尊師愛師的經(jīng)典名言

教師的職業(yè)特點，既帶有歷史遺傳的色彩，又反映時代變遷的影響。小編收集了尊師愛師的經(jīng)典名言，歡迎閱讀，

【第1句】：您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪!——佚名

【第2句】：片言之賜，皆事師也。——梁啟超《中國歷史研究法·自序》

【第3句】：明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。——晉。葛洪《勤求》

【第4句】：人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。——列夫·托爾斯泰

【第5句】：沒有大陸，世上任何一件偉大的事業(yè)都不能完成。——黑格爾

【第6句】：一個沒有受到獻身的熱情所鼓舞的人，永遠不會做出什么偉大的事情來。——車爾尼雪夫斯基

【第7句】：為別人照亮道路，自己必須放出光芒——這就是人的最大幸福。——[前蘇聯(lián)]捷爾任斯基

【第8句】：要學生做的事，教職員躬親共做;要學生學的知識，教職員躬親共學;要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。——陶行知

【第9句】：師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。——唐·韓愈《師說》

【第10句】：君子之學也，說義必稱師以論道，聽從必盡力以光明。——《呂氏春秋》卷四《尊師》

【第11句】：鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。——佚名

【第12句】：學貴得師，亦貴得友。——唐甄

【第13句】：師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。——韓愈《師說》

【第14句】：師道既尊學風自善。——康有為《政論集在浙之演說》

【第15句】：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子

【第16句】：三人行，必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之。——《論語》

【第17句】：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱

【第18句】：充滿著歡樂與斗爭精神的人們，永遠帶著歡樂，歡迎雷霆與陽光。——赫胥黎

【第19句】：一日之師，終身為父。——元·關漢卿

【第20句】：明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。——晉·葛洪

【第21句】：但愿每次回憶，對生活都不感到負疚——郭小川

【第22句】：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾

【第23句】：做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

【第24句】：故立志者，為學之心也;為學者，立志之事也。——王陽明

【第25句】：我們以人們的目的來判斷人的活動。目的偉大，活動才可以說是偉大的。——契訶夫

【第26句】：人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的'生命的意義。——愛因斯坦

【第27句】：路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。——吉鴻昌

【第28句】：為別人照亮道路，自己必須放出光芒--這就是人的最大幸福。--捷爾任斯基

【第29句】：師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。--韓愈

【第30句】：善之本在教，教之本在師。--李覯

【第31句】：三人行，必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之。--《論語》

【第32句】：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。--孔子

【第33句】：片言之賜，皆事師也。--梁啟超

【第34句】：明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。--葛洪

【第35句】：沒有激情，世上任何一件偉大的事業(yè)都不能完成。--黑格爾

【第36句】：教師是人類的靈魂工程師。--斯大林

【第37句】：國將興，心貴師而重傅。--荀子

【第38句】：古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。--歐陽修

【第39句】：古之圣王，未有不尊師者也。--呂不韋

【第40句】：冰山在海里移動很威嚴壯觀，這是因為它只有八分之一露出水面。--海明威

教師節(jié)尊師重教的經(jīng)典名言

教師，是這個世界上最偉大的人之一，因為他(她)教會我們知識，教會我們做人，教會我們一切。下面是小編收集了教師節(jié)尊師重教的經(jīng)典名言，歡迎閱讀。

