考上大學(xué)的感言高中

由 雕龍文庫 分享時間：2024-03-14 08:21:56 加入收藏我要投稿點贊

考上大學(xué)的感言

答--什么叫感言

感言就是當高中的學(xué)生通過12年的苦讀后考上理想的大學(xué)的想法，是發(fā)自內(nèi)心的高興，發(fā)自內(nèi)心的喜悅，發(fā)自內(nèi)心的感慨--感謝老師，感謝父母，感謝祖國。

進入高中后的感言

（一）高中生活一過了三分之一了。

在初中的時候總盼望讀高中，進了高中才知道并不是自己想要的那樣，很多的煩惱每天多是重復(fù)三件事：吃飯睡覺讀書。

每天一樣，也不一樣。

早上一起來就盼望天黑，晚上又想著白天的事，過者杞人的生活。

明知道有一些事情是不可能發(fā)生的，卻依然在幻想。

剛才上看到一些小學(xué)生背著書包，成群結(jié)伴的上學(xué)，有說有笑。

又想到現(xiàn)在的我們：同學(xué)之間好象有很大的隔膜。

有時候在想：是不是年齡的增大，人與人之間的距離也就越大了呢

、、、、、、在學(xué)校只聽到同學(xué)們在議論誰與誰在談戀愛。

真的搞不明白在學(xué)校就沒有單純的友誼了嗎

也許是我想的太多了吧。

也許這就是高中生活吧。

（二）高中的三年，或許有很多的不愉快于痛苦，但是卻使我們重中學(xué)會了堅強，學(xué)會如何去感受這個世界，學(xué)會了如何去愛一個人，縱使有萬般多的后悔不如意，也讓我們回想起來的時候心感欣慰，當有一天歲月流逝，青春將會變成回憶，但是我們在那個時代所做的和所夢見的。

。

即使在忙碌的現(xiàn)實生活中暫時被遺忘。

。

卻絕對不會消失，永遠在心底淀放光芒

所以。

。

希望大家別忘記

在你心中閃爍的寶石，只要把手伸出，隨時都能再次展露光華，隨時都會成為你有力的肩膀

并且。

。

即使在看不見的未來時，也能成為引導(dǎo)你前進的燈盞。

因為正是有了這三年才讓我們能徹底的成長

（三）轉(zhuǎn)眼間已臨近畢業(yè)，回想一下高中的生活，我有很多感受，在這三年終我也學(xué)會了很多東西，從一個有些幼稚得初中學(xué)生城長成了一個即將邁入大學(xué)校門的大孩子了。

同時我也感覺到在自己身上更多了一些責(zé)任，對自己，對家庭，甚至是對社會的責(zé)任，因為我已經(jīng)成人了。

所有這些都與我的高中生活密切相關(guān)，是它讓我變得更加成熟。

回想高一剛?cè)雽W(xué)時的情景，雖然還是在同一所學(xué)校，但還是有很多新鮮感，畢竟是進入了一個重要的學(xué)習(xí)階段。

那是的我對未來充滿了憧憬，躊躇滿志，準備在高中大顯身手。

可是高一開始時的不適應(yīng)給了我一個小小的打擊。

現(xiàn)在我已經(jīng)快上完高三了，但想想還是高一最重要。

那個時候覺得高中確實和初中有很大的不同，知識系統(tǒng)更加復(fù)雜，理論知識更加深刻，需要我們有較強的學(xué)習(xí)能力才能應(yīng)付得了。

所以我在開始時學(xué)的并不是很輕松，后來我慢慢的從失敗中吸取了教訓(xùn)，總結(jié)了經(jīng)驗，改進了我初中的學(xué)習(xí)方法，逐漸得能應(yīng)付自如了。

現(xiàn)在覺得在這種時候首先是保持自信心，要始終堅信自己已經(jīng)經(jīng)過那么多年的學(xué)習(xí)，無論是在學(xué)習(xí)方法還是在接受知識的能力方面都已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，這些小小的困難是不在話下得，其次就是要及時的改正自己的錯誤認識，畢竟人的思想要隨客觀條件的變化而變化。

