在日本一般給老師送什么禮物

日本人收禮物還是更講究心意吧,未必是價值.如果能讓全班一起手寫一本紀念冊,老師肯定會比收到貴重禮物更高興.如果你自己一個人想送的話,最好是的東西,以上說的手寫算一種,寫一封熱情洋溢的信,感謝老師對你的幫助.再加上一束花,話說花也挺貴的.最好是有心意的東西,不建議買太貴的,不建議買吃的,最好是能留下來的東西,有紀念意義的東西.

高中學生個人成長計劃

我認為高中三年學習計劃書 （一）高中六個學期的分析和自我目標 為實現以下規劃必須做到：樹立信心，滿懷激情，走好成功第一步。

切忌盲目激情，要有計劃分步驟的學習，養成踏實認真的學習態度。

【第1句】：高一上半學期是一個初中走入高中的過渡時期。

這個時期最主要的目標是：積極適應各科老師的教學方法，迅速吸收新知識，同時穩住腳跟，一步一個腳印地進步。

所以我這個學期的目標簡單來說就是四個字：適應、穩定。

【第2句】：高一下半學期是一個適應后的尋求及養成期期。

這個時期由于對自己的學習態度、方法、能力有了一個比較客觀的認識，因此對各學科特點有了一定掌握。

這個時期的主要目標是：重點培養良好學習習慣，形成適合自己的學習方法，做到循序漸進地、有規律地學習，全面發展，形成自己的優勢學科。

簡單來說就是：養成、規律。

【第3句】：高二上半學期是一個定位起飛期。

此時，高中生活早已適應，學習方法、習慣已經成熟，所以，這個時期就要開始有所突破。

這個時期最主要的目標是：進入一本梯隊。

【第4句】：高二下半學期是一個穩步發展期。

有了高二上半學期的起飛和突破之后，又要開始穩住腳跟了，這時要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰不殆”。

這個時期最主要的目標是：穩定自我水平，基本確定自己在年級的學習地位。

【第5句】：高三上半學期是一個扎實復習期。

經過高二的認知后，自己的學習地位也穩定下來，不再輕易后退。

就要完全靜下心來穩扎穩打地復習。

此時也要注意調整心態，擺正主觀態度。

時刻保持新鮮的自信心、堅韌的性格。

不要受客觀環境的影響，履行自己的計劃，做到步步為營。

【第6句】：高三下半學期是一個加速沖刺期。

可以適當地做些拔高。

要全面解決自己所面臨的問題，查缺補漏，掃除殘敵，不留后患。

還有此時心理素質也很重要。

時刻擺正心態，注意情緒的變化，做到自我及時調整，自我鼓勵和認定。

就如愛迪生所說：“自行是成功的第一秘訣”。

（二）要掌握科學的學習方法。

【第1句】：預習 預習最重要的是能發展我們學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。

要在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出并記下來。

同時適當地一些課前的習題練習，逐步了解知識點。

這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動起我的學習熱情和高度集中的注意力。

【第2句】：聽課 聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經驗證的真理；是老師長期學習和教學實踐的精華。

我制定的聽課方法包括以下幾點： A）做好課前準備，即預習。

精神上的準備十分重要，保持課內精力旺盛，頭腦清醒，以及對探求知識的極大興趣，是學好知識的前提條件。

B）集中注意力。

思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。

C）認真觀察、積極思考。

不要做一個被動的信息接受者，作老師的合作者，學習的參與者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。

結論由自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現成結論的學習效果好。

D）在聽取公式定理的同時充分理解、掌握老師的解題方法，學習思路。

E）抓住老師講課的重點。

即不能忽視老師講課的開頭和結尾，開頭，往往寥寥數語．但卻是全堂講課的綱。

只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。

結尾的話雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。

同時還要注意老師反復強調的部分。

F）做好課堂筆記。

筆記記憶法，是強化記憶的最佳

同事聚會照片上寫一句什么話

明年再聚首

【第1句】：三十年彈指一揮間，昔日風華正茂的同學們如今已兩鬢白發.三十年后再聚首，讓人興奮和自豪

興奮的是五十歲開外的人仍然擁有一顆年輕的心，自豪于我們還保存著一份至純之情，至真之情

延續至今的友情，真情，熱情讓人興奮不已

感動至深

這是一個令人激動的時刻，在這激動人心的歡聚時刻，我在這里，用一顆虔誠的心，首先向辛勤培育了我們的各位老師，致以崇高的敬意

其次，向本次聚會的倡議者，組織者，以及籌備委員會的同學們致以深深的謝意

面對你們，我的感激之情，只能向你們說一聲：你們辛苦了

們的熱心倡議，辛勤籌備，周密安排，縝密運作，我們這些身在東西南北，相距千里之外的老師，同學，是難以在闊別三十年之際，又重逢相聚的，再次向你們表示誠摯的謝意

然后，向參與本次聚會的全體同學致以深切的問候

今天的聚會，使我們三十幾顆顫動的心從四面八方又匯聚到了一起，隨著同一個節拍一起跳動，演繹出一支以同學情誼為主旋律的交織著悲歡離合，苦樂酸甜的輕松愉悅而又深沉渾厚的交響曲。

【第2句】：我相信，此時此刻，我們每個人都無不心情激動，感慨萬千

三十年悠悠歲月，在無聲無息中悄悄過去了，想當初，我們這些同學在一起時度過了最純潔，最浪漫，最天真無邪的，操場上，教室里，嬉戲逗樂的歡笑聲猶響在耳；寶山腳下同學們看書學習，娛樂休閑的身影還歷歷在目.將三十年的一幕幕再次回放，有多少難忘的情景還栩栩如生.這一幕幕都是那么記憶猶新，已在我腦海里烙下了深深的印記，三十年的時光，足以讓我們在中體味人生百味。

【第3句】：有的同學歷經艱辛沉浮于宦海仕途，終于嶄露頭角，事業有成；有的同學淡薄名利，默默無聞，過著平平淡淡的平靜生活；有的同學隨著社會改革的浪潮，投身商海，充當了商海的弄潮兒，靠自己的勤奮，智慧發家致富；有的同學已，，開始安度晚年，無論各位同學所從事的什么職業，其經歷是坎坷或平淡，我們畢竟走過了三十年的風風雨雨，酷暑嚴寒，體味了生活所賦予的艱辛苦澀，幸福甘甜.三十年的風霜雨雪，把我們演變成了兩鬢染霜的成熟中年。

【第4句】：歲月的滄桑，洗盡了我們青春的年華和天真浪漫，但洗不去我們心中那分深深的同學情誼.無論人生沉浮與貧賤富貴怎樣變化，我們的同學情誼，就像一杯淳厚的陳釀，越品味越濃，越品味越香，越品味越醇，物換星移，寒暑易節三十個春秋后，我們雖然不再年輕，但是激情依舊.今天，我們滿懷喜悅，歡聚一堂，深情追憶蹤跡難覓的人生旅痕，細細品味風霜雨雪的酸甜苦辣，慢慢檢點刻骨銘心的成敗得失，相互傾訴抑揚頓挫，各有千秋的人生華章

我們知道，從1980到2010年，只是短短的三十年，可是，這三十個春秋，不僅跨越了兩個世紀，也跨越了我們從青年到中年的人生轉折；不僅承載了我們不盡的牽掛和永遠的感恩，也記錄了我們成功時的喜悅和失意時的憂傷，不論業績大小，人生得失與境遇順逆，我們的心始終與諄諄教誨過我們的老師的心緊緊相連，因為，我們柔韌的雙肩承擔著老師寄托的希冀，我們前行的背后有著老師關注的目光。

【第5句】：三十年風霜雪雨的洗滌與蒼桑歲月的磨礪，使我們更深地體會到，同學的情最真，同學的意最濃，同學的愛最無私.三十年來，我們雖然各奔東西，聚少離多，有的甚至失去聯系，但是，我們始終惦記著同學之間的真摯與祝福.無私的師生情和誠摯的同學誼，恰如陳年老酒，；彼此的思念和相聚的期盼，始終是深藏心底的一份牽掛

