少。

3 、從個性品質上來看，我們班的孩子都比較以自我為中心， 任性，發(fā)脾氣的很多，不懂得和小伙伴分享玩具，這既和孩子的年齡特點有關，更和如今的家庭教育有關。

在家里家長都是為著孩子轉，孩子要什么就給他什么，樣樣都滿足他，因而在第一個月里發(fā)生爭執(zhí)和動手的事情有過，有的孩子還掛了彩，家長看了很心痛。

其實孩子有些舉動是無意識的，他沒有像大人的思想那么復雜，去欺負別人，不過是平時的習慣和孩子的好動心理所致，著需要一定的時間慢慢改過來。

解決這些存在的問題，是我們小小班老師的工作目標，看到孩子被別人抓去、特別是咬人，我們也很心疼，希望家長能給我們時間，給那些喜歡打人、抓人和個別會咬人的孩子多一些時間慢慢改正，同時配合我們老師教育孩子相互謙讓，友好相處的良好品德。

【第4句】：從生活習慣上來看，孩子在家都有不同的生活習慣。

到了幼兒園就要養(yǎng)成另一種集體的生活習慣，對孩子來說，確實比較難，有的孩子手里整天拿著積木玩，還會把積木撒得滿地都是，有些孩子喜歡吃手指頭，有的吃飯用手抓、有的吃一半去玩等等。

我想在了老師和家長的配合下，這些孩子會慢慢改掉不良習慣的。

幼兒園和家庭是幼兒生活的兩個最重要的環(huán)境，家園合作，家園配合對于幼兒的成長起著至關重要的作用，許多家長有這樣一個錯誤觀念，認為我們的孩子既然進了幼兒園，那么教育孩子就是老師的事了，其實家庭教育是不容忽視的，每個孩子生活在不同結構類型的家庭中，與家庭成員保持獨特的家庭關系，受著家庭思想、觀念、倫理道德潛移默化的影響。

家庭對孩子的思想道德品質，文化修養(yǎng)和身體素質等方面的發(fā)展起著不同于社會其他群體的特殊而又十分重要的作用，比如很多小朋友在幼兒園表現(xiàn)很好，吃飯睡覺都能自理，而在家里卻什么都要家長幫忙，這里面的原因在于孩子嗎

不是的。

有很多家長看著孩子自己吃飯，又慢又臟，滿地都是飯粒，想想算了算了，還是喂以下省力。

一次兩次，不久孩子就養(yǎng)成了習慣，等著飯來張口，衣來伸手，幼兒自己能做的事，家長一定要培養(yǎng)孩子自己做，也許剛開始會覺得很累，但一旦他養(yǎng)成了一個好習慣，就很輕松了，那么養(yǎng)成一個好的習慣就非常困難了，所以只有通過我們共同配合，共同努力，才能讓我們的孩子更加健康全面的發(fā)展。

那么我們的家園合作主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

【第1句】：家園聯(lián)系欄我們的家園聯(lián)系欄內容包括：周計劃、家教知識、保健知識等，這些我們會經常更換，家長應該關心一下，趁早晚接送的時間看看。

【第2句】：生活習慣方面送孩子來園時，每天在送孩子上幼兒園的時候，應該把孩子親手送到幼兒園老師的手上，讓孩子向園門口的值班老師問早，盡量要培養(yǎng)孩子早上在家吃早飯的習慣，不要把點心帶到幼兒園來吃。

