講師培訓感悟

以前總聽的同事說講師培是一次魔鬼訓練，上課有很壓力，而且壓力中有著的收獲。

這么一聽也就勾起很大的好奇，一直想去看看也體驗體驗魔鬼般的訓練，充滿期待。

可惜因工作出差的原因，連連錯過好幾期的講師培訓。

這次突然看到講師培訓的報名通知，就主動申請報名參加培訓，通過培訓學習作為講師應該注意的細節問題和為后期組織會員活動中擔當活動主持人工作做準備。

對于講師培訓的初印象是魔鬼訓練，所以一直以為培訓是快節奏、高強度，當開始講師培訓的第一節課時感覺沒有想象中的那么夸張，培訓的進度和節奏都還好，在能接受的范圍，有時候甚至希望體驗快節奏、高強度的訓練挑戰自我極限，突破常規。

同時也能明白老師的良苦用心，畢竟班上每個人的接受能力不一樣，老師只能按照多數人可以接受的方式開課，而我需要自我調整，盡快融入到講師培訓中，學習自己想學的、該學的，在麻木的工作生活中找到一點學習激情，畢竟社會淘汰的一定是不愛學習的人，為了生存和發展只能加油學習，趕不上別人前進的步伐，也要緊緊想隨才不至于掉隊。

這次參加講師培訓感觸和收獲很大，參加這次講師培訓認識了很多來自紅河、文山、大理、廣西等各地的朋友，雖然大家僅相處短短的4天，彼此間的交流也是簡單、單調，但它已存在記憶的某個角落，不能被取代，只要善于發現每個人身上都有閃光點，同時他們用他們的行為教會我很多東西，很感謝這次講師培訓讓我們相聚在一起。

以前沒接觸過講師培訓的內容，所以在日常培訓中很少注意一些細節，比如站的位置、語速語調、感性和理性兼容等一些技巧處理。

對于培訓總覺得就是站在上面把要講的內容講完就差不多了，雖然看到有些老師講課很生動，學生很喜歡，可是到了自己講課還是一味的自己講，很少關注聽的人的反應。

記得有一次出差去培訓，培訓結束后問同行的伙伴培訓情況，他說講的內容還不錯，有些引用說得很好，只是語速快了點，有些我都沒怎么聽清楚，還有在某些地方PPT翻頁太快，下面的人還沒有抄完。

這時發發覺講課并不是講一講那么容易，其實當天自己也能明顯感覺語速有點快，但覺得只要把內容說完一遍就可以了，所以也沒有做調整，導致根本沒有關注到下面聽的人的反應，所以也就成了一次枯燥、機械化的培訓。

后來想做要做調整，只是有些地方還是不知道怎么處理才會更好。

通過這次培訓，幫我解答了平時中的一些疑惑，也知道接下來在培訓時該注意的細節，有些東西知道不等于做到，只有勇敢的邁出第一步，有了實際行動才能算是真正的明白。

在上課期間，老師問什么才是真的，話說眼見為實的也未必是真的，親耳聽到的更不一定是真的，只有經住時間檢驗的才算是真的，又或許自己認可的就是真的。

就如講師培訓，我以為就是一場魔鬼訓練，可經過親身實踐告訴我它不是魔鬼訓練。

實踐出真知，我們做不到每個人都喜歡自己，所以用自己認為正確的方式做該做的，其他的留給他人去評判，嘴是別人的，我們管不了它會說什么。

就如工作，每個人都希望能按照自己喜歡的方式安排，但眾口難調，事情最終一定會以一個折中的方式操作，這樣就會有人不滿。

很多時候我們都在理所當然中生活，很難改變習慣，其實換種方法做事或根據別人的喜好做事，能有一些意外收獲，為何不試一試呢。

就如培訓中，老師總不按常理出牌，考驗我們的反應和適應能力，可能感覺到最多的是不適應，但因此鍛煉了你的大腦，說不定哪天就能發揮它的神奇之處。

這個我感觸很深，有次不經意看的書，不久后居然幫了大忙，所以不用抱怨突然其來的任務，因為我相信它的出現一定有它的用意，用心做。

很多人喜歡抱怨工作或生活的不如意，抱怨解決不了問題還影響心情，以其抱怨不如找解決問題的方法，方法很簡單能忍就留下，忍不了就走人。

生活是簡單的，但我們都習慣性的想的很復雜，導致有些事還沒做就給自己種種假設。

人最戰勝不了就是自己，生活確實給了我們很多苦難，有時候很是想不通，覺得沒必要承擔這么多，但能怎樣，這就是生活，這就是命運，就像前輩說的再大的苦難也要含著淚默默接受，不做聲響的繼續生活。

