弘賢作文網(wǎng)“漢語拼音輔導班”相關教學工作計劃作文內(nèi)容：

語文學科教學工作計劃(15篇)

　　日子如同白駒過隙，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編收集整理的語文學科教學工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文學科教學工作計劃1

　　為全面提高教育教學質(zhì)量，更好地搞好教育教學工作，圍繞學校工作總目標，以《基礎教育課程改革綱要》的精神為指導，以《語文課程標準》的要求為依據(jù)，以“新課程、新理念、新課堂”為研究重點，根據(jù)新頒布《小學語文教學大綱》的內(nèi)容，通過深入學習體會《大綱》精神，并結(jié)合自己的教學工作實際，特制定教學工作計劃如下：

　　一、教材分析

　　二、教學任務與要求：

　　1、在語言文字訓練過程中，讓學生受到愛國教育。

　　２、能用漢語拼音識字，學習普通話。

　　３、培養(yǎng)獨立識字的能力。

　　４、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或理解詞語的意思。

　　５、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　６、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。

　　７、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。

　　８、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀查思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

　　三、學生現(xiàn)狀：

　　四、教學措施：

　　1、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字、詞、句進行圈、畫；養(yǎng)成勤的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

　　2、語文學習重在積累。因此，平時將定期或不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等，增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志，以拓展學生的眼界。

　　3、鼓勵學生利用課余時間練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。

　　4、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句、段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

　　5、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。

　　6、做好“學困生”的轉(zhuǎn)化工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距。

　　上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實踐中將其不斷加以改進、完善，以便更好地指導和促進教育教學工作。

語文學科教學工作計劃2

　　一、學生基本情況分析

　　本班共有學生37人，其中男生19人，女生18人，年齡一般在7-9歲之間，學生全部來自周圍的幾個自然村。

　　經(jīng)過半年多的語文學習，已經(jīng)具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的能力，學習目的比較明確，學習態(tài)度逐步端正，學習語文的興趣也越來越濃厚。在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，基本上已經(jīng)達到學習的目標，本班大部分學生能熟練地借助漢語拼音識字，但還有少數(shù)學生拼音基礎不夠扎實，需要在今后的學習中繼續(xù)鞏固。對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生率較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅，大部分學生書寫端正美觀。書香班級建設方面，在學習書本知識之余，給學生講故事、讓學生接觸課外讀本，同時動員學生家庭的力量，實施親子共讀，另外，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，調(diào)動全體學生學習積極性。

　　多數(shù)學生勤學好問，善于思考，善于發(fā)現(xiàn)新問題，這是他們學好語文的有利因素。由于孩子們都是來自農(nóng)村，家長多數(shù)從事農(nóng)業(yè)勞動或外出打工，生活條件不富裕，舍不得買課外書，學生家長的文化底蘊較淺，在家庭輔導和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學習中存在的不利因素。

　　在上學期期末考查中，本班學生在寫字、朗讀、背誦、課外閱讀和口語交際這五項學科考查中成績較好。硬筆書寫大部分學生能以規(guī)范的“雙姿”在規(guī)定的時間內(nèi)達到甚至超過規(guī)定的書寫字數(shù)；朗讀方面學生基本能做到正確、流利地朗讀課文或指定的一篇短文，多數(shù)學生能做到有感情地朗讀；課內(nèi)要求背誦的課文大都能熟練地背誦，調(diào)動了學生積累課外知識，增加閱讀量的積極性。在課外閱讀中學生能自覺規(guī)范地建立自己的閱讀筆記，摘抄了一定數(shù)量的精彩片段或優(yōu)美詞句。在習作時學生的課外積累起了很大的作用，出現(xiàn)了多篇優(yōu)秀習作。有一半的學生能暢談自己的讀書收獲或心得體會。在口語交際中學生積極參與興致高漲，態(tài)度大方，絕大部分學生能用普通話流暢地圍繞一個話題發(fā)表自己獨特的見解。所以本班學生的基本技能還是比較扎實的，聽、說、讀、寫、思基本做到了同步發(fā)展，語文綜合素養(yǎng)得到了整體發(fā)展。

　　一年級一班學生基礎知識掌握比較牢固，比如字詞，尤其是在認字方面，部分學生課外認識的字較多，這一點在本學期應繼續(xù)常抓不懈。可繼續(xù)開展識字大王、識字能手的比賽，在第一學期基礎上完善比賽規(guī)程，進一步提升全年級學生識字興趣及能力。本界學生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。

　　好習慣使人終身受益，雖然學生的各方面行為已基本規(guī)范（如能做好課前準備、按時完成作業(yè)等），但學生的傾聽習慣、答題習慣、讀寫姿勢等還需進一步加強。

　　二、教師基本情況分析

　　我本人自參加工作以來一直從事小學語文教學工作，擔任過低、中、高不同學段的一線教學工作。多次參加教材培訓，平時能認真學習先進的課改理念，并在教學中大膽實踐，積累了不少的理論經(jīng)驗。

　　個人優(yōu)勢：踏上工作崗位至今已17個年頭，在17年的鍛煉中已初步具有一名語文教師應有的專業(yè)水平，在課堂教學上，不斷學習新理念更新教育方法，初步形成了自己的教學風格。作為一名普通教師，我熱愛本職工作，在工作中能虛心向有經(jīng)驗的教師請教，從而不斷提高自己的業(yè)務水平。能創(chuàng)設豐富的教學方式，教師在教學過程中能與學生積極互動共同發(fā)展，注重學生的獨立性，引導學生質(zhì)疑調(diào)查、探究，在實踐中學習。在工作中能夠做到關心愛護每一位學生，與家長經(jīng)常溝通。

　　個人不足：反思目前現(xiàn)狀，我覺得在專業(yè)知識、及素養(yǎng)方面還不夠，尤其是教育專著讀的較少。雖然已形成了自己獨特的教學風格，已掌握了一些方法，但不能做到游刃有余。在教育教學工作中忙碌著，忽略了工作之余的思考，因此許多工作有待創(chuàng)新。作為一名教師，缺少教科研能力，離做一名研究型教師的路還很遠。與其他老師相比，還缺少一定的教學經(jīng)驗，有時缺乏耐心，有時不能跟蹤輔導。這是本學期有待解決的問題。另外學生的課外閱讀刊物太少，不能滿足孩子們閱讀的需求，不利于學生的健康成長。

　　三、教材分析

　　本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

　　每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累--引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際--與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺--給學生提供展示學習所得的舞臺。

　　八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。

　　【教學重難點】

　　1．認識550個常用漢字，會寫250個漢字。

　　2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流

　　本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

　　四、本學期要達到的教學目標

　　（一） 知識與技能方面：

　　1、復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。

　　2、學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀，不抄，不默，不考。

　　3、繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。

　　（二）過程與方法

　　1、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。

　　2、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。

　　3、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀

　　在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感。

　　五、采取措施

　　1、教師要熟知教材，掌握教材的教學思路，也為通過“兩級三關”做準備。同時加強學生語文基礎知識的訓練，特別是重視識字和寫字的訓練，加強寫一手好字的思想教育。

　　2、端正教學思想，勇于探索新的教學模式，特別是“以學習者為中心的四種教學模式”和“先學后教，當堂訓練”的教學模式，努力在教學過程中實踐，總結(jié)經(jīng)驗，學生是學習的主人，要注意激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其積極性；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權(quán)還給學生。

　　4、充分利用多媒體教學，把視聽與思考相結(jié)合，使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。

　　5、激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排一定的時間講童話故事，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀，如《三字經(jīng)》.《三百六十五夜詩歌》等兒童課外讀物來豐富學生的文化生活。

　　6、對學習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。

　　8、重視培養(yǎng)能力。學生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā)，必須重視對學生能力的培養(yǎng)。就本冊語文教學來說，要著重培養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中，要承認學生的個體差異，大膽探索“先學后教，當堂訓練”的滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展。

　　9、提高語文教學效率。學生經(jīng)過上學期的學習，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節(jié)省教學時間，還可以培養(yǎng)學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要體現(xiàn)以讀為主，開展好“書香伴我行”，讓學生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習.注重培養(yǎng)聽說能力，制定訓練計劃，逐步提高聽說能力。采用各種形式的教學手段，如"童話引路""猜字謎"等方法，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性。

　　10、采用各種形式的教學手段進行識字教學，通過指導學生在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調(diào)動學生的學習積極性。

　　11、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加。可以把表演、競賽、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。

語文學科教學工作計劃3

　　一、指導思想：

　　德育：“先做人、后成才”

　　教學：“輕負荷、高質(zhì)量”

　　組風：“開心、健康、緊張、具有責任感”

　　班風：“讓每一個孩子都生活在愛與被愛之中”

