有句臺詞是：雖然我很帥 人聰明 又會講笑話 但你不要輕易的喜歡上我 是神馬電影或是電視劇啊

電影： 中學生活　　故事背景設定于1994年的彰化縣精誠中學，也是導演兼編劇的（本名）的母校 電影劇照(30張)。

青春是一場大雨。

即使感冒了，還盼望回頭再淋它一次。

人生就是不停的戰斗，在還沒有獲得女神青睞時，左手永遠都只是輔助 　　（飾）的一群好友：愛耍帥卻老是情場失意的老曹（飾），停止不了勃起所以叫勃起的勃起（飾），想用搞笑致勝卻總是失敗的該邊（飾），胖界的奪愛高手阿和（郝劭文飾），為了共同喜歡的女孩——沈佳宜（飾），不約而同從精誠中學國中部直升到高中部，一路都在進行他們從未完成的戀愛大作戰。

　　在一日上課時與勃起打手槍，結果被老師懲罰更換座位，坐到了沈佳宜前面。

后來英文課時，沈佳宜沒有攜帶課本，柯景騰于是將自己的課本偷偷傳給她，并站起來表示自己沒攜帶課本，惹得老師一陣痛罵并體罰。

沈佳宜為了感謝柯景騰，還特地幫他出了“愛心考卷”，要柯景騰好好用功。

在過程中，兩人不知不覺地逐漸喜歡上了彼此。

　 　　大學生活　　畢業之后，聯考放榜，柯景騰考上了管科系，和上東海大學企業管理系、廖英宏上逢甲大學資訊工程系、曹國勝上國立成功大學化工系，而沈佳宜在聯考時因身體不適而表現失常，只考上了國立臺北師范學院（今國立臺北教育大學）感到十分難過沮喪。

盡管身隔兩地，柯景騰每天晚上都會排隊打公共電話，來關心沈佳宜。

柯景騰認為男生都要在女生面前表現自己最強的一面，于是舉辦了一場“自由格斗賽”。

賽后，沈佳宜怪柯景騰幼稚，不能理解為何柯景騰要辦比賽把自己弄傷；而柯景騰則認為，沈佳宜不能理解他想在她面前表現出勇敢的一面，兩人因此大吵一架。

在大雨中，柯景騰痛苦地放棄追求沈佳宜。

《那些年，我們追的女孩》劇照[1]　　畢業以后　　大學畢業以后，柯景騰考上東海大學研究所，并在過程中開始寫小說。

兩人最后未能成為戀人，不過卻是很好的朋友。

　　最后， 柯景騰和那幾個好朋友，一起參加了沈佳宜的婚禮，并衷心祝福…… 　　大家都得到了各自的成長，擁有自己的未來。

沒有人哭泣、沒有人懊惱，只有滿心的祝福與胡鬧。

跆拳道比賽規則???

