關(guān)于帶著自然角的寶寶去散步的幼兒教育隨筆

托班的自然角里種了辣椒、迷你椰子樹、蘿卜等植物，還有用干果自制的水果娃娃、小金魚和小烏龜?shù)取＿@些都是孩子們從家里帶來的。剛開始，孩子們的興趣都很高：“老師，這是我?guī)У募t紅的辣椒。”“這是我?guī)У哪瞎蠈殞殹！薄斑@是我?guī)У慕痿~。”……可是，過了幾天，孩子們的熱情漸漸淡了，慢慢地，自然角里幾乎見不到孩子們的身影。自然角就在門口的走廓上，為了讓孩子們喜歡上自然角，我經(jīng)常會利用進(jìn)出門的機(jī)會，與孩子們共同討論自然角的動植物。可在孩子們的眼里，我總是很難捕捉到那激動的目光。

為什么寄宿幼兒園的托班幼兒對自然角不感興趣呢?是不是這些材料投放的時間太長，幼兒不喜歡了?還是托班幼兒不善于觀察，對動植物失去了興趣?怎么才能讓托班幼兒喜歡自然角，喜歡觀察、學(xué)會觀察呢?針對托班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合“游戲化的一日生活”這一幼兒園活動原則，我們將游戲與生活自然結(jié)合，對自然角的創(chuàng)設(shè)和活動形式進(jìn)行了調(diào)整。

首先，我們帶領(lǐng)孩子共同搜集透明的大號廢舊可樂瓶，請家長將瓶子截成兩半，取下面的部分，在開口的兩邊打兩個小孔，再用粗的棉線將兩頭系上，成了一個透明的、帶把兒的小桶。接下來，我們請孩子們用各種帶漂亮圖案、花紋的材料，裝飾成自己喜歡的瓶子娃娃。孩子們抱著裝飾好的瓶子說：“它是我的白雪公主。”“它是我的小兔菲菲。”“它是我的皮皮熊。”對瓶子寶寶愛不釋手。

接著，我們引導(dǎo)家長根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合春季，選擇便于幼兒種植和易于觀察的植物，如蘿卜、土豆、蒜頭、洋蔥、姜、綠豆、黃豆等；還有動物，如小蝌蚪、蠶寶寶，金魚、小烏龜?shù)取＿@些動植物的生長過程明顯，更能激發(fā)幼兒觀察的興趣，引導(dǎo)幼兒喜歡觀察，學(xué)會觀察。

這樣，孩子們每天都在熱切地關(guān)注著自己和伙伴的植物寶寶，在自然角每天都有新發(fā)現(xiàn)。保辰的草坪種下第二天就有點(diǎn)發(fā)芽了，那一點(diǎn)點(diǎn)的小芽讓伙伴們很是興奮。保辰說：“看，我的寶寶長出頭發(fā)啦。”杰瑞拍手直樂：“我看到了，綠綠的，細(xì)細(xì)的，真好看。”可他看看自己的植物寶寶皺著眉頭說：“我的寶寶怎么還沒發(fā)芽呢?它還在睡覺吧!”

過幾天，豆豆的大蒜長得好高，高得都耷拉下來了，他樂呵呵地說：“我的蒜寶寶頭發(fā)最長了，像我媽媽的長頭發(fā)。”琪琪說：“來來的大蒜還沒有發(fā)芽。”我說：“為什么來來的大蒜不發(fā)芽?”杰瑞說：“肯定是來來忘記給它澆水了。”這幾天，來來就愛拿著蒜寶寶去逛，拿它當(dāng)汽車開，卻老忘澆水，當(dāng)他聽到杰瑞的話后，馬上拿起水壺去澆水，可是水噴不出來。琪琪過來說：“我來幫你吧。”琪琪不停地拉動噴水壺上的活塞，再一壓噴嘴，水就噴出來了。來來說：“讓我來澆水吧!”來來開始自己動手澆水了。第二天，來來的大蒜也發(fā)芽了，來來拿著蒜寶寶不停地找好朋友說：“看看，我的蒜寶寶發(fā)芽了，我的蒜寶寶發(fā)芽了。”過幾天，杰瑞的蘿卜也發(fā)芽了，杰瑞高興得手舞足蹈。