　　一個樹立：

　　為小學其他年級的學生樹立“六年級大哥哥、大姐姐的榜樣作用”。

　　二個提高：

　　1提高班主任工作方法。

　　2 提高學習效率，讓孩子們在緊張而又愉快的生活中完成本學期的學習。

　　三個杜絕：

　　1 杜絕體罰、變向體罰、無故停學生的課。

　　2 杜絕作業(yè)量過多，搞題海戰(zhàn)術(shù)。

　　3 杜絕重結(jié)果、輕過程的簡單的育人方法。

　　二、奮斗目標

　　爭創(chuàng)優(yōu)秀年級組

　　三、具體措施：

　　（一）教育

　　1 配合大隊部做好習慣的養(yǎng)成教育：

　　從禮儀、衛(wèi)生、集會紀律等方面規(guī)范學生的行為。為其他年級樹立榜樣作用

　　2 注重班級管理。做好班主任工作經(jīng)驗交流：使每一個班都具有一個良好的精神面貌和學習氛圍。營造一個很有親情的集體氛圍，感受著愛和被愛。

　　每月一次做好班主任之間的工作方法的交流，找出自己的不足之處，采取更行之有效的辦法開展創(chuàng)造性的工作。受益于自己，更無愧教師這個光榮的稱號。

　　九月 集中進行各班主任經(jīng)驗介紹。

　　十月 施真真講“如何營造班級良好氛圍”的一些體會。

　　十一月 集中研討“怎樣才能帶出一個優(yōu)秀班集體、做一個合格的班主任。”

　　十二月 自查工作中的不足之處。為下一學期創(chuàng)造性的工作做一鋪墊。

　　3 配合學校大隊部精心的為孩子們安排好本學期的幾次活動。使孩子們健康、快樂的生活、學習。

　　4 與家長保持良好的、定期的聯(lián)系。讓他們了解我們的工作，進而信服我們，才能做到家校統(tǒng)一。

　　5 將我們的班主任工作的一些心得與體會、一些優(yōu)秀學生的事跡及時加以小結(jié)。每個月的月末，每班至少選出一份典型事例或?qū)懸黄嘀魅喂ぷ餍牡皿w。

　　（二）教學

　　1 配合教研組長有針對性的開展教學研究。更好的為六年級教學服務。

　　2 提倡愉快教學。從興趣出發(fā)，不強迫、壓抑孩子。更不要搞過重的課業(yè)負擔。

　　做好同學科相互聽課，并及時評課的工作。

　　3 有計劃、針對性的做好培優(yōu)、輔差工作。

語文學科教學工作計劃4

　　根據(jù)新頒布《小學語文教學大綱》的內(nèi)容，通過深入學習體會《大綱》精神，并結(jié)合自己的教學工作實際，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父與子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運動衫》、《海豚救人》、《珍珠鳥》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。本冊設2個重點訓練項目，它們是《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。教材識字量為230個，其中要求學會的160個，只要求認識，不要求會寫的70個。

　　這本教材的教學要求有下面幾點：

（1）在語言文字訓練過程中，讓學生受到愛國教育。

（２）能用漢語拼音識字，學習普通話。

（３）培養(yǎng)獨立識字的能力。

（４）能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。

（５）繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

（６）能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。

（７）能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。

（８）能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀查思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。根據(jù)教材的編排和教學要求，我注意抓好以下幾方面工作：

　　1、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字、詞、句進行圈、畫；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

　　2、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志，以拓展學生的眼界。

　　３、鼓勵學生利用課余時間練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。

　　4、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句、段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

　　5、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。

　　6、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距。

　　上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實踐中將其不斷加以改進、完善。

語文學科教學工作計劃5

　　一、指導思想

　　在新的學年里，語文教學工作將以黨的教育方針為準繩，以學習、貫徹《語文新課程標準》為出發(fā)點，堅持實施素質(zhì)教育，推進教學研究和教學改革。以進一步細化和完善教學常規(guī)管理為抓手，加強教師隊伍建設和增強教學管理常規(guī)化。以提高學生創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的，促進師生素質(zhì)全面發(fā)展；真抓實干，扎實工作。為進一步提高我校語文教學質(zhì)量而努力。

　　二、工作目標

　　1、以提高學生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實干，務實求新，狠抓作文教學和寫字教學，為我校語文教學成績的全面提高而努力。

　　2、繼續(xù)深化課題研究，以科研帶教研，推進教育教學的開展。

　　3、以提高師資隊伍整體素質(zhì)為核心，以提高教學效率為重點，加強師生人文素養(yǎng)。

　　4、以校本課程為主陣地，結(jié)合學校實際，繼續(xù)提高校本研修工作其成效。

　　5、以我校教研博客為依托，整合教學資源，把信息資源與教師的交流提升與自我展示有機結(jié)合起來。

　　6、進一步加強教師培訓與指導，完善教師課堂教學評價，突出課堂教學的靈活化，努力創(chuàng)建活潑的語文課堂。

　　7、完善學生綜合評價措施，加大學生綜合評價力度。

　　8、加強實驗教師學習杜郎口指導力度，加快教師成長步伐。

　　三、具體工作內(nèi)容和措施

　　（一）抓好師資隊伍建設，加強學習，樹立與時俱進的教育思想和教學觀念

　　1、提升自身師德修養(yǎng)、展現(xiàn)教師人格魅力

　　每位教師通過對身邊優(yōu)師及育人楷模的學習，增強樹立為學生服務，為家長服務，為社會服務的意識，忠于職守，無私奉獻。每位教師都要努力做到用自己的人格魅力啟迪學生，用純潔的品行去感染學生，用美好的心靈去塑造學生。

　　2、努力學習，構(gòu)建學習型教師隊伍

　　在實施新課程背景下，課堂開放程度更大了，語文教師更要加強學習，提高自身的語文素養(yǎng)，要給學生一滴水，自己要有一桶水，而且還要是一桶活水。語文教師要把提高學生的語文學習興趣放在首位，要用自己的教學風格、教學風度、語文修養(yǎng)感化學生，讓學生喜歡你從而喜歡你教的語文課。

　　3、加強教學基本功訓練

　　作為一名語文教師，自身的聽、說、讀、寫基本功一定要過硬，這樣才能教育出一批語文能力強的孩子。所以在日常教學中要認真揣摩每節(jié)課的每一句話，認真寫好每一個字，努力讀準、讀美每一篇文章，努力評好每一節(jié)課。然而這些的訓練都貴在堅持，只要功夫深，鐵杵磨成針。只有具備了扎實的基本功，才能在教學中游刃有余。

　　4、繼續(xù)豐富我校教研博客。組織并鼓勵教師在我校的教研博客上多發(fā)表論文、案例、優(yōu)秀教學設計，互相交流，共同提高。并且鼓勵教師參加各級各類的比賽，為教師們創(chuàng)造表現(xiàn)機會、學習機會，打造一支素質(zhì)高、能力強、業(yè)務精的教師隊伍。

　　5、以點帶面，共同提高

　　做好外出學習人員的輻射帶動作用，通過外出學習的教師的理論匯報、全體教師的交流討論和課堂匯報三個層次逐層遞進的模式。實現(xiàn)一人學習多人受益。

　　（二）抓好教學常規(guī)。努力提高教學效益

　　1、集體備課講實效。要充分發(fā)揮集體智慧，加強集體備課的力度，優(yōu)化教學過程。要在原有的基礎上繼續(xù)進行語文學科的集體備課活動。同時，做好集體備課的督導檢查工作。本學期語文學科的集體備課要與上學期賈老師指導的模式相同，要求備課時以課標為依據(jù)，人人有準備的參與，人人有重點的發(fā)言和討論，真正做到集思廣益。積極倡導教師集體研究基礎教案與個性設計創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式。集體備課每周一次，在每周四的上午進行。領導將進行跟蹤指導與檢查。

　　2、精心上好每一節(jié)課，向課堂40分要質(zhì)量。課堂上教師能抓住重點、難點，教給學生學習方法，給學生充分自主學習的時間，讓學生能在讀中悟，悟中讀。二年級起就要鍛煉學生預習和寫批注，教會學生預習的方法，逐漸培養(yǎng)學生預習和批注的習慣，培養(yǎng)學生自主合作，探究學習的能力。鼓勵學生發(fā)表獨特見解，培養(yǎng)學生的口語表達和思考能力。

　　強化語文學科基本功訓練，提升學生素質(zhì)，本學期語文學科的背誦、寫字、作文將作為重點訓練內(nèi)容進行。并且會以多種形式進行檢查與評比。

　　3、科學設計作業(yè)，舉一反三，溫故知新

　　作業(yè)布置要“講科學、重實效、嚴要求”，作業(yè)量要適中，避免大量抄寫或重復性作業(yè)。要教育學生認真書寫，提高作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)量要適度、批改要細致、發(fā)放要及時、講評要精致。領導每月都要抽查教師們的作業(yè)批改情況。

　　4、因材施教，分層輔導，加大輔導過程的管理力度。輔導要緊緊圍繞提優(yōu)補差這一總目標，既要面向全體，又要分層次進行個別輔導，做到因材施教，輔導的計劃要有可操作性，輔導內(nèi)容要有針對性和實效性，輔導的方法應靈活多樣。對學困生的輔導務必做到耐心和細致，幫助學生選擇和構(gòu)建適合他本人的學習方式和學習方法，努力使每一位學生在原有基礎上有所進步。

　　5、單元反饋、總結(jié)積累

　　每學完一單元，教師都要對本單元進行檢測，以反饋學生本單元的學習情況。反饋后本學年要組織討論，總結(jié)這一段時間學生的不足與自身教學的得失。

　　6、實施“六個一”，即每課一反思，每周一札記，每月一心得，每學期一堂教研課，學期末一總結(jié)，每年一論文。要求反思、札記、心得要針對教學實際，深入思考。有感而發(fā)、有例而舉、有思而行。教案要求教學目標明確，重點、難點、確定合理并符合學生實際，要有全冊和每一單元的教材分析，要注重實際操作。書寫格式規(guī)范，項目齊全。教學反思要深刻，要針對實際，要有助于今后教學的改進。本學期將不定時檢查教案及四個一的書寫情況。

