作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班教案五大領(lǐng)域 大班教案兔年兒歌篇一

1、能夠按一定的方向繞圈快速奔跑

2、在活動(dòng)中能集中注意力，反應(yīng)靈活

3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣

1、西瓜的圖片

2、場地

教師展示圖片（西瓜）

師：小朋友，這是什么呀？

幼：（西瓜）

師：嗯，對 。西瓜長得是什么樣子的？

幼：（圓圓的，綠色的……）

師：嗯，今天啊，我們想個(gè)辦法，讓大家變成一個(gè)大西瓜？我們把小手拉起來。變變變，變成一個(gè)大西瓜（幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈）

師：小西瓜寶寶們，首先呢，來和老師一起來念一首兒歌。

“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來。”

（根據(jù)幼兒念得水平進(jìn)行多幾遍的練習(xí)）

（教師當(dāng)切瓜人示范切西瓜的方法）

師：小朋友今天我們來進(jìn)行切西瓜的游戲，首先呢，老師來當(dāng)一次切瓜人。小西瓜寶寶們，把小手拉起來哦。看老師是怎么來切西瓜的。小西瓜們，要看仔細(xì)哦。

（進(jìn)行示范，邊念兒歌邊沿圈走，邊按順序在每個(gè)幼兒手拉手的地方一拍切一下）

師：切西瓜的人是怎么切西瓜的呀？

幼：…… 根據(jù)幼兒回答的狀況，進(jìn)行一定的補(bǔ)充

（我們呀，要一邊走一邊切，按照順序來切。切在哪里呢？切在兩個(gè)小朋友手拉著的這個(gè)地方）

師：那我們小西瓜切開之后，要干什么呢？被切到的兩個(gè)小朋友啊，要往被切手的反方向跑步，跑一圈回到這個(gè)自己原來的位置上。先回來的小朋友啊，就來當(dāng)下一個(gè)切瓜人。

師：小朋友們，聽懂了嗎？

現(xiàn)在，老師來請兩個(gè)小西瓜說一下，如果老師這樣切，他應(yīng)該往哪個(gè)方向跑呢？

（請兩個(gè)小朋友示范一下，如果還不是很理解，再詳細(xì)的解釋一遍，可以讓小朋友做示范？？）

1、師：小朋友，那我們現(xiàn)在開始正式游戲了哦。

第一次，由教師當(dāng)切瓜人。邊念兒歌，邊切。當(dāng)?shù)谝惠喗Y(jié)束之后，根據(jù)幼兒游戲的狀況，進(jìn)行分析。適當(dāng)?shù)脑谔嵝岩幌隆?/p>

2、進(jìn)行第二輪游戲，有小朋友當(dāng)切瓜人

可以根據(jù)幼兒想要切的水果進(jìn)行游戲。（蘋果、桔子、香蕉）

進(jìn)行一定的總結(jié)。

大班教案五大領(lǐng)域 大班教案兔年兒歌篇二

1、 能基本理解詩歌所展現(xiàn)地想象意境，感受詩歌中小朋友熱愛生活、感受大自然的情感。

2、 嘗試用語言來表達(dá)自己的所思所想。

理解詩的內(nèi)容。

用語言表達(dá)自己的想法。

配樂詩歌朗誦磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書《快樂的小屋》。

1、 激發(fā)導(dǎo)入：

（1）教師出示背景圖配上音樂，師生共同交流對森林美好的感覺：“大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？”

（2）教師提問，幼兒想象交流。

“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說會(huì)是什么樣的呢？”

2、 欣賞理解：

（1）、幼兒邊聽錄音邊看圖片，欣賞詩歌。

（2）、教師提問，引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容，教師用詩歌語言概括、表述：

“這間快樂的小屋是什么樣的呢？”

“這間小屋快樂嗎？你認(rèn)為快樂在哪兒呢？”

“為什么用螢火蟲做燈，用蜘蛛網(wǎng)做窗簾？”

（1）、再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。

（2）、嘗試和著音樂朗誦詩歌。

3、 想像表達(dá)：

（1）、教師出示快樂小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。

（2）、啟發(fā)想像，大膽交流：

“快樂的小屋里都會(huì)發(fā)生哪些快樂的事情？”

（3）、教師、幼兒共同小結(jié)想像中快樂的事。

大班教案五大領(lǐng)域 大班教案兔年兒歌篇三

1、通過嘗味活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用不同的線，形，顏色表達(dá)自己的感受，將味道用繪畫語言表達(dá)出來。