【第6句】：三十年后的相聚，時光短暫而又寶貴。

【第7句】：在與同學話別的時候，我要道珍重，珍重，再珍重，我還要舉起酒杯，與正值壯年將要步入老年的同學共勉：在追求輝煌事業和多彩人生的前程里，步子再舒緩一些，心態更輕松一點。

因為，青春易逝，韶華難再

【第8句】：在向老師祈福的時候，我要道謝謝，謝謝，再謝謝，我還要燃起心香一瓣，衷心祝愿我尊敬的老師：壽比南山，福如東海水長流

因為，師德如日月光輝，永照大地；師恩似山川厚重，永駐人間

【第9句】：敬愛的老師，作為你們的學生，得到你們的諄諄教誨，終生受益，我們感到無比的驕傲

【第10句】：親愛的同學，作為學子同窗共讀，留存真摯無私的友情，我們倍感珍惜

【第11句】：不論是身居高位，還是一介布衣；不論是富甲一方，還是清貧如水，但是，師生情永在，同學誼永存

【第12句】：我們堅信，我們老師的身體會更加，我們的家庭會更加幸福，會更加成功，我們的人生會更加精彩，我們的未來會更加美好

【第13句】：今天是畢業后的三十周年大聚會，我銘記在心，留住記憶，珍藏在心，終身不忘

愿我們的聚會成為搭起傳播友誼的橋梁，彼此之間永遠保持聯系。

【第14句】：千年輪回后的一個春節，醞釀出聚會的熱望。

當我們在校的時候，就設想著十年、二十年后相聚的場面，這是一次飽蘸二十四個春秋的激情而實現的夢想。

【第15句】：二十四年后的今天，當我們用自己的智慧和汗水，在創造生活和實現自我價值的過程中體味了人生的成功與失敗，品嘗人生的苦、辣、酸、甜之后，才發覺：讓我們最難以忘懷和割舍不掉的依舊是那份師生情、同學情。

【第16句】：這份情誼如同一道深情的歌，悠遠而回味無窮。

多少歡笑、多少故事、多少校園里的往事間或出現在你我的夢里，分手時的相互囑托，站臺上的揮手告別也常閃現在我們眼前，于是我們再也不能以忙碌為由而淡漠彼此的情誼。

縱然人間有許多美好，然而有哪一種能比得上我們同學情誼的真誠、質樸

【第17句】：如果說世上有一種情義像百合花一樣純潔、美麗，那就是同學之間的情義。

深深的同學情就像陳年的美酒，愈久愈純香，愈久愈珍貴;深深的同學情，就像人生情感世界里最絢麗的一道風景。

一生的情感世界因你而精彩，因你而豐富

【第18句】：回想校園生活的點點滴滴，校園里的每一個角落，如今都令我們充滿了無限的遐想與深深的陶醉。

三年的同窗生活，在老師的培育下，我們不僅收獲了學業，更收獲了真摯、純潔的友誼。

【第19句】：在此，我僅代表全體同學向精心培育我們的各位老師真誠的道一聲：老師，謝謝您

祝您在今后的生活中愉快

同時，也代表全體同學向為實現此次聚會的努力，助推了我們聚會愿望的實現。

【第20句】：又是一個春節，二十多年后的春節，已近不惑之年的我們相聚在這里。

一次短暫的相聚，能了卻我們一時的惦念，但了卻不了我們一生的思念，這就是深深的同學情，一生一世的情誼。

全家福照片上寫的祝福語

代表家庭和睦的:夫唱婦隨,妻賢子孝,四世同堂... 代表身體健康的:紅光滿面,百里透紅,精神抖擻... 代表平平安安的:一帆風順,一路順風,一路平安... 和和滿滿 平安幸福 幸福團園☆快樂家庭，其樂融融

☆我親愛的家人，愿碧綠的橄欖枝給你們帶來平安與幸福

宋慶齡故居觀后感

宋慶齡故居觀后感每次提到宋慶齡，腦海里最先浮現出來的永遠都是那個執著、愛國、知性、優雅、學識的她。

她執著，所以不顧父母反對，也要同流亡的孫中山結婚；她愛國，所以當日本侵略、國難當頭時，竭盡全力為國共兩黨實現第二次合作搭橋鋪路；由于酷愛讀書，造就了一個知性、優雅、學識的宋慶齡。

今天，終于有機會能親自參觀她所居住過的地方，心中倍感激動。

走進門里，見到了宋慶齡的雕像，站著看了很久，雕刻的宋慶齡很逼真，神態非常慈詳，自己仿佛都能感受到當年宋慶齡先生在此生活的場景……故居里，四處花香、小橋流水、蟲鳴鳥叫，不禁感嘆，能在如此閑適優美的環境中居住，生活該是多么愜意啊。