外面的點心大多不衛(wèi)生，吃點心對幼兒健康不利。

晚上接孩子時一定要跟老師打招呼，這樣既能養(yǎng)成孩子的禮貌習慣，又能讓老師了解孩子的動態(tài)。

作為幼兒園我們盡量做到安全第一，預防和減少一切事故的發(fā)生（請家長每周為孩子剪一次指甲）。

但幼兒園小朋友較多，磕磕碰碰有時是不可避免的，希望家長能體諒幼兒園，盡量配合幼兒園的妥善處理。

同時，家長平時也要對幼兒進行安全教育，加強安全意識。

【第3句】：家長接送孩子入園離園，請自覺遵守幼兒園的作息時間表，及時接送孩子入園離園。

（早上8：00入園，下午 4：10接孩子離園。

）如無特殊情況，盡量不要隨意接孩子離園，有特殊情況必須中途早接，與老師進行聯(lián)系。

接孩子離園后停留在幼兒園玩耍，家長有監(jiān)護責任，如發(fā)生意外，其責任自負。

【第4句】：安全問題是我們不可疏忽的一部分，安全工作，警鐘長鳴。

因此我想把安全工作特別的強調一下。

每天在幼兒園前請您檢查一下孩子的口袋，不要讓孩子帶有危險的東西（如：硬幣、刀片等）不要給孩子佩帶首飾玉佩小金鎖之類的物品這些光鮮耀眼的東西往往暗藏著危險同時以防丟失或吞食造成意外。

不要給孩子穿長帶子鞋，拖鞋，簡潔易運動的服裝。

生病的幼兒到園，應和老師交代好，哪里不舒服，這樣老師好加強觀察；帶藥到幼兒園來的，要和老師說明服藥的時間和劑量。

早上來園時不要忘記領取晨檢卡，并掛在相應的班級里。

晨檢卡分兩種，健康、干凈的是紅色，小手有指甲的和吃藥的是黃色。

家長還應注意幼兒的飲食衛(wèi)生安全，教育幼兒不帶零食入園，不要在游動攤點給幼兒買零食吃。

【第5句】：有請配合我們的教學活動收集一些材料，帶一些需要家長配合的東西，需要家長協(xié)助幫助孩子準備一些材料，到時間請家長及時配合學校一起準備。

如果有所需要了我們會通知打出來發(fā)到你們手上，請您在帶來的物品上做上記號（寫上姓名），便于老師查找。

【第6句】：幼兒的自理能力培養(yǎng)，自己穿鞋、自己吃飯等，送幼兒入園時，讓幼兒盡量能多鍛煉一下，比如讓幼兒自己走走路、上下樓梯，我們帶幼兒出去玩時，還有個別幼兒不敢下樓梯。

【第7句】：之前準備的衣褲，由于季節(jié)變化，家長適當替換。

時間過的很快，眨眼兩個月即將過去，在這兩個月中，幼兒的進步是非常明顯的，從剛開始入園時的哭哭啼啼到現(xiàn)在基本情緒穩(wěn)定，從要老師喂飯到現(xiàn)逐漸自己吃飯，從不愿睡覺到現(xiàn)在大部分能安靜睡覺，從小朋友之間互不認識到現(xiàn)在成為好朋友等，小朋友各方面的能力都得到了培養(yǎng)和提高，一切為了孩子，為了孩子的一切，希望在我們老師的愛護和教育下和家長的配合下，讓孩子在我們金博士藝術幼兒園里打好常規(guī)基礎，我相信通過我們的共同努力，我們的孩子一定能夠健康快樂地成長。