【第1句】：充滿著歡樂與斗爭精神的人們，永遠帶著歡樂，歡迎雷霆與陽光。——赫胥黎

【第2句】：毫無理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理。——培根

【第3句】：明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。——晉·葛洪《勤求》

【第4句】：人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。——列夫·托爾斯泰

【第5句】：為學莫重于尊師。——譚嗣同《瀏陽算學館增訂章程》

【第6句】：善之本在教，教之本在師。——〔宋〕李覯《廣潛書》

【第7句】：一個沒有受到獻身的熱情所鼓舞的人，永遠不會做出什么偉大的事情來。——車爾尼雪夫斯基

【第8句】：生活的理想，就是為了理想的生活。——張聞天

【第9句】：人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。——愛因斯坦

【第10句】：我們以人們的目的來判斷人的活動。目的偉大，活動才可以說是偉大的。——契訶夫

【第11句】：一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人。——巴爾扎克

【第12句】：希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。——魯迅

【第13句】：生當作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。——李清照

【第14句】：貧不足羞，可羞是貧而無志。——呂坤

【第15句】：人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。——列夫·托爾斯泰

【第16句】：人生的價值，即以其人對于當代所做的工作為尺度。——徐瑋

【第17句】：三人行，必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！墩撜Z》

【第18句】：共同的事業(yè)，共同的斗爭，可以使人們產生忍受一切的力量。——奧斯特洛夫斯基

【第19句】：事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學》

【第20句】：師道既尊，學風自善。——康有為《政論集·在浙之演說》

【第21句】：大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。——李白

【第22句】：生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。——車爾尼雪夫斯基

【第23句】：壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。——陸游

【第24句】：君子隆師而親友。——《荀子修身》

【第25句】：一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。——愛因斯坦

【第26句】：路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。——吉鴻昌

【第27句】：故立志者，為學之心也;為學者，立志之事也。——王陽明

【第28句】：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾

【第29句】：一日之師，終身為父。——元·關漢卿

【第30句】：師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。——唐·韓愈《師說》

【第31句】：片言之賜，皆事師也。——梁啟超《中國歷史研究法·自序》

【第32句】：人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應。——丁玲

【第33句】：疾學在于尊師。——《呂氏春秋勸學》

【第34句】：生活真象這杯濃酒，不經(jīng)三番五次的提煉呵，就不會這樣可口!——郭小川

【第35句】：當一個人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀著他。——馮學峰

【第36句】：生活就是戰(zhàn)斗。——柯羅連科

【第37句】：社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。——易卜生

【第38句】：沉沉的`黑夜都是白天的前奏。——郭小川

【第39句】：我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身---這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。——愛因斯坦

【第40句】：但愿每次回憶，對生活都不感到負疚——郭小川

【第41句】：為了生活中努力發(fā)揮自己的作用，熱愛人生吧。——羅丹

【第42句】：尊師則不論其貴賤貧富矣。——《呂氏春秋.勸學》

【第43句】：一日之師，終身為父。——元.關漢卿

【第44句】：學之經(jīng)，莫速乎好其人，隆禮次之。——佚名

【第45句】：學者必求師，從師不可不謹也。——程頤

【第46句】：學貴得師，亦貴得友。——唐甄

【第47句】：務學不如務求師。——楊雄

【第48句】：吾愛吾師，吾更愛真理。——亞里士多德

【第49句】：學之經(jīng)，莫速乎好其人，隆禮次之。(經(jīng):途經(jīng).好其人:愛戴教授自己的人，虛心向他們求教。隆禮:尊崇禮義)——《荀子·勸學》

【第50句】：理想的人物不僅要在物質需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)。——黑格爾

【第51句】：人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來!——奧斯特洛夫斯基

【第52句】：國將興，心貴師而重傅。——《荀子·大略》

【第53句】：春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。——吳玉章

【第54句】：你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。——歌德

我感恩我愛師作文

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的我感恩我愛師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

有一句話說的好“滴水之恩，當涌泉相報”在我這短短12年的人生中也有許多“恩”大多都來自于小學——那個天真童稚的地方。

在我記憶的沙灘中有一件小事不知該不該提起，但這確實是對我影響巨大。老師給我布置了任務——分配同學講解小詩卷題目，而我疏于記錄，總的來說就是有點兒戲了，沒怎么認真對待，在與平時我相比顯得有些不大正經(jīng)了。上講臺時，自己講完，而只是理直氣壯的說“下面是哪位同學”。當然這樣的做法是無理的，不難想象當班主任看到這樣的情形是絕對是直接將我轟下臺，再批評我一頓。老師就這么做了，這不免讓我臉紅，畢竟我是班干部，畢竟我是老師栽培的對象。而班主任也說過，講臺是給你鍛煉的機會不是給你搞特殊的，如果你不要，不珍惜那么也不強求。

