雙鳥離分之癥臺詞匯聚90條

由 文心雕龍 分享時間：2024-03-21 08:47:24 加入收藏我要投稿點贊

詞語運用:詞語的錘煉

詞語的錘煉

大家都聽說過“推敲”的故事吧!文案看“推”好還是“敲”好，為什么？

……

有一次，賈島騎著驢子在街上走。當時，曲江邊上的樹林旁，正有許多鳥兒在飛翔著，他想，鳥兒到了晚上一定是宿在這里的樹上。于是便吟詩一句：“鳥宿池邊樹”；有了上句，可還沒有下句。正在苦苦思索的時候，眼前忽然出現了一座廟宇，一下子引起了他的聯想：鳥宿池邊樹當然是在晚上，晚上和尚一定歸來，歸來必定推門，于是便吟出下句：“僧推月下門”。

但兩句詩作成后，他吟著吟著，突然覺得“推”字不如改成“敲”字好，因為晚上廟門已關，“推”門進去不但不可能，同時也不生動，不如讓和尚來“敲”門更恰當?？墒蔷烤故怯谩巴啤焙媚?，還是用“敲”好，他又一時決定不下來。坐在驢背上，因思考“推敲”入迷，誤闖到韓愈的轎子前，驚了韓愈的駕，韓愈怒問，賈島回答是因為癡迷于“推敲”而誤闖，韓愈敬佩其精神消了怒氣，并幫他分析到：依我看，“敲”字好。想想看，在一個月光皎潔的晚上，四周寂然無聲。這時候，一個僧人得得地敲打著山門，其情景該是多么幽美啊!賈島聽了，就將“推”改為“敲”了。

其實“推”好還是“敲”好，自從故事產生后，世人就有不同于韓愈的截然相反的理解，即“推”好。那么究竟哪一種理解好呢？著名美學家朱光潛先生的觀點對我們很有啟發：

一般人不了解文字和思想情感的密切關系，以為更改一兩個字不過是要文字順暢些或是漂亮些。其實更動了文字，就同時更動了思想情感，內容和形式是相隨而變的。姑舉一個人人皆知的“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的實例。古今人都贊賞“敲”字比“推”字下得好。其實這不僅是文字上的分別，同時也是意境上的分別。“推”字固然顯得魯莽，但表達是冷清孤寂的氛圍(廟里無其他和尚)；“敲”雖然顯得拘禮，但不免剝啄有聲敲，打破了沉寂(也表明廟里還有其他和尚)，如王維的《鳥鳴澗》“月出驚山鳥，時鳴春澗中”反襯了此處的清幽。

所以很懷疑韓愈的修改是否真如古今所稱賞的那么妥當。究竟哪一種意境是賈島當時在心里玩索而要表現的，只有他自己知道。問題不在“推”字和“敲”字哪一個比較恰當，而在哪一種境界是他當時所要說的而且與全詩調和的。在文字上推敲，骨子里實在是在思想情感上“推敲”。

這“推敲”就修辭上說實際上就是詞語的錘煉。它是修辭中最普通、最常用也最易掌握的一種修辭方法。并且，很重要的一點就是它在高考中考得也最多。例如：

【第1句】：詩歌鑒賞(0【第3句】：04年全國卷，0【第4句】：06年福建卷等)(年年都有)

如：04年福建高考題——下面這首宋代女詩人朱淑真的《秋夜》詩全詩無“情”字，而無處不含“情”。請從【第3句】：四句中找出最能體現詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。

秋夜朱淑真

夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。

鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

“涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗?，又寫心境的孤寂(或心涼)。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。

又如：06年福建高考題——下面這首詩(李商隱《端居》)中的“敵”可否換成“對”或其它詞？請簡述理由：

遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁

不能換成“對”或其它詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。

【第2句】：對聯(福建省04年、05年的對聯題)制作(值得長年考試的)

如：請補寫一句與上聯字數相等、結構相似的下聯。(04年福建高考題)

上聯：愛國誠信是做人根本

下聯：求實謙虛為治學前提

又如：根據下面一副對聯的上聯，對出下聯，并擬出恰當的橫批。(05年高考題)

