《智力測(cè)驗(yàn)》閱讀答案
智力測(cè)驗(yàn)電視臺(tái)搞了一次別開生面的智力測(cè)驗(yàn)，準(zhǔn)備拍完之后向全國(guó)播放，他們帶著攝像機(jī)和錄音機(jī)，先到一個(gè)局，測(cè)驗(yàn)機(jī)關(guān)干部。
節(jié)目主持人在黑板上畫了一個(gè)圓圈兒，問(wèn)道：“請(qǐng)大家回答這是什么?”
高壓水銀燈已經(jīng)開亮，攝像機(jī)也對(duì)著機(jī)關(guān)干部們的面孔輕搖，記者們舉著好幾根警棍樣的拾音棒，單等看誰(shuí)一說(shuō)話就捅到他的嘴邊來(lái)……機(jī)關(guān)干部們看著黑板上的粉筆圓圈納悶兒，這究竟是什么意思呢?那太不像話啦……科員開始以請(qǐng)示的眼光看科長(zhǎng);科長(zhǎng)以求教的眼光看處長(zhǎng);處長(zhǎng)以他那擅長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)意圖的聰明眼光盯著局長(zhǎng);局長(zhǎng)用習(xí)慣的眼光向秘書求援;美麗的女秘書今天可徹底懵了，走過(guò)來(lái)跟局長(zhǎng)咬耳朵，她忘記了正在錄像。局長(zhǎng)聽(tīng)罷秘書的匯報(bào)，才氣呼呼地說(shuō)：“對(duì)不地起，事先不打招呼，不經(jīng)過(guò)研究，我怎么能隨便回答你們的問(wèn)題呢?”
冷場(chǎng)半分鐘后，驕傲的大學(xué)生們突然哄堂大笑，紛紛叫嚷起來(lái)：“這算是啥問(wèn)題呀!還要考我們大學(xué)生!”“太瞧不起人啦!簡(jiǎn)直是開玩笑!”“只有傻瓜才回答你們的問(wèn)題!”“別嚷了，他們還在錄音吶!”
初中生是第三組。一位常考第一名的尖子生規(guī)規(guī)矩矩地帶頭舉手，然后指著黑板上的圓圈答道：“這是一個(gè)零。”
節(jié)目主持人問(wèn)：“他答得對(duì)嗎?”同學(xué)們齊聲回答：“對(duì)!”主持人問(wèn)：“還有別的答案嗎?有沒(méi)有第二種答案?大家好好想一想……”
一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，沒(méi)敢站起來(lái)，在座位上叫了一聲：“O!……英文字母的O!”班主任瞪了他一眼。節(jié)目主持人趕緊說(shuō)：“他說(shuō)得對(duì)，回答得很好!”
第四組是小學(xué)一年級(jí)的孩子們。他們看了黑板上的粉筆圓圈后，教室里非常活躍，紛紛舉起小手，搶著回答問(wèn)題：
“是個(gè)月亮!”“怎么是月亮呢!”節(jié)目主持人高興地問(wèn)：“黑板是天，天黑了月亮又白又圓!”“是乒乓球”“是燒餅!”“是雞蛋!”“是李谷一的嘴巴——她唱歌吶!”“不，這是老師的眼睛，發(fā)脾氣啦!”
《智力測(cè)驗(yàn)》閱讀練習(xí)題：
智力測(cè)驗(yàn)圓滿結(jié)束。電視臺(tái)正式播放這個(gè)節(jié)目的時(shí)候，給它加了個(gè)標(biāo)題：人們的想象力是怎樣喪失的?
【第1句】：文中有幾處細(xì)節(jié)描寫很傳神，給讀者留下了很大的思維空間。請(qǐng)你從文中找出你欣賞的一處細(xì)節(jié)描寫，并說(shuō)一說(shuō)“此處”細(xì)節(jié)描寫好在什么地方?
【第2句】：智力測(cè)驗(yàn)第二組中的大學(xué)生第四組中的小學(xué)生都表現(xiàn)得很熱鬧，兩組的熱鬧有何不同?