在培訓中，我領悟到每個人生活不一樣，每個人都有每個人的難處，不管再難也要微笑面對生活。

有時候還是應該在什么年紀做什么事情，有些事想太多也沒用，順其自然的就好。

很感謝講師培訓的時間，一切來得剛剛好，不早不晚。

這是一次學習，一次進步，同時更是一次調整和休息。

感謝能在這個不恰巧的時間遇上這么一群可愛的人，讓我們共同度過這么短暫而美好的4天時間，雖然只是簡單的交流和溝通，但它讓我成長，讓我平靜，謝謝。

高速公路收費員培訓的心得體會怎么寫

范文1：高速公路收費員培訓心得體會 xx高速的全面竣工為我們提供了一個工作平臺，為了往后更好的工作，今天我們來到xx市委黨校接受培訓。

上午，江總的發言讓我記憶深刻 ，受益匪淺。

使我對高速公路收費站有了一個全面而深刻的了解，也讓我萌發了要在這個崗位奮斗的愿望。

下面就讓我談談我的感受。

我想，任何組織與部門都應遵守規矩，所謂“無規矩不成方圓”，而作為高速公路工作人員，更應在有限的空間里遵守規矩，按規章制度辦事，因為只有這樣才能促進社會與個人更好的發展。

而這規矩就是工作紀律，它作為提高全體職工執行力的可靠保障，也體現出工作者的精神面貌和良好形象。

所以我們應該認識和了解各項規章制度，按規章制度積極開展工作，營造出和諧的收費環境。

我們應本著以人為本的服務理念，注重細節，塑造良好的形象，時刻做到微笑服務，文明用語。

而要做到這些就必須讓我們以發展的眼光看待服務，不能讓文明禮儀 微笑服務流于形式。

我們應把微笑貫穿于工作的始終，讓文明滲透到每個收費工作環節。

把我們的滿腔熱情投身于此，這樣才能樹立良好的窗口形象。

也能贏得廣大司機 車主對我們工作的理解與支持。

提升自我修養是每個從業人員都應該研習的課題，為進一步提升收費員的文明意識及服務能力，我們應團結協作 互助互愛 無私奉獻 奮勇拼搏 屏棄個人之間的小分歧，以文明服務隊伍建設文明服務單位。

