父母與孩子實踐心得體會600字

孫：尊敬的各位領導，各位老師晶：親愛的同學們孫：下午好

晶：風而賀喜無言語，排比花枝滿校園孫：在這鶯歌燕舞，百鳥爭鳴晶：姹紫嫣紅，絢麗多彩的日子里合：“我與高一（三）班共成長”主題班會現在開始

孫：首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領導、各位老師的到來

晶：十幾天前，我們都來自不同的班級，懷揣著各自的理想，美好的愿望聚到了這里，組成了新的大家庭，那就是高一.三班

孫：作為高一.三班的一份子，每個學生都要為建設一個良好的班級體而承擔一份責任。

接下來請大家看一下高一.三班的班規誓言。

（找一個同學上來為大家念一下）晶：看完了班里新制定的班規班訓，希望大家能夠就此發表一下自己的意見孫：。

集體就像汪洋大海，個人就是其中的一朵浪花。

有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩；也正是因為有了壯美的千萬朵浪花，才為大海增添了無窮的魅力。

一個只強調自我，只強調個性的人，是很難有合作精神的。

要認識到每個人的力量是有限的，一個人的本領無論有多么大，離開了集體，就像離開大海的一滴水，不久就會消亡。

接下來請XX同學給大家圖一篇文章——《團結》 （讀完后）晶： “和平誕生興旺，團結凝聚力量”，團結是一個班集體積極向上的原動力，是班集體蓬勃發展的力量源泉。

真心的祝愿高一.三班能夠成為一個團結向上奮進的班集體。

孫：那么接下來我們就玩一個關于團結協作小游戲 晶：游戲規則是：孫：接下來，我們要請班里的幾位班委發言，大家掌聲鼓勵。

晶：讓我們再次以熱烈的掌聲感謝這幾位班委的發言。

孫：有一本書曾經說過：人生就是出生的喜悅不屬于你，死去的悲傷也不屬于你，只有活著的那一份艱辛屬于你。

晶：另一本書又說過：沒有追求，沒有作為的人生不能稱之為人生。

孫：我們以相同的方式來到世上，經歷了不同的人生經歷之后相聚于此，我們，一定想要活出自己的人生，在相同的起跑線上，大家一定都編織著自己的夢想。

晶：那么我們各自的理想又是什么呢

孫：接下來請看高一.三班每一位同學為自己所編織的理想晶：因為幻燈效果的問題，我們就請幾位同學為大家念一下。

孫：既然分到了高一.三班這個新的集體，同學之間有很多新的面孔，我們的老師也有一些是自己所不了解的晶：為此我們為各科任老師拍了照片，請大家看屏幕。

孫：同學們這位老師是誰啊

晶：這位老師又是誰啊

（依此如下，中間可以插一些別的問題）孫：一個平凡的班級擁有一群平凡的我們。

走近高一三班，你會看到：在困難面前，我們無所畏懼，在平凡中，我們創造不平凡。

晶：我們用充分的信念和勇氣成全執著的腳步，將內心最深刻的熱愛凝聚成一束火焰，點亮生命的寂靜，點亮鋪天蓋地執著的花朵，點亮由表及里的真情語言。

孫：我們放飛生命，拍擊生命的源頭，就算遠方再渺茫，也無怨無悔

因為在揚帆歲月里，我們學會了用生命歌唱

晶：接下來我們有請XX同學為大家讀一篇文章——《我愛我班》孫：在歡聲笑語中，高一.三班主題班會漸進尾聲，讓我們銘記著快樂的時光。

雖然它是短暫的，但將成為永恒的記憶。

晶：三班，大膽的向前沖吧

在新的起跑線上奮力拼搏把，相信終點就在不遠的前方，我們相信三班的“品牌”一定可以由我們來創造，大家有沒有信心

孫：那么最后讓我們有請向領導講話，為這次的主題班會畫下一個圓滿的句號。

大家掌聲有請XX講話晶：讓我們在這歡快的音樂聲中宣布合： 高一.三班主題班會就此結束

呵呵，好懷念阿..那個時候是剛分班以后的第一次活動，作為班里的團支書我開始了籌劃工作。

又是主題班會，記得以前在四班的時候也作過很多次主題班會，雖然可以說是游刃有余，但還是有一定的壓力，畢竟這是分班以來第一次集體活動，而且這還是一次比賽，要面對校里的一些領導，開始的時候覺得這些對我來說就是小意思。

隨著時間的推進，心里更是沒上沒下的了。

不過 那天還好，寶兒作為別班觀摩來看我的主持，在座的是學校領導和我的新同學，心想著豁出去把，然后就開始了，具體什么內容我也忘記了，只記得結束以后，主任把我和另一位主持人留下來，說他很吃驚，沒想到我們會有這種表現，呵呵，真的很激動阿，好不夸張的說眼淚都在眼角打轉阿....