因為中國大學籃球沒有正式排名，只有通過CUBA來排定了。

男子cuba中國大學籃球歷屆冠軍 1998年9月，西北大學獲得首屆CUBA聯賽B級組男子總冠軍。

2000.0

【第4句】：09 國立華僑大學男籃依靠加時賽的勝利擊敗強勁對手浙江大學男籃，奪得了第二屆CUBA聯賽男子總冠軍，浙江大學男籃獲得亞軍。

（雙方在兩回合決賽中戰成1：1，5分鐘加賽華僑大學男籃7：3獲得勝利）。

第二屆CUBA中國大學生籃球聯賽落下帷幕。

（第一次奪冠） 200

【第1句】：5月.日 第三屆CUBA男籃聯賽總決賽第二回合日前在長春進行，東北師范大學主場翻盤，力克浙江大學獲得本屆CUBA聯賽冠軍 200

【第2句】：0

【第5句】：12 第四屆CUBA聯賽男子總決賽第一回合在山東科技大學結束。

山東科技大學男籃90：86戰勝華僑大學男籃。

200

【第2句】：0

【第5句】：15 第四屆CUBA聯賽第二回合在華僑大學結束，男子總冠軍山東科技大學男籃。

華僑大學76：62贏得第二回合比賽，但在隨后進行的五分鐘加時賽中被山東科技大學擊敗。

200

【第3句】：

【第10句】：22 第五屆CUBA聯賽男子總決賽第二回合較量在泉州僑鄉體育館開鑼。

隊員揮汗如雨，球迷助威聲震耳欲聾。

最終，華僑大學隊挾主場之威，以80：65再勝電子科技大學隊，從而以兩回合2：0的總比分登上總冠軍寶座。

賽后進行了總冠軍頒獎儀式和剪籃網儀式，在4000多名主場球迷排山倒海的歡呼聲中，隊員、教練、領隊輪流登梯，剪下具有紀念意義的一根籃網。

至此，第五屆全國大學生籃球聯賽鳴金收兵，勝利落下帷幕。

（第二次奪冠） 200

【第4句】：

【第6句】：30 第六屆CUBA聯賽男子總決賽落幕，憑借加時賽中的出色發揮，主場作戰的華中科大隊以75：68擊敗西安交大隊，從而以主客場2：0的總比分贏得總決賽的勝利，捧起金光閃閃的總冠軍籃板。

賽后舉行了頒獎儀式和總冠軍剪籃網儀式。

200

【第5句】：

【第6句】：29 第七屆CUBA聯賽男子總決賽首回合較量在武漢理工大學體育館上演，華僑大學隊以64：53力克武漢理工，在兩回合的比賽中先拔頭籌。

200

【第5句】：

【第7句】：2 第七屆CUBA聯賽男子總決賽第二回合在泉州舉行，主場作戰的華僑大學以71比63戰勝武漢理工大學，從而以兩回合2比0的總比分贏得第七屆CUBA聯賽男子組的總冠軍。

賽后華僑大學球員集體接受了象征冠軍的金籃板，第七屆CUBA聯賽就此落下帷幕（第三次奪冠） 200

【第6句】：

【第6句】：8 第八屆CUBA聯賽總決賽在福建泉州落下帷幕，衛冕冠軍華僑大學以72：54擊敗武漢理工大學隊，第四次捧起總冠軍金籃板. 2007年7月2日，隨著比分定格在92：82，客場作戰的華僑大學男籃以2：0的總比分擊敗山東科技大學男籃，獲得第九屆CUBA總冠軍，也是連續第三年捧起了象征CUBA總冠軍的金籃框。

而這也是華僑大學男籃第五次捧起總冠軍金籃框。

華僑大學是當仁不讓的第一，三連冠，五冠王就是證明，山東科技大學則是第二，一次CUBA冠軍，兩次亞軍也是很不錯的成績，其他球隊如武漢理工大學，華中科大，東北師大也都很有實力。

女子cuba中國大學籃球歷屆冠軍 屆CUBA中國大學生籃球聯賽 A 級女子決賽，上海交大以67：63戰勝天津財院獲得冠軍 19

【第99句】：0

【第5句】：08 首屆CUBA女子四強賽移師天津，進行第二場決賽，天津財院以61：49勝河南大學，將總比分扳成1：1，最后在加時賽中天津財院隊又以13：7勝河南大學隊奪得冠軍。

2000.0

【第3句】：23 中國礦業大學女籃依靠加時賽的勝利擊敗河南大學女籃，獲得第二屆CUBA聯賽女子總冠軍，河南大學女籃獲得亞軍。

2001冠軍 天津財經學院 200

【第2句】：0

【第5句】：10 第四屆CUBA聯賽女子總冠軍揭曉——天津財經學院女籃以78：63戰勝中國礦業大學女籃，從而再次榮登冠軍寶座 2003年10月4日 晚上7：00，進行的第五屆CUBA聯賽女籃總決賽第二回合比賽中，天津財經學院隊以92：77戰勝青海師范大學隊，從而以主客場兩回合2：0的總比分高奏凱歌，第四次捧起CUBA聯賽總冠軍籃板，同時也創造了CUBA歷史上第一個“三連冠”。