這就要求收費員有認真負責的心態和服務能力的心態，扎實以優質文明高效的意識做好收費工作。

倘若收費員自身素質不高，服務不到位，在一定程度上會造成客源流失，車主可能選擇其他方式來避開高速公路收費員的服務。

以上這些認識，讓我堅定了要在小小三尺崗亭奮斗的決心，我也將努力做好收費員崗位職責的要求：一，愛崗敬業。

嚴格要求自己對工作嚴肅認真，勤勤懇懇 兢兢業業，忠于職守，盡職盡責。

做好收費工作，展現自我風采。

二， 加強學習，牢記專業知識，掌握收費的各項規定和崗位特征，更好地服務于工作。

同時，也將掌握必要的法律法規知識，在收費工作中做好開導和解釋工作，更好地履行崗位職責。

三，收費站是個半軍事化管理的單位，令行禁止 雷厲風行是做好工作的有效保障，這也要求我們規范自己的言行。

同時，也要做到廉潔奉公，保持自身的廉潔形象，絕不為蠅頭小利所動。

從進往后，小小三尺崗亭是我不斷努力的地方，我要在這提現出我的人生價值。

相信只要我努力就會有所成就，就會在這平凡的崗位上創造出不平凡的餓工作業績。

最后，要感謝xx市委黨校給我們提供這樣一個學習的平臺 ，也感謝xx武警消防大隊在接下來的日子對我們的陪伴。

范文2： 寒風呼嘯的冬日里，我有幸和大家一起，迎來了十天高速公路石泉段的開通。

看著沿途豐收的田野，秀美的山水，感受著十天高速的宏偉工程。

“十年敬業，收獲幸福，前日拼搏，無錯千萬，”這幾句簡簡單單的四字成語完全總結和表達了收費站工作人員的生活與工作

客戶至上是市場經濟的一個規律，不管是壟斷企業還是非壟斷企業，誰能把客戶作為服務的中心，誰就能變成優秀企業，誰也就能占領市場。

收費站從一定意義上說是地區壟斷性服務。

雖然是排他性的壟斷行業，但是在提供服務過程中依舊要注重服務對象的態度，要不斷深化服務意識，提高服務水平，為客戶提供優質的服務。

而提供優質的服務是我們惟一的選擇。

所以，我們在工作中必須做到以下幾點： 首先，作為交通服務行業，作為一個收費企業，作為企業的一名員工，我深感，做好服務，先要有一個正確的人生觀和價值觀。

服務，就應該視服務對象為上帝。

這是一種理念

簡簡單單一句話，持之以恒做好它并非易事。

但是，三百六十行，行行出狀元。

這是一種精神

精神是一種動力，一種氣力的源泉，有了這種精神，我們做服務工作也會有成就感，而少了一種委屈感。

把服務對象視為上帝并不是低人一等，只是社會分工不同罷了。

試想，我們有誰不曾往過超市、走走商場

在那里我們不也體驗到了做上帝的感覺

假如每個人都能在自己的工作崗位上熱忱地為他人服務，這個世界將變得多么美好

其次，要樹立職業化的服務意識。

工作中難免碰到顧客的誤解甚至刁難，我們要學會善待顧客，以一種職業的心胸，堅持微笑服務、文明服務，專心服務，用我們的耐心、熱心、愛心，往化解司機心中的疑慮、憤懣甚至敵對情緒。

收費人員每天要和各種各樣的司機打交道，被罵幾句是常有的，因此在工作中要踐行“把微笑奉獻給社會，把委屈留給自己”口號，注意加強與司車乘人員的溝通，充分發揮微笑服務的優勢，以平和的態度，對無理司機循循善誘，耐心解釋，以禮感人，以情動人，以理服人，相信精誠所至，金石為開，只有這樣，才會把工作做到司機的心坎上。

要調整好心態，從心底里樹立“車主至上”的服務理念。

首先要給自己定好位。

收費過程是服務過程，而不是執行過程。

只有定好位，充分認識到自己的角色，才能更好的投入到工作中去。

其次要注意克服機械化傾向。

文明用語天天說、車車說，時間長了，感覺變得遲鈍，工作傾向機械化，但服務對象卻每時每刻都在變化，他們很有可能是第一次行駛我們高速公路，所以要從心底里樹立“車主至上”理念，把每位司乘人員都當成第一個客戶，永遠從“零”開始，做好服務工作。

這是一種職業道德和職業情感，更是一種人生境界和人格魅力，它能感染對方并帶動整個社會的文明之風，從而避免矛盾甚至暴力的發生。

三尺收費亭，讓我完成了由小我到大我的蛻變，找到了自己的價值所在。

再次，實現優質服務，也要有熟練的收費技能作保證。

收費是我們的主要任務，也是我們為社會服務的載體。

是服務賦予了收費前所未有的生命力，但沒有收費，服務也就成了空中樓閣。

作為收費員，假如沒有精湛的技藝，如：判型不準、軸型更改不及時、收費錯誤、耽誤顧客的時間，再好的服務，也會大打折扣。

所以多渠道地學習、不斷地積累、把握過硬技能、提供快速通道，這更是一種優質服務。

在收費過程中，必須轉換角色，變收費為服務，只有在意識上把自身置于服務者的位置，才可能自覺的去為客戶服務，既而樹立優質服務的意識，去自覺的提高服務水平，為客戶提供優質的服務。

只有樹立了提供優質服務的意識，才能在收費過程中熱情服務、文明收費，才能克服生、冷、硬的工作態度，為和諧收費、平安收費創造出一個良性的氛圍。

我們收費員的工作用一句話概括可以說成為“小窗口，大世界”。

那么是窗口，就要擦亮，是大門，就要樹好形象，新的一年也開始了，俗話說，一年之計在于春，就讓我們在這春暖花開的季節里以嚴明的紀律約束自己，以真誠耐心的服務對待工作，讓我們石泉收費站這個“窗口”更加明亮，讓我們的工作百尺竿頭更進一步

最后，要自覺遵守收費站各種規章制度。

收費員必須自覺遵守站里的規章制度和國家的法律法規，自覺按章辦事，遵紀守法，服從安排，尊重領導，團結同志，以站為家，準確無誤的完成自己的收費工作，為收費站增光添彩，圓滿完成站領導交給的各項工作任務。

只要我們收費人員真正把三尺崗亭當作傳播社會文明的窗口，當作為過往群眾做好事、辦實事的陣地，在收費服務中堅持一張笑臉、一聲問候、一句祝福，堅持用心服務、用情服務，讓服務對象切身感受到收費人員的魅力，提升我們高速公路的良好社會形象，我們的收費服務工作就會做到讓領導放心，讓社會滿意。