通過這些努力我就可以在學(xué)習(xí)上應(yīng)運自如了，取得了優(yōu)秀的成績。

進入高二和高三后我保持著我的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，效果都很好，會考的成績也很理想。

在高三時被評為北京市三好學(xué)生。

在高中我在班里擔任團支書的工作，這對我的鍛煉很大。

通過這個工作，我的組織能力大大的提高了，先后組織同學(xué)進行了很多志愿服務(wù)工作，受到社會的好評。

并且在組織委員的協(xié)助下，是我們班成為全校唯一的團員班，為班級爭得了榮譽。

在課余時間我積極參加學(xué)校預(yù)備黨員培訓(xùn)活動，認真學(xué)習(xí)了黨的知識，最后順利畢業(yè)。

在這期間我多次被評為優(yōu)秀團員和優(yōu)秀團干部。

高中生活中對我影響最大的就是我參加的科技俱樂部，這不僅豐富了我得課余生活，最重要的時她是我的眼界變的開闊了，從中我學(xué)到不少科學(xué)知識。

一年前，我們在老師的指導(dǎo)下，選擇了《重金屬cu cd對小球藻和斜生柵列藻的聯(lián)合毒性》，當時也只是出于興趣，也沒有想到這一次選擇對我們以后的生活有了很大的影響。

當時我們對于環(huán)境這個領(lǐng)域可以說是一無所知，所以我們面臨的第一個問題就是先熟悉一下知識。

看著導(dǎo)師提供的材料，我們的信心就下降了一半，都是些專業(yè)術(shù)語和莫名其妙的公式，每個人都是一頭霧水，當時就決定分頭去查資料。

后來我和薛蕊就像無頭的蒼蠅撞到了中日環(huán)境研究所，這期間的辛苦只有我們兩個人才知道，但是，有了第一次的嘗試，以后的查閱工作就輕松了很多，畢竟我們都積累了經(jīng)驗，再查資料這一方面也有了很好的方法，節(jié)省了很多的時間。

我們的試驗不像其他同學(xué)在大學(xué)的實驗室進行，我們就是在學(xué)校現(xiàn)有的條件下一點一點的探索。

條件是比較艱苦的，儀器不夠，錐形瓶不多……我們就靠著導(dǎo)師開始給的試驗材料和高三的學(xué)長開始一步步地試驗。

因為不是在大學(xué)的實驗室，所以老師不能及時的給與指導(dǎo)，遇到很多問題都是靠我們查資料解決的，還有很多沒有解決的，只能通過實驗來驗證。

由于器材的問題，光是準備實驗中得藻種預(yù)培養(yǎng)就花費了十幾天的時間，大大超過了預(yù)期的天數(shù)，我們差點就要放棄了，多虧了老師的教導(dǎo)，我們才重新鼓足了信心。

進入大學(xué)的感想

大一的課很少，比起高中來學(xué)習(xí)很輕松.考上了大學(xué)遠離了家人，生活和學(xué)習(xí)就需要獨立了，但是這兩樣又不能完全獨立。

“要適應(yīng)大學(xué)的生活就要遵循這個原則。

主觀方面主要是總結(jié)個人的情況，在進入大學(xué)后的主要任務(wù)就是要好好的去了解大學(xué)生活盡早的去適應(yīng)它。

開學(xué)后已沒有時間再耗在這些事上了，只有爭取在總結(jié)中對其能有進一步的了解和適應(yīng)。

首先，大學(xué)的學(xué)習(xí)雖說是以自學(xué)習(xí)為主的,但是上課的聽講和請教老是同學(xué)是必須也是重要的。

一定要虛心請教別人，上課時精神要集中。

其次，是對于獨立的誤解。

現(xiàn)在幾乎所有的大學(xué)生都是獨立生活在大學(xué)校院里，然而獨立并不是單純地自己想做什么就去做什么，而是自己經(jīng)過考慮后認為什么事情應(yīng)該做什么事情不應(yīng)該做，應(yīng)是這種表現(xiàn)才對。