　　7、 要積極聽課，每人聽課30節(jié)，并且要認真評課，詳寫評課記錄。學期末進行檢查與展示。

　　（三）做好教科研工作，抓好課題研究，進一步優(yōu)化作文和寫字教學提高教學質(zhì)量和水平

　　在之前的基礎上，繼續(xù)落實課題研究，不斷完善課題方案，為保證教科研課的質(zhì)量和水平，教師們要以科學研究的精神對其中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究，特別是加強對“評價”的研究、對“新課標”的研究、對學校課題和個學年子課題的研究。在研究過程中注意搜集、整理相關資料，使課題研究真正成為自己的事。進一步優(yōu)化作文、寫字教學。提高作文、寫字教學質(zhì)量。本學期每位教師要完成一份階段性研究論文，相互交流、共同提高。學校將擇優(yōu)向上推薦。

　　（四）開展豐富多彩的語文教研工作，多形式多角度的提升語文教研之能效。

　　在鼓勵教師不斷學習先進的教學理念、科學文化知識的基礎上大力開展教研活動，實行推門課——研究課——展示課——風采課的遞進教研活動。即：開學初領導的推門課，由學年組長帶領開展的各學年組青年教師的研究課，每人一節(jié)的展示課和每個教研組通過集體備課，推選出的兩節(jié)能夠代表教研組水平的風采課。風采課將在教研公開日中展示。供大家共同學習提高。教研活動結(jié)束后每位教師要上交電子稿的教案、說課和課件。學校將在本次教研活動中表現(xiàn)突出的教師向旗、市、區(qū)級推薦參加上級舉辦的教學活動等。讓其得到更好的鍛煉和學習機會。

　　（五）加強語文學科教學活動。提高師生語文能力

　　本學期將開展豐富多彩的語文學科活動。以活帶提全面發(fā)展。

　　1、組織教師進行小語課題研討會，促進科研帶發(fā)展。

　　2、開展“如何構(gòu)建有效的雙重校本課堂”研討會。組織教師為構(gòu)建有效的校本課堂群策群力、集思廣益。

　　3、進行優(yōu)秀教案、四個一及作業(yè)批改展示活動。

　　4、開展各學年的朗讀、古詩積累、作文大賽。檢查和促進師生這些方面的教學與掌握情況。

　　5、組織教師積極參加教研室主辦的網(wǎng)絡教研、學科聯(lián)動日等活動。

　　6、積極組織教師參加旗市區(qū)級各論文、教學設計等賽事，力爭通過比賽促提高。

　　（六）以校本課程為主陣地，抓好校本培訓和校本教學工作。

　　1、通過循序漸進的訓練，幫助學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能，了解寫字的基礎知識，習得一般的寫字規(guī)律，學會寫鉛筆字和鋼筆字，并在書寫中體會漢字的優(yōu)美，力爭學生作業(yè)合格率在一年內(nèi)有大幅度提升。通過上學期一個學期的具體工作來看，學生們的寫字和雙姿都有所進步。所以，本學期力爭在這一起點上繼續(xù)有所突破。

　　2、本學期每個學年“雙重校本課堂”的第一重訓練目標有所改變，從以前各學年前5分鐘以古詩、誦讀、閱讀的不同訓練改為每個年級的前5分鐘為古詩詞積累的相同訓練，當然古詩詞積累根據(jù)學年的不同要求的程度也不同。力爭全校師生在古詩積累方面得到顯著提高。

　　3、完善并編制一套適合我校師生和我校“雙重校本課堂”理念的校本教材。

　　4、本學期將繼續(xù)發(fā)揮“雙姿督導教師”和“雙姿督導員”的優(yōu)勢，對各學年學生的雙姿情況進行檢查督促。培養(yǎng)學生良好的書寫和坐姿。每天檢查、每周小評比頒發(fā)流動紅旗，每學期大評比頒發(fā)獎狀及獎品。

　　5、本學期將進行一次古詩詞大賽和一次寫字比賽，對獲獎的班級及任課教師給予表彰。以賽代訓促進師生共同成長。

　　6、積極開展優(yōu)質(zhì)課展示和教學研討活動

　　本學期將進行校本優(yōu)質(zhì)課展示活動并且在展示課結(jié)束后召開一次“如何構(gòu)建有效的校本課堂”研討會，通過研究討論來增強校本課的實效性。

　　（七）加強小學語文綜合能力評價管理工作，

　　利用日常學習、豐富多彩的語文實踐活動還有結(jié)合社會熱點設計的實踐活動等對師生的語文綜合能力進行評價，及時掌握并調(diào)節(jié)學生的語感、言語交際、言語調(diào)控、古詩積累、寫字水平、作文能力等方面的發(fā)展水平。

語文學科教學工作計劃6

　　一、指導思想：

　　全面貫徹落實黨的教育方針，推行素質(zhì)教育，積極實施課程改革，開展新教育實驗，加強課堂教學研究，切實提高語文教師的素質(zhì)，提升教育教學質(zhì)量，確保語文教師教學水平、開啟學生生命的黎明，構(gòu)建學生的精神家園，并把學生語文成績推上一個新臺階，結(jié)合學校和年級組工作構(gòu)想，特制定本學科組計劃。

　　二、具體工作及主要措施：

　　（一）繼續(xù)打造學習型團體

　　牢固樹立“終身學習”的觀念，拓展學習渠道，努力培養(yǎng)一支以教師強大的人格魅力和知識后盾熏陶學生為主的語文學科組隊伍，以高尚的師德、精湛的教學技藝征服學生。

　　1、學習內(nèi)容：

　　（1）學習政治理論，提高自身思想道德修養(yǎng)。“身正為范”做一個高尚的人。

　　（2）學習教育教學理論，了解語文教育史，做一個有一定理論根基的課改的明白人。

　　（3）學習專業(yè)知識，不斷提高自身的文化修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。

　　（4）樹立“大語文觀”，培養(yǎng)自身廣博的閱讀興趣，豐富自身的知識儲備。

　　2、學習方式

　　（1）鼓勵借助網(wǎng)絡學習，建議堅持瀏覽“教育在線”網(wǎng)站。轉(zhuǎn)發(fā)老師們平時看到的好帖美文，讓更多的老師更直接讀到這些好文章。鼓勵教師開設博客在博客表論文或書寫性靈或?qū)懴伦约旱慕逃虒W隨感。

　　（2）走進圖書室閱讀，讓學習更有氣氛，更能落到實處。

　　（二）加大教學研究力度

　　堅持“科研興教、科研育師”的理念，將教育科研深入到語文教學各項工作和各個環(huán)節(jié)中，淡化教研形式，注重研究實效。本期的教研活動時間仍然為每周六下午2∶30—4∶30。

　　1、積極創(chuàng)建書香校園，繼續(xù)以師生共寫隨筆（學生小練筆，教師教后感想）的形式，以促進教學研究。

　　2、改變教研課研討方式。

　　主張教研課一課多上，一課多評。創(chuàng)設自由、和諧、寬松的討論氛圍，提高研究實效。本期計劃開展兩輪教研課活動，由授課人與同科老師研討教材教法而后上課，課后即集中統(tǒng)一評課。評課采用座談、漫談的形式，先由授課人簡單說說設計理由、教學得失、教后感，而后由其他教師開誠布公地評課，立足于需要改進的地方，并提出建設性的意見，形成務實的評課之風。授課人征集大家意見后，整理、消化，結(jié)合自身特點，調(diào)整教學思路，完善教學細節(jié)，一周后的周二再次教出，周二下午時教者再來反思，大家再來縱向評課。整個過程講究簡潔、實在、有效。也可以由備課組安排另一個老師再來上同樣的內(nèi)容，兩個老師的教學設計和課堂表現(xiàn)來對比分析、橫向評價。

　　3、開展好“請進來、走出去”活動。

　　“請進來”——邀請校外的專家學者進行教研指導、案例寫作指導。“走出去”——可以與市內(nèi)各大校建立業(yè)務上的聯(lián)系，開展學習交流，互相聽課，互相評課。還可以爭取集體外出聽課的機會，走到更為廣闊的天地，開闊自己的眼界（主要由學校安排）。

　　4、組織案例學習。

　　教研活動時的第一節(jié)課選取有特點的錄象課或課堂實錄供大家學習，第二節(jié)課就是大家的參與——自由評課。

　　5、備課組活動以學習、交流為主要形式。

　　各備課組長根據(jù)本年級特點開展業(yè)務學習，既可以學習有關教學策略，也可以進行相關技能的提高訓練。如：朗讀教學藝術(shù)探討和老師朗讀水平訓練、作文教學策略和作文實戰(zhàn)訓練。也可以自由上網(wǎng)、進圖書室閱讀；還可以就隨堂課體會、教學反思進行討論、交流。

