為了確定工作或事情順利開展，常常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內容，希望對大家有所幫助。

初中綜合實踐課教學設計方案 初中綜合實踐課的設計篇一

制作可調節亮度的小臺燈

制作可調節亮度的小臺燈（或制作可調節轉速的小風扇）的實踐活動是一項集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）于一體的綜合性制作活動。通過這項制作活動，可以使學生知道滑動變阻的原理和應用；進一步理解電流跟電壓、電阻的關系，也為后面電功率知識的學習積累了直接經驗。制作中所用到的材料也是比較易得的，關鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動效果是這一制作中的難點。由于這項制作的成品形式是多種多樣的，外觀形狀和內部結構，給出了較大的創造空間，學生可根據自己的興趣，愛好、思維上的聯想創作出可種各樣的作品，可以使學生初步形成在知識轉化為技術的同時，要考慮產品的外觀設計、產品使用時是否可靠安全等意識。

1.會用滑動變阻器改變電流大小的原理制作一個亮度可調節的調光燈。

2.初步形成根據制作產品的功能，選擇器材、材料并將有機的結合起來的能力和在制作中將各種技能、技術運用在產品制作中的能力。

3.通過設計、制作產品，體驗成功喜悅，享受創造的快樂。 能夠體現三維目標

1、電阻絲材料的選擇和滑動變阻器的結構、長度以及滑片滑動效果、接觸性等。

2.電源電壓的選擇及起保護作用的定值電阻大小定。

3.模型外觀、結構的設計及內部電路的布局。

教具：實物投影儀。學具：小燈泡（2.5v0.3a）學生用電流表和電壓表、開關、各種鉛筆、電阻絲、導線、金屬回形針、干電池若干節、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。 [課前準備]為為制作可連續調節亮度的調光燈的模型準備自己所需要的材料。

教學階段與時間分配

一、引入 （5分鐘）

教師主導：我們知道在生活中，我們經常用到亮度可調節的調光燈，我們能不能用所學到的知識和技能來制作一個調光燈呢？ 出示幾張以往學生制作的調光燈照片（或模型） 大家看出這些圖片有什么感想，如果我們制作調光燈，有什么創意，大家談談。 學生主體：

可以將兩個亮度可調節小燈泡當作貓頭鷹的眼睛，使它有時暗，有時亮。

可以制作一個小屋，將調光燈當作屋頂的吊燈，使 屋內 的景物時明時暗。

可以制作一個小臺燈， 放在小桌上。

點評：學生能通過圖片和模型受到啟發，激起創造欲，無意間將調光燈應用在他們在生活中見到或喜歡的模型上，符合學生的心理及經驗。

二、設計與制作（30分鐘）

教師主導：剛才同學們在談的時候已經無意間說明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現在請大同學們將模型的名稱和具有的.功能決定下來。 你是用什么方法來調節電流大小的？ 你準備用什么材料來制作滑動變阻器？ 設計你的電路圖。

對照學生設計的電路圖，請相關每組學生答辨：

答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過大，燒壞燈怎么辦？你的設計中并沒在這方面的安全措施。

這個阻值的大小你如何確定？

此時你的電路經過修改后，其電路圖又是如何？

答辯二：在你的設計中，用了兩個小燈泡，那么電路中的滑動變阻器應接在什么地方？ 答辯三：在實際制作中，往往滑片不太好滑，與鉛筆芯的接觸也不是太好，你們組準備如何解決這個問題？

提供學生一些器材，讓學生根據需要自由選擇。 巡視指導。

學生主體：決定產品名稱和應具有的功能。 用滑動變阻器來調節電流大小。 用鉛筆芯。 設計電路圖。

可以在電路里串聯一個阻值適當的定值電阻。

用電壓表測出電源電壓，去掉燈正常工作的電壓，剩余的電壓就是定值電阻承擔的電壓，我選擇適當長度的電阻絲接在電路里，具體作法是將電壓表接在燈的兩端，移動滑動變阻器，使電壓表示數等于小燈泡正常工作的電壓值。 修改電路圖并展示。

接在干路上。展示其電路圖。

我們組采用兩根相同的鉛筆芯并排靠緊，將滑片置于兩鉛筆芯之間，這樣既便于滑片移動，又能使滑片與軌道保持良好接觸。

同級學生分工，一部分負責連接電路，一部分負責產品的外觀設計。 點評：使學生明確設計產品時，明確產品的用途是設計的創造的第一步。

小燈最亮時的電壓定為它正常工作時的電壓，在制作的調節中，可采用前面所學的“電流跟電壓、電阻的關系”一節中滑動變阻器的作用與調節方法。

在電路的設計中，學生根據自己的產品的功能，演變出許多電路，這些電路都是應用原有的電路知識拓展而成的，有利于培養學生應用知識并有所創造的能力。 軌道接觸不好是學生在制作中普遍遇到的問題，所以解決這個問題，讓學生知道除了知識以外，技術也是非常重要的。