我進入大學(xué)后所面臨的客觀事物的變化跟其他大部分學(xué)生所面臨的基本相同，不外乎是一些周圍環(huán)境的變化。

比如說學(xué)習(xí)環(huán)境的變化、生活環(huán)境的變化、管理制度的變化、人際關(guān)系的變化、課余活動的變化。

高中畢業(yè)后進入大學(xué)，首先我感覺到的就是學(xué)習(xí)動力有很大變化。

從高考壓力中解脫出來后導(dǎo)致我學(xué)習(xí)動力的暫時性消失，而且積極性較低的學(xué)習(xí)氛圍在學(xué)習(xí)上亦產(chǎn)生不了壓力，反而減輕了我身上的壓力。

在生活方面基本上沒什么大的變化，對于有高中住校生活經(jīng)驗的我沒有什么不適應(yīng)，只是手里的錢比以前多了。

在管理方面，大學(xué)的管理制度相對高中十分寬松，作息時間上亦有很大的改變，制度中少了一些繁瑣的內(nèi)容但是所保留的卻更為嚴格，所以基本上沒有違規(guī)違紀的現(xiàn)象。

在入學(xué)后的幾天里，由于同學(xué)之間不熟悉，所以剛開始生活的主要內(nèi)容就是聯(lián)絡(luò)感情了。

大學(xué)生的課余活動相對其他各級的學(xué)校應(yīng)該是最豐富的了，你可以使每天的課余生活有趣而充實。

所以總體來說自身的學(xué)習(xí)條件是十分優(yōu)越的，這就要在主觀方面要改掉不良習(xí)慣，加強自治力和毅力的培養(yǎng)。

在客觀方面，能改變的我就要試著去讓它改變，不能改變的我要試著一定去適它。

”

上大學(xué)在酒樓請客吃飯應(yīng)該發(fā)表什么感言

大學(xué)新生入學(xué)后，無論是學(xué)習(xí)，還是其后的心理感受，都面臨著一個全新的視界，他們會有什么樣的感受呢

綜合本人多年的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)新生對大學(xué)學(xué)習(xí)和生活等方面適應(yīng)性很差，產(chǎn) 生心理矛盾或心理障礙，主要表現(xiàn)在： 1大學(xué)新生入學(xué)后面臨的適應(yīng)性問題從高中到大學(xué)是一個質(zhì)的飛躍，但為實現(xiàn)這一飛躍會產(chǎn)生諸多的心理壓力。

【第1句】：1理想與現(xiàn)實的矛盾從高中到大學(xué)是一個質(zhì)的飛躍。

實現(xiàn)這個飛躍的人往往對個人、對未來抱有較高的期待。

根據(jù)調(diào) 查，大學(xué)生屬于政治、經(jīng)濟期望值較高的社會群體。

從心理學(xué)的原理來看，期望值越高，心理承受力越差。

如果入學(xué)前對學(xué)業(yè)、教師以及未來的就業(yè)前途等抱有過高的期望，在現(xiàn)實中就會產(chǎn)生較大的心理落差，導(dǎo)致大學(xué)新生理想與現(xiàn)實產(chǎn)生矛盾，甚至是巨大的矛盾。

首先，從考大學(xué)的動機看。

許多學(xué)生考大學(xué)都是迫于社會上越來越激烈的競爭，希望通過提高學(xué)歷增強競爭力，將來有更好的就業(yè)前途，潛意識中天真地以為只要讀上大學(xué)未來就是一片燦爛。

但現(xiàn)實是，近些年由于本科生、研究生的擴招，社會上的高學(xué)歷人才數(shù)量急劇增加，且大多數(shù)高層次的人才都匯聚到大中型城市爭搶有限的職位。

大學(xué)生雖然就讀大學(xué)之后競爭實力增強了，但社會就業(yè)壓力也越來越大了，大學(xué)生就業(yè)前景顯然不是理想中的那么樂觀，因此導(dǎo)致大學(xué)新生心理的不平衡，有些人甚至懷疑自己當初的選擇。

其次，對學(xué) 校、專業(yè)的失望。

有的學(xué)生在入學(xué)前對自己的興趣愛好缺乏自信，對報考學(xué)校或報考專業(yè)缺乏了解，在深入大學(xué)學(xué)習(xí)后一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、教學(xué) 水平等沒有自己想象的那么好或所學(xué)內(nèi)容和專業(yè) 與自己的興趣志向不相符,心理平衡受到破壞，學(xué)習(xí) 積極性消逝，陷于失望和痛苦之中。

