優秀教師獲獎感言

尊敬的各位領導、各位來賓、朋友們： 大家好

作為一名，有機會獲獎，我很高興，也非常激動。

此時次刻，我想用三個詞來表達我的心情。

第一個詞是感謝。

我要感謝領導對我的信任、支持和鼓勵，我由衷地感謝你們

（鞠躬） 第二個詞是自豪。

人們常說，一粒種子，只有深深地植根于沃土，才能生機無限；而一名員工，只有置身拼搏創業的氛圍，才能蓬勃向上

我非常自豪在人生的韶華之年，來到單位這片沃土。

在她的培養、造就下，在領導的信任和同志們的幫助下，小小的我才得以成長，我人生的畫屏上才涂下了一抹最絢爛的色彩。

第三個詞是行動。

為了感謝領導和同志們對我的信任，為了回報對我的培養，我將把這份感謝與感恩化作行動，將自己的全部智慧與力量奉獻給單位，勤奮敬業，激情逐夢，，努力做到更好

優秀數學教師發言稿從哪幾方面寫

第一名總是倍受贊揚，最后一名總是受盡白眼。

成績一直是我們議論的話題。

成績的好壞往往是老師、家長所熱切關注的問題。

于是，在不知不覺中，成績便成了一條繩索束縛我們。

難道成績真的那么重要嗎

在學校里，考試是在所難免的。

很多人說怕考試，一到考試便哭爹喊娘，詛咒老師，想讓他們早日歸天：想著如果考試這天學校突然被一顆原子彈炸飛了，那就不用考試了；還有的說，如果考試這天卷子被一陣大風全部吹走，就可以解放了……這些并不說明了他們害怕考試，而是害怕考試過后自己便成最后一名，不是第一名。

每位家長都希望自己的兒女可以成龍成鳳，自然就會把孩子的成績放在第一位，如果孩子考了一個“第一名”回來，自己的臉上也有光；但是如果孩子考了一個“最后一名”回來，家長肯定是火冒三丈，接下來便會對孩子進行“教育”(打的教育)。

這是對于家長來說第一名與最后一名的差別，對于孩子來說第一名意味著贊美，而最后一名卻意味著老師和同學的白眼。

同學的疏遠和嘲笑，老師的訓斥和虛偽（考第一名便對你笑臉相迎，考最后一名巴不得你離他遠遠的，最好說不認識他）就足夠讓孩子崩潰。

有些老師更過分，班里的尖子生如老師手中的寶石一樣，天天捧在手中。

而那些老師們口中的差生，天天被老師丟在那，問都不問一聲。

就因為老師的這種做法，班里的學生是好的越好，差的越差，最后只會使學生的差距越來越大。

說來說去都是人們的心理在作怪，家長怕子女成績不好，給自己丟面子；孩子成績不好怕被別人嘲笑；老師則認為成績好就是好學生，而成績差就是壞學生。

其實我認為考試嘛，總會有第一名和最后一名，那要是都是第一名那還不如不考試算了。

所有說最后一名也沒有什么大不了。

在一本上看到：最后一名是最好的了，因為下一次只會比這更好，而不會個人那個糟。

仔細想想也對，你如果考了最后一名，那么下一次你就不可能會退步了。

只有你這么想，最終會越來越出色，如此看來，最后一名并不可恥、不可悲。

但是只要付出努力，所以不管是第一名還是最后一名同樣有它的價值。

不要因為成績不好，而悲傷。

因為它只能代表過去。

教師節優秀教育工作者個人主要經歷怎么寫

在網上搜索一。

以下優秀班主任先進事跡材料我叫擔任班主任以來愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴于律己，班級教育教學管理成績突出。

