《池子與河流》閱讀答案

在學(xué)習(xí)和工作中，我們會經(jīng)常接觸并使用閱讀答案，閱讀答案是教師進行閱卷打分時的參考，有著不可或缺的作用。什么類型的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？以下是小編為大家收集的《池子與河流》閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

“啊，你在推究哲理？”

河流說道。

“水要流動才能保持清潔，

這個自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？

“我是一條偉大的河流，

那是因為我遵循著這條規(guī)律，

不顧自身的安逸。

我用源源不斷的清潔的`水，

年年給人們帶來利益。

這就使我受到尊敬，光榮無比。

也許，我將永遠奔流不息；

可你早被遺忘，不再有人提起。”

河流的話果然應(yīng)驗。

河流至今長流不斷，

而可憐的池子卻一年年淤塞，

整個讓青苔鋪滿，

又讓蘆葦遮掩，

到頭來完全枯干。

（1）“河流”遵循著的這條“自然規(guī)律”是指___________________________

（2）“河流”會受到尊敬。是因為________________________________

（3）“河流的話果然應(yīng)驗。”這句話中“應(yīng)驗”一詞的意思是______________

（4）“河流的話”指哪句話？用波浪線在語段中畫出來。

（5）“池子”和“河流”的結(jié)局分別是__________和__________。（用文中的詞語填空）

參考答案：

（1）水要流動才能保持清潔。

（2）河流不顧自身的安逸，用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。

（3）原來的預(yù)言得到證實。

（4）也許，我將永遠奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起。

（5）完全枯干長流不斷

《池子與河流》教學(xué)反思

《池子與河流》是部編版三年級下冊第二單元的一篇略讀課文，故事通過池子與河流的對話，表達了他們對生活、對人生的不同態(tài)度。經(jīng)過老師們的評課，我對這節(jié)課有了新的認識。

【第1句】：關(guān)注目標的扎實度

本節(jié)課我設(shè)置了兩個目標，第一認識淘、涯等8個生字。第二個是分角色朗讀課文。能結(jié)合生活實際對池子與河流的觀點發(fā)表自己的看法。第一個目標，我僅僅讓孩子們把這些生詞讀準、認識，卻沒有落實在字形、字意上。比如“蜿蜒”有些孩子可能不理解字意。第二個目標，分角色朗讀，為了趕時間我僅僅抽查了一組，讀得還不太好。為了整節(jié)課的設(shè)計，我沒有把這個目標學(xué)扎實。孩子們讀不好，怎談他們對寓意的理解？關(guān)注目標的`扎實度就是關(guān)注差生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。

【第2句】：關(guān)注課堂上的生成

《語文新課標》指出：“教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成，封閉與開放的矛盾一體。”

（1）學(xué)會傾聽，發(fā)現(xiàn)生成。教師在課堂上要學(xué)會傾聽，去獲取來自孩子們的一切信息，這樣才會發(fā)現(xiàn)學(xué)生制造出來的一個個“意外”，這些“意外”才會點燃學(xué)生思維的火花，讓孩子們主動去讀、去思，這一個個“意外”會讓許多精彩不期而至。

（2）巧妙預(yù)設(shè)，激發(fā)生成。我們在備課時，要悉心地鉆研教材，預(yù)設(shè)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。比如：這節(jié)課寓言，孩子們是很難理解的。課前我先用勤奮和懶惰的名言做了鋪墊，然后體會第十小節(jié)時，我讓孩子們用“不要怎樣要怎樣”這樣就有備而來，那么在課堂上他們就會浮想聯(lián)翩，讓老師“驚喜不斷”，這正是身為老師所希望看到的的場景，這才是精彩的課堂。

【第3句】：關(guān)注語文要素

簡單地說，“語文要素”包含的是語文“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”的內(nèi)容。語文要素應(yīng)該是與學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標相對應(yīng)的，但更加具體，更具有操作性和可檢測性。我們也可以將每個單元的語文要素理解為本單元重點學(xué)習(xí)的目標。重視語文要素才是真正的語文課。

總之，這節(jié)課我學(xué)到了不少東西，為我的成長之路再一次添瓦。

《那條河流》閱讀答案

小編整理了關(guān)于《那條河流》閱讀答案以供各位同學(xué)參考和學(xué)習(xí)，希望對于大家學(xué)習(xí)《那條河流》這篇文章有所幫助和裨益，關(guān)于《那條河流》閱讀答案大家一起來學(xué)習(xí)和參考吧，祝福大家學(xué)習(xí)進步!