再次，理想中的大學(xué)生活與現(xiàn)實中的大學(xué)生活有很大差距。

理想中的大學(xué)生活正如在高中時老師和家長所描述的那樣，輕松、自在、閑適，沒有壓力，沒有考試，沒有班主任的管教，可以天天玩，甚至可以天天睡懶覺等等。

但學(xué)生一旦進入大學(xué)，才發(fā)現(xiàn)完全不是那樣，上課仍然要考勤，晚上仍然有晚自習(xí)，要參加期中考試、期末考試，甚至必須參加各種各樣的等級考試。

為完成學(xué)分，除了必修課的學(xué)習(xí)、整天還忙于選修課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)競爭依然激烈，導(dǎo)致大學(xué)新生在心里對大學(xué)的美好想象破滅了，心理上難以接受，表現(xiàn)出迷惘和失望。

【第1句】：2自我形象的沖突我是誰

我能做什么

我要成為什么樣的人

人的一生會無數(shù)次經(jīng)受自我形象的困擾，自我形象的沖突也是壓力產(chǎn)生的根本原因之一。

大學(xué)生處于人生的過渡時期，也是容易出現(xiàn)自我形象危機的時期。

考大學(xué)的成功雖然使整體自我形象得到一定程度的提升，但接下來又面臨著學(xué)習(xí)、就業(yè)等多方面的挑戰(zhàn)。

加入大學(xué)生群體之后，進行自我比較的參照系發(fā)生了變化，大家都是經(jīng)過層層篩選的優(yōu)良人才，參照系的變化勢必對自我形象造成潛在的沖擊。

對于由高中直接考入大學(xué)的人來說，這種問題更加嚴重。

因為這部分學(xué)生沒有在社會上經(jīng)歷過摔打，并且從小學(xué)到中學(xué)都是拔尖或比較拔尖的人才，就讀大學(xué)后這種優(yōu)勢往往難以保持，很容易對自我形象產(chǎn)生懷疑。

另外在學(xué)校組織的各種競賽、演講等活動中，對于那些沒有任何愛好與特長的學(xué) 生來說，更是無所適從，自信心大打折扣。

大量研究已經(jīng)證實，人對壓力的感受與自我形象關(guān)系密切，持肯定自我形象的人能更好地應(yīng)付壓力，對自我形象持否定態(tài)度的人更容易感受到壓力。

由于自我形象發(fā)生沖突，困惑加大，心理壓力也隨之增大。

【第1句】：3對大學(xué)學(xué)習(xí)方式感到迷茫。

大學(xué)的學(xué)習(xí)方式與中學(xué)有很大差別，很多學(xué)生在短期內(nèi)無法適應(yīng)。

大學(xué)課堂教育，在于基于教材又脫離教材的原則上進行。

特別是文科教學(xué)，很多時候教師注重課堂教學(xué)內(nèi)容的容量，于是很多同學(xué) 感到大學(xué)的學(xué)習(xí)方式和知識與高中時似乎脫節(jié)，對老師所講的都不太懂，對老師的授課方式也不適應(yīng)，感覺講得太快，內(nèi)容深而廣。

如果教師脫離課本進行講解，很多同學(xué)更是模棱兩可，沒有課本作依據(jù)，抓不住重點。

一堂課下來，不知所云，更談不上收獲，這對急于想適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活的學(xué)生來說是無法接受的。

以至于在以后的學(xué)習(xí)中，沒有目標，得過且過，這樣被動的學(xué)習(xí)就只能是痛苦的學(xué)習(xí)，沒有動力就不可能學(xué)好。

所以在思想上表現(xiàn)頹廢，行動上感到迷茫。

【第1句】：4在日常生活方面的種種不適應(yīng)。

現(xiàn)在的大學(xué)生基本上是獨生子女，在家多數(shù)是飯來張口、衣來伸手，一旦離開父母，來到一個新環(huán) 境，生活上就感到非常不方便。

有的同學(xué)對自己要洗衣、打開水、整理內(nèi)務(wù)這些瑣碎而無序的日常事物感到煩躁。

這些小事處理不好，對學(xué)生的心情、學(xué) 習(xí)和生活影響是很大的。

另外不少大學(xué)生的生活理念和動機都建立在“個人”與“自我”的基礎(chǔ)之上，在這種極端“個人第一”“、自我第一”思想指導(dǎo)下，他們的為人處世的方式，人際交際的準則，都是以自身的利益為進退的。