服務和被服務，本就是一個互動的過程，當我們道一句您好、送一個微笑的時候，我們不也感受著對方感激的目光、熱和的笑臉和友好的回饋

句句您好熱人心，一路東風一路情

正是由于付出、由于奉獻，我們的青春才因此鍍上了一抹陽光的顏色而閃閃發光

聽國培計劃專家講座的簡短評語有哪些

聽《國培計劃專題講座》心得體會資中雙龍鎮鏵頭小學 吳其林聽了劉德武專家的的這一講座深有感受，覺得作為一名優秀教師在培養學生興趣的同時，自己要有一定的情趣趣味。

要有淵博的學識，還要懂幽默風趣。

他的這個講座中的每一個自己的教學案例不僅教學方式靈活新穎，設計獨特。

而且教師語言親切、幽默富有感 染力。

讓人看后印象深刻。

【案例】我舉個例子說，好吧，這是我們六年級的一節課，叫做分數乘法當中的第一節，分數乘整數，我向大家匯報的是我曾經上過這節課，分數乘整數，當年的例題是2\\\/9×4，那么我想學生會有什么需求呢，我們在講這節課的時候，它是一節法則課，那我們就不應該僅僅讓同學學會這節課的內容，比如說分數乘整數該怎么上，該怎么做，得多少，不是。

因為滿足同學另外一個更加深層次的對知識需求，比如說分數乘整數，這個內容與分數相加、分數加法有什么聯系，有什么關系，與整數乘法又有什么關系，因為在這節課之前，他在中年級學過整數乘法，對吧，他在五年級學過分數加法，那么分數乘整數，就與整數乘法，與分數加法之間有著密切的聯系。

通過這個聯系，學生可以深入理解分數乘整數的意義，深入理解分數乘整數的算積，并能夠更好的掌握分數乘整數的計算方法。

所以我上課是這樣上的，請大家看，我會給同學出一組分數相加的口算題，大家看，我問問同學們，同學們看這是幾，小孩會說2\\\/9，沒問題，請做第一道題，誰也不舉手，全班搶答，看得幾，看誰搶的又對，又快，我把第一題拉開，小孩一看，4\\\/9，前面都會說4\\\/9，沒問題，對吧，到現在每逢暑假，我還經常愛上這節課，因為它特別適合在暑假里面上。

好了，我又把它拉開了，同學們這道題得幾，小孩看了看，6\\\/9，6\\\/9，當然也有同學說了，老師要約分的，要約分，就是2\\\/3了，2\\\/3，好啊約分是2\\\/3，不約分就是6\\\/9，挺好的。

這道呢，搶答人更多了，因為它已經形成規律了，8\\\/9，異口同聲說，這道題呢，有人說10\\\/9，當然也有同學說1 ，正在他們亂糟糟的，我就把全打開了，我說這道題多少，全打開了，這么多，讓他去看，小孩一看，全笑了，如果聽課老師他們也會笑，這么多2\\\/9相加，他一下子誰也說不出得多少，都在笑，我也跟著在笑。

老師你想，這節課我沒有出示課題，我沒有告訴他們今天講分數乘法，我出示只是這么多2\\\/9連加，老師您想，他看著這么多2\\\/9在相加的這樣一個算式，他們自己主動說老師有，用乘法，您說是不是在他腦子里面就已經初步構建了一個分數乘法的一個模式，一個模型，也就是說他能夠主動的把這樣的分數相加題，如果和分母乘法給它相溝通，這就是在進行乘法意義教學，而這種乘法意義教學，不是老師說出來的，不像同學看那個文字，不是機械的去讀和記，而是他自己內心的理解和遷移。

通過這個遷移來建立分數乘法的概念，我覺得這點是很有意義的。

當然我還會問，能用乘法做嗎，小孩說：能。

好了，如果真的把它改寫成乘法算式的話，你現在特別需要知道什么

這是根據學生的需求，他一定會知道，一定想知道，我想知道幾個2\\\/9。

讓同學編題，我一個不落的都把它寫在黑板上，豎著寫，寫在2\\\/9×28的下面，一般來說能寫個六七個，寫這么多，學生編的題有什么用呢，我覺得意義非常大。

遠的不說，這節課兩件事可以做，第一說一，課堂板述以來，那個分數乘整數的意義，與整數乘法的意義相同，就是求幾個相同加數和的簡便運算，這個的話我們取消了，刪掉了，不寫了，沒關系。

但是我覺得真正一個具體的算式還是要說出意義就更好，這是第一個意義。

第二當這些個新課講完之后，該練習的時候，我幾乎就不再出什么筆答題了，就完全讓同學做他們自己編的題，按順序做，你編哪道題，我做哪道題，同學做自己編的題那他是一種享受，他覺得這個題是那么的真實，那么的生動。

有時候我說這誰編題，我可不知道得多少，我真的不知道得多少，同學相信你是剛剛編出來的，對不對

那么他會有一種責任心在編，責任心去做，我一定好好把題做對了，告訴劉老師這道題得多少，因為他都不知道得多少，很有意思。

我還可以說，同學們，3\\\/7×18，既然表示18個3\\\/7在相加，我們能不能把它還原成，還原成這個加法算式呢，小孩說“能”，于是我就帶著同學們去加，這么說，3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7，大點聲，+3\\\/7，快點，+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7，學生讀完以后，我這叫習慣**挖苦他們，當然有的老師說不許挖苦學生，要尊重學生，我想：善意的，不是不可以。