課間戶外活動，孩子們喜歡帶著自然角的“寶寶”去散步，孩子們會小心翼翼地一手提著自己的“寶寶”，一手扶著欄桿，慢慢地下樓梯，連平時走路最愛摔跤的小朋友都走得特別小心、特別穩(wěn)。下了樓梯，孩子們邊走邊給自然角的寶寶介紹幼兒園的好風(fēng)景，再找個有陽光的地方，讓自己的“寶寶”曬一曬，接著便高高興興地去玩自己的游戲去了，游戲結(jié)束后，孩子們總會開心地把“寶寶”帶回班。

每天午餐后，我們還設(shè)置了一個帶著自然角的“寶寶”散步的環(huán)節(jié)，孩子們特別期待這個活動，吃完飯，洗漱完畢，立即就來照顧自然角的“寶寶”了，主動澆水，帶著自然角的“寶寶”散步，給自然角的“寶寶”講講走廊里的.畫，文案自己的開心事兒，還有告訴“寶寶”自己的小秘密等等。

北北在照顧自己的水葫蘆時，指著邊上的豆芽問我：“龍龍的豆芽寶寶沒人照顧，我來給它澆澆水吧!龍龍為什么不來呀?”我說：“龍龍生病發(fā)燒了，謝謝你照顧也的豆芽寶寶哦!”“呵呵!”北北笑著，認(rèn)真地照顧龍龍的豆芽寶寶，對著豆芽寶寶溫柔地說著：“豆芽寶寶，龍龍的病明天就會好的，他就會來看你的，今天我來給你澆澆水吧。”北北在照顧豆芽的同時，也學(xué)會了關(guān)心小伙伴。

周五離園的時候，孩子們都要回家了，于是我對孩子們說：“我們要休息兩天，這兩天自然角的“寶寶”在這里多寂寞呀，也沒人照顧它們，那該怎么辦呀?”冉冉說：“我要把它帶回家，在家照顧它。”于是，孩子們都說：“我也要把寶寶帶回家，要好好愛它。”“我也要照顧好我的植物寶寶。”……這樣，一到周末，孩子們都會帶著自己的“寶寶”回家，同時我們也引導(dǎo)家長去關(guān)注孩子對動植物的關(guān)愛，鼓勵家長多傾聽孩子的述說。

記得有一次，漸漸在快到家的路上，想到自己的金魚寶寶忘帶回家了，堅持要回園拿。奶奶說：“今天有事情，明天拿吧。”漸漸說：“不行，我的小金魚會寂寞的，它會想我的，它也會餓的。”奶奶只好帶著他來園拿小金魚。

開心是我班分離焦慮最明顯的孩子，自從他帶著自己家的小仙人掌人園后，他的情緒就穩(wěn)定多了，一來園就會主動地把仙人掌寶寶送到窗臺上，老師們也會主動地與他和“寶寶”問好。開心很自然地回應(yīng)老師，然后跟爸爸說再見，接著便開始在幼兒園度過愉快的一天。

由此看來，在創(chuàng)設(shè)托班自然角時，應(yīng)充分考慮幼兒特點(diǎn)，投放多變性、擬人化的材料，讓幼兒始終感到自己是自然角中各種動植物的主人。通過自然角的創(chuàng)設(shè)，我進(jìn)一步學(xué)會了關(guān)注托班幼兒的年齡特點(diǎn)、關(guān)注幼兒的興趣，注重為幼兒提供適宜的材料，讓每一位幼兒都成為活動的主人!

帶著欣賞去趕路-隨筆寫作

帶著欣賞去趕路_隨筆寫作

近來，也許是春的色澤太過迷人，先是路過如玉似嬌的玉蘭花，緊接著繁華了一樹的粉嫩桃花，白如雪的梨花，雍榮繁盛的櫻花，這迷亂的春讓我也混亂了起來。

心情一直煩亂，只因?yàn)槲蚁Ｍ咽Ｓ嗟臅r間用來學(xué)習(xí)編織勾花，卻因零基礎(chǔ)和繁忙的生活工作而無暇顧及。早上又聽好友電話里說她的文章準(zhǔn)備在廠廣播里制作成朗讀每日播放。我既替她開心，又心緒難寧。于是我的心里開始煩亂如麻。