三、交流與評價（10分鐘）

教師主導：要求每組將本組的作品放在實物投影儀上演示效果并加以解說功能和有所創新的地方。

要求每組課后寫出作品功能使用說明。

學生主體：xx

介紹作品：xx

例1：本組紅、黃兩色玻璃紙蒙在貓頭鷹的眼睛上，使其兩眼射出紅、黃兩色的光。

例2：我們將臺燈的燈罩作成凹形，應用了凹面鏡會聚光的特點。

例3：我們將軌道豎直安裝，這樣滑片上下移動，便于操作，結構合理美觀。

點評：培養學生知識轉化為技術的同時，要考慮產品的外觀設計、產品使用時是否可靠安全等意識。

本節課的教學設計是根據以往學生在小制作實踐活動的基礎上設計的，因此比較切合學生的實際情況。

通過本節課教學實際來看，初步達成了教學的目標。在此項活動中，學生表現出極大的熱情，并迸發出許多智慧的火花，例如，有的同學將兩根鉛筆芯并在一起，形成一個滑道，這樣既保證了滑片與鉛筆芯的良好接觸，又使得滑片在滑動過程中方便，可靠；又例如有的同學就直接利用電位器調節臺燈的亮度；有的學生覺得電池所提供的電壓不夠，消耗得快，就利用廢舊電器上的變壓器，將家庭電路的電壓降到小燈泡能夠正常工作的電壓，整個裝置，只要往插座上一插就可演示，已初步體現出實用性；再例如，不少學生在整個裝置的外觀上，選擇了富有各性背景，有的是一個充滿溫馨小木屋，有的是一個貓頭鷹的雙眼等。但此節課上也反映了一些學生的動手制作的能力較差，因此教師要給予切實的幫助。另外本節課前要學生具備使用電烙鐵焊接的能力，可能通過勞技課上實現，也可將此節課與勞技課結合起來。

初中綜合實踐課教學設計方案 初中綜合實踐課的設計篇二

初一級新生軍訓

安排在20xx年xx第一學期開學之初，時間xx周。

xx縣xx基地

1、通過社會實踐活動，對學生進行科技、國防、勞動、法制、環保、歷史等多方面的教育，使學生關心社會和科技進步、關心地球和生存環境。

2、通過社會實踐活動，增強學生的組織紀律性。

3、通過社會實踐活動，培養學生認識社會、探究社會問題的基本能力，形成綜合思考問題的能力。

4、通過社會實踐活動，養成良好的勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、通過社會實踐活動，培養學生人際交往能力、協作能力、組織能力和操作能力以及適應環境的能力。

6、更重要的是，通過社會實踐，培養學生的參與意識、創新意識和勤于實踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學生精神境界、道德意識和能力，完善學生人格。

社會實踐課程在學校綜合實踐活動領導小組的指導下，由德育處統一負責實施。年級組負責社會實踐活動的具體實施，班主任對全班的社會實踐活動負責，指導老師對所管的社會實踐小組負責。社會實踐活動一般以班級形成的小組為單位開展，每個組推舉小組長一名，根據活動項目聘請指導老師1-2名，根據活動項目的需要可聘請校外人士充當指導老師。

1、活動前教育。學校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學生預防事故，注意自我保護；教育學生必須遵守法規，遵守實踐地和社區的規章制度；教育學生禮貌待人，體現中學生良好的精神風貌。

2、總結交流。活動結束后，小組完成社會實踐的報告。個人寫出活動小結及活動過程中的體會、感受等，先在小組內交流，然后組織小組間的交流。形式由班級自定，可以是主題班會、班級網頁、墻報展覽等。每班推薦最好的一個活動小組參加級組的社會實踐活動成果匯報。

