國共合作北伐的口號匯聚90句

由 文心雕龍 分享時間：2024-03-10 12:11:09 加入收藏我要投稿點贊

北伐戰爭說課課件

下面是小編整理的北伐戰爭說課課件，歡迎閱讀。

【第1句】：說課標

就本課而言，直接落實的內容標準是兩項，即“知道黃埔軍校的創建和北伐戰爭的勝利進軍;了解南京國民政府成立的主要史實”。同時，依據教材編寫實際情況，本課需要間接落實的內容標準是“了解孫中山的主要革命活動”。

分析以上所涉及的三點內容標準，都屬于“識記層次”的要求，是歷史知識學習中最基本的要求，學生能掌握本課的基本內容和史實就可以了。

【第2句】：說教材

從單元教學的角度看，本課以第一次大革命高潮的涌動、國共兩黨的合作與破裂為主要內容，是中國新民主主義革命從開端到發展再到興盛的過程中兩個重要的`歷史時期。本課的學習是為了讓學生進一步認識到中國共產黨是經過無數次的挫折之后，才獨立自主地肩負起領導中國革命的重任，所以，在單元教學中，本課起承上啟下的作用。

從歷史聯系生活的角度看，本課涉及的“黃埔軍校”、“孫中山”等知識點都具有很大的鮮活性。

可以充分利用網絡拓展相關知識，補充相關信息，對學生進行維護祖國統一的愛國主義教育。

【第3句】：說重點、難點

本課分為三部分內容：黃埔軍校的建立、北伐勝利進軍和南京國民政府的成立。黃埔軍校的建立為推動北伐的勝利進軍奠定了基礎;南京國民政府的成立是北伐戰爭結束后國內形勢的發展，所以教學重點是北伐勝利進軍;而難點則是北伐勝利進軍的原因。

【第4句】：說教法

基于對課標和教材的分析，本課給學生帶來的“興趣點”較多而且學生興趣點的未知性較強，所以采取多媒體手段落實資料的呈現與教學活動的組織。尤其是教學活動組織，通過多媒體手段，圍繞“興趣點”設計教學流程，捕捉學生因興趣所爆發的思想火花，選擇符合教學實際的進程完成教學。

【第5句】：說學法：

理念：以激發興趣、培養能力為主。

學生學習主要采取知識遷移法、總結歸納法.

【第6句】：說設計

首先展示以下音樂、圖片資料：

(1)說明《兩只老虎》與《國民革命軍軍歌》的淵源，以激發學生的學習興趣和探究欲望。

(2)呈現歌詞，然后師生合著旋律進行演唱。既烘托了課堂氛圍，還為以后的課堂活動奠定了基礎。

演唱完后，引導學生通過歌詞來分析國民革命的目的，并說明國民革命開始于1924年的國共合作，而黃埔軍校為創建國民革命軍奠定了基礎，由此導入新課。

(3)在主體部分的學習過程中，主要采用了以下多媒體手段：

圖片展示：如黃埔軍校及其對聯等，通過這些圖片的展示給學生以生動直觀的印象，有利于進一步掌握知識，理解黃埔軍校的辦學宗旨及其在中國革命中發揮的重要作用。

視頻資料：通過播放《北伐戰爭》的紀錄片掌握相關知識。這一部分是教學的重點內容。主要通過提出問題、觀看視頻資料、回答問題三個步驟來完成。視頻資料的運用很容易吸引學生的注意力，問題的提出，可以讓學生有針對性地觀看，增強其注意的集中性，充分發揮了多媒體形象直觀的作用，訓練了學生的整理、提煉歷史信息的能力。

動態地圖：通過播放《北伐戰爭形勢示意圖》的動態地圖，使學生認識到正確的戰爭策略也是戰爭能夠取得勝利的關鍵因素，同時也鍛煉讀圖能力。

資料呈現：通過呈現資料，培養學生分析提煉資料的能力和史論結合的能力，同時結合動態地圖的運用突破“北伐戰爭勝利進軍的原因”這一難點。體現多媒體信息量大、呈現速度快、形象直觀的特點。

知識框架:展示國共合作破裂,南京國民政府成立.