平常的生活中，他們想到的是自己的得失，很少體諒周圍人的感受，同學(xué)之間理解與關(guān)心少了，取而代之的是戒備與嫉妒，表現(xiàn)出狹隘、孤僻、孤傲、自私、閉鎖的心理特征。

這種種的不適應(yīng)，使很多同學(xué)像一只無頭蒼蠅，到處碰壁，摸不著頭腦。

每天都在忙，又似乎沒有什么收獲，只能是瞎忙。

于是，有的同學(xué)就開始懷疑自己的能力，自卑心理由此而生，心理壓力加大，也構(gòu)成強大的壓力源。

多數(shù)同學(xué)感到大學(xué)生活乏味、無聊。

為了打發(fā) 時間，就沉浸在休閑娛樂中，荒廢了學(xué)業(yè)，人也變得膚淺、功利，缺乏一個大學(xué)生應(yīng)有的思想道德和文化素質(zhì)，這種壓力是來自人性較深層次的壓力，如果得不到適當?shù)氖鑼?dǎo)將造成惡性循環(huán)，越積越重。

有同學(xué)如是說：學(xué)習(xí)上的壓力沒有高中時的大，但精神壓力卻很大很大。

2對策思考對大學(xué)新生面臨的以上這些問題，我們要給予足夠的重視和指導(dǎo)，加強對大學(xué)新生的適應(yīng)教育，幫助新生盡快完成角色轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí) 和生活。

【第2句】：1對大學(xué)新生加強理想教育理想和信念是世界觀、人生觀、價值觀的集中體現(xiàn)，它是激勵人們百折不撓、忘我奮斗的巨大動力。

心理學(xué)研究表明，一個人如果理想迷失，信念動搖，就會喪失辨別和抵御錯誤思想的能力。

如何在社會中尋找適合自己的位置，協(xié)調(diào)理想與現(xiàn)實的矛盾是每個大學(xué)生都要面對的困惑。

教師擔負著教書育人的重任，應(yīng)成為理想、信念的引導(dǎo)者和激勵者。

在傳授學(xué)生以豐富知識的同時，更應(yīng)該悉心地傳播真理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，在他們心中點燃理想的種子。

因此，對剛進人大學(xué)校門的大學(xué)生我們要利用授課時間、談心方式等加強學(xué)生的理想、信念教育。

要及時注意觀察個別學(xué)生的異常動態(tài)，并加以適當?shù)狞c撥，引導(dǎo)他們樹立克服困難的勇氣和毅力，從而積極地應(yīng)對人生，樹立崇高的理想和堅定的信念。

教育學(xué)生應(yīng)以自己的價值目標為坐標，對自己的人生作一個規(guī)劃，那就是我到學(xué)校來是為了什么，我將成為一個什么樣的人，我將怎樣去做，才能成為一個成功的人。

這個成功不僅僅是財富上，更要體現(xiàn)在人格上，激勵學(xué)生為了實現(xiàn) 理想可以克服所經(jīng)歷的千辛萬苦。

【第2句】：2要讓學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上樹立自信心培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是學(xué)習(xí)的實質(zhì)。

學(xué)生在中學(xué)的時候習(xí)慣了老師的授課方法，一時難以接受大學(xué)的授課方法是很平常的。

而學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)已成為知識經(jīng)濟社會的主要學(xué)習(xí)方式。

大學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)就是為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和知識構(gòu)建創(chuàng)設(shè)一種真實而復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生用良好的學(xué)習(xí)策略來控制自己的學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮學(xué) 生的主觀能動性，使學(xué)生在感受、理解知識的同時，深入探究，力求有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，成為一個真正會學(xué)習(xí)的人。

老師還要注意對學(xué)生加以引導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)要落實“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的原則。