在院中參觀游玩時，不由得想起小學時學過的一篇課文《宋慶齡故居的樟樹》。

雖然此篇課文描述的是上海宋慶齡故居的景色，但北京宋慶齡故居的樹相比于上海，也絲毫不遜色。

一樣是那么的雄壯繁茂，似乎象征著中國革命也將如此樹一樣，屹立不倒，生機勃勃。

接著，我們參觀了宋慶齡紀念館。

由于館內不允許拍照，所以覺得很遺憾。

但是，仔細參觀完館內的布置、介紹等，宋慶齡的形象在我心中更加深刻了。

宋慶齡于1963年遷居于此，在這里工作、學習和生活了近20年直至1981年逝世。

故居內的陳設保持宋慶齡生前原樣，收藏著大量的宋慶齡生前使用過的物品，有日常生活用品，也有她所寫的文稿、函札，收藏的字畫、印章和圖書，留下的照片等。

在陳設簡樸的小餐廳里，宋慶

描寫同學一起出游的美麗句子有哪些

對公司來說，同事之間氣氛越好，大家的心情自然越好，工作自然效率越高，領導自然高興。

問題是 “ 一樣米養百樣人 ” ，人是很復雜的，同事之間要永遠一團和氣，不過是奢望而已。

那么，同事之間應如何處理關系呢

一、親密但不能無間。

要想在這個公司工作下去，自然不能把同事關系搞得一團糟，保持友好關系是必須的。

但是同事之間畢竟存在競爭，也就是說有利益沖突，那就是不能 “ 無間 ” ，別人自然就了解你的長處與短處，甚至掌握你的隱私，關鍵時候就有可能擊敗你。

人往往在沒有利益沖突時可以稱兄道弟，一旦有利益紛爭，就可能反目成仇。

二、不要與同事形影不離。

同一戰壕的戰友，往往容易 “ 同仇敵愾 ” ，一個人開口罵領導，抱怨工作太多，待遇又差，同事大多隨聲附和。

對公司有消極影響的事情，最好要三思而后行，除非你不想在這間公司再干。

正確的做法是對領導提出自己的見解，如果你的想法獨特可行，對公司有利，這樣對提高你的威信會產生積極作用。

三、維護自己的成績。

要靠成績來證明你的出類拔萃，這不是犧牲同事來突出自己，踩住別人來謀求自己的利益會被人恥笑。

你要真正得到你應得的贊賞。

要知道，在下一次你得到提升時，身邊最要好的同事圈子也可能散伙，你只能做到問心無愧。

精誠合作 以誠相待 現代社會，強調分工，更注重合作。

一個企業、團體，尤如一個小社會。

各部門工作相對獨立，但要把每件工作都做好，需要各個部門同事互相團結、協作，朝同一目標進發，形成合力，方能成就大業。

怎樣與同事保持良好的合作關系

我的經驗是八個字：精誠合作、以誠相待。

一個機構中，同事們來自五湖四海，個性志趣不同，工作風格也相異。

但 有一樣相同之處：都是為了一份工，賺一份錢，在個人事業生涯上有所成就。

只要基本出發點是一樣的，即使性格如何不合，在為了能很好地完成工作的前提下，明智之人也能 在商言商、就事論事 的準則下，求同存異、互相包容，共同完成工作任務。

如果更進一步，在做好工作的基礎上，能拿出點誠意來，互相多溝通、了解，增加認同感，私人感情就會不斷增進，同事也會逐漸變成朋友。

畢竟，職場上，多一個朋友也就意味著少一個敵人。

可以利用業余時間，多與同事聊天，分享工作、生活上的經歷，了解對方有困難，哪些是你可以幫助解決的，也可以提出自己的困難，看看同事是否能幫忙。

在交流溝通之間增進私人感情，在工作合作上自然比較順暢。

有些人，也許看上去讓人覺得難以相處，一付拒人于千里之外的面孔。

只要你拿出真誠來，真心與之交流，即使無法成為朋友，但為了工作，還是會互相遷就，合力完成任務的。

如果你發覺與大部分同事都無法很好的溝通、合作或同事們都對你敬而遠之，那就要從自身找原因，自我檢討，看看是否自己的工作方式有待改進。

精誠合作、以誠相待，不僅會對你的工作有所幫助，讓你與同事保持良好的合作關系，還是你的事業邁向成功的堅實基礎。

公司同事類別劃分： 1 ．自負型： “ 懷才不遇 ” ，老子公司第一。

2 ．領導型：提供最不切實際的 “ 良心 ” 建議。

3 ．保守型：事不關己，高高掛起。

4 ．大炮型：誰都敢得罪的 OFFICE 終級殺手。

5 ．無能型：最擁護 TEAM WORK 的南郭先生。

6 ．跟隨型：老板 “ 私人御用臥底 ” 。

7 ．貼心型： OFFICE“ 稀有動物 ” ，有口皆碑，有求必應的新好男（女）人。

注意：在判斷同事角色類別前，先試圖了解自己在他人眼中的角色類別。

工作是生活中極具意義的一部份，它提供了許多迎向挑戰的刺激與樂趣。

例如，遭遇到困難絞盡腦汁的排解難題，以及圓滿的達成任務等，各式各樣的辛苦與喜悅，它讓我們的個性變得更迷人有趣，促使我們超越自己。

從豐富的環境中學習，讓我們有機會證明自己的能力，并為自己的表現感到驕傲。

它不但替我們帶來了自尊與自信，也帶來了內心的充實與滿足。

它讓我們覺得自己有貢獻是社會的一份子，充份滿足了我們內在社會的需求。

人是群體動物，而工作則正符合了人性里渴望與人交往的需要。

人際關系很多在工作場合里是非常重要的，如老板與伙計、長官與部屬、同事與同事間要如何的相處。

在人生的黃金階段，我們花最多時間的地方，是辦公室。

我們用最多心力的地方，是辦公室。

在還沒有另一半之前和我們相處最長的是辦公室的人，即使是已婚男女，在一天之中互動最頻繁、狀況最富變化的也是辦公室的男女老少。

進一步說，和我們利害攸關、信息互通，時而需要合作的「前途共同體」，時而又呈現競爭對立的「熟悉的對手」，這些我們一大清早就要聚在一個容間，直到太陽下山才分開的同事或伙伴，在我們個人的生命里其實具有相當重要性和影響力。

辦公室是最需要依據規則辦事的地方，也因其中的人際互動最容易流于刻板，辦公室也是最容易發生沖突的地方，會為個人情緒帶來許多的沖擊。

而左右辦公室生活質量的是辦公室的人際關系有個初入社會的年輕人，在上班第一天父親送他一句話：「三分做事七分做人」剛開始他不以為然，隨著歲月的流變，現在他對新同事的第一句話，正是當年父親的叮嚀。

一群人為了做事才成為辦公室的一員，但事情可以做到什么水平，系乎一起做事的人可以合作到什么程度，融洽到什么程度，該怎么做人，其間分寸該如何拿捏是非常值得去細細的思考。

而如何的與上司應對，做好部屬的角色，如何與同事相處，做個受人歡迎的同事，中間的學問不小。

與上司應對做好部屬的角色 （一）忠誠第一，才干其次 松下幸之助講過：「忠誠的表現是坦率和誠懇，而不是一味迎合他人，一個信守忠誠的人必能經常保持自己的作風，不會搖擺不定，所以內心不會有愧疚之感，也才能無憂無慮，正正當當地做自己的事，如果不忠誠內心會有愧疚，表現的態度也不自然，而使人覺得無法信賴。

」 人是最沒有安全感的動物，尤其擔任主管者更怕「養老鼠咬布袋」，在身邊安置一顆定時炸彈。

古時候欺君之罪屠九族，現在相同，在位者對于背叛者一定是深惡痛絕，對忠誠度不高者，則猜忌防范。

所以老板與伙計長官與部屬之間首重忠誠，才干倒是其次。

很多人并不懂得其間的微妙，以為才華特出只要做好事，老板總會看到的，會有出頭的一天。

但卻忘了最重要的一件事，你的忠誠要讓上司知道，讓他用你用得安心。

還有不要瞧不起上司，一個人能居高位、當老板都不是偶然，縱使真的不學無術，但也有自己的一套辦法。

有人看不出老板或上司有什么能耐，以致上司的一些作為便成了背后笑話的材料，以為自己偏狹的領域里獨擅一場，且以此自大，看不起上司，這種夜郎自大的笑話，有點智慧的人應當知道要去避免。

（二）勿忘上司的存在，也讓上司知道你的存在 一般的部屬普遍有「恐懼上司癥」，連我也一樣，若不是情非得己大都不愿主動接近主管，可能是怕被人扣上「巴結」、「拍馬」等帽子，或是會不知道如何應對。

在職場中那些能獲上司特別寵愛的人，往往在承上之道上有其特別的用心，從不忘上司的存在，并且以溫馨感人的具體行動表現出來，其結果上司也知道了他的存在，在下面的例子里可以得到證實。

加藤清正是豐臣秀吉的部將，因犯錯被豐臣秀吉給禁足，罰他在家閉門思過，正好那時京都發生大地震，連豐臣秀吉居住的伏見城也到了傷亡慘重。

加藤清正心想：雖然主公仍在生我氣，可如今他有難怎能不去解危呢

于是帶領他的部下前往京都保護豐臣秀吉，豐臣秀吉被他的誠懇所感動，也不再生他的氣，并且再度重用他。

（三）勸諫上司要有技巧，不要當面給難堪 與上司溝通有兩個危險點，一是當彼此意見相左時，為人部屬「據理力爭」；一是當上司決策有偏差行為有缺失時，部屬「犯顏直諫」。

雖然古往今來所謂「直臣」者其氣節可嘉，但說服上位的效果卻大有疑問，而且個人下場除非碰上老板大人有大量，否則都不是很好。

（四）與上司意見不合的應對模式 第一種應對方式：當個點頭人，唯上司馬首是瞻，這個方法是為了自保，但將來決策錯誤，要死一起死。

第二種應對方式：當場站出來指出上司的錯誤，不怕得罪人，可是雖然說是為了公事，但卻也時播揚了上司的愚昧和偏失，你若是直臣那上司就成了昏君嗎

他怎么會不難堪呢

第三種應對方式：嚴守禮節，尊重上司的立場，先讓他明白你已充份了解他決策的背景，然后再不存半點私心，委婉說出自己的看法，而且在說明過程中不可指上司的錯誤，以保留其面子。

上述三點應對方式以第三點最適當，但在我的工作場所中，本身的職位自覺沒有什發言的權力，所以如果上司有任何的錯誤，也不會去表達出來職位更相當的人去應對，這算是第一重自保的方式。

（五）不要輕言辭職 現代社會就業機會一多，換掉老板就像換一家餐廳吃飯一樣平常，尤其是年輕一輩的人崇尚感性，稍有不如意即拂袖而去，而且還都是呼朋引友來來去去相當講義氣，年輕人敢于換工作除了個性較沖動外，年輕是最大的本錢，他們社會生活才開始，沒有太多的壓力和包袱。

在我二專畢業后，在家鄉附近到了一間小型的工廠當會計，這也是我第一份正式的工作，在我任職的第一天，老板娘的態度不太好讓我開始恐懼，再者要我做些清潔和粗重的搬運工作讓我開始感到反感，于是中午就告訴老板娘想要離去。

