護理教育學心得體會怎么寫

學高為師，身正為范--淺談規范護理教育 著名教育家陶行知先生曾說過“學高為師，身正為范”。

也有一些人理解為：學深為師，品正為范。

不管是什么說法都可以看出一點學乃教育之基礎，德乃教育之本源。

從字面意思上理解教師就是：一定要先受過專門教育和訓練，借助學校這個平臺向學生傳遞科學文化知識和實踐應用技能，發掘學生潛質，對學生進行思想，同時培養學生高尚的審美情趣，最后把受教育者培養成當時社會所需要的適應型人才的專業人員。

那么作為教育者又具體應該做些什么

我認為首先應該了解護理學科的當前形勢和問題然后要看清教師在護理教育中所充當的角色，才能應對問題作出相應改變。

21世紀行業發展迅猛，人類的健康觀念逐漸增強，國內醫鬧事件屢見不鮮，醫療護理事業也因此面臨著巨大的機遇與挑戰，為此護理教育所肩負的使命也十分的重大而艱巨，作為高等護理教育學科我們應該開闊視野，有長遠的設想，借機重新審視和選擇護理教育將來的發展道路。

當然必須要結合中國實情，構建一個規范完整的護理教育體系。

所以作為高校護理教育工作者已經不能僅僅把教師作為自己的職業而應該是一種的事業，所謂“把教育當事業”，我理解有兩個含義：第一，研究；第二，創新。

護理作為一門實踐學科，在不同的時代有不同要求，而這是課本的更新換代沒辦法同步的，作為老師要對自己工作中遇到的各種狀況進行分析、比較、質疑、琢磨、在經過提煉后把總結出的經驗教訓傳授給學生。

在學生眼里一個有事業心的老師是不愿意簡單地重復自己老舊的理論的，哪怕是同一篇“教熟了”的ppt，針對不同的學生，或者在不同的時期，也希望能夠講出新意；哪怕是富有經驗的教授，面對新的學生，也應努力追求帶出新的個性與特色。

在護理教育方面光老師的努力是不夠的，教育研究部門應該規劃設計添加一些專業課以外的相關課程，而也是一種創新，例如護理美學，護理禮儀，護理倫理，等等，雖然說他們講的不是內科外科這樣與病人病情息息相關的專業知識，卻對于如今的緩和有著很大的幫助，現代人在吃飽穿暖的前提下開始對于生活質量的要求有多提高，這些有助于提升護理整體質量的學科都是護理事業發展的一大步。

綜上所述，如果把教育當飯碗，能夠滿足教師物質生活的需要；那么，把教育當事業，則是給教育一個新的價值。

另一方面值得關注和重視的是教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，這使教師在學生心目中占有非常重要的位置。

所以在教育工作中，教師應該認識到自己不僅僅是演講者，而是榜樣，這就是所謂的“無聲教育”，教師通過日常的一言一行、一舉一動潛移默化的將好的和不好的行為傳授給學生，同時也會影響學生對這一學科的態度。

現實中有很多情況學生是懷揣著興奮的心情去學習的，但由于一些老師對待課堂對待考試對待學生的方式不夠嚴謹致使一些學生從此對于相關課程的積極性嚴重下降。

也有一些老師在與學生交流時過于隨心所欲，正所謂說者無心聽者有心，學生的人生觀價值觀正在樹立時期，很容易受外界影響變得扭曲從而影響其一生。

老師在中一定要謹慎規范，正確引導。

不能隨心情做事，當然老師也是人，有自己的情緒和偏好是可以理解的，但是教育者的一個小動作將會對下一代的發展造成影響也將直接改變一些單純的學生對于科目積極程度。

此外因為護士在我國的職業地位偏低，受不得普通群眾的尊重，其相應的勞資待遇也不盡人意，所以導致從事護理行業的老師普遍對于自己的航運抱消極態度，同時把這種消極的思維帶給了學生，讓一些在校的學生還未接觸自己的主要就已經有抵觸心理。

正所謂人生最大的樂趣就是找一個自己喜歡的事當職業，這樣你一天里多半的時間就是快樂的，老師將自己的工作抱怨帶給學生，無疑是讓她們今后以一種抱怨的心情去工作，這一點再一次強調了教師要從小事做起，從自我做起，自我表率，熱愛自己的職業，熱愛自己的專業，給學生帶來積極的影響，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

除此之外，我上大學之后最大的感觸就是會遇到很多上課照著自己的ppt一字不差的節課的老師，也有一些老師完全不講課本里的內容，整整一節課的時間都在給我們講自己的家庭婚姻，說一些毫無意義的故事。