學(xué)會學(xué)習(xí)比學(xué)會知識更重要，知識是不斷發(fā)展變化的，學(xué)會掌握檢索、搜集、分析、應(yīng)用知識的手段則更加重要。

要鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，鼓勵學(xué)生要有不同于別人的理解和富有個性的表達，積極引導(dǎo)學(xué)生從事實驗、實踐，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。

不僅要學(xué)到老師所講的知識，更重要的是學(xué)會自學(xué)，學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要充當主角，要積極主動地學(xué) 習(xí)。

要自己能提出問題，能自己解決問題，要有創(chuàng) 新。

【第2句】：3要讓大學(xué)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

讓大學(xué)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，這包括兩個方面。

一方面要盡快適應(yīng)大學(xué)的自主生活，讓學(xué)生認識到自己處理自己的生活瑣事是自己的責(zé)任，也是對自己獨立生活能力的鍛煉，要克服依賴思想，自己的事自己做，不能事事都依靠父母。

要培養(yǎng)今日事今日畢的好習(xí)慣，有意識地培養(yǎng)自己的獨立生活能力。

另一方面要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)集體生活的能力。

在中學(xué)，很多同學(xué)沒有住校，加之學(xué)習(xí)壓力大，對集體生活比較陌生，對同學(xué)關(guān)系也不太注重。

進入大學(xué)，也是進入了人際交往的高峰期，他們不僅表現(xiàn) 出對異性新的興趣，而且對同性、同齡人也表現(xiàn)出較大的交往熱情。

同一個寢室的人朝夕相處，由于來自不同的地方，經(jīng)濟條件、個人條件差異都會給同寢室的人的交往帶來一些影響，這種影響更多的時候表現(xiàn)為負面的影響，教師應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生正確地從親緣交往轉(zhuǎn)向以社會交往的轉(zhuǎn)變，讓同學(xué)意識到在學(xué)校里，同學(xué)之間的友誼是以高尚的人格為基礎(chǔ) 的，是以真誠、理解、平等、寬容為紐帶的。

與同學(xué)交往要能理解他人、要平等待人，不能斤斤計較，能容他人之短。

使學(xué)生明白并感受到，良好的人際關(guān)系能使人獲得安全感和歸屬感，給人帶來精神愉悅和滿足，從而促進學(xué)生的人格與心理健康。

【第2句】：4培養(yǎng)學(xué)生承受壓力的健康心理素質(zhì)。

壓力問題是社會問題，需要社會、學(xué)校、家庭和個人多方面的合作和努力才能得到有效的排解。

首先應(yīng)幫助學(xué)生從個人的角度轉(zhuǎn)變看待壓力的態(tài)度。

使他們了解壓力，重視壓力。

告訴學(xué)生，我們的生活離不開壓力，回避壓力無濟于事，要積極地應(yīng)對壓力，學(xué)會緩解心理壓力的技巧。

并使他們明白，壓力并不總是壞事，適當?shù)膲毫τ欣诩ぐl(fā)人的斗志，增加做事的效率，壓力并不可怕，關(guān)鍵是找出個人所能承受的壓力極限，當壓力過重時使用適當?shù)姆?式進行宣泄和疏導(dǎo)，以此來緩解壓力。

其次將大學(xué) 新生心理教育落到實處，比如：將心理健康納入培養(yǎng)計劃。

另外，廣為開展體育鍛煉，促使大學(xué)生參加體育活動，在體育鍛煉中釋放壓力，獲得身心的愉悅；加強心理健康教育，普及心理知識，加強心理咨詢，增強社會支持，為壓力提供疏通的渠道；加強人文環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)、科研、實踐環(huán)境；改進教學(xué)計劃，拓寬大學(xué)生的知識面等等。

總之，有針對性地加強對大學(xué)新生的適應(yīng)性教育，使他們的大學(xué)生活一開始就有一個良好的開端，成為人格健全的現(xiàn)代人才，廣大高校教師責(zé)無旁貸。

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【第4句】：

【第12句】：

《我的大學(xué)》感悟

光陰荏不知不覺我的大活已進入尾聲，仔細回想一下，四年的大學(xué)，人生最美好的年華，我學(xué)會了什么?我收獲了什么?我失去了什么?我遺落了什么?在即將畢業(yè)之際，對自己的大學(xué)生活做個總結(jié)吧!當初我們從一個校門進入學(xué)校，現(xiàn)在我們又將從另一個校門走出學(xué)校，大學(xué)為我們開啟了未來工作學(xué)習(xí)的前奏。

