關于剪紙感想的作文
剪紙心得體會剪紙藝術來自民間,產生于老百姓的心靈和日常生活中,在我國不少地區都有著非常廣泛的群眾基礎。
在童年的記憶中，逢年過節，婚嫁吉日，祖母、母親、姑姑總要拿一把剪刀，隨心所欲地剪窗花、禮花、門箋等，動剪成形的人物、動物、花卉盡情地表達了她們對美好生活的祝福和向往。
盡管現代各種裝飾藝術琳瑯滿目，但是剪紙之鄉的風俗依舊。
結婚吉日，逢年過節，人們總還是習慣貼上幾幅剪紙。
首先，老師從材料、用具、剪紙的形式一一講解，課件的每一個環節都比較細致。
其次，又進行了剪紙基本形的訓練，在訓練的過程中，老師進行了耐心的指導，同時，也讓我感受到了剪紙藝術是一門“易學”但卻“難精”的民間技藝。
作為一名學生和一名剪紙愛好者，有弘揚民族文化的義務和責任，應當去傳承它、發揚光大它。
可以說帶動一個人，就能帶動一個家庭；帶動一個家庭就能帶動了一個群體。
讓更多的人去體味其中之美吧
鄉村里的人，對剪紙一直是喜歡的，現在卻沒有人學了。
老關出于對民族文化的本能熱愛，就一舉兩得的想用剪紙傳播日漸被很多人疏忽的民族文化。
他們是說著質樸的話、帶著天然微笑的農者，這是一些從山里、從田里走出來的最為純樸的民間藝人。
他們的身上流淌著一個民族日漸稀薄的文化血液，這血液曾經澆灌過整個中華民族多樣的豐富與輝煌。
他們走來了，帶著那樣簡單而又那么容易被滿足的愿望和理想，在民族文化傳承的道路上，艱難地行走著。
面對他們我們沒有理由忽視
寫一篇剪紙的小作文100字
世界上有各種各樣的剪紙，中國剪紙就是民間藝術的瑰寶之一，是民間傳統中的一朵奇葩。
剪紙在中國農村是一種歷史悠久.流傳很廣的一種工藝形式，古代剪紙常用于宗教儀式.裝飾和造型藝術等方面。
在歡慶節日中，人們用那五顏六色的彩紙剪成各式各樣的花草.動物或人物的故事，有的貼在窗戶上叫“窗花”，有的貼在門楣上叫“門簽”，可以作為裝飾，也有作為禮品裝飾或刺繡花樣之用的。
中國剪紙工具一般只用一把小剪刀。
瞧，這幅剪紙作品多有趣呀
一只頑皮的猴子，左右手各拿一個粉里透紅的桃子，正準備飽餐一頓呢
它嬉皮笑臉.得意忘形地向人們表演著熟練地吃技。
猴子的周圍有十五個大小各異.形狀不同的福字，希望著家家戶戶過年幸福安康，外邊是“四季平安”四個醒目的大字，祝福著祖國大地風調雨順。
太精美了，它體現了藝人的心靈手巧；它是制造人民聰明伶俐的展示，是民間傳統文化藝術的結晶。
我也想剪一幅精美絕倫的剪紙作品，送給外國的小朋友，向他們展示我們中國剪紙的藝術，讓剪紙成為中外文化交流溝通的橋梁，成為中外小朋友友好的使者。
剪紙的體會感想收獲
剪紙心得體會剪紙藝術來自民間,產生于老百姓的心靈和日常生活中,在我國不少地區都有著非常廣泛的群眾基礎。
在童年的記憶中，逢年過節，婚嫁吉日，祖母、母親、姑姑總要拿一把剪刀，隨心所欲地剪窗花、禮花、門箋等，動剪成形的人物、動物、花卉盡情地表達了她們對美好生活的祝福和向往。
盡管現代各種裝飾藝術琳瑯滿目，但是剪紙之鄉的風俗依舊。
結婚吉日，逢年過節，人們總還是習慣貼上幾幅剪紙。
首先，老師從材料、用具、剪紙的形式一一講解，課件的每一個環節都比較細致。
其次，又進行了剪紙基本形的訓練，在訓練的過程中，老師進行了耐心的指導，同時，也讓我感受到了剪紙藝術是一門“易學”但卻“難精”的民間技藝。
作為一名學生和一名剪紙愛好者，有弘揚民族文化的義務和責任，應當去傳承它、發揚光大它。
