時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
初一歷史教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析 歷史教研組學(xué)期工作計(jì)劃篇一
為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
4、積極參與科組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。
無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。
認(rèn)真組織和管理學(xué)校的兩課兩操，工作落實(shí)，職責(zé)到人。制定詳細(xì)的考核評比制度，并落實(shí)檢查、考核。
總之，教育工作向著規(guī)范化、制度化、計(jì)劃化的方向發(fā)展。介理也存在著不足之處：教師的業(yè)訓(xùn)水平還有待提高；學(xué)校的活動開展還欠豐富；教師的業(yè)務(wù)鉆研時(shí)間不夠多。這些都將在以后的工作中逐漸改進(jìn)和提高。
初一歷史教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析 歷史教研組學(xué)期工作計(jì)劃篇二
1、以教學(xué)大綱要求，逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生更進(jìn)一步，后進(jìn)生前進(jìn)一大步。
3、為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和用好歷史打下良好的基礎(chǔ)
4、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，并能取得更好的成績
由于在小學(xué)時(shí)對歷史知識接觸較少，學(xué)生對歷史知識掌握程度不一，成績懸殊較大.有的學(xué)生智力較好，自尊心強(qiáng)，好動.有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，紀(jì)律渙散.教師要關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，建立平等，和諧的師生關(guān)系.從本學(xué)期開始我要抓緊，抓扎實(shí)，重視做學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)及生活的態(tài)度。
要使學(xué)生在知識，能力，情感，態(tài)度和價(jià)值觀等方面全面發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動參和體驗(yàn)各種學(xué)科探究活動，而不僅僅是被動地學(xué)習(xí)知識，因此擺脫以學(xué)科為中心和知識為中心的課程觀念的束縛，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心，以人為本，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動探究式學(xué)習(xí).這是這次教材改革的切入點(diǎn)和突破點(diǎn)。
通過八年級歷史新課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展.
1、通過學(xué)生嘗試使學(xué)生認(rèn)識和了解中國古代史，從而提高對歷史知識的分析理解能力。培養(yǎng)民族自豪感和自信心。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生嘗試、思考、討論、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，通過對歷史人物的評價(jià)和歷史事件的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價(jià)歷史人物的能力。結(jié)合課文圖片信息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過探究嘗試活動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)會搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力及讀圖識圖能力。
3、理解人與自然，社會的密切關(guān)系，和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識。
4、初步形成歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ)。
5、在課堂教學(xué)中，滲透思想品德教育，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義，集體主義，文明禮貌等的教育.培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，學(xué)習(xí)態(tài)度。
6、樹立學(xué)生牢固樹立校興我榮，校衰我恥的意識，讓學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展，讓學(xué)校成為學(xué)生的天堂。
各班全體學(xué)生特別是后進(jìn)生要給予更多的關(guān)心和輔導(dǎo)
課余時(shí)間
辦公室或班級
專題輔導(dǎo)和集中輔導(dǎo)相結(jié)合，后進(jìn)生應(yīng)給予更多的關(guān)注，下面就詳細(xì)分析一下：
