小班兒歌：跳竹竿

設計思路：

竹是自然界的一種植物，但它卻與人們的生活息息相關，各種各樣的竹竿、竹擔、竹筐、竹席子等為人們生活帶來了方便。竹笛、竹制品、竹玩具等為我們的生活帶來了樂趣。孩子們生活在農村，所以對于竹竿并不陌生，但是家長卻很少意識到竹竿也可以做游戲，就拿跳竹竿來說，讓孩子雙腳輕松自然地在竹竿中跳進跳出，既可以鍛煉孩子動作協調、平衡的能力，同時也讓孩子感受一種節奏，培養孩子的節奏感和敏捷能力。

在“我是中國人”這個主題中，孩子們知道了我國是一個多民族的國家，而且對于少數民族的服飾、舞蹈都很感興趣，竹竿舞是我國海南黎族的一個舞蹈，結合我們開展的鄉土游戲課題和我班以竹為特色的鄉土環境，我預設了這個活動：跳竹竿，既讓孩子了解了竹的用處、竹竿舞的由來，又讓孩子感受合作游戲的樂趣，可謂一舉兩得。

活動目標：

【第1句】：了解竹與我們生活的密切關系，知道竹竿舞是我們少數民族的舞蹈。

【第2句】：提高幼兒動作協調和敏捷的能力，感受合作的樂趣

活動準備：孩子有玩竹竿的經驗，竹竿，竹竿舞音樂、錄象

活動過程：

【第1句】：文案竹子的用處（知道竹子和我們生活密切關系）

【第2句】：文案竹竿的多種玩法（經驗回憶）。

【第3句】：欣賞黎族的舞蹈(知道這是少數民族的.一個舞蹈)

【第4句】：教師示范跳花竿的方法（引導幼兒發現動作技巧）

【第1句】：教師講解示范游戲。

【第2句】：教師提出游戲規則與要求。

【第3句】：幼兒結伴游戲。

幼兒三人一組，兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，幼兒邊念兒歌邊游戲，兩個幼兒用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。三人輪流游戲。

【第5句】：交流分享（了解跳竹竿的規則）

文案你們是怎么玩跳竹竿游戲的？

你們文案玩跳竹竿應該注意些什么？

教師小結游戲情況。

【第6句】：再次欣賞錄象（感受黎族竹竿舞的壯觀）

你看了黎族的竹竿舞覺得怎么樣？

我們下次再來完跳竹竿游戲。

附兒歌：竹竿歌——小竹竿，敲起來，小朋友，跳起來，分分合，合合分（創編）歡樂的歌兒唱起來。

跳竹竿大班教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的跳竹竿大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

跳竹竿大班教案1

活動目標：

【第1句】：利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發展彈跳能力。

【第2句】：體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

【第3句】：愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

【第4句】：提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

【第5句】：培養幼兒健康活潑的性格。

設計思路：

紙（木）棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的紙棒，進行民間游戲"跳竹竿"滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，發展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。

活動準備：

經驗準備：幼兒觀看過錄像物質準備：

人手一根紙棒（長度為1米）。錄音機，磁帶。

活動過程：

【第1句】：開始部分：

幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。

導語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧！（幼兒隨音樂的變化"騎馬"變雙圓————大圓————小圓————"坐馬車"）反思：

活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊"騎馬"變雙圓————變小圓————合作組合"坐馬車"體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。

【第2句】：基本部分：

（1）利用紙棒進行"一棒多玩"導語：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢？我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）隊形：兩路縱隊（見附圖）（2）學習"跳竹竿"游戲A、講解游戲玩法導語：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲——跳竹竿，這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

隊形：梯形隊（見附圖）（3）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲隊形：四散（4）對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導（合作、交往方面）導語：你剛才和誰一起玩的？你們是怎么跳竹竿的？

隊形：梯形隊（見附圖）（5）鼓勵幼兒創造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。

導語：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？

隊形：四散反思：

基本部分中，先鼓勵幼兒利用紙棒進行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三———四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索（敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦？等），從而通過嘗試、發現————再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，師生雙方共同提升經驗。最后通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。