我怎么挖苦他們呢，我說你瞧瞧你們，讀18個3\\\/7就累成這個樣子，你們聽聽我怎么讀，小孩就充滿了意愿，充滿了期待，就聽聽老師怎么讀，我就站在那里，站的很直，我認真的讀，大家聽，聽我怎么讀，3\\\/7×18，小孩一聽，這么讀，就立刻有一種上當的感覺，這么讀我們也會，是吧，就通過這兩種不同的讀法他就感受到，那個讀那么麻煩，這個這么簡單，甭說寫起來那么麻煩，這個這么簡單，甭說計算起來那個也那么麻煩，這個一定很簡單，對吧。

我還會說同學們，盡管大家讀18個3\\\/7相加，累的上氣不接下氣，你們還得感謝我，還得感謝我，學生們一臉茫然，憑什么感謝你，他甚至說‘為什么感謝你"，是嗎，把我們累成這德行。

我走向黑板前，指著最后一個算式，我會跟他們說，因為我沒讓你們加這個，比如說2\\\/5×100，學生一聽，就崩潰的笑了，2\\\/5×100，到讀100個2\\\/5相加，不見得累成什么樣子了。

就通過這個波動，充分感受到分數乘整數是這樣的簡便，這樣的可愛，它和分數乘法和分數加法，和整數乘法是那么有著密切聯系，就能夠促進他在遷移中學好新的知識。

作為一名教師能把每一節課設計得這樣細致、上得這樣生動自然很難。

需要付出很多的努力和掌握多方面知識。

敬佩之余也在反省：作為教師不但要有源源的活水還要多才多藝。

三尺講臺便是展示自己的舞臺。

精湛的技藝會給觀眾身心愉悅之時留下難以磨滅的記憶。

時時在腦海中涌現。

而一個技藝平庸的藝者吸引不了多少觀眾的眼球談何給觀眾留下多深的印象呢

學生正如那些觀眾，他們沒能把全部目光集中在我們身上，還是我們的技藝不夠精湛還欠缺學習、磨練。

所以我們還是要不斷的學習，充實自己。

在教學上成為吸引學生眼球的藝者。

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《做智慧父母育優秀孩子》講座內容主要摘記

王紀瓊教授做的《智慧父母 幸福家庭》講座，收獲頗豐，這得感謝好友提供的學習信息。

這一天的學習收獲要勝過做家務、買菜、做飯、逛街等等諸如沒有學習的正常安排。

現把學習內容做如下摘記：溝通人天生有愛人、學習、探索的本能。

小成者靠目標做事，大成者靠本能做事。

人生三大系統：家庭（家族）系統、工作（事業）系統、社會（資源）系統。

做一個孩子喜歡的家長，讓孩子心理安全。

好男兒志在四方，但心在家庭。

案例：孩子五點放學，怎么也找不到，六點半孩子從校門口走出來。

接孩子的家長會怎么想、怎么說、怎么做

很擔心；呵斥：你跑哪兒去了

動手拍孩子一巴掌。

這種擔心表達出來的是憤怒和指責，會導致：一孩子也從父母這里學會了憤怒和指責；二孩子為了避免憤怒和指責，以后遇到類似的事情撒謊。

恰當的做法是，很擔心，表達擔心，這樣孩子的行為會慢慢向家長期許的好的方向發展。

案例：我可以讓你的手指變長，相信嗎

不相信

我可以讓你們的手指變長，相信嗎

不相信

既然大家都不相信，我就不變了。

你們說相信能有什么損失

倒是你們不相信就有了損失，我不做了，你們也見不到了。

面對別人多一點認同和贊美，反正自己也沒有損失。

同理，面對孩子，我們要多一點認同和贊美。

案例：第一個登上月球的人是誰

楊利偉

真有才

是阿姆斯特朗。

阿姆斯特朗小時候與媽媽在房頂上看月亮，孩子就告訴媽媽，我想上月亮上去。

如果是我們的家長，上去一巴掌，你想上天

腦子有病啊

而媽媽回答：去吧。

記得回來，因為媽媽還在地球上。

最終阿姆斯特朗成為了第一個登上月球的人。

故事：龜兔賽跑續集：小兔子不服氣，決定約烏龜再比。

兔子想，自己最擅長山地跑，就選擇了在山上賽跑，結果烏龜是滾下山得了第一，兔子又輸了。

兔子不服氣，決定再比。

這次選擇在學校操場上，跑400米。

當要沖過終點時，兔子向后扭臉看烏龜，這時想起了掌聲，烏龜沖破了終點線又得了第一。

原因是烏龜咬著兔子的尾巴，兔子向后扭臉看烏龜時，烏龜被甩過了終點線。

