《生于憂患，死于安樂》《匡衡字稚圭，勤學而無燭》閱讀答案

閱讀下面兩段文言文，完成12—16題。

[甲]舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔赦舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改;困于心衡于慮而后作，征于色發于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。

[乙]匡衡字稚圭，勤學而無燭。鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作，而不求償，主人怪，問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學。

衡能說《詩》，時人為之語曰：“無說《詩》，匡鼎來。匡說《詩》，解人頤。”鼎，衡小名也。時人畏服之如是，聞者皆解頤歡笑。

【第12句】：解釋下列句中加點的詞語。

①曾益其所不能_____________

②衡乃穿壁引其光___________

【第13句】：下列句中加點詞的意思或用法相同的一項是()

A、故天將降大任于是人也時人畏服之如是

B、愿得主人書遍讀之得道者多助

C、勤學而無燭征于色發于聲而后喻

D、困于心衡于慮而后作衡乃與其傭作

【第14句】：把下列文案翻譯成現代漢語。

入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

_____________________________________________________

【第15句】：[甲][乙]文兩文都闡述了人才的.成長過程，但[甲]文側重寫_____________對人才的影響;[乙]文側重寫___________是成長的必須。

【第16句】：聯系《送東陽馬生序》一文，文案你得到了哪些啟示?______________________________________________________

參考答案：

【第12句】：(1)通“增”，增加(2)于是

【第13句】：A

【第14句】：略

【第15句】：逆境(環境)、勤奮

【第16句】：圍繞讀書談勤奮即可。

《匡衡勤學》閱讀答案

匡衡勤學而燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，發書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學。

【第4句】：解釋加點的字(2分)

(1)鄰居有燭而不逮(2)主人感嘆，資給以書

【第5句】：與句中“資給以書”中“以”字的用法相同的一項是()(2分)

A.或以錢幣乞之B.不以物喜，不以己悲C.蒙辭以軍中多務D.必以分人

6用簡潔的語言概括文中的'兩件事(分別用四字詞語概括)(2分)

7.寫出二個由勤學故事得來的成語：(2分)

參考答案：

【第4句】：解釋加點的字(2分)

(1)鄰居有燭而不逮(到達)(2)主人感嘆，資給以書(幫助，供給)

【第5句】：與句中“資給以書”中“以”字的用法相同的一項是(D)(2分)

A.或以錢幣乞之B.不以物喜，不以己悲C.蒙辭以軍中多務D.必以分人

6用簡潔的語言概括文中的兩件事(2分)

鑿壁借光，傭作讀書

7.寫出二個由勤學故事得來的成語：(2分)

韋編三絕，囊螢映雪

《生于憂患,死于安樂》閱讀練習附答案

【原文】

生于憂患，死于安樂

舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

然后知生于憂患而死于安樂也。”

【問題】

【第1句】：解釋下列加點詞

①苦其心志苦：

②征于色，發于聲，而后喻喻：

③國恒亡恒：

【第2句】：孟子在談到一個人能否成才時，既強調了客觀的艱苦的環境的磨練，也重視人的主觀因素，請你談談，決定人能否成才的主觀因素是什么？

【第3句】：結合文章內容，請你分析本文在寫作上的特點。

【第4句】：孟子在文中論述了“生天憂患，死于安樂”的.觀點，你能聯系實際，談談你的理解嗎？

【參考答案】

【第1句】：使……苦

（被）了解

經常

【第2句】：雖然歷經艱苦的的磨練，遭遇到種種困難，也應該始終保持積極進取的精神的頑強的意志。

【第3句】：從“對比”、“事理結合”、“層層推理”等任一角度談，只要言之成理即可。

【第4句】：“生于憂患，死于安樂”已為無數事實所證明。因此我們要有憂患意識，不應該沉于安樂享受，只有這樣，我們才能振作精神，奮發有為。回答這個問題時，要注意聯系實際。

生于憂患死于安樂閱讀理解及答案

文言文閱讀。

生于憂患，死于安樂

《孟子》

舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

然后知生于憂患，而死于安樂也。

1．選出下列加粗字用法相同的一項（）

A．困于心苛政猛于虎也

B．苦其心志帝感其誠

C．出則無敵國外患者肉食者謀之

D．舜發于畎畝之中何陋之有

2．選出下列加粗詞詞義相同的一項（）

A．故天將降大任于是人也上使外將兵

B．傅說舉于版筑之間在乎山水之間也

C．人恒過，然后能改還過岳殿東

D．征于色，發于聲野芳發而幽香

3．下面對文章內容理解不正確的一項是（）

A．本文第【第1句】：二段主要論證了古往今來受大任、成大業的人都是在困境中造就的'觀點。

B．本文第三段從人應有“生于憂患”的心態角度，對上述觀點進一步加以闡發。

C．本文第四段提出了文章的中心論點，告誡人們要有憂患意識，不可沉迷于安逸享樂。

D．從全文看，主要是從“生于憂患”的角度來論證的。

4．本文主要論述了人要有所作為就必須先經受多方面的艱苦磨礪，才能取得“曾益其所不能”的結果或成就的道理，請列舉一個恰當的事例作論據。

____________________________________________

參考答案：

1．B

2．B

3．D

4．示例：“逆境能成才”的歷史人物

①蓋文王拘而演《周易》

②仲尼厄而作《春秋》

③屈原放逐，乃賦《離騷》

④左丘失明，厥有《國語》

⑤孫子臏腳，兵法修列

⑥不韋遷蜀，世傳《呂覽》

⑦韓非囚秦，《說難》《孤憤》

⑧《詩》三百篇，大抵賢圣發憤之所作也。