這就呼應了前面那一段，年輕人在職場上真的不會去考慮那么多，但也常常造不好的后果。

只是常換工作容易染上浮躁的習性，且難以累積工作經驗和社會資源，這對往后生涯發展有很大的影響，所以取得工作職位之前要三思，離職時則需慎重評估時機和代價，亦即就業就要能「難進難出」。

待遇不好、想換工作環境、想自行創業及工作時間不合等，是很多人想離職的原因，但有很大原因是與上司意見不合，處不來。

有些人在職場中遭到同事排擠、長官誤會時常有不如歸去之嘆，也因此他們不太重視人際溝通，不會運用個人公關去排除障礙，有的反倒是以辭職為手段，以為上司或老板挽留時，可以好好抒胸中悶氣。

可惜常常會天不從人愿，辭職當不成手段，反而注定是結果。

（六）八十分理論 --- 做事不忘留余地 在職場中力求表現好像是上班族的金科玉律，可是若不論時機、不看情況，盲目的使出全力沖刺，有時也會帶給自己壓力和痛苦，甚至因光彩外爍，引起老板或長官的疑慮呢

「八十分理論」就是留下二成余地，表現八成即可，往上有二十分可以沖刺，往下不要跌破六十分就好，這樣老板和長官常見到你向上的沖刺，少見到向下的滑落，便覺得你從未退步，它的基本原則是：凡事適可而止，不要觸及最高點，讓自己口袋中永遠留有兩把刷子，這也就是另一種「退」的修養，以退為進給自己一些緩沖空間。

如何做個受人歡迎的同事 來自工作最大的喜樂非關金錢、權力或地位，而是與人相親，能與人相遇、聯絡感情、建立友誼，以及分享心中的想法、感受、希望與害怕是快樂的泉源，也正是工作引人之處。

然而就許多人而言，來自人際關系的愉悅卻甚少出現在工作之中，他們向獨來獨往，很少與人交際，不但未曾與人聯絡感情建之關系，反而常筑起心墻，將自己與眾人隔離，不論起因出于個人心結或是他人的排拒，均使得其私人生活及事業進展蒙上陰影，得不到來自他人的幫助，工作生涯自然愈顯貧乏與孤寂。

誰都希望人際關系能處于沒有壓力的和平狀態，可是現實上每人欲望不同，價值觀不同，秉性相殊很難不發生沖突，尤其商場如戰場，原先所謂的良性競爭，都可能演變至惡質化，而沖突以對。

例如：史堤夫渴望對工作有所貢獻，但一切重要工作或會議卻總是輪不到他頭上，此外也從未有人問及他的想法或意見，雖說他雄心勃勃急欲發揮長，才卻總不被人注意，最后工作評量表上卻說他難以與人合作，并從不主動協助他人，顯然不論他有多努力，上司與同事似乎仍漠視他的存在。

后來史堤夫在一個會議上發出了不滿的聲音，讓他和同事間的關系更加惡化。

到底要如何和同事和平相處呢

（一）為人設想，建立相同的感情 在關心同事時，不要讓他覺得你看不起他，所謂「同情」是指針對他人在某種情境里能涌現的情緒和感受，你能有所揣摩。

如此，你就是他，便知道該加強什么，又該回避什么。

同事間，最容易得理不饒人，疾言厲色咄咄相逼。

如果，又發生在公開場合，那么怨毒可能就相當深遠了。

應該為人要寬容，能給人余地，自己也安樂，況且溝通講究和顏悅色，說理可以清楚，語氣用字卻不宜帶有情緒，否則難免傷人留下怨恨。

同事關系既然是平行走向，就表示各有各的一片天，大家各守各的安全空間倒也相安無事，如果有人越俎代庖撈過了界，彼此關系很快就從和平進入戰場再轉為交戰。

越俎代庖說明白些不外乎越界抓人、抓權，插手別人家務事，同事間的競爭，有人便故意從這里切入，凸顯個人能力進一步擴大職權。

優勝劣敗弱肉強食是現代社會的另一種實景，只是這種隨時可與同事宣戰的人物，鐵定是辦公室里的刺猬，人見人怕，大家畏鬼神而遠之，如此情境他如果能依然快樂，那就是超人了。

中國人常說不在其位，不謀其政，這是尊重人家安全空間、尊重人家生存權的一種方式，亦代表和平共存的宣示，能這樣，別人安樂，自己也安樂。

不過人際關系十分微妙，所謂「不謀其政」也有廣義的解釋，同事間有時候一些無意的動作或甚至基于善意的行為，都可能因為彼此職位處于競爭狀態，而被解讀為「惡意的出發」。

（二）彰顯自己時小心貶損到別人 在人工作崗位彰顯自己的專業風采或道德風采，原本無可厚非，但若事涉他人權益，最好先行協同，否則就是「侵權」行為了。

像公司老板見員工經常加班到深夜，良心發現決定征詢大家的意見討論加班費發放標準，開會時偏偏就出現大馬屁精，一副公忠體國的奉獻模樣，發言指出員工們自動自發加班是基于對公司的向心力，并不介意有無加班費，更何況當前景氣不佳，公司不減薪已難能可貴，哪還奢求其它福利呢

這個人在開完會后，你說是不是人人喊打。

（三）如何應對小人 人間到處有小人，職場內亦不例外，如果這類人物是你的部屬，治他當然容易，況且小人阿諛奉承功夫到家，若非狗急跳墻，應不至于吃錯藥，去得罪上司惡搞上司。

最難纏的小人常來自于與你沒有直屬關系的同事間，所以如何相處是協同之道中必修學分。

明未清初大學問家王夫之對小人有如下名言可說一針見血，他說：小人之心，智者弗能測也，剛者弗能制也，料其必不能，而或能之矣；料其必不欲，而或欲之也。

這意思是說，對于小人的心思，有智慧的人無法預測，剛強的人沒有辦法壓制，你料定他沒有能力做那件事，然而他卻做了；你料定他應該不會想要做什么，可是他卻一心要做。

類似這樣的情境，往往讓人無法預測，讓你毫無機會去正常的防御，當然有此疏忽，很大原因是不知道對方竟然是小人所致，所以防人之心不可無這句古老的格言，其本意便是提醒大家要防看不見的小人。

提防看不見的小人，沒有什么訣竅。

一是聞其言、觀其行，可是這涉及識人、知人的本事，沒相當閱歷或特殊秉賦，不易識破小人心思。

（四）助人最樂 互相幫忙是人際間的常情，在同事休假時接手對方的工作，如此善行相常有益于維系工作上的友誼。

但若是你休假時請人代班，就必須要先把自己緊急的工作先處理好，而不是丟著自己無法處理的事情，要代理人來傷腦筋，久而久之別人會不愿意幫你的忙，而且會對你的評價大打折扣。

記得在工讀時，有位同事非常的熱心助人，別人總存著多一事，不如少一事的心態，如果不是自己份內的工作就不去碰，但他總是看到可以幫助人的地方，馬上主動的去詢問是否需要幫忙，并且施與援手，而他總是人緣極佳，受人敬重。

（五）增加人際敏感度 在與人相處時應以多聽、多觀察的態度多加學習，應時時注意，何時適合與人交談，何時該默默走開，何是該開玩笑，何是又該嚴肅正經。

由于個人生活與專業工作常難以截然畫分，同事偶爾會談到家庭瑣事，不妨也留神傾聽或主動關心同事的近況，若過程中有涉及隱私應盡量避免，讓他認為你是在關心，他而不是在打探他什么。

增加人際敏感度其實并無妙方，主要關鍵是你是否愿意跳出自己，真誠的關心他人罷了。

（六）幽默處事 幽默常是建立關系的絕佳妙方，人人都樂意與會令自己張口大笑的人相處，因此幽默不但是打破僵局的好方法，也是自我解危的妙方，在沮喪煩躁之際若能自嘲一番，必能解除不少壓力。

