《陰陽師》讀后感范文

當看完一本著作后，想必你有不少可以分享的東西，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。到底應如何寫讀后感呢？下面是小編為大家收集的《陰陽師》讀后感范文，希望對大家有所幫助。

　　《陰陽師》讀后感1

“只要是人，就有不能失去的東西。“所謂不能失去的東西，應該是人與萬物間奇妙的牽絆。將門失去了至親骨肉，無法承受這種折磨，選擇用憤怒和怨恨來填充這種失去，所以才有了瀧夜叉姬的故事。

但仔細看來，故事里又豈單單將門有不能承受之痛，故事中的每一個出場的人物都注定有不能失去的東西。或是自身的性命，或是父母親人，或是自由的信仰，或是無上的榮耀等，這些牽絆伴隨我們一生，而夢枕貘讓它們分別集中在那么幾個人身上，看他們在牽絆的指引下苦苦追尋，執迷不誤，再給予最后的一擊。

幡然醒悟如瀧子姬固然好，夢碎一生如興世王卻也是一種結局。可人若活著，沒有牽絆，那又有何意義。牽絆有嬉笑怒罵有悲歡離合，人生才能有滋有味。像安倍清明這樣超然于世外的陰陽師，也缺不得源博雅這樣的知己。

　　《陰陽師》讀后感2

寒假我讀了一本小說，名叫《陰陽師》。這本書中的故事發生的地點是日本的平安京，大約是在平安時代。講述的是陰陽師安倍晴明和其好友源博雅聽聞了許多靈異事件，并一一破解的故事。

看到這里，也許有人認為這是封建迷信，其實不然。迷信的意思是癡迷且完全相信，而我們只要不完全相信，不過于癡迷，那就不是了。況且，如果把它當作幻想文學也無妨。

書中關于景色的描寫不多，通常是在每段的開頭部分，用的是很簡潔的語言來描寫美好的事物。但這樣的描寫依舊能觸人心弦，因為它表現出了淡雅而純樸的意境。在我看來，不需要華麗的`語言，不需要夸張的成語，用樸素的語言表達平凡的事物的平凡之美，那更真實。這本書最引我深思的還是兩個有深度的部分。

第一個就是：人，是永遠無法成佛的。為什么呢？因為成佛的要求是去除欲望，所有的欲望。可是，沒人能做到這樣。如果什么欲望都沒有，那就不是人了。更何況，想成佛本就是欲望啊！所以這只是個幻想。或許早已有人明白了這個道理，但為什么沒有人揭穿呢？因為這個幻想在支撐著佛教，也就是讓人多行善、少殺生、以成佛，這是一個好的存在。

第二個就是：“咒”。“咒”此處是“名”的意思。最短之“咒”就是“名”。名，對物質本身產生了束縛，也就是說一個物體就只能叫一個名，不得輕易改。但如果追根究底，名可能只是幾個漢字或者一個符號。所以，無論“名”怎樣變，但物質是不變的。例如，我不叫Clark了，Clark消失了，但我還存在著。所以，有時因為“名”發生負面的事而憂慮是不必要的。

一本好書可以讓我們成長、明理、成熟，而《陰陽師》就是這樣一本書。

愛與自由讀后感范文

“蒙特梭利博士認為，兒童的感覺來自于內部，也就是說兒童不是一個空瓶子，不需要我們成人往里面灌東西。”“兒童是精神存在物，兒童將按照預定好的內在蘊藏著一種強大的精神能量和潛能，他的發展不需要成人給他增加什么新的內容，只需提供發展的環境和條件。”

是啊，我們成人有太多的“專制”和“越權”，總感覺孩子就是孩子，為了避免不必要的麻煩我們總是讓孩子事事聽從成人的安排，可不知這樣恰恰違背了孩子發展的程序和心理，因此我很珍賞書名中的自由二字，從前我也是片面的認為自由就是讓孩子隨心所欲，任其發展，它怎么會和紀律及最高境界的自律相匹配，讓孩子更好的學會控制自己？但通過親身的和孩子們生活在一起我很有感觸。首先，我覺得不論是家長還是老師一定要改變自己想要駕馭孩子的想法，同時要把孩子的一言一行認為是有原因的行為，只有這樣我們才能看到一個在愛和自由里健康成長的孩子。其次，要做一個有心人，去仔細觀察孩子的所需所想，傾聽和交流是很好的橋梁，是拉近我們和孩子距離的彈力帶。第三，成人是孩子的榜樣，老生常談到”言傳不如身教”，孩子就是鏡子反照著成人的言行舉止，因此，我深感自己肩上責任的重大。

愛與自由并重，我們要把愛帶給每個孩子，同時，也適當放手給他們自由，只要多加引導和體恤，要學會相信，在此環境中長大的孩子，必定會快樂、堅強、充滿創造力和勇氣。

這是我們的心愿和目的！

大部分家長對于沒有給予孩子充分的自由能夠認同，但沒有給予足夠的愛或者沒有正確的去愛，很多家長恐怕無法認同。以下是孩子的一些表現，如果孩子有這些表現，說明家庭教育中有值得改進的地方：