兔子還是不服氣，為了避免被咬著尾巴，就決定在平行的公路是比，結果兔子還是輸了。

因為烏龜是搭車來的。

兔子決定來一次短平快的比賽，100米。

兔子馬上要到終點了，忽然看見前面有一橫幅：誰先跑過去，誰是小烏龜王八蛋。

兔子不想做小烏龜，又輸了。

這里面，山上跑是環境，學校400米和平行的公路上是方法，100米是態度。

態度包括心態和狀態。

做家長的要有提升孩子有聽我們說話的欲望的能力。

培養人的第一要務是環境。

家長要把家庭環境布置得圓融起來。

方法：光有愛人之心是不行的，必須得有愛人的方法。

態度包括心理學方面的心態和行為學方面的狀態。

心態與狀態比，哪個更重要

案例：某人丟了5000元錢，正在苦惱中。

你過來跟他講要調整心態，錢既然已經丟了，就坦然面對吧。

這是廢話，他的心態調整不過來的。

你如果給他10000元，拿去，不用還的，他苦惱的情緒馬上解決。

這是狀態比心態重要。

故事：上衛生間。

一男士正在衛生間方便，外面一女士喊：你跑到哪里了

男士一哆嗦，馬上收拾出去，女士大搖大擺進去方便。

男士出門時再看一眼，是男廁所。

就在門口等這女士出來：這是男廁所啊

女士說誰說不是

聽講座課間休息，男廁所門口了了，女廁所門前排長龍，女士朝男廁所喊，有人嗎

還有人嗎

沒人后，進男廁所方便。

或者在外面排隊等候，調整心態、轉移注意力不能解決根本問題。

因此狀態要比心態更重要。

一、環境環境氛圍的影響，環境氛圍的不良情緒，環境氛圍的情緒傳染。

案例：幼兒園孩子回家不寫媽媽布置的作業。

爸爸：你把媽媽的作業寫在白板上，我就給你講一個你這輩子都沒有聽過的故事，在給你畫一副這輩子都沒有見過的畫。

孩子就起心動念。

好處：跟孩子玩的不同的陪伴的起心動念。

自己也參與了，還創造性地探索了更加心儀的東西。

純真的起心動念非常重要。

國民教育中最難的階段是幼兒園、小學、中學、大學

是小學，太難了，拼音難，漢字難，二年級數學難度就上來了，三年級有了英語。

案例：魚水雜質缺氧，要打掉家庭的內耗，實現雙贏。

案例：拳頭對拳頭，疼。

要做家庭里的覺醒者與包容者。

孩子出現這樣、那樣問題時，是沒有敬畏之心造成的，沒有敬畏之心就沒有了道德底線。

案例：農村的堂屋正對門的地方擺供，每次餃子出鍋首先敬神靈。

這就是敬畏之心的培養。

一個有敬畏之心的人是不會逾越道德底線的。

二、方法每一個人都要有幸福人生戰略規劃。

（一）夢想與目標目標是眼睛能夠看到的。

夢想是做夢都在想，想想都覺得爽。

要確定夢想與目標：目標是想想就有力量，夢想是想想就覺得美。

目標三要素：一是讓人熱血沸騰，二有時間期限，三是可操作性實現的流程。

走在追求的路上比追求更重要。

孩子探索未知世界的好奇心被我們推動著。

很多時候，孩子難受的是父母覺得孩子的難受。

孩子必須學會傷心，這是人的一種能力。

經歷一些錯誤，才能有一些成長。

世上有一種冷，叫媽媽覺得孩子冷。

不要過分認同孩子的一些情緒。

相互矛盾的過程是人溝通交流的過程。

案例：中學打群架被爸爸領走。

到家門口，爸爸與兒子面對面坐著，爸爸問打架前吵架了嗎

吵了。

解決問題了沒

沒有。

打架解決問題了嗎

沒有。

看來吵架打架都是快速解決問題的辦法，但不是一種好的方法。

現在我們用腦子來考慮一下，看如何解決問題。

有目標的人生叫航程，無目標的人生叫流浪。

靠美好的事物牽引時，一切都變得有動力。

當孩子聽不清你說的話時，停下來，想一想，孩子說的可能有道理。

很多時候我們折磨了自己的孩子。

要有多元成才觀，棟梁與牙簽，順應孩子的特點。

（二）世界地圖調整法一張畫在屁股上的地圖。

太情緒化，靜不下來時，無高人指點，無具體方法去解決，就看看這張地圖，所有家里的事不過是屁大點兒的事。

做一個安靜的家長。

讓自己的語音語調低下來，這是一個有教養的家庭。