1、用耐心與鼓勵撥開這些學(xué)生心理的迷霧，讓其重新定位，樹立自信；由于這類學(xué)生對自己錯(cuò)誤地定位為缺少學(xué)習(xí)的藝術(shù)細(xì)胞，而且這種認(rèn)識在其心里已經(jīng)根深蒂固，我們只能耐心鼓勵再鼓勵，反復(fù)向?qū)W生說明或者證明其原本不笨，只是自己對自己的定位錯(cuò)誤才導(dǎo)致的結(jié)果，告訴他們自作聰明要不得，自作愚笨更可怕；待其樹立起自信以后，再施以相應(yīng)的方法和輔導(dǎo)。
2、準(zhǔn)確定位，因材施教。在學(xué)校教書的這幾年，讓我見足了智力型差生的那種差勁；一個(gè)接一個(gè)的那又怎樣是他們問問題的常用語言；對這類學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的定位是有效實(shí)施轉(zhuǎn)化的有力保證。
3、回歸自然，笨中求進(jìn)。對智力型的后進(jìn)生我們是不能急于求成、期望值太高的；將問題降低難度，回歸自然是促成其學(xué)習(xí)進(jìn)步的必要條件。
非智力因素型的后進(jìn)生，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)沒興趣、沒目的，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等方面；所以對非智力因素型的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作重點(diǎn)主要是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。非智力因素型的后進(jìn)生，他們的智力是沒有任何問題的，一旦將這些學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，他們同樣可以創(chuàng)造奇跡！
1、樹立個(gè)人榜樣，凝聚集體力量。
2、啟迪智慧，寶中淘寶。在非智力因素型的后進(jìn)生寶貝當(dāng)中，如果我們注意觀察就會發(fā)現(xiàn)，他們當(dāng)中不乏智力超強(qiáng)、悟性超群者。對這些學(xué)生我們只須經(jīng)常對其灑點(diǎn)陽光，及時(shí)激勵輔導(dǎo)，可能就會有意想不到的轉(zhuǎn)化效果。
抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化除了上面的方法，加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求也是必不可少的。另外后進(jìn)生并不是由于智力因素和非智力因素單獨(dú)作用而造成的，兩者在后進(jìn)生身上是交叉綜合表現(xiàn)的，認(rèn)識了這點(diǎn)，才能全面、有效地提高后進(jìn)生的整體素質(zhì)，提高后進(jìn)生歷史教學(xué)成績。
周次
時(shí)間
內(nèi)容
8.15－8.21
1祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民2原始的農(nóng)耕生活
8.22－8.28
3華夏之祖單元復(fù)習(xí)檢測
8.29-9.4
4夏、商、西周的興亡5燦爛的青銅文明
9.5-9.11
6春秋戰(zhàn)國的分爭7大變革的時(shí)代
9.12-9.18
9.19-9.25
單元復(fù)習(xí)檢測
9.26-10.2
10秦王掃六合11伐無道，誅暴秦
10.3-10.9
復(fù)習(xí)第一單元
10.10-10.16
復(fù)習(xí)第二單元
10.17-10.23
綜合復(fù)習(xí)
10.24-10.30
期中考試
10.31-11.6
12大一統(tǒng)的漢朝13兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
11.7-11.13
14匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)15漢通西域和絲綢之路
11.14-11.20
11.21-11.27
第三單元復(fù)習(xí)檢測
11.28-12.4
18三國鼎立19江南地區(qū)的開發(fā)
12.5-12.11
20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化1
12.12-12.18
22承上啟下的魏晉南北朝文化（2）第四單元復(fù)習(xí)
12.19-12.25
第四單元檢測總結(jié)復(fù)習(xí)第一、二單元
12.26-1.1
總結(jié)復(fù)習(xí)第三單元總結(jié)復(fù)習(xí)第四單元
1.2-1.8
綜合復(fù)習(xí)
1.9-1.15
期末考試
初一歷史教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析 歷史教研組學(xué)期工作計(jì)劃篇三
這個(gè)學(xué)生這學(xué)期在高一五、七、八班教歷史。經(jīng)過兩周的觀察，學(xué)生基本上可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。5班，7班學(xué)習(xí)興趣濃厚，組織紀(jì)律性強(qiáng)。8班反應(yīng)比較慢，學(xué)習(xí)氛圍一般，學(xué)習(xí)上有一定障礙。有鑒于此，這學(xué)期學(xué)生應(yīng)該花更多的時(shí)間在課堂上。這樣才能提高整體的學(xué)習(xí)成績。