但值得注意的是千萬別以揭人瘡疤為笑話題材，不然笑話不但不可笑，反而易于傷人，破壞人際間的和諧關系。

在我們的周圍，有著各種各樣的人，他們不是靜止不動的事物，而是一個個生動鮮靈的和我們自身一樣的 : 需要別人關心、需要得到別人尊重與愛的人。

“ 如果你希望別人如何對待你，你首先要如何對待他人 ” 。

—— 這是一條最為基本的原則。

另外還有一些原則，在這里與各位網友分享 一、真誠。

也許看到這兩個字后，你馬上就會發出感慨 ——“ 我對別人真誠了，也沒有看到別人對我多真誠。

” 不要太在乎別人對你的反映。

在乎的太多，做人辦事就會覺得束手束腳。

只要記住一條：自己問心無愧就好了。

而且 “ 路遙知馬力，日久見人心 ” ，時間久了，大家自然就會在心里形成一個印象：這個人很真誠。

讓他辦事放心。

二、不懂就問。

步入新的環境，對許多事情都不了解。

這時候要虛心向 “ 師傅 ” 請教。

以免出現錯誤。

另外，你順便還可以從他那里得到些他總結的 “ 個人經驗 ” 。

三、不要把公事以外的個人情緒帶進工作中。

一方面保證了工作的正常進行；另一方面，別人和我們一樣每天都在 “ 忙碌著 ” 、 “ 煩惱著 ” ，也想尋求輕松和快樂，所以，從為別人著想的角度出發，我們還是應該少把個人情緒加給別人。

四、自信。

要學會為自己打氣并相信自己。

試想一個人連自己都不相信，又如何相信別人

應該明白在工作中，你和別人是一樣的，不同的只是可能你比他晚到這里而已。

所以我們要學會給自己勇氣，讓自己和別人站在同一條水平線上。

這樣，你會發現離成功在越來越近。

與同事相處的藝術 身為年輕白領，即使你不加班，一天也有 8 個小時和一班同事在一起，隨之問題便產生了：與家人是親情，與朋友是友情，與戀人是愛情，但與同事之間的關系卻十分復雜。

究竟該如何處理此種關系呢，以下便教你幾招： 1 、與同事相處的第一步便是平等。

不管你是職高一等的老手還是新近入行的新手，都應絕對擯棄不平等的關系，心存自大或心存自卑都是同事間相處的大忌。

2 、和諧的同事關系對你的工作不無裨益，不妨將同事看作工作上的伴侶、生活中的朋友，千萬別在辦公室中板著一張臉，讓人們覺得你自命清高，不屑于和大家共處。

3 、面對共同的工作，尤其是遇到晉升、加薪等問題時，同事間的關系就會變得尤為脆弱。

此時，你應該拋開雜念，專心投入工作中，不耍手段、不玩技巧，但決不放棄與同事公平競爭的機會。

4 、當你苦于難以和上司及同事相處時，殊不知你的上司或同事可能也正在為此焦慮不堪。

相處中你要學會真誠待人，遇到問題時一定要先站在別人的立場上為對方想一想，這樣一來，常常可以將爭執湮滅在搖籃中。

5 、世間會有君子就一定會有小人，所以我們所說的真誠并不等于完全無所保留、和盤托出。

尤其是對于你并不十分了解的同事，最好還是有所保留，切勿把自己所有的私生活都告訴對方。

6 、最后再提醒你一句：同事間相處的最高境界是永遠把別人當作好人，但卻永遠記得每個人不可能都是好人。

微信出去旅游的照片發到朋友圈怎么說話有水平

越是高大上的照片，配文越是要低調通俗，比如去喬家大院玩，可以說，去別人院子里轉了一圈，不大，但是設計還是蠻有意思的；越是通俗普通的照片，越是可以辭藻豐富，言語夸張，比如你曬一個不知名的小景點，你可以說，此地大有玄機，處處透著神秘。

。

。

這樣就比較和諧，狹隘的不會有攀比嫉妒之心，心寬的覺得這人真是有趣，最后你完美的秀了一波，恩恩，就是這樣

奧斯維辛沒有什么新聞教學設計

教學設計一、導入新課（播放一小段來自電影中關于納粹焚尸的剪輯，為學生理解作者沉浸在文字中的悲痛與沉重營造情境）教師開場白：“世界上很難找到這樣一個地方，一個民族的命運、許多民族的命運都和它緊密地聯系在一起”大家知道這是一個怎樣的地方嗎

同學們對這個地方有所了解嗎

（讓學生說說他們所知道的）（投影一組的資料圖片，如“的大門”、“奧斯維辛集中營的密布的電網”、“巨大的焚尸爐”、“囚房”、 “一批猶太人在毒氣室里在等待死亡”、“集中營里堆積如山的尸骨”、“集中營里的萬人坑”、“集中營中的孩子們” 、“奧斯維辛集中營檔案室中部分死者的照片”等等）教師解說：奧斯維辛集中營是納粹德國在期間修建的1000多座集中營中最大的一座包括中國人在內的28個民族的400萬人死于集中營，其中猶太人最多，達250萬它又被稱為“死亡工廠”德國法西斯在集中營內設立了用活人進行“醫學試驗”的專門“病房”和實驗室，還建有4個大規模殺人的毒氣“浴室”及儲尸窖和焚尸爐1944年，這里每天要焚燒約6000具尸體殘暴的法西斯分子甚至在焚尸前敲掉受害者的金牙，剝下紋身人的皮膚做燈罩，并剪下女人的長發編織成地毯……今天就讓我們隨著美國著名記者羅森塔爾一起走進這讓人觸目驚心的奧斯維辛紀念館吧（投影出示課題：）二、 整體感知在沉靜、嚴肅的氣氛中，讓學生帶有沉重的感情朗讀課文，整體感知課文內容

【第1句】：思考：①本新聞的主要事件是什么

②從作者的語言中感受殘酷與震撼：文章哪些描述是讓人觸目驚心的

在奧斯維辛曾經發生過怎樣讓人慘不忍睹的事實

讓你最受震撼的是什么

【第2句】：組織學生以小組為單元討論、交流、發言

【第3句】：教師引導、點評、歸納，明確：①本新聞的主要事件是：參觀者沿毒氣室——焚尸室——女監房——試驗室——紀念墻——絞刑室參觀作為一名新聞記者，羅森塔爾的眼光敏銳地追尋著參觀者的行動與神態，通過他們的一系列行動神態來反映慘絕人寰的歷史事實以及他們內心的感受如：“驚懼萬分”、“張大嘴巴”、“不由自主停下腳步”、“渾身發抖”、“用懇求的目光”等描寫，開啟了想象所帶來的一份無盡的恐怖②讓人觸目驚心的奧斯維辛：“ 十四年前，最后一批囚徒被剝光衣服，在軍犬和武裝土兵的押送下走進毒氣室”、“這里進行集體屠殺”、“用人體做各種試驗”、“波蘭人說，共有400萬人死在那里”、“牢房、毒氣室、地下室和鞭刑柱”、“玻璃窗內成堆的頭發和嬰兒的鞋子”、“關押被判處絞刑的死囚的牢房”、“在女牢房，他看到了一些盒子這些三層的長條盒子，6英尺寬，3英尺高，在這樣大一塊地方，每夜要塞進去五到十人睡覺”、“在婦女身上搞不育試驗的地方”、“數以千計的照片，是囚徒們的照片他們都死了——這些面對著照相機鏡頭的男人和婦女，都知道死亡在等待著他們”——以上的描述足以說明奧斯維辛集中營充斥著殺戮，慘無人道，是名副其實的“死亡工廠”讓人最受震撼的是：無論納粹多么冷血殘暴，終歸阻止不了生命的進程，原來生命是如此的脆弱，又是如此的頑強

三、 精讀品析教師：高爾基曾說“細節是隱藏在字里行間的魔術”剛才同學們通過朗讀課文整體感知了課文內容，下面讓我們再來細讀課文，品析細節，把握本文的精神核心

【第1句】：組織學生以小組形式合作、探究、討論：①文章開頭寫到陽光明媚、綠樹成蔭，孩子們高興地嬉戲，這是一幅美好的景象，然而作者卻說這是“最可怕的事情”、“像一個噩夢”，為什么

②整篇文章是否都是壓抑沉重的,在這種灰暗色調之中,有沒有一些亮色讓我們看到一絲光明?