如何建立班級集體榮譽感

學生的集體榮譽感是指學生自覺意識到作為集體一員的尊嚴和榮耀，從而更加熱愛集體、珍惜集體的榮譽，并能推動學生積極向上的一種情感。

有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發揮主動性和創造性，表現出主人翁的責任感，就會不斷進取，產生積極向上的強烈愿望，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力，也為學生全面發展、健康成長、走向并適應社會奠定基礎。

因此，培養學生的集體榮譽感是班級建設和學生成長過程中的重要內容。

但小學生年齡尚小，對集體榮譽感這個概念的理解并不是很深，加上現在的孩子大多數都是獨生子女，在家有家人護著、寵著，有的逐漸養成了“自我為中心”的不良習慣，缺乏“集體”的概念，更談不上集體榮譽感，在班集體中，甚至出現為個人小事鬧意見、打架、罵人、不遵守學校規章制度等危害集體利益的行為，這些都是缺乏集體榮譽感的表現。

那么如何培養學生的集體榮譽感呢

一、引導學生認識自我，認知集體榮譽感 每個學生都來自不同家庭，具有不同的個性特點。

如何使他們融入集體，讓他們感受到自身存在的價值、認識到自己是集體中不可缺少的一部分是十分重要的。

作為教師，我們應給予正確的引導，在讓學生認識自我的同時，增強其對集體的認同感，感受自己是集體一員的重要。

要讓學生正確認識自己與集體的關系，認識到班集體的榮譽要靠班集體所有成員的自覺維護和共同創造。

要使每個學生懂得：集體的活動，沒有自己的參加，這個集體并不完整；集體的榮譽，要靠大家共同創造，個人再有能耐，離開集體也就無所作為。

就象舞臺上主角的表演，沒有配角、樂隊和舞臺工作人員的配合，就達不到預期的效果，排球場上的主攻手，沒有一傳、二傳、副攻手的配合，就打不出漂亮的球……從而促使學生自覺地把自已融于集體中。

我在工作中，一是引導學生寫周記，這是學生進行自我教育的極好形式，它可以解剖自己，分析自己，也只有分析、認識、評價自己，才能有效地改造自已，達到學生自我教育的目的；二是讓學生進行自我鑒定，自己總結，這是培養學生正確認識自己，從而正確地評價自己并進行自我教育的重要手段。

在學生的總結中，既有優點又有不足，還有今后的努力方向，在評價自己的同時，還評價他人，通過別人對自己的評價，提高自我認識，理解個人與集體的關系。

二、開展有益活動，樹立班集體榮譽感 要積極組織學生多參加各種集體活動，集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學生從中能夠受到教育、得到啟發、得到激勵，不斷增強集體榮譽感。

通過各種班會以及班級內部、班級之間的評比活動，讓學生能夠為班集體的成績、進步而高興，為班集體的困難、挫折而著急，感覺到集體的一切與自己息息相關。

【第1句】：利用班會課對學生進行班集體教育。

主題班會的開展是班級管理工作的一個重點，它能有效地增強學生的集體榮譽感。

班會應該是有目的、有意義、有特色的。

可是很多班主任在進行這項活動時并沒有認真備課，而是想到哪里講到哪里，班會課成了名副其實的空架子，講不到學生的心里，學生產生不了共鳴。

我在一次關于“增強班集體榮譽感”的班會課上是這樣做的：首先在舉行主題班會之前我讓學生們討論“我們班一連兩個周獲得流動紅旗”的主要原因是什么，想一想班上同學做的哪些事破壞了班集體的榮譽。

其次，在黑板上寫上主題并適當點綴，引發學生對本次班會的討論，及時地對學生的觀點進行點評、點撥。

于是，大家紛紛發言，談自己怎樣愛自己的班集體，談怎樣為班集體爭榮譽、爭光，談怎樣搞好學習，學校每周每級一面“流動紅旗”的爭奪也成為學生們討論的熱點。

當事先準備好的歌曲《眾人劃槳開大船》在教室響起的時候，班內氣氛十分空前高漲，同學們的決心和信心十足。

通過這次班會，全班同學都受到了感染和教育，既充分理解感受了集體榮譽感，又明白了如何去做才不能給班集體丟臉、贏得榮譽。

【第2句】：適時地展示自己，教育學生。

人人都有“愛聽好話”的心理需要，這對小學生尤為重要。

開學伊始，我的目光就被這樣一個小男孩吸引住了，他上課總喜歡左顧右盼精力不集中，放學走路隊喜歡說話，課間做眼保健操和體操時松松散散，時不時地就被檢查的同學扣了分。

但他在我提倡的“用家中的一朵花凈化我們的教室”活動中積極踴躍，很快就贏得媽媽的同意從自己的家中抱來一盆吊蘭，班級里的礦泉水總是他及時更換。

面對這樣一個學生，我和他談了幾次，但效果并不明顯。

就在我感到無從下手的時候，學校組織了一個“家長委員會”的活動，我和他的媽媽進行了一次詳談，了解了很多信息：在學校有很多不良表現的他居然可以三個小時一動不動的繪畫，為了學輪滑，大雪天摔七八跤也不放棄。

于是，我又找機會和他探討繪畫的技巧，讓他充分把自己的所學展示出來，我及時、得體的夸獎他，同時也說了好多畫水彩畫要注意的問題，當我讓他把自己的畫帶來要貼在班級中的“豐收園”上時候，他已經是眉飛色舞了。

