人大代表當選感言

由 雕龍文庫 分享時間：2024-03-12 17:05:43 加入收藏我要投稿點贊

人大代表的發言稿例文

人大代表述職演講稿范文篇　　尊敬的主任、副主任，各位委員：　　我是**市第十一屆、**市xxx鎮第十三屆人大代表。

作為一名村書記，人民賦予我的不只是一個“人大代表”的名稱，而是一種極大的責任和一種崇高的使命。

幾年來，我認真貫徹執行黨的路線、方針政策以及法律法規和各級人大及常委會的決議決定，在工作和生活中，發揮模范帶頭作用，積極履行代表的職責，密切聯系群眾，反映人民群眾的意見和要求，協助政府推行工作，帶領全村農民不斷解放思想、與時俱進，共走富裕之路，共創和諧社會。

　　一、認真學習，切實增強履行代表職務的責任感　　作為一名人大代表，農村黨支部書記，肩負廣大群眾的利益和推進社會主義新農村建設的重任，要勝任代表職務，就必須加強學習，不斷提高自身素質。

為此，我把學習黨和國家的政策方針、法律和法規作為首要任務，用“三個代表”重要思想武裝頭腦，指導工作實踐，用科學的世界觀改造自己的主觀世界，把握方向，解決問題，推動工作。

不斷增強政治素質和工作能力，做到心里時刻想著人民的重托，工作中始終把人民的利益放在第一位，努力當好黨和政府聯系人民群眾的橋梁和紐帶。

　　二、履行職責，建言獻策，做群眾的傳聲筒　　提好人大代表建議和議案，是代表履行職責、參政議政的一個重要內容。

會議期間，我認真審議各項工作報告，立足大局，聯系實際，實事求是的提出建議和意見。

在日常工作中，我堅持深入群眾聽取反映，密切聯系群眾，掌握了解群眾生活的熱點和難點問題。

在**市第十一屆人大一次、二次會議上，分別提出了《關于要求解決溫莪術發展過程中遇到的問題的建議》、《關于要求**市人民政府牽頭協調“跨縣市道路建設”的建議》、《關于要求解決**市桐浦鄉至甌海區麗岙鎮上坦村聯網公路政策處理問題的建議》、《關于加快高桐公路甌海段建設的建議》、《關于要求解決溫莪術的種植研發銷售問題的建議》等5件建議，得到了有關部門的高度重視，并被采納。

　　閉會期間，我與陶山的**人大代表走訪視察桐浦鄉各個村居，發現桐浦鄉里10個行政村與麗岙鎮上坦村僅一山之隔，但一直以來，鄉民不管是生活用品的采購、生產物資的購買、外出打工，還是農產品的出售，都和麗岙鎮聯系密切，交通不便利影響著兩地之間的友好交往，也嚴重制約著當地社會經濟的發展。

修造桐浦至麗岙鎮上坦村的聯網公路勢在必行，也是桐浦鄉一萬多老百姓多年以來心愿。

我在建議中不僅說明了公路修建的必要性和緊迫性，還充分分析了公路建成后將會對兩地帶來的巨大的好處。

建議提出后，得到了甌海區政府的肯定和答復，我也欣然看到這條公路路面已基本竣工，現處于對路面設施完善階段。

　　三、心系群眾，走共同富裕道路　　人大代表要想群眾所想，急群眾所急，帶領群眾走共同富裕的道路。

我們沙洲村原來是出名的窮村，為了改變貧窮落后的面貌，我抓住建設新農村這個機遇，克服困難，立足實際，發揮優勢，向高科技要效益。

在我們村,溫莪術種植已有三百多年的歷史，為了促進該產業的更快、更好發展，我組織村民于2002年10月份成立了**市沙洲溫莪術專業合作社，作為合作社的法定代表人，我四方尋求幫助和指導。

爭取到了**醫學院專家和教授的指導。

合作社在鎮政府、供銷社等有關部門的重視與支持下，充分利用“三位一體”的扶農政策，溫莪術的產品質量有了很大的提高，合作社的良好運行也增加了農民的收入，取得了良好的效果。