2、培養(yǎng)幼兒的審美，想象能力創(chuàng)造能力。

畫味道

用繪畫語言表達(dá)自己的感受。（畫表情）

用不同的線、形、顏色表達(dá)自己的感受。

奶糖、薄荷糖、話梅糖、苦瓜、辣椒末、醋、牙簽、餐巾、鏡子、水彩筆、油畫棒、盤

一談味道

1、你們平時(shí)嘗過什么味道？

2、味道用筆畫出來會(huì)是什么樣的？你見過嗎？

3、教師啟發(fā)性示范。

二嘗味道

1、將不同味道的食物混合放在一起，請幾小朋友到前面品嘗，大家通過看他們的表情猜一猜，他們吃的是什么味道的食物。

2、請幾位幼兒說說吃到不同味道的食物，你們的表情是怎樣的，用什么樣的畫面來表現(xiàn)自己感受到的味道。

三畫味道

1、幼兒結(jié)合自己的感受畫味道，可以嘗一嘗食物，然后照著鏡子把自己的表情畫出來。

2、啟發(fā)幼兒抓住自己的感受，大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己所要表達(dá)的味道。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽落筆，運(yùn)用線條，顏色及造型的技能表現(xiàn)自己的感受。

四評味道

1、請幼兒相互觀摩，交流，看看誰畫的味道最有趣。猜猜他們嘗是什么味道。

2、請幾位幼兒談?wù)勛约核嫷膬?nèi)容及所表現(xiàn)的味道。

3、將畫同一味道的幼兒作品集中起來讓大家欣賞，幫助幼兒感受和理解不同的人對同一種味道可以有不同的體驗(yàn)，并按不同的表情將自己的作品放在相應(yīng)的標(biāo)記下面。

五、活動(dòng)延伸：

把味道畫出來真有趣，請小朋友回家后再嘗嘗別的味道，然后把它畫出來，好嗎？

談?wù)勛约核嫷膬?nèi)容及所表現(xiàn)的味道。

大班教案五大領(lǐng)域 大班教案兔年兒歌篇四

1、幼兒嘗試使用各種辦法取米，并能記錄和分析結(jié)果。

2、在活動(dòng)中幼兒能大膽地與同伴相互交流自己的操作過程，并能用合適的詞來描述動(dòng)作。

3、幼兒通過親身的感知，體驗(yàn)科技進(jìn)步對人們生活帶來的好處。

1、教學(xué)實(shí)驗(yàn)材料：稻子若干，小刀、剪刀、錘子、石舀、石磨、石塊等工具；教師一張大記錄表，三張幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表；錄像短片；

2、科學(xué)術(shù)語及詞匯：碾米、舂米、砸、敲、壓、剝等；

3、可能的難點(diǎn)：幼兒對取米工具的使用；

4、實(shí)驗(yàn)記錄：

5、時(shí)間安排：40～50分鐘。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起幼兒興趣。

教師出示稻子，提問：今天老師帶來了許多稻子，請小朋友動(dòng)手又動(dòng)腦，讓這些稻子變成米，你們有什么好辦法嗎？

二、幼兒猜想，提出自己的辦法，教師逐一記錄在大記錄表上。

教師引導(dǎo)幼兒用科學(xué)合適的動(dòng)詞來描述具體辦法。如石頭砸、榔頭敲等等。

三、教師與幼兒總結(jié)想出的取米辦法，然后提出分二個(gè)層次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，實(shí)驗(yàn)時(shí)四人一組，其中選一人做記錄。

層次一：不出示工具，讓幼兒用自己的身體和周圍現(xiàn)有的東西試一試，教師巡回指導(dǎo)，然后總結(jié)交流。

層次二、：幼兒嘗試選各種工具取米，進(jìn)一步做記錄，教師巡回了解幼兒操作的情況。

⑴、是否試一個(gè)記一個(gè)；⑵、嘗試工具的個(gè)數(shù)；

⑶、使用工具的專心程度；⑷、提醒幼兒不要浪費(fèi)稻子。

幼兒分組取米，并在“我的實(shí)驗(yàn)”里用自己的方式對辦法作出評價(jià)，如：認(rèn)為好的可以打“√”，不好的可以打“×”。

四、幼兒共同交流。

1、展示三組記錄表，幼兒交流。

“你們一組用了什么工具取米的？你們發(fā)現(xiàn)了什么？”