拖拉機開過來，很遠就聽到了聲音；高性能車開到身邊也沒有聲音。

靜下來的時候會變得有力量。

在生活中遇到問題，我們要靠智慧去解決問題，而不是靠情緒去解決問題。

案例：中學生運動會上跑樹蔭下打游戲，被老師發現，沒收游戲機，不給，原因是借同學的，老師致電家長。

孩子回家后，家長如何說

這是修煉與提升自己的溝通能力。

家長分為直接型與婉轉型，科學的是直接性，有啥說啥。

家長必須要把老師反映的事情變一個說法，要足夠相信孩子，要給孩子鋪一條回家的路。

溝通流程：第一步：直接表達。

回來了，老師打電話說了在學校那個事，我沒在現場，不知道咋回事，你能說一說發生了什么事兒嗎

這里是客觀描述，沒有太多情緒化語言，鋪了一條回家的路。

情緒要平靜，不能著急。

你的情緒凸顯了，孩子只能卷入你的情緒。

真正靜下來的都是高人，是修養、家教的文化，家庭的氛圍。

第二步：提升看待問題的能力。

說說你是怎么看待這件事的

用發生在當下的這件事來培養、提升孩子看待問題的能力。

生氣的人都是無能的人。

有問題時，正是修復關系的時候。

我們要珍惜孩子每一次犯的錯誤、考試成績差、倒霉的時候，這是與孩子建立坦誠交心的絕佳時機。

第三步：解決問題。

你說完了，我也聽完了。

這個事總得解決的，你說說怎么解決：孩子沒有方法時，家長給建議。

家長別在家里總使用核武器。

再發生家長就沒有招了。

雙圈理論：當問題出現時，錯誤的做法是家長把孩子之間推向問題。

成功解決問題了是錦上添花，不成功，孩子將離父母越來越遠。

正確的做法是家長和孩子一起面對問題，解決問題。

案例：看著電視吃飯，奶奶喂。

水至清則無魚，當下的問題是不好的，只要不是大是大非的，容忍一下，暫時存在。

當一定時機成熟再解決問題。

要建立家庭的統一戰線。

當小日本來侵犯時，國共兩黨統一戰線一致對外，趕走了小日本。

家庭也是如此。

婆媳關系萬能定理：好啊，我跟你兒子商量后再說吧。

媳婦啥時候都不能與婆婆爭，兒子是不可能換母親的，最大的可能是換媳婦。

家庭類比大集體，媳婦是高級CEO,是高級打工仔，是唯一的外人。

（三）思維方式的優化法（背景與對象，杯子與兩人面對面頭像圖片）當我們把人當作知覺對象時，就把杯子當作背景了；人是什么人，看這個世界就是什么世界。

這與人的選擇有關。

案例：小孩玩馬桶里水的圖片這是孩子在以好奇之心探索世界，這是孩子的動作思維。

不懂營養學就不能在家做飯，要用科學武裝自己，我國全民都需進行教育培訓。

動作思維是以動作為支柱延伸自己的思維。

0-3歲孩子以動作思維為主，3-6歲孩子以形象思維為主，6歲以上以邏輯思維為主。

3-6歲的孩子容易撒謊。

案例：孩子生病。

本該上學時間因生病被送回家，家長會加倍呵護，好吃的好喝的好玩的，全侍候著。

孩子體驗到了生病的優越感，為了得到更大的好處，假裝生病，就撒謊了。

真有病——真有好處，假有病——真有好處，為了得到更大的好處——要生病。

所以疾病因召喚而來。

當孩子生病時，父母要狠住這個心，做父母該做的事，不能過分關心。

孩子可以輸在起跑線上，但不能輸在轉折點上。

一件好的事情因為父母鄭重、嚴肅的表情，傳遞了一種情緒，讓孩子厭惡那件事兒。

孩子因父母鄭重嚴肅介紹海帶對身體多么多么好而討厭吃海帶，事實是討厭父母說話的態度。

小孩撒謊是避免責任，得到利益。

孩子向媽媽告狀他打我了，父母如果拉起孩子去找他，這樣的孩子會越來越弱，因為有人替他出頭了。

小孩子學吃米：掉地上的米是被浪費的嗎

人生有時候孩子錯誤的行為，像掉在地上的米，是為孩子成長必須犯的錯誤。

掉在地上大米沒有被浪費。

孩子折騰東西是，就給他機會。

案例：等公交：每次送孩子上幼兒園都到站牌等公交1路車。

這次剛到站牌車來了，拉起孩子就上車，孩子不上。

原因是今天沒有等一會兒。

孩子已經形成了到站牌站一會兒的規律。

當孩子的行動符合一個規律時，不要打破他。