今中午時分，我隨手翻開一本《意林》，看到一篇文章，名字就叫《為了欣賞去趕路》，于是，我心里感覺像黑夜里透過的那縷光亮，就那么讓我感悟：生活里，不能只是羨慕他人的能力，不能只是怪罪自己的無知，在任何時候，都應(yīng)當(dāng)帶著欣賞的眼光路過他人的生活，為他人而贊嘆，為他人而驚艷，也是多了一份自己賞心悅目的心情。

比如讀書，書里的文字就如涓涓細(xì)流，輕輕流淌在我們的心田，耳畔仿佛還有那潺潺流水的聲音。比如音樂，靜心聆聽，激情高昂、溫柔空曠都在心間漫過，讓乏味的日子也帶上花香四溢的氣息。比如觀看他人的手藝，編織、刺繡、雕刻、勾花藝術(shù)的氣息流淌著，眼前的色澤多姿著，這些難道不是一種享受嗎？

我總是糾結(jié)著如何學(xué)會他們的技能，這樣就有種守護(hù)財寶的心態(tài)，仿佛據(jù)為己有才是我最終的追求，卻發(fā)覺累壞了自己的身心，這種得不償失的做法讓我放棄了自己擅長的`東西，盲目追求自己陌生的領(lǐng)域，難怪我會從身心都感覺勞累。那是因?yàn)槲也欢脦е蕾p去趕路。

在《意林》的結(jié)尾，寫道：真正懂得人生的人，只是為了欣賞而趕路。對于人生，我一知半解，但我想做一個好的欣賞者。這就是我最近迷茫的謎底，謎語解開，我將自己解脫出來，人生不是貪婪的獲得自己所得不到的東西，也不是在那些擁有某些才能的人兒那里賴著癡纏不走，而是微笑著、欣賞著，目送離開，并在心間暗暗贊嘆：為了欣賞你，我走近你，為了趕往下一個欣賞，我又漸漸的遠(yuǎn)離你！在撒滿花瓣的芬芳路面上，我一直向前，趕路而去！

帶著癥狀去生活美文隨筆

焦慮癥有時候會令人手抖出汗，心跳加速。

有天我心跳又很快的時候忽然產(chǎn)生了這樣一種設(shè)想：如果全世界的人都有焦慮癥，焦慮時的顫抖和恐懼是每個人都會時常體驗(yàn)到的，那會怎樣呢？

如果全世界所有的人都會在40歲的時候得癌癥，那么到了那個時候，癌癥也就不再是“癌癥”，它會是一項(xiàng)正常的、被我們所有人理所當(dāng)然都會接受的客觀問題。

對于40歲即將得癌癥前的準(zhǔn)備，得了癌癥之后的治療流程，如何帶著癌癥繼續(xù)更好的生活，這些會是社會化的、習(xí)慣化的我們每個人都會去接受的一項(xiàng)生活任務(wù)——就像女性每個月都要處理生理期的麻煩，盲人在沒有光明的情況下自如生活，養(yǎng)孩子那么多事還要生。

作為男性我一直覺得，女性每個月都要有一周的時間來大姨媽這真是一件超級麻煩的事情。但對于女性來說，這早已是一件她們習(xí)慣了并且適應(yīng)的事，就像我們所有人都不會覺得每天要吃三頓飯才能活下去是一件麻煩的事情。

但如果有一種外星人，他們十年吃一頓飯就能活下去，當(dāng)他們看到地球人竟然每天都要吃三頓飯才能活下去的時候一定會想：我的個乖乖隆咚鏘！地球人每天都要吃三頓飯，這也太麻煩了吧！要是我的話肯定覺得累死了！