班主任是一位很負責任的.老師，在學生能力、品德很是用心，對于這方面的教育從不放過，一直狠捉。對于我更是將我以一位高能力人材培養(yǎng)，在班主任眼里細節(jié)是致命的。清晰的記得那次她對我說“做什么事都要做記錄，我是一名老師可是校長講話我都不敢不做筆記，生怕自己忘掉，你想要做一名好的班干部更加要這樣”。這話中略帶有些諷刺，但我還是做錯了，錯了就要接受懲罰。

如今的我不明白該如何感激那位對我付出了那么多的人，初入中學我就只是想哄她開心——我努力的讓自己成了班長，我覺得這樣才能不辜負她的期望。畢竟我能這所中學全憑她的培養(yǎng)，記得母親總說一定要感激這樣一位老師，我總是不明白該怎樣感激。但當回到母校一切都清楚、明白了。

人們總說“常回家看看”但我著實想“常會校看看”！

精選優(yōu)秀作文：母愛師愛

母愛·師愛

匡迎春

母親，教師，似無關聯(lián)。若為師者愛生如子，師者即母親，師愛即母愛。

因承擔責任而成長，最具說服力者，非母愛莫屬。

母愛最初是樸素的。既然把孩子帶到世上，就應該讓孩子健康快樂地成長，這是為人母者最初的想法。因意識到自己的這份責任，母親便進入角色，讓孩子在母愛中成長，母親亦在履行母愛中成長。

母愛的使命是下意識的。孩子起初是沒有生存能力的人，母親須讓孩子學會自立；因人的社會屬性使然，母親須使孩子為社會所接納；因意識到母親的責任卻又不能陪伴孩子到永遠，母親必須讓孩子扛起屬于自己的責任。

母愛是最原始的宗教，是人類最初的信仰，它以博愛之態(tài)存在于社會意識之中。這種廣泛的集體無意識，離自覺的責任，尚有一步之遙。

世界上的責任，在履責上最自覺、最純粹、自然到近乎無師自通而結果卻最為完美的，是母愛；在客觀上回報最美麗、最豐厚的，也是母愛。從嗷嗷待哺的嬰兒到玉樹臨風的少年，母親因十年樹木而欣喜；從少年不識愁滋味到肩扛家庭與社會的男子漢，母親因孩子的奉獻而欣慰。在這個過程中，母親和孩子互動成長，母愛由最初樸素的、下意識的.行為升華為自覺的責任驅動，并潛移默化地將其深植于孩子心中，從而完成責任意識的代際傳承。心中有佛，人皆可以成堯舜。從本能到自覺，從自覺到覺人，責任意識的覺醒和履責的奮不顧身，讓母愛鳳凰涅槃。這是人性中至真、至善、至美的菩提之光。人之為人，不知責任為何物，其為人乎？

責任勝于能力，這就像幾何公理一般不言自明。看看身邊的母親：所有的母親都因孩子而成長，有的人甚至在成為母親時自己都還是個懵懂的孩子。為何天下的孩子，無論是天才偉人還是凡夫俗子，皆對母親無限尊崇、熱愛與感恩呢？因為母親對孩子義無反顧，責無旁貸。孩子自小在母親身邊長大，一粥一飯，一言一行，深知艱難困苦，玉汝于成。是責任培養(yǎng)了能力，責任成就了母親。．把眼光放遠一些，也可以說是責任維護了社會，責任創(chuàng)造了文明。

每位母親都是哲學家。她們知道良好的責任意識是成人之本，也是成功之本。育兒先成人，再成功，成人即成功。能力不過是錦上添花而已。孩子們的稟賦不一，母親對此心知肚明。在他們都有強烈的責任意識和奉獻心的情況下，母親努力讓舞臺與每個孩子的能力相匹配，效益為先，兼顧公平。“助人者自助，自助者天助”，母親以自己的公正無私之心，充分發(fā)揮每個孩子的潛能，用鼓勵善行成就自我，成就孩子，一同建設和睦之家。

每位母親都是天生的人力資源大師、美的行為藝術家。而這一切，肇始于后天的育兒專家——母愛，意味著責任意識的覺醒和升華。

如果為師者能夠時時把別人的孩子當成自己的孩子，把對自己孩子的愛也灑向其他孩子，教育將會是怎樣的一番景致呢？