上聯：華夏兒女文武雙全建偉業

下聯：炎黃子孫德才兼備展宏圖

橫批：振興中華

【第3句】：寫請柬(05年全國卷三)(新題型)

如：王孝椿準備6月16日在陽光飯店為爸爸過70歲生日，想請爸爸的老戰友劉妙山夫婦那天中午12點來一起吃飯。請以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一份請柬。要求稱呼得體，表述簡明，措詞文雅。（不超過40個字）

劉伯父、伯母：

茲定于6月16日中午12點在陽光飯店設宴慶賀家父70壽辰，(屆時)恭(敬)請光臨。

王孝椿恭請

六月七日

【第4句】：選詞填空(如2006年全國卷一的第18題填關聯詞、05年兩份考試中心卷所命制的寫敬詞謙語、更早期的詩歌選詞填空等)(新題型)

如：日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優良傳統。請寫出下列不同場合中使用的兩個字的敬辭謙語。

示例：探望朋友，可以說"特意來看您"，更文雅一點，也可以說"特意登門拜訪"。

⑴想托人辦事，可以主產"請您幫幫忙"，也可以說"拜托您了"。

⑵請人原諒，可以說"請原諒"、"請諒解"，也可以說"請您包涵"。

⑶詢問長者年齡，可以說"您多大歲數"，也可說"您老人家高壽"。

⑷邀請朋友到家里作客，可以說"下午我在家里等您來"，也可以說"下午我在家恭候您光臨"。

⑸把自己的著作送給人，可以在書上寫"請您多提意見"，也可以寫"××先生(斧、雅)指正"。

等形式對考生進行檢測。而從這些檢測的形式中，我們還發現對詞語錘煉的檢測，涉及到兩方面，一是能分析這些詞語對內容與形式的影響，二是能根據題目要求做具體的錘煉。

所以我們若要搏取高考的高分數，就得同時在這兩方面提高詞語錘煉的能力。就分析而言，我們要了解

㈠詞語錘煉的目標

例一：魯迅在《藤野先生》一文中將下面文案

從此就看見許多“新”(可以是剛來)的先生，聽到許多“新”(相對“舊”)的講義。(語義相對模糊)改成：

從此就看見許多陌生(從未見過)的先生，聽到許多新鮮(從未學過)的講義。

二者的差別在哪里呢？前面兩個“新”相對后者顯然都是比較模糊的概念，即使僅理解成與“舊”相對，就有內容新、紙質新、思想新、教學新等多種意思，讀者不能很快地準確地體會作者所要表達的意思，就有可能誤解，并且一誤再誤，造成最終的誤讀。而后者就沒有這樣的問題。

例二：魯迅在《無題》詩中原是這樣寫的

忍看朋輩成新鬼，怒向刀邊覓小詩

經過反復推敲，魯迅定稿時將加點字“邊”改成“叢”，于是有了現在的

忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩

大文豪魯迅在這里追求的也是對題旨情境的適應，因為“邊”雖然也顯示了刀鋒的`寒意，但只有“叢”才足以充分表現白色恐怖之濃重，所以它更符合詩人想要表達的情境。例三：宋朝宋祁《玉樓春》：

東城漸覺風光好,皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧。

浮生長恨歡娛少,肯愛千金輕一笑,為君持酒勸斜陽,且向花間留晚照。

王國維《人間詞話》：“紅杏枝頭春意鬧”，著一“鬧”字，而境界全出。十分生動地刻畫了春天的蓬勃生機。例四：探望朋友，可以說"特意來看您"，更文雅一點，也可以說"特意登門拜訪"。

⑴想托人辦事，可以主產"請您幫幫忙"，也可以說"拜托您了"。

⑵請人原諒，可以說"請原諒"、"請諒解"，也可以說"請您包涵"。

⑶詢問長者年齡，可以說"您多大歲數"，也可說"您老人家高壽"。

⑷邀請朋友到家里作客，可以說"下午我在家里等您來"，也可以說"下午我在家恭候您光臨"。

⑸把自己的著作送給人，可以在書上寫"請您多提意見"，也可以寫"××先生(斧、雅)指正"。

總結前面的分析，我們知道了詞語錘煉追求的不僅是用詞正確，更是講求用詞最佳(最恰當、最生動、最得體、最簡明、最有表現力)。那么我們的分析，就可圍繞著這幾方面進行。至于具體地運用，我們宜先了解

