關于花的主持臺詞錦集3篇

由 文心雕龍 分享時間：2024-03-26 07:15:01 加入收藏我要投稿點贊

插花主持詞范文

插花是一門具有濃郁生活氣息的高雅藝術活動，不僅能豐富我們的日常生活，美化環境，而且還能提高個人的藝術修養，但愿精美的藝術創作讓您在百花盛開的美景中清新怡然，陶醉其中，給您的生活添姿加彩。

蘇聯教育家莫博林斯基說：孩子的智慧在手指尖上。

插花藝術既讓孩子們在動手的造型中充分開啟智慧，又能在與花為伴中感受大自然的美，這種人與自然融合的美譽教育，帶給孩子的將是凈化心靈，陶冶情操，將是喜悅的歡樂，將會使孩子更加熱愛生活。

不同的花代表不同的意義。

百合花，代表順利，祝福，心想事成。

黃玫瑰，享受與你在一起的日子。

康乃馨，代表深深的愛和關懷，以及尊敬之情。

馬蹄蓮，代表博愛，虔誠，圣潔，吉祥如意。

滿天星，代表關心，純潔，真心喜歡，永結同心。

紅藻，代表熱情，熱心。鴻運當頭，心心相印。

用這些不同意義的話來代表送花人的.不同感情。

在孩子們心靈手巧的造型中，精美的插花作品已經呈現在我們眼前，現在請我們的花仙子介紹自己的作品。

我們聽完了孩子們的介紹的作品名稱，以及插花用的花枝種類，我們能感受到孩子們是用自己的作品表達愛的情懷，表達感恩的情懷。

三八節插花活動主持詞

主持人需要主持詞，各位，大家一起看看下面的三八節插花活動主持詞，歡迎閱讀哦！

　　三八節插花活動主持詞

A：尊敬的各位領導、各位嘉賓

B：親愛的婦女姐妹們

合：大家節日好!

A：一曲《開門紅》拉開了慶三八聯歡會的序幕

B：紅紅火火，激情飛揚，鑼鼓喧天，歌聲嘹亮

A：在這新的一年春風送暖的時刻

B：在全國人民共商國事中央兩會隆重召開的日里

A：我們播種希望、放飛理想

B：我們慶祝三八國際勞動婦女節97周年這個女性自己的節日

A：我們在構建和諧--，實現總量翻番的熱潮中沐浴

B：我們帶著許多期許走進XX

A：偉大的女性，善良的女性，美麗的女性，在難忘的歲月里為國家建設，小家經營，堅強的把半邊天撐起，在多重角色的轉換中，巾幗不讓須眉，營造絢爛和旖旎

A：因為有母親的牽引，即使離家再遙遠的游子也會為她魂牽夢系，因為有妻子的溫情，即使身處海角天涯，總會記掛著充滿親情的家里，因為有女兒的青春柔美，世間才變得如此靚麗，因為有女性的愛崗敬業，各項事業才會不斷創造奇跡!

A：女性驕傲，女性豪邁，讓我們把掌聲和歌聲獻給為--建設貢獻力量的姐妹們吧!獻給關心支持婦女工作的各位領導和各位嘉賓!獻給現場所有的姐妹們!

A：讓我們在美的`歌聲，美的旋律，美的舞姿，美的創意中

合：盡情領略巾幗風采!

A：首先，讓我們用最熱烈的掌聲請出--女企業家們帶來的小合唱《》

B：我們喝彩，我們傾聽，我們分享成功女性創業的光榮與豪情，我們不會忘記全區鄉鎮街婦女平日里的扎實工作，尤其在社會主義新農村建設，下崗女工再就業，法律咨詢服務，巾幗建功立業，失學兒童重返校園等各項工作中傾注的大量的心血，在這里我榮幸地告訴大家，XX年我區各條戰線涌現出一大批優秀的女能手女強人，經過層層推選，我區有n人被評為XX年度三八紅旗手，她們是

有n人被評為XX年三八紅旗手標兵。她們是######。

我還要榮幸地告訴大家：在XX年度--市十大女經濟人物評選活動中，經過組織推薦，群眾評選，網絡投票，我區--中學常務副校長張--大姐以最高票當選為吉林市十大女經濟人物。

今天她們的光臨使得現場棚壁生輝，讓我們用最熱烈的掌聲向這些杰出女性致敬!

A：--區五大班子團結協作，務實拼搏，在帶領--經濟建設和各項社會事業發展中，嘔心瀝血，灑下了辛勤的汗水。

B：尤其感謝五大班子領導對婦女兒童工作的大力支持，對婦女事業的發展十分關懷和厚愛，今天他們也親臨我們聯歡會的現場，掌聲有請

A：寒江雪柳日新晴，玉樹瓊花滿目春，歷盡千華成美景，--街道姐妹奉真情。舞蹈<霧凇情>

B：值此“三八”節到來之際，區婦聯向全區婦女姐妹發出倡議：號召城市婦女要崗上立新功，崗下創新業;號召廣大農村婦女要在“巾幗創業展風采，共建和諧新農村”活動中大顯身手。在新的一年里，區婦聯緊緊圍繞“建設和諧新--、發展新--”這一主題，精心設計活動載體，不斷創新工作形式，打造婦女工作新品牌，全面提升婦女素質，為實現區委區政府提出的“樹立信心，立下恒心，團結一心，奮斗三年，實現--跨越發展”再次譜寫婦女工作新篇章。

A：倡議書令人如此振奮，看得出我區廣大婦女姐妹投身--建設的激情和決心。那么我真的想知道現場的姐妹們對--的區情了解到底有多少?我出幾道題考考你們：①②③④⑤

真的不得了，姐妹們全知道!那就讓我們按照倡議的要求大膽地向前走吧!!!

A：醫療衛生事業為我們的健康保駕護航，白衣天使把圣潔灑向人間，因為他們把愛奉獻，死神也望而怯步，幸福之花處處開遍，請欣賞由衛生系統婦委會帶來的舞蹈《高原紅》

B：理財，聚財，構建節約型社會，需要精打細算，恭喜發財，發大財，生活因她們的奉獻而精彩，奮斗三年，總量翻番，繁榮--的贊歌響起來，有請財政局婦代小組的小合唱〈喀秋莎〉

A：當五星紅旗高高飄揚，每一位華夏兒女都心情激蕩，她凝聚著中華民族的自強，激發人民愛國向上的力量，掌聲有請教育系統婦委會精心編排的歌伴舞〈紅旗飄飄〉

B：美好的愿望令人期待，美麗的舞姿令人遐思，難忘的時刻總是短暫，<感恩的心>凝聚了--女領導們的萬語千言，姐妹們就讓我們在這動情的歌聲中，分享幸福和感動，凝心聚力，加快發展，全面落實科學發展觀，為--實現經濟總量翻番、社會各項事業繁榮發展做出女性應有的貢獻!

A：讓我們在創新、開拓、昂揚、拼搏、

合：自信、自強的旋律中，創造更加美好的生活!

聯歡會到此結束!再見!