　　6、鼓勵教師上公開課，強行規(guī)定每位教師每學期不得少于一節(jié)公開課。

　　7、規(guī)定每學期每個教學人員必須出兩份高質(zhì)量的原創(chuàng)試卷、寫一篇有一定價值的原創(chuàng)教學論文并納入績效考評之中。

　　（三）創(chuàng)新常規(guī)教學工作

　　1、改革教學常規(guī)管理方式

　　配合學校每學期進行三次教學大檢查，平時以隨堂聽課和隨機檢查為主，減少統(tǒng)一要求，倡導老師個體、備課組突破傳統(tǒng)，大膽嘗試，鼓勵創(chuàng)新。

　　老師每人每期聽課不少于20節(jié)，教研組長每期不少于30節(jié)。聽課后即時與授課老師交流。

　　2、落實教學常規(guī)工作

　　（1）備課

　　在備課過程中，可以對現(xiàn)行教材予以整合和取舍。加強集體備課，重視課前討論、課后交流。主張上網(wǎng)查找相關資料，豐富課堂信息含量、文化含量。將收集下載的課件素材、教學設計上傳到年級公共文件夾，更加優(yōu)化課件制作和教學設計。同時改變備課要求，六年教齡以下的備詳案，六年以上的可以只寫簡案，寫思路。重反思，倡導寫案例，形成反思的好風氣。

　　（2）上課

　　認真做好課前準備，抓好課堂紀律，扎實上好每一節(jié)課，讓學生在課堂的40分鐘生命得以增值；加強隨堂聽課，以聽課促教學；加強互相聽課，互相學習；辦公室里多交流，創(chuàng)造學習討論的機會。

　　（3）作業(yè)設計

　　作業(yè)設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養(yǎng)學生實踐運用能力、動手操作能力以及探究、合作、創(chuàng)新意識，扎實進行“聽說讀寫”的訓練。

　　樹立“大語文觀”的指導思想，盡可能去開展豐富多彩的語文實踐活動，多帶學生走出教室、走入生活、融入社會。

　　各年級針對學生特點和教學內(nèi)容開展語文學科能力競賽，以賽促學。如：寫字、朗讀、講故事、記新聞、背古詩、快速作文、心情日記等。

　　（4）批改和輔導

　　認真做好學生作業(yè)的批改，加強個別學生的輔導。

　　（5）檢測與評價

　　重語文知識的檢測，更重語文能力的檢測。備課組應根據(jù)本期教學內(nèi)容對學生語文能力進行科學、實效、全面的檢測，決不打印象分。如：書寫、古詩背誦、課文朗讀、口語交際、課外積累等。

　　（四）重視學生課外閱讀的指導，關注學生精神家園的建設。

　　（1）精選內(nèi)容，開展“每日一誦活動”。

　　（2）明確誦讀的目的不只在于積累和訓練記憶，更主要的目的是開啟孩子生命的黎明，建立學生精神家園。

　　（3）配合閱讀課的教學，注重學生閱讀興趣的激發(fā)、閱讀愛好的引導、閱讀能力的培養(yǎng)。

　　（4）開展“讀書會、讀書節(jié)、誦讀吟唱比賽”等活動豐富閱讀生活。

　　（五）嚴格教師業(yè)務學習考核（學校統(tǒng)一驗收、檢查）。

　　協(xié)助學校和年級組建立健全教師成長檔案，積極實施青年教師五年發(fā)展規(guī)劃（申請由教務處完成）。

　　期末時對教師聽課筆記、業(yè)務學習、教學反思、教學案例進行收集檢查。并配合學校對教師進行績效考核。

　　三、教研活動具體安排：

　　周次，活動內(nèi)容，負責（主講）人，備注

　　開學前一周、1、研討新學期語文教學工作思路制定語文組工作計劃，部署語文組工作。2、集中備課：第一單元

　　1、1、做好開學工作，檢查并反饋假期作業(yè)存在的問題；2、各班布置開展“每日一誦活動”

　　2、組內(nèi)公開課評課

　　（征文比賽）時俠峰組織

　　3、1、初步總結(jié)“每日一誦活動”開展情況

　　2、集中備課：第二單元崔哺育

　　4、1、月考檢測，質(zhì)量分析會

　　2、布置朗誦演講競賽要求

　　5、集中備課第三單元

　　6、1、組內(nèi)公開課評課

　　2、舉行演講比賽時俠峰組織

　　7、月考檢測，質(zhì)量分析會

　　8、作文公開課待定

　　9、作文競賽語文組

　　10、期中考試、試卷分析語文組

　　11、集中備課第四單元崔哺育

　　12、五一長假

　　13、閱讀課公開課、評課

　　14、集中備課第五單元

　　15、閱讀課經(jīng)驗交流、研討語文組

　　16、集中備課第六單元

　　17、閱讀競賽語文組

　　18、研討期末復習方案、備教改檢查教務處或語文組

　　19、期末復習，語文組總結(jié)語文組

語文學科教學工作計劃7

　　一、高一學生入學形勢

　　北京市全面進入國家高中語文課程改革實驗。一年來，實驗年級的教師們艱苦實踐，努力探索，積累了許多寶貴的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗為今年高一年級的課程改革打下了一個良好的基礎。

　　今年暑假，高一年級的教師參加了北京市組織的新課程培訓，教師們從理論和教學實踐的結(jié)合上對新課程有了更清楚的認識。這些又為新課程的實施打下了良好的基礎。

　　二、教師在教學中的主角

　　教師是學習活動的組織者和引導者，要進取倡導自主、合作、探究的學習方

　　式，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫忙他們樹立主體意識，引導學生探尋適

　　合自我的學習方法和途徑。

　　三、對教師的要求

　　教改的問題，實際是教員問題。——毛澤東

　　1、用新的教學理念統(tǒng)領教學，注重學生的發(fā)展

　　普通高中教育是面向大眾的、與九年義務教育相銜接的基礎教育，應當為學生的終身發(fā)展奠定基礎。

　　高中語文課程要堅持基礎性和發(fā)展性的統(tǒng)一，既要注意與義務教育階段語文課程的有效銜接，關注學生語文發(fā)展的實際水平，又要明確高中階段語文課程的基本任務，在義務教育階段學生語文學習的基礎上，進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用本事和必須的審美本事、探究本事，構(gòu)成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為學生的終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。

　　工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。堅持語文課程“工具性與人文性的統(tǒng)一”，就是既要注重語文課程的實用價值和效能，又要充分發(fā)揮語文課程的文化教養(yǎng)功能；既強調(diào)在實踐中學習語文，強調(diào)教師要引導學生經(jīng)過多種多樣的語文實踐活動，在實際的言語交際活動中，幫忙學生獲得語文知識，掌握語文學習方法、發(fā)展語文本事；又要求教師在引導學生掌握語文的過程中獲得思想感情的熏陶與感染，理解中華民族與世界的多樣的文化，構(gòu)成正確的情感、態(tài)度和價值觀，全面提高語文素養(yǎng)。

　　2。搞好初高中銜接

　　認真學習《九年義務教育語文課程標準》，全面了解九年義務教育語文課程的性質(zhì)與地位、語文課程的基本理念、課程標準的設計思路、總目標與學段目標等。要了解蘇教版初中語文教材，對教材的編寫理念、編寫體例、教學篇目和學習要求等做到心中有數(shù)。

　　3、認真學習、研究《普通高中語文課程標準（實驗）》

　　準確理解和把握《課程標準》的基本理念，進取主動適應并實踐高中語文新課程，落實高中階段教學目標與要求，使學生在“積累·整合”、“感受·鑒賞”、“思考·領悟”、“應用·拓展”和“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展。

　　4、深入鉆研人教版語文課程標準實驗教材

　　全面理解作者編寫意圖，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學過程中，針對學生實際對具體教學資料進行整合、取舍或調(diào)整，創(chuàng)造性地使用教材。

　　5、按照“三個維度”（知識與本事、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的要求設計教學過程，進取倡導自主、合作、探究的學習方式，拓寬學生語文學習的領域。

　　6、守正出新，追求樸實高效的語文課堂教學，整合多種教學資源，根據(jù)具體的教學資料和學生特點靈活采用多種教學方式，提高語文課堂教學效率。

　　7、堅持開展校本教研活動，充分開發(fā)一切能夠利用的課程資源，構(gòu)成自我的教學特色。教師要認真讀書，鉆研教材，促使自身文化素養(yǎng)和教學水平的提高，實現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時，要加強教師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、交流、協(xié)作。

　　8。要善意理解初中教師三年來的苦辛，對教學中遇到的問題要進取解決，不埋怨，不挑剔。

語文學科教學工作計劃8

　　一、學生情況分析：

　　本班有學生53人。總體情況來看，女生的學習自覺性非常強，學習效率也很高,而男生學習習慣相對較差，多數(shù)男生在學習上都不甚認真，需要老師和家長隨時提醒。總之，在學習習慣上，還需要花功夫來培養(yǎng)。在知識方面，大多數(shù)孩子能在基礎部分掌握比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能運用工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成；在閱讀方面，也有部分孩子練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說讀懂文章的主要內(nèi)容，把握文章的思想情感了；在習作方面，有孩子寫的東西，言之無物，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無巨細，一一羅列，缺乏一個鮮明的中心。

　　二、本冊教材簡析：

　　本冊教材共有28篇主體課文，安排了12個主題單元，其中第7單元為開放單元。這些單元與學生的經(jīng)驗世界和想象世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實踐活動，以其激發(fā)學生興趣，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大，彈性內(nèi)容增多，閱讀的要求相對較高，需要師生深入開掘。