【第4句】：游戲"叫號接棒"隊形：四散反思：

結束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。

活動反思：

本次活動主要是通過紙棒學習"跳竹竿"游戲，發展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標——想辦法解決活動中遇到的困難；體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發揮紙棒的多功能性，活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊"騎馬"變雙圓————變小圓————合作組合"坐馬車"體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三———四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索（敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦？等），從而通過嘗試、發現————再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調整教大的.活動量。

在活動中，教師與幼兒共同學習，實現了師生"共同體"的學習氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標的培養放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的，還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質得以良好、健康地發展。

跳竹竿大班教案2

活動目標：

【第1句】：利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發展彈跳能力。

【第2句】：體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

【第3句】：愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

【第4句】：考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

【第5句】：培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動準備：

經驗準備：幼兒觀看過錄像物質準備：

人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機，磁帶。

活動過程：

【第1句】：開始部分：

幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。

導語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓----"坐馬車")反思：

活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。

【第2句】：基本部分：

(1)利用紙棒進行"一棒多玩"導語：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)

隊形：兩路縱隊

(2)學習"跳竹竿"游戲A、講解游戲玩法導語：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲--跳竹竿，這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

隊形：梯形隊

(3)幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲

隊形：四散

(4)對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導(合作、交往方面)導語：你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?

隊形：梯形隊

(5)鼓勵幼兒創造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。

導語：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?

隊形：四散

反思：

基本部分中，先鼓勵幼兒利用紙棒進行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，師生雙方共同提升經驗。最后通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。

【第3句】：游戲"叫號接棒"隊形：四散反思：

結束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。

活動反思：

本次活動主要是通過紙棒學習"跳竹竿"游戲，發展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標--想辦法解決活動中遇到的困難;體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發揮紙棒的多功能性，活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。

在活動中，教師與幼兒共同學習，實現了師生"共同體"的學習氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標的培養放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的，還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質得以良好、健康地發展。

跳竹竿大班教案3

【第1句】：活動目標：

【第1句】：初步了解黎族的音樂文化，幼兒能了解竹竿舞的知識及動作，嘗試跳竹竿。

【第2句】：通過欣賞舞蹈，讓幼兒體驗跳竹竿的樂趣。

【第3句】：通過參與活動，讓幼兒感受跳竹竿帶來的歡樂，探索跳竹竿的基本玩法。

【第4句】：在節奏伴奏下能與同伴合作，動作協調，體驗分享的快樂。

【第2句】：活動準備：

“竹竿舞”音樂錄像vcd、竹竿12根。

【第3句】：指導要點：

【第1句】：體會黎族音樂的獨特風格和合作跳好竹竿

【第2句】：及時表揚大膽嘗試學跳竹竿舞的幼兒。

【第4句】：活動過程：

【第1句】：欣賞vcd錄像，感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞時的快樂場面，激發學跳竹竿舞的欲望。