特別是近一年來，所帶理科四班班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規范表里如一。

班級成績，無論是在鞏義市統考中，還是在鄭州市一質測、二質測、三質測中，均取得優異成績；班級行為規范評比位居全校第二名。

因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被評為優秀班集體，本人也被評為優秀班主任。

現將一年來的工作總結如下：一、 忠于職守，以身作則負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。

要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。

作為班主任，一年來不曾曠過一天工，均為全勤。

每天的早操、課間操與同學們一起出操喊口號；每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動；只要學生在校，每天晚寢時，必到學生宿舍察看，為學生排憂解難；在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內；在學習上，要求學生準備糾錯本，自己也準備一個大的糾錯本；要求學生答題認真規范，由此每節課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然，由此形成了“高效課堂”教學模式。

自己的行為規范、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。

正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。

二、 關心學生，“愛”字當頭愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。

作為一名班主任，必須關愛每一位學生。

首先要在生活上關愛學生。

我發現學生陳廷擘好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，于是資助其生活費；其次學習上關心學生，一天學生邱澤一滿含淚水找到我說不想上了，了解才知考試成績不理想，想在下一年復習，通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣；在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，畢業班學生承受很大的心理壓力。

作為班主任時刻關注學生的心理，學生張鐸有一段時間，始終不在學習狀態，問之，他說出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學習任務。

于是及時與其家長交流，讓學生放下思想包袱，之后成績直線上升；同時還要關心學生的體魄，高考不僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當下午自由活動時間，就要求不經常煅煉的同學一起跑步。

正是由于這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關系成為朋友關系，學生關系親如兄弟姐妹。

三、民主管理，信任學生民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。

班級組建之始，民主產生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據教學進度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。

先后進行了“心向云天樹理想，腳踏實地搞學習”、“舉國歡度過國慶，目標一致向前沖”、“別人經驗我吸收，虛心學習我風流”、“一元之始于元旦，一質測后盡開顏”、“奮斗一百天，敢教日月換新顏”、“規范細心與創新，泰山之頂我獨尊” 、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動。

同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子“活動；制定了以宿舍為單位的學習優勝、行為規范、衛生紀律評比制度。

以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學生的紀律衛生、行為規范等綜合評比位居學校第二名。

我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優秀班集體榮譽稱號。

四、典型引路，梯度推進一個優秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。

本人所帶的理科四班學生基礎薄弱、自制力不強、差別很大，如何讓學生大面積提高自己的的學為成績成為我教育教學管理的中心和重心。

經過與課任教師與全班同學的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的指導方法。

每周班會，精心選擇比如《我為什么在三流學校考上北大》《高三，不只是傳說》等勵志故事給學生朗讀，以此來增強同學們的自信心；每次考試進步最大的同學做典型發言，以幫助他樣樹立信心；根據學科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導小組”解答學生的問題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優、良、差的學生做，運用梯度推進、分數同一來評價學生。

三次鄭州市統考中，只有我所帶的普通班中均有進入年級前20名，其中三人次進入過年級前10名。

通過典型引路、梯度推進的方法指導，極大地提高了學生的自信心，讓每個同學看到了自己的優勢和前進的方向，也讓課任教師看到了學生的進步。

我所帶理科四班的所有學科，科科成績均為優異，在鄭州市一、二、三質測統考中，所有任課教師個個評為優秀教師。

五、科研領路，提升高度在管理好班級的同時，本人不斷地總結教育教學中的得與失，形成文字，發表出去。

一年來，在《語文學習報》發表了《美文需要錦繡衣》《借助小小說成佳作》《五要五不要成就小小說》等文章，參加了鞏義市“高中德育主題教育活征文”活動，并獲得“一等獎”，其被收編在由鞏義市教育科研培訓中心編著的《高中主題教育活動獲獎征文文選》中。

十一的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年理科四班學生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。