再次代表小小班全體成員向各位支持我們工作的家長表示感謝，預祝我們在今后的日子里能合作愉快，謝謝大家

如果你還想進一步了解你的孩子在幼兒園的表現(xiàn)，我們也可以進行個別交流

學前班第二學期幼小銜接班主任家長會發(fā)言稿具體內容有哪些

幼小銜接家長會　　尊敬的家長朋友們：　　大家下午好

非常感謝你們從百忙之中抽空來和我們一起共同探導幼小銜接這個問題。

　　大家都知道：從幼兒園生活過渡到小學生活是兒童成長過程中的一個重大的轉折點。

如果拿孩子離開家庭走向幼兒園；離開幼兒園到小學；從小學到初中、從初中到高中這幾個階段做對比的話，那最薄弱、最重要的一環(huán)就是“幼小銜接”。

因為它將對孩子的一生產生重要的影響.。

　　所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結束，又是小學教育的開始，它起著承上啟下的作用。

幼小銜接的主要目的在于讓我們的孩子：學習感興趣、活動能合群、生活有條理，非常自然、順利的適應小學的學習生活。

在這樣一個特殊階段，我覺得我們老師和家長應有一個超前認識，提前認識到從幼兒園到小學，孩子的生活會出現(xiàn)哪些變化

并估計這些變化可能會給孩子帶來哪些的影響，然后有針對性地采取措施，使孩子順利地適應小學生活。

　　一、首先和大家談談關于幼兒園和小學的區(qū)別：　　進入小學，兒童所處的客觀環(huán)境、學習內容、作息時間、自理要求、師生關系等都多方面都發(fā)生了較大的變化，許多方面都存在著斷節(jié)問題，所以做好幼小銜接工作，我們家長首先必須要明確幼兒園與小學的主要差異：　　第一，學習生活環(huán)境的變化。

幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質環(huán)境，玩具琳瑯滿目；而小學教室只有課本、黑板、桌椅等教學設施，這對孩子缺乏吸引力，操場上的運動器械對低年級孩子來說，享用機會也比較少，使剛入學的孩子感到有些不適應。

　　第二，生活內容的變化。

幼兒園教育的特點我們總是采用“以游戲為基礎活動”來進行。

而小學學習則完全不同，因為學習是小學生的主要活動，不論你對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學大綱來學好所規(guī)定的課程。

學生的主要生活就是上課、完成作業(yè)。

課間休息和游戲時間很短,孩子面臨的是和

【第5句】：6年級學生一樣的每天上午四節(jié)課,下午兩節(jié)課的課堂學習。

而且最后總是以考試來衡量孩子學習的成敗，給孩子造成的壓力很大。

　　第三，師生關系的變化。

在幼兒園,老師對孩子生活照顧比較多,老師像媽媽般地照顧孩子,并參加到孩子們的各項活動之中.師生之間的關系近似于親情關系,在孩子眼里,老師就像媽媽。

三個個老師整天與他們?yōu)榘椋倭似渲腥魏我粋€孩子都會問老師哪里去了

而進入小學就不一樣了,老師的角色會有所變化, 由于要完成教學任務,教師的主要精力放在教學上,在生活上對學生的關心的比幼兒園老師要相對減少,老師與學生的交往主要在課堂上,師生個別接觸的時間比較少,新入學的孩子就可能會感到這種新的師生關系有些不能接受,甚至感到生疏和壓抑.　　第四，教學方法的變化。

小學正規(guī)的課堂教學方式與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現(xiàn)、提倡在玩中學,學中玩的學習方式有較大的區(qū)別,比如在散步的時候小朋友發(fā)現(xiàn)小草發(fā)芽了，于是我們便很隨機的帶孩子在幼兒園里觀察，尋找除了小草發(fā)芽了，還有哪些東西也發(fā)芽了呢

銀杏樹發(fā)芽了、柳樹發(fā)芽了、柿子樹也發(fā)芽了，小桃樹也發(fā)芽了等等，從而得出一個結論，春天來到了。

而小學以課堂教學和書面語言為主,強調文化知識的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓練,課堂大多時間是以老師的講解為主,除了老師的講解,孩子還必須完成一定量的作業(yè).這些都需要勤奮刻苦才能完成學習任務。

　　第五、行為規(guī)范的變化　　通常在幼兒園被認為是理所當然的個人要求,如上廁所、說話、玩東西等。

舉個例子：我班有個小朋友經常有這種情況，這邊老師的課講得津津有味，小朋友們聽得聚精會神，她突然下位請假小便，老師真是左右為難。

批準了好好的教學秩序被她打亂了，再有你離開教室老師總不能把課停下來讓其他的小朋友都等你回來再上，說不定后面關鍵的知識你就失去了學習的機會。

不批吧，萬一把小便弄在身上怎么辦

孩子入小學后,必須學會正確地認識自己,改正一些不良的行為習慣。

做到上課抱臂坐正、不東張西望、不隨便說話、發(fā)言要舉手、學習用品放整齊，課本作業(yè)不準撕，上課不準喝水、在指定地方等家長接送等規(guī)定都納入學生一日行為規(guī)范中,孩子們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制.。