㈡詞語錘煉的角度

1．詞義上的錘煉（A．同義選用B．反義配用）

例五：他不回答，對柜里說：“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩牛谩⒚?、掏、甩）出九文大錢。

而同一篇小說中的孔乙己作者還這樣寫道：

他從破衣袋里摸出四文大錢

(其實，當孔乙己“摸”的時候，他的情況與“排”的時候就大不一樣了，同是拿錢，拿出了各自不同的動作特點，心理活動，性格特征以及經濟狀況：作者力求用最簡潔的語言達到最豐富的表現效果。)

例六：細羽家禽磚后死，粗毛野獸石先生(講述蒲松齡作對的故事)

杭州西湖岳墳聯(能表現在同一問題上的倡導和訓戒)：

青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣

2．色彩上的錘煉

例七：一篇廣播稿這樣寫：今年第一季度的產品全部(全都)合格。

（語體色彩不諧，“全部”與“全不”諧音，宜改為“全都”）

例八：當三個女子從容地轉輾于文明人所發明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵!中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯軍的懲創學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。

(前幾個褒義詞及后面的“不幸”，特別能表現段政府的鎮壓的瘋狂與惡劣，以及影響的范圍，表達了魯迅出離的憤怒以及對段政府的諷刺。)

例九：曲曲折折的荷塘上，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。

例十：靈車隊，萬眾心相隨?？迍e總理心欲碎，八億神州淚紛飛。

例十一：下列四句話，用的詞語相同，但強調的重點卻不同。其中分別強調“受話人”和“打電話”這件事的一組是C

①他上午在家里是給我打了一次電話。

②他上午是在家里給我打了一次電話。

③他是上午在家里給我打了一次電話。

④他上午在家里給我是打了一次電話。

A．②③B．①②C．①④D．③④

僅僅更動了一個“是”的位置，強調的重點就發生了變化。

再如做對聯，對聯擬得好不好，結構非常重要。

例十二：請補寫一句與上聯字數相等、結構相似的下聯。(04年福建高考題)

上聯：愛國誠信是做人根本(大結構為“是”字主謂句，主語為并列短語，賓語為偏正短語)

下聯：求實謙虛為治學前提

詞語錘煉可以從詞義、色彩、語音、結構四個角度進行。當然，光有角度沒有方法，我們還是不會錘煉詞語。所以我們還得研究一下那方法。㈣詞語錘煉的方法

例十三：魯迅先生在小說《藥》中寫華大媽拿錢，是這樣寫的：

華大媽在枕頭底下掏了半天，掏出一包洋錢

（同是拿錢，拿出了各自不同的動作特點，心理活動，性格特征以及經濟狀況：作者力求用最簡潔的語言達到最豐富的表現效果。）

例十四：鄧小平在與撒切爾夫人談我們對香港問題的基本立場時，這樣說道：

如果中英兩國抱著合作的態度來解決這個問題，就能避免大的波動。

（這里不說“必須”，只說如果，用得好，它不但已經包含著“必須”了，表達得體而且還透著柔里有剛、綿里藏針的特點。）例十五：后來，我從姐姐一個最要好的同學嘴里，費了很多周折，才摳出幾句話來。

（“摳”比之“套、哄、誘、逼”都具體形象，使人有所感）

這個例子表明，錘煉詞語可以采用【第2句】：寓抽象于具體的方法。

當然除上述兩法之外，錘煉詞語還可以采用【第3句】：移用詞語的方法，把本是用來形容甲事物的詞語移來修飾乙事物，達到一種突兀、耐人尋味的效果。

例十六：

唯恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁；

蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活。人窮志不窮。

【第4句】：雙關語(即“一石雙鳥”，而非修辭格的雙關)，如：

例十七：04年福建高考題——下面這首宋代女詩人朱淑真的《秋夜》詩全詩無“情”字，而無處不含“情”。請從【第3句】：四句中找出最能體現詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。