可以說帶動一個人，就能帶動一個家庭；帶動一個家庭就能帶動了一個群體。
讓更多的人去體味其中之美吧
鄉村里的人，對剪紙一直是喜歡的，現在卻沒有人學了。
老關出于對民族文化的本能熱愛，就一舉兩得的想用剪紙傳播日漸被很多人疏忽的民族文化。
他們是說著質樸的話、帶著天然微笑的農者，這是一些從山里、從田里走出來的最為純樸的民間藝人。
他們的身上流淌著一個民族日漸稀薄的文化血液，這血液曾經澆灌過整個中華民族多樣的豐富與輝煌。
他們走來了，帶著那樣簡單而又那么容易被滿足的愿望和理想，在民族文化傳承的道路上，艱難地行走著。
面對他們我們沒有理由忽視
我和剪紙的故事作文四年級400字
剪紙是我國的民間文化藝術瑰寶之一。
這些色彩繽紛、形象生動、美不勝收的剪紙深受人們的喜愛
每個生動的剪紙背后，都有一個神秘動人的故事。
今天，我看到了一幅精美的剪紙，它的樣子是這樣的：一個小姑娘在一個蒙古包里面學習，蒙古包外面長的都是五顏六色的花草。
面對這幅剪紙，我呆呆地思索著，情不自禁的擺動著衣襟，飛向了想象的王國。
在一個村莊里，有一個可愛又很漂亮的小姑娘，她的名字叫英其瑪，她是一個孤兒，從小和奶奶一起生活。
她學習成績很好，是班里的第一名。
每天放學以后，她都幫奶奶干活。
一天夜晚，在蒙古包里，英其瑪正在學習，只見她兩眼望著書，嘴里還小聲地說著什么。
一會兒她又兩手托腮，思考著。
突然，英其瑪一拍桌子，大聲喊道：“我終于明白了。
”頓時，風吹進蒙古包內，好像在為她鼓掌。
第二天早晨，英其瑪照例來到蒙古包外，給花草澆水，施肥。
這時，鄰居達日娜姐姐走過來，親切地對英其瑪說：“英其瑪，你真愛勞動阿
”英其瑪攏了攏打在耳邊的頭發，笑嘻嘻的說：“達日娜姐姐，不要夸我了，再夸我會臉紅的。
”多么可愛的英其瑪啊
這張剪紙，把草原上的英其瑪刻畫得活靈活現了。
我喜歡這幅剪紙，它將伴隨我快樂成長。
中國傳統文化 剪紙 200字左右
剪紙，又叫刻紙，窗花或剪畫。
區別在創作時，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創作出來的藝術作品基本相同，人們統稱為剪紙。
剪紙是一種鏤空藝術，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。
其載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮、革等片狀材料。
它們出自不同地域，不同流派的藝術大師及民間藝人之手，風格特點各異，題材內容廣泛，種類有戲曲人物，鳥蟲魚獸，還有對農村現實生活的描繪，反映了勞動人民熱愛生活，對真善美的追求和向往。
無論是反映人們對吉祥幸福的祁納還是來源于勞動人民喜聞樂見的歷史故事、民間傳說及人物；無論是北方特有的文化背景和民俗風情的在現，還是用于四時節令、婚壽禮儀等慶典，都體現了民間高超的智慧和豐富的想象力。
加上疏密有致的、細致入微的精湛刀工、絢麗鮮艷的獨特點染，每一件都十分生動、有味、耐看。
剪紙的觀賞性，收藏性和實用性，是剪紙這門具有地方特色的藝術更加燦爛、輝煌。
剪紙作文
教學要:
【第1句】：能正確、流利、有感情的朗讀課文背誦課文最后兩個自然段
【第2句】：聯系上下文,并結合的生活,理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話的含義