　　本冊教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設問題情境，強調(diào)習作與閱讀結(jié)合，與活動結(jié)合，與日記結(jié)合，引導學生在表達實踐中學會表達。除在閱讀教學和課后思考題中安排續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆，引導學生積累、領悟、及時揣摩寫法外，還在“語文天地”中設有專門的習作練習題――“筆下生花”，它采用話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來，使習作成為每個學生學習語文的有機部分。本冊教材在交際能力、交際質(zhì)量方面提出了新的要求，集中體現(xiàn)在：①做重點發(fā)言人；②做討論主持人；③分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見等；目的是讓學生樹立對方意識，提高自己的分析、判斷和綜合能力。

　　三、教學目標和要求：

　　1、有初步的獨立識字能力，養(yǎng)成主動識字的習慣，能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字；

　　2、能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領悟內(nèi)容；

　　3、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容，愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句；

　　4、在交談中認真傾聽，能把握主要內(nèi)容，并簡要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講述見聞，具體生動地講述故事；

　　5、能提出學習和生活中的問題，結(jié)合語文學習，觀察自然和社會，書面和口頭結(jié)合表達自己的觀察所得，在趣味語文活動中學習語文、學會合作，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

　　四、教學重難點：

　　1、準確把握教學目標。不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。

　　2、加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培養(yǎng)學生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學生自主閱讀的能力，同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學自主閱讀、理解的機會。

　　3、重視學習方法的指導，根據(jù)教材的特點，選擇學法指導的時機，教會學生學習。

　　4、繼續(xù)抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。

　　5、重視指導好課外閱讀。每天早讀抽一段時間作為讀報時間，并指導學生摘錄查好詞佳句。繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動。

　　五、教學專題研究：激活課外閱讀興趣，提高學生語文素養(yǎng)。

語文學科教學工作計劃9

　　一、指導思想：

　　本學期以深化教學“六認真”管理為重點，以提升教師課堂教學能力為核心，以發(fā)揮教師團隊協(xié)作精神為抓手，全面提高我校語文教師教學水平，確保教學質(zhì)量的進一步提升。小學語文教學研究繼續(xù)以課程改革實驗為契機，以提高語文教學效益為宗旨，以促進學生語文素養(yǎng)發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展為重點，深化課堂教學改革，努力摸索并總結(jié)提高語文教學效益的方略。

　　圍繞教學“六認真”向教學“六有效”的轉(zhuǎn)變，進一步強化服務意識、創(chuàng)新意識、效率意識，加強教研活動的針對性和有效性。

　　二、總體思路：

　　一個中心：以課程改革為中心，積極探索課改新思路，切實提高教學質(zhì)量。

　　兩項研究：一是開展教學“六認真”向教學“六有效”轉(zhuǎn)變的研究；二是開展學科課程發(fā)展規(guī)劃的研究。

　　四大行動策略：深入學習研究，有效踐行課標理念；關注專業(yè)發(fā)展，提升教師教學素養(yǎng)；改進教研形式，營造和諧教研氛圍；成立學科學習小組，充分發(fā)揮學科研修作用。

　　三、主要工作及措施：

　　（一）深入學習研究，有效踐行課標理念。

　　1．繼續(xù)強化學習意識。

　　通過多種形式與途徑引導教師深入學習《語文課程標準》及其他教育教學理論，真正轉(zhuǎn)變教學理念，尤其要組織語文教師認真學習《課程標準》中總目標及年段目標，明確小學語文教學目標、各年段目標及年段間目標關聯(lián)，使教學能瞻前顧后，有的放矢；引導教師深入研究教材，細讀文本，提升自己閱讀鑒賞能力和挖掘教材資源的能力；引導教師能將研讀教材與研讀《標準》相結(jié)合，從而有效挖掘語言學習、實踐的資源，有針對性地設定教學目標。

　　2．推進課堂教學改革。

　　在前幾年教學研究的基礎上，繼續(xù)深入課堂教學的改革，切實改進教學行為，以提高小語課堂教學效益為根本，優(yōu)化教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學過程，大力倡導“簡約、務本、求實、靈動”的小學語文課堂教學。

　　簡約：目標簡明扼要，過程簡潔清晰，手段簡捷有效，結(jié)果豐富厚實。

　　務本：以學生的語文素養(yǎng)發(fā)展為本，突出語文的本體地位，用好用足文本的資源。

　　求實：教學過程真實，教學方法樸實，對學生的語言、思維訓練以及學習方法指導、學習習慣培養(yǎng)扎實。

　　靈動：圍繞既定教學目標，根據(jù)學生特點及課堂情境，機智靈活組織、調(diào)控教學，方法選擇有度，課堂實踐適度且目標明確，目標達成度好，師生享受學習的愉悅。

　　3．深化教學常規(guī)研討。

　　教學“六認真”是語文教學永恒的研究話題，每一個環(huán)節(jié)都至關重要。本學期，繼續(xù)研究“精講精練”的有效舉措，加強教材研讀、教學預設、作業(yè)設計和命題有效性的研究，尤其加強課堂及課外訓練的設計研究，找準語言實踐點（聽說讀寫思等），精心設計課堂實踐練習和課外作業(yè)，力求使課內(nèi)外練習更精要、更具針對性，勻出更多時間引導學生進行課外閱讀。

　　關于備課

　　所有教師的備課，每篇課文，每個課時都要在“重點、難點”一欄增加“考點”一項內(nèi)容。五年以內(nèi)教師必須備詳案（上課說的每一句話幾乎都預設好），隨時準備被抽查。

　　關于作業(yè)（三、四、五、六年級）

　　每個教研組成員共同探究，發(fā)揮集體合力，精心設計習題。（如：每人負責一單元）每篇課文至少3到4題，以閱讀理解為主。（一篇課文，拓展一篇相關課外閱讀）我校一單元可以有一篇根據(jù)課文出閱讀分析題，其余短文必須教師自選。（如采用練習冊或補充練習中的短文，最多只能用一道現(xiàn)成題，其余必須教師自行設計，題型參照近兩年大考試卷。）

　　作文：每學期必須有一篇是學生互批互評的。

　　關于考試

　　每單元組織一次考試，每兩單元再組織一次考試。（如：第一單元用現(xiàn)成卷考第一單元知識，第二單元教完后，必須根據(jù)第一、第二兩單元的內(nèi)容自行命題，題型與難度參照近兩年的大考卷。）期末交3至4張只考一單元的現(xiàn)成卷，交4張雙單元合并的自出卷。

　　深化教學“六認真”的系列研討：組織教師參加20xx年度太倉市小學語文中青年教師評優(yōu)課，選派教師觀摩太倉市寓言教學研討活動、太倉市作文教學研討活動，承辦太倉市語文學科帶頭人展示活動、舉行第二屆“健雄杯”語文評優(yōu)課、第二屆“紫薇杯”語文隨筆評比……在系列活動中，明確教材的地位、學習方法指導的重要，明確語言文字的學習是語文教學的核心等。

　　本學期開始，加強調(diào)研工作，了解情況，分析教學疑難，共同提高小學語文教學質(zhì)量。一是常態(tài)化的學科調(diào)研與集體調(diào)研，二是規(guī)范化的校本研修與市級學科研修；三是制度化的教學質(zhì)量監(jiān)測。

　　4．豐富學生課外閱讀。

　　本學期教學研討活動依然力求做到“課內(nèi)提效課外豐富閱讀”，遵循語文教學規(guī)律、學生學習發(fā)展規(guī)律，重點探究學生學習興趣激發(fā)、學習方法的指導、學習能力與習慣培養(yǎng)等的有效策略，摸索一些有利于學生語文素養(yǎng)發(fā)展的符合教學規(guī)律的教學策略，并實現(xiàn)課內(nèi)外融通，通過相應的'活動，激發(fā)學生課外閱讀的興趣與能力，豐厚學生的文化與精神積淀。本學期繼續(xù)進行太倉市、蘇州市“閱讀之星”、“書香之班”評選工作。

　　（二）關注專業(yè)發(fā)展，提升教師教學素養(yǎng)。

　　學習中提高：語文教師要博覽群書（教學、文學等），與學生共同閱讀，并在閱讀中積累思考，豐厚自身的文學及教學底蘊；

　　活動中提升：堅持活動出人才的宗旨，舉辦各級各類活動，讓不同層面的青年教師得到不同的磨礪，得到相應的發(fā)展；

　　教學中錘煉：日常教學中，語文教師要錘煉自己的教學語言，讓課堂教學語言變得準確、生動、形象，成為學生的語言示范；磨礪自己的組織調(diào)控能力，靈活智慧有效地組織教學。

　　本學期對教研組、教師、新教師有以下具體要求：

　　⒈教研組：

　　第一，抓住教學質(zhì)量這個主題，重點抓兩個省級考試。加強省質(zhì)量測試模擬訓練。10月底，四年級江蘇省語文教學質(zhì)量測試，考1—3年級的內(nèi)容。五年級江蘇省績效測試，考1—4年級的內(nèi)容。