①我懷念那條河。

②遠遠地看，它就像一根孤獨的琴弦繃在原野上，任風(fēng)雨和歲月彈撥。

③我是生長在它旁邊的一雙耳朵。當時我不覺得幸運，以為這是音樂、這波濤的訴說、這不盡激情的灌注，都是理所當然的。以為這柳陰是理所當然的，洋槐潔白芬香的花絮是理所當然的，竹林里布谷鳥黃鸝鳥的啼鳴兩岸是理所當然的，兩岸濕潤的炊煙和歌謠是理所當然的。當時幼稚的心里，卻有一個與生俱來的念頭：這河流以及與它有關(guān)的一切，理所當然屬于我們。

④我在河里學(xué)會了游泳。我把蝴蝶的姿勢、青蛙的姿勢展示給水中的魚;我仰躺在水床上，看天，在天藍和水藍之間，我是漂浮的夢。我捉螃蟹，石縫里小小的反抗弄疼了我的手，而它并沒有多余的惡，小小的身體上全是武器，一生都在戰(zhàn)爭的恐懼里度過，最大是的成功僅僅是防止過分的`傷害。在橫渡河灣的時候，我遭遇過一條水蛇，小小的頭昂著，更小的眼睛圓睜著打量陌生的天空，它也在不測的水里橫渡它的命運。

⑤我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法(它也是七個音孔)，我在靜夜里向身后村莊和遠方的歲月吹奏。

⑥當時，我不覺得這一切都是奇跡，真不覺得我內(nèi)心的水域，有一多半來自這河流的灌溉。我那浮淺、單純、蒙昧的心里，以為這一切都是理所當然。我沒有想過，這河流會有斷流的時候。我沒有想過，它似乎源遠流長的水，是來自哪里?它的溫柔碧波和浩然激流，是怎樣一點一滴匯成?

⑦帶著它的濤聲和波光，我濕琳淋地走了。我走到哪里，就把它帶到哪里，我是它站起來行走的一部分，我的記憶里流淌著它的乳汁。

⑧我仍然覺得它理所當然存在于那里，理所當然屬于我，屬于我們，而且永遠。

⑨年前回家，我愕然了。我再也看不到那條河流。橫臥在面前的，是它干涸的遺體，橫七豎八的石頭，無言訴說著滄桑;岸上的柳林、竹林、槐林、蘆葦蕩都已消失，荒灘上，有人在埋頭挖坑淘金;三五個小孩，在放一只風(fēng)箏，幾雙眼睛一齊向上，望著空蕩蕩的天空和那只搖搖晃晃的風(fēng)箏。

⑩我已找不到當年游泳地方，那讓我感到河水深度、照過我少年倒影、用藍色的旋渦激起我最初詩意想像的地方，已被高大的垃圾堆覆蓋。

⑾我多想，我多想找到死去的源頭，去大哭一場，讓淚水復(fù)活這條夢中的河流。

⑿這時候，才痛徹心肺地明白：天地間沒有理所當然永遠屬于我們的事物。

⒀理所當然，理所當然地去珍惜——這才是唯一屬于我們的理所當然。

⒁我們不過也是游蕩于河流中的另一種魚。我們不愿成為干魚，但我們很可能要把自己折騰成干魚。許多河流枯竭了，污染了。愛，枯竭了;我們內(nèi)心的河床，不再是碧波倒影，而是注滿了污水，堆滿了垃圾。

⒂我，該怎樣打開內(nèi)心的純潔水源，。復(fù)活那死去的河流?

《那條河流》閱讀題：

【第1句】：寫出下列詞語的近義詞。

愕然()珍惜()摹仿()

【第2句】：聯(lián)系短文內(nèi)容填空。

(1)過去的“那條河流”是_________________的地方，

如今的“那條河流”是_________________的地方。

(2)作者用“那條河流”作為那題目，作用是________。

(3)文中“我”的感情隨河流的變化而變化，經(jīng)歷了認為

理所當然→_____→明白→_____→_____的過程。

【第3句】：聯(lián)系上下文，理解下列文案的含義。

我們不愿成為干魚，但我們很可能要把自己折騰成干魚。

【第4句】：下面是對這篇文章的理解和賞析，正確的打“√”，錯的打“×”。

A.作者從記憶中的那條河流寫起，通過今昔對比，表現(xiàn)了人類要懂得珍惜的思想。()

