《歡樂頌2》第38-39集經(jīng)典臺詞

【第1句】：邱瑩瑩彪悍地道：“我發(fā)現(xiàn)要忘記一些做過的蠢事，最好的辦法就是想錢。”關雎爾愣了，心中有萬般感觸，忽然扔下淑女矜持，握拳向天，咬牙切齒道：“我也要掙錢！”

【第2句】：那他長得帥嗎？

帥，真帥，一米八幾的大個兒，腰以下全是腿…有什么用啊，是能當菜吃還是能當飯吃，還是能出去掙錢啊？這也就能騙騙你們這些小姑娘，真要是結婚了，基本等同于自殺。

【第4句】：她瘦的跟個人桿兒是的，穿什么大牌都沒有女人味。

【第5句】：邱瑩瑩半夜收到白主管的邀請短信，20歲出頭的關雎爾一臉羨慕認為兩個人是郎情妾意。但小美一語道破天機。

如果心誠，邀請短信就應該在適當?shù)臅r間提前發(fā)出，要給女孩兒一個思考矜持的時間，怎么會選擇深更半夜啊。

其次，如果是不帥的白主管發(fā)這樣的短信，你會不會認為這是一種性騷擾。那么請你一視同仁，再帥的白主管發(fā)這種短信，都是性騷擾。

【第6句】：我們這些外地女孩子，工作才是唯一的依靠，絕對不可以在沒有出息的男人身上冒險。

絕于不可以，千萬不要把自己大好的時光，浪費在這種不合適的男人身上，這樣的道理，等到你們三十歲以后就明白了。

【第7句】：常與同好爭高下，不共傻瓜論短長。

【第8句】：那你可以在租來的.房子里結婚，生沒戶口的孩子，請不起保姆，整天要么就是你老公跟你媽吵架，要么就是你跟你婆婆開戰(zhàn)。這生活啊，雞飛狗跳，用不了一年你就得變成黃臉婆。

【第9句】：終于，又只剩兩人面對。可安迪再看了謝濱會兒，收回眼光，沮喪的道：“本來想跟你探討我們心中的恐懼，胸有成竹地告訴你，你遇到的問題只是小兒科，你聽我的怎么怎么做。”

“可我剛發(fā)現(xiàn)我的自顧不暇，也無法克服偏見提出論據(jù)，更沒有勇氣說出口……”

【第10句】：這燕子生蛋之前還知道給自己壘個燕子窩呢，何況是你了。

《秋天》第2課時教案

傳統(tǒng)教學中也有教學設計活動，主要是指教師的備課。接下來，小編為您介紹了《秋天》第2課時教案，感謝您的閱讀!

教學目標：

【第1句】：會寫4個生字，能在田字格中規(guī)范書寫生字。

【第2句】：正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)練習背誦課文。

【第3句】：能夠用“一會兒……一會兒……”說話。

教學重點：

【第1句】：會寫4個生字：“了、子、人、大”。

【第2句】：繼續(xù)背誦課文，練習用“一會兒……一會兒”說話。

學前準備：

多媒體課件，出示卡片。(教師)

教學過程：

【第1句】：復習引入。(用時：8分鐘)

【第1句】：引導復習上節(jié)課學習的生字。(出示生字卡片)

【第2句】：檢查背誦情況。

【第2句】：學習生字。(用時：16分鐘)

【第1句】：教師多媒體課件出示生字。

【第2句】：教師引導觀察生字的字形特點。

【第3句】：教師重點指導生字。

【第4句】：教師范寫。

【第5句】：描紅。教師巡視指導。

【第3句】：指導口頭造句。(用時：8分鐘)

【第1句】：出示課文中帶有“一會兒”的原句。

【第2句】：指導文案有什么事情可以在很短的時間里進行。

【第3句】：指導用“一會兒……一會兒……”練習說話。

【第4句】：總結全文，布置作業(yè)。(用時：8分鐘)

【第1句】：今天我們學習了《秋天》，你喜歡秋天嗎?看到這么美的秋天的'景色你想說點什么?

【第2句】：回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。

【第5句】：總結全課，深化認識。(用時：5分鐘)

通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲?