偶爾遇到幾個拿著書給我們規規矩矩教課的老師我都會突然精神集中到不舍得落下他講的每一個字，我想這就是為什么普遍大學課程都要用點名查出勤率的方式來要求學生聽課，老師應該豐富自己的課堂，用個人魅力吸引學生真正去了解你的學科，每一堂課讓學生不止人到更是心到。

這樣什么，什么點名都將變的毫無意義，學生只會因為沒上到你的課而覺得有所損失。

然而對于新課程這還是不夠的，事實上現在的教師不僅僅是知識的灌輸者，而是獲取知識的引導者。

就像德國教育家說的“不好的教師是傳授真理，好的教師是教學生去發現真理“。

新課程要求教師引導學生在發展與探究中學習知識，建構知識，為了達到這一目的，教師要改變過于強調知識傳授的傾向，努力培養學生積極主動的，注重學生獲得知識的過程，從轉變自己“講課”為主的教學行為做起，讓這些從小就學習別人想法的人去開創自己的想法。

最后一點也是最根本的一點，護理教育從事者要提高自身的專業水平和專業素質，現今我們的護理教育水平嚴重滯后于國際的護理教育水平，學歷測次偏低，師資力量薄弱，青年教師偏多經驗欠缺等問題滿足不了蓬勃發展的，從另一方面也看出護理教育學科開始晚又沒有得到國家和相應部門重視，所以高校應該把培養護理教育人才事宜列入日常章程里，加大投資鼓勵護理教育人員深造，只有教職人員的質量提上去其教出來的學生才能保證質量，也因為護理學科注重于實踐這一特殊點，學校在注重在校老師的培養的同時，也要同時注重醫院中帶教老師的培養，讓學生在課堂的每一分鐘都能真正學習到有營養的知識。

冰凍三尺非一日之寒，護理教育的發展和完善也絕非是一蹴而就，這是一個逐步積累，慢慢改變的過程，發現問題是解決問題的基礎前提，如今越來越多的人關注到護理專業，關注到護理教育，就說明護理教育的發展將來的道路上會有越來越多的人添磚加瓦，護理教育學的完善也將指日可待。

護士實習心得

別把自己當回事，別和學校的生活比，別想著會有幾個老師對你好，和自己老師打好關系讓他喜歡你就好…沒事的時候寧愿去病房瞎逛也別讓老師看到你坐在那里。

盡量低調，你要知道女人多的地方是非多，何況是一起婦女在一起的地方。

寫一篇學習護理專業知識的心得

寒假護理實踐心得(這種實習報告里有很多內容可以借鑒,希望對你有幫助!) 詳細請看網址: 我懷著無比興奮的心情來到0123456院，帶著彷徨與緊張的心情，開始了為期n天的臨床護理實踐生涯

當我拿著實習報告踏進0123456院的門檻時，心理感到特別激動，因為從今天開始，我將會以一名白衣天使的身份在醫院里實習。

時至今天，實踐結束了，原本迷茫與無知，現如今滿載而歸。

臨床的實踐是對理論學習階段的鞏固與加強，也是對護理技能操作的培養和鍛煉，同時也是我們就業崗前的最佳訓練。

盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。

我們倍感珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

實踐之前，是科教科老師按照我們的需要和上崗要求安排統一培訓，包括：一、了解醫院概況簡介。

二、了解學生管理的有關規定。

三、知道治安管理的一般常識。

四、懂得醫德醫風教育。

五、明白醫療文書的書寫。

六、掌握有關護理知識。

七、理解院內感染。

八、了解手術室的有關知識。

其間科教科的老師還穿插地組織我們到各病房看病歷、觀看關于醫療糾紛的專家講座及急救處理方面的錄像，讓我們對實際的臨床工作有了初步了解，為正式上崗工作打下了基礎。

剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于護理的工作處于比較陌生的狀態，也對于自己在這樣的新環境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。

慶幸的是，我們有老師為我們介紹病房結構，介紹工作，帶教老師們的豐富經驗，讓我們可以較快地適應醫院的護理工作。

能夠盡快地適應醫院環境，為在醫院實踐和工作打定了良好的基礎，這應該算的上是實習階段的第一個收獲：學會適應，學會在新的環境中成長和生存。

　　護士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在以前前也有所感悟，但是真正進入病房后，感觸又更深了。

的確，護士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數人的不理解，我們發現，護士有著其獨特的魅力。