賽后進行了總冠軍隊剪籃網儀式，在主場觀眾山呼海嘯般的歡呼助威聲中，天津財院女籃的隊員們輪流登上梯子，剪下了屬于她們的一根“經緯線”。

至此，本屆CUBA聯賽女籃比賽全部結束。

2004年5月9日 第六屆CUBA聯賽女子總決賽落下帷幕，天津財經學院隊挾主場之利，以85：61再勝太原理工大學隊，從而以兩回合2：0的總比分摘得桂冠，連續第四次問鼎成功。

賽后 200

【第5句】：

【第5句】：4 第七屆CUBA聯賽女子總決賽第二回合比賽在華中科技大學武昌分校區展開。

最終，天津財經大學84以44戰勝了華中科技大學，從而以2：0的總比分奪得第七屆CUBA聯賽女子總決賽的冠軍，連續第五次、總共第六次問鼎CUBA女子總冠軍，進而成為CUBA歷史上第一支五連冠的球隊。

200

【第6句】：

【第5句】：8 第八屆CUBA聯賽女子總決賽第二回合比賽中，主場作戰的天津財經大學女籃以64：57再下一城，從而以2：0的總比分擊敗華中科技大學隊，連續第六次總共第七次奪得CUBA聯賽女子總冠軍。

200

【第7句】：

【第6句】：19 天津財經大學女籃在主場通過加時賽80比73戰勝青海師范大學女籃，連續第七次總共第八次獲得了CUBA女子總冠軍。

天津財經大學當然是第一名，連續七次總共八次獲得了CUBA女子總冠軍的榮譽無人可及。

華中科技大學隊，河南大學也實力不俗，但是眾多的女子球隊都和天津財大有一定差距。

跆拳道比賽規則???

田徑運動的重要性決定了田徑課程在各類學校體育教育中的重要地位以及在競技體育和全民 健身計劃活動中的重要而特殊的地位。

因而田徑課程是高等體育院、系體育教育和運動訓練 專業的主干課程，也是國家教委規定的體育專業九門核心課程之一。

在世紀之交，教學內容 和 課程體系改革之際，加強田徑課程建設、課程改革進一步深化是關系到培養厚基礎、寬口徑 、高素質、強能力和廣適應人才的重要性環節。

1995年以來，我們在學校的指導和幫助下， 按照課程建設的基本要求和新課程方案要求，根據本課程的特點，有目的、有針對性地加強 了對田徑課程改革深化的研究，作了一定的實際工作，取得了一定的成績，促進了田徑課程的建設。

一、 教學大綱突出培養人才規格的特點和專業特點 在深入研究國家教委頒布的97課程方案及主干課程教學基本要求的基礎上，根據學分制教學 管理的有關規定，修訂、制定體育教育專業、運動訓練專業、函授、碩士研究生等不同層次 的田徑教學大綱及本科課程三基方案。

根據新課程方案的要求以及原國家教委提出的面 向21世紀我國高校培養厚基礎、寬口徑、高素質、強能力和廣適應人才的要求。

我們在修訂 、制定大綱時，研究了田徑運動在體育教育和運動訓練專業人才培養中的地位和作用，根據 特定專業確定培養目標，體育教育專業應是多能一專。

特別要突出多能，以適應中 等學校教育的需要。

運動訓練專業則突出一專，便學生通過四年的學習對專項技術、理 論有較深入的理解。

以此對大綱的課程內容結構進行了調整：在體育教育專業本科必修課教 學大 綱中，將課程內容分為理論和技術兩大部分，理論部分著重介紹技術原理、技術分析、教學 法、鍛 煉法；技術部分開設重點項目、一般項目和介紹項目，并賦予相應學時，以掌握中等學校體 育教師必備的田徑運動的基本理論知識、基本技術和基本技能。