我及時地的對他進行班集體榮譽感的教育，和他探討什么是班集體；告訴他這幅畫不僅僅能贏得本班同學的好評，更會得到其它班級老師、同學的稱贊，他為我們班增了光；還告訴他在哪些方面只要認真、努力的去做也同樣可以為班級增光。

從這以后，他以一個嶄新的面貌出現在同學們面前，因為他知道了應該做什么，怎樣做。

【第3句】：充分利用評價機制，激勵學生。

寓教于樂，才能為孩子所接受。

這個道理大家都知道，但是在進行班級工作時，很多班主任認為學生越來越難管了，實際上只是學生對你的管理方式存在一種不接受的心理。

首先我利用學校整個大的評價機制的氛圍 ，在班里設立了“手可摘星辰”評比欄，每個學生的照片貼在評比欄中，作業字跡端正、桌面潔凈、上課認真聽講、積極回答問題、積極參加集體活動、尊敬師長、文明禮貌、自覺清掃和維護清潔衛生、自覺認真地做“兩操”等等，每次都可以獲得“小果子”，積攢到十顆，就可以獲得一顆星星，直接貼在自己的照片周圍，在學期末評選出“星級少年”。

這樣學生每天都可以清楚地看到自己在班級中的位置，與別人的差距，從而提高積極性，爭取上進。

在我的建議下，我們評比了班級之最，幾乎每個人都從文學藝術的角度，健康娛樂地找到每個同學的閃光點，形象、生動、樂趣。

有激勵的，有警世的，還把內容出在黑板報上，記在大事本上。

通過這些活動，使同學間的友誼加深了，班級凝聚力增強了。

學生的班集體榮譽感的養成不是一蹴而就的，而是需要逐步培養的。

良好的集體榮譽感是一種無形且有效的約束力量，它會使每一位學生感到，做了損害集體榮譽的事是一種恥辱，促使他們為維護集體利益，服從集體需要，去努力彌補自己的弱點或缺點。

同時，良好的集體榮譽感又是一種巨大的激勵力量。

誰能為集體爭光，誰就會得到同學們的尊敬和愛戴，促使每一個班級成員自覺地為維護和爭取集體榮譽，不怕困難，不計個人得失而奮發努力，并以能為集體出力，爭光而感到由衷的喜悅和自豪。

它培養了學生積極向上、熱情、自信的優良品格，促使學生的思想向健康的方向發展。

所以，人只有在兒童時期就樹立強烈的集體榮譽感、懂得為集體爭光，長大后才能為國家、為社會爭榮譽。

急求一個關于告別高一迎接高二的主題班會開場白

時光如流水,轉眼我們都已經到了高二,高二是個基礎的階段,高二是個重要的階段,有許多同學通過這段的努力,高考一舉成名,也有許多本來不錯的同學邁向了毀滅的邊緣,大家要重視這段時間，用自己的行動告訴大家,我們是不會被拋棄的,,同學們，讓我們一起努力吧!

聽《防溺水安全主題班會》有感150字

生命只有一次，也是唯一的一次，注意安全，保護自己，將自己的生命變得多姿多彩。

請欣賞精品學習網作文頻道小編為大家準備的2024防溺水安全作文400字：《預防溺水安全度夏》主題班會感想吧!　　夏季是學生溺水事故的高發季節，為了使學生安全度夏，減少和遏制學生溺水死亡事件的發生，我班開展了一系列的以預防溺水為重點的安全教育。

安全，一直以來都是一個不容忽視的問題。

在學校，老師們強調得最多的是安全問題;在家里，家長們說得最多的也是安全問題。

可見，安全問題早已深入人心。

人的生命只有一次，因此，我們只有加強自身的安全防范意識，才能體現出生命的價值，才能讓我們的生活五彩繽紛。

　　首先，在水池、河道、溝渠等易發生溺水的地方設置警示標志。

指導家長切實履行好監護責任，做好孩子安全監管和教育，特別是雙休日、節假日等的安全監管。

在班級內召開以“預防溺水，珍愛生命”為主題的教育活動。

強調了下水游泳的“四個不”，介紹了如何防溺水、發生溺水時如何自救等一系列知識。

并要求教師每天利用放學前一分鐘進行安全教育，明確要求學生不要私自下水游玩。

　　通過一系列的防溺水教育，使大家認識到生命安全高于天，明顯增強了大家的安全意識，社會各界應攜起手來，共同為孩子們筑起一道安全的防線，使我們度過一個安全、快樂、有意義的夏季。

我的爭章實踐怎么寫一年級

這樣啊

【第1句】：申博客（新浪、網易......）

【第2句】：投稿到一些網站比如榕樹下

【第3句】：QQ空間、百度空間

【第4句】：郵箱博客（1

【第63句】：1

【第26句】：.....）

對小手拉大手,創衛一起走活動的建議及感言短文

為了提高學生創建衛生文明城市意識，東石中心小學認真組織開展“小手拉大手，創衛一起走”主題活動，把“創衛”知識帶進課堂。

近日，學校通過升旗儀式、文化長廊、班隊會等形式，廣泛進行深入宣傳，號召中小學生從愛護學校、學校周邊、家庭環境衛生做起，為創衛做貢獻；設立創衛小監督員，對校園內外亂扔垃圾、不愛護環境衛生的行為進行監督和教育糾正。