現我們正著手力致于沙洲村溫莪術國家gap基地認證，下一步，我們將探索高質量、高產栽培技術，尋求有關的研發單位開發新產品，進一步促進農民的增收。

　　幾年以來，沙洲村發生了日新月異的變化。

如今的沙洲村一改往日的貧窮和落后，一片欣欣向榮的景象。

作為村里的帶頭人，既享受到事業成功的喜悅，也感受到群眾支持信賴的特有樂趣。

為村民多辦實事，多辦好事，帶領全體村民建設文明富裕的社會主義新農村，這是我努力實踐“當好代表為人民”這句承諾的生動體現。

　　最后，我忠心感謝大家對我工作的關心和幫助，希望大家對我過去的工作多提批評和意見，促使我更好地履行職責。

謝謝。

原代課教師的養老保險問題有何政策

代課教師新政策

【第1句】：代課教師與單位已形成關系，補償待遇和標準，適用勞動合同法的規定。

如果辭退應當每滿一年給付一個月工資的經濟補償，六個月以上不滿一年按一年計算補償，不滿六個月的按半個月計算。

【第2句】：如果符合下列條件，應當簽訂無固定期限勞動合同，繼續聘用:(一)勞動者在該用人單位連續工作滿十年的;(二)用人單位初次實行勞動合同制度或者重新訂立勞動合同時，勞動者在該用人單位連續工作滿十年且距法定退休年齡不足十年的；

【第3句】：根據勞動合同法第四十二條規定:勞動者有下列情形之一的，用人單位不得依照本法第四十條、第四十一條的規定解除勞動合同(即不能辭退)：(一)從事接觸職業病危害作業的勞動者未進行離崗前職業健康檢查，或者疑似職業病病人在診斷或者醫學觀察期間的；(二)在本單位患職業病或者因工負傷并被確認喪失或者部分喪失勞動能力的；(三)患病或者非因工負傷，在規定的醫療期內的；(四)女職工在孕期、產期、哺乳期的；(五)在本單位連續工作滿十五年，且距法定退休年齡不足五年的；(六)法律、行政法規規定的其他情形。

生于1987年的趙雪芳是一名小學音樂教師，在當選全國人大代表后，許多民辦教師“慕名”找到她反映情況。

許多民辦教師曾在新中國建立初期的全國掃盲中立下汗馬功勞。

然而在1982年，國家為提高教學質量，曾對民辦教師進行了一次大規模的安排整頓，那次沒有被辭退的民辦教師絕大多數都已陸續轉正。

而被辭退的民辦教師，尤其是在此之前因各種客觀原因離開教師隊伍的民辦教師，還有相當部分至今老無所養，形成了民辦教師歷史遺留問題。

這些老民辦教師的際遇，令趙雪芳代表十分揪心。

她專門對1983年前被辭退或離開教師隊伍的民辦教師進行了調研，準備在兩會上提出《關于解決1983年前離任的民辦教師養老問題的建議》。

“我希望政府能夠對1983年以前離任的民辦教師情況展開深入調查，根據離開的原因分門別類，有針對性地制定具體的政策。

比如說，能不能把符合條件的之前擔任民辦教師的教齡視同繳費工齡減免社保醫保費用，或給予經濟補償?這樣，就可以切實解決這部分特殊人群的養老問題。

”趙雪芳代表說。

倪健民委員的提案更關注代課教師問題。

據了解，迄今全國還有近半數的省(區、市)依然沒有制定當地妥善解決代課教師以及民辦教師遺留問題的實施意見，致使不少問題長期得不到解決。

一些已經出臺的政策也存在補償標準過低、民辦代課教師需要補繳高額養老保險、教齡認定難等問題。

“各級地方政府是解決民辦代課教師問題的責任主體。

”倪健民委員建議，督促各地盡快出臺解決民辦代課教師問題的政策措施，并把落實國家相關政策作為地方政府“一把手”及有關部門的工作考核評價的重要內容。

同時，建立健全解決民辦代課教師問題的長效機制。

大力提高農村教師，特別是工作條件艱苦地區教師的政治經濟待遇，堅決制止“有編不補”違規聘用代課教師的現象，并采取有效措施防止臨時聘用教師演變成為新的代課教師。

“有關調研顯示，在中西部農村教師中有

【第67句】：34%的教師沒有屬于自己的住房。

”對此，倪健民委員建議，在強化政府責任的同時，發展多元化農村教師住房供給體系，并建立健全農村教師住房公積金和住房補貼制度，解決農村教師住房難題。

“我們應該堅持以人為本，給予民辦、代課教師更多的關懷，切實幫助他們解決面臨的實際困難和問題，切實維護教職工隊伍和社會的和諧穩定。

”倪健民委員說。

我們上世紀80年代中期高中畢業后，回到農村小學當了民辦教師，從每月10元報酬開始，教書快30年了，為我省農村教育作出了巨大犧牲，現在才給1000元報酬，不夠養家糊口。