(4)課堂小結:出示本課的整體框架,讓學生可以整體把握.

photoshop說課課件

photoshop說課課件分享，一起來看看吧。

【教材分析】

1．與前后課程的聯系

圖像是傳遞信息的重要媒體，因此讓學生學會處理圖像尤為重要。photoshop是一個功能強大的圖像處理軟件，可以實現對圖像的各種處理操作，實現多種信息表達效果。本課是初中信息技術教材“圖像信息處理”部分的第1節，由于photoshop的普及面比較廣，有的學生以前系統學習過，有的只是簡單接觸過，有的可能一點都沒有接觸，起點得差異性比較大。在課前預習中，學生已經了解了一些基礎知識，但還不能應用到實際操作中。因此，本課成為把學生帶入photoshop世界的關鍵一課。

2．教學重點

使學生熟悉photoshop界面，體驗各種工具的用途，對其產生興趣。

3．教學難點

仿制圖章工具的使用。

4．教學目標

[知識與技能]

1．初步了解photoshop界面的組成。

2．會用幾個特殊工具（仿制圖章工具、橫排文字工具）。

3．能夠實現圖像的復制。

[教學過程與方法]

充分利用多媒體網絡機房的優勢，首先由教師展示作品，確定教學主題并布置教學任務，學生在教師的引導下完成教學任務。

[情感態度與價值觀]

1．培養學生的觀察能力、審美能力；

2．教會學生對圖片進行加工處理的能力；

3．通過制作合影照，讓學生有一定的成就感，增強學生學習信息技術的興趣。

【教學過程】

為了進一步培養學生的信息素質，使他們從學會知識發展為學會學習，我們選擇了網絡環境下學生自主學習與協作學習相結合的教學模式，并且編制了資源庫、專題學習網站，將網絡作為輔助學習的認知工具和組織課堂活動的基本平臺。教師盡力避免單純地介紹知識或限制學生的操作過程，而應該讓學生充分思考，創造性地學習photoshop。七年級學生對新鮮事物的好奇心非常強，并有強烈的表現欲望。通過這一任務可以讓他們的想法得到實現。我們如下安排整個教學過程。

【第1句】：組織網上實時討論，實現復習引入環節

本節課以一個問題開始，“通過近一段時間的學習，你怎么理解圖層的？”首先拿出兩三分鐘的時間，讓每個學生在實時討論區中發表自己的觀點，然后討論彼此的看法。這樣做，可以發揮網絡的優勢，克服傳統課堂只能提問一兩個學生的局限；同時在短時間內給每個學生提供發言的`機會并使他們在相互討論中實現相互啟發。

教師在這個環節中可以參與討論，表揚其中較為生動、貼切的說法；還可以展示自制的教具，使學生對圖層的理解更加形象化。這一環節應該是學習前的“熱身”活動，短短的幾分鐘不僅可以把學生的注意力集中到課堂上，而且更深化他們頭腦中的圖層概念。

【第2句】：創設情境、激發學習熱情

教師先展示幾幅圖片，然后告訴學生“它們分別從不同角度應用了圖層技術。只要掌握了一定的基礎知識，學習這些實例將成為一件很有趣的事情。”那么現有知識是否夠用呢？課堂很自然地進入第三個階段──知識準備與檢測階段。

【第3句】：知識準備與檢測階段

利用網頁中的“新手啟航”內容，每個學生都可以通過在線測試得到有針對性的輔導和評價。

例如，學生a答完題，提交后選擇“查看結果”，就得到了一份針對剛才所選答案的指導語。不僅告訴他答對幾題，答錯幾題，幫助他正確地評價自己，同時還告訴他錯在哪兒，應如何修改，幫助他充實自己。

photoshop產品包裝教學課件

導語：photoshop產品包裝教學課件哪里有呢?以下是小編為大家整理的文章，歡迎閱讀!希望對大家有所幫助!