醫院不可能沒有護士，這就說明了護士的重要性。

醫生離不開護士，病人離不開護士，整個環境都離不開護士。

這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發揮其獨到的作用，產生不可或缺的作用。

因為有了臨床的實踐，我們才更全面而深刻的了解護理工作，更具體而詳盡的了解這個行業。

進入臨床的第二個收獲：正確認識護理，樹立了正確的職業道德觀，養成了良好的工作態度。

實踐的第一天早上，我早早的來到醫院，那時8點交接班還沒開始，我跟著護士幫病人換被單，幫他們量體溫等等。

到了8點鐘，醫生和護士門準時交接班，值夜的醫生和護士將昨夜病人的情況進行報告，然后各個管床醫生分別開始查房，我也跟著他們，認真的聽他們如何檢查病人和如何詢問他們。

看著他們那一絲不茍的工作態度，我的心里不禁充滿著崇敬之情。

首先，醫生們對病人進行詢問，問他們的病癥，比如：有無發熱，有無疼痛，飲食如何，排泄是否正常，有無多尿少尿等等。

然后，醫生仔細觀察病人的體征，有時還做下叩診，最后開出醫囑。

這時，護士們開始了緊張的比對醫囑，并且按照醫囑進行取藥和進行治療，護士每隔4小時查一次體溫，并且繪成溫度曲線，供醫生參考，另外，每隔半小時進行一次巡房，檢查是否有異常情況出現。

下午，醫生們為14床的病人開了一個討論會，我也靜靜的來到那里，認真的聽他們的討論，并把要點都記了下來。

不知不覺就已經到了下班的時間了。

回到宿舍，我總結了今天的收獲和疑問，覺得今天真是過到好充實啊

我認為到病房實踐，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎護理操作。

實踐的最大及最終目的是提前培養良好的各項操作技能及提高各種護理工作能力。

所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，如導尿術、床上洗頭、床上檫浴、自動洗胃法、靜脈輸液法等各種基礎護理操作。

同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。

遇到老師沒空解答時，我們會在工作之余查找書籍，以更好的加強理論知識與臨床的結合。

0123456院實踐科室多數是整體病房，我們所跟的多是主管護士，跟隨老師分管病人的同時，我們會加強病情觀察，增進對病人疾病的了解，同時對病人進行各項健康知識宣教，這樣能鍛煉我們所學知識的應用能力。

按照醫院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學查房，講小課等，這些培養了我們書寫、組織、表達等方面的能力。

整體上說，實習期間的第三個收獲，也是最龐大的收獲：護理操作技能提高了，疾病認識水平上升，各項護理工作逐漸熟練，在培養優秀的職業技能水平同時也培養了一種良好的學習習慣，通過思考，舉一反三。

護士實習感言

2004年7月21日，我們一行13踏進了同仁醫院，帶著與緊張的心情，了為期8個多月的臨理實踐。

時至今天，實習結束了，原本迷茫與無知，現如今滿載而歸。

因而十分感謝同仁醫院給我們提供了這樣好的實習環境和各種優越條件，感謝所有的帶教老師對我們的辛勤教導，讓我們在今后即將踏上崗位之前擁有了如此良好的實踐機會。

　　臨床的實習是對理論學習階段的鞏固與加強，也是對護理技能操作的培養和鍛煉，同時也是我們就業崗前的最佳訓練。

盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。

我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

　　剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于護理的工作處于比較陌生的狀態，也對于自己在這樣的新環境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。

慶幸的是，我們有老師為我們介紹病房結構，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經驗，讓我們可以較快地適應醫院各科護理工作。

能夠盡快地適應醫院環境，為在醫院實習和工作打定了良好的基礎，這應該算的上是實習階段的第一個收獲：學會適應，學會在新的環境中成長和生存。

　　到病房實習，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎護理操作。

實習的最大及最終目的是培養良好的各項操作技能及提高各種護理工作能力。

所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，如導尿術、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護理、自動洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎護理操作。

同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。

遇到老師沒空解答時，我們會在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強理論知識與臨床的結合。

實習科室多數是整體病房，我們所跟的多是主管護士，跟隨老師分管病人的同時，我們會加強病情觀察，增進對病人疾病的了解，同時對病人進行各項健康知識宣教，這樣能鍛煉我們所學知識的應用能力。

按照學校和醫院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學查房，講小課等，這些培養了我們書寫、組織、表達等方面的能力。

整體上說，實習期間的第三個收獲，也是最龐大的收獲：護理操作技能提高了，疾病認識水平上升，各項護理工作逐漸熟練，在培養優秀的職業技能水平同時也培養了一種良好的學習習慣，通過思考，舉一反三。

　　在這段短暫的實習時間里，我的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準確和清晰的表達我們受益匪淺。