【第2句】：教師點撥、肯定、補充、歸納，明確： ①“最可怕”等詞，作者用反語，景象固然美好，但布熱金卡因為曾經是人間地獄，只有灰暗的天空、沉悶的色調才能與之相稱作者表達出自己內心無比的憤懣 ②品讀細節 品味精彩之一：“對另外一些人來說,這樣一個事實使他們終身難忘：在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上,雛菊花在怒放”毒氣室和焚尸爐 → 納粹滅絕生命的地方雛菊花 → 生命不息 頑強抗爭怒放 → 諷刺納粹永遠無法阻礙生命之花的綻放品讀細節 品味精彩之二：“但是,在一排照片的中間,有一張特別引人注目,發人深思這是一個二十多歲的姑娘,長得豐滿,可愛,皮膚細白,金發碧眼她在溫和地微笑著,似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑” 溫和的微笑 → 對生死的超脫,生命的堅韌 為夢想而微笑 → 絕境之中不泯滅內心對美好希望的向往 美好而又隱秘的 → 深藏內心的一份信念和信仰

【第3句】：指導學生有感情的反復朗讀這兩個片段，感受生命的堅韌、頑強、美好四、 感悟提升讓學生再速讀課文，理解“奧斯維辛沒有什么新聞”的深刻內涵（一）、組織學生合作、交流，討論如下問題：

【第1句】：為什么要多次說“奧斯維辛沒有什么新聞”

【第2句】：既如此，為什么還要寫下這樣的新聞呢

【第3句】：1958年這篇最先刊登在上的文章,在美國新聞界引起了巨大的轟動,一時各媒體爭相轉載并于年末獲得了美國新聞界最高榮譽普利策獎為什么作者在文中反復聲明的“沒有什么可供報道的新聞”能最終獲此殊榮,并被譽為“美國新聞寫作中不朽的名篇”?討論明確：

【第1句】：一批批的參觀者在奧斯維辛都會看到同樣的東西，得到同樣的感受，那樣震驚，那樣窒息，那樣憤怒

【第2句】：“記者只有一種非寫不可的使命感，這種使命感來源于一種不安的心情，”出于一種使用命感，對死難者的悼念，對納粹的憤恨

【第3句】：羅森塔爾突破了“客觀報道”“零度寫作”的框框，把自己和其他參觀者在奧斯維辛訪問時的感受當作文章的主要內容來寫，傳達出每一個良知者的共同心聲（二）、教師小結：十四年的歲月長河,流走了數不完的鮮花和果實,流走了想不完的夢幻和希望,但流不走的是人們對法西斯暴鮮血淋淋的記憶,流不走的是作為目擊者和見證人的奧斯維辛對未來的昭示這里不該再有什么新聞了,新聞也不過是過眼煙云,能讓歷史昭示未來,這難道不是新聞的價值所在嗎

五、拓展遷移（播放中蘇菲與女兒生離死別的片段）讓學生閱讀下面的選文 ，并就自己感受最深的一點，選一個角度寫一則閱讀感受，不少于300字（課外完成）①二戰時期，在一座納粹集中營里，關押著很多猶太人，他們大多是婦女和兒童他們遭受著納粹無情的折磨和殺害，人數在不斷減少②有一個天真活潑的小女孩，和她的母親一起被關押在集中營里一天，她的母親和另一些婦女被納粹士兵帶走了，從此，再也沒有回到她的身邊人們知道，她們肯定是被殺害了因為每天都有人被殺害，死亡的陰影籠罩著每一個人，人們誰也不知道自己是否能活到第二天但當小女孩問大人們她的媽媽哪里去了，為什么這么久了還不回來時，大人們沉默著流淚了，后來實在不能不回答時，就對小女孩說，你的媽媽去尋找你的爸爸了，不久就會回來了小女孩相信了，她不再哭泣和詢問，而是唱起媽媽教給她的許多兒歌，一首接一首地唱著，像輕風一樣在陰沉的集中營中吹拂她還不時爬上囚室的小窗，向外張望著，希望看到媽媽從遠處走來③小女孩沒有等到媽媽回來，就在一天清晨，納粹士兵用刺刀驅趕著，將她和數萬名猶太人逼上了刑場刑場上早就挖好了很大的深坑，她們將一起被活活埋葬在這里人們沉默著，死亡是如此真實地逼近著每一個生命面對死亡，人們在恐懼中發不出任何聲音④人們一個接一個地被納粹士兵殘酷地推下深坑當一個納粹士兵走到小女孩跟前，伸手要將她推進深坑中去的時候，小女孩睜大漂亮的眼睛對納粹士兵說：“劊子手叔叔，請你把我埋得淺一點好嗎

要不，等我媽媽來找我的時候，就找不到了”納粹士兵伸出的手僵在了那里，刑場上頓時響起一片抽泣聲，接著是一陣憤怒的呼喊……⑤人們最后誰也沒能逃出納粹的魔掌，但小女孩純真無邪的話語卻撞痛了人們的心，讓人們在死亡之前找回了人性的尊嚴和力量⑥暴力真的能摧毀一切

不，在天真無邪的愛和人性面前，暴力讓暴力者看到了自己的丑惡和渺小劊子手們在這顆愛的童心面前顫抖著，因為他們也看到了自己的結局六、板書設計：奧斯維辛沒有什么新聞 毒氣室、焚尸室、女監房、試驗室、紀念墻、絞刑室……無論納粹多么冷血殘暴，終歸阻止不了生命的進程 孩子們追逐游戲、雛菊花怒放 、溫和的微笑……一、導入昨天我們觀看了電影，相信大家對于奧斯維新集中營的印象是怎樣的

請用幾個詞語來形容[明確]：可怕、慘絕人寰、恐怖… 今天就讓我們來學習這篇文章，看看這里的奧斯維辛集中營是怎樣的二、分析課文

【第1句】：參觀者參觀的順序是怎樣的

[明確]：毒氣室—焚尸爐—女監房—試驗室—紀念墻—絞刑架

【第2句】：作者沒有描寫集中營是怎樣殘害“犯人”的，而是一再描寫了參觀者表情的變化請找出這些句子，并指出這樣寫有什么用意

[明確]：“開頭，他們表情茫然” “他們就不由自主地停下腳步，渾身發抖” “一個參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來” …… 人們表情的變化，從側面證明了集中營的恐怖，是任何心志健全的人所無法想像的，納粹法西斯的暴行慘絕人寰，滅絕人性，令人發指三、細節分析除了參觀者的表情描寫外，還有一些環境細節的描寫是十分耐人尋味的，下面我們就對這樣一些環境的描寫進行賞析

【第1句】：“從某種意義上說，在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞”[明確]： 如此美好、和平的景象，作者為什么覺得可怕

可怕的不是景象本身，而是這一切與布熱金卡的歷史太不相配了，這才有了第二段的四個“不該”灰暗的天空，沉悶的色調才與它最相配而現今，兩種不相配的東西結合在了一塊，所以作者感到“可怕”在這里無一句控斥卻強烈表達了作者的憤懣，同時在開頭給讀者造成了情感上的震撼和心里上莫名的壓抑

【第2句】：“對另外一些人來說，這樣一些事實使他們終生難忘：在德國人撤退是炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放”[明確]：一邊是戕害生命的毒氣室和焚尸爐，一邊是生機勃勃的生命，兩種反差極大的事物擺在一起，表達了作者對納粹的諷刺：納粹的殘暴終究阻止不了聲明的進程同時也表達了作者的控訴：聲明的氈房是人世間最美好的事情，對聲明的戕害是最惡劣的罪行

【第3句】：”這是一個二十多歲的姑娘,長得豐滿、可愛，皮膚細白，金發碧眼她在溫和的微笑著，似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑”[明確]：這是一個令人震撼的細節描寫，在集中營長廊里那數以千計的已遇難的囚徒們的照片中，竟有這樣一張充滿青春與夢想的照片，而這美好的生命已化為灰燼，這不正是對法西斯的控訴嗎