2、引導(dǎo)幼兒對工具進(jìn)行質(zhì)疑。（如：用石磨和石臼取的米不干凈，不易把米和稻殼分開）

五、觀看錄像，引導(dǎo)幼兒感受取米方法從古到今越來越先進(jìn)的變化。

1、播放現(xiàn)代碾米機(jī)工作的錄像，引導(dǎo)幼兒觀看，體驗(yàn)現(xiàn)代科技的進(jìn)步，機(jī)器給人們帶來的方便。

2、教師小結(jié)：人類非常聰明，科技也越來越發(fā)達(dá)，現(xiàn)在好多機(jī)器都代替了我們?nèi)祟惙敝氐墓ぷ鳎o我們生活帶來了很多方便。所以我們小朋友平時(shí)要多注意觀察，多開動(dòng)腦筋，長大后也能發(fā)明一些給我們?nèi)祟悗矸奖愕臇|西。

六、結(jié)束活動(dòng)。

請幼兒整理實(shí)驗(yàn)材料和場地，自然結(jié)束。

大班教案五大領(lǐng)域 大班教案兔年兒歌篇五

1、通過欣賞，感受音樂aba的結(jié)構(gòu)以及雄厚有力的旋律特點(diǎn)，感知和理解音樂形象。

2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂性質(zhì)，用富有個(gè)性和表現(xiàn)力的動(dòng)作、創(chuàng)造性地表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象，并嘗試隨音樂合拍地表演。

3、體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。

1、圖譜、故事。

2、《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶。

一、情境導(dǎo)入，引出主題。

1、提問：今天老師要帶小朋友到森林里去玩，森林里會(huì)有哪些小動(dòng)物呢？

2、提問：誰是森林之王？聽（播放獅子的吼叫聲）提醒小朋友立刻要坐到座位上。

3、獅王給我們帶來了一個(gè)故事，讓我們一起來聽一聽。

4、提問：獅王長得怎樣？大家一起學(xué)學(xué)很神氣的樣子。

5、提問：小動(dòng)物聽到獅王的吼聲，心里會(huì)怎樣？當(dāng)聽到獅王說今天是它的生日不吃大家時(shí)，動(dòng)物們心里又感覺怎樣？學(xué)一學(xué)動(dòng)物們的表情。

二、分段欣賞，理解音樂。

（一）欣賞a段過渡：今天老師帶來了一段關(guān)于獅王的音樂，讓我們大家一起來聽聽音樂里獅王發(fā)生了什么事情？

1、提問：是誰在歡迎獅子，獅王又在干什么？樂隊(duì)是怎樣歡迎獅王的，誰來學(xué)一學(xué)？

2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)獅王走路的樣子。（a段）

3、我們配上音樂來做動(dòng)作。（注意音樂節(jié)奏）

4、幼兒再次欣賞，跟著音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂隊(duì)演奏和獅王走路的動(dòng)作。

（二）欣賞b段，過渡：獅王走路的樣子很神氣，它的吼聲也很神氣，聽！（播放b段）1、提問：誰愿意學(xué)一學(xué)獅王吼叫的樣子。

2、提問：獅王吼叫了幾聲？而且它的吼叫聲是一次比一次厲害。

3、提問：小動(dòng)物聽見獅王的吼叫會(huì)覺得怎樣？

4、我們配上音樂一起來感受一下。

（三）欣賞a段

1、提問：這段音樂里有誰？它們在干什么？獅王在干什么？最后怎樣了？

2、提問：小動(dòng)物是怎樣為獅王表演節(jié)目的？獅王想吃小動(dòng)物嗎？誰來學(xué)學(xué)！

3、完整欣賞，邊聽邊用動(dòng)作來講述這個(gè)故事，將動(dòng)作和音樂匹配。

4、聽音樂合拍地表演，要求注意表情，不和別人碰撞。

三、完整欣賞，進(jìn)行游戲。

1、看圖譜完整欣賞音樂，老師扮演獅王，小朋友扮演小動(dòng)物聽音樂表演。

2、請小朋友來扮演獅王，其他小朋友扮演小動(dòng)物。

3、討論：剛才的游戲中，要注意什么？

4、確定規(guī)則：每個(gè)動(dòng)作都要聽清楚音樂，跟著音樂進(jìn)行動(dòng)作，獅王的樣子要很神氣，什么時(shí)候獅王要抓小動(dòng)物？而小動(dòng)物要趕緊做各種動(dòng)物躲起來的造型動(dòng)作，定住獅王就不能抓你了。

5、組織小朋友再次進(jìn)行游戲五、活動(dòng)結(jié)束，延伸區(qū)角。

小結(jié)：今天我們玩了一個(gè)有趣的音樂游戲，小朋友們可以把這個(gè)游戲表演給你的爸爸媽媽看一看，有的小朋友也想當(dāng)獅王，下次在表演游戲中我們再來玩。

附故事：《獅王的生日》

在密密的森林里，住著獅王和許多小動(dòng)物。一天森林里格外熱鬧，原來森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了。