收獲還有第五、第六點，甚至更多，只是沒有必要將它一一列出，因為我們知道實習期間的收獲將在今后工作中有更好的體現，所以我們用某些點線來代替面，用特殊代表個別。

總之在感謝醫院培養我們點點滴滴收獲時，我們將以更積極主動的工作態度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床護理工作能力，對護理事業盡心盡責

傳染病護理教學的心得體會包括哪些

縱然百度文庫有很多關于感想類的文章，但是對于學術知識的感想是基于科學以及自身理解的一種思考。

建議可以從護理管理學基礎的概念

【什么是】性質

【鑒別與其他科學最本質的因素】影響

【對學習對生活對自身未來發展以及整個學科的認識】最后再總結看法就是一篇完整的感想了。

感想本是思考后的整理，需要添加一定的論證你的感想才會又說服力

快讓你的大腦運動起來吧

來自智課教育~

護理教育學的心得體會

教育之于任何一個國家都有著不可忽視的重要意義，教育作為一種能動行為也就有它想要達到的目的，或者說行為的結果。

在我國教育目的隨著社會性質的不斷變化也在發生著變化。

在新中國成立后我國教育目的也發生多次的變動，最近是在1999年6月提出“實現素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化，有紀律的徳智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人”。

不論教育目的怎樣詮釋都是為社會主義事業服務的。

而教育目標是用一定的課程內容為媒介將教學內容具體呈現給教師和學生。

其課程內容一定是符合教育目的的要求。

教育目標分類理論在不斷的發展，近50年來，世界各國的一些心理學家對教學目標曾提出各種不同的分類方法，其中影響最大的是布盧姆（Bloom BS）的教育目標分類理論。

對于教育目標重點了解了有關布盧姆的教育目標分類理論及其實際應用。

布盧姆及其合作者們 遵循的分類原則主要有： （1）教育的原則。

各類別之間的主要區分應大體上反映教師對學生行為所作的區分。

（2）邏輯的原則。

分類學應編制得合乎邏輯，并保持內在的一致性。

（3）心理的原則。

分類學應與我們目前了解的心理現象相一致。

（4）中立的原則。

分類應該是一種純粹描述性的體系，能以比較中立的態度來表述每一種教學目標。

布盧姆等人認為，教學目標可分為三大領域：認知領域、情感領域和技能領域。

布盧姆本人提出了認知目標的分類，情感目標和技能目標的分類是由克拉斯沃爾（David Krath-wohl）和哈羅（Anita Harrow）分別于1964年和1972年提出來的。

認知領域（cognitive domain）涉及的是一些心理及智力方面的能力和運算。

認知領域的教育目標可以分為從低到高的六個層次：知道（知識）-領會（理解）-應用-分析-綜合-評價。

情感領域的教育目標則以克拉斯沃爾為首于1964年提出，分為五個層次：接受-反應-形成價值觀念-組織價值觀念系統-價值體系個性化。

動作技能領域于1972年辛普森提出其教育目標分為七個層次：知覺-定勢-指導下的反應-機械動作-復雜的外顯反應-適應-創新。

教學目標分類理論不止有布盧姆教學目標分類理論，同時還有加涅的教學目標分類理論、巴班斯基的教學目標分類理論 、鮑良克的教學目標分類理論、板元昂的教學目標分類理論和梶田叡一的教學目標分類理論等。

我個人認為他們的教學目標分類理論大都是在布盧姆教學目標分類理論的基礎上進行豐富和發展。

布盧姆認為教育目標是一種預期的教學效果, 應能反映出學生在認知、情感、思想、行為等方面實現的變化, 對其可以觀察、測量的行為進行描述, 也可以對這些描述性的論述進行分類。

通過教育目標有意義、明確的表述, 總目、細目的制定, 使其成為教學與評價的指南。

目標實施過程本身就是具體實踐其教育觀念的過程。

布盧姆教學目標分類理論本身就可以靈活發展延伸，應用到實際的教學中。

教育目標分類理論在音樂教育領域的廣泛運用對我們有啟示性的作用。

在護理教育領域, 可利用、開發的資源博大精深,諸如不同國家、不同地區、不同民族的護理教育文化資源全方位開掘本身就可以作為我們一個目標體系來研究;或者是細化到護理中的人文關懷教育：

【第1句】：運用多種方式幫助學生掌握人文關懷的知識(認知階段) B．S Bloom認為，認知階段是對相關知識的記憶、領會，它是情感和動作技能階段的前提和基礎。

【第2句】：培養學生的人文主義情感(情感階段) ，包括興趣的培養、培養積極的態度、欣賞肯定的形成。

【第3句】：指導學生在臨床中實施人文關懷(動作技能階段)人文知識的積累和人文情感的培養最終都是為了讓學生能在臨床中自覺的實施人文關懷，也就是B．S Bloom教育目標分類學理論中的第3階段——動作技能。