【教學主題】

PHOTOSHOP產品包裝設計

【教學內容與安排】

要讓學生能夠掌握包裝設計，只是簡簡單單地按照課本做幾個練習是遠遠不夠的，學生也要掌握一些有關包裝設計方面的要素和技巧，這樣才能設計出各類客戶所需要的產品出來，所以本節課在教學內容上第一部分主要是理論部分：產品包裝設計的基本構成要素和包裝設計的原則。第二部分是上機練習部分，讓學生結合第一部分所學的理論知識，設計一個較簡單的包裝設計，鞏固包裝設計知識，為以后設計更復雜的產品包裝打下基礎。

【教學目標】

【知識目標】

【第1句】：使學生了解產品包裝設計的基本構成。

【第2句】：使學生理解產品包裝設計的原則。

【第3句】：使學生掌握DVD碟片的設計過程。

【能力目標】

【第1句】：激發學生的創造性，能設計出不同形式的DVD碟片。

【第2句】：培養學生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力。

【教學重點】

【第1句】：讓學生掌握產品包裝設計的一般思路。

【第2句】：培養學生利用photoshop設計DVD碟片包裝的能力。。

【教學難點】

【第1句】：使學生理解產品包裝設計的原則。

【第2句】：能制作出有特色的DVD光碟封面。

【教學方法】

“設疑--分析探討—理論聯系實踐—解疑”的教學方法

【教學準備】

【第1句】：多媒體教學系統。

【第2句】：課件——包裝設計。ppt

【第3句】：安排學生預習有關的教學內容并讓學生回家找出幾個看過的DVD碟片，并觀察設計的特點。

【教學時間】

一課時(45分鐘)

【教學過程】

老師展示第一張幻燈片

師：可能同學們都有這樣的經歷，有朋友或親戚過生日的時候，你會到附近的精品店或超市去買件禮物送給他(她)，當你選好禮物后，你會做什么?

生：叫服務員把它包裝起來。

老師展示第二張幻燈片

師：對了，為了讓禮物看起來更漂亮更體面點，要把禮物稍微包裝一下，很好。那么包裝設計是不是就是把東西包起來那么簡單呢?大家想不想知道啊

生(齊聲說)：想!

師：好，下面我們就來學習包裝設計。那么產品包裝中是由哪幾部分組成的呢?

老師展示第三張幻燈片

師：你知道這個包裝設計有什么嗎?

生：有盒子，還有瓶子。

師：對了，有方形的盒子等。所以包裝設計首先給我們的感覺是由圖形構成的。你知道這是賣什么產品的廣告嗎?

生：咖啡

師：你是怎么知道的?

生：因為包裝盒上有文字(咖啡農園)。

師：對了，包裝中有文字，這樣消費者才知道廠家賣的是什么東西啊。那么，同學們想一下，如果我把包裝中的前面兩個瓶子的位置放到盒子后面，行不行?

生：不行。

師：為什么?

生：這樣放的話，不美觀。

師：這可能也是一種原因吧，但最主要的原因是，產品都要把它放到顯眼的位置，這樣顧客才能很清楚的看到產品，有利于銷售，那么這種產品擺放的位置，我們就把它叫做構圖。下面我們看一下這個圖形(展示兩瓶礦泉水)，有什么特點。給人的感覺如何?

生：好想喝啊!

師：為什么一看到就產生想喝的想法?

生：因為它給人一種清涼，潔凈的感覺。

師：是這個產品的什么因素讓你產生這種感覺呢。

生：顏色。

師：這位同學回答得很好，產品中的天籃色給人一種清涼，純凈的感覺，所以包裝設計中也要注意色彩的因素。

老師小結包裝設計的四大要素。

師：包裝設計中要注意什么原則呢?

老師展示第四張幻燈片

師：屏幕上的同種質量的茶產品，如果你是想作為禮物送人，你會選哪種?

生(齊聲)：第一種。

師：為什么不選第二種?

生：第一種高檔。

師：對了，第一種高檔，送禮體面些。如果是自己飲用的話，你又會作何選擇?

生(齊聲)：第二種。

師：這又是為什么?