四、合作探究

【第1句】：二戰后關于奧斯維辛集中營的新聞報道很多，而羅森塔爾的報道說：“奧斯維辛沒有什么新聞”卻獲得了美國普利策新聞獎，成為了新聞史上的名作，這是為什么

它和我們過去讀的新聞有什么不同

[明確]：一般的新聞很客觀，相當冷靜，而這篇文章突破了新聞“零度寫作”的原則，著眼細節，以冷峻的視角，把自己和其他參觀者的感受當作文章的主要內容來寫，字里行間里灌注著個人的情感

【第2句】：本篇新聞獲得了普利策新聞大獎，獲獎就要有頒獎詞，下面就請同學繼任合作，嘗試為這篇文章設計頒獎詞，要求從作品本身的價值以及它的社會價值兩個角度來設計[明確]《奧斯維辛沒有什么新聞》突破了新聞“零度寫作”原則，著眼于細節，以冷峻的視角，深沉地描述了奧斯維辛集中營紀念館，在恐怖與快樂、戰爭與和平、歷史與現實的反差中，它召喚起人民關于災難的記憶，關于生命的思考，關于人性的自省它的發表充分地表現了一個新聞記者的使命感，更以迫人的力量震撼生者的心，成為新聞史不朽的名篇五、結語 奧斯維辛是一個尺度，關于時代的、道德的、人性的尺度，無法棄置的尺度，及時作家所寫的題材毫不涉及戰爭和殺戮，時至今日，也都與奧斯維辛有關在這里，奧斯維辛已成為現實的一部分，雖然屬于過去，卻向未來敞開師：課前大家讀過這篇文章嗎

生（部分）：有師：閱讀課文前大家聽說過奧斯維辛嗎

生：集中營、二戰、猶太人、屠殺……師：關于二戰的題材，有許多優秀的影視作品，如、、、等都讓人流淚，因為它們都在拷問所有生者的靈魂下面，我們用帶著大家走進奧斯維辛（播放電影片段，播放器故障，沒打開）師：《辛德勒的名單》這部影片相當經典整個作品均是黑白的色調每天，一列又一列火車從被納粹占領的歐洲國家開進這個大門那巨大的煙囪終日不停地向外面排放煙霧，也就意味著又有許多人被殺害在毒氣室和焚尸爐中一位黨衛軍的頭目弗里希上尉對一批又一批新來的囚犯說過這樣的話：“我警告你們，你們不是到一個療養院來，你們是到一個德國的集中營來，你們除了從煙囪里出去外，就沒有別的路走出這兒”這是銀幕再現的歷史那么今天來到奧斯維辛的人會什么感受呢

請同學們認認真真地閱讀《奧斯維辛沒有什么新聞》，用一個詞來形容羅森塔爾筆下的奧斯維辛給你帶來的的感覺并且從文中找到一個具體的例子來解說這個詞（學生讀課文）師：不少同學已經看完了課文請你思考一下，你會要用哪個詞來概括，這個詞可以是文章中的，也可以是文章之外但一定要用文中一個具體的例子解說先請一位同學來，這位女生，準備用一個什么詞

生一：我覺得現在的奧斯維辛和以前的不一樣以前的奧斯維辛是“恐怖”，現在的是“安靜”“安靜”的例子在第1頁第一段，“恐怖”的例子在第1頁第五段師：旁邊一位，你會選一個什么詞

生二：“諷刺”這個詞貫穿在全文，表現在很多方面，這里曾經是人間地獄，猶太人死亡的牢籠，而現在這里卻是孩童嬉戲的地方，陽光燦爛對待歷史，人們是來旅游觀光書中有一句話寫得好：最后一段說這里沒有新鮮可供報道的新聞，這也是一個諷刺來到這里看到的都是恐懼，有什么可報道的

師：請坐很有自己的想法但我發現你和同伴找到的例子是相同的，都是環境描寫，但感受不同我剛才的問題是文中具體的例子還有什么具體的例子

可用什么詞語來概括

生三：我覺得是“噩夢”出現在第二段，每場夢都會有夢醒的時刻，奧斯維辛在夢中是一個黑暗的無底洞師：很有趣大家的例子都集中在一點，環境描寫上除了環境描寫之外呢

生：掙扎例子在倒數第二段，“這是一個二十多歲的姑娘，絕望中的掙扎——而微笑”前面描述奧斯維辛的可怕，最后卻點出在可怕的環境下有一個溫和的微笑師：所以你認為絕望中不乏希望，是嗎

她讀出的是這是人物描寫，一個溫和的微笑其實文中可以讀出許許多多具體細致的描寫，環境，人物，看看還有沒有生：還有語言描寫倒數第二段：“……夠了”師：我舉一個例子好嗎

同學們有沒有注意到，文中一而再再而三地出現“參觀者”……對參觀者的神情和動作的描寫，是不是可以傳遞出某種特別的感觸

為什么提這個問題呢

就是要提醒同學們注意文中最主要的手法：細節描寫在閱讀作品時，常常會有一些細節打動你所謂細節，就是對人物、環境的某一局部、某一特征的具體描摹，或對事件發展過程中某一細微事實的形象描寫高爾基稱細節是“隱藏在字里行間的魔術”人們讀作品，常常會有一些細節打動著你，特別是那些思想光芒徹照肺腑的細節，那些藝術芳醇醉迷魂靈的細節，給人留下深刻的印象久而久之，故事情節淡忘了，甚至書名都忘卻了，可那些精彩的細節描寫仍然鮮明燦爛地鑲嵌在記憶中文學作品中的細節猶如電影的特寫鏡頭它是用準確的語言把某一現象、某一局部加以特別突出、強調，從而將那一表象分外強烈地感訴于讀者的想象力，在心中喚起具體而豐滿的藝術形象從而增強作品的真實感和藝術感染力影片《辛》：夜里，德軍找來大夫，持醫用診聽器來勘察樓層夾縫中是否有人藏匿……診聽器本來是給人以生的希望，在這里，卻帶來死亡的信息——生的荒謬

師：請看一張圖片（出示圖片——集中營的大門上有三個詞，組合起來就是：“勞動使人自由”）看了這一細節你會有什么感覺

生：諷刺師：這個細節里傳遞出一個信息、思想，就是哪個災難歲月中，一個莫大的生命謊言接下來我想請同學們討論，在剛才找出的細節中能不能思考它們所引發出來的思想（同學思考討論）師：（提示）討論應該是交頭接耳的，而不是埋頭苦想哦（同學開始自由討論）師：我看到你們剛才討論得很熱鬧，現在請你們把自己對某一細節的思考說出來生：還在思考師：那就把思考的問題提出來生：文章中“參觀著慶幸他沒有打開門進去，否則他會羞紅了臉”，為什么

師：“為什么會羞紅了臉”，哪個同學來回答

如果你無法回答，就把你的某一細節思考說出來生：第2頁的第二自然段師：能否告訴我“慘狀”是什么

生：生命的消亡師：后面的兩位女生——生：第2頁第三段最后一句，“在德國人 怒放”這句比較諷刺，反襯猶太人被屠殺師：這個細節有沒有同學有不同意見

生：首先我想提醒大家，這篇文章是二戰后寫的，不存在諷刺，而是一種憧憬“雛菊花”是什么

“雛”是年輕的新的生命師：在這里我聽到了兩種聲音因為他們所關注的細節不同，感悟也不同我發現同學們關注到文中兩種非常鮮明的細節特征：黑暗的，讓我們讀到了生命的消亡；與之相對的是光明，讀到了雛菊，微笑也就是我們在讀到生命的消亡的同時，也讀到了生命的力量和希望師：剛才說的都是生命，有沒有不談生命的我們來關注一個細節第2頁的第五段，（多媒體顯示圖片——一個長條盒子）師：剛才有人提到“羞紅了臉”，大家看到這幅圖片有什么感想

生：“反省”二戰后經濟發展，人的觀念改變，現在人過著奢侈的生活，忘記了過去，看到戰爭年代人們生活的地方，會想到曾經的貧窮 師：它讓你想得到是“貧窮”