特別在意大人的評價。如果大人否定，孩子會傷心，甚至會哭。家長過多評價孩子，并給孩子施加壓力，造成孩子把大人的評價當成自己的做事目標，而不會自己去判斷，也不關注自己內心的感受，最終影響了孩子的'獨立。在孩子生活和學習中，家長不要去批評，也不要去評價，讓孩子自己去感受，家長可以提出自己的觀點，但不要流露出高興或者失望的情緒，要把情緒和事情本身分離開來。

不愿意自己決定。在穿衣、學習等生活各個方面，依賴家長安排，如果家長不安排，會焦慮和無所適從。過多的安排孩子的生活和學習，會造成孩子的依賴，破壞孩子走向獨立的過程。凡是孩子能夠自己安排的事情，盡量讓孩子自己安排，哪怕做的不夠好也沒有關系，孩子會在選擇和決策的過程中學習、成長，他會掌握自己的力量。

不小心把事情搞砸后不好意思。孩子不小心打壞東西、弄臟環境、浪費食物，經常會招致大人的批評，這會讓他覺得自己經常犯了錯誤，其實他是無意的，他也不是不小心，孩子的每個行為背后都有一個正確的動機，比如孩子不想吃飯，想去看電視，他的動機絕不是不吃飯、損壞自己的健康，只是他覺得看電視更好玩兒，他想去探索他好奇的東西；再比如，孩子打壞了東西，他的動機絕不是破壞這個東西，他只是好奇，他想研究明白這個東西；所以在任何時候都不要責怪孩子、呵斥孩子，要告訴他：沒關系，你只是不小心，爸爸媽媽不會生氣的。

《小苦人》讀后感范文

《苦兒流浪記》這本書的主人公雷米，他經歷了太多的苦難，但他總是能坦然的面對，我一定要學習雷米的自立自強！

雷米是個誠實，善良而又柔弱，卻又充滿堅強的孩子。他那雙小手不知干過多少苦活兒，他那雙小腳不知走過多少泥濘的道路，可是，他總是那樣堅強，才可以在外謀殺。

苦兒雷米接受過許多人的憐憫和愛，親愛的巴伯蘭媽媽在他幾個月大的時候揀到他，雖然是為了一筆撫養金，但她撫養了雷米8年。8年里巴伯蘭媽媽把她所有的`愛都給了雷米。這8年是雷米最幸福的時光，不幸的是巴伯蘭先生在工地干活時被砸傷，花光了所有的錢，為了省錢只好把雷米租給了耍把戲的維泰利斯先生，他也給了雷米許多的愛并教他一些雜耍，這些讓雷米感到了幸福，但這幸福很短，不久老人蒙冤入獄，出獄后又被凍死，雷米又無處安身了，這時好心的花農又收養了雷米，但很快花農因破產而入獄，可憐雷米又冷又餓只好和最親密的伙伴馬西亞一起去流浪。

流浪的生活非常的苦，居無定所，吃不飽，穿不暖是常事，就是這樣的生活狀態，小小年紀的雷米和馬西亞在街頭賣藝，吃盡苦頭，省吃儉用湊出錢，為巴伯蘭媽媽買了一頭奶牛表示感謝。知恩圖報也是雷米身上的優秀品質，值得我去學習。

讀完這本書，我把我的生活狀態和雷米的做了對比，簡直是天壤之別，我的生活正像媽媽常說的“泡在蜜罐里”，而雷米卻總是掙扎在死亡的邊緣，如果沒有足夠的堅強和堅韌，他一定早就被凍死或餓死了。

現在的我，有優越的學習環境，就應該好好學習，長大后，讓窮苦的孩子上學，感受在學校里的快樂，在課堂中的溫暖，學習中的喜悅，同學間的關愛！

愛之鏈讀后感范文

這學期，我學了許多篇文章，最讓我有所感觸的就是一篇關于愛的贊歌《愛之鏈》。

這篇文章之所以讓我特別喜歡它，是因為我在冰冷的寒冬里，發現了一輪嶄新的太陽。它把陽光撥灑大地，用真愛溫暖人間。文中的喬依因下崗而心情凄涼，在馬路邊徘徊。當他看見一位老婦人的車胎癟了的時候，他毫不猶豫，無償地幫助老婦人修好了車。機緣巧合，老夫人居然在用餐時得到了好心人——喬依妻子的悉心照顧，經受了別人的關愛后，留下一些錢，悄悄地走了。

多么感人的故事，多么無私的幫助，多么令人贊嘆的舉動。不需要語言，不需要感謝，也不需要別人的報答。他們在別人最最需要幫助的時候雪中送炭，用自己最最具有力量的真愛，照亮前進的方向。在他們看來，這只是在奉獻自己的力量，幫助別人，就是在幫助自己。這就像一首歌《愛的奉獻》里唱的'那樣：只要有愛，幸福之花就會處處開遍，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！

我的記憶中也有一位樂于助人的英雄——雷鋒。他真誠地給予每個人幫助，同樣也不需要回報。記得那是一個寒冷的冬天的傍晚，一個小男孩找不到媽媽了。雷鋒二話不說，問清地址，背著小男孩送他回家。送到小男孩媽媽的手里后，男孩的媽媽為了報答他，要雷鋒進屋喝茶。雷鋒說：“助人為快樂之本，這是應該的，你不用謝我!”說完話后，就離開了。

大愛永恒，只有奉獻，生命才會更精彩，更深刻。讓我們記住：在別人需要幫助時，伸出友愛之手，用真愛溫暖人間！！