同時，發放《致學生家長一封信》將文明和諧的理念傳播到家庭、社區，倡議家長學習文明守則，改正不良衛生習慣，號召家長在小手拉大手活動中起模范帶頭作用，做子女的榜樣，自覺改變日常生活中不文明和不衛生的習慣，積極參與到創衛活動中去，以自己的實際行動為家鄉增光添彩。

　　 通過本次活動讓學生樹立創衛意識，從小養成良好的衛生和行為習慣，并通過“小手拉大手”，讓學生影響家長，進而讓創衛和健康理念深入到家庭中。

小學生習慣養成教育主題班會

小學生養成教育活動方案逸夫小學四年級（4）班一、前言：形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。

在新的學年里，我們將把學生良好習慣的培養作為學校進行德育建設的有力切入點，以市局提出的“習慣養成雙十條”為主要內容，從細節抓起，從現在做起，扎實有效地進行學生文明習慣養成教育。

【第1句】：什么是習慣

習慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。

是經過反復訓練而養成的語言、行為、思維等生活方式，它是人們頭腦中所建立起來的一系列條件反射 從心理上來說，行為一旦變成了習慣，就會成為人的一種需要。

當你再遇到這類情景的時候，不用過腦子就會這樣做。

如果不這樣做，就會覺得很別扭。

這說明行為已經具有了相對的穩定性，具有了自動化的作用。

它不需要人們去監督、提醒，也不需要自己的意志去努力，是一種省時省力的自然動作，也就是平常說的“習慣成自然”。

如：早晨起床你要刷牙，這種刷牙的動作只能行為，不能叫習慣。

如果你起床后連想都不想，就自動拿起牙刷去刷牙，如果不刷牙就覺得嘴里特別扭，這種刷牙就變成了習慣。

【第2句】：培養好習慣的關鍵期：幼兒園和小學階段。

小學階段是培養習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期。

據研究發現，到了初中再培養習慣就難多了。

一旦養成了不好的習慣，再想改正就難多了。

中國教育鼻祖孔子對從小養成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然。

”從小養成良好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧。

中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習慣養成開始。

教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。

習慣是一個人存放在神經系統的資本，一個人養成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；養成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務。

蔡元培先生也曾說過：“教育者，養成人格之事業也”。

我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么

往簡單方面說，只是一句話，就是要養成良好習慣。

”美國著名哲學家羅索曾經說過：“人生幸福在于良好習慣的養成。

” 教育的核心是培養人的健康人格，而培養健康人格應從培養良好行為習慣入手。

小學生是養成行為習慣的關鍵時期。

我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學生養成良好的行為習慣。

二、習慣養成教育的內容：小學生習慣養成教育主要包含學習習慣和行為習慣兩個方面的內容，分別提出十項要求，簡稱“習慣養成雙十條”，具體內容如下：（一）小學生學習習慣養成教育內容項目 意義 目標細化要求

【第1句】：學會傾聽的習慣 如何傾聽別人的意見是一種重要的學習技能。

學生在課堂上認真傾聽老師的講話，傾聽同學的發言，就能積極地有效地參與學習過程，就能保證課堂活動有效地進行。

【第1句】：上課不做小動作，不玩玩具及學習用品，不做與學習無關的事。

【第2句】：認真傾聽其他同學發言，看他們發言是否正確，有沒有需要補充的。

【第3句】：要傾聽老師講解，并按要求認真練習。

【第2句】：善于思考的習慣 善于思考，主要是指體現在學習過程中的思維方法、思維品質，它有利于提高學習質量，有利于培養人的能力，尤其是有利于增強人的發現、發明和創造能力。

【第4句】：上課專心聽講，認真思考，積極發言。

【第5句】：善于發現，大膽發表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。

【第6句】：課前預習知識，不明白的問題提前做好標記。

【第3句】：敢于提問的習慣 “提出一個問題比解決一個問題更重要”。

能提出問題是主動學習的表現，是創新的開始。

新課程教學尤其重視培養學生提出問題的習慣。

【第7句】：勤于思考，敢于質疑，與人交流，不怕說錯。

【第8句】：發言時，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。

【第4句】：與人合作的習慣 合作學習是21世紀學生學習的一種重要方式，合作學習有利于培養學生的協作精神、團隊觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發創新的火花。

【第9句】：主動和同學、老師合作，學會表達自己的觀點和見解，共同解決問題。

【第10句】：與同學交流時，要尊重別人的意見和觀點。

【第5句】：自主讀書的習慣 閱讀是文化積累和文化建構的重要途徑，對人的發展有著極其重要的意義。

【第11句】：養成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習慣，注重知識的積累。

【第12句】：樂于讀書，愿意和書交朋友，養成閱讀的好習慣。

【第13句】：不閱讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網站。

【第14句】：愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。

【第6句】：認真書寫的習慣 認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真負責的習慣有積極的意義。

【第15句】：讀寫姿勢端正，會正確執筆，做到“三個一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執筆處離筆尖一寸。