你們聽！樂隊(duì)吹響了號(hào)角，迎接獅王的到來。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過來，神氣極了！它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲響亮。聽到第一聲吼聲，小動(dòng)物們有的害怕；聽到第二聲吼叫聲，小動(dòng)物們很害怕；聽到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們非常害怕；聽到第四聲吼叫聲，小動(dòng)物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖，吼聲震撼了整個(gè)森林。

獅王來到寶座前坐下，對小動(dòng)物們說：今天是我的生日，我很高興，所以不吃你們了，不過，你們每人都得給我表演一個(gè)節(jié)目。小動(dòng)物聽了高興極了，跳起了歡快的舞蹈祝獅王生日快樂：美麗的孔雀展開美麗的羽毛，跳起了美麗的孔雀舞；金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩著長鼻子，跳起了可愛的大象舞看到節(jié)目這么精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲，這一吼可不得了，所有的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來，再也不敢出來了，獅王只好掃興地回家了。

大班教案五大領(lǐng)域 大班教案兔年兒歌篇六

1、初步感受“笑”的社會(huì)價(jià)值，培養(yǎng)孩子積極、樂觀的人生態(tài)度；

2、通過想象“誰的笑臉”，拓展幼兒的思維，提高幼兒對臉部特征的感受；

3、嘗試用各種表現(xiàn)方法和各種材料表現(xiàn)“笑臉”，體驗(yàn)用多種材料進(jìn)行個(gè)性化

表現(xiàn)的樂趣。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：

幼兒有使用雙面膠、和橡皮泥等制作的經(jīng)驗(yàn)；

教師收集有關(guān)笑臉的漫畫圖片資料，制作范例。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

幼兒自由選擇準(zhǔn)備制作笑臉的立體物材料；

師生共同收集橡皮泥、毛線材料；

教師準(zhǔn)備制作材料工具：彩色紙、彩色即時(shí)貼、棉花、紐扣、蔥、卷心菜、

雙面膠、剪刀、操作簍等；

教師設(shè)置展示臺(tái)，準(zhǔn)備笑臉貼和照相機(jī)。

1、幼兒討論：客人老師和小朋友打招呼時(shí)是什么表情？你喜歡老師的哪一張臉？為什么？教師鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)，大膽交流，幼兒教案《一張笑臉（大班）》。

2、師生交流：一張笑臉，可以是誰的笑臉？引導(dǎo)幼兒說出人的笑臉、植物得笑臉、動(dòng)物的笑臉等，拓展幼兒的表現(xiàn)空間。

3、感受臉部特征：不同的笑臉，笑得一樣嗎？會(huì)怎樣笑？誰來表演一下？大家注意觀察這位小朋友笑的時(shí)候臉部的變化。

4、藝術(shù)家在表現(xiàn)笑臉時(shí)，有時(shí)會(huì)這樣表現(xiàn)。（出示圖片資料）讓幼兒領(lǐng)會(huì)夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手段的強(qiáng)烈的視覺效果，引導(dǎo)孩子運(yùn)用。

5、看，有時(shí)藝術(shù)家們也會(huì)這么表現(xiàn)。（出示立體范例欣賞）這張笑臉有什么特別的地方？猜猜這張笑臉是怎么做成的？既然衛(wèi)生紙筒可以做成笑臉，那么哪些東西可以做成笑臉？引導(dǎo)幼兒得出制作笑臉的基本步驟，明白原來大家?guī)淼牧Ⅲw物都可以用來表現(xiàn)笑臉。

6、幼兒運(yùn)用材料將自己的立體物制作裝扮成不同的笑臉娃娃。

a教師引導(dǎo)幼兒自由選擇材料，要求幼兒按自己的想法獨(dú)立創(chuàng)作，最好做得和別人不一樣。

b對個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒，教師可參與他們合作完成。

7、待部分幼兒的作品完成后，教師用照相機(jī)照下來，讓孩子將自己的作品送到展示臺(tái)上，組織幼兒欣賞自己的作品，肯定孩子所做的努力。

8、今天，老師看到小朋友用靈巧的雙手和智慧表現(xiàn)的笑臉，特別高興。老師該怎樣表現(xiàn)自己高興的心情呢？當(dāng)我們高興的時(shí)候，我們要笑，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們也要笑，桌子也很想笑，可是它臉上的東西太多了，我們把剩下的材料裝到簍子麗，讓他們也笑一笑吧。

1、請家長或其他班上的小朋友前來觀看幼兒的作品，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅。

2、在美工角提供更多的制作材料，供幼兒繼續(xù)開展活動(dòng)。