B.描寫捉螃蟹和遭遇水蛇的細節(jié)，目的表現(xiàn)自然界充滿競爭，一切事物都面臨危機。()

C.作者認為那條河流是個“奇跡”，是因為那條河流曾給他童年帶來樂趣。()

D.本文描寫河流的變化，省略了變化的過程，給讀者留下了思考的空間。()

《那條河流》閱讀答案：

【第1句】：(驚詫)(愛惜)(仿效)

【第2句】：1生機盎然河水枯竭，生命死亡;悲涼，衰敗

2統(tǒng)領(lǐng)全文

【第3句】：理所當然→不解_→明白→_憤慨_→_感嘆_

【第3句】：因為我們(或人類)與大自然的關(guān)系，就像魚和水的關(guān)系(大自然是人與萬物賴以生存的環(huán)境，就像水是魚賴以生存的環(huán)境;我們?nèi)绻欢谜湎Ш捅Ｗo自己賴以生存的環(huán)境，也必將毀滅自己。

【第4句】：對對錯對

《那條河流》閱讀答案僅供大家參考，祝大家學(xué)習(xí)進步!

《流浪的河流》閱讀答案

閱讀理解要挖掘文案的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘文案的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。

(1)河流在大地上流浪，人從河流那兒學(xué)會了流浪;河流最終在大海里永生，人卻在死亡后寂滅。

(2)8年前，當我由蜀地入秦塞，落戶古城流中[注]時，曾固執(zhí)地把自己稱為異鄉(xiāng)人。我在一個叫蘆家溝的地方，和一條喚做冷水的河流度過了兩年相依相親的幸福時光。

(3)冷水河很瘦，瘦得只有細細一脈，不堪一握。河上沒有浪花和漩渦，沒有驚濤拍岸，沒有虹橋臥波，也無扁舟自橫，它那么安祥，從不弄出一點聲響來;它更像一道無名的野水，有點荒涼，但卻是清澈的、快樂的、自由的、并由此顯出清秀和靈氣來。

(4)每當黃昏來臨時。我便獨自一人越過校園的紅磚墻，繞過一塊塊碧綠的菜畦，走向冷水河：紅艷欲滴的夕陽正緩緩墜下，鴛鴦翩翩飛過平野田疇，薄薄的霧靄浮起來，罩住煙樹遠村，然后是淡淡的一彎弦月升起來，在湛藍的蒼穹撒下清涼的光輝……

(5)這異鄉(xiāng)的美景使我著迷，也在我的心上扯出了淡淡的鄉(xiāng)愁。我想起了青綠的巴山蜀水，想起了嘉陵江洶涌澎湃的濤聲。我在沙灘上久久地徘徊，這條異鄉(xiāng)的河便用凄清的沉默包容了一個異鄉(xiāng)人的孤獨和憂傷。

(6)我不知道冷水河的源頭在哪里，我只聽說它發(fā)源于溶洞，是地下水，冷冰冰，所以叫做冷水河：我也不知道它流向何方，我只是憑著主觀臆想，認定它先經(jīng)蘆家溝流入漢江，然后匯入長江。最后經(jīng)東海融入太平洋。這是理論的路線，也是現(xiàn)實的途徑，嘉陵江走的也是這條路徑，它們在長江融為了一體，它們殊途同歸。

(7)這一結(jié)論卻讓我感到羞慚，異鄉(xiāng)人的稱謂立即變得矯情可笑。河流是一個整體，它拒絕人類用條塊劃割的方式把它們分解得支離破碎，它蔑視所謂的地域觀念和鄉(xiāng)土意識，那是人類為了自己的生存需要強加給它的。

(8)事實上，水才是一個整體，河流只是水的一個成長階段，就像人要分幼年、青年和老年一樣，河流只有長到海洋那么強壯時才算成熟，河流只有在抵達海洋的那一瞬間才能完成它的生命運程，海洋也僅僅只是一種生命形態(tài)。

(9)水的成長方式從一開始便呈現(xiàn)出智慧的思考，即如何使弱小的個體變成強大的整體。

(10)這是生存的智慧，是流浪的目的，也是河流的精神內(nèi)核。

(11)真的，在大地上，我再也沒有見過像河流這樣把個體的.生命意識和整體的生存信念如此緊密和諧統(tǒng)一起來的強大的存在了!