《插花》教案

《插花》教案1

【活動目標】

【第1句】：通過剪一剪、插一插，培養幼兒的創新求異思維和發展幼兒的動手能力，并激發幼兒對大自然的喜愛之情。

【第2句】：欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美，對插花藝術感興趣。

【第3句】：鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

【第4句】：培養幼兒的欣賞能力。

【活動準備】

【第1句】：插花錄像；

【第2句】：花瓶（酒壇、竹桶、木桶）；

【第3句】：各類野花、野草、樹葉等。

【活動過程】

【第1句】：引出話題。

師：小朋友，瞧，這些是什么呀？對這些都是我們一起去山上、田埂邊采摘過來的。

師：瞧！（播放春游：采摘野花）

師：提問：這些花能摘嗎？（鏡頭：人們種植鮮花）

師：這些是人們種植起來給我們欣賞的，而這些野花它是自己生長在大自然中，很漂亮，因此我們就想把這些漂亮的野花帶回來，讓更多的人能夠看到大自然的美。

師：可是把這些野花摘回來這樣放著會很容易枯萎，它們的美別人就欣賞不到了，那你有什么辦法可以使這些野花變的更美，較長的留在我們身邊，讓別人很好的欣賞呢？

師：那我們就一起來插插花，我們插花的花瓶有些特別哦，瞧，是什么？（酒壇、木桶、竹桶）

師：好，現在就請你們上來試試吧！（如果覺得花柄太長，可以拿剪刀出來修一修，但用的時候要注意安全）

【第2句】：第一次嘗試插花。

【第1句】：師：插好的小朋友請把自己位置整理干凈，也可以去看看其他小朋友插的花。

【第2句】：師：好了，全部下來坐到自己位置，咱們一起來欣賞下吧。

【第3句】：師：你認為哪盆花插的最好看，那你覺得他哪里插的好看吸引了你呢？

【第3句】：（播放插花錄像）欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美。

【第1句】：師：恩，小朋友很棒都說了自己的看法，老師也專門去了花店拍攝了插花師傅插花的過程，我們一起來看一下插花師傅到底是怎么插花的？（播放插花錄像）

【第2句】：師：看了錄像有哪個小朋友能告訴我，為什么插花師傅插的花那么漂亮？（用姿態語言來引導他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）

【第3句】：教師小結：對呀，插花時一定要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，再加一些草、樹葉，互相襯托，這樣一盆花插的才會更漂亮。

【第4句】：師：但剛才我們看到的只是插花師傅插了一種扇形形狀的花，其實插花它是一門藝術，也是一門技術，每個人可以根據自己的喜歡插出不同形狀的花，如：還有球形、S形等很多，瞧我們來看看（播放錄像不同造型的花）

【第4句】：第二次嘗試插花，巡回指導。

【第1句】：師：看了這么多不同造型漂亮的花，你現在想插什么樣的花呢？

【第2句】：師：好，我們根據自己的設想，再照著插花師傅的插法，把剛才覺得哪里插的不滿意的地方進行調整下，也可以全部拔出來重新插一次。相信小朋友肯定比剛才插的更漂亮。（拍照）

【第5句】：結束、欣賞。

插好的小朋友請整理干凈自己的位置，然后請客人老師一起來欣賞我們插的花吧！

【活動反思】

首先，展示兩張相同的室內圖片，（一張室內有花卉，一張沒有）讓同學們找不同，當然這很簡單就能找出來，找出來之后請同學說感受，充分調動學生學習插花的興趣和積極性，有強烈的欲望想要學會插花，引入課題。

其次，讓學生自主學習并說出插花的意義，再用不同的插花藝術作品引導學生學習插花的基本構圖形式和造型法則，以及插花的步驟。這些知識都知道后就是插花環節，這時孩子們都非常有興趣，小組討論開始創作，通過試插學生可以發現自己的差距及在插花的過程中遇到的困難，列出需探究的問題，逐一解決。通過試插比較，培養學生發現問題、提出問題的能力。

展評作品，每組找一位代表展示介紹作品。通過作品的展示介紹，使學生更深刻地了解了插花藝術，鍛煉了學生的語言表達能力。

通過本課教學可以看出，學生的創造力是無限的,關鍵在于老師能否給學生創造一個充分發揮想象創造的空間。本課中，通過一系列的教學設計，激發了學生的學習興趣和積極性，學生既可以通過插花表達自己的思想感情，又通過學習培養了動手能力、審美能力、團結協作能力和創新精神。

不足之處：導入沒有特色，雖然激起了學生的學習興趣，但還是不夠，在評價環節學生不知如何入手，我應提前告訴他們，我總結的也是過于少，在課堂上我的激勵性語言評價做得不夠好，沒有給學生更好的激勵，在以后的教學中應該注意。

《插花》教案2

活動目標：

【第1句】：會選用不同的材料制作花卉，并根據自己的意愿進行插花，萌發幼兒對美的感受力。

【第2句】：培養幼兒之間的合作能力。

【第3句】：培養幼兒的技巧和藝術氣質。

【第4句】：感受作品的美感。

活動難重點：

會選用不同的材料制作花卉（餐巾紙）。

根據插花的方法，會修剪花枝。

活動準備：

吸管、糖紙、餐巾紙（新）、手工紙、剪刀、雙面膠等。

活動過程：

【第1句】：展示插花藝術

讓幼兒觀看多媒體了解插花，感受美的藝術。

【第1句】：你們看到的插花漂亮嗎？什么地方漂亮？請幼兒自由講述（各種顏色、形狀樣式）

【第2句】：出示教師制作的插花

【第1句】：文案這些花和我們剛才看到的插花有什么不同？（真花和假花）

【第2句】：這些花是用什么材料制作的？（糖紙、手工紙、皺紙）

【第3句】：數一數花盆里有幾支花，分別有哪些顏色？

【第4句】：這些花是如何插的（比較不同的插花方法）：有中間高，四周低；有后面高，前面低。

【第3句】：幼兒制作花卉

【第1句】：幼兒自己選擇材料制作花卉（幼兒可以走出座位，挑選自己制作花時所需要的材料）

【第2句】：要求幼兒多做幾朵，并能用不同材料和不同樣式制作花卉。

【第3句】：提醒幼兒選用能選用新材料（餐巾紙）制作花卉

【第4句】：插花

【第1句】：幼兒之間合作商量選擇插花的方法。（可以采用教師提供的方案，也可以自己進行創造性的插花）

【第2句】：重點提醒幼兒能根據插花的方法修剪花枝，擺放出不同的造型。

【第3句】：提醒幼兒插花時注意顏色的搭配，花朵的高低，前后的層次。

【第5句】：結束

欣賞小朋友的插花，介紹自己的插花

【第1句】：文案自己的插花是用哪些材料制作，分別用了什么方法制作的。

【第2句】：并能文案插了這盆花所用的花束數量。

教學反思：

這節課的設計符合幼兒的年齡特點，又比較貼近幼兒的生活，同時又是幼兒游戲活動中需要的材料，于是幼兒在制作過程中充滿了興趣。對于提供的新材料幼兒們也樂于動手操作，并能結合自己已掌握的技能進行再創造，充分發揮了幼兒的自主性和能動性。在材料的準備上也充分體現了層次性，滿足每個幼兒的需要。在活動中幼兒能主動與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。

小百科：插花亦可稱為插花藝術，就是把花插在瓶、盤、盆等容器里，而不是栽在這些容器中。所插的花材，或枝、或花、或葉，均不帶根，只是植物體上的一部分，并且不是隨便亂插的，而是根據一定的構思來選材，遵循一定的創作法則，插成一個優美的形體（造型），借此表達一種主題，傳遞一種感情和情趣，使人看后賞心悅目，獲得精神上的美感和愉快。

《插花》教案3

【第1句】：活動目標：

【第1句】：能按顏色標記給花朵分類。

【第2句】：學習根據點和數匹配。

【第3句】：發展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。

【第2句】：活動準備：

【第1句】：貼上顏色標記以及畫上點數。

【第2句】：幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。

【第3句】：紅、黃、藍、三種顏色的花若干。三色筐各一只。

【第3句】：活動過程：

【第1句】：討論活動

【第1句】：送花導入

今天包老師第一次來你們班，給你們帶來了禮物呢。教師拿出一大束花。好香啊。我想把他送給小朋友，開心嗎？

【第2句】：幼兒討論

哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的、有藍的。

你們也可以和好朋友說一說：“你有什么顏色的花？有幾朵？”