在體育教育專業本科選修課 教學大綱中，注重在完成必修課的基礎上，拓展田徑運動基本理論的深度和廣度，進一步掌 握重點項目的教學方法和訓練方法，努力提高四會、兩能。

在運動訓練專業本科選 修課教學大綱中，開設6個重點項目，介紹中長跑和接力跑項目，以體現使學生在對專項深 入了解的基礎上達到一定程度的多能，以符合擔任教練員兼任教師的培養目標。

在運動 訓練專業本科必修課教學大綱中，全面、系統介紹田徑運動的基本理論、基本技術和基本技 能，加強單項與全能運動訓練。

為促使學生具有較高的運動技術水平，賦于獎勵學分(如達 到運動健將、一級運動員技術等級標準應賦于的相應學分)。

在修訂碩士研究生教學大綱時 ，我們著重考慮的問題是：教學的內容是加深拓寬學科基礎知識的內容，是學科發展前沿研 究成果、動態趨勢及有爭論的內容，并是對學生在認識問題的思維方法上有所啟發的內容。

采用講授與討論相結合、與自學相結合的教學方式，著重培養學生自學能力、思維能力，為 后繼的學位論文研究中所需的創新能力的培養打下基礎。

二、 加強教學研究和教學改革，提高教學質量 課程體系在很大的程度上決定受教育者的知識、能力的結構，而教學內容則影響著掌握知識 深廣度及能力培養發展的程度。

因此，教學內容應不斷更新，以適應時代發展對人才培養的 要求。

在本科的教學中，教學內容更新較多的是理論部分的教學法、鍛煉法、技術分析及訓 練法，這些內容的研究成果不斷涌現，需要教師經常查閱文獻，對教學內容進行研究，不斷 補充新的知識、新的理論，了解學科發展的動態和趨勢。

在改革教學內容的工作中，我們參 與組織及編寫全國高校二、三年制體育教育專業教材《田徑》，分別編寫技術原理、訓練法 、跳高、跳遠、三級跳遠等章節及全書的統稿工作。

該教材已正式出版，已成為本科、研究 生的教學參考書籍之一。

此外，我們參與組織、編寫師范院校素質教育系列教材中的《體育 素養導論》，參編中南、西南體育院系《體育教育專業試題庫(田徑)》，編制廣西師范大學 體育系本、專科《田徑試題庫》，編寫《實用田徑運動訓練講義》，編寫教學參考資料《田 徑理論考試復習指南》，副主編《廣西體育高考》，參編《奧林匹克運動叢書》等。

我們大力提倡、鼓勵教師進行教學改革，本課程教學改革涉及面較廣，有些研究取得了較好 的效果。

如在短跑教學研究中，強調松、大、快、前，彈性好，并貫穿于整個教學的始終， 教學效果明顯，學生技評成績優秀率大大提高，成績達標率不同程度的相應提高。

在對跨欄 教法的研究中，根據現代跨欄已呈跑欄的趨勢，特確定了以跑為主，以節奏領先的教學 指導思想，教法上主要采用完整練習法。

通過各種節奏的練習，學生能較準確地控制攔間跑 的步長，完善擺動腿、起跨腿過欄技術，有效地提高了完整技術的準確性和穩定性。

在中長 跑教學中，運用計算訓練法中的主要因素--分段目標成績，來培養學生的速度感和節奏感 ，在練習中不斷地加以調整，以形成適合個人特點的跑的節奏，從而達到鍛煉和訓練的目的 。