【第16句】：書寫端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。

文字和符號都要規范，格式要美觀。

【第7句】：自評互評的習慣 在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。

通過評價，引發學生對自己或他人的反思，達到取人之長、補己之短的目的。

【第17句】：在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。

【第8句】：搜集資料的習慣 搜集資料是一種基本的學習技能和習慣。

【第18句】：能利用查閱圖書、上網瀏覽、實地考察、走訪調查等渠道主動搜集與學習相關的材料，拓寬自己的知識面。

【第19句】：對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。

【第9句】：動手操作的習慣 新課程特別強調要培養學生的動手實踐能力，讓學生養成動手操作的好習慣。

【第20句】：學生能獨立完成教科書上所要求的各類操作實驗，操作步驟正確。

10按時完成作業的習慣 認真、獨立、按時完成作業，是進一步理解、鞏固深化所學知識，形成技能、技巧的重要環節。

認真、獨立、按時地完成作業，對于培養學生的意志、學習態度乃至成人以后的勞動態度都具有一定的潛在影響。

【第21句】：能復習鞏固當天所學的知識，認真完成并細心檢查作業。

【第22句】：注意運用所學知識解決實際問題，培養自己的各種能力。

（二）小學生行為習慣養成教育內容項目 意義 目標細化要求

【第1句】：舉止文明的習慣 舉止是指一個人在活動中的姿態。

它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。

文明的舉止是一種修養，是一種財富。

【第23句】：熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。

【第24句】：見到老師、客人主動問好。

【第25句】：自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。

【第26句】：在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。

【第26句】：向別人請教，態度要誠懇。

【第27句】：不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。

【第28句】：不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。

當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。

【第29句】：集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。

【第2句】：誠實守信的習慣 對一個人來說，“誠實守信”既是一種道德品質和道德信念，也是每個公民的道德責任，更是一種崇高的“人格力量”。

【第30句】：誠實守信，說了就要努力去做。

【第31句】：答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。

【第32句】：借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。

【第3句】：尊重他人的習慣 要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。

與受人尊重一樣, 尊重他人是我們的需要。

【第33句】：耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。

【第34句】：用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。

【第35句】：聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。

【第36句】：不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。

【第37句】：未經允許，別人的東西不亂動。

【第38句】：學會保護自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。

【第4句】：守時惜時的習慣 要讓孩子養成良好的時間觀念，從小懂得“時間就是金錢”、“時間就是效率”，從而養成守時惜時的良好習慣。

【第39句】：晚上按時睡覺，早上按時起床。

【第40句】：放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍。

【第41句】：回家后，馬上完成老師布置的作業，當天事當天畢。

【第42句】：做事有計劃，不盲目、不拖沓 。

【第5句】：懂得感恩的習慣 學會感恩是人性的體現, 懂得感恩是責任的要求。

懂得感恩已成為時代的呼喚，只有懂得感恩,才會懂得付出,才會懂得回報。

【第43句】：聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。

【第44句】：體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。

【第45句】：主動替父母干一些力所能及的家務活。

【第46句】：孝敬父母，以優異的成績報答父母的養育之恩。

【第47句】：要尊重環衛工人、交通警察的勞動。

【第6句】：勤儉節約的習慣 勤儉節約是中華民族的傳統美德，目前培養學生養成勤儉節約的好習慣刻不容緩。

【第48句】：愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本。

【第49句】：不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。

【第50句】：珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。

【第51句】：節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。

【第52句】：對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。

不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。

【第7句】：遵守秩序的習慣 規則和秩序是社會公共生活中的基本準則。

沒有秩序, 任何集體活動都無法開展。

【第53句】：上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。

【第54句】：上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。

過路口，注意避讓車輛。

【第55句】：購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。

在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。

【第56句】：愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。

【第8句】：勤于動手的習慣 自己動手可以提高學生自理自立能力。

【第57句】：自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。

【第58句】：利人利已，用過的東西放回原處。

【第9句】：鍛煉身體的習慣 健康的身體，是學習、工作、成才的基礎。

鍛煉身體不但能讓身體結實健康, 還能磨煉人的意志。

【第59句】：積極參加集體活動和課內外文娛、體育、科技活動，上好“兩操兩課”。

【第60句】：學習運動常識，做好自我保護。

【第61句】：在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。

【第10句】：講究衛生的習慣 講究衛生是每一個人應有的生活習慣。

在現代社會中，小學生養成講究清潔衛生的好習慣特別重要。

它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。

【第62句】：勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。

【第63句】：飯前便后洗手。

【第64句】：定期整理和清洗書包。

【第65句】：愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。

見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。

【第66句】：不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。

【第67句】：不吃變質食物，不喝生水。

三、習慣養成教育的實施步驟：（一）宣傳發動階段（9月15日－9月30日）：

【第1句】：召開全體教師會。

由校長作報告，提高教師認識，在思想上統一。

【第2句】：召開學生動員會。

學習市局提出的“習慣養成雙十條”、《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，學生能背誦雙十條內容，初步制定各班要達到的目標。