【第4句】：請個別幼兒說一說

幼兒a：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！

幼兒b：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍顏色的花

【第2句】：區分顏色

【第1句】：我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心！

老師這里有三個花籃，大家看看

師：這些花籃是什么顏色的？

幼兒：紅色、黃色、藍色

師：那這些花籃告訴我們什么呢？

幼兒：紅花放到紅花籃里，黃花放在黃花籃里，藍花放在藍花籃里。

小結：對了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花放到和它一樣顏色標記的花籃里。

【第2句】：幼兒操作

【第3句】：插花

【第1句】：你們收到了這么多的花，就這樣放著會枯萎掉的多可惜啊！老師給小朋友準備了很多的花瓶，你們看

教師出示五個標有1---5點數的紅色花瓶，讓幼兒觀察

師：這些花瓶什么顏色？

幼：紅色的

師：這些花瓶有什么不同？

幼兒：這些花瓶上都有圓點點。

師：那你們看這些花上有什么？

幼兒：數字

【第2句】：老師這也有一束漂亮的花，那請誰幫我插到花瓶里呢？

幼兒示范給老師插花

小結：我們插花的時候要看看你的花是數字幾，再數數和哪個花瓶上的圓點點一樣多，最后把花插上去就可以了。

【第2句】：幼兒操作

【第4句】：賞花

和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。

【第5句】：結束活動

我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、黃的、藍的，我們請其他小朋友也一起來看一看吧！

《插花》教案4

意圖

科學活動“插花”。是我們對導向式教學活動進行的一次嘗試。“插花”來源于生活，先拋給幼兒一個明確的任務——“插花”，讓幼兒圍繞任務去嘗試探索，從中發現問題——“怎么插花瓶都會倒”，教師激發幼兒解決問題的欲望——“怎樣使花瓶不倒”，并提供材料支持幼兒完成。探索過程對幼兒很有挑戰性，“任務=材料+創意”在活動中得到了充分體現。

活動目標

【第1句】：通過比較，發現物體不易倒的原因。

【第2句】：探索多種使物體不易倒的方法，培養探究的意識。

【第3句】：在解決問題的過程中，初步形成大膽質疑、積極探索的意識，并體驗成功的快樂。

活動準備

每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。

活動過程

【第1句】：拋出任務“插花”，發現花瓶易倒，引起探索興趣

【第1句】：師：老師做了很多花，想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。

【第2句】：教師請一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問：花插在花瓶里，出現什么情況?(花瓶很容易倒)

【第2句】：初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比較中了解不易倒的原因

【第1句】：師：今天帶來的`花瓶都是容易倒的。我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準備了很多材料，等會每人拿一朵花插在一個花瓶里，請你們用最短的時間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請你貼上自己的號碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線)。

【第2句】：幼兒自由探索。教師觀察。

【第3句】：幼兒操作后交流。

師：風來了，要看看誰的花瓶比較穩固。(用紙對每個花瓶扇一扇)

預設：

幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個倒了，而另一個不倒。

教師的對策：拿出來比較。

師：剛才用了同樣的風力，為什么都裝了石頭的花瓶，一個倒了一個沒倒呢?

幼：因為這個瓶子石頭裝得比較少……

師小結：對，石頭裝多了就比較重。能使花瓶更穩固。

幼兒行為二：用光碟，一個放上面，一個放下面。

教師的對策：

師：這兩個都是用了“光碟”。這個為什么倒了，而這個不倒呢?

幼：一個放在上面，一個放在下面。

師小結：對，重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盤變大了。

【第3句】：探索多種使“花瓶”不易倒的方法，培養探究意識

【第1句】：師：桌上還有很多材料，這回要請你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個花瓶站穩，比比誰想的辦法最有創意。在花瓶上也貼上自己的號碼。

【第2句】：幼兒自由探索，教師指導。(孩子可以想出兩個以上辦法)

【第3句】：交流討論。師：我們來看看你們都用了哪些辦法。

預設：

幼兒行為一：會用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盤變大、將花站直。

教師對策：考慮進入下一環節“探索不借助材料，使花瓶不倒”，對幼兒提出更高的要求，發展他們的逆向思維能力。

幼兒行為二：大多數幼兒都采用增加重量一種方法。

教師對策：調整計劃。改變原先預設的第四環節，改為在教師的啟發下，幼兒繼續探索用不同的材料使花瓶不易倒。

【第4句】：不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，發展幼兒的逆向思維能力

【第1句】：師：現在桌上就只有許多花和花瓶，你們有沒有什么辦法使花瓶不易倒?

【第2句】：幼自由探索。

【第3句】：展示幾種成功的方法。如：將幾束花插在一個瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花。

師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里)，知道為什么嗎?我們在區角活動中再去試一試是什么原因。

《插花》教案5

設計思路：

1。日常家庭丟棄的瓶瓶罐罐俯首可拾（冷飲盒，牛奶盒，竹筒，盒子等），其中不乏造型別致，顏色美麗的物品，這些看似不起眼的東西，用作插花的器具，既可以保護環境，又能廢物利用，實在是妙不可言。

2。鼓勵孩子們在家長的帶領下接觸大自然，到戶外采集各種野花，野草，花枝，花葉等等。

3。孩子們都比較喜歡美工活動，讓他們嘗試插花，有助于孩子們感受大自然的色彩美，使孩子們動手體驗創作的樂趣，滿足他們的好奇心和求知欲。

教學目標：學習插花的基礎知識和方法，培養孩子們愛美、審美、表現美，進而熱愛生活的情感。教學重點：進行簡單的半球形插花練習。

教學準備：

1。插花材料———插好的整盆花卉、真花真葉若干、花泥、裝飾花紙等。

2。講授資料———插花步驟分解圖、常見花卉照片。

3。制作用具———水盆、切刀、剪刀、膠帶、抹布等。（另備數碼相機）

活動流程：觀察、欣賞——講解——插花練習——欣賞幼兒插花作品并拍照留念——結束。

【第1句】：問候小朋友，并作自我介紹！

【第2句】：小朋友們，花是大自然的精靈，美好生活的象征，花與人們的生活密不可分。隨著人民生活水平的

提高對花卉的喜愛程度漸長。插花這門藝術，已經走進了尋常百姓家，為人們帶來美的享受。借助送花可以表達不同的情感。比如母親節送康乃馨給媽媽的意思是母親我愛您！百合表示心想事成、祝福，一般看望病人時送白色百合祝愿他早日康復！菊花清靜、高潔、清明掃墓獻上菊花是寄托對故人的哀思！

【第3句】：下面讓我們來學習插花的方法：

1。插花是一門藝術，里面有許多的學問。插花時要注意花朵顏色的深、淺協調；花朵的大、小搭配，

花莖的高、低錯落，這樣插出的花才好看。

2。瞧！這兒有一盆插花漂亮嗎？請小朋友按照我講的半球形插花步驟來進行練習，你們也同樣可以插

出一盆美麗的花！

①。準備好工具和材料：一塊正方形花泥，真花真葉若干、裝飾花紙、剪刀、膠帶等。

②．對花材進行整理：囑咐孩子們必須在家長老師的幫助下使用剪刀。

③．插花方法：先在花泥正中間插主要花朵，然后在花泥側面上部插定位花，注意定位花到主要花的距

離要基本一致。接下來在定位花與主要花之間插填充配花，注意配花的高度要低于主花，高于定位花。最后在花朵的間隙處插陪襯草，并用裝飾紙把花泥包裹起來，用膠袋固定。一盆插花作品就完成了！（配合插花步驟分解圖進行講解和操作！）