生：便宜。

師：沒錯，作為家用，就沒有必要在包裝上浪費錢了，第二種即經濟又實惠。好，同學們思考一下，為什么同樣的茶產品，有的人會選第一種，而有的人什么先第一種呢?需求不同，所以，在產品包裝設計的時候，要考慮顧客的需求和需求的.包裝成本。下面看這張幻燈片。

老師展示第五張幻燈片

師：出去旅游，你會帶易拉罐的飲料還是瓶裝的飲料?

生(齊聲)：易拉罐的。

師：為什么?

生：方便。

師：看來同學們都是挺實在的，所以在產品包裝設計的時候，還要注意實現需求的包裝便利性，下面看這張幻燈片。

老師展示第六張幻燈片

師：如今的很多包裝上不再只是簡單的文字或圖案，往往一款容易打動顧客的包裝總是圖文并茂的，所以在產品包裝設計的時候，要考慮實現需求的包裝溝通。我們學習包裝的四要素和包裝設計的原則后，同學們想不想用所學的知識自已來設計產品包裝呢?

生(齊聲)：想!

師：下面我們先來看一段視頻，在看視頻之前我先提兩個問題：【第1句】：這部影片的名字是什么?【第2句】：這個故事是發生在哪里?陸地還是冰川上。看完后回答這兩個問題。

老師展示第七張幻燈片并播放視頻

師：好，看完了視頻，現在該回答我的問題了，這部影片的名字是什么?

生：冰河世紀

師：這個故事是發生在哪里?

生：冰川上。

師：那么這部電影那么的精彩，我們一起來做“冰河世紀”這部影片的光碟封面，好嗎?

生：好。

老師與學生一起制作“冰河世紀”光碟封面。

新建PHOTOSHOP文件，并命名為DVD光碟

打開選定的圖片，用選框工具選取合適的部分，并把它移動到DVD光碟中。

選擇橫向文字工具，選擇合適的字體和字體大小，在光碟上書寫文字。

合并相關圖層，利用圖層的混合選項增強光碟的立體感。

老師給出“霍元甲”練習素材，讓學生根據這些素材完成DVD的光碟封面設計。

老師展示第十張和第十一張幻燈片讓學生欣賞優秀的DVD作品。

師：包裝設計是不是簡單地把作品包裝起來呢?

生：不是

師：沒錯，同學們在設計產品包裝的時候還要根據產品包裝設計的原則來設計。

《photoshop通道摳圖》說課稿

作為一位杰出的教職工，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編整理的《photoshop通道摳圖》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

今天我說課的題目是《photoshop通道摳圖》。本節課出自人民郵電出版社出版的《從零開始學photoshop基礎培訓教程》第七講通道和蒙版的應用中通道練習。

我將分四個階段完成說課：【第1句】：教材、學情分析；【第2句】：教法、學法；【第3句】：教學過程分析；【第4句】：教學反思。

【第1句】：教材分析

（一）教材、學情分析

本課的主要內容是photoshop通道摳取人像，這堂課是建立在學生有一定photoshop操作基礎之上，學生有一定分析問題和探究能力，但能力參差不齊。采用分組教學，以優帶差，讓學生自主探究完成任務。學生思維敏捷，對計算機的興趣較濃，但學習熱情的持久度不夠，個別學生注意力不夠集中。采用任務驅動法，加入拍攝環節

（二）教學目標：

【第1句】：知識目標

掌握如何利用通道扣取人像；

【第2句】：能力目標

培養學生知識創新運用、自學能力。提高利用網上資源進行意義構建并應用到實際操作的能力。

【第3句】：情感態度目標

通過參與合作學習活動，提高學生團隊合作意識，培養學生自我展示的能力、并引導學生挖掘其潛力。

（三）、教學重點和難點

本著課程標準，確立了如下的教學重點、難點

【第1句】：教學重點：學生自主探究通道摳圖的方法。掌握通道摳取人物發絲。

【第2句】：教學難點：提取網絡、課本的相關資源信息、準確篩選信息并應用于實際操作。引導小組成員共同討論解決問題。

【第2句】：教法學法