【第3句】：從文中所寫內(nèi)容來(lái)看，你認(rèn)為“智力測(cè)驗(yàn)”第三組中那位“常考第一名的尖子生”是個(gè)什么樣的學(xué)生?談?wù)勀銓?duì)他的看法。
【第4句】：文中結(jié)尾寫道：“智力測(cè)驗(yàn)圓滿結(jié)束。”為什么是“圓滿結(jié)束”?
【第5句】：文章的結(jié)尾，作者提出了一個(gè)令人深思的問(wèn)題——“人們的.想象力是怎樣喪失的?”請(qǐng)根據(jù)對(duì)本文內(nèi)容的理解，談一談人們的想象力喪失的原因。
《智力測(cè)驗(yàn)》閱讀答案：
【第1句】：細(xì)節(jié)描寫：科長(zhǎng)求教的眼光，處長(zhǎng)擅長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)意圖的聰明眼光，美麗的女秘書跟局長(zhǎng)咬耳朵，班主任“瞪”了調(diào)皮學(xué)生一眼等。分析其作用：局機(jī)關(guān)干部的眼光、咬耳朵等細(xì)節(jié)可從僵化的管理體制、官僚氣十足的機(jī)關(guān)作風(fēng)的角度作答。班主任的那一眼“瞪”可從“瞪”走了學(xué)生的想象力的角度回答。
【第2句】：大學(xué)生表現(xiàn)出起哄式的熱鬧，小學(xué)生的熱鬧表現(xiàn)為思維的活躍
【第3句】：略。言之有理即可。
【第4句】：可從電視臺(tái)達(dá)到了測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡慕嵌然卮稹?/p>
【第5句】：可從機(jī)械、死板的教育，僵化缺乏活力的管理體制的角度回答。
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《智力測(cè)驗(yàn)》的閱讀答案
智力的高低真的很重要嗎?下面小編給大家?guī)?lái)《智力測(cè)驗(yàn)》閱讀答案。希望能夠幫到大家。
智力測(cè)驗(yàn)
電視臺(tái)搞了一次別開生面的智力測(cè)驗(yàn)，準(zhǔn)備拍完之后向全國(guó)播放，他們帶著攝像機(jī)和錄音機(jī)，先到一個(gè)局，測(cè)驗(yàn)機(jī)關(guān)干部。
節(jié)目主持人在黑板上畫了一個(gè)圓圈兒，問(wèn)道：“請(qǐng)大家回答這是什么?”
高壓水銀燈已經(jīng)開亮，攝像機(jī)也對(duì)著機(jī)關(guān)干部們的面孔輕搖，記者們舉著好幾根警棍樣的拾音棒，單等看誰(shuí)一說(shuō)話就捅到他的嘴邊來(lái)……機(jī)關(guān)干部們看著黑板上的粉筆圓圈納悶兒，這究竟是什么意思呢?那太不像話啦……科員開始以請(qǐng)示的眼光看科長(zhǎng);科長(zhǎng)以求教的眼光看處長(zhǎng);處長(zhǎng)以他那擅長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)意圖的聰明眼光盯著局長(zhǎng);局長(zhǎng)用習(xí)慣的眼光向秘書求援;美麗的女秘書今天可徹底懵了，走過(guò)來(lái)跟局長(zhǎng)咬耳朵，她忘記了正在錄像。局長(zhǎng)聽(tīng)罷秘書的匯報(bào)，才氣呼呼地說(shuō)：“對(duì)不地起，事先不打招呼，不經(jīng)過(guò)研究，我怎么能隨便回答你們的問(wèn)題呢?”
冷場(chǎng)半分鐘后，驕傲的大學(xué)生們突然哄堂大笑，紛紛叫嚷起來(lái)：“這算是啥問(wèn)題呀!還要考我們大學(xué)生!”“太瞧不起人啦!簡(jiǎn)直是開玩笑!”“只有傻瓜才回答你們的問(wèn)題!”“別嚷了，他們還在錄音吶!”
初中生是第三組。一位常考第一名的尖子生規(guī)規(guī)矩矩地帶頭舉手，然后指著黑板上的圓圈答道：“這是一個(gè)零。”
節(jié)目主持人問(wèn)：“他答得對(duì)嗎?”同學(xué)們齊聲回答：“對(duì)!”主持人問(wèn)：“還有別的答案嗎?有沒(méi)有第二種答案?大家好好想一想……”
一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，沒(méi)敢站起來(lái)，在座位上叫了一聲：“O!……英文字母的O!”班主任瞪了他一眼。節(jié)目主持人趕緊說(shuō)：“他說(shuō)得對(duì)，回答得很好!”