　　積極開展校本研修。要制訂校本研修計劃，執(zhí)行不少于雙周活動一次的制度，在校內(nèi)積極開展教研、科研、培訓、讀書等活動，活動要追求實效，以提高教師學科素養(yǎng)為目標。教研組、備課組要積極教研，同伴互助，共同探討教學目標、教學重難點，定期開展命題研討和學習質(zhì)量分析，不斷改進教法，切實提高教學質(zhì)量。根據(jù)各校情況，加強備課組或教研組的力度，形成合力，加強備課、上課、練習設計多種聯(lián)系，開發(fā)各校有效資源，形成各教研組的研修文化。

　　2、教師：

　　第一，繼續(xù)強化學習意識；

　　第二，推進課堂教學改革；

　　第三，深化教學常規(guī)研討，研究“精講多練”的有效舉措，講在重要處，講在刀刃處，找準語言實踐點，精心設計課內(nèi)外練習，練在精要處；第四，豐富學生課外閱讀。

　　3、新教師：

　　⑴工作1年：本學期除校行政、師傅的隨堂聽課，教研員也將聽3個見習教師的課。

　　⑶工作3至5年：9月底太倉市小學語文教師培訓班開班，開展五年內(nèi)小學語文青年教師的學科能力培訓。屆時我們將選派2至3名教師參加。

　　四、每月活動安排

　　九月份：

　　⒈全體語文教師會議

　　⒉9月18日參加市朗誦比賽，9月20日參加市小學語文教師改錯別字現(xiàn)場比賽

　　⒊參加太倉市語文青年教師評優(yōu)課活動

　　4、教學“六認真”常規(guī)檢查

　　十月份：

　　⒈10月17日選派教師觀摩蘇州市20xx屆青年教師會課活動（太倉實小）。

　　⒉四年級江蘇省語文教學質(zhì)量測試，考1—3年級的內(nèi)容。

　　⒊五年級江蘇省省績效測試，考1—4年級的內(nèi)容。

　　⒋舉行第二屆“健雄杯”語文評優(yōu)課。

　　⒌部分教師參加太倉市寓言專題教學觀摩活動

　　6、教學“六認真”常規(guī)檢查

　　十一月份：

　　⒈參加太倉市小學語文教師基本功比賽（初定）

　　⒉承辦太倉市語文學科帶頭人展示活動

　　⒊教學“六認真”常規(guī)檢查

　　十二月份：

　　⒈12月25日完成二年級學生鉛筆字比賽

　　⒉12月25日評選太倉市閱讀之星、書香班級

　　⒊部分教師觀摩太倉市作文專題教學活動

　　⒋教學“六認真”常規(guī)檢查

　　一月份：

　　⒈做好期末復習工作

　　⒉教學“六認真”期末檢查

　　五、幾個注意事項：

　　⒈兩個年級的省級考試是本學期的工作重點引起足夠重視，尤其是四年級的語文省質(zhì)量測試。

　　⒉《閱讀》訂閱，積極組織本班學生參加第三屆小書蟲杯競賽，10月23日截止。

　　⒊太倉市書香班級、閱讀之星評比，省級《閱讀》比賽可以優(yōu)先。

　　⒋教培研中心與青少年活動中心活動整合，每個學校必須定時定量向他們上傳學生作文。3、6年級每班每月25日前至少上傳一篇，4、5年級每班每月25日前至少上傳兩篇。（FTP“教務處”——“語文”——“08~09上習作”—“幾月”—“幾年級”）

　　⒌太倉市寓言、作文公開教學上課老師報名

　　⒍每個學校每月推薦文章《太倉教育》，1979年1月1日以后出生的語文教師本學期在規(guī)定日期內(nèi)上傳一篇教學專題論文，一篇隨筆。

　　1979年1月1日以前出生40周歲以下的語文教師在規(guī)定日期內(nèi)上傳一篇文章，體裁題材不限。（具體日期待定）

　　（FTP“教務處”——“語文”——“08~09上教師文章”—“幾月”—“幾年級”）

語文學科教學工作計劃10

　　本班有學生43人，男生25人，女生18人。絕大多數(shù)學生對于教材中要求掌握的語文基本知識都能熟練掌握，有一定的獨立自學生字詞的能力；對于詞語、詩句、名言警句有一定的積累；會用被字句，把字句；能初步閱讀簡單文字，認識自然段，理解簡單淺顯句子，閱讀習慣有待加強；大部分學生能寫一句或幾句通順的話，會用逗號，句號，問號，感嘆號。少數(shù)學生不能通順的寫句子，認識標點符號但不會運用。

　　情感態(tài)度價值觀

　　關注兒童在學習中的快樂，想象，探究，創(chuàng)新發(fā)展；注重弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，感受語言文字的美妙效，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛，激起學生閱讀的興趣；滲透人與自然和諧相處的思想教育；激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情

　　知識與技能

　　學習本冊書的生字詞，會認219個生字，學會235個字。培養(yǎng)學生主動識字的習慣，提高學生獨立識字能力，并熟練書寫；重視朗讀，學會默讀，學習質(zhì)疑，學習理解詞句；能積累優(yōu)美詞句，背誦要求背誦的課文語段及古詩、名言警句；能大方清楚交流，尊重交際對象，說話得體、用詞恰當；能不拘形式，自由表達，享受寫作的樂趣。

　　過程與方法

　　倡導自主、合作、探究的學習方式。借助聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用，能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義；引導學生鉆研文本，理解體會詞句，采用多種形式積累語言；讓學生積累好詞佳句，引導學生揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法；引導學生利用課外閱讀拓展眼界。

　　主要教育措施

　　1、想課堂四十分鐘要質(zhì)量，夯實基礎，減輕學業(yè)負擔，關注學生學習興趣，提高課堂效率。

　　2、關注學生興趣和學習習慣的培養(yǎng)，提高學生的學習能力。

　　3、關注學生發(fā)展，注重學習方法的傳授，授之以漁。

　　4、以讀為本，給予學生充分的讀書時間自主讀文，關注生成，充分尊重學生的獨特感受、體驗和理解；創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，通過探究性的學習和有意義的接受性學習引導學生平等對話。

　　1、學會6個漢字，認識4個字。2、有感情地朗讀課文；背誦課文。3、了解全詩的大致內(nèi)容，體會具體內(nèi)容所表達的思想感情。4、表達了少年兒童關愛別人的美好心靈。

　　1、 學會10個生字，會認5個生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、讀懂童話內(nèi)容，體會泉水蓬勃向上、樂于奉獻的精神。4、學習品讀句子的方法，培養(yǎng)學生理解詞句的能力。

　　1、學會10個生字，會認4個生字。理解“咫尺”、“注視”、“拯救”等詞語。2、正確流利地朗讀課文。分角色演讀課文。3、學習課文，體會小男孩珍愛生命，不輕言放棄的品質(zhì)。

　　1、會認4個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。3、學習借助注釋初步理解古詩大意。

　　1、讓學生了解近義詞。2、積累名言警句。3、了解水的作用。4、說說向老師慶賀節(jié)日的意見。5寫作“暑假里的事”激發(fā)寫作興趣，想怎么寫就怎么寫。

　　1、學會10個生字，認識7個生字。2、理解以下詞語的意思：高低不平，崎嶇，晝夜不熄，勇往直前，奮斗。3、有感情地朗讀課文。背誦課文。4、了解日記的格式，感受奮斗精神對自己的影響。

語文學科教學工作計劃11

　　一、班級基本情況

　　四年級的學生，大多數(shù)具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態(tài)度，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。

　　這學期的教學重點放在注重調(diào)動學生的學習興趣，轉(zhuǎn)化學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

　　在語文教學上，加強學生的基礎知識訓練，每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學，利用文本進行閱讀分析，提高學生的閱讀能力。針對學生習作中的存在的問題，多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導。相信學生的習作會有所提高。

　　二、指導思想

　　認真貫徹和落實縣教育局及中心校在本學期工作計劃，以學生發(fā)展為根本，堅定不移的推進教育教學工作的開展，同時做好中年級向高年級過渡的精神準備、學習準備。

　　三、教材簡析：

　　蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。

　　1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共2課。堅持寫日記，愛護圖書。

　　2、“課文”共安排23課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習設計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求學生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復習所學生字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構(gòu)段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習；五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力。

　　3、“習作”共安排了7課。“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

　　4、“單元練習”共7個。以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學生的語言實踐能力。

　　四、方法和措施

　　1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。

　　（1）正確引導學生自覺運用知識自學課文生字。

　　（2）加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。

　　（3）繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練。

　　努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講。

　　2、注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學習興趣，特別是對后進生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。

　　3、指導學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習。

　　4、以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

　　5、注意調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式，對學生進行作文訓練根據(jù)學生的實際，靈活地運用教材盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

語文學科教學工作計劃12

　　一、指導思想

　　以《語文課程標準》為指導，認真貫徹國務院、省、市區(qū)基礎教育工作會議精神，抓住機遇，深化教育改革，全面貫徹教育方針。重視基礎知識、基本技能的教學，并關注學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)；充分利用各種課程資源，培養(yǎng)學生收集、處理和利用信息的能力，開展自主、合作、探究性學習，培養(yǎng)學生提出問題、研究問題和解決問題的能力；以全面提高學生素質(zhì)為出發(fā)點，以提高課堂效益為突破口，認真進行教育活動。