④．請小朋友數一下我插了幾朵花？不同數量的花朵代表不同的含義，那么10朵花是十全十美的意思！

【第4句】：插花審美標準：一件造型生動、優美的插花作品，在構圖上要達到下述五條要求：

①上輕下重。指花色的深淺。淺者應在作品的外緣或上部，深者應在內部和下部，這樣作品才有穩定感。

②上散下聚。指花朵小者，單薄者居作品的外部和上部，花朵大者，質地肥厚者居作品的中間和下部，這樣作

品才有均衡感。

③高低錯落。指花枝的安排要有長有短，有高有低，互相錯落，作品才顯得生動活潑。

④疏密有致。花朵或花枝之間的距離要有大有小，大則疏，小則密，不可等距插作，這樣才虛實相宜，有層次感。⑤仰俯呼應。指上下花朵或花枝的動勢要集中，彼此相互關聯。

【第5句】：課堂練習：請小朋友制作一件插花作品。在孩子們插花的過程中，教師巡回指導。

【第6句】：評價小朋友們的作品并與自己的作品拍照留影！

結束語：孩子們你們精心制作的插花都非常漂亮，請把你的作品帶回家送給你們的爸爸媽媽吧！他們辛

勤工作了一天多么辛苦啊！看到你們的插花，爸爸媽媽一定會特別高興，你的家也會被裝飾得

更漂亮！

幼兒園中班數學教案插花篇二：幼兒園中班數學漂亮的花環教案

中班數學活動：漂亮的花環（按規律排序）

活動目標：

【第1句】：能根據圖形的排列規律進行排序。

【第2句】：培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

【第3句】：感受不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣。

活動準備：

【第1句】：各種圖形若干，雙面膠

【第2句】：幼兒操作紙

活動過程：

【第1句】：出示邀請卡激起幼兒的興趣。

老師：“今天老師收到了一張邀請卡，我們來看看里面寫了什么？”老師：“親愛的小朋友，我是圖形國王，我想邀請大家來參加我們的音樂會，希望你們打扮的漂亮點！”

【第2句】：出示一個圖形單一的花環。

老師：“老師也想去參加音樂會，所以我已經準備好了一個花環，我想戴著漂亮的花環去音

樂會，老師戴上這個花環，好看嗎？”（老師戴上花環，激起幼兒的興趣。）老師：“我們一起來看看這個漂亮的花環是怎么做的？”

讓幼兒仔細觀察花環，培養他們的觀察和比較能力。

老師：“咦！這是什么？”（指著小紅旗）

告訴幼兒觀察花環的時候要從小紅旗這邊看過去。

老師：“好，我們再來看看這些圖形是怎么排列的？”

小紅旗：黃色圓形紅色圓形黃色圓形紅色圓形？？

（可以引導幼兒一起來說一下規律）

小結：老師準備的花環是用相同形狀、不同顏色的圖形有規律的排隊的。

【第3句】：出示另一個圖形較多的花環。

老師：“剛才花環的形狀太簡單了，老師還準備了一個更多圖形的花環。”讓幼兒再觀察這一條花環，并且讓他們與上一條進行比較。

小紅旗：黃三角形藍圓形黃三角形藍圓形？？

小結：原來這個花環是由不同形狀、不同顏色的圖形有規律的排列的，所以很好看。

【第4句】：引導幼兒根據圖形排列規律接著排圖形。

老師：“這邊老師還有一條更加漂亮的花環，不過老師還沒做好，老師想請小朋友來幫幫老

師的忙，你們愿意嗎？”

可以叫小朋友上來繼續完成，并給予評價表揚，再引導小朋友來總結一下。

【第5句】：操作活動：（裝飾花環）啟發幼兒依樣接著給圖形排序。

老師：“老師也給小朋友們準備了花環，不過老師一個人做的太慢了，還沒有全部粘好，小

朋友自己去完成，好不好？”

老師出示為幼兒準備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒按照圖形規律依樣接著有規律

的排序。

老師：“好，我們開始做，做好了，請雙面膠幫忙。”

【第6句】：幼兒操作活動，教師巡回指導。

【第7句】：活動評價。

①老師展示個別幼兒的作品，請幼兒文案，他是怎樣做的？

②表揚做的好的幼兒。

【第8句】：出示一條排列更復雜的項鏈。

老師：“老師為了把自己打扮的更漂亮，還準備了一條項鏈，這條項鏈很長，你們來看看

這條項鏈是怎么做的？”

小紅旗：黃正方形綠三角形綠三角形黃正方形綠三角形綠三角形？？小結：這條漂亮的項鏈原來是更多圖形按規律排列的。

【第9句】：操作活動：（裝飾項鏈）啟發幼兒依樣接著給圖形排序。

老師：“小朋友想不想自己也有這么一條漂亮的項鏈呢？”

老師：“老師已經幫你們準備好了材料，就等著你們給自己做一條漂亮的項鏈了。

【第10句】：幼兒操作活動，教師巡回指導。

【第11句】：活動評價。

①老師展示個別幼兒的作品，請幼兒文案，他是怎樣做的？

②表揚做的好的幼兒。

③帶領幼兒一起去參加音樂會。

【第12句】：老師：“好，音樂會開始了，我們快點戴上漂亮的花環和項鏈一起去參加吧！”

幼兒園中班數學教案插花篇三：幼兒園中班數學教案

幼兒園中班

數學教案

許

美

玲

2023年上學期

“學習1—5的序數”

活動目標：

【第1句】：通過一系列的游戲活動，讓幼兒認識序數第一至第五。

【第2句】：發展幼兒思維的邏輯判斷能力。

活動準備：

【第1句】：創設超市小貨架的環境。

【第2句】：動物及其食品小圖片、房子圖、筆等。

活動過程：

（一）通過游戲“為小動物買禮物”理解序數。（序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同）

【第1句】：自由探索：

（1）引導幼兒以“到動物食品超市為小動物買禮物”的游戲形式到“超市”購物。（要求記住在什么顏色的貨架上買到貨物的）

（2）請個別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。

【第2句】：交流討論：

（1）師：為什么買同樣的東西，會得出不同的結論？

（2）師引導幼兒發現序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同。

（3）幼兒分組交流：講講自己是從哪個方向數第幾格中買的東西。

（二）游戲“給小動物送禮物”，鞏固認識序數。

【第1句】：以“將超市買到的東西送給小動物”引題。

【第2句】：引導幼兒觀察小動物的房子有幾層，每層有幾個房間。

【第3句】：師請一幼兒文案你買的東西（動物食品）是給誰吃的？它住在房子的哪一層，哪一個房間？并認識房間號如第一層第五間用“1—5”表示。

【第4句】：幼兒分組操作：將食品禮物送給小動物

（1）要求將小動物的房間號寫在禮物卡上，然后送到房間。

（2）引導幼兒互相檢查糾正操作結果，教師巡視

《看圖做標記》

目標：

【第1句】：學習用標記記錄圖形的兩個特征（大小、形狀或顏色）

【第2句】：觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。

準備：

教具：數字1—9的卡片各一張；不同顏色、形狀、大小屋頂的房子圖片一張；標記卡片若干張（大小、形狀、顏色標記）

學具：幼兒人手1—2份操作材料；顏色、大小、形狀標記若干；膠水；幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙；在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。過程：

【第1句】：集體活動

【第1句】：玩游戲“開火車”

序：今天，小兔子要請我們中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎？準備好了，火車就要開了哦。

師：嘿、嘿，我的火車就要開

幼：幾點開

師：（出示數字卡片）你們看

幼：（看數字）X點開

教師帶領幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請個別幼兒游戲。

【第2句】：看圖形做標記

（1）、教師出示有不同形狀的屋頂圖片

師：我們的火車終于開到小兔住的小區門口了。可是這么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。

（出示標記圖）小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來了，讓我們小朋友看標記來找到他的家。

啟發幼兒根據標記來找出相應的圖形，注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。可讓個別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的？并集體認識。

師生共同驗證結果

（2）小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢？（出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口）小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。

啟發幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來，可先找出圖形的三個特征，再引導幼兒任意選

擇其中兩個特征記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄

師生共同檢查操作結果。看看我們小朋友是不是幫小

鹿把信寫對了呢。

【第2句】：幼兒操作活動

【第1句】：看圖形記錄特征

小區里的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。

幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂的名稱和特征，然后在空白處記錄它們的兩個特征。

幼兒操作，教師巡回指導。

【第3句】：活動評價展示

展示個別幼兒操作結果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。

【第4句】：活動延伸：游戲《找房子》

小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據鑰匙上的標記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數一數你的房子里住了幾個小朋友。