(12)我想，人類對于流浪的誘惑多半是源于遠方的誘惑，他們看到河流流向不可知的遠方，遠方就成了希望和桃花源的象征，于是他們義無反顧地選擇了流浪，走向遠方。

(13)河流啟動了人類的流浪意識，遺憾的是他們只學(xué)會了流浪形式而非實質(zhì)，他們便只能無謂地顛沛流離，日復(fù)一日，年復(fù)一年，疲憊而艱辛，卻找不到生活的目的和方向;于是一代代人重復(fù)祖先的模樣叩問蒼天，問他們從哪兒來向哪兒去，可上蒼能解決什么問題?何不去問問河流，河流會用感性的流動方式告訴人類：強大的生命源自強大的精神內(nèi)力，內(nèi)心的虛弱貧瘠必然會導(dǎo)致生命的衰竭。

(14)人類常常太看重物質(zhì)的力量，當然，這也不能全怪他們，誰也不能否定物質(zhì)的力量;而無形無蹤的精神總是無法給急功近利的人帶來直觀的好處，它只會潛藏在平凡的身軀和襤褸的衣衫里。

(15)我感謝河流，感謝大地上所有大大小小、長長短短的河流，那些流動的水。因為日夜奔騰而永遠不會腐爛的水，它們讓我明白了生命的意義，從此掙脫世俗的枷鎖，奔向浩瀚真實的心靈。

(16)那里才是我永恒的故鄉(xiāng)。

[注]流中：地名。

(選自2003年第4期《中華活頁文選》，選入時有改動)

《流浪的河流》閱讀題

【第1句】：下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是()()(4分)

A.本文開篇點出河流和人類流浪的相似和不同，蘊藉含蓄;接下來引申出流浪的相關(guān)話題;最后指出人類只有徹底擺脫物質(zhì)力量的束縛，才能最終走出在流浪意識上的迷誤。

B.本文把空間上的位移造成的流浪行為，提升到心理上的流浪感層面，并進一步升華了這種感覺，由對水的崇敬，感悟出人生的哲理，全文富有思辨色彩。

C.本文將抒情、議論寓于敘述、描寫之中，情景交融，情理相通，確乎達到了“文章本天成，妙手偶得之”的藝術(shù)境界。

D.本文第五段說“這異鄉(xiāng)的美景使我著迷，也在我的心上扯出了淡淡的鄉(xiāng)愁。”這里的“美景”主要是指冷水河，作者正是從冷水河的流浪上，感悟到了自己漂泊的身世，才引出了“淡淡的鄉(xiāng)愁”。

E.結(jié)尾句“那里才是我永恒的故鄉(xiāng)”中的“那里”從上文看，是指“大地上所有大大小小、長長短短的河流”和“流動的水”，因為正是這些“河流”和“水”，才使“我”獲得感悟和啟迪，并找到了最終的精神歸宿。

【第2句】：本文第(3)段描寫冷水河，運用了哪些修辭手法?這些修辭有怎樣的作用?(5分)

【第3句】：在第(5)段中，為什么作者寫到“這異鄉(xiāng)的美景”“扯出”“我”“淡淡的鄉(xiāng)愁”?(4分)

【第4句】：本文第(13)段說“河流啟動了人類的流浪意識，遺憾的是他們只學(xué)會了流浪形式而非實質(zhì)”，從本文看，河流的流浪和人類流浪有何區(qū)別?(5分)

《流浪的河流》閱讀答案

【第1句】：(4分)AB(每個2分)

【第2句】：(5分)排比、擬人(一種1分)

作用要點;描寫冷水河細、清、靜、荒涼的特征;(意思對即可，1分)為后文作者探尋河流的歸宿和引出對河流流浪的感悟做鋪墊;(意思對即可，1分)表達作者對冷水河的喜愛和對河流的傾慕。(意思對即可，1分)

【第3句】：(4分)為引出下文反思，醒悟鄉(xiāng)土意識和地域觀念是人為的和狹隘可笑的作鋪墊。(4分)

【第4句】：(5分)河流的流浪是一種成長/一種生命過程/奔向成熟的;(1分)呈現(xiàn)出對如何使弱小的個體變成強大的整體的智慧的思考;(1分)把個體的生命意識和整體的生存信念如此緊密和諧統(tǒng)一起來。(1分)

人類的流浪多半源于遠方的誘惑，把遠方當作幸福的象征/是無謂的、喪失目的和方向的;(1分)太看重物質(zhì)的力量而內(nèi)在精神虛弱貧瘠的。(1分)(以上回答意思對即可)