孩子在幼兒園里許多自選活動的時間和權利將被服從統(tǒng)一要求所替代。

　　第六、家長和老師期望值的變化　　孩子在幼兒園期間,家長和老師主要考慮的是孩子的營養(yǎng)、心理的健康、生理的健康,孩子在幼兒園吃好,玩好,與同伴相處好就行了。

而一旦孩子入了小學,家長和教師的期望值就會發(fā)生很大的變化,在學習方面對孩子給予新的期望，高的要求。

考試要95分以上，孩子與孩子之間的橫向比較激烈了。

　　總而言之，為了做好孩子入學前的準備工作，必須遵循兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特點，既要重視兒童智力的訓練與培養(yǎng)，又要強調非智力因素的培養(yǎng)，力求兒童入學前心理準備的全面性。

　　二、接著向在座的家長匯報一下我們兩個班的老師具體已經做了的，還有即將要去做的幾個方面工作：　　一、孩子們的學習方面　　

【第1句】：寫字時，我們請小朋友將本子放直，眼睛離本子一尺距離，胸離桌沿一拳距離，握筆姿勢正確。

【第2句】：看書時，請小朋友把書拿在手里，頭不能靠在桌上，并保持一尺的距離　　

【第3句】：小中班時，我們是說“小手放在小腿上”。

現(xiàn)在我們請小朋友像小學生一樣坐，雙手放在桌子上，背挺直。

【第4句】：活動的時間延長到30或35分鐘。

【第5句】：還有算術時，就像小學生一樣開火車　　

【第6句】：在活動中有問題要舉手，并且回答問題要響亮　　二、孩子們的生活方面　　

【第1句】：每天有小值日生、小老師等“職務”，有了這樣的“權力”，小朋友會很積極地參加班里的活動。

【第2句】：每次做完作業(yè)后會整理記號筆、油畫棒、并分組擺放整齊。

【第3句】：用餐時盡量保持安靜，并且能吃完，有節(jié)約糧食的意識。

【第4句】：餐后擦嘴巴，并知道餐后不能跑，要參加一些安靜的活動，如：分享玩具，能培養(yǎng)孩子和小朋友一起分享的能力并體驗其中的快樂；閱讀，主要是看圖說話，并讓孩子與小朋友自由地交流；聽故事，能夠培養(yǎng)孩子們的傾聽能力及思維能力；折紙，讓孩子們互相交流，互相幫助，讓個別能干的小朋友起到帶領作用。

【第5句】：午睡時請小朋友安靜地進入午睡室，并且脫穿衣服要有順序，并疊放整齊。

午睡起床請小朋友自己折自己的棉被，養(yǎng)成一個良好的習慣。

　　三、孩子們的心理方面　　我們已經帶孩子參觀過小學了，活動中既能擴大幼兒園孩子的接觸面，增強他們對學校的興趣，激發(fā)求學的欲望，也可以幫助他們盡快盡早地熟悉校園生活。

熟悉校園的環(huán)境，了解校園和我們幼兒園的區(qū)別，并且看小學生上課，哥哥姐姐坐的姿勢、發(fā)言是怎么樣的等等。

讓孩子知道我們上課的時候也要像哥哥姐姐一樣，要立正，而且聲音要響亮。

我們還要看哥哥、姐姐做操，感覺哥哥、姐姐不像我們小朋友需要老師的帶領。

他們是班長帶隊的，心里就在想我以后也要當班長。

我們還看哥哥姐姐做眼保健操，知道怎樣保護我們的視力。

在孩子們的心中感覺對小學非常向往。

　　所以作為我們老師現(xiàn)在側重于關注孩子學習興趣、學習方法與能力、學習的情感和態(tài)度等；培養(yǎng)想象力、觀察力、表達溝通能力等基本素質，養(yǎng)成好的學習和生活習慣。