我們總想一勞永逸的解決所有問題，這是第一個認(rèn)知上的誤區(qū)。

我們總認(rèn)為當(dāng)下的問題會是糟糕至極無法忍受的，這是第二個認(rèn)知上的誤區(qū)。

人的適應(yīng)性和承受能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們自身的想象。

現(xiàn)在的我們難以想象沒有了手機(jī)的生活，但是幾百年前僅靠信件聯(lián)絡(luò)的人們的生活也是豐富多彩的；

我們習(xí)慣了有溫暖的房子和床可以住的生活，所以我們無法想象地球上千千萬萬睡橋洞睡公園的人是如何存活的.；

人們遇到問題時通常都只會思考“怎樣擺脫這些問題”，但痛苦也正因此越來越多。

因?yàn)槿松母鞣N各樣的問題是永遠(yuǎn)都解決不完的，所以逃避問題只會帶來更多的問題和痛苦。

也正因此，心智上的成熟，和心態(tài)上的健康，意味著一個人能夠?qū)W會接受。

接受生命的無常，接受問題永遠(yuǎn)是解決不完的，接受這就是人生。

所以很多時候心理咨詢并不是去消除或者解決一個來訪者的痛苦，而是教會來訪者：放棄治療。

放棄治療的意思是：帶著癥狀去生活。

事實(shí)上我們每個人都是帶著各種各樣的癥狀在生活。生活上，心靈上的痛苦一直是正常的人生的一部分。

問題在于，我們小的時候或多或少的都被灌輸了一種對人生認(rèn)知的假象——認(rèn)為沒有痛苦的人生才意味著幸福，幸福就意味著沒有任何煩惱和擔(dān)憂。

這種認(rèn)知的錯覺導(dǎo)致人們不能接納自己的癥狀：不能接受焦慮，因此更加焦慮；不能接受抑郁，因此更加絕望；不能接受恐懼，因此更加恐懼。

這種“不能接受”導(dǎo)致「癥狀」之上又在不斷產(chǎn)生新的『癥狀』，不能接受新的『癥狀』又產(chǎn)生了新的〔癥狀〕……

此刻或許你應(yīng)該刷新一下對幸福的定義：幸福是接受痛苦的同時對快樂的主動選擇。

這個定義有兩層含義。

一是接受痛苦：接受了痛苦我們才不會再為痛苦而煩惱，而是以一種平靜的心態(tài)將其視為尋常。

得了絕癥之后有的人徹底放棄每天陷于消沉和絕望之中，也有的人接受絕癥存在的事實(shí)，繼續(xù)充分的享受接下來的人生。

二是主動選擇：只有主動選擇積極和幸福的人才會收獲幸福。

你選擇關(guān)注生活中痛苦和消極的那些方面，你就會看到更多的消極；你選擇關(guān)注積極和快樂，你才能擁有更多的快樂。

但很多人習(xí)慣的是消極的思維方式，他們意識不到快樂需要來自自己的主動追求，他們也不愿主動去體驗(yàn)和感受快樂，而只希望中大獎、賺大錢、有美女表白等這些會給他快樂刺激的事件自動降臨在他的身上。

《哈佛幸福課》里提到的一個建議給了我很大的改變：每天記下5件值得感恩的事情。

你也不妨試一試。

或許當(dāng)你明天早上起來開始尋思“我身邊有什么值得感恩的東西呢？”的時候，你會產(chǎn)生一種和我一樣的奇妙感覺：

原來只是一個視角的改變，你對整個人生的理解就不一樣了。

五年級作文：帶著烏龜去散步

兩只小烏龜用兩條后腿努力地站在桶里，小爪子扒在桶邊，脖子伸得長長的，瞪著兩只小綠豆眼睛，眼巴巴地看著外邊，我知道它們想出去玩了。

我于是給它們洗了個澡，把它們裝在盒子里帶下樓。剛到樓下草坪，它們就撒著歡地滿地亂跑，可是不一會兒，它們就躲到了花盆地下，后腿蹬地，前爪使勁在土里刨著，好像要給自己打個洞做窩。

我說：“你們待會就回家，還做什么窩啊!趕緊玩去!”就把他們抓到了草地中間。大烏龜氣呼呼地跑到道牙子上，“噗咚”一下掉了下來，后背著地，四腳朝天。“不讓我做窩，不活了。咦!掉下來也沒事嘛!好玩!好玩!”于是它把脖子向一邊伸得老長的`，后腿一蹬，翻了過來。我把它抓回草坪，它又爬到道牙子上，噗咚一下摔了下來，敢情玩上癮啦!

我把小烏龜也抓到道牙子上，它趕緊把頭和四肢縮進(jìn)去，一動不動，“媽媽咪呀!救命啊!不帶這樣玩的!會摔死的!我真的好想再活500年!”我把它往下一踢，它掉到地上，還是一動不動，“暈菜了，要腦震蕩了，饒了我吧!”我看它可憐，就沒再管它，隨它自己去玩。

玩夠了，累了，我?guī)鼈兓丶遥€給它們摘了很多新鮮的嫩草，讓它們睡覺的時候也能聞到草的清香。