教學反思：

這節(jié)課我把范寫指導貫穿學生書寫的整個過程。對于一年級學生來說，指導書寫必須細致。不僅要從整體上觀察生字的結構，還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆也要進行提醒。在學生沉浸在秋天美景意猶未盡之時，設計了讓學生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié)，在讀、說、畫中引導學生主動探究，使三維目標在教學過程中得到落實。

《炮手》第2課時教案精選

設計意圖：

抓住“僅有”，從生活體驗導入，感受“房子這一點財產(chǎn)”的珍貴、珍惜，從而體會炮手的內心情感，語文三組：《炮手》第二課時教學設計與反思。只有學生先體會到炮手心里對家的`愛，才能進一步理解、體會炮手內心多么痛苦，但又面臨“小家”與“大國”的沖突選擇，洞析他的行動如此堅決，才突出炮手的奉獻精神如此難得，如此令人欽佩。

教學目標：

【第1句】：能夠抓住文中神態(tài)、外貌的描寫體會炮手當時的內心世界，感受關鍵詞語表情達意的作用。

【第2句】：通過學習課文，感悟炮手為了國家利益而犧牲自我的奉獻精神。

【第3句】：布置作業(yè)，寫一寫炮手回到故鄉(xiāng)后的故事。

教學重難點：

結合描寫炮手神態(tài)變化的語句，體會炮手的心情，理解炮手舍家為國的奉獻精神。

教學過程：

【第1句】：復習詞語，概述課文

【第1句】：讀詞語。

【第2句】：選詞補白，概述課文主要內容。

【第2句】：情境導入，體會“僅有”

【第3句】：語境識詞，體會情感。

【第1句】：出示課文第2-10自然段。

【第2句】：比較“蒼白”“煞白”“慘白”

【第3句】：理解“蒼白。”（出示課件，學生自讀）

【第4句】：理解“煞白”。

【第5句】：理解“慘白”。

【第6句】：抓關鍵詞，體會炮手的決心。

【第7句】：思考“一無所有”與“富有”，升華主題。

【第4句】：布置作業(yè)

深入淺出，靜能生慧

《觀書有感》第2課時教案

第二課時

課時目標：

1．能正確流利有感情地朗讀古詩《觀書有感》，并背誦。

2．能解釋詩中帶點的詞語，并文案詩句的意思。

3．感受古詩文字和意境美，領悟從讀書中不斷吸取新知識的重要性。

教學過程：

（一）導入：

常常說“讀書好，好讀書，讀好書”，那讀書有那些所得呢？

今天我們將通過《觀書有感》來學會如何賞析這些名句佳作。

（二）賞析

《觀書有感》教師印發(fā)《觀書有感》的賞析文章，讓學生加以體會，并進一步展開討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見解或補充？

【第1句】：《觀書有感》是南宋時期理學家，教育家朱熹的作品，這是較為著名的一首。全詩在寫法上運用了比喻的手法，把抽象的思想用具體的事物表現(xiàn)了出來，很有特色。

如：用：“半畝方塘”比喻書本，用池塘的“水”比喻書中的'知識、學問、思想；用“源頭活水”比喻讀書得來的新知識；用“天光云影共徘徊‘來比喻讀書的感受。

【第3句】：四句詩人在寫法上采取了自問自答的方式，給我們揭示水如此清澈的原因：這水為什么如此清澈呢？因為源頭有活水一直不停地流下來。在一問一答中，詩人用池塘中的“水“比喻書本中的知識、學問、思想，用“源頭活水”比喻讀書得來的新知識。這兩句詩看似說明水清的原因，實際上是借此現(xiàn)象告訴讀者這樣一個道理：一個人，哪怕已經(jīng)學到了不少知識，但如果就此不再讀書了，原有的知識就會慢慢枯竭、老化、思想就會僵化，只有不斷學習，/article/知識學問、思想觀念才能不斷地得到充實更新。

【第2句】：學生分組進行研讀，交流

3．集體交流，教師指導

【第4句】：教師小結：

（三）朗讀訓練

1．在你們的學習中相信也有這樣的體會？請把你的體會融入到你的朗讀之中。自由大聲朗讀這首詩。

2．指明學生讀，大家評議。

3．齊讀。試著背一背。

【第4句】：采用多種形式進行朗誦，體會古詩吟誦的樂趣。

（四）小結

（五）輔導學生誦讀陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和朱熹的《春日》

誦讀

交流讀后的體會

教師指導

再讀，背誦

（六）作業(yè)

【第1句】：背誦古詩

【第2句】：摘抄古詩并配畫

【第3句】：成立陸游古詩研究小組，對陸游人物和他的詩進行研讀

教后小記：