生：不，是“丑惡”，它限制了人身自由師：很好，這就是災難歲月給我們帶來的不僅是生命的消亡，更是尊嚴的絕望為什么會“羞紅了臉”

因為尊嚴受到沖撞可見，文中細節描寫的作用是：見微知著不僅是展示二戰背景下奧斯維辛集中營的場景，更希望通過展示引發人們對生命，對人性的思考師：有一句話說，中國的人性自覺是從文革以后開始的，西方人性的自覺是從奧斯維辛之后開始的師：對于細節我們應該做更深入的思考如果思考僅僅是生命的消亡，人性的喪失，讀出的除了沉重還是沉重文章中的菊花和微笑，讓我們還是看到希望的寒冷中尋找溫暖，絕望中尋找希望，這才是文章審美所在師：我又想到一個問題，這是外國作品，有不同的譯本它有另一個譯名——《布熱金卡：陽光明媚，鳥語花香》師：課文為什么不選擇后一種呢

比較一下兩者的不同提醒一下，第二種譯名覺得很熟吧

對，答案就在文本中細心地讀

【第1句】：

【第2句】：3自然段這三段中是否反復出現一個詞

生：“可怕”師：剛才你的感受是“平和”，你再站在作者的角度斟酌一下，這里的“陽光明媚”為何會覺得“可怕”

生：相沖突的，歷史是殘酷的，我也不太理解，“一切都可怕得顛倒了”，我不理解師：這位同學，你理解嗎

生：歷史在遠離，現今人們對歷史的反思，拋開噩夢，把這里作為一種旅游資源，在這里嬉戲從作者的用詞可看出，作者不僅是為了對比，我一開始認為是“諷刺”，也是一種反思吧

師：這里作者“怕”什么

生：怕悲劇重演師：為何有此擔憂

生：一切恢復平靜后，面對陽光明媚，作者不希望歷史重現師：他怕人們對曾經過的歷史……生：遺忘

師：很好可以體現一個話題——“忘記與銘記”也就是為何以“奧斯維新沒有什么新聞”為題的原因，過去的一切可能被遺忘了亡國先忘史，怕的就是這個師：正如文章中“記者有一種非寫不可的使命感”，提醒人們銘記，有一種“不安的心情”——怕（多媒體出示一段話）（文學）惟有保持與人類苦難記憶的聯系，它才是道德的、人性的、人生的；惟有這樣，它才可能返回人類的心靈，獲得為其他精神創造所沒有的溫暖和力量盡管遺忘的誘惑是巨大的，但我們絕不能屈服，牢記是我們的道義和責任——施羅德師：從中我們也讀到了記者的責任，那就是牢記歷史師：我自己在閱讀時有一個失誤，沒有發現這是一篇新聞稿有同學注意到這一點嗎

生：有，開頭的“波蘭布熱金卡電”師：如果我把電訊的開頭拿掉，你還會覺得它是新聞稿嗎

它與過去閱讀的一般的新聞稿有何區別

生：修飾詞太多師：能否舉個例子，什么是修飾詞

生：形容詞，像我們做的閱讀理解師：我能不能幫你補充以下，你是不是覺得過去閱讀的新聞很客觀

修飾詞呢

生：可怕，恐怖，都是表示內心的詞語師：我幫你說：一般的新聞很客觀，相當冷靜，而這篇文章帶有情感，突破了新聞稿“零度寫作”的原則，讓我們感受到記者的情緒，讀到了記者的使命感還有嗎

生：細節這篇文章具體、細致入微的描寫很多師：我們閱讀一篇新聞，除了要關注形式上的創造，我們是不是應該更關注到新聞的價值所在，本文的價值在哪兒

師：我選擇了普利策的一段話（多媒體顯示）：倘若一個國家是一條航行在大海上的船，新聞記者就是船頭的守望者，他要在一望無際的海面上觀察一切，審視海上的不測風云和淺灘暗礁，并及時發出警報——普利策師：這是一篇相當出色的新聞稿，一被評為普利策新聞大獎我們能不能嘗試著給這篇文章寫一段頒獎詞

先欣賞普利策的頒獎詞——在去年“卡特里娜”颶風期間，《時代花絮報》和《太陽先驅報》堅持對災情展開深入詳細的報道獲得第90屆普利策份量最重的公共服務獎：勇敢、全面地報道了卡特里娜颶風，給受災讀者提供了一條重要的生命線對卡特里娜颶風災難進行史詩般、多層次的報道，使得報紙在服務一個水淹城市中發揮了非凡作用諾貝爾文學獎頒獎詞——莫里斯&8226;梅特林克，比利時著名的象征主義戲劇家，一部六幕十二場的童話劇作《青鳥》對世界文學發生了深刻的影響該劇表達了對探索人類真理的努力，強調幸福就在人們身旁，只有慷慨地把幸福給予別人的人才能得到幸福1911年獲得諾貝爾文學獎：因為他作品的風格具有深遠的創造性和獨特性，與傳統的文學形式迥然不同他才華中蘊含著的理想主義特征已經上升到一個神秘的精神境界，它撥動了我們心靈深處纖細的心弦師：《奧斯維辛沒有什么新聞》這一作品本身的價值在哪

社會價值又在哪，能不能從這兩個角度思考，幾人合作試寫一段頒獎詞

（同學們試寫頒獎詞——多媒體顯示上述新聞或作品的頒獎詞：）對卡特里娜颶風災難進行史詩般、多層次的報道，使得報紙在服務一個水淹城市中發揮了非凡作用勇敢、全面地報道了卡特里娜颶風，給受災讀者提供了一條重要的生命線因為他作品的風格具有深遠的創造性和獨特性，與傳統的文學形式迥然不同他才華中蘊含著的理想主義特征已經上升到一個神秘的精神境界，它撥動了我們心靈深處纖細的心弦（同學以小組為單位，討論頒獎詞的寫作一人執筆，準備交流）學生分小組交流頒獎詞：小組一：因為他的作品在形式上有著非凡的創造性，他作為記者所具有的正義感、使命感讓他的新聞報道突破零度報道的界限正式他的正義感與使命感重新喚醒人們內心深處的人性與良知師：提一個小小的意見，頒獎詞重復出現了“正義感”和“使命感”語言不夠簡潔有請下一位——小組二：因為他的報道突破了零度寫作的束縛，不同于傳統的新聞報道，細節地描寫了奧斯維辛帶給我們的反思，喚醒了人們對歷史的銘記，對人性尊嚴的關注，對生命的希望小組三：通過環境及參觀者的細節描寫，再現了當年奧斯維辛集中營的恐怖氛圍，更重要的是，它從一個民族責任感的高度給人的心聲帶來極大震撼，其中體現出的希望，是人類歷史上不可缺乏的主旋律師：寫得好，相當完整，既概括了作品的創作手法，又突出了對人性的關注師：再看一個小組，寫的特別有創意——小組四：一篇不同以往形式的新聞報道，一篇發人深省的轟鳴，一篇有關二戰集中營的新聞報道沒有什么新聞的背后是一則驚天動地的新聞師：我也展示一下我的頒獎詞——《奧斯維辛沒有什么新聞》突破新聞“零度寫作”原則，著眼細節，以冷峻的視角，深沉地描述了今天的奧斯維辛集中營紀念館在恐怖與快樂、戰爭與和平、歷史與現實的反差中，它召喚起人們關于災難的記憶、關于生命的思考、關于人性的自省它的發表充分地表現了一個新聞記者的使命感，更以迫人的力量震撼生者的心，成為新聞史不朽的名篇師：今天我們學習了這篇課文，希望大家記住，《奧斯維辛沒有什么新聞》這一新聞史上不朽的名篇，更記住“奧斯維辛”

師：好，下面是課堂結語——奧斯威辛是一個尺度：關于時代的、道德的、人性的尺度，無法棄置的尺度；即使作家所寫的題材毫不涉及戰爭和殺戮，時至今日，也都與奧斯威辛有關在這里，奧斯威辛已成為現實的一部分，雖然屬于過去，卻向未來敞開