【第3句】：初步制定實施方案。

學校在廣泛征求全體師生合理化建議的基礎上初步制定本校的實施方案。

實施方案要針對市局提出的“習慣養成雙十條”，每一條都要列出具體可行的內容，目標操作性要強。

【第4句】：教辦根據各校情況統一制定全街道《圣城街道小學生習慣養成教育實施細則》和《小學生良好習慣養成記錄簿》，下發學校，各校根據教辦實施辦法進一步修改、完善本校的實施細則。

師生人人手中一份良好習慣養成標準，

【第5句】：發致學生家長的一封信。

讓家長了解學生養成教育的內容，在認識上與教師保持一致，并與學校做好配合，以取得教育學生的最佳效果。

（二）分步實施、強化整改階段（06年10月－07年1月）：時 間 習慣養成教育整改內容 習慣養成教育鞏固內容 學習習慣 行為習慣 學習習慣 行為習慣第六周

【第1句】：學會傾聽的習慣

【第1句】：舉止文明的習慣 第七周

【第2句】：善于思考的習慣

【第2句】：誠實守信的習慣

【第1句】：學會傾聽的習慣

【第1句】：舉止文明的習慣第八周

【第3句】：敢于提問的習慣

【第3句】：尊重他人的習慣

【第1句】：學會傾聽的習慣

【第2句】：善于思考的習慣

【第1句】：舉止文明的習慣

【第2句】：誠實守信的習慣第八周

【第1句】：對前段的整改內容進行檢查評比。

【第2句】：各班及學校召開交流會。

第九周 期中檢測

【第1句】：學會傾聽的習慣

【第2句】：善于思考的習慣

【第3句】：敢于提問的習慣

【第1句】：舉止文明的習慣

【第2句】：誠實守信的習慣

【第3句】：尊重他人的習慣第十周 與人合作的習慣 守時惜時的習慣

【第1句】：學會傾聽的習慣

【第2句】：善于思考的習慣

【第3句】：敢于提問的習慣

【第1句】：舉止文明的習慣

【第2句】：誠實守信的習慣

【第3句】：尊重他人的習慣第十一周 自主讀書的習慣 懂得感恩的習慣

【第1句】：學會傾聽的習慣

【第2句】：善于思考的習慣

【第3句】：敢于提問的習慣

【第4句】：與人合作的習慣

【第1句】：舉止文明的習慣

【第2句】：誠實守信的習慣

【第3句】：尊重他人的習慣

【第4句】：守時惜時的習慣第十二周 認真書寫的習慣 勤儉節約的習慣

【第1句】：學會傾聽的習慣

【第2句】：善于思考的習慣

【第3句】：敢于提問的習慣

【第4句】：與人合作的習慣

【第5句】：自主讀書的習慣

【第1句】：舉止文明的習慣

【第2句】：誠實守信的習慣

【第3句】：尊重他人的習慣

【第4句】：守時惜時的習慣

【第5句】：懂得感恩的習慣第十三周 自評互評的習慣 按規則行動的習慣

【第1句】：學會傾聽的習慣

【第2句】：善于思考的習慣

【第3句】：敢于提問的習慣

【第4句】：與人合作的習慣

【第5句】：自主讀書的習慣

【第6句】：認真書寫的習慣

【第1句】：舉止文明的習慣

【第2句】：誠實守信的習慣

【第3句】：尊重他人的習慣

【第4句】：守時惜時的習慣

【第5句】：懂得感恩的習慣

【第6句】：勤儉節約的習慣第十三周

【第1句】：對前段的整改內容進行檢查評比。

【第2句】：各校及教辦召開交流會。

第十四周 搜集資料的習慣 自己勤于動手的習慣

【第1句】：學會傾聽的習慣

【第2句】：善于思考的習慣

【第3句】：敢于提問的習慣

【第4句】：與人合作的習慣

【第5句】：自主讀書的習慣

【第6句】：認真書寫的習慣

【第7句】：自評互評的習慣

【第1句】：舉止文明的習慣

【第2句】：誠實守信的習慣

【第3句】：尊重他人的習慣

【第4句】：守時惜時的習慣

【第5句】：懂得感恩的習慣

【第6句】：勤儉節約的習慣

【第7句】：按規則行動習慣第十五周 動手操作的習慣 積極鍛煉身體的習慣

【第1句】：學會傾聽的習慣

【第2句】：善于思考的習慣

【第3句】：敢于提問的習慣

【第4句】：與人合作的習慣

【第5句】：自主讀書的習慣

【第6句】：認真書寫的習慣

【第7句】：自評互評的習慣

【第8句】：搜集資料的習慣

【第1句】：舉止文明的習慣

【第2句】：誠實守信的習慣

【第3句】：尊重他人的習慣

【第4句】：守時惜時的習慣

【第5句】：懂得感恩的習慣

【第6句】：勤儉節約的習慣

【第7句】：按規則行動習慣

【第8句】：自己勤于動手的習慣第十六周 按時完成作業的習慣 自覺講究衛生的習慣

【第1句】：學會傾聽的習慣

【第2句】：善于思考的習慣

【第3句】：敢于提問的習慣

【第4句】：與人合作的習慣

【第5句】：自主讀書的習慣

【第6句】：認真書寫的習慣

【第7句】：自評互評的習慣

【第8句】：搜集資料的習慣

【第9句】：動手操作的習慣

【第1句】：舉止文明的習慣

【第2句】：誠實守信的習慣

【第3句】：尊重他人的習慣