他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。

在今后的工作中，我將繼續為學生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。

小學六年級畢業斑動員大會教師發言稿

大家好，今天是5月9日，離六月份統考還有7周的時間。

今天用例會的時間召開是六年級畢業班動員大會，是明確目標，加油鼓勁的大會。

畢業班教學質量是一所學校辦學質量的重要體現，也是反映我們畢業班各位教師教學水平、敬業精神的重要依據。

今年是我區教學改革的深化之年，我們如何向關心學校發展的各級領導和家長交出一份滿意的答卷，這是我們必須面對的，也是我們必須回答的。

在激烈的競爭面前，我們只有竭盡全力，力保全區第四的成績，才不會辜負殷都實驗小學的稱號。

下面我來談兩個方面的問題：一四月份畢業班模擬考試，二幾點建議，三、具體要求。

一、四月份畢業班模擬考試 從成績上來看四月份畢業班模擬考試，我校成績下降了2個名次，形勢緊迫呀。

語文平均

【第84句】：1第11名，數學

【第79句】：56分地6名，英語

【第74句】：17第5名，思品24。

83第10名，科學

【第22句】：58第10名，音樂

【第14句】：91第13名，美術

【第18句】：67第7名，總成績第6名。

其中除英語、美術名次有提高外，剩下的都下降。

不是我們不努力，而是別人更努力。

二、幾點建議 關于教師 面對這樣的成績我們每一位老師既要有憂患意識，又要有必勝的信心。

什么是憂患意識

我聽幾位老師講考試完以后不好意思看別的學校的分數，心里很難過，考試不及格的有多少人，連吃飯睡覺都不安穩，這就是我們教師的憂患意識。

但我們還要有必勝的信心，俗話說，人心齊泰山移。

我們六年級是捆綁在一起的，是一個整體，代表的是殷都實驗小學的榮譽，我們要有一榮俱榮一損俱損的思想，不能單打獨斗，孤軍奮戰，只要我們大家團結在一起，才是取得優異成績的保證。

我想只要我們明確目標，齊抓共管，牢固樹立一盤棋的思想，克服重重困難，就會功到自然成。

只要我們每個人都對畢業班工作盡了心盡了力，我們就是最優秀的。

有決心，更要有方法。

我們樹立了必勝的信心，還要講究方法。

【第1句】：分析學情是提高成績的基礎。

只有了解學生、分析學生，知道學生現在的知識水平，知道學生哪兒差，為什么差

對學生了然于心，才會有的放矢起到事半功倍的效果。

【第2句】：講究方法是提高成績的根本。

認真鉆研教材分析歷屆考試試卷，明確考點要點。

在備課過程中一定要明確每一節復習課要梳理的知識點。

還剩下7周的教學時間，我們每一位老師要仔細思考每周復習什么，每節課復習什么；根據復習重點精心設計篩選練習題。

確保學生能在原有基礎上有所提高，（備課時一定要備題）對于易考點易錯點常錯點學生掌握知識的薄弱點教師要心中有數，及時整理并有針對性的反復進行練習。

【第3句】：輔導后進生是提高成績的法寶。

我們要加大對后進生的輔導力度，不僅關注知識，更關注后進生的思想，關心激勵理解尊重，激發他們上進心和求知欲，只有學生愿意學習了我們對他進行知識的輔導才有效果。

要對后進生的缺漏情況進行仔細分析，有針對性制定補差計劃。

能管理好差生才是一個教師最大的能力，才能顯現一個教師教學的智慧，只有把差生抓在手上，才能真正地大面積的提高教學成績。

如果放棄差生，幾個差生就會影響一大片，影響一個班級，拖住整個學校的后腿，所以我們要對差生付出真愛。

關于學生：嚴抓班級紀律。

思想的好壞是提高成績的前提。

要幫助學生分析自我，制定學習目標，沒有一個你追我趕的班風，良好的學習氛圍，談成績就是一句空話。

關于家長：形成激勵和約束的家庭環境。

三、最后做幾點具體要求：

【第1句】：要向時間要質量。

早讀 7:30---8:00語文1數學1英語3； 中午補差1個小時 語文2數學2英語1；下午全體上課到6:30分，6：30---7:30補差數學2語文2英語1。

【第2句】：各學科教師將五月份4個星期的教學內容，復習材料，復習計劃本周三放學前交給趙校長.

【第3句】：明天確定補差名單，下午五點召開家長會。

老師們，希望大家滿懷信心，挑起重擔，負起責任，努力工作。

讓我們攜起手來，竭盡全力，力爭使今年的畢業班有一個大的突破