秋夜朱淑真

夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。

鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

“涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗觯謱懶木车墓录?或心涼)。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。

【第5句】：活用詞性

例十八：毛澤東的《沁園春》中的

指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯

可見錘煉的方法至少有：寓繁于簡、力求形象、移用、雙關語、活用詞性

課堂練習題：

【第1句】：下面是一首對仗工整的古代詩歌，它寫的是閑適恬靜、清幽自然的夏夜情景。分別選出最能表現該詩意境的詞。

溪漲清風面，A吹B掠C襲D拂

月繁星滿天。A落B圓C明D上

數只船浦口，A傍B依C橫D到

聲笛起山前。A聲B有C幾D一

【第2句】：簡要分析說明加點詞的用法及其作用。

輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。

(生怕驚動了康橋的每一樣東西，表達了對康橋的小心呵護，表達了對康橋深沉的愛)

【第3句】：下面對話摘自《雷雨》，魯侍萍臺詞中的“老爺”可有可無嗎？為什么？

周樸園：你是誰？／魯侍萍：我是這兒四鳳的媽，老爺。

（有無“老爺”，大有區別。一個詞便使整句臺詞有了弦外之音，無窮韻味）

【第4句】：請分析下面這句話中加點詞語的錘煉方法與作用。

北方也許正是攪天風雪，水瘦山寒；

(水淺了，山小了，寫出了水結冰、山因草木凋零而變禿，不僅寫形，而且寫心神之感受)

【第5句】：閱讀下面一首詩，然后回答問題。（02年全國高考題）

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關鍵。詩中“折柳”有哪些含義？

“折柳”二字既指曲名，又不僅指曲名。折柳代表一種習俗，一個場景，一種情緒，折柳幾乎就是離別的同義語。它能喚起一連串具體的回憶，使人們蘊藏在心底的鄉情重新激蕩起來。這首詩抒寫了思鄉之情，而這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關鍵。

【第6句】：將下面的對聯補寫完整。

上聯.，；下聯：登虎丘塔，論天下園林

答案：攀天游峰，觀東南勝景

【第7句】：簡要分析下面文案中加點詞的用法與作用。

長此以往，國將不國；糞土當年萬戶侯；

（表達非常簡潔，既賦于詞新的生命力，也顯得生動多了。）

家庭作業六道：

【第1句】：下面這首詩(李商隱《端居》)中的“敵”可否換成“對”或其它詞？請簡述理由：

遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁

【第2句】：下列文案的排列在結構上不合情理，請加以調整。

A、楊柳青青著地垂B.借問行人歸不歸

C.楊花漫漫攪天飛D.柳條折盡花飛盡

【第3句】：將下面的對聯補寫完整。

上聯：知榮明恥，一身養正氣下聯：，。

答案：除惡揚善，九州共和諧

【第4句】：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

過香積寺

王維

不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

注：安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍，指世俗觀念。

古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精煉傳神的一個字。你認為這首詩第三聯兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。

參考答案：第三聯中寫山中危石聳立，流泉受到阻擋，只能緩慢地、時斷時續地流淌。它們在嶙峋的危石間艱難地穿行水流聲音變得細小了，低沉了，暗啞了，仿佛是在痛苦地幽咽?！把省弊窒碌脴O準確、生動、傳神。深山青松樹密蔭濃，日光照射在松林間，因為受到陰暗的環境影響，而現出寒冷的色調。詩人以“冷”字形容日色，更新奇絕妙。這十個字，把泉聲、危石、日色、青松四個意象有機地組合在一起，使日色之凄冷與泉聲的幽咽相互襯托，深僻冷寂之境界全出。趙殿成評論說：“下一‘咽’字，則幽靜之狀恍然；著一‘冷’字，則深僻之景若見。昔人所謂詩眼是也。”（《詩境淺說》）“咽”“冷”兩字精練傳神地顯示出山中景象的幽靜和詩人內心的孤寂，而這又恰到好處地表現了其制欲、修行、學佛所需要的清高幽僻的意境。“日色冷青松”一句，還巧妙地運用了“通感”的手法。“日色”是視覺意象，詩人卻用觸覺感受的“冷”來形容它，使視覺向觸覺轉移，從而相互交通，這就更深刻更奇妙地表現出幽僻的感受。