【第4句】：守時惜時的習慣

【第5句】：懂得感恩的習慣

【第6句】：勤儉節約的習慣

【第7句】：按規則行動習慣

【第8句】：自己勤于動手的習慣

【第9句】：積極鍛煉身體的習慣第十七周

【第1句】：對前段的整改內容進行檢查評比。

【第2句】：各班及學校召開交流會。

【第3句】：表彰、獎勵。

【第1句】：學會傾聽的習慣

【第2句】：善于思考的習慣

【第3句】：敢于提問的習慣

【第4句】：與人合作的習慣

【第5句】：自主讀書的習慣

【第6句】：認真書寫的習慣

【第7句】：自評互評的習慣

【第8句】：搜集資料的習慣

【第9句】：動手操作的習慣

【第10句】：按時完成作業的習慣

【第1句】：舉止文明的習慣

【第2句】：誠實守信的習慣

【第3句】：尊重他人的習慣

【第4句】：守時惜時的習慣

【第5句】：懂得感恩的習慣

【第6句】：勤儉節約的習慣

【第7句】：按規則行動習慣

【第8句】：自己勤于動手的習慣

【第9句】：積極鍛煉身體的習慣

【第10句】：自覺講究衛生的習慣第十八周 以上十條內容 以上十條內容此階段最為重要，各班要做好：

【第1句】：各班從學生年齡認知特點出發，明確各年級階段養成教育重點。

其中低年級突出：文明禮貌教育，培養良好學習習慣；中年級突出：集體主義教育、培養良好行為習慣；高年級突出：社會公德教育，提高道德認識水平，勤奮向上，自尊自愛。

【第2句】：注意在學科教學中，進行養成教育訓練。

課堂是培養學生好習慣的主渠道主陣地，課堂上要以學生發展為本，嚴格教學常規，指導學生學會學習，有利于培養學生良好學習習慣。

各班平日：堅持誦讀詩文訓練、三筆字訓練和口算練習。

每周：寫一篇日記或閱讀筆記。

每月：進行一次學習情況評價，評價材料裝入學生成長檔案袋。

【第3句】：針對不足，矯正培養。

各班對照《實施細則》，查找不足，注重不同類型的學生，采取針對性措施，進行矯正培養，使每個學生在原有基礎上有所提高。

力爭做到在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會上做個文明小公民

【第4句】：各班要堅持以評價促養成，以活動促養成。

堅持每日每周的自評、互評、師生共評和家長參評的形式，不斷通過主題演講、專項討論、知識競賽、我為班級添光彩、爭做文明學生、重大節日慶典等多種渠道、多種活動讓學生熟知標準并付諸行動，注重過程評價，鞏固已形成好習慣，不斷提出新的要求，從而遂漸形成良好習慣。

【第5句】：組建“偵察隊”，指定實施計劃。

以中隊為單位，組織發動少先隊員從公共衛生、個人衛生、飲食衛生、舉止文明、勤儉節約、按規則行動等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋習。

【第6句】：根據學生的年齡特點，寓教于樂。

可采用競賽、演講、經驗交流等形式，引導隊員熟記雙十條內容。

【第7句】：培訓學生骨干，自覺執行《細則》。

對部分較差的學生進行強化訓練。

【第8句】：表彰、獎勵。

學校將每月組織一次評比檢查。

學期結束，學校對檢查評比進行表彰，評選優秀教師、優秀學生及先進班集體。

本階段注意材料的收集和整理。

其主要材料有：（1）班級好習慣集錦。

（2）不良習慣的矯正個案。

（3）在活動中改正快，表現突出的同學和班級（4）良好習慣養成記錄簿：我改掉了哪些壞習慣。

（5）教師的論文和反思（6）班主任經驗交流材料。

（三）鞏固養成階段 (07年1月－07年7月 )： 為了養成良好行為習慣，使個人終生受益，最終形成個人良好地品質，學校仍將每月進行一次檢查評比，成績記入各班主任量化考核當中，以此督促活動落到實處。

四、習慣養成教育的研究方法觀察法、問卷調查法、經驗總結法l、講道理：學校講，班主任講，讓生明白從小養成好習慣的重要性，明白養成好習慣是自己成人成才的需要。

【第2句】：反復訓練：習慣的培養是不能單靠說教的，要靠嚴格的訓練：訓練過程中重要的四個字：嚴格、反復，要翻來覆去，沒完沒了地進行訓練。

好的習慣不是一個月兩個月，甚至不是一年兩年就能夠形成的，如讀寫姿勢正確一項，就必須每次寫字都要提醒學生坐正立直，堅持很長一段時期，反復訓練，慢慢地孩子就養成了好習慣。

不能企圖只提醒兩三次學生們就能做好。

【第3句】：自我約束：利用小學生良好習慣養成記錄簿，記錄在養成某個好習慣的過程中所遇到的困難，自己的想法及克服困難的心情和養成好習慣的措施。

【第4句】：教育活動：是載體，是動力。

學校和班級要有計劃有組織的在不同時間段多渠道、多種形式的競賽活動。

【第5句】：成立“養成良好習慣”小隊，在學校、社區、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時監督同學養成良好的行為習慣。