才能科學地從生理、心理、行為習慣等多方面為孩子做好入學前的準備。

換新老師感言500字

同學們好!”“老師好!”這樣的一段對話司空見慣,但是在我們班就大不相同了.我的這位新老師是既嚴厲又幽默,既平易近人又讓同學們望而生畏.是正宗的四面派.平易近人派“孩子們,這幾天天氣不好,要多吃水果,多喝水,不要太勞累.”聽到這樣的話,你一定以為是哪位家長在囑咐自己的孩子,你錯了.這是我的新老師在安頓同學們季節(jié)變換,要注意身體,預防傳染病.是的,老師對我們如同關心自己的孩子一樣,無微不至、噓寒問暖.下課了也常把你叫到身邊：“孩子,學習要認真,不能馬虎,也不能三心二意.好好努力吧.”嚴厲又望而生畏派“這幾天,咱班同學太不象話了.考試考不好,紀律松散,衛(wèi)生更差.年級里數(shù)咱班最差……,張偉把手放下.”這時,全班同學頓時變成了一尊尊臘像,一動也不敢動.因為老師那明察秋毫的眼睛正在注視著你的一舉一動.一不小心就有“驚喜大獎”―――免費辦公室一日游.看!老師就像變臉師一樣,剛才還如同母親一般,眨眼間就成了令同學們望而生畏的角色.幽默派“許多同學喜歡聽流行歌曲,比如什么十三棍兒啊,頭發(fā)如血啊,那些歌曲只聽見聲音,聽不懂詞兒.嗚嚕嗚嚕瞎唱一氣,有什么好.我就喜歡刀郎,人家那歌一句頂一句…….”下面同學一陣大笑.有同學站起來說：“老師不是十三棍兒,是雙節(jié)棍；那個是發(fā)如雪.”老師噗哧笑了.還有的時候她愛打比方,那貼切的比喻、風趣的話語總會把枯燥的課堂氣氛活躍起來.看了我的介紹,你應該已經認識我的新老師了吧.也許你還會提一個問題：“為什么那一段對話與眾不同呢?”那就聽我細細道來.如果老師今天是幽默派,那段對話就是笑引子；如果老師今天是平易近人派,那段對話就是問候語；如果老師今天是嚴厲又望而生畏派,那段話就是暴風雨前的寧靜.美好的人生有很大的因素在于啟蒙老師.我愛我的老師2,快樂的暑假過去,又迎來一個新的學期,今年我已經是初中生了,進入新的學校,升上了六年級,分到了二班,我真是開心的都無地自容.迎來了新老師,新同學,幾張新的面孔讓我又覺得陌生,又讓我覺得興奮.要問我開學以來最喜歡哪個老師,我一定毫不猶豫地回答：“可親可敬的語文老師.”我們的新語文老師雖然才和我們接觸一星期,卻已經給我留下了深刻的印象.我的新語文老師,個子一般般,不算太高,常常穿著一套粉色的裙子,漂亮極了.留著烏黑發(fā)亮的長發(fā)、紅潤的嘴唇和高高的鼻梁、一雙金光閃閃的大眼睛上戴著一副小眼睛.這雙明亮的眼睛顯得很有神.她上課的時候很嚴肅,眼睛瞪得大大的.但是下課的時候,我們卻又像朋友一樣有說有笑.可有意思了!她對我們像親人朋友一樣好得很.下課時,同學們都喜歡和老師一起說笑,都喜歡圍在她身邊.因為,我們能感覺到老師對我們很熱情,她就像我們的親人一樣.但是上課的時候,她比較嚴肅、認真的給我們講課.你不要看老師上課很嚴肅,她聲音可洪亮了,又清楚又標準,讓我們聽起來不費力,老師一講起課來,娓娓動聽,讓我們由淺入深,感覺身臨其境,都沉醉在課堂中,多開心的一節(jié)課啊!如果沒有同學惹她生氣,她是不會無緣無故地對我們發(fā)脾氣.這個新語文老師,上課講的知識特別多,我們學得也很多,聽的我是津津有味的,我非常喜歡上這個語文老師的課.老師的工作很辛苦的,她向辛勤的園丁,哺育著我們祖國的花朵,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.”我非常喜歡這句話,我也從心里非常敬佩我的老師.我唯一能報答老師的,只有好好學習,把各門功課學好,做一個守紀律,學習成績突出的好學生!我絕不會讓老師失望.