【第3句】：憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念教學重點:憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念教學難點:聯系上下文,并結合的生活,理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話的含義教學過程:一、感悟姥姥高超的剪紙技藝
【第1句】：師:我們繼續學習“姥姥的剪紙”(生齊讀)笑源的姥姥是一位普普通通的農村婦女,她住在?(大平原托著一個小屯里的),她每天干的活是?(洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、喂豬、薅草,還要帶她的外孫孫——笑源),住在不起眼的小屯里,做的也都是一些家務活,可她在作者笑源的心中卻是一位極不普通的姥姥,為什嗎?(他的姥姥有一手剪紙的絕活)文章開篇,作者就運用正面描寫和側面描方法,用簡潔、傳神的文字,盛贊姥姥那手剪紙的絕活打開課文,看看哪些地方能看出笑源的姥姥有一手剪紙的絕活?找出來用心讀一讀
【第2句】：學生自由讀課文,找出相關的語句,體會相應的特點
【第3句】：了解學生朗讀感悟情況,并隨即點撥,引導學生欣賞姥姥的剪紙正面描寫:(1)“一把普普通通的剪刀,一張普普通通的彩紙,要什就有什了,無所不能” 師:“無所不能”是什意思?笑源的姥姥真的“無所不能”嗎?的“無所不能”指的是什?(什都會剪就沒有她不會剪的要什就有什)普普通通的剪刀,普普通通的彩紙,在姥姥手里變魔術似的,就成了各種各樣的人物、動物、植物和器物佩服嗎?讀一讀,讓我們感覺你打心眼里佩服齊讀側面描寫:(2)“你姥姥神了,公雞能打鳴”前面一段描寫,抓住了“無所不能”這個詞,寫出了姥姥什都會剪這段描寫,抓住的是哪個詞?(神了)自讀,看出什?(姥姥剪什像什,剪什什跟活的似的)師:假如笑源,你在我面前贊我姥姥,你會贊嗎?(指名帶著贊美的語氣來讀,齊讀)(喜滋滋的、美滋滋的、高興、自豪)(3)師:都嘖嘖贊嘆,我這個出了名的調皮蛋卻在刁難姥姥,我怎做的?怎說的?結果怎樣?來讀讀第四自然段看看我怎刁難和耍賴的出示喜鵲登枝,欣賞師:作者怎形容這幅喜鵲登枝剪紙作品的?“嗬無可挑剔” 這幅形象生動、大小疏密無可挑剔的喜鵲登枝剪紙作品,是在什樣的情況下完成的?導讀:死死捂住、摸著剪窗花、工夫不大讀到,你該用哪些詞來贊美姥姥?(技藝高超、心靈手巧)
作文學剪紙600字
剪紙是我最感興趣的活動，也是一種民間藝術。
一次我在看書的時候，看到一些關于剪紙的圖案，栩栩如生，發現一個更完美的剪紙——“連年又魚”。
這個圖案是一個孩子懷里抱著一條大鯉魚，臉上充滿幸福的微笑。
每當看到這個剪紙時，腦海中就會浮現出這樣一個神話：在一個寒冷的冬天，一個神仙下凡體察民情，來到一個村莊里，他每到一家都會問：“我可以進去吃點東西嗎
”但那些人都很自私，不愿把自己的東西分給別人。
直到最后一家，一位老人接受了他，并把家里唯一的一只鵝招待客人。
這可是他們家唯一可吃的東西了，神仙很感動，在他們家門前寫了“連年有魚”這幾個大字，寫完后便飛走了。
這時，他們的小兒子回來了，懷里抱著一條大魚，說是在路上撿到的。
這幅簡簡單單的剪紙就可以表達出做人只有大方，樂于助人才會得到別人的回報。
我對剪紙很感興趣，因為它里面不但包含著小故事，還包含著意思，使人懂得道理。