【第6句】：抓好“三個常規”（一日常規、紀律常規、衛生常規）一天一檢查，“四個規范”（語言、行為、儀表、環境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老師、各任科教師）共同目標，“三條渠道”（學校、家庭、社會）相溝通。

五、習慣養成教育評價方法建立評估制度。

評估指標進行量化評分。

六、習慣養成教育的保障措施

【第1句】：學校成立領導小組。

組長：丁榮明 副組長：黃春霞 成員：刁淑敏、魏瑞愛、林鳳玲、劉效成。

【第2句】：少先隊組織學生一天一檢查，一周一總結。

將檢查結果每周一在“紅領巾廣播站”公布。

七、良好習慣養成應注意的問題 ：

【第1句】：高度重視，常抓不懈。

小學生習慣養成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。

它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。

因此各學校要高度重視習慣養成教育工作，把習慣養成教育擺上重要議事日程，要建立長效評比機制，促進工作長期開展。

要建立周例會通報制度，將習慣養成作為重要內容每周一次情況通報，并通過各種比賽活動，進一步調動教師、學生的積極性。

【第2句】：目標要一致。

習慣養成教育是一項系統工程，要注意橫向和縱向之間的聯系，各方面要求要協調一致，班級的要求與學校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學校的要求要一致。

否則的話，學生就會無所適從。

【第3句】：行為引導，反復訓練。

任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經過一個相當復雜的發展過程，小學生自制力和持久性差，因此，教師在向學生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應狠抓行為的訓練過程，可以根據訓練內容進行專項訓練，做到整改一條，鞏固一條；再訓練一條，再鞏固更多。

通過反復抓，抓反復，真正實現學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。

【第4句】：師生相互學習、共同成長。

兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學生做到的，自己首先做到，時時處處為學生做表率。

作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持

看自己有哪些壞習慣需要矯正

【第5句】：注重體驗，激勵帶動。

養成教育貴在主動發展。

各校要通過引導學生開展“爭當合格小公民”、 “誠信回歸，學做真人”、“告別零食，告別游戲機”、“小手牽大手，共創清潔園”等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規范。

與此同時，組織開展“學、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學生趕超先進。

【第6句】：家校配合，形成合力。

“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。

” 要各校要采用召開家長會，建立家校聯系手冊，百名教師訪千家等靈活多樣的方式，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。

習慣養成教育是小學教育的重要任務，我們要認真總結以前的經驗和做法，根據新時期的要求和學校實際，進一步發展完善教育方案，創出自己的特色，努力做到“教孩子六年，想孩子六十年”，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

小學生守則,規范心得體會

一、充分認識《守則》和《規范》《守則》和《規范》集中體現了對小學生思想品德和日常行為的基本要求，對學生樹立正確的理想信念，養成良好行為習慣，促進身心健康發展起著重要作用。

《守則》和《規范》的發布，是教育系統加強青少年學生思想道德建設的一項重要措施，我校領導高度重視，認真組織全校師生學習《守則》和《規范》，并從本校實際出發，健全學校制度，制定切實可行的活動方案，做到教育的經常化、制度化。

二、全面理解《守則》和《規范》根據小學生身心發展特點和規律，《守則》從大處著眼，對學生思想品德形成和行為習慣養成提出了基本要求，《規范》從小處著眼，從行為習慣養成入手，提出具體的、操作性較強的要求。

《規范》是對《守則》的細化。

三、認真學習《守則》和《規范》針對小學生的年齡、習慣特點，我校制定了一系列切實可行的活動方案，并付諸行動，取得了很好的效果：第一階段：宣傳到位、教材到班各班同學對《守則》、《規范》進行了學習、反思，各班級通過黑板報、自編小報、作文、日記等形式展示了學習成果，各班利用課間、班隊會和中午時間學習。

各班建立起學《守則》、《規范》、《制度》的良好氛圍。

第二階段：新舊對比學守則、古人教我懂規范結合開學初制定的計劃晨讀時間誦讀《三字經》、《弟子規》的規定，在我校三至六年級中開展“新舊對比學守則、古人教我懂規范”活動。

發動各班學生在《三字經》和《弟子規》中找《守則》、《規范》的影子。

通過從古文中找事例，從古人身上學精神，使學生感受到中華民族傳統文化的博大精深，產生民族自信心和自豪感。

低年級各班由于年齡小，由班主任帶領學生一起，一條一條讀，一條一條講，讓學生對每一條都理解，都清楚。

第三階段：今天你進步了嗎

通過幾項活動，同學們認識到了《守則》、《規范》的重要性。

學校繼而提出“今天你進步了嗎

”的口號，號召全體學生能以《守則》、《規范》為行為準則，用自己的實際行動，讓老師、家長、同學們看到自己的變化、自己的進步。

為了確保活動長期有效的開展下去，大隊部號召各班建立了“守則、規范小本本”、“班級涂鴉本”，讓學生記錄自己的成長經歷。

這項活動到現在為止還沒有結束，我們還將通過一系列的活動、比賽進行加強訓練。