在挺身式跳遠教學中，采用以完整教學法為主、分解教學法為輔的有別于傳統教法的教學 方式，促進了學生對助跑與起跳相關的關鍵技術的掌握。

運用掌握學習策略引導學生， 通過過編制合理的教學程序以及實施，提高了俯臥式跳高的教學質量。

根據學生身體和素質 條件的實際情況，加強對短、長滑步推鉛球技術的研究，并運用到教學中，學生很快掌握技 術 ，成績大有提高。

創新擲鐵餅的旋轉教學方法，即用交叉一步作為大半徑甩髖旋轉的過渡， 使旋轉動作穩定、舒展，較快地掌握旋轉技術等等。

類似于此的與各項技術有關的新、舊理 論和方法，我們都結合運動生物力學對學生進行對比分析，更新了教學內容和強化了知識的 運用，啟發和培養了學生分析問題和解決問題的能力。

在教學中，以導為主，尊重學生的主體地位，遵循教學中師生共同活動的規律。

教 師在課堂教學中有意識地根據教學目的和學生的實際情況，加以引導點撥，讓學生在課堂教 學的全過程中自覺學習，開動腦筋，積極思考，并鼓勵學生多提問題。

利用多媒體教學手段 ，對學生傳授知識。

田徑技術動作教學，是在動態的狀態下完成的，講解仍然存在抽象性， 通過多媒體教學，增強真實感、直觀感，便于了解正確動作。

通過正、誤對比，有助于教師 更清楚，更準確地講解技術，幫助學生形成正確的動作概念，了解動作存在的問題并有針對 性地進行糾正，便于更快更好地掌握技術動作。

在教學中，我們還對考試方法進行了改革，其基本出發點是提高學生四會兩能水平。

如 在本科考試內容中增加技能考試，要求學生用講解、示范的方式回答有關問題。

增加裁判考 試，培養學生的基本工作能力。

在技術考試和理論考試中遵守教考分離原則，如理論考試試 題指定教師從試題庫中提取、編制，單項技術評定由兩位非任課教師分別單獨進行評分，體 現了考試的科學性和成績的客觀性。

這些改革的實踐證明，均有助于教學質量的提高。

三、 完善提高教學質量措施，構建學生能力培養體系 為保證提高教學質量，我們結合課程建設和優秀教學成果獎立項建設，加強實施研 究，定期檢查效果，變更實施策略，并作為一項制度確立下來。

此外，我們還形成會議制度 ，每隔1-2周召開一次教研活動會議，內容包括：研究教學問題、統一技術規格要求、研究 有關理論、技術問題、匯報教研成果、交流教學、訓練經驗等。

我們還形成了檢查評估總結 制度，對教學、訓練工作進行定期、不定期檢查、評定，以不斷了解情況，提高教學質量。

每學年均對理論考試試題進行試卷效度、信度、難度和區分度等指標分析，以促使考試科學 化和規范化程度的提高。

我們還建立了教師業務檔案，以此不斷了解教師進步情況，并采取 相應措施，為教師提高教學質量創造條件。

對學生能力結構及培養體系進行實踐研究。

研究表明，體育專業學生最重要的能力是教學、 訓練和競賽組織能力。

因此，我們在教學中有意識、有計劃、有步驟地發展這些能力。

如我們要求在二年級教學過程中，在準備活動階段培養學生準備部分的教學能力，使其能夠根據 基本部分教學內容組織準備部分的教學。

在教學過程中，利用觀看正誤示范培養學生分析問 題解決問題的能力，利用講解動作要領，培養學生語言表達能力。

在高年級階段，利用校運 會前的時間到各系參加代表隊訓練，培養教練工作能力。

此外，我們還大力加強對二級、三 級田徑裁判員的培養，并列入教學大綱，要求本科生必修達到三級，選修達到二級，具體做 法過程是理論學習--實踐--考核--實踐--評定等級。