【第1句】：師：出示“竹竿”，看，老師帶來了什么？它有什么用？（幼兒自由講述）

師小結：今天老師帶來的竹竿，它有一個本領會跳舞！

那請大家一起來看看……（欣賞錄像）

【第2句】：討論：錄像里他們是用竹竿干什么的？（幼兒：跳舞）

師：小結：這是一個少數民族最喜歡跳的舞，知道是哪個民族嗎？（幼兒猜）黎族

對了，黎族的人最喜歡在節慶的時候用竹竿來跳舞，慶祝節日。就和我們漢族過新年一樣。

【第3句】：再仔細地欣賞一下，他們是怎樣用竹竿來跳舞的？

【第2句】：實踐跳竹竿

【第1句】：師：誰來文案，他們是怎么跳的？（幼兒表達）

【第2句】：師：那小朋友想不想也來做個黎族小朋友跳竹竿……誰能來試一試？（一幼兒嘗試）

問：你剛才跳的時候有什么發現？（幼：發現跳的時候竹竿會敲到腳的）

那老師請你們都來試一試，自由組合，三人一組也來跳一跳竹竿。

遇到什么難題了？（幼兒表達）為什么會這樣？

【第3句】：師：原來遇到了這些問題，那老師來試試（師表演跳竹竿）

問：你有沒有發現老師跳成功的秘密？（幼兒表達）

師：因為老師是有節奏的跳的

【第4句】：那好，我們一起用小手把節奏拍出來xxxxxxx

小腳也來合一合。

（那請幾個小朋友用竹竿來試試）配上語言：開合開合開開合

【第5句】：好，我們再來跳著試一試！

剛才老師發現還有小朋友的腳會被碰到哦！為什么我們的竹竿有節奏的開合，還有小朋友會夾到腳呢？（幼兒表達）

怎樣做才不會碰到呢？

【第6句】：集體商量腳步（配圖譜）看圖譜練習

師小結：手拿竹竿和腳跳竹竿的動作是相反的。

【第7句】：師：是不是相反了，就真的不會互相影響了，我們再來試一試。（分小組結合竹竿道具，再次嘗試跳竹竿舞。

——先用節拍口令放慢速度讓幼兒學跳竹竿舞）

【第3句】：音樂整合跳竹竿

【第1句】：師：我們跳的竹竿在加上音樂會不會變得更棒呢？（幼兒）

【第2句】：師：好，我們聽音樂試一試吧！（幼兒邊聽音樂邊嘗試）

【第4句】：結束

師：今天你們很棒，好朋友互相合作跳出了竹竿舞，那拿起竹竿開著火車去表演給其他班級的小朋友看。

跳竹竿大班教案4

【第1句】：活動目標：

【第1句】：利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發展彈跳能力。

【第2句】：體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

【第3句】：愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

【第2句】：活動準備：

幼兒觀看過錄像，人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機，磁帶。

【第3句】：活動過程：

【第1句】：開始部分：

幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。

師：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓----“坐馬車”)

【第2句】：基本部分：

(1)利用紙棒進行“一棒多玩”

師：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)隊形：兩路縱隊

(2)學習“跳竹竿”游戲A、講解游戲玩法師：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲——跳竹竿，這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

隊形：梯形隊

(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲隊形：四散

(4)對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導(合作、交往方面)師：你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?

隊形：梯形隊

(5)鼓勵幼兒創造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。

師：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?

隊形：四散【第4句】：游戲“叫號接棒”

隊形：四散反思：

結束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。

跳竹竿大班教案5

【第1句】：游戲材料。

細竹竿或木棒、紙棒等。

【第2句】：游戲層次。

第一層次：在一根竹竿的兩側行進跳，嘗試多種跳法。

第二層次：在兩根平行擺放的竹竿間行進跳，嘗試多種跳法。

第三層次：在三至四根平行擺放的竹竿間有創意地跳。

【第3句】：游戲指導。

【第1句】：此活動中孩子跳的動作仍是你要關注的，可以在跳躍之前讓孩子們做一些準備運動，以防扭傷。

【第2句】：可讓孩子嘗試多種跳法，如并腳跳、單腳跳、分腳跳、跨跳，還可以各種方法結合起來跳。跳的距離和次數可以通過竹竿的多少和長短來調節。

【第3句】：可以讓孩子們通過嘗試和討論得出“怎么玩比較好”的結論，形成一定的游戲規則。

中班跳竹竿活動教案

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編為您帶來的是中班跳竹竿活動教案相關內容，希望對您有所幫助。

【第1句】：活動目標：

【第1句】：初步了解黎族的音樂文化，幼兒能了解竹竿舞的知識及動作，嘗試跳竹竿。

【第2句】：通過欣賞舞蹈，讓幼兒體驗跳竹竿的.樂趣。

【第3句】：通過參與活動，讓幼兒感受跳竹竿帶來的歡樂，探索跳竹竿的基本玩法。

【第4句】：在節奏伴奏下能與同伴合作，動作協調，體驗分享的快樂。

【第2句】：活動準備：

“竹竿舞”音樂錄像vcd、竹竿12根。

【第3句】：指導要點：

【第1句】：體會黎族音樂的獨特風格和合作跳好竹竿

【第2句】：及時表揚大膽嘗試學跳竹竿舞的幼兒。

【第4句】：活動過程：

（一）、欣賞vcd錄像，感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞時的快樂場面，激發學跳竹竿舞的欲望。