學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)，對于一個大學(xué)生來說還是一個至關(guān)重要的問題。

大一，由于剛進入大學(xué)，對大學(xué)里的一切都是那么好奇，對學(xué)習(xí)有點放松，而且特別茫然，不知自己到底該做什么。

每次快要考試的時候，才臨時抱佛腳應(yīng)付考試，學(xué)到的知識甚少。

大二，對學(xué)習(xí)稍感興趣，這一年我報了一次英語四級考試，由于自己英語基礎(chǔ)差，所以這次就沒有抱太大的希望，盡自己最大努力去學(xué)習(xí)，很遺憾，沒有過，而且距分數(shù)線很遠、很遠，不過我沒有灰心，把這次的失敗作為下次成功的奮斗動力。

這一學(xué)年有幾門課和計算機有關(guān)，所以自己才下功夫?qū)W習(xí)這些知識，學(xué)習(xí)成績還算優(yōu)良。

大三，開設(shè)的都是專業(yè)課，這對于一個計算機專業(yè)的大學(xué)生來說，理所當然要學(xué)好的，我也不例外。

所以這一年是我最充實的一年，但對自己的努力目標尚未明確，不管怎樣，多學(xué)為好，這個時候，我學(xué)了好多有關(guān)計算機方面的知識，有些知識能夠運用到實際生活中。

這一學(xué)年，我又報了一次大學(xué)英語四級考試，通過自己堅持不懈的努力，考試成績還算理想，不過還是沒有達到分數(shù)線，這樣的結(jié)果很令我失望，由于一時的沖動，我徹底放棄了后面的幾次大學(xué)英語四級考試機會。

這一次，讓我真正體驗到了什么是失敗，內(nèi)心雖有很多痛楚，但是我調(diào)整好了自己的心態(tài)，仍以樂觀向上積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)生活。

大四，上學(xué)期開始接觸網(wǎng)站設(shè)計，對此產(chǎn)生了莫大的興趣，決定以此為奮斗目標，努力學(xué)網(wǎng)站設(shè)計，在畢業(yè)設(shè)計中還用到了SEO技術(shù)，開始向這個方向奮進。

下學(xué)期是我大學(xué)四年最忙碌的一學(xué)期，開始找工作、參加招聘會、實習(xí)、培訓(xùn)、了解到就業(yè)形勢的嚴峻，增長了見識，學(xué)到了很多課堂上沒有學(xué)到的東西，深感慶幸。

經(jīng)歷了這么多，這將是我即將步入社會、即將踏上工作崗位所積累的一點經(jīng)驗，也是我大學(xué)生活中一筆財富。

在即將離開校園的時候，我的求知欲還是那么強烈，對學(xué)習(xí)充滿了激-情。

因為，心中的信念已不再灰暗，人生的目標已不再迷茫!校園活動大學(xué)的學(xué)習(xí)生活和高中是有所不同的，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活空閑時間較多，而且多數(shù)都是自學(xué)，在抓緊學(xué)習(xí)的同時，我還參加了一些校園活動，有篆刻、書法,很遺憾大學(xué)四年沒有參加過學(xué)校的社團活動。

不過在我院，我擔任了班級的團支部書記，新生輔導(dǎo)員，大二時還進入了學(xué)生會，擔任過學(xué)生會學(xué)習(xí)部部長，組織過各種有意義的活動，如硬筆書法比賽、學(xué)習(xí)交流、奧運知識比賽，這樣也讓我鍛煉了組織、交際等能力，收獲了不少，讓我第一次知道學(xué)習(xí)成績不是最重要的，還要積極參加各種活動，綜合能力才是第一。

大三那年，新一屆學(xué)生會改選了，在同學(xué)老師的支持下，我由學(xué)生會學(xué)習(xí)部部長提升為院學(xué)生會副主席，這又是一次對我綜合素質(zhì)的鍛煉，我認真工作，認真學(xué)習(xí)，做到了工作學(xué)習(xí)兩不誤。

