奇蛋物語處決臺詞匯集五篇

由 文心雕龍 分享時間：2024-03-19 02:31:21 加入收藏我要投稿點贊

小班奇奇孵蛋說課稿

【第1句】：說教材

幼兒期是人的一生中發展思維、豐富詞匯的最佳時期，通過學習各種優秀的兒童文學作品，可以提高幼兒對語言的感受力，培養他們對文學作品的學習興趣。《奇奇孵蛋》這個故事語言自然優美，對話簡潔、生動，語言節奏感強，富有音樂美。

該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小雞和大灰狼為角色，講述了一個小雞助人為樂的故事，特別是七只小雞們做任何事都疊在一起這個情節既讓人覺得有趣又很符合學前班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經常看到幾個小朋友會成為特別要好的朋友，一起來做游戲。但現在的小朋友大多數都是獨生子女，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質，所以我覺得這個故事既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合。

【第2句】：說目標

（一）教學目標：

《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

【第1句】：認知上：在游戲情景中理解故事內容，幫助幼兒理解故事中“疊”的含義。

【第2句】：能力上：學會看圖講述故事內容。

【第3句】：情感上：體驗友愛互助給大家帶來的快樂。

（二）教學重、難點目標中提到：在游戲情景中理解故事內容，體驗友愛互助帶來的快樂。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。

學前班的幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的文案表達自己的想法。

教學具的準備為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

【第1句】：我給小朋友們準備了出現在故事情節中的小動物道具，這是為了讓幼兒能更好的集中注意力進入到游戲情節中。

根據故事，我布置了與故事情節相符的背景圖，這能使幼兒更快加深對故事的理解而準備的；【第2句】：音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。準備音樂磁帶《小小蛋兒把門開》。

【第3句】：說教法與學法

1〉教育心理學認為：“學習者，同時開放多哥感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、提問法等。

（1）、情境教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創設情境，幼兒就仿佛置身于真實的環境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經驗，聯想也就豐富了。如小雞出殼時，可讓幼兒認識前后順序。小雞捉蟲子時各有各的辦法，讓幼兒深刻認識到從低到高的感念。

（2）、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發式、開放式的提問。如母雞奇奇是怎樣孵蛋的呢？小雞是怎樣吃到蟲子的？小雞是如何趕走大灰狼的？等等這些問題既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。

2〉整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、文案、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯系法等學習方法。

【第1句】：討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

【第2句】：游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯系故事中的有些文案，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發展起來的。”

【第4句】：活動程序

結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環節：

【第1句】：出示道具，引出課題，激發幼兒興趣。

【第2句】：在游戲情境中討論出故事情節。

【第3句】：完整講述故事。

【第4句】：表演歌曲《小小蛋兒把門開》。

a）出示道具，引出課題，激發幼兒興趣。

興趣是幼兒主動參與的關鍵。開始部分我先出示小動物道具，進行故事情節的`講述，小朋友們最喜歡看情景表演了，所以，他們的興趣很快就被調動起來了。

b）在情境表演中討論出故事情節。