【第5句】：這樣幾個文案組合在一起，按此順序表達語意既不通，語音也不暢，請加以調整。

a加水可養魚蝦，b加人不是你我，c加馬跑遍天下，d加土可種桑麻。

答案：調整這首詩，要注意的東西很多，首先內容上如何圍攻一個中心，其次詩句前后是否連貫，最后還得考慮押韻押得怎么樣。當然，若能抓住D這個中心句，便知當為ACDB

【第6句】：王安石在《泊船瓜洲》中幾易其稿改定為“綠”(原先是“到”，后來改為“過”，又換為“入”字，再變為“滿”字)。請分析為什么。

京口瓜洲一水間,鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸,明月何時照我還。

(形象，能直觀感受到。)

例三十三：閱讀下面一首詩，然后回答問題。（02年全國高考題）

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說？為什么？

5．活用詞性（類），例三十四：

國將不國；糞土當年萬戶侯；血沃中原肥勁草；

有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了。

（表達非常簡潔，既賦于詞新的生命力，也顯得生動多了。）

6．大詞小用，例三十五：

登高也響應老婆的號召，站起來伸懶腰。講求幽默。

訓練作業：

【第1句】：將下面的對聯補寫完整。

【第1句】：，；

登虎丘塔，論天下園林

【第2句】：知榮明恥，一身養正氣

，。

【第1句】：【第2句】：除惡揚善，九州共和諧

【第2句】：下面是一首對仗工整的古代詩歌，它寫的是閑適恬靜、清幽自然的夏夜情景。分別選出最能表現該詩意境的詞。

溪漲清風面，A吹B掠C襲D拂

月繁星滿天。A落B圓C明D上

數只船浦口，A傍B依C橫D到

(野渡無人舟自橫)

聲笛起山前。A聲B有C幾D一

【第3句】：下列文案的排列在結構上不合情理，請加以調整。

A、楊柳青青著地垂B.借問行人歸不歸C.楊花漫漫攪天飛D.柳條折盡花飛盡

【第4句】：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

過香積寺

王維

不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

注：安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍，指世俗觀念。古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精煉傳神的一個字。你認為這首詩第三聯兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。參考答案：第三聯中寫山中危石聳立，流泉受到阻擋，只能緩慢地、時斷時續地流淌。它們在嶙峋的危石間艱難地穿行水流聲音變得細小了，低沉了，暗啞了，仿佛是在痛苦地幽咽?！把省弊窒碌脴O準確、生動、傳神。深山青松樹密蔭濃，日光照射在松林間，因為受到陰暗的環境影響，而現出寒冷的色調。詩人以“冷”字形容日色，更新奇絕妙。這十個字，把泉聲、危石、日色、青松四個意象有機地組合在一起，使日色之凄冷與泉聲的幽咽相互襯托，深僻冷寂之境界全出。趙殿成評論說：“下一‘咽’字，則幽靜之狀恍然；著一‘冷’字，則深僻之景若見。昔人所謂詩眼是也。”（《詩境淺說》）“咽”“冷”兩字精練傳神地顯示出山中景象的幽靜和詩人內心的孤寂，而這又恰到好處地表現了其制欲、修行、學佛所需要的清高幽僻的意境?！叭丈淝嗨伞币痪?，還巧妙地運用了“通感”的手法。“日色”是視覺意象，詩人卻用觸覺感受的“冷”來形容它，使視覺向觸覺轉移，從而相互交通，這就更深刻更奇妙地表現出幽僻的感受。

中考詞語運用題含解析

詞語運用題是中考語文的常規考查題，重在考查考生對詞語的理解和運用，接下來小編為大家推薦的是中考詞語運用題含解析，歡迎閱讀。

【第1句】：下列依次填入橫線處的詞語最恰當的一項是（）

驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是的瞳仁；斗虎一樣，是的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