一年級小學生對老師說的話

對小學老師說的話長達六年的小學學習終于結束了，我可以松一口氣了。

回首過去，突然有一種傷感的氣息。

哺育了我六年的老師們哪

依稀記得六年前，我從幼稚園第一次踏進小學校園的時候，看著許多陌生的臉孔，竟大哭起來。

原本抓著媽媽的手這下抓得更緊了。

淚光婆娑中，遠處一位年輕漂亮的老師在對我微笑。

心中的恐懼立即消失得無影無蹤。

她，就是我的一年級班主任。

這或許就是緣分。

三年級時，第一節(jié)作文課我竟忘了帶鉛筆，語文老師板著面孔親自削了一枝遞給我，并說：“下次別忘記了。

”我驚恐地點點頭。

下課后語文老師把我叫到公室，拿出兩枝鉛筆放在我手上，說：“這些就算是我對你上課聽話的嘉獎吧

寫的作文不錯，繼續(xù)努力哦

”從此，我的作文水平日益提高。

我相信每一個老師對學生都是呵護備至的，只是要學生自己去發(fā)現(xiàn)而已。

所以三年級時的語文老師，我永遠也不會忘記。

如果說，世界上最可親的人是父母，那么世界上第二可親的人則是老師。

還記得六年級第一學期剛開學時，班主任叫我們等一會兒點名喊“到”，報到我時由于緊張口誤喊了個：“是”。

全班都笑翻了，只有班主任微微點了下頭說道：“×××，進班成績是第一名，我決定任她為班長，大家同意嗎

”看到同學們在下面議論紛紛，又補充道：“因緊張而說錯話是正常的嘛

你們難道沒有過口誤嗎

親愛的同學們

”大家見班主任這么耐心，便異口同聲道：“同意

”“好啦

今天是開學第一天，也是大家小學生涯的最后一年，我們就一起努力吧

Gogo加油

”班主任像孩子一樣做了個“”的手勢。

大家都不約而同地笑了。

當畢業(yè)班遇到這么有耐心而又幽默的老師，我覺得這個班離成功也就不遠了。

最終，事沒有與愿違。

曾教過我的老師們哪

是你們一步一個腳印地踏實工作、勤奮備課，才教出了我的良好習慣。

我，才有資格踏入重點中學的大門。

你們是我這輩子最感謝的老師

時光荏苒，老師你還好嗎

老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現(xiàn)在我的眼前；你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海里；你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；你和我們一起時的一切，都如同昨日歷歷在目。

老師，我想對你說：是你給了我學習的自信；是你給了我生活的勇氣，是你給了我發(fā)奮發(fā)圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。

老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚；你是我打開幸福之門的金鑰匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏響人生樂章的指揮者。