教師示范講解。

幼兒活動，教師檢查評價。

一樣的小熊在哪里

一：活動目標

【第1句】：能按順序的進行細致的觀察，將衣著相同的兩個小熊找出來；

【第2句】：提高幼兒的視覺辨別能力。

二：活動準備

1：掛圖：〈〈視覺辨認〉〉；

2：幼兒用書：〈〈我的數學〉〉第22頁；

3：小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組；

4：水彩筆、粉筆。

三：活動流程

1：引入活動；游戲：“猜猜我是誰”；觀察有條紋小熊的卡片；集體游戲；個人操作。

四：活動過程

（一）引入活動

故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環節。

（二）游戲：“猜猜我是誰”

玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。

（三）教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

（四）集體游戲：“我的朋友在哪里”；

玩法：教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈里。（游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較）

《插花》教案6

活動目標：

【第1句】：通過剪剪、插插，提高幼兒對美的鑒賞能力。

【第2句】：欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美，對插花藝術感興趣。

【第3句】：體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

【第4句】：進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

活動準備：

【第1句】：插花若干瓶。

【第2句】：花瓶（大口的塑料瓶——農夫果園）。

【第3句】：各類鮮花、野草、樹葉等。

【第4句】：抒情音樂磁帶一盒、錄音機。

【第5句】：倒背衣、剪刀放在衣服【第6句】：前面的口袋里

活動過程：

【第1句】：引出話題

【第1句】：小朋友，我們桌上都放著些什么呀？這些花草啊都是躺在在桌子上的，小朋友有沒有辦法把它們豎起來呢？（插在瓶子里）

【第2句】：那我們就把花插在瓶子里，在插花之前老師提要求：小朋友不認識的花可以問老師或其他小朋友；小朋友衣服口袋里的剪刀是插花時用的小工具，你需要的時候可以用。

【第2句】：幼兒第一次嘗試插花。

【第1句】：在幼兒操作的過程中，教師不參加任何意見，隨小朋友想象，讓他們自由發揮。【第2句】：請插好花的小朋友坐到那邊的墊子上，把花放在自己的前面，讓其他小朋友看看你的花，你看看其他小朋友的花。“你認為誰的花插得好看，為什么？”

【第3句】：出示插花實物，欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美。

【第4句】：請小朋友們來看看插花師傅插的花是什么樣的。“老師這里有插花師傅插的花，現在請小朋友來看一下，哪個小朋友能告訴我，插花師傅插的花是怎么樣的？”（用姿態語言來引導他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）

【第5句】：讓小朋友自由談論。“你喜歡哪瓶插花？為什么？”

【第6句】：老師對插花實物做簡單說明。（插花形狀、顏色搭配、高低秩序等方面）

【第7句】：老師小結：插花時，要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，還可以加一些草、樹葉，互相襯托，這樣，插花才會漂亮。

【第3句】：幼兒第二次嘗試插花，教師巡回指導。

【第1句】：“現在請小朋友把這些花再重新插一次，相信小朋友會比剛才插的更漂亮。（對個別有困難的小朋友可稍加幫助。）

【第2句】：請客人老師欣賞幼兒作品，并向客人老師做介紹。請插好花的幼兒拿好自己的花，給客人老師欣賞一下。

活動反思：

我分了兩課時進行，第一課時先教大家動手做花，主要學習了玫瑰花、百合花、蒲公英和風信子的做法。第二課時按課本的內容進行教學。

【第1句】：首先準備了一系列插花圖片，用課件向學生展示出來，然后學生談感受。充分調動學生學習插花的興趣和積極性，有強烈的欲望想要學會插花，引入課題。

【第2句】：設計了學生試插環節，通過試插學生可以發現自己的差距及在插花的過程中遇到的困難，列出需探究的問題，逐一解決。通過試插比較，培養學生發現問題、提出問題的能力。

【第3句】：預計學生可能提不出要先確定主題的問題，于是設計了母親節送一束玫瑰好不好的問題，引導學生了解花語，得出插花要先確定主題。

【第4句】：設計造型：指出學生作品中存在的造型問題，引導學生觀察常見的插花造型，講解三大主枝構圖及插作方法。為學生的實踐操作打下基礎，但要強調，這些造型只是一些常用的造型，同學們可以發揮想象，創造出不同的造型，避免學生按圖插作，固定了他們的思維。

【第5句】：小組討論確定主題和造型，然后以小組為單位自行創作，要求作品有寓意、有美感。學生的想象力達到了高潮，創造的火花開始迸發。很多組并沒有采用老師講解的造型，卻更有創意，充分說明學生的想象和創造力是無限的。

【第6句】：展評作品，每組找一位代表展示介紹作品。通過作品的展示介紹，使學生更深刻地了解了插花藝術，鍛煉了學生的語言表達能力。

不足之處：在設計時在小組討論確定主題和造型后組長交流一步與后面的作品展評交流有重復，故在討論后不必交流。另外，在課堂上老師的激勵性語言評價做得不夠好，沒有給學生更好的激勵，在以后的教學中應該注意。

小百科：插花(floarr)，亦可稱為插花藝術，就是把花插在瓶、盤、盆等容器里，而不是栽在這些容器中。所插的花材，或枝、或花、或葉，均不帶根，只是植物體上的一部分，并且不是隨便亂插的，而是根據一定的構思來選材，遵循一定的創作法則，插成一個優美的形體（造型），借此表達一種主題，傳遞一種感情和情趣，使人看后賞心悅目，獲得精神上的美感和愉快。

《插花》教案7

教材分析：

本節課通過認識花的顏色，數數花的數量，鞏固對顏色的認識和鍛煉手口一致點數，通過買花，鍛煉幼兒的聽口令拿花，通過插花，讓幼兒根據顏色和圓點數量進行匹配。這節課讓幼兒通過插花，不僅對四種顏色進行了鞏固，感知了4以內的數量，而且操作性很強，小朋友可以用來進行游戲，幼兒在獲得感性的同時，還體驗到了被認可，被欣賞的喜悅與成功的自豪，符合幼兒的年齡特征和認知水平，因此我選擇了這節課，并且這節課打破了傳統的數學模式，能把教學融與游戲之中，讓幼兒在輕松與活潑的氣氛中自主學習，并且實用性體現得也很明顯，課后我還打算將這個活動投放到游戲區域中，本次活動的目標主要是從知識，能力，情感三個維度來制定，我將本節課的重點放在：區分4種顏色的和初步感知4以內的數量，難點能根據顏色和圓點數量進行匹配。

活動目標：

【第1句】：區分紅、黃、藍、綠四種顏色，并嘗試著按指令拿花。

【第2句】：根據顏色和圓點數量進行匹配。。

【第3句】：喜歡參與游戲，會大膽的跟客人老師介紹。

活動準備：

【第1句】：紅、黃、藍、綠四種顏色的標記、花若干，四只，瓶子若干。

【第2句】：操作材料人手一份。

活動過程：

【第1句】：參觀“花店”，感知不同花的顏色及數量。

【第1句】：導入：今天趙老師開了個花店，誰想來當老板？等一等，趙老師先要考試，考試通過才能當老板。

【第2句】：認識紅、黃、藍、綠四色。

師：誰來文案這里有什么顏色的花？有幾朵？（請個別幼兒）紅色的花，有幾朵？綠色的花，有幾朵？藍色的花，有幾朵？這是什么顏色的花？綠色的，有幾朵？

都很聰明嗎？現在一起回答，這是什么顏色的花？有幾朵？老師這里有幾只花瓶？

【第2句】：聽指令拿花。

現在你們來做老板，我來做客人，請老板們把凳子下面的籃子拿起來。聽好了，我要買一朵紅色的花，請老板把一朵紅花舉起來。你們要對客人說：一朵紅色的花給你。謝謝，我來看看哪個老板拿錯了，都對。我要一朵黃色的花，（幼兒舉起黃色的花，說一朵黃色的花給你），都對，我要一朵藍色的花，（幼兒舉起一朵藍色花，說一朵藍色的花給你）我要一朵綠色的花。（幼兒舉起一朵綠色的花，說一朵綠色的花給你）

都很聰明，趙老師不知道請誰當老板了，我再來買，現在我要買2朵綠色的花，（幼兒邊舉起邊說）我要2朵藍色的花，（幼兒邊舉邊說）花拿好，我看看誰錯了，放下，我要2朵紅色的花。(幼兒邊舉邊說)

【第3句】：種花。

請老板們把花藏到凳子下面，剛才有些小朋友拿對了，有些小朋友拿錯了，沒有關系，老板除了會買花，還要會插花，看，老師這里有好多的瓶子，數數有幾個？這個花瓶怎么插呢？上面有提示的，看，這個花瓶里插什么顏色的花？（上面有什么顏色的標記就插什么顏色的花）插幾朵呢？你怎么知道的？看點子，有幾點就插幾朵花?