A.飛動閃耀強健

B.飛揚閃耀強壯

C.飛動閃射強壯

D.飛揚閃射強健

【第2句】：依次填入下列句中空缺處的詞語恰當的一項是（）

①青蒿素對鼠瘧、猴瘧瘧原蟲的抑制率達到100%，屠呦呦這一重大發現，每年在全世界了數以百萬計瘧疾患者的生命。

②“十三五”規劃五大理念之一是創新，即不斷推進理論、制度、科技、文化的創新，讓創新黨和國家一切工作。

③實現傳統文化的創造性轉化、創新性發展，使之與現實文化相融相通，進而涵養和凝聚共圖民族振興的偉大精神力量，這是優秀傳統文化的本意所在。

A.挽救貫串傳揚

B.拯救貫串傳揚

C.拯救貫穿弘揚

D.挽救貫穿弘揚

【第3句】：依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是（）

對于作家而言，粉絲易得，知音難覓，粉絲，是為成名；知音，是為寂寞。知音之可貴，不但在于，能看出天才，而且在于，敢暢言所見。

A.雪中送炭錦上添花慧眼獨具膽識過人

B.錦上添花雪中送炭慧眼獨具膽識過人

C.錦上添花雪中送炭膽識過人慧眼獨具

D.雪中送炭錦上添花膽識過人慧眼獨具

【第4句】：請根據上下文選擇恰當的選項填空。

當年南開校門側，曾懸一大鏡，鏡旁鐫有箴詞曰“面必凈，發必理，衣必整，紐必結。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。①：勿傲、勿暴、勿怠。②：宜和、宜靜、宜莊”。學生出入，知所儆戒。

A.顏色B.氣象

【第5句】：請根據字義，將文段后的4個選項分別填充到恰當的地方。

古人發現月有四相，并據此以訂歷法。于是，有了舊歷。舊歷每月初一無月謂之①，十五圓月謂之②，初七初八見上弦月謂之③，每月最后一天謂之④。算來一個月分四段，與古猶太人每月四個星期之制相同。

A.弦B.朔C.晦D.望

【第6句】：（湖北省宜昌市）古人造字，源起象形，依樣畫葫，栩栩如生。請將下列古體字的序號對應填入簡體字的括號中。

①鳥②水③繭④乳

A.繭（）B.鳥（）

C.乳（）D.水（）

【第7句】：（湖北省隨州市）依次填入下列文案橫線處的詞語，恰當的一項是（）

①在我的記憶里，她是一個和美麗的人。（魏巍《我的老師》）

②一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領受他的。（楊絳《老王》）

③為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的，講究近景遠景的層次。（葉圣陶《蘇州園林》）

④我小時候，一年四季刮風下雨，胡同里從早到晚叫賣聲沒個停。（蕭乾《吆喝》）

A.溫柔謝詞映襯即使

B.溫柔謝意映襯不論

C.溫馨謝詞映照不論

D.溫馨謝意映照即使

【第8句】：（天津市）依次填入下列文案橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

家風，是一個家庭或家族長期以來形成并的道德操守和處世方法。家風中蘊藏著先人所的價值理念和道德規范，也包含著簡單樸素的為人。千百年來，家風在一個個家庭里承載、延續，奠定了整個民族文明的基礎。

A.傳播恪守規則

B.傳承保守規則

B.傳承恪守準則

D.傳播保守準則

【第9句】：（湖北省荊州市）下面語段橫線上填入的詞語，最恰當的一組是（）

關公崇拜起源于荊州，也寄寓著荊州人民對關羽的特殊感情。關公是“義”的化身，在他身上，我們看到了守土報國的，也看到了治軍安民的；看到了扶危濟困的，也看到了同生共死的。

A.仁義俠義情義忠義

B.忠義仁義俠義情義

C.情義忠義仁義俠義

D.俠義情義忠義仁義

【第10句】：（湖北省十堰市）依次填入下面句中橫線處的詞語最恰當的一項是（）

讀如春，你心便無冬；讀如秋，你心中便掛滿果實。從陰雨讀出晴日，從暗夜讀出，從枯黃讀出，從沙漠讀出清泉，你就讀出了常人所讀不到的。讀的最高境界是讀出，這樣才能把被讀的生命與自己的生命讀在一起。