　　二、學情分析

　　本班現(xiàn)有學生49人，女生20人，男生29人，他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎等因素都不同，因此學生的學習基礎參差不齊。目前，大部分學生還不適應小學生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有個別孩子未能脫離幼兒園時的習慣，如上課坐不端正、上課不認真、小動作不斷、不能按時完成作業(yè)等。我希望在未來的學習生活中，我班的學生能夠養(yǎng)成良好的習慣，在班級中形成樂學、善學、會學的良好學風，在各個方面都能有所提高。

　　三、教材分析

　　本冊為人教版一年級上冊，教材的編排注重幼小銜接，做到平穩(wěn)過渡。本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。

　　識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

　　本冊教材的主要特點是：

　　1、教材體系：充分加強整合，體現(xiàn)綜合性。

　　2、教材安排：遵循學習語文的規(guī)律，體現(xiàn)科學性。

　　3、教材內(nèi)容：貼近兒童生活，體現(xiàn)時代性。

　　4、教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，體現(xiàn)導學性。

　　5、教材設計：注重廣泛運用，體現(xiàn)開放性。

　　人民教育出版社編輯、出版的小學語文第一冊課本明快活潑、童趣十足；其中匠心獨特和理念超前。人教版的實驗教材，是構(gòu)筑在人教多年編寫小學語文教材的經(jīng)驗積蓄的基礎上，又在領會和悟化新的語文課程標準精髓中實現(xiàn)了突破。她是小學語文教材堅守與突破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進的教育理念結(jié)合的結(jié)晶。她具有以下幾方面的特點：

　　1、拼音編排的多樣化，將學拼音、學漢字、讀韻文結(jié)合起來，同時進行初步的語言訓練。

　　漢語拼音是一個輔助系統(tǒng)，主要功能是在于正音和輔助識字，是學習語文的拐杖。因此，教材很明顯地把拼音的重點定在音節(jié)，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié)，強化了讀。例如：把y、w提前到與i、u、v同時教學，使學生能盡早進行音節(jié)yi、wu、yu拼讀。并在學習拼音時聯(lián)系生活實際，認識了70個最常見的漢字，聆聽、誦讀了11篇有文化品位的兒歌，體現(xiàn)了學習并鞏固漢語拼音、認字、進行初步語言訓練的整合，使初入學的兒童既學得快樂有趣，又受到比較全面的語文啟蒙教育，避免了單一學習拼音的枯燥乏味，注重兒童興趣的培養(yǎng)。在學拼音、認漢字、讀短文三者綜合學習中，都配有彩圖，視覺與聽覺相結(jié)合，使得學生容易記憶。

　　2、識字量增大，寫字量減少，識字方法多樣化、意蘊化。

　　以往人教社編寫的語文教材，在識字量上都偏低，總識字量才2500個常用字，一年級僅學會常用字450個。由于學生識字量少而影響了閱讀教學。而新編的上冊課本認識400個常用字，會寫100個字；下冊認識550個常用字，會寫其中的250個字。低年級共認識了1800個常用字，要求會寫1000個字。完全符合語文課程標準的要求，而且達到了語文課程標準的上限要求。減少了識字量，也就空出了更多的時間讓學生進行課外閱讀訓練。

　　低年級人教版教材的識字分別編排在三個部分：

　　一是結(jié)合漢語拼音識字，要求認70個；

　　二是在歸類識字部分識字，要求認105個；

　　三是隨課文識字，要求認225個。

　　其共同點的新亮點是識字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊深厚，較好的體現(xiàn)了識字與人文關懷的統(tǒng)一。

　　（1）看圖、象形識字。一般的看圖識字，即由圖——漢字，而這里的看圖識字又增加了象形字，即由圖——象形字——楷體字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造字規(guī)律，隱約傳遞的是中華文化的精華；既有形象，又了解了漢字的起源。

　　（2）會意識字。如：“日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖……”等。這種方法有利于理解字詞義。

　　（3）形聲識字及基本字識字。形聲識字及基本字識字，放在“語文園地”里“我的發(fā)現(xiàn)”中，如：“歌——哥，丁——燈，底——低，橋——轎”。然后，讓學生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字（或加偏旁），后者用換偏旁的方法。

　　（4）在語言環(huán)境（詩歌、韻文）中識字。如《一去二三里》這首古詩作為第一課的識字教材，承載的當然不僅僅是認讀12個生字書寫3個生字這樣的任務，簡潔的字詞留給了學生無限想象的空間，優(yōu)美的意境帶給學生無窮的美的享受，而瑯瑯上口的韻語詩句傳達著漢語言特有的聲韻美。而且有利于兒童的記憶。這樣的課文還有《比一比》、《畫》、《靜夜思》等。

　　3、課文的童趣化和豐富的人文化。

　　教材的選文。體現(xiàn)著編者的審美品味和價值取向。第一冊教材中最引人關注的是課文的童趣化趨向，注意從兒童生活出發(fā)選文，引導兒童認識周圍社會和大自然，激發(fā)他們的學習興趣。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個個聰慧天真的孩子聊天。如：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好”，這是孩子們的視野，孩子的語言，孩子的想法。“影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，這是孩子的生活，孩子的游戲，孩子的幽默……這么有趣的課文，孩子能不喜歡嗎？孩子喜歡課文。那是我們的教材帶給語文教學改革的最大的財富，也是教材給先進的語文教學理念所供的最寬敞著陸平臺。

　　每篇課文大都蘊含著豐富的人文性，首先，從兒童的生活開始，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》，認識家鄉(xiāng)，認識“一—十”的數(shù)字；接著是《在家里》、《操場上》和后面的《自選商場》等，來認識家庭、學校和社會生活。其次，課文的知識性很強。如：四季變化的知識，綠化的知識，辨別方向是知識，菜園里的知識，陽光、下雨和莊稼的關系等知識。第三，道德教育方面的內(nèi)容也很豐富。如，愛首都北京，愛五星紅旗的教育，愛家鄉(xiāng)的教育，愛護小樹和小動物的教育，長智慧的教育，禮貌教育，互相合作的教育，愛勞動的教育等。

　　4、練習的綜合化和學習方式的轉(zhuǎn)變。

　　語文課程標準倡導“自主、合作、探究”的學習方式，第一冊的課后練習和“學習園地”設計很有新意，有了新的突破，傾向于綜合化。

　　第一，體現(xiàn)出啟發(fā)學生自主學習的思想。設計出方式、方法多樣的語文實踐活動，主要是在語文活動中體現(xiàn)出學生學習的主體性，如，設計了“我會寫、我會連、我會說、我會讀、我會認、我會找、我會填、我會猜”等。“我會”意味著學生對學習的自主和自信；變過去的教師要你學，為主動求知。

　　第二，課后問題的設計開放化，開放的問題意味著答案的多元化，孩子們的回答可以聯(lián)系課文內(nèi)容，又不拘泥于課文內(nèi)容。學生需要在理解課文內(nèi)容的基礎上，合理想象，多向探究，創(chuàng)造性地運用語言。例如：《雪孩子》一課的練習“想一想，孩子還會回來嗎？”《小松鼠找花生》一課的練習“想一想，花生真的被摘走了嗎？”等。

　　第三，重視語言的積累。一是積累詞語、短語、成語、佳句等；二是讀書背誦。

　　第四，突出語言交際。在每一個“語文園地”里都設有一項“口語交際”，口語交際內(nèi)容豐富多彩。第五，尤其在展示臺中設計了我會唱、識字擂臺、識字加油站、識字游戲等項目。

　　為學生創(chuàng)造了展示自己語文能力的平臺，重點展示學生獨立識字的能力。不難看出，課后練習和“學習園地”設計的目的，主要在于發(fā)展學生的自主學習、創(chuàng)造性學習、積累性學習。

　　四、學期教學目標

　　（一）漢語拼音

　　1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2、助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　（二）識字與寫字

　　1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　（三）閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

　　（四）口語交際

　　1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

　　2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　五、教學措施

　　1、發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。

　　2、針對班級中大部分學生朗讀拖腔拉調(diào)、沒有感情的特點，利用早自修時間和語文課堂，加強朗讀訓練，尤其是把輕聲和重音讀正確。

　　3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。

　　4、深入了解學生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。

　　六、教學中應注意的幾個問題

　　1、準確把握教學目標

　　2、圍繞目標進行扎實的語言訓練

　　3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展

語文學科教學工作計劃13

　　新的學期，新的開始，學校呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本學期工作，我制定了個人教學工作計劃如下：

　　一、指導思想。

　　新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。及時更新教育觀念，一切以學生發(fā)展為本，使學生在愉悅中學習，在質(zhì)疑中思考，在思考中創(chuàng)新，實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，同時注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

　　二、具體工作目標。

　　通過本學期教學，使學生形成一定的語文素養(yǎng)，提高聽說讀寫的能力，并培養(yǎng)出一批尖子，以開展一對一，一對紅的活動，形成良好學風，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。在具體的教學過程中，結(jié)合所學內(nèi)容，使學生學習數(shù)學知識的同時，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實事求是和刻苦學習的科學態(tài)度。

　　三、方法措施。

　　1、提升素質(zhì)，積極備課。

　　我將積極從提高課堂教學效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學效益的因素。翻閱，學習有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據(jù)教材和學情確定每節(jié)課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。精心設計教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效率，杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。