北京師范大學(xué)出版的初中七年級《歷史》（上冊），真實(shí)地反映了課程改革的精神，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代感。本書以人類文明史發(fā)展為主，教材重點(diǎn)突出，從點(diǎn)到面建立新的評價(jià)機(jī)制。全書圖文并茂，生動規(guī)范，單元、類、副標(biāo)題設(shè)計(jì)合理規(guī)范，更注重吸收當(dāng)代文化的變化發(fā)展，更科學(xué)合理地把握和處理歷史分期發(fā)展的力量、民族關(guān)系等重要問題。
初中七年級上冊主要講述從中華文明起源到魏晉南北朝的歷史。在課程類型設(shè)置上，提倡以學(xué)生為本的教學(xué)理念，新教材提倡探究性學(xué)習(xí)，增加了“學(xué)習(xí)與探究”課程。在欄目設(shè)置上，有很多有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探究學(xué)習(xí)欄目。圖形材料的有效運(yùn)用大大增強(qiáng)了歷史知識的生動性和直觀性，同時(shí)也注重與其他學(xué)科的交叉和滲透。
1、以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國原始人類的文化遺存。
2、簡述河姆渡和半坡聚落的原始農(nóng)耕文化特征。
3、了解炎帝、黃帝、隋禹的傳說，了解傳說與史實(shí)的區(qū)別
4、簡述夏朝建立的史實(shí)，直到從禪讓制到皇位世襲制的演變，了解夏、商、西周三代。
5、講述西周分封制的主要內(nèi)容直到春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實(shí)。
6、通過商鞅變法的史實(shí)，了解戰(zhàn)國時(shí)期的社會變遷和漢字的演變，并以慕斯武定為例了解中國古代青銅工藝的成就。
7、了解“百家爭鳴”的主要史實(shí)，以都江堰為例，體驗(yàn)古人的智慧和創(chuàng)造力。
8、了解秦國吞并六國和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí)，探討建立統(tǒng)一國家的意義。
9、列舉漢武統(tǒng)一的主要史實(shí)，評價(jià)漢武帝，講述張騫通西域的史實(shí)，了解絲綢之路在中外交流中的作用。
10、了解“四大發(fā)明”，名醫(yī)華佗，張仲景，李時(shí)珍，祖沖之，《九章算術(shù)》。
11、了解佛教傳入和道教興起的主要史實(shí)，《史記》和《資治通鑒》。
12、了解三國形成的歷史事實(shí)，人口遷居南河民族交流。
13、北魏孝文帝，促進(jìn)民族和諧的措施。
14、《水經(jīng)注》、《天工開物》等作品，書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等重大成果。
1、讓學(xué)生形成一種意識，即把歷史的地位提升到主體。
2、把握課堂紀(jì)律，充分利用“45分鐘”。
3、說更有名的嗨。
初一歷史教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析 歷史教研組學(xué)期工作計(jì)劃篇四
初一是起始階段年級，最大特點(diǎn)是：好動，好講，比較浮夸。初一（1）、(5)班課堂比較活躍，絕大部分學(xué)生上課時(shí)能圍繞著老師思路轉(zhuǎn)，但有個(gè)別學(xué)生問題回答完畢后就會跑調(diào)，放出去就收不回來。
初一（7）班上課紀(jì)律較好，但思維不夠活躍。所以這個(gè)年級主要抓常規(guī)工作。教材簡析本學(xué)年講授第一冊中國歷史，主要以課為單位，第一冊中國歷史敘述我國遠(yuǎn)古至南北朝的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時(shí)，其中有x的為彈性課，不做統(tǒng)一要求，可根據(jù)學(xué)生情況，靈活掌握。其余課時(shí)除每單元安排一節(jié)活動課外，可靈活掌握，每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。教學(xué)目標(biāo)初一歷史教學(xué)要使學(xué)生增強(qiáng)對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。
1、抓好起始年級的常規(guī)教育，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、深化對《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、積極參與課題研究，把信息技術(shù)與課堂激趣有效整合。
4、組織學(xué)生參加廣州市中學(xué)生戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)知識競賽。
1、抓好課堂40分鐘的效率，在教學(xué)中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)“三基”，打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以學(xué)生為本，調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
3、注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈，投影，錄音，錄像、多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。
