落花生讀后感三百字。

百分網范文大全讀后感讀后感大全落花生讀后感300字落花生讀后感300字學了《落花生》這篇課文后，我想到了許多，讓我明白了一個對我人生特別重要的道理。

這篇課文主要講了作者在后院的半畝空地里種下花生，沒過幾個月，居然收獲了。

母親把花生做成了幾樣食品，全家人在茅亭里過一個花生節。

父親借花生教會了我們一個道理的事。

讀了這篇課文，我有許多感受。

花生雖然不像平果、石榴……那樣使人一見就生愛慕之心，但是它卻有樸實無華、默默無聞和不求虛名的品質，這些品質很只得我們去學習。

花生的好處有很多，如：味道好、可榨油、大家都愛吃、價錢便宜……它這樣默默奉獻給人們，實在太偉大了!父親借花生來告訴我們一個道理：人要做有用的人，不要做只講體面，對別人沒有好處的人。

這是父親對孩子們的要求：不能講求外表，要做普普通通的人，踏踏實實地做事，甘為人民作出無私的奉獻。

讀了這篇課文，讓我想起了一件5歲發生的舊事：外公生日了，我們決定去田里栽一些蔬菜和西紅柿做飯。

路上長著許多綠油油的小草。

到了田里，空氣特別新鮮，讓人感覺十分舒服。

我們走到西紅柿旁，西紅柿紅得像一個個小燈籠。

我小心翼翼地栽下了一個放進籃子里。

忽然我看到一條蚯蚓，看它那么丑，我準備踩死它。

媽媽馬上走過來說：“別踩，它雖然長的很丑，但是蚯蚓的好處有很多，它生活在土壤中，能使土壤變得疏松和肥沃。

”這時我才恍然大悟。

《落花生》這篇課文給我留下了永久的回憶和終生的啟示。

學習了《落花生》這篇課文，我知道作者借花生來表明自己要做個像落花生那樣不圖虛名、默默奉獻的人，也贊美了生活中那些平凡崗位上默默奉獻的普通勞動者，他們就像落花生一也許并不令人羨慕，勞動的成就也許并不引人注意，但他們是切切實實的為人民服務。

“父親”先把花生與桃子、蘋果和石榴相比，通過果實的顏色、樣子以及果實生長的位置比較，說明花生沒有蘋果、桃子和石榴美觀，但它卻有內在的最可貴之處：樸實無華，默默奉獻，不計較名利。

“父親”并不是說桃是指它們外表美與花生內在的美是不能相提并論的。

更為重要的是內心美，實實在在的為人民做好事。

一個外表無論怎樣美的人，如果能默默奉獻，毫無怨言地去努力，給別人帶來好處，因該更了不起，也更讓人佩服。

“父親”就希望“我們”能做這種人7ikt科技即如圖 u 篇課文，我懂得一個道理：外表美不重要，重要的是要做對社會和他人有益的人。

【擴展閱讀篇】讀后感，顧名思義，要先有讀，而后才有感可言，它將閱讀與寫作緊密地聯系在一起。

在日常生活中，我們閱讀了一篇文章、一本書、一首詩 而后將自己的感受、心得、體會寫下來形成文字，就是讀后感。

注意點：

【第1句】：吃透文義。

寫讀后感之前，索要寫的對象文章或者書籍要讀透，找出自己感受最深的地方。

如果讀不透，寫的時候就會東一句，西一句，不知所云。

【第2句】：是自己在寫讀后感，是自己的感受或者感悟。

千萬不要說教別人，令人味同嚼蠟。

我看過一個孩子的讀后感，從頭到尾除了概括引用原文之外，就是在對別人指手畫腳，搞了很多名言名句鑲嵌其中，滿以為光彩奪目，實則堆砌材料。

讓人不愿意讀下去。

這是很多孩子寫作的共性。

一、首先了解經典式讀后感的結構模式讀后感也離不開讀--對原文的引述、概括、評價等等，離不開感--自己的感想、觀點、看法，讀與感之間，還要有感點前后銜接。

因此，讀后感的中心一般結構模式可以如下圖所示：述讀(前提)發感(論證)感點(橋梁)結感(升華)在這個結構模式中，感點是關鍵，沒有了感點，讀后感也就失去了靈魂，也就無所謂讀后感。

感點，就是你讀后最有感受的地方或者點。

在整篇文章中，感點在述讀與發感之間起著橋梁的作用，是結構全文的紐帶。

感點承接述讀。

讀后感的寫作，必須是先讀而后感，不讀則無感，讀是感的前提和基礎，感是讀的延伸或結果。

感點也領起發感，它是發感的依據。

發感必須圍繞感點展開論述，對感點發表自己的看法、感受，以議論為主，突出一個感字。

結感收束全篇，升華感點，是感的歸宿。

注意：很多孩子的讀后感，復述完故事內容，就開始寫感，翻來覆去，就幾句話，就是多寫一點，也是不著邊際，一盤散沙，主要是缺乏感點這個橋梁，顯得很突兀，過度不自然，不順暢。

二、掌握經典式讀后感的寫法第一步：擬主標題，這一部很重要。

很多孩子直接寫《 xx》讀后感，別人讀的時候就引不起興趣，會想到這樣沒有主題的讀后感會不會浪費時間呢?如果有了一個非常醒目的標題，就會讓人有一種樂于閱讀的心思。

所以，雖然也可以不要主標題，但是我還是建議擬主標題。

過江龍進來的文章都學會了擬主標題，如：《愛是戰勝邪惡的天然屏障--讀《哈里.波特與魔法石》有感 》、《擁有一顆平常心--讀《查理和巧克力工廠》有感》、《謙虛功的基石-讀《謙以行善,