可是和我們同時或后面被招牌到鄉農技站和畜牧站的高中或初中畢業生，工作后不久，很快未經過考試，被直接公費送到蘭州農校和省畜牧學校學習3年后，轉正為干部身份，現在這些幸運兒大多調進縣城農業局或畜牧局工作，并且晉升上了中級職稱，每月領近4000元工資。

可是我們代課教師卻沒有人關心，多年來政府欠廣大代課教師很多了，現在省上財政收入好了，希望王書記和劉省長關心我們，建議省上人社廳每年拿出一部分指標，將在農村小學工作25年以上，高中文化程度的代課教師直接轉正為小學或幼兒園公辦教師，提高代課教師待遇。

這也是建設華夏文明傳承區的一部分。

如何使初中思想品德課堂活躍起來

如何使初中思想品德課堂活躍起來初中思想品德課中的很多內容理論性較強，較枯燥抽象，對學生來說不易理解、不感興趣。

而教師如果能生動有趣地講解，引導學生積極投入，使教與學雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛中，那么學生就會學得主動、學得扎實，在課堂中充分體驗參與之樂、思維之趣、成功之悅，教學較果就好。

因此，教師如何激活學生的情緒，使思想品德課堂教學變得生動起來，是有效實施思想品德課堂教學的前提和基礎。

那么，在初中思想品德課教學中，怎樣才能讓課堂教學生動起來呢

下面就筆者多年的教學實踐談一些粗淺的認識：一、課堂導入要生動一堂好課的開頭就如一出好戲的序幕，教師導入得好，就能先聲奪人，造成學生渴望求知的心理狀態，激發起強烈的學習興趣，吸引學生的注意力，從而引起“探究反射”。

因此，想讓課堂生動起來，教師首先就需要在導入這一環節上下功夫，盡量以飽滿的激情、生動的語言、恰當的方式導入新課，以達到醞釀情緒、滲透主題和帶入情境的目的。

意識到這一點，筆者做了很多嘗試，如使用多媒體資源的生動直觀，借助繪畫和音樂的作用等等。

在講《多彩情緒》這一內容時，筆者用寥寥幾筆在黑板上畫出了喜、怒、哀、樂的表情，雖然不是非常像，但這幾幅簡筆畫立刻讓課堂變得生動起來，學生的學習興趣也就高漲起來了。

在教學《學會交往》一課時，筆者導入時亮開嗓子唱起《朋友》這首歌，一些學生也不禁跟唱起來，課堂氣氛一下子就漲高了，唱罷，筆者趁勢引導學生談談朋友多了有什么好處，學生們爭先恐后地發表自己的看法，順理成章地就進入了課題，較果相當好。

二、課堂過程要形式多樣地體現學生的主體地位首先，要激發學生的學習興趣。

課堂中很多時候要靠教師組織富有成效的學習活動去激發學習興趣、活躍學生思維。

如在學習《“人”字的結構》時，為了讓學生明白“交往是人類心靈和精神的需要”這一知識點，筆者先播放了一小段《魯濱遜漂流記》的視頻，然后讓學生圍繞“魯濱遜是否會跟野人‘星期五’交往