老師，我想對你說：如果沒有你，或許我就會自暴自棄；如果沒有你，或許我就會那么沉迷下去；如果沒有你，或許就沒有我生活的前景；如果沒有你，或許就沒有今天的我。

老師，我想對你說：感謝你風雨之中為我的遮擋；感謝你冰天雪地之時給予我溫暖；感謝你對我的培育之恩；感謝你對我的知遇之情。

老師，我想對你說：你每天扳著臉走上講臺，我們剛下課玩后的愉快心情又被破壞了。

這時我多么希望你能笑一笑啊

開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。

老師頓時火冒三丈，問他怎么回事。

“后面的同學告訴我的”，他解釋道，全班哄堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。

這時，我們多么希望老師你也能笑一笑啊

這樣，你的不快、同學們的不認真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。

下課了，有很多同學跑上講臺，想跟你談談話，可一頭忙碌的你一句：“什么事

”正欲張嘴的我們不好意思開口了。

那時，我們多想你笑著與我們放松地聊一聊啊

“笑一笑，十年少，我們學習會更好；笑一笑，真輕松，苦惱、傷心拋腦后。

”我以前也寫過這樣的兒或小詩，但都沒敢唱，什么時候能在你面前開心地唱一唱呢

最后，老師，我要對你說：新年要到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快樂樂地度過每天

好人一生平安

我的理想理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明……讀著流沙河的《理想》，我的眼前出現(xiàn)這樣一幅景象：我用手中的筆描繪著祖國壯麗的山河，記錄著生活中發(fā)生的事；我用雙眼觀察世界，用大腦想象。

沒錯，我的理想是當一名作家。

列夫托爾斯泰曾說過一句話“理想是指路明燈。

沒有理想，就沒有堅定的方向。

”在以前，我對自己的理想是一片茫然，學這個沒心思，學哪個不專心，從來都是心不在焉，如今我定下了我的理想，我就要努力朝我的目標奔去。

有這個理想是因為在一次事情中定下的。

在一次考試后，見到同學們的作文水平都突飛猛進時，而我卻還在原地踏步，我就暗暗下決心要定一個理想后，努力朝自己的理想去奮斗，經過了多次選擇后，我決定了我的理想——當作家。

從那以后我就開始努力的看書，每次看到一篇篇優(yōu)美的文章，一個個栩栩如生的人物，我就暗暗希望能寫出比他還要好的文章出來

就這樣，我慢慢喜歡上了讀書。

每次看到好的書我總是要千方百計的借來看，我一拿到它們，便如癡如醉地讀了起來。

有一次，我躲在書里，在知識的海洋里命遨游，在知識的天空中飛翔。

這時，書外傳出媽媽催促的聲音：“來吃飯，飯菜都好了。

”我口是這樣應答，但我還是紋絲不動，椅子好像磁一樣吸住我的，我繼續(xù)讀著我的書。

過了許久，又是一陣急促的催喊聲：“聽到沒有，快點來吃，飯菜都涼了。

”我依舊回了一句：“OK;馬上，馬上。

”這時，媽媽無可了，沖了進來火冒三丈的說：“你就會說馬上，現(xiàn)在以最快速度給我去吃飯。

”我還是目不轉睛的盯著書，這時，媽媽見了，用力把書從我手中抽走，這時我才從書中被拉回了現(xiàn)實，我疑惑的問道：“干什么，我正看得津津有味，你突然拿走我的書，你干嗎。

”媽媽聽了大吼道：“還干嗎，吃飯了。

”我聽了才恍然大悟，接著，我懇求道：“再看一會兒，就去吃飯，可以嗎

”媽媽冷冷的回了一句：“不可以，走，走去吃飯。

”我聽了后用甜言蜜語懇求道：“好媽媽，再讓我看一會兒，就一小會兒。

”媽媽還是不同意，硬把我拉向餐桌，我瞄了那本書一眼，便依依不舍的跟媽媽走向餐桌。

這就是我如何為書而著迷的事例了。

但是現(xiàn)在唯一不足的是，每當看完一本好書后，我不懂得摘抄好詞佳句，不懂得再重新看一遍溫習一下把他深深的刻在腦海里，我一定要改正這一個毛病，我還要多寫日記，多練筆，細心觀察周圍的事物，多摘抄一些優(yōu)美佳句，如果我真的成為了一名作家，我要用手中的筆寫出祖國美麗的風光，寫出扣人心弦的故事，寫出動聽美妙的詩。

要想實現(xiàn)自己的理想是要付出努力和汗水的，我深信一句話“有志者，事竟成”而且，我在努力實現(xiàn)這一理想的過程中，會得到很多很多的啟示和道理。

我要用理想的火花點亮我人生的道路