第四組是小學(xué)一年級(jí)的孩子們。他們看了黑板上的粉筆圓圈后，教室里非常活躍，紛紛舉起小手，搶著回答問(wèn)題：
“是個(gè)月亮!”“怎么是月亮呢!”節(jié)目主持人高興地問(wèn)：“黑板是天，天黑了月亮又白又圓!”“是乒乓球”“是燒餅!”“是雞蛋!”“是李谷一的嘴巴——她唱歌吶!”“不，這是老師的眼睛，發(fā)脾氣啦!”
智力測(cè)驗(yàn)圓滿結(jié)束。電視臺(tái)正式播放這個(gè)節(jié)目的時(shí)候，給它加了個(gè)標(biāo)題：人們的想象力是怎樣喪失的?
【第1句】：文中有幾處細(xì)節(jié)描寫很傳神，給讀者留下了很大的思維空間。請(qǐng)你從文中找出你欣賞的一處細(xì)節(jié)描寫，并說(shuō)一說(shuō)“此處”細(xì)節(jié)描寫好在什么地方?
【第2句】：智力測(cè)驗(yàn)第二組中的大學(xué)生第四組中的小學(xué)生都表現(xiàn)得很熱鬧，兩組的熱鬧有何不同?
【第3句】：從文中所寫內(nèi)容來(lái)看，你認(rèn)為“智力測(cè)驗(yàn)”第三組中那位“常考第一名的尖子生”是個(gè)什么樣的學(xué)生?談?wù)勀銓?duì)他的看法。
【第4句】：文中結(jié)尾寫道：“智力測(cè)驗(yàn)圓滿結(jié)束。”為什么是“圓滿結(jié)束”?
【第5句】：文章的結(jié)尾，作者提出了一個(gè)令人深思的問(wèn)題——“人們的想象力是怎樣喪失的?”請(qǐng)根據(jù)對(duì)本文內(nèi)容的理解，談一談人們的想象力喪失的原因。
答案
【第1句】：例：科員開始以請(qǐng)示的眼光看科長(zhǎng);科長(zhǎng)以求教的眼光看處長(zhǎng);處長(zhǎng)以他那擅長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)意圖的聰明眼光盯著局長(zhǎng);局長(zhǎng)用習(xí)慣的眼光向秘書求援;……這一處描述了科員，科長(zhǎng)，處長(zhǎng)，局長(zhǎng)等人的不同的.眼光，表現(xiàn)出了處于這幾個(gè)層次人物的性格特點(diǎn)，具有明顯的官場(chǎng)氣息，諷刺了某些官員趨炎附勢(shì)的行為。
【第2句】：大學(xué)生的熱鬧：在于他們的嘲笑，自以為他們很聰明，卻被問(wèn)了這樣“愚蠢”的問(wèn)題，所以他們?yōu)檫@種“愚蠢”的行為而議論，而熱鬧;小學(xué)生的熱鬧：在于他們積極地思考問(wèn)題，去發(fā)揮了想象力。不同在于：大學(xué)生的熱鬧是嘴皮子上的熱鬧，他們并沒(méi)有發(fā)揮任何的想象力;小學(xué)生的熱鬧是思想的碰撞，他們淋漓盡致的發(fā)揮了想象力。
【第3句】：我認(rèn)為他是一個(gè)循規(guī)蹈矩的學(xué)生。他具有當(dāng)代好學(xué)生的特點(diǎn)：聽(tīng)話，認(rèn)真，刻苦……但是缺乏求異的思維。
【第4句】：因?yàn)閺膶?duì)小學(xué)生的測(cè)驗(yàn)到對(duì)成人的測(cè)驗(yàn)讓我們看出，隨著年齡的增長(zhǎng)，人類的想象力漸漸喪失，是符合智力測(cè)驗(yàn)的初衷的，所以說(shuō)是成功的。
【第5句】：隨著年齡增長(zhǎng)，人類開始顧忌別人對(duì)自己的看法，而忽略客觀存在的事實(shí)。為了不使自己成為別人眼中的異類，人們只能墨守成規(guī)。而一些國(guó)家的教育方案，在于傳授學(xué)生知識(shí)，而不是啟發(fā)他們?nèi)ヌ剿髦R(shí)。學(xué)生只能被迫被動(dòng)的接受知識(shí)，久而久之，便喪失了求異的思想，想象力也就逐漸喪失了。正所謂：授人以魚，不如授之以漁。
《智力測(cè)驗(yàn)》閱讀練習(xí)題及答案
電視臺(tái)搞了一次別開生面的智力測(cè)驗(yàn)，準(zhǔn)備拍完之后向全國(guó)播放，他們帶著攝像機(jī)和錄音機(jī)，先到一個(gè)局，測(cè)驗(yàn)機(jī)關(guān)干部。
節(jié)目主持人在黑板上畫了一個(gè)圓圈兒，問(wèn)道：請(qǐng)大家回答這是什么?