”進行了一場辯論。

在學生各抒已見、爭執不下時再讓他們接著看下一段視頻，這時候筆者趁機作些引導，學生便愉快地接受了新的知識。

其次，要樹立學生的自信心與勇氣，增強學生的參與意識。

思想品德科的教學特色是充分發揮其德育功能，講究對知識的體驗和感悟，這就要求全體學生主動參與，克服羞于開口交流的毛病，積極開展活動教學。

筆者常常使用表揚和鼓勵的話語，激勵學生，讓學生能夠大膽地表現自己。

每一課，都盡量創設大量情景并提供廣泛的活動材料，讓學生進行活動，在活動中體驗和感悟。

如《走近父母》的教學，筆者讓學生看圖并分組討論到口述、表演整個故事。

這樣一來，課文的內容，經過學生的處理，就成為一個生動有趣的故事了。

長期的訓練，學生由膽怯別扭到自然大方而且不時有精彩的表演，課堂也變得生動有趣起來。

再次，課堂中還要注意發揚民主，營造和諧氣氛，讓學生動起來。

傳統的教育由于師道尊嚴，緊張的課堂氣氛讓學生不敢想、不敢說，這種現象顯然極不利于創新精神的發揚。

因此，在新課改的新形勢下要求教師需要喚起學生的自信。

心理學告訴我們，自由能使學生的潛能得到最大的發揮。

所以在新課改不斷深化的教學中，師生間建立起一種平等、民主、親切、和諧的關系，營造寬松的氣氛，放手讓學生自由學、思、疑、問，這樣，學生才會在課堂上敢想敢說，才會將“動中學，學中動”有機結合起來，盡最大可能地動腦、動口、動眼、動耳、動手以及動表情，以最佳心理狀態投入到學習中去。

怎樣才能做到發揚民主，營造和諧的課堂氣氛呢

【第1句】：把微笑帶進課堂。

微笑是最好的教師，也是教師的職業需要，教師微笑的面容、大方的儀表，會給課堂定下一個愉快安祥的基調，為學生學習創設一個良好的心理環境。

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【第2句】：把學習的主動權交給學生。

教師要激起學生的求知欲，讓學生處于積極探索新知的狀態，就必須把主動權交給學生，學生處于學習的主動之中，這正是教師為課堂教學創設的理想情境。

【第3句】：建立平等、民主、友好、和諧的師生關系。

平等、民主、友好、和諧的師生關系是創設和諧愉快課堂氣氛的基礎，這種關系的構建，關鍵在教師，要學生親其師，教師要先愛其生，熱愛學生是師德的集中體現。

另外，教師的教學方法與教學手段要符合新課改的要求。

單一的教學方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。

教師在課堂上交替使用多種教學方法，能讓學生常有新鮮感。

新課改新形勢下的課堂教學應該是快節奏的、靈活多樣的、豐富多彩的。

教師上課節奏要快，以訓練學生的反應、思維與速度。

教育心理學告訴我們，初中學生的有意注意時間大多數不超過25分鐘，注意力易分散，一旦教學方法呆板、節奏慢，就會出現學生注意力不集中等不良習慣。

為避免這一點，教師應抓住注意力集中的短暫時刻，用學生能接受的節奏組織形式多樣的課堂活動，如“議一議”、“說一說”、“想一想”、“搶答競賽”、“你行嗎”等，有時搞“記者招待會”，或讓學生就某個問題作“專題報告”，使學生進入到特定的情景之中，讓學生既緊張又活潑，在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學習，學生的學習積極性高，不會感到厭倦，學到的知識記憶得特別牢固，教學效果會大大提高。

三、課堂小結也要靈活課堂小結是課堂的最后一個比較重要的環節，好的課堂小結不僅對一節課的知識起到加深鞏固的作用，還可以收到畫龍點睛、激發思維、發揮想象、啟迪靈感的教學較果，從而讓課堂更加生動活潑。

所以，每講完一個內容，教師可嘗試采取多種方式進行小結。

如：

【第1句】：學生小結，如設置“我的感言”。

讓學生談對這節課的收獲，這樣既鍛煉了學生的膽量，也能提高其語言表達能力。

這種做法促使學生積極動腦，由教師“要我學”變成“我要學”，充分地調動了學生的學習主動性，激發了學生的學習興趣，取得了良好地效果。

【第2句】：指導學生寫“成長收獲”。

每學完一個內容或一個單元，留一些時間，讓學生分析和解決自己原先還沒認識清楚的問題，然后把收獲記下來。

有時學生為了解決問題，必須接觸社會，從現實生活中尋找答案，這就達到提高認識、實現自我教育的目的。

【第3句】：巧設懸念，承前啟后，余味無窮。

思想品德教材內容有著嚴密的邏輯系統，前面的知識是后面知識的前提和基礎，后面的知識則是前面知識的擴展和深化。

說書人有“且聽下回分解”的藝術，思想品德課結束時，也不防借用此法，設置懸念，“引而不發”，以收課雖終而意未盡之效，誘發學生深入探究的積極性，引起學生課后的回味和思索，并深化課堂教學的內容。