四、 努力探索適合高校業余訓練的規律，爭創優異運動成績 高校辦高水平田徑隊，是體育發達國家成功的經驗。

依托高校，利用高校教學、科研和人才 培養的優勢，可更好地實施科學訓練，可更充分地發揮運動員的主觀能動性創造優異的運動 成績。

高校辦高水平田徑隊，創造優異的運動成績，要解決若干問題：一是選擇符合高校特點的訓 練組織形式；二是用科學的理論方法選好才，育好才。

我們在實踐過程中，不斷總結經驗， 現已形成相應的訓練制度和組織措施，即教研室負責組織實施訓練和指導競賽，系里負責協 調有關經費、場地器材，學校負責組織代表隊參加全區、全國大學生田徑比賽。

教研室負責 對本系、本校田徑競賽優勢項目發展戰略進行研究，確定重點和一般項目，制定田徑訓練競 賽的目標，負責選拔新隊員，組建教練員班子和運動員隊伍，負責安排訓練、檢測和適應性 比賽，直到參加大型田徑比賽的準備工作。

教練員的工作是根據教研室制定的有關訓練規定 ，選好才、育好才。

在過去幾年中，我們在若干個方面探索了運動訓練的理論與方法： 探索如何科學地測評運動員競技能力，以揚長補短，不斷挖掘運動員的競技能力。

如對短跑 運 動員黎榮安的訓練就是突出例子。

他入校后成績一直徘徊在

【第10句】：9-

【第11句】：1秒之間。

教練員通過 細致的測試，發現其速度能力比較好、速度耐力較差。

通過對其步長、步頻的測試后加以評 價發現，其步長不足，步頻較快。

通過采用相應方法，成績穩步提高，并在全國大學生田徑 錦標賽上創造

【第10句】：4秒的優異成績，獲得冠軍、打破紀錄，并獲得運動健將的稱號和十佳運動 員的稱號。

這是廣西高校自己培養的第一個男子100米運動健將，為廣西高校爭得極大的榮 譽。

探索高校田徑運動員多年訓練、年度訓練的計劃及組織形式。

通過對實踐的總結，我們確定 3-4年為運動員多年訓練的全過程，并依據運動員競技能力狀態轉移的長期性和階段性特點 ，細致劃分多年訓練過程，確定第一年為基礎訓練階段，第二年為專項提高階段，第三、第 四年為創造優異成績階段。

實踐證明，這樣的階段劃分是符合高校運動員訓練特點的，并以 此安排多年訓練負荷趨勢。

在年度訓練計劃與組織中，根據周期性訓練原則、高校學習特點 及競賽任務，利用每天課余時間進行

【第1句】：5-2小時的訓練，并盡可能安排寒暑假進行訓練，使 訓練更為系統連貫。

依據訓練和競爭任務要求，合理安排運動負荷，使其更有利于運動員競 技能力的提高；在年度訓練的計劃和組織中，我們對田徑速度力量性項目賽前專門技術訓練 進行特別的研究，發現合理的提高運動負荷，特別是技術訓練的強度，有利于良好的競技狀 態的形成。

探索了相應的訓練方法和手段。

在100米、200米、400米短跑、跨欄跑、跳高、跳遠、三級 跳遠的訓練中，廣泛采用適合高校運動員訓練水平的模式訓練，以診斷運動員身體素質、技 術等競技能力發展水平。

同時，在技術訓練中探索分解、完整及重復訓練法的時間安排和組 合。

在身體訓練中探索間歇、持續、變換、循環訓練法，以及提高競技能力而采用的比賽訓 練法。

如在短跑專項速度訓練時，我們確定以發展速度為核心的指導思想，并利用牽引跑的 方法來改變運動員原有的步長、步頻動力定型，根據高校業余訓練的特點，把每堂速度訓練 課的快跑量控制在專項距離的3-5倍；在全年不同訓練時期，安排較大強度的速度訓練，通 過調整各種段落跑的強度、密度來提高跑的能力。