《落花生》的讀后感

落花生》讀后感前些天，我讀了《落花生》這篇文章，其中蘊含的道理使我受益匪淺。

文中說的“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

”讓我受到了很大的啟發。

我們當中有一些人，只顧及外表的美麗，卻將內心的美置之不理。

我曾經見過一位盤著頭發，穿著連衣裙，打扮得很時髦阿姨。

她拿著香蕉皮隨手扔到路邊，若無其事地走了。

旁邊一位衣著樸素、相貌平平的路人看見了，毫不猶豫地拾起香蕉皮，扔到垃圾箱里。

我覺得，比起那位打扮漂亮卻失去了美麗內心的阿姨，不起眼的路人更值得我們贊賞。

他們那些只講體面但對社會無益甚至有害的人，難道不是一些只供觀賞的花瓶而已嗎

你們總聽說過包青天吧

他是個家喻戶曉的人。

他的臉黑漆漆的，一點都不好看。

可是，他幫助過多少人，破了多少生死疑案，還了多少人的清白

他就像《落花生》里所說的那樣，是個外表不好看，但對人民有貢獻的人

人有美麗的外表固然好，但外表美絕對不能與心靈美相提并論，我認為不圖虛名，默默無聞地奉獻的品格更為可貴，更了不起，更讓人敬佩。

讓我們都來做一個不求外表美麗，只求內心純潔和對他人對社會有用的人吧

落花生讀后感150字

今天語文課，我們學習了第七課――《落花生》，這篇課文講了“我們”種在后園的花生收獲了，“我們”在后園的茅亭里過收獲節，并在談花生時悟出了做人的道理：人，要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

學了這篇課文，我覺得我們學生也應該像花生一樣，實實在在地做人，不要做外表好看而沒用實用的人。

生活如此，學習更是如此。

在獲得成績時，同學們不要沾沾自喜，整天把成績掛在嘴上，而是要繼續努力，爭取更大的成績。

如果因為有一點成績而停止努力，那就成了老師常說的“不進則退”。

自己不進步，別人在進步，那還不等于自己在退步

有的同學沒有比誰的學習好，而是在比誰吃得好，誰穿得好。

今天發現他比我穿得好，第一個反應就是“我也想要”。

久而久之，就成了一種習慣，見到什么就想要什么。

這樣的人，只注重外表，不充實自己的內心，就不會成為一個對國家有用的人。

相比之下，不追求表面的榮譽，而是把勞動果實默默地奉獻給別人的人更為可貴，更為被人尊敬。

就像訓練運動員的教練，運動員們在比賽中獲得了冠軍，得到了榮譽，這里面凝聚著教練們的多少心血啊，教練們卻沒有像運動員那樣成為明星，但他們并沒有因此而感到不平；又如制造火箭的科學家們，倍受矚目的是飛上藍天的火箭，而科學家們卻還在默默地工作著，為下一個目標繼續努力。

所以，我們應該有花生那樣的精神，學習受人尊敬的教練、科學家們，做一個不求表面榮譽，而是默默無聞、努力工作、對國家和別人有用的人

讀完五年級語文落花生有什么感想

人要做有用的人，不要做體面而對別人沒有好處的人。

意思：儀是做人要做一個對社會有用的人，對別人沒有好處的人就是為了達到自已的目的，損害別人利益的人，做人真的是一門學問，首先要學會圓滑，要在不傷害別人的利益的前提下得到自已的利益，總之一句話，活到老，學到老

落花生50字讀后感

一、寫作方法的啟示。

《落花生》是借花生的生長特點來說明做人的道理，這種寫作方法叫做借物喻理。

說清楚些，就是借用某種事物的特點來比喻某種道理或人的某種精神，使人讀了有所感悟，受到啟發、教育。

今后大家怎樣運用這種方法去寫作文呢

首先要選擇自己熟悉的事物，大自然中的一切事物，大至山川湖海，小到花草樹木，只要能給人以啟迪，都是仔細觀察的好材料。

所謂以小見大，水滴能折射出太陽的光輝，就是這個道理。

選擇好所寫的事物了，還要懂得抓住這種事物的特點與要說的道理的相似之處進行敘述，就像《落花生》中，作者緊緊抓住“生長在地下，外表雖然不好看，可是很有用”這個特點與“做人應當做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”這個相似點進行敘述，使讀者受到啟發。

其次，在借物喻理中，還要注意突出重點，主次分明。

《落花生》中種花生、收花生、嘗花生這一部分是后面議花生的基礎，不能不寫，但它不是目的，并非重點，所以作者對此進行略寫，重點部分是議花生，其中又著重突出了父親的話，因為這是文章的中心所在。

因此寫這類文章，一定要做到重點突出，主次分明，重點說理，以理為主，展開豐富的聯想，達到啟迪讀者的目的。

二、做人方面的啟示。

作者在《落花生》這一課中清楚明白地教育讀者“人要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西”。

我們在平時的學習中，大部分同學都認同父親的觀點并認真領會，可有些同學認為當今信息時代需要默默奉獻的“花生”式的人，更需要把才能充分向外界展示、奉獻社會的人，從這個方面看，他們顯然認為蘋果、石榴、桃子式的人更能適用于時代的挑戰與要求。

同學們在閱讀中如果產生這種挑戰教材的意向，老師會肯定你們具有創新精神，因為默默奉獻、不圖虛名的花生式的人固然值得贊美，但是蘋果、石榴、桃子式的人樂于把自己的本事展現出來，勇于奉獻的品質同樣也值得大家學習。

只是大家應該在全面深刻地理解課文內容的基礎上再向課外知識延伸，這樣你就會更加明白做人的道理，那就是不管要做花生式的人還是要做蘋果、石榴、桃子式的人，都要做對社會有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。