3、評價考核。小組和個人提供相應的材料，由班主任和指導老師進行初步評，然后由學校綜合實踐活動課程領導小組進行終評。

1、評價原則

貫徹三結合評價原則：過程評價和結果評價相結合，自評和他評相結合，定性評價和定量評價相結合。

2、評價內容

①參加社會實踐活動的課時量和態度；

②活動的選擇與活動設計評價；

③活動過程中的體驗和收獲：認識社會、研究社會問題的基本能力和人際交往、協作、適應環境等能力的.發展情況；

④活動的成果和社會效益評價；

⑤活動過程中的創新性和實踐性的體現情況。

3、評價方法

實施檔案袋管理。學生建立個人社會實踐活動檔案袋，里面應裝有能反映小組和個人活動過程的種.種記錄和其他證明材料，并提供核實方法或途徑（如實踐單位的地址和電話，相關人員的姓名和聯系電話等），具體考評方法如下：

評價內容：a、學生個人自評（撰寫軍訓小結）；b、班主任和教官初評，進行等級認定；c、教務處、德育處審核。

考核等級：從活動態度和活動收獲等方面進行考核。活動用時合計不少于7日；活動態度和活動收獲可進行定性評價，使用“優秀”、“良好”、“一般”、“較差”等描述性語言。

4、評價學分認定程序

學生個人或小組整理參評材料--小組交流及互評--班主任或導師初評、等級認定--學校綜合實踐活動課程領導小組終評--學校學分認定委員會學分認定--教導處登記學分。

對于那些參與意識和創新意識強，有勤于實踐、勇于探索、精誠合作精神的學生個人或小組，他們付出了努力且有了豐碩的收獲，等級認定為a者，學校給與表彰；對于三項活動評價均獲a等的學生，學校給予專項獎勵；如果社會實踐成果經專家認定為具有一定的社會效益、科學價值或實用價值，學校給予特殊獎勵。

初中綜合實踐課教學設計方案 初中綜合實踐課的設計篇三

通過學生自己搜集資料并學習和比較中外節日，激發學生的學習興趣，拓寬學生的知識面，增強學生的動手能力，增加學生的學習渠道，讓學生自主學習。教給學生歸納、比較、總結的方法，使學生學會合作，從而提高學生的綜合實踐能力。 教學方式：啟發式、討論式、歸納法。

自主學習、討論比較、總結歸納、小組合作

三課時 第一課時

課前，告訴學生課題，讓他們多渠道地收集材料，如通過報刊、雜志、書籍和電腦。既要有中國的節日（含來歷、時間和慶祝活動），也要有西方的節日。

1、將收集到的節日名稱按中西方分類并按時間的順序進行匯總

2、 請學生介紹各個節日的來歷和慶祝活動

3、對材料進行補充完整

4、布置作業：將中西方節日重新整理并進行比較。

（一）這節課基本上按計劃進行，學生對中西方節日有著濃厚的興趣，也有一定的了解。他們按照老師的吩咐，查閱報刊、書籍或通過網上搜索資料，進行了一番準備。課堂上氣氛活躍，學生興趣盎然，踴躍發言。但是反映出了一個問題，就是學生對這些節日的一知半解，了解得不全面，甚至還出現了一些錯誤的信息。所以有必要對學生的態度進行糾正。另外就是由于教學設備限制和條件限制沒能提供一些彩色圖片和網上顯示，沒能讓學生比較全面地體驗到那種身臨其境的感覺。

1、小組長的比較結果抄寫在黑板上，供全體學生修正

2、老師重點講解中國的春節和西方的圣誕節

3、布置作業：

（1）將材料進行歸納和總結

（2）講講從這一主題的學習中，學到了什么？

（二）課堂上學生都能踴躍發言，積極參與。從學生課堂上氣氛來講是成功的，但是從學生完成作業的角度來講是不太令人滿意的。學生所作的比較缺乏系統性和針對性，也不夠全面。同時由于條件的限制，講解也做不到形象和生動。 第三課時

1、查學生的總結結果

2、讓學生自由發言，說說他們的收獲。

（三）這堂課學生暢所欲言，講了他們在沒有上這些課之前，對西方節日的知之不多到現在的知道一些：講了他們如何收集材料等等。從學生的自我闡述中，我發現學生收集材料的能力還是比較差，各方面的綜合素質還得提高。課堂上感覺老師要講的還是比較多，學生自主學習能力差，動手能力不夠，學習渠道窄。老師在課堂上所提的問題能回答的同學很少。

三節課上下來，我覺得今后還應加強學生的動手能力和綜合學習能力，括寬學生的學習渠道，教給他們學習的方法，以便課堂上老師能更好地教學。

初中綜合實踐課教學設計方案 初中綜合實踐課的設計篇四

我省今年經歷嚴重的干旱，在這種情況下，讓學生觀察身邊的環境，認識保護環境的重要。

1、知識與技能：通過活動，使學生認識環境的重要性，樹立環境保護意識，把對全球環境的認識轉變為保護地球的具體行動。

2、過程與方法：讓學生在實際生活中去觀察、發現生活中人類對自然的破壞情況，了解都有那些行會使環境遭到破壞，我們又應該怎樣去做。

3、情感態度與價值觀：通過這次活動使學生認識到人類對地球的破壞，我們應該去保護地球，熱愛自己的家園。培養學生熱愛生命熱愛自然的高尚情操。

1）收集有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片

2）考察本地區周圍環境的現狀，被污染情況.