高壓水銀燈已經(jīng)開亮，攝像機(jī)也對(duì)著機(jī)關(guān)干部們的面孔輕搖，記者們舉著好幾根警棍樣的拾音棒，單等看誰(shuí)一說(shuō)話就捅到他的嘴邊來(lái)……機(jī)關(guān)干部們看著黑板上的粉筆圓圈納悶兒，這究竟是什么意思呢?那太不像話啦……科員開始以請(qǐng)示的眼光看科長(zhǎng);科長(zhǎng)以求教的眼光看處長(zhǎng);處長(zhǎng)以他那擅長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)意圖的聰明眼光盯著局長(zhǎng);局長(zhǎng)用習(xí)慣的眼光向秘書求援;美麗的女秘書今天可徹底懵了，走過(guò)來(lái)跟局長(zhǎng)咬耳朵，她忘記了正在錄像。局長(zhǎng)聽(tīng)罷秘書的匯報(bào)，才氣呼呼地說(shuō)：“對(duì)不地起，事先不打招呼，不經(jīng)過(guò)研究，我怎么能隨便回答你們的問(wèn)題呢?”
冷場(chǎng)半分鐘后，驕傲的大學(xué)生們突然哄堂大笑，紛紛叫嚷起來(lái)：“這算是啥問(wèn)題呀!還要考我們大學(xué)生!”“太瞧不起人啦!簡(jiǎn)直是開玩笑!”“只有傻瓜才回答你們的問(wèn)題!”“別嚷了，他們還在錄音吶!”
初中生是第三組。一位常考第一名的尖子生規(guī)規(guī)矩矩地帶頭舉手，然后指著黑板上的圓圈答道：“這是一個(gè)零。”
節(jié)目主持人問(wèn)：“他答得對(duì)嗎?”同學(xué)們齊聲回答：“對(duì)!”主持人問(wèn)：“還有別的答案嗎?有沒(méi)有第二種答案?大家好好想一想……”
一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，沒(méi)敢站起來(lái)，在座位上叫了一聲：“O!……英文字母的O!”班主任瞪了他一眼。節(jié)目主持人趕緊說(shuō)：“他說(shuō)得對(duì)，回答得很好!”
第四組是小學(xué)一年級(jí)的孩子們。他們看了黑板上的粉筆圓圈后，教室里非常活躍，紛紛舉起小手，搶著回答問(wèn)題：
“是個(gè)月亮!”“怎么是月亮呢!”節(jié)目主持人高興地問(wèn)：“黑板是天，天黑了月亮又白又圓!”“是乒乓球”“是燒餅!”“是雞蛋!”“是李谷一的嘴巴——她唱歌吶!”“不，這是老師的眼睛，發(fā)脾氣啦!”
智力測(cè)驗(yàn)閱讀練習(xí)題：
智力測(cè)驗(yàn)圓滿結(jié)束。電視臺(tái)正式播放這個(gè)節(jié)目的時(shí)候，給它加了個(gè)標(biāo)題：人們的想象力是怎樣喪失的?