通過學(xué)生會工作，我學(xué)會了如何處理人際關(guān)系，提高了自己的工作能力、組織能力、分析能力，磨練了我吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，意識到了責(zé)任的重要性。

寫作一直以來就是我興趣的一部分，雖然沒獲過什么獎，但依然興致勃勃地寫著。

筆耕不輟，致死方休。

博客是我大學(xué)生活中的一位無形朋友，它給我的心找到了一個出口，同時也充實了我的大學(xué)生活。

親情、友情、師生情雖然讀大學(xué)已不再是第一次離開家了，但對家依然那么牽掛，每當孤寂的時候;每當煩惱的時候;每逢佳節(jié)的時候;都特別的想家，家人的音容笑貌總在腦海中浮現(xiàn)，有時在夢中還經(jīng)常夢到和家人歡聚的快樂時光，家，依然是我溫馨的港灣，我飛得再遠再高也有對家的眷戀。

大學(xué)四年，家人也給予我不少支持與鼓勵，雖然父母是地地道道的農(nóng)村教師，但他們的工作作風(fēng)給我的影響很大。

緣分的使然，上天的安排，讓我們來自五湖四海的兄弟姐妹們歡聚在天津理工大學(xué)，雖然有歡笑、有痛苦，也有過同學(xué)之間的爭執(zhí)、吵鬧，但這都是四年中一段段小小的插曲，同學(xué)之間深厚的感情，大家在一起度過的美好時光，將是我人生中一段刻骨銘心的記憶。

大學(xué)四年，我結(jié)識了不少新朋友，他們——真誠，樂觀，給予我的是一種快樂和一種向上奮進的動力。

四年有多少門課程，我已經(jīng)記不清楚，可是這些教授課程的老師，他們的音容笑貌，甚至某個特別的動作，還清晰的印在我的腦海中。

所謂一日為師，終身為師，大抵如此。

社會、使命剛進大學(xué)不久，我就向黨組織遞交了入黨申請書，寫入黨思想?yún)R報，參加黨校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從生活中的點點滴滴做起，努力向黨組織靠攏，大二的時候被列入入黨積極分子，思想在進步，對自己的要求也越來越高。

通過自己不斷努力，不斷完善自己，終于在大三那年列入入黨發(fā)展對象，這對我來說是一次思想的升華，經(jīng)過黨組織一年多的考驗，在畢業(yè)之前成為一名中共預(yù)備黨員，這一刻的我，感受到了肩負重任，我一定要好好學(xué)習(xí)，好好工作，發(fā)揮黨員作用，承擔歷史賦予當代青年的使命。

在這四年里，我對社會有很多的了解，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了“三個代表”、馬列主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論、“八榮八恥”，這些學(xué)習(xí)使我樹立了正確是世界觀、人生觀、價值觀，有了更明確的判斷是非能力。

人民擁護黨，黨為人民工作，這才能使國家強大，社會安定。

人生的腳步，是不能停止的;人生的方向，總要朝向光明，朝向?qū)儆谧约旱谋税丁?/p>

黨和國家給了我上大學(xué)的機會，畢業(yè)后一定要要為社會盡綿薄之力。

大學(xué)、青春、人生看似平淡無奇的四年、看似什么也沒學(xué)到的四年、看似茫茫然虛度的四年，其實在這其中我們所經(jīng)歷的，有意識或無意的經(jīng)歷，都能成為今后生活道路的寶藏。

大學(xué)并不是僅僅傳授專業(yè)知識，它帶給學(xué)生更多的是對人生潛移默化的理解，讓我們看清這個世界。

看到一篇文章里寫道，一部電影的臺詞“世界上唯一不會改變的事情，就是什么事情都在改變。

”四年改變了很多。

用一句很老的套話“時光如梭，大學(xué)四年如白駒過隙。

”走出校門，就要飛往更加廣闊的天空，縱然有狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴，可我們需要經(jīng)歷這些，才能飛的更高更遠。

只要擁有一顆執(zhí)著的心和永不言棄的精神，才能到達那片新的天地。

堅定自己的信念，讓理想在踏實的腳印中實現(xiàn)。