【第1句】：師：出示“竹竿”，看，老師帶來了什么？它有什么用？（幼兒自由講述）

師小結：今天老師帶來的竹竿，它有一個本領會跳舞！

那請大家一起來看看……（欣賞錄像）

【第2句】：討論：錄像里他們是用竹竿干什么的？（幼兒：跳舞）

師：小結：這是一個少數民族最喜歡跳的舞，知道是哪個民族嗎？（幼兒猜）黎族

對了，黎族的人最喜歡在節慶的時候用竹竿來跳舞，慶祝節日。就和我們漢族過新年一樣。

【第3句】：再仔細地欣賞一下，他們是怎樣用竹竿來跳舞的？

（二）、實踐跳竹竿

【第1句】：師：誰來文案，他們是怎么跳的？（幼兒表達）

【第2句】：師：那小朋友想不想也來做個黎族小朋友跳竹竿……誰能來試一試？（一幼兒嘗試）

問：你剛才跳的時候有什么發現？（幼：發現跳的時候竹竿會敲到腳的）

那老師請你們都來試一試，自由組合，三人一組也來跳一跳竹竿。

遇到什么難題了？（幼兒表達）為什么會這樣？

【第3句】：師：原來遇到了這些問題，那老師來試試（師表演跳竹竿）

問：你有沒有發現老師跳成功的秘密？（幼兒表達）

師：因為老師是有節奏的跳的

【第4句】：那好，我們一起用小手把節奏拍出來xxxxxxx

小腳也來合一合。

（那請幾個小朋友用竹竿來試試）配上語言：開合開合開開合

【第5句】：好，我們再來跳著試一試！

剛才老師發現還有小朋友的腳會被碰到哦！為什么我們的竹竿有節奏的開合，還有小朋友會夾到腳呢？（幼兒表達）

怎樣做才不會碰到呢？

【第6句】：集體商量腳步（配圖譜）看圖譜練習

師小結：手拿竹竿和腳跳竹竿的動作是相反的。

【第7句】：師：是不是相反了，就真的不會互相影響了，我們再來試一試。（分小組結合竹竿道具，再次嘗試跳竹竿舞。

——先用節拍口令放慢速度讓幼兒學跳竹竿舞）

（三）、音樂整合跳竹竿

【第1句】：師：我們跳的竹竿在加上音樂會不會變得更棒呢？（幼兒）

【第2句】：師：好，我們聽音樂試一試吧！（幼兒邊聽音樂邊嘗試）

　（四）、結束

師：今天你們很棒，好朋友互相合作跳出了竹竿舞，那拿起竹竿開著火車去表演給其他班級的小朋友看。

大班游戲《跳竹竿》教案

活動目標：

【第1句】：利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發展彈跳能力。

【第2句】：考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

【第3句】：幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備：

經驗準備：幼兒觀看過錄像物質準備：

人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機，磁帶。

活動過程：

【第1句】：開始部分：

幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。

導語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化騎馬變雙圓----大圓----小圓----坐馬車)反思：

活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊騎馬變雙圓----變小圓----合作組合坐馬車體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。

【第2句】：基本部分：

(1)利用紙棒進行一棒多玩導語：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)

隊形：兩路縱隊

(2)學習跳竹竿游戲A、講解游戲玩法導語：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲--跳竹竿，這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

隊形：梯形隊

(3)幼兒自由組合嘗試玩跳竹竿游戲

隊形：四散

(4)對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導(合作、交往方面)導語：你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?

隊形：梯形隊

(5)鼓勵幼兒創造性地玩跳竹竿游戲，師生共同參與。

導語：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?

隊形：四散

反思：

基本部分中，先鼓勵幼兒利用紙棒進行一物多玩，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊竹竿的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的'過程，師生雙方共同提升經驗。最后通過師生共同表演跳竹竿，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。

【第3句】：游戲叫號接棒隊形：四散反思：

結束活動中通過叫號接棒的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。

活動反思：

本次活動主要是通過紙棒學習跳竹竿游戲，發展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標--想辦法解決活動中遇到的困難;體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發揮紙棒的多功能性，活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊騎馬變雙圓----變小圓----合作組合坐馬車體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進行一物多玩，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊竹竿的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，通過師生共同表演跳竹竿，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結束活動中通過叫號接棒的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。

在活動中，教師與幼兒共同學習，實現了師生共同體的學習氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標的培養放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的，還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質得以良好、健康地發展。

小百科：竹竿指砍下來的削去枝葉的竹子。