在力量訓練中，有機安排上下肢、前后肌 群、大小關節部位的肌群力量訓練，使之全面均衡發展。

在技術訓練上，突出擺動技術訓練 ，重點抓伸髖和擺腿，以擺促蹬、擺蹬結合。

并在訓練中利用追逐跑、讓距跑模擬比賽等方 法手段，培養運動員頑強拼搏意識和品質。

在直道跨欄跑的技術訓練中，采用多種方法強化跑和跨、跨和跑銜接技術，提高跨欄周期的 速度。

在400米跨欄訓練中，著重解決速度耐力不足的問題，從高校運動員的實際出發，把 前八欄做為一個節奏模式，后二欄做為一個節奏模式。

并采用多種訓練方法來培養第六至第 八欄的節奏感和克服困難堅持到底的意志品質。

艱苦、系統和科學的訓練終究會結出豐碩的成果。

幾年來，我們培養的運動員在第五屆至第 七屆全國大學生田徑錦標賽上獲得金牌1枚、銀牌2枚、銅牌5枚。

在近百所高校中團體總分 排名第6名、第7名、第9名。

其中1人打破男子100米記錄并保持至今，達到運動鍵將級并獲 得運動健將稱號。

在第六屆廣西大學生運動會上，獲得金牌15枚、銀牌8枚、銅牌3枚，獲得 團體總分第1名。

在國家教育部體育教學指導委員會組織的第一、二屆全國高校體育教育專 業技能基本功大賽中，分別獲田徑總分第4名和第3名。

五、 培養造就思想素質、業務素質高的師資隊伍 進行教學改革，深化教學內容和方法，提高教學質量，要有一支事業心強、業務過硬的師資 隊伍。

多年來，在黨組織和校、系領導的教育引導下，在教學、訓練、科研工作實踐中，田 徑課程教師養成了一個優良的傳統，即對工作嚴肅認真負責的態度，嚴謹求實的優良作風， 刻苦努力、頑強執著的品質。

13名教師中有7名黨員，有1名黨員擔任系教工支部書記，2人 任過系黨總支委員，1人先后擔任系副主任、主任職務。

在各級評優活動中，本課程有1人獲 區高校優秀共產黨員、1人獲校優秀共產黨員、1人獲全國高校優秀青年體育教師、3人獲區 高校優秀體育教師、2人獲校優秀體育教師、4人獲中南六省體育新苗獎、1人獲校十 佳青年、2人獲校工會工作先進個人、1人獲校體育工作積極分子稱號。

教研室連續獲 得校優秀教研室、先進教研室稱號。

深化教學改革，提高教學質量，教師必須不斷地進修業務，提高業務水平。

幾年來，我們一 方面立足在職進修，在教學、訓練、科研工作實踐過程中鉆研業務。

另一方面引進碩士研究 生、鼓勵攻讀在職碩士研究生課程。

在歷次教師考核教學評估中，本課程教師均取得優良成 績。

1995年以來，1人晉升教授，1人晉升副教授，2人授于碩士生導師，2人完成了碩士研究 生學業，3人晉升田徑國家級裁判員，4人被評為區優秀裁判員。

1人獲全國高校田徑十佳 教練員稱號。

在《體育科學》、《中國體育科技》、《浙江體育科學》、《武漢體育學院 學報》等中文類體育核心期刊發表論文8篇，在省級以上公開刊物上發表論文30余篇。

在全 國性科研學術報告會上1人獲一等獎，7人次獲二等獎，1人獲三等獎。

2人獲廣西高校研究論 文報告會二等獎，1人獲廣西高校教學科研論文二等獎，1人獲三等獎，2人獲廣西自然科學 協會優秀論文三等獎。

5名教師參加廣西少年田徑錦標賽、廣西運動會田徑比賽裁判工作， 分別擔任副總裁判長、田賽裁判長、計時裁判長等職務，領導和組織裁判員順利完成裁判工 作。

帶領多個年級學生參加廣西職業高中田徑運動會、桂林市中小學生田徑運動會、桂林高 校和中專學校田徑運動會裁判工作，受到上級有關部門充分肯定和高度贊揚。

在每年一度的