老師:花是不是隨便插的？不是，先看插什么顏色的花，再數數有幾個點子就插幾朵花？

等一會插好以后，請你去給后面的客人看看，你要告訴她插了什么顏色的花，有幾朵，如果你說對了，客人老師會給你一個獎杯，那你就可以當花店老板了。

幼兒操作，老師巡回指導。

【第4句】：評價

請拿到獎杯的孩子跟老師去做老板買花吧。

《插花》教案8

設計思路：

春天到了，幼兒園的草地上開滿了漂亮的花卉，孩子們開心地叫著：“真漂亮！”“把漂亮的花請到娃娃家吧！娃娃家會更漂亮的！”孩子們滿懷希望地建議道。為了滿足幼兒的愿望，我設計了今天的活動，將幼兒的興趣融入到計算活動中，激發幼兒活動的積極性。

活動目標：

【第1句】：根據顏色、點數對應等特征進行插花。

【第2句】：感受春天的美，體驗參與計算活動的樂趣。

活動準備：

紅、黃、綠三種顏色的花干及花瓶（上面標有數字或圓點），小花若干等。

活動流程：

一．激發幼兒活動的興趣。

春天到了，花兒也開了，可是我們娃娃家里還沒有花呢，今天我們就來插花，打扮娃娃家，好不好？

二．粘花干。

【第1句】：經驗的分享。

你們看，老師為你們準備了什么？（花，花干）

花干上藏著小秘密，找到了小秘密才能插花的。（幼兒觀察花干）

花干上藏著什么小秘密啊？（數字寶寶，圓點寶寶）

有數字寶寶的花干，怎么插花啊？那有圓點寶寶的呢？

【第2句】：幼兒操作。

幼兒操作，教師巡回觀察、指導。（幼兒間可相互交流）

【第3句】：集體糾錯。

幼兒和教師一起查看插好的花，找出錯誤的花加以糾正，并說明糾正的理由。

三．插花瓶。

【第1句】：討論插花瓶的規則。

我們把花插到花瓶里吧！咦，這么多花瓶，應該插到哪個花瓶呢？（引導幼兒從顏色、點數兩種特征進行插花瓶。）

【第2句】：幼兒操作。

幼兒操作，教師巡回觀察、指導。

【第3句】：集體糾錯。

我們一起看看我們插的花，好看不好看。

四．延伸活動：打扮娃娃家。

《插花》教案9

教學內容：藝術插花（制作）

課業類別：工藝制作課

指導思想：

插花藝術在中國具有悠久的歷史，是中國園林藝術中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為材料，進行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結合的造型藝術，能給人以高雅的藝術享受。本課是第四單元的第一課，本單元共安排了三課，都是為了美化居室，鍛煉學生運用所學的美術知識來自己動手美化生活的能力。

教學目標分析：

插花分為東方式和西方式兩種，本課安排了二課時，第一課時主要是向學生詳細介紹藝術插花的歷史、構圖、色彩等，用一些基本插花的示范，讓學生有較深的感性認識，并在課余時間尋找材料，進行初步構思；第二課時進行藝術插花的制作練習。

教學目標：

【第1句】：通過本課教學，讓學生掌握藝術插花的一般形式與制作技巧。

【第2句】：引導學會自己動手裝扮生活空間，從而提高審美情趣。

教學重難點：

藝術插花的幾種基本形式。

教學方法：

講述、示范、制作

教具準備：

藝術插花作品若干件，藝術插花作品的課件、圖片、常用花材及工具。

學具準備：

常見花材、花器及工具。

【第1句】：組織教學

檢查學生學具情況，激發學生的學習興趣。

【第2句】：導入新課

【第1句】：展示藝術插花實物，教師激情導言：隨著生活水平的日益提高，人們越來越追求生活空間的舒適和情調，獲得精神上的滿足。而藝術插花，正是裝點居室、點綴環境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為材料，進行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結合的造型藝術。

【第2句】：板書課題――藝術插花（制作）

【第3句】：講授新課

【第1句】：播放CAI課件，引導學生欣賞、了解藝術插花的歷史及東、西方式的藝術特色。

【第2句】：出示圖片及實物，了解插花的常用花材、花器及工具。

【第3句】：教師講述藝術插花造型的基本形式：

一般插花形式三主枝高度為：第一主枝長=（花器高＋寬）×【第1句】：5

第二主枝長=第一主枝長的三分之二

第三主枝長=第二主枝長的三分之二

按照插花主枝在花器中裝飾的位置，大致上有五種基本形式，每種形式都有一定的變化范圍――

懸崖式、直立式、傾斜式、平臥式、放射式。

（反思：構圖是插花藝術造型的第一要素。教師應耐心輔導學生進行插花的藝術構思，將草圖勾畫出來，示范時要注意插花要高低錯落，即花朵的位置高低前后錯開，不要插在同一橫線或直線上；疏密有致，過密則繁雜，過疏顯空蕩；虛實結合，即花為實、葉為虛，有花無葉欠陪襯，有葉無花缺實體；俯仰呼應，是上下左右的花朵枝葉圍繞中心又顧盼呼應；上輕下重，是花苞在上，盛花在下，淺色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多態。）

【第4句】：藝術插花的色彩配置：

A、花卉與花卉的配色可以用多種花搭配，也可用單種顏色，要求互為補充，協調如一。

B、花卉與花器的配色要求協調，不強求一致，可以是以對比色組合，也可以是調和色組合。

（反思：色彩本身沒有任何感性內容，只有當人們的思想意識與其相聯系時，才會出現色彩的心理反應。在進行插花構思時都要引導學生充分考慮這方面的情感因素，可以花材的色彩確定主題，也可根據主題選取花材。）

【第5句】：藝術插花的保鮮方法：

花卉被剪切下來后勢必導致衰老枯萎，因此，對插花要進行保鮮水養。一是營養保鮮，在花器內加入2%的糖、1%的維生素：二是防腐保鮮，可加入少量食鹽，也可加入阿斯匹林、水揚酸，硫酸鎂等；三是機械保鮮，可用細鉛絲扎緊切口，或將甘油、蠟液滴入花內，都可以使花卉推遲枯萎，并且顏色更加美麗。

【第6句】：教師進行插花的示范（主題及花材、花器自定）：

A、構思、構圖；

B、選取花材，配置色彩；選定花器；

C、練習穿插；

D、修整、成形、命名。

【第4句】：學生構思練習，教師輔導

作業要求：進行插花的藝術構思，可用鉛筆將草圖勾畫出來。

輔導要點：

A、主題要突出，主題確定之后，就要根據意圖加以潤飾，求得畫面變化。可運用花卉的種類、色彩、形狀的對比與配合來增強韻律變化，使主題更加鮮明。

B、統一均衡。平鋪直敘顯行單調呆板，變化太多會覺得零亂，要分清主次，注意協調。

C、色彩和諧，對比色不宜過于強烈，類似色應避免單調乏味。

【第5句】：課堂小結

評析學生構思、構圖較好的草圖，指出存在的問題，提出修改意見。

布置下一節課的制作要求，讓學生在課余時間準備花材。

教學評價與反思：

藝術插花可以渲染環境氣氛，提高人們的審美情操。在本節課的教學設計中，教師能夠以自己的示范、指導給學生正確的指導和價值取向，讓學生在生活實踐中、在猶如身臨其境的課件欣賞中仔細觀察，慢慢體會，從而讓學生掌握插花的一般形式與制作技巧，學會自己動手裝扮生活空間，既鍛煉了學生運用美術知識的能力，又提高了學生的審美情趣。