【第1句】：文中有幾處細(xì)節(jié)描寫很傳神，給讀者留下了很大的思維空間。請(qǐng)你從文中找出你欣賞的'一處細(xì)節(jié)描寫，并說(shuō)一說(shuō)“此處”細(xì)節(jié)描寫好在什么地方?
【第2句】：智力測(cè)驗(yàn)第二組中的大學(xué)生第四組中的小學(xué)生都表現(xiàn)得很熱鬧，兩組的熱鬧有何不同?
【第3句】：從文中所寫內(nèi)容來(lái)看，你認(rèn)為“智力測(cè)驗(yàn)”第三組中那位“常考第一名的尖子生”是個(gè)什么樣的學(xué)生?談?wù)勀銓?duì)他的看法。
【第4句】：文中結(jié)尾寫道：“智力測(cè)驗(yàn)圓滿結(jié)束。”為什么是“圓滿結(jié)束”?
【第5句】：文章的結(jié)尾，作者提出了一個(gè)令人深思的問(wèn)題——“人們的想象力是怎樣喪失的?”請(qǐng)根據(jù)對(duì)本文內(nèi)容的理解，談一談人們的想象力喪失的原因。
智力測(cè)驗(yàn)閱讀答案：
【第1句】：細(xì)節(jié)描寫：科長(zhǎng)求教的眼光，處長(zhǎng)擅長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)意圖的聰明眼光，美麗的女秘書跟局長(zhǎng)咬耳朵，班主任“瞪”了調(diào)皮學(xué)生一眼等。分析其作用：局機(jī)關(guān)干部的眼光、咬耳朵等細(xì)節(jié)可從僵化的管理體制、官僚氣十足的機(jī)關(guān)作風(fēng)的角度作答。班主任的那一眼“瞪”可從“瞪”走了學(xué)生的想象力的角度回答。
【第2句】：大學(xué)生表現(xiàn)出起哄式的熱鬧，小學(xué)生的熱鬧表現(xiàn)為思維的活躍
【第3句】：略。言之有理即可。
【第4句】：可從電視臺(tái)達(dá)到了測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡慕嵌然卮稹?/p>
【第5句】：可從機(jī)械、死板的教育，僵化缺乏活力的管理體制的角度回答。
山市閱讀答案
【第1句】：《山市》選自________。作者蒲松齡，別號(hào)________，是________代著名的文學(xué)家。
【第2句】：給下面的加粗字注音。
⑴碧瓦飛甍(________)⑵高垣睥睨(________)(________)
【第3句】：解釋下面加橫線字的意思。
⑴而樓上人往來(lái)屑屑________⑵歷歷在目________________
⑶塵氣莽莽然________________⑷或憑或立________
【第4句】：本文以________為序，描繪了幻境變化的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程大致可以分為四個(gè)階段，請(qǐng)根據(jù)提示填空。初生階段________——發(fā)展階段________——高潮階段________——消失階段________。
【第5句】：請(qǐng)你用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括出山市的特點(diǎn)。________________________________
【第6句】：本文的中心句是________________________________________________
【第7句】：讀了本文，你認(rèn)為奐山的.山市蜃景有哪四種主要特點(diǎn)?各引一句原文證明你的觀點(diǎn)。________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
【第8句】：海市蜃樓是世間奇景，人們很少能看到，只有少數(shù)幸運(yùn)者才能看到。閱讀本文之后，你有什么感想?用一句話來(lái)概括。________________________________
閱讀答案：
【第1句】：《聊齋志異》柳泉居士清
【第2句】：⑴méng⑵pìnì
【第3句】：⑴忙碌的樣子⑵清晰⑶廣大⑷有的
【第4句】：時(shí)間孤塔宮殿城郭危樓如拳如豆
【第5句】：奇異奇妙神秘變化多端罕見(jiàn)變幻莫測(cè)________
【第6句】：無(wú)何，見(jiàn)宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍，始悟?yàn)樯绞小?/p>
【第7句】：①規(guī)模宏大：連亙六七里，居然城郭矣②變化迅速：倏忽如拳如豆，遂不可見(jiàn)。③形象逼真：中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目。見(jiàn)山上人煙市肆，與市無(wú)別。④色彩鮮艷：碧瓦飛甍。
【第8句】：大自然充滿神奇，我喜歡大自然。
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