這都是很好的實際應用代表。

以上是我對教學目標分類理論學習后的小小心得很高興為您解答有用請采納

護理專業的理解和認識

護理最重要的就己要對別人充心和你要想自己護理的是生命手中開出的是愛心之花要對其有崇高的敬意這是一門神圣的學問。

護理學的任務與目標護理的任務：幫助患者恢復健康、幫助健康的人促進健康。

護理的目標：促進健康、預防疾病、恢復健康、減輕痛苦。

性質：護理學是一門生命科學中綜合自然、社會及人文科學的應用科學。

護理學生學習生理學的感受作文800字

“以學生為主體”在中職護理專業《生理學》教學中的；作者：楊黎輝張新增翟喜榮孫麗花崔瑩來源：《科技視；

【摘要】根據中職學生學習特點，為了提高中職護理專；《生理學基礎》是中等衛生職業教育護理專業的專業核；目標是行動的燈塔，有目標才有動力，所以，在第一節；傳統教學中，每節課均設置有復習提問（導入）、學習；“以學生為主體”在中職護理專業《生理學》教學中的實施策略作者：楊黎輝 張新增 翟喜榮 孫麗花 崔瑩 來源：《科技視界》2024年第03期

【摘 要】根據中職學生學習特點，為了提高中職護理專業學生學習《生理學》的興趣、效果和學生的自學能力，在教學中堅持“以學生為主體”的指導觀念，引導學生主動學習，在教學過程中明確學習目標、培養良好學習習慣，采用利用思維導圖原理圖像展示章節及知識點內容；重難點突出，詳略得當；臨床病例滲透；結合日常生活，提問啟發式教學；課下分組自學，課上主講；板書和多媒體相結合；專業課程中進行道德素質教育；授之以魚，不如授之以“漁”等多種教學措施和教學方法，以期達到學生會學會、能自學的目的。

【關鍵詞】中職護理專業；以學生為主體；教學方法；生理學《生理學基礎》是中等衛生職業教育護理專業的專業核心課程，具有理論知識豐富，信息量大，且絕大多數內容較為抽象。

而學習這門課程的主體，中職學生具有的學習基礎比較薄弱，缺少明確的學習目標和主動性[1]的特點；為了達到教學目標，提高中職護理專業學生學習的主動性和生理學的學習興趣和效果，幫助他們明確學習目標和掌握自主學習的方法，我們在教學中堅持“以學生為主體”的指導觀念，引導學生主動學習，并實施多種教學措施如下，與同行交流。

1 明確學習目標目標是行動的燈塔，有目標才有動力，所以，在第一節課，我們就給學生強調《生理學》是醫學專業課程的基礎課之一，只有將基礎課學扎實了，學習橋梁課和專業課時會游刃有余，融會貫通。

此外，還要讓學生知道護理專業各級各類考試都會有《生理學》的內容，讓學生意識到學好這門課程的重要性和必要性。

如隨著社會的發展，大多數中職護理學生畢業后都要通過對口升學進入高職高專進行深造，生理學就是對口升學中必考的基礎課程之一，應該讓學生盡早明確自己的學習目標，要學會、學好生理學，并付諸于行動。

2 培養良好的學習習慣傳統教學中，每節課均設置有復習提問（導入）、學習新課、課程回顧（小結）、布置作業及預習內容的環節。

復習、小結和布置作業環節是為了督促學生在課下進行學習，提高學生對所學內容的熟悉程度，讓重點內容在學生的腦海中得到多次的出現和強化，加深記憶；學習新課期間要求學生積極參與、認真聽講、提高聽課效率，爭取當堂內容當堂或當天消化。

我們在環節設置中增加了預習提問的環節，可以督促學生課下進行預習，幫助了解學生自學的程度和效果，在上課過程中針對學生自學中遇到的疑惑點給予講解，幫助學生理解、吸收和消化知

什么是護理教育

什么是護理教育護理教育學是在普通教育學基礎上發展起來的一門高度專業化的理論學科他尤其自身特點：普通教育學時以普通教育為研究對象，護理教育學是在普通教育學基礎上分支出的新興學科，它在教育學理論指導下，以護理教育這一特殊的教育形式為研究對象，從而揭示培養各類護理專門人才的教育規律，教學原則和教學方法，為社會培養專門的護理人才。

護理教育學的對象特點：學生主要以青春期及成年人為主