不過，在引導學生制作后擺設作品時應與環境相協調，還要注意擺放的角度和位置，營造較好的意境，從而更好地激發學生構思與制作的熱情，讓插花藝術能給人以高雅的藝術享受。

《插花》教案10

【第1句】：教材分析

（一）綜合分析

《插花》位居本單元的第二課，是在《紙花》“造型表現”之后的“設計應用”。插花是自然美與藝術美的巧妙結合，最能給人帶來賞心悅目的審美享受，很容易培養起學生對生活美、藝術美的熱愛。本課選入多幅藝術插花，作品設計打破俗套，別出心裁（學生作品除外）。有的以層次取勝，典雅清純，如“紫花水仙”；有的以野趣漸長，質樸自然，如“椅背花束”；有的幽默詼諧，耐人尋味，如“鳥窩虞美人”；還有的熱烈奔放，通體燦爛，如“向日葵”。

本課的教學重點是體驗插花情趣，練習插花設計，了解插花的一般方法。難點是怎樣使插花顯得新穎，自然，有神韻。

（二）教學目標

①喜愛插花藝術，體驗插花情趣。

②練習插花設計，了解插花的一般方法。

③通過小組合作，完成一瓶插花練習。

【第2句】：教學過程設計

課前準備：

①前一課紙花作業。

②搜集多種枝葉。

③準備多種器皿。

●導入：出示多種花卉，討論怎樣用它們更好地美化生活。導入插花。

●嘗試：教師一定量的花卉和三個不同器皿，指名若干學生分成三組，嘗試插花。

●評述：針對三組插花，師生評述，介紹插花的一般規則，如主次關系，高度比例，外輪廓線等。

●欣賞：打開教材，欣賞插花藝術，對比學生插花與專業插花的不同，進一步感受藝術美。鼓勵學生自由評述，教師做生動、精當的點評，突出創意設計。

●合作：分組合作，正式進行插花練習。教師巡視輔導，鼓勵創意設計。評述作業。

●欣賞：欣賞國外插花，開闊插花視野。

【第3句】：學習建議：

●是否體驗到插花的樂趣。

●能否在插花設計中表現出創意。

●能否在插花習作中有意識地運用一些形式原理（如比例與和諧，變化與統一等）。

插花說課稿范文

作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的插花說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。

　　插花說課稿1

“愛美之心，人皆有之。”但人的審美能力不是天生的，而是在后天從小培養起來的。幼兒在日常生活中，在成人的正確引導下，感受和理解著存在于自然、社會中的美。無論是幼兒園環境的變化，還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發審美情感，使他們受到美的陶治。

有計劃地引導幼兒參加美術實踐活動，可以更有效地促進幼兒對美的感受力、理解力和表現力的發展。因為在美術教育中，教師引導幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術的美。幼兒在美術活動中將自己在日常生活中，美的印象和感受，通過美術手段具體表現出來，這不僅能加深幼兒對美的理解，而且能使其不斷追求美，探究美和表現美。

【第1句】：說目標

《幼兒園工作規程》幼兒園保育教育目標中明確指出美育的目標是“萌發幼兒初步感受美和表現美的情感”。依據《規程》中指出的美育目標，結合大班幼兒身心發展的特點，確立了本次藝術活動的目標為：

目標一是情感目標，引導幼兒欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩美、造型美，體驗成功的快樂。

目標二是能力目標，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現出插花藝術的美。

【第2句】：說選材

插花藝術在我國有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質文化水平的提高，插花藝術已經成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉，經常畫它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒“愛美”情感的自然流露。我受花店里藝術插花的啟發，何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來，從而美化我們的環境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發審美、表現美的情趣。因此，我就選擇了插花藝術活動。

大班幼兒的動手能力已有一定的基礎，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的動手能力進一步得到發展，滿足幼兒嘗試的欲望。

【第3句】：說教學方法

在活動設計中我主要運用了邱學華先生提出的根據濃度教學法“先練后講”的嘗試原則組織教學。先練――是讓幼通過看看，試一試來發現問題，解決問題，學習知識技能。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導、啟發、評價與鼓勵。

第【第1句】：激發幼兒主動嘗試的愿望

運用創設嘗試環境的方法，讓幼兒觀察各種插花，激發幼兒愿意嘗試的積極情感。

第【第2句】：給幼兒各種嘗試材料

豐富的嘗試材料是幼兒進行嘗試的物質基礎，我讓幼兒根據觀察后的感受嘗試插花，鼓勵幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述。

第【第3句】：教師講解

幫助幼兒解決難點，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學理論中的“先練后講”，經過我的講解示范，總結出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導下再進行嘗試。

【第4句】：說教學過程

首先設置豐富的插花藝術環境，讓幼兒觀察插花的造型、顏色等感受其藝術美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創造美，人們通過勞動也能創造美。其次在幼兒觀察認識的基礎上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓，按需要選取材料。

幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過觀察對比，尋找答案。然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類搭配襯托。

在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂，讓幼兒置身于優美的聽覺藝術中，對個別忽略插花規律的幼兒及時予以幫助，讓他停下來，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時修改，使每個幼兒的作品比前一次都有所提高。

最后，展示幼兒插花作品進行欣賞，自由討論，然后再請【第3句】：四名幼兒在集體前講講自己認為最好的一盆作品的優點和理由。通過欣賞與講評，進一步提高幼兒對美的欣賞與創造能力，體驗成功的喜悅。同時我啟發幼兒把自己創作的插花布置在幼兒園的各個地方，讓大家欣賞通過自己勞動創造的美。

整個教學活動讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過幼兒的自身的活動掌握了插花的要點，使幼兒感受美、表現美、創造美的能力得到提高。

　　插花說課稿2

“愛美之心，人皆有之。”但人的審美本領不是生成的，而是在后天從小造就起來的。幼兒在一樣平常生存中，在成人的準確引誘下，感覺和明白著存在于天然、社會中的美。無論是幼兒園情況的轉變，照舊大天然五光十色的風景和多姿多彩的轉變都能引起幼兒的留意，引發審美情緒，使他們受到美的陶治。

有打算地引誘幼兒加入美術實踐運動，可以更有用地增進幼兒對美的感覺力、明白力和表示力的生長。由于在美術教誨中，西席引誘幼兒觀賞的美是更會合、更典范的美、即藝術的美。幼兒在美術運動中將本身在一樣平常生存中，美的印象和感覺，經由過程美術本領詳細表示出來，這不但能加深幼兒對美的明白，并且能使其不停尋求美，探討美和表示美。

【第1句】：說目的

《幼兒園事情規程》幼兒園保育教誨目的中明白指出美育的目的是“萌發幼兒開端感覺美和表示美的情緒”。根據《規程》中指出的美育目的，連系大班幼兒身心生長的特色，建立了本次藝術運動的目的為：

目的一是情緒目的，引誘幼兒觀賞插花藝術，感覺插花藝術的顏色美、造型美，體驗樂成的快活。

目的二是本領目的幼兒園教案，讓幼兒實驗插花，控制插花的根基要領，能開端表示出插花藝術的美。

【第2句】：說選材

插花藝術在我國有著久長的汗青，跟著人平易近群眾物資文化程度的進步，插花藝術已經成為人們的一種精力文明的需求。而幼兒也異常愛花、愛草、愛葉，常常畫它、唱它、撫摩它，擺弄它，這是幼兒“愛美”情緒的天然吐露。我受花店里藝術插花的開導，何不把這些漂亮的插花“搬”到我們的教誨中來，從而美化我們的情況，熏陶幼兒的性格，使幼兒感覺生存中的美，萌發審美、表示美的情趣。是以，我就選擇了插花藝術運動。