A.霞云翠綠意境靈魂

B.光明翠綠意義生命

C.霞云豐潤意義靈魂

D.光明豐潤意境生命

【第11句】：（黑龍江省哈爾濱市）填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是（）

當狂風在你耳邊呼嘯時，你只當是；當暴雨在你眼前傾瀉時，你只當是；當閃電在你頭頂肆虐時，你只當是。人，決不能在逆境面前屈服。

A.微風拂面螢火流逝屋檐滴水

B.螢火流逝屋檐滴水微風拂面

C.微風拂面屋檐滴水螢火流逝

D.螢火流逝微風拂面屋檐滴水

【第12句】：（陜西?。┱垙乃o的三個詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。

（1）陽光柔媚，輕風拂面，我閑坐于蘭苑窗前，思緒如白云（彷徨徘徊徜徉）于藍天。

（2）培育“工匠精神”，需要全社會弘揚（精打細算精益求精精巧絕倫）、一絲不茍、追求卓越、愛崗敬業的品格。

【第13句】：（遼寧省沈陽市）依次填入下面文案橫線處的詞語最恰當的一項是（）

每一條河流都是一曲古老的贊歌，唱出了遠古文明的，從未看過翻滾的巨浪的人，難以想象萬馬奔騰、的壯麗景象。讓我們邁開腳步，打開，投入大自然的。

A.光芒一碧萬頃心曲懷抱

B.輝煌一瀉千里心扉懷抱

C.光芒一往無前心扉情懷

D.輝煌一望無際心曲情懷

【第14句】：（山東省濱州市）依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

①馬可·波羅在他的游記里，十分這座橋。

②無論腳步走多遠，在人的.腦海中，只有故鄉的味道，熟悉而又，它就像一個味覺定位系統，永遠牽系著記憶深處的故鄉。

③王東真是，制作出的航船模型與眾不同，令人叫絕。

④書法是中國傳統的藝術形式，風格各異的作品，或古樸，或雋秀，或雄渾，或飄逸，將書法藝術之美表現得。

A.推崇穩固別有用心淋漓盡致

B.崇拜頑固別出心裁惟妙惟肖

C.崇拜穩固別有用心惟妙惟肖

D.推崇頑固別出心裁淋漓盡致

【第15句】：（貴州省貴陽市）根據語境選詞填空，最恰當的一項是（）

這個戰場，沒有硝煙；這個戰場，尚未停止，早在一百多年前，林則徐就以虎門銷煙的壯舉，發出了中國人禁煙護國的強音；一百多年之后的今天，禁毒工作仍然，面對毒品的危害，誰都不能袖手旁觀。為了自己，為了民族，為了整個人類，我們必須對罪孽深重的毒品大聲說：“不！”這聲音，氣貫長虹；這決心，！

A.由于所以綿綿不絕眾口一詞

B.盡管但是任重道遠眾志成城

C.既然那么紛至沓來眾望所歸

D.尚且何況數不勝數眾所周知

【第16句】：（湖南省常德市）依次填入下面括號里的關聯詞語，恰當的一項是（）

我們（）愛好寫作，（）想在這方面成才，（）不能不首先掌握好語言這個工具，（）要像木匠愛斧鋸、畫家愛顏料、戰士愛武器那樣愛我們賴以進行工作的工具。

A.如果并且所以而且

B.既然并且就因此

C.既然又就而且

D.如果又所以因此

【第17句】：（湖南省株洲市）依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（）

①要解決對食品市場監管的問題，就必須改革監管體制和工作機制。

②這部小說感人至深，作品主人公的，就是著名的民族英雄文天祥。

③學生沒打好基礎，，即不切實際地追求所謂遠大目標，難成大事。

A.不力原型拔苗助長

B.不利原形拔苗助長

C.不利原形好高騖遠

D.不力原型好高騖遠

【第18句】：（內蒙古通遼市）讀下列的文段，根據語境選擇俗語運用恰當的一項是（）

“五一”小長假，大家都回到爺爺家。姑姑老是抱著手機看，還說現在交朋友全靠微信。爺爺慢悠悠地說：“①，你自己是啥樣人，自然有對脾氣的人跟你交往。各人有各人的路，②，朋友圈再大，也省不下你的功夫，有看手機的時間，多長長本事才是正理兒?！?/p>