　　2、課堂教學，深入探討。

　　在課堂教學方面我力爭在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展，努力形成自己的教學風格。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。

　　3、延伸拓展，培養(yǎng)語感。

　　在教學中結(jié)合課文內(nèi)容引導學生進行拓展和延伸，鼓勵學生多讀課外書，在讀書中增長知識，開拓視野，陶冶情操，讓語文的外延與生活的外延相等，真正的得法于課內(nèi)，得益于課外。

　　4、教學研究，持之以恒。

　　我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。對于新課標理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。

　　20xx年xx月

語文學科教學工作計劃14

　　本學期，以學校工作要點及區(qū)教研室工作意見為依據(jù)，在教導處的領導下，落實育才集團的教學工作，全面貫徹黨的教育方針，圍繞著“塑造心靈，啟迪智慧”總題思路，做到務實求新，最求卓越的理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能，追求教學效率，提高教學質(zhì)量，認真學習先進教育思想，更新觀念，深化課程改革，全面深化素質(zhì)教育。以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強學生的人文素養(yǎng)。

　　一、指導思想：

　　我區(qū)本年度學科研究的專題是：閱讀教學過程“目標*過程*方法”研究。上半年重點研究閱讀教學目標定位問題，下半年重點研究如何根據(jù)教學目標來優(yōu)化教學過程，優(yōu)選教學方法（每級年上報教導處一份小課題的研究）。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、拓寬學習渠道、增加學生語文實踐的機會。以實施素質(zhì)教育為目標，整體推進課程改革為中心，課堂教學改革為抓手，努力提高教學質(zhì)量，以課題研究為引領，以課堂為主陣地，結(jié)合課堂教學改進，深入開展學校的教研活動，切實提高教師的技能和教學的質(zhì)量。

　　二、工作重點：

　　（一） 落實教學常規(guī)，提高教學效果。

　　1、 做好語文學科備課工作。

　　（1）語文教師要在認真鉆研教材的基礎上，精心設計教案。提倡寫實用教案、創(chuàng)新教案和個性教案。同年級如果用相同教案，要凸現(xiàn)個性，在教案旁根據(jù)學生實際進行恰當修改。

　　（2）做好集體備課、研討。各年級組繼續(xù)進行集體備課。從“求實效，求發(fā)展”出發(fā)，年級備課組長要注重過程資料積累，期末上交教導處。

　　（3）沒有特殊情況語文學科備課時間在每月的第二周的星期三。

　　2、布置作業(yè)要適度。

　　為了減輕學生作業(yè)負擔，使學生從繁重的題海作業(yè)中解脫出來，各年級做到作業(yè)具有相對的統(tǒng)一，倡導分層練習。作業(yè)設計突出“五性”：拓展性、開放性、實踐性、綜合性、應用性。

　　（二） 扎實開展課堂教學研究。

　　貫徹新課標精神，落實大語文觀，建立一個以課堂教學為主體，以語文活動和語文環(huán)境為兩翼，課外閱讀進入語文課堂：提倡語文教學內(nèi)容整合創(chuàng)新，拓寬語文課的容量，落實課

　　外閱讀時間。學校給學生推薦課外閱讀目錄，著力于學生課外閱讀興趣的激發(fā)。教導處將根據(jù)各年級段所閱讀的數(shù)目進行考查。

　　（三） 優(yōu)化師資隊伍，提升教師素養(yǎng)。

　　1、抓好教師基本功訓練，不斷提升教師自己的素養(yǎng)。組織青年教師認真學習理論，語文教師要加強閱讀積累。各備課組舉行深化“智慧課堂”教學匯報課：每個教研組集體備課，推出一節(jié)能夠代表教研組水平的智慧課。

　　2、進一步規(guī)范結(jié)對子活動。

　　通過師徒結(jié)對，使校園內(nèi)的教學能手、新秀充分發(fā)揮作用，盡快使青年教師成才。

　　3、智慧課堂系列活動：青年聯(lián)合會活動——徒弟精彩課。備課要推出一堂研究課，由各組長負責幫助上課老師一起磨課，展示本教研組內(nèi)較高的教學水平，以此來鍛煉教師，增強研究的實效性。

　　三、具體安排

　　九月份

　　1、落實語文學科的工作計劃

　　2、語文：承接“國際兒童閱讀聯(lián)盟”主席南山視導活動

　　3、研究閱讀教學目標的定位，建立小課題

　　十月份

　　1、各備課組舉行深化“智慧課堂”教學匯報課：每個教研組集體備課，推出一節(jié)能夠代表教研組水平的智慧課。

　　2、語文教研組籌備11月份全國展示課。

　　3、籌備集團開放周系列活動。

　　4、教育部質(zhì)量檢測

　　十一月份

　　1、智慧課堂系列活動：青年聯(lián)合會活動——徒弟精彩課。

　　2、備課、作業(yè)檢查與展覽。

　　3、核心學科競賽、分析、總結(jié)等。

　　4、一年級拼音過關。

　　5、集團開放周。

　　十二月份

　　1、深化智慧課堂各學科沙龍活動。

　　2、各學科做好期末收尾工作。

　　3、總結(jié)閱讀教學研究的方法，小課題成果展示（收獲）

　　一月份

　　1、期末考試閱卷。

　　2、分析試卷、總結(jié)歸檔。

語文學科教學工作計劃15

　　一、總目標

　　在學習語文過程中，培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

　　二、課堂教學

　　課堂教學必須以“雙基”為前提，以學科創(chuàng)新教育為主體，以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)和規(guī)范教學結(jié)構(gòu)為基本途徑，全面提高課堂教學效益，落實和實現(xiàn)分課時的素質(zhì)教育教學目標。

　　1、教師要將分課時的教學目標，通過恰當?shù)姆绞骄唧w、明確的告訴學生，以使學生做到心中有數(shù)，從而保證學習的注意力及時集中。

　　2、要創(chuàng)設良好的教學情境和學習氛圍。在課堂教學過程中不斷激發(fā)、喚起學生主動學習、主動發(fā)展的熱情和積極性。

　　3、要結(jié)合教學內(nèi)容和形式靈活地安排每節(jié)課的教學框架、環(huán)節(jié)和步驟，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。

　　4、在課堂教學中，必須實施學法指導，培養(yǎng)學生自學能力，變“學會”為“會學”。

　　5、能力訓練要貫穿課堂教學的全過程，在教學過程中要注意區(qū)別能力訓練的類別、層次和總量，強調(diào)重點突出。

　　三、備課與批改

　　1、明確本節(jié)課的教學內(nèi)容與“課標”相關教學規(guī)定與要求的照應關系，明確本節(jié)課的教學重點、難點。尤其要結(jié)合具體教學內(nèi)容把握并確定好本節(jié)課培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的教學點線。

　　2、學生知識、能力水平，充分估計各層面學生學習新知識時，可能出現(xiàn)的問題,精心設計教學程序和教學方法。

　　3、認真進行反思的準備。

　　4、教師要按照學校要求及時批改作業(yè)，做好全面批閱、詳批詳改的次數(shù)應達到作業(yè)總次數(shù)的百分之五十以上。對暫時后進生的作業(yè)錯誤要面改，幫助他們改正錯誤，鼓勵進步。

　　5、對學生作業(yè)中傾向性的問題，教師要做記錄、分析。單元檢測性作業(yè)要記錄成績，每次作業(yè)批閱均要寫上批閱日期。

　　四、課外輔導

　　課外輔導是貫徹因材施教教學原則的有效措施。教師要在努力提高課堂教學效果的同時，認真抓好課外輔導。

　　1、教師按照學校規(guī)定的要求有計劃、有步驟地進行課外輔導。以中等學生和暫時后進生為主。

　　2、課外輔導既要重視知識的查缺補漏和學習方法上的指導，又要重視對學生進行學習目的教育以及學習興趣、學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。

　　3、貫徹因材施教的原則，對學有余力的學生，幫助他們發(fā)展特點，創(chuàng)造性地進行學習，對學習有困難的學生，應加倍愛護，幫助他們達到基本要求。

　　五、自我提高方面

　　努力學習教育教學理論，特別是學好《新課程理念》一書，不單純理解書中說清是什么、為什么，更要解決如何去做。把功夫下在觀念向行為轉(zhuǎn)化上。在轉(zhuǎn)化中進一步認識理論，在轉(zhuǎn)化中感受理論的魅力，品味理論指導教學帶來的成果。還要學好《新課堂常規(guī)》和《給教師的建議》等書籍。著眼于學生的發(fā)展，面向每一位學生。關注學生全面、和諧發(fā)展。

　　六、科研方面

　　本學期研究課題為“如何提高學生的寫作水平”，積極參加校內(nèi)科研活動。其具體做法是：

　　1、低起點，小步走。把寫作大目標細化成一個個小目標，集中精力各個擊破。

　　2、快節(jié)奏，快反饋，多活動，求變化。少搞命題作文，自由寫作，邊評邊改，進行對話訓練，提高學習效率。

　　七、綜合實踐活動

　　要使學生懂得運用他們以有的知識，通過實踐活動來展開引導學生自主地參與活動并獲得積極的經(jīng)驗，引導學生回顧活動過程和總結(jié)的感受。啟發(fā)其進一步提高的愿望和興趣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。