預防分離性恐懼，適應幼兒園、人際關系：一是在家里找有處大人能看見孩子、孩子看不見大人的地方，讓孩子玩。

培養孩子獨立玩的能力。

二是給孩子一些柔軟的毛絨玩具，能給孩子帶來安全感。

三是多邀請朋友到家里做客，讓孩子有交往的能力。

文明交通進駕校“五個一”活動的工作要求

可能對咱社會主義道路有用吧 學了就有用 前提學的人得對它感興趣 所謂學海無涯

書法專業畢業后有什么出路?

【書法專業畢業后的就業方向】A．教育行業 早在2007年，全國人大代表和全國政協委員多年呼吁要在全國中小學階段開設書法課，對中小學生進行傳統文化教育。

是年廣東省在新學期開始全省中小學開設書法課，結果書法專職教師缺口2000多名（全省需要3000名書法專職教師）。

而且上海市、北京市和浙江省在中小學開設書法課也已全面啟動，全國性中小學階段開設書法課將在不久的將來陸續實現。

隨著書法課的開設，書法教師的需求量必然隨之增加。

第一、大學教育崗位 隨著中小學陸續實現書法教育，師資缺口相當大。

而大學為滿足中小學師資必然要增加書法專業招生人數和增加書法專業。

而今現狀，大學書法教師相當緊缺，書法專業生有一部分能夠獲得大學教師崗位。

比方說，廣西藝術學院就有一位書法老師是中央美院本科畢業。

第二、中小學教育崗位 按照廣東省的中小學開設現狀，如果全國中小學開設書法課，書法專業教師需要八九萬人，而按照現有大學培養中小學書法教師規模需十幾年才能完成，那么在今后幾年書法專業畢業生是一個相當緊俏的行業。

第三、教育培訓崗位 隨著學校內部的重視，加之長期提倡的中小學素質教育的推動，必然帶動社會書法培訓市場的繁榮，書法培訓離不開教師，具有專業科班背景的書法畢業生必然成為培訓教師人選。

B．教育之外的行業 第一、報刊雜志社，出版社，電視臺等 我國有相關書法專業報刊20余種，需要有懂得書法專業的相關專業人士從事這個工作。

而且除此以外的報刊也需要有了解書法等藝術類人士去辦文藝副刊。

我國現有美術出版社40余家，有出版書法美術圖書的非美術出版社幾十家，而出版書法字帖和書法圖書必須有書法專業知識，書法編輯是書法專業生就業一個很好的渠道。

電視臺也需要懂得書法藝術的人去辦相關的節目。

第二、文化部門 當前文化部門有專門從事書法研究的專業部門如：文化館、文聯、博物館、藝術館都急需書法專門人才來搞鑒定、識別、管理工作。

當前黨政機關，各企事業單位發展迅速，但傳統文化必然永遠存在。

文字材料用“筆”寫仍舊是機關部門永遠不能刪除的存在。

第三、企事業單位 隨著經濟的發展，文化越來越受到重視，企事業單位在企業文化建設中也需要書法等藝術類畢業生。

第四、專職書法家 書法逐漸發展為較純藝術的門類。

專業從事、研究的專業書法家的作品也自然走向市場成為藝術品。

書法藝術品是文化市場商品化的一個重要組成部門分，市場承認了，自然專職書法家也成為受人尊敬的職業。

第五、部隊 參軍入伍做文藝兵，部隊文藝兵在服役其間得到晉升和轉干的機會也多。

【2024年中國就業專業排名】

【第1句】：計算機類專業：該專業需求檔次逐漸拉開。

計算機層次相對較高的崗位，例如項目研究人員，能夠勝任的人選依然不多，研究生還需要一定時間的歷練。

【第2句】：法律類專業：近年來，法律碩士報考人數增長迅猛。

司法、立法、執法都需要高層次應用型人才，本科生不能完全滿足新形勢的需要。

而法律碩士有非法律專業的背景，可以解決復合型人才的需求和跨學科的問題。

【第3句】：通信類專業：國內通信行業發展迅速以及國外相關企業進入中國市場，人才就業前景廣闊。

除傳統的電臺和電視臺之外，通訊公司等企業也是吸納畢業生的“大戶”。

【第4句】：財會金融類專業：目前我國金融類人才中缺乏能夠充當“領軍人物”的高級管理人才;精通外語、法律及計算機的復合型人才;有國際金融經營理念和從業經驗的金融服務人才。

財會金融專業的研究生正是這幾類人才的后備軍。