A.①有車就有轍，有樹就有影②不分青紅皂白

B.①丟下嘴里的肉，去等河里的魚②出多少汗，吃多少飯

C.①有麝自然香，不用大風揚②出多少汗，吃多少飯

D.①有車就有轍，有樹就有影②長嘆不如慢磨

【參考答案】

【第1句】：D（飛揚：更能表現流蘇的輕盈飄飛之態。閃射：更能表現瞳仁放出光芒之強。強?。焊鼙憩F風姿的美好）【第2句】：D【第3句】：B【第4句】：①B②A【第5句】：①B②D③A④C【第6句】：A.③B.①C.④D.②【第7句】：B【第8句】：C【第9句】：B【第10句】：A【第11句】：C【第12句】：（1）徜徉（2）精益求精【第13句】：B【第14句】：D【第15句】：B【第16句】：C【第17句】：D【第18句】：C

英語詞語運用解題技巧

英語考試并不難，難的是我們的心態。小編為大家分享的英語詞語運用解題技巧，希望對大家有幫助。

【第1句】：題型特點

詞義題的考查有兩種：一是超綱詞含義的推斷，另一個是熟詞僻義或是在特定場合的意思。

【第2句】：標志

題干中具體給出原文中某處的單詞或短語，要求推測其意思。

【第3句】：關鍵詞

能幫助讀者猜測詞義的上下文線索通常有定義、重述、解釋、舉例、同義詞或近義詞、反義詞或標點符號等等。如通常使用信號詞，如is，are，is(are)called，mean，referto，knownas等來引導定義。

【第4句】：命題模式

(1)Theword“…”(inline…)mostprobablymeans。

(2)Fromthepassage,wecaninferthattheword“…”is。

(3)Fromthefirstparagraph,welearnthat。

【第5句】：做題關鍵

注意單詞所在的上下文，尤其是上下句。假如所考單詞是常見詞匯，那么其字面意思一定不是正確答案，要根據上下文得出其在特定場合更深刻的意思，該含義也許和其字面意思沒有任何的關系。

猜測詞義的方法：(1)構詞法：根據詞根，詞綴判斷詞義;(2)詞性加搭配：先判斷生詞在文章中的詞性，再看它與哪些詞語可以搭配，最后根據自己的常識推測;(3)找同義詞、同義解釋、反義詞、反義解釋：在上下文中找出生詞的其他表示方法，由此推斷其含義;(4)找同位詞：上下文中有可能有類似生詞出現的文案的平行結構，找出其中和生詞處于同一位置的詞去推測。

【第6句】：做題步驟

(1)返回原文，找出該詞匯出現的地方;

(2)注意結合上下文理解該單詞的含義;

(3)如果該詞匯是簡單詞匯，則其字面意思必然不是正確答案;

(4)詞匯題的正確答案經常蘊藏在原文該詞匯出現的附近。特別注意不能靠單詞詞義直接往下過分推理;

(5)尋找時要注意特殊標點(比如分號，分號前后兩句話的邏輯關系不是形式上的并列就

是語義上的并列，也就是兩句話的意思相同，所以可用其中一句話的意思來推測另一句話的意思

從而推出所給詞匯含義)、定語從句、構詞的前后綴等，特別要注意尋找時的同性原則。例如，冒號前的詞匯的.意思可以由冒號后的部分歸納，破折號之后詞匯的意思可以由破折號之前的部分推測;比如：讓猜一個名詞

詞組(動詞詞組)的意思，我們就向上向下搜索名詞詞組(動詞詞組)。

(6)代入法。將確定的答案代入原文，看上下文邏輯是否通順，如果通順就是正確答案。

【第7句】：注意事項

干擾項特點：(1)與所考詞匯形似。(2)如果考的是熟詞，含有常規詞義的往往是錯誤選項。