大班幼兒的著手本領已有肯定的根本，讓幼兒實驗插花，能使幼兒的著手本領進一步獲得生長，滿意幼兒實驗的愿望。

【第3句】：說講授要領

在運動計劃中我重要應用了邱學華老師提出的憑據濃度講授法“先練后講”的實驗原則構造講授。先練――是讓幼經由過程看看，試一試來發明題目，辦理題目，進修常識技巧。后講――是西席賜與幼兒操縱者的準確引導、開導、評價與勉勵。

第【第1句】：引發幼兒自動實驗的.欲望

應用創設實驗情況的要領，讓幼兒不雅察種種插花，引發幼兒樂意實驗的努力情緒。

第【第2句】：給幼兒種種實驗質料

富厚的實驗質料是幼兒舉行實驗的物資根本，我讓幼兒憑據不雅。

察后的感覺實驗插花，幼兒園教育隨筆勉勵幼兒想一想，試一試，讓幼兒本身選擇、操縱。幼兒實驗后，讓幼兒本身比力、評論辯論、報告。

第【第3句】：西席解說

資助幼兒辦理難點，資助幼兒歸納清算，也便是實驗講授理論中的“先練后講”，顛末我的解說樹模，總結出準確的插花要領，幼兒在準確要領引導下再舉行實驗。

【第4句】：說講授歷程

起首配置富厚的插花藝術情況，讓幼兒不雅察插花的造型、色彩。等感覺其藝術美，明白奈何插花才悅目，從中體味大天然可以締造美，人們經由過程勞動也能締造美。其次在幼兒不雅察熟悉的根本上，我供給插花的質料與東西，先容其服從。讓幼兒實驗插花，從中相識幼兒感覺和明白插花的水平，在操縱中，我提示幼兒有秩序，相互忍讓，按須要拔取質料。

幼兒操縱完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，比較范樣評論辯論，奈何才更悅目？幼兒經由過程不雅察比擬，探求謎底。然后西席樹模，知道花朵色彩有深和淺，大花插鄙人，小花要偏上，選三個主枝為宜，三主枝插法紛歧，或直或斜，或高或低，并選擇符合草，葉類搭配陪襯。

在先生樹模后，幼兒再次實驗，放上柔柔動聽的音樂，讓幼兒置身于美好的聽覺藝術中，對個體疏忽插花紀律的幼兒實時予以資助，幼兒手工制作讓他停下來，與范樣做比力，找出本身作品的不敷之處，實時修正，使每個幼兒的作品比前一次都有所進步。末了，展現幼兒插花作品舉行觀賞，自由評論辯論，然后再請【第3句】：四名幼兒在團體前講講本身以為最好的一盆作品的長處和來由。

經由過程觀賞與講評，進一步進步幼兒對美的觀賞與締造本領，體驗樂成的高興。同時我開導幼兒把本身創作的插花部署在幼兒園的各個處所，讓各人觀賞經由過程本身勞動締造的美。

全部講授運動讓幼兒本身去不雅察、觀賞、實驗、比力、評論辯論、報告，經由過程幼兒的自身的運動控制了插花的要點，使幼兒感覺美、表示美、締造美的本領獲得進步。

　　插花說課稿3

【第1句】：說教材

《插花》選自人民教育出版社八年級下冊第三單元第1課。本課主要講解插花在生活中的運用，一是插花本身的藝術性，二是插花能夠裝飾居室，給人一種賞心悅目的感覺。通過對本課的學習，學生能夠認識插花藝術的魅力，從而能夠制作出造型豐富的插花，提升自己的造型能力。

【第2句】：說學情

學生是學習的主體，學生已有的思維結構和認知水平是我授課的重要依據。初中學生理解能力相對小學階段有了很大的提升，也有了一定的理論基礎，但是對繪畫的藝術功能等專業知識點了解還不夠。所以本課以創作的角度出發，帶領學生一起學會制作插花，感受插花帶來的快樂。

【第3句】：說教學目標

根據以上的分析和新課標的理念，我確定了如下三維教學目標：

知識與技能：了解插花藝術的對稱式、均衡式、自由式等基本形式，能夠運用高低錯落、疏密有致、虛實結合等相關知識來進行藝術表達，裝點生活。

過程與方法：通過觀察、思考、討論、實踐等形式，學生能夠學會插花藝術，并能夠進行藝術創造。

情感、態度和價值觀：提高動手操作能力，體驗美術在生活中的運用，感受藝術的魅力。

【第4句】：說教學重難點

基于我的教學目標，為了使課程有的放矢，我設置的教學重難點如下：

重點：感受插花的藝術性，學習插花的造型語言。

難點：靈活運用插花的基本形式，完成一幅插花作品。

【第5句】：說教法、學法

依據“教學有法，教無定法，貴在得法”的原則，結合學生的特點采用如下教學方法：講授法、提問法、設置情景法。

在學習的過程中，我準備讓學生采用小組合作法、自主探究的學習方式，從而有效的培養學生的自主學習的意識。

【第6句】：說教學準備

“工欲善其事，必先利其器”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果。因此，我做了如下的準備：PPT課件、各種花材、造型別致的花器等。

【第7句】：說教學過程

接下來是本次說課的重中之重，我將教學過程分為以下幾個部分：

活動一：激趣導入

精心設計好導入，無疑是一堂課成功的關鍵一步。本節課我將帶著花束及插花作品走進教室，以最直觀的方式引導學生觀察：散落的花卉和經過精細設計的插花作品，哪一個更具有藝術性?為什么?學生通過觀察能夠發現插花作品更具有藝術性，能為生活增添光彩。由此引入《插花》。這樣設計的目的是能通過吸引學生注意力，引發他們對插花藝術的初步感知。

活動二：描述分析

為了使學生更為深入的了解插花的魅力，我將出示不同的花卉卡片，在學生手中傳閱，并組織“快問快答”的小游戲：看到花卉圖片時，以最快的速度說出這種花卉代表的花語。我的學生會積極參與游戲，傳閱卡片，并說出卡片對應的花語，如：康乃馨代表母愛;向日葵代表光輝;雛菊代表天真等。

藝術作品通常表現它本身的藝術性以及實用性，從而展現一種裝飾的效果。為此我將展示室內插花作品，引導同學觀察交流：你最喜歡哪一件作品，為什么?這一環節我會鼓勵學生大膽交流想法，并進行總結：由于插花作品中花卉的選擇以及花器的選用不同，也會給居室帶來截然不同的裝飾效果。

在學生感受插花帶來美感的同時，我會趁熱打鐵，繼續向學生展示郁金香、蘆葦花等不同的花藝作品，提出問題：說一說插花的構圖形式有哪些?不同的構圖安排給人什么樣的感受?這個問題稍有難度，因此我會組織學生前后四人為一小組，進行3分鐘的討論，最后我會與學生共同總結：插花的構圖形式有對稱式(外形整齊、對稱);均衡式(穩定);自由式(別致自然)。

通過這樣循序漸進、層層設問的方式，逐步引導學生透過現象看本質，深入的了解不同的插花藝術表現的思想以及裝飾的效果是不同的。這樣一來，不僅可以鍛煉學生的觀察能力，還能使學生的思維之間發生碰撞，激發更多的探究性思考，養成良好的美術學習習慣。

活動三：示范講解

實踐是美術學習的基礎，為了幫助同學們解決技法上的難點，在這個環節我會進行示范講解。

首先向學生展示并介紹插花用的工具，而后通過視頻播放插花過程，引導學生觀看并思考：插花造型的基本原則是什么?我也會適時提示學生瀏覽教材，嘗試作答：基本原則包括：

①高低錯落;

②疏密有致;

③虛實結合;

④俯仰呼應;

⑤上輕下重;

⑥上散下聚。最后，我會幫助學生總結插花的基本步驟，分別是選定主題——選擇花器——設定構圖——點綴裝飾——作品命名。

活動四：實踐展評

在學生實踐環節，我會利用大屏幕出示課堂實踐要求：自主選擇花材，運用造型原則制作插花，并為自己的作品命名。學生創作期間，我也將巡視輔導，提示學生使用刀具時，注意安全。