3）調查農民今年的收成以及造成這種狀況的原因。按自然村分成幾組。

一、準備階段

（一）引出主題

1、導入

2、確定主題

3、提出問題

4、分組討論

5、匯報方案

運用多媒體向學生展示美麗壯觀的星球――地球，并用深情的語言向同學們描述，激發學生對地球的熱愛之情。

談話：但是這個美麗的星球當今正為環境問題所困擾。提出活動的主題：保護地球，愛護家園。本次活動主要有兩個方面

1、為什么要保護地球？

2、制定“拯救家園計劃”，本次活動采用小組討論，將全班分成四組，小組內研討，最后由每組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計劃”。

二、實施階段

（一）活動準備

各小組展示有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片。說說本地區周圍環境的現狀，被污染情況.，以及農民今年的收成以及造成這種狀況的原因。

（二）過程整合

1、各小組展示有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片。說說本地區周圍環境的現狀，被污染情況.，以及農民今年的收成以及造成這種狀況的原因。使學生認識到保護環境的重要性，激發學生保護環境，愛護家園的意識。

2、根據收集到的資料及成功經驗，各小組制定“拯救家園計劃”。

（三）擬定匯報方式

1、各小組成員分別介紹自己收集到的相關信息。

2、每組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計劃”。

三、總結階段

（一）成果展示

（1）、各組展示自己收集到的生態環境憂患的資料

（2） 、展示“拯救家園計劃”

（二）活動拓展

讓學生親身體驗實施“拯救家園計劃”，不能“只動口，不動手”保護環境人人有責，要從身邊做起，從小事做起，保護地球，就是保護自己的家園。

（三）活動反思

本節課的教學內容是根據學生的實際確立的，我認為選材比較合理：它從學生的生活實際著手，貼近學生生活，讓學生產生憂患意識，制定切實可行的.實施方案，來愛護家園。整節課學生通過調查分析、討論、交流，懂得保護地球的重要性。討論中讓學生“動”起來，從嘴、眼、手、腦都一起參與到課堂中。在學生學習的過程中充分體現了以學生為主題，放手讓學生主動探索的課改新思想。在交流與總結中學生的情感得到升華。

就這次活動來說，還存在著主要的問題是：

1、如何調動、保持每一位學生持久的參與熱情。

2、在最后的一個活動中，對于學生設計的方案進行評價時，過多地注重了方案的提出，而忽略了可執行性的評價。這是教學活動的美中不足。

初中綜合實踐課教學設計方案 初中綜合實踐課的設計篇五

1、理解校園生活的美好豐富，認識其之于每個人成長的重要性；

2、了解城關中學的歷史及現狀，繼承學校優良傳統，激發學生好好學習、為校爭光的信心；

3、培養學生走訪、上網及設計問卷進行調查等方面的能力。

（一）課前準備

a、學生準備：

1、尋訪一位老校友，請他（她）講述一段校園往事（運用錄音進行整理）。

2、圍繞“校園十大新聞評選”活動進行調查，走訪學校各部門，采訪教師，了解近年來學校發生的大事。

3、拍攝一張自己或同學在校園內讀書生活的照片或者能反映校園風貌的照片。

4、標明學校在城鎮的地址，畫出學校周邊環境圖；

b、教師準備：

1、列出學生活動內容的相關菜單，每項做好相關操作的建議說明；

2、提供學生上網查閱資料的`有利方便；

3、羅列學校近年來發生的大事，并提供學生問卷調查設計樣張，以便學生參考 。

（二）課堂交流

a、教師講解

1、導入新課：

（1）理解三個詞語：菁菁校園、莘莘學子、悠悠我心

（2）唱一首歌：《相逢是一首歌》附：連續劇《紅十字方隊》主題曲。作曲：張千一 詞：劉世新

你曾對我說相逢是首歌/眼睛是春天的海青春是綠色的河/你曾對我說相逢是首歌 /眼睛是春天的海青春是綠色的河/相逢是首歌同行是你和我/心兒是年輕的太陽真誠也活潑/你曾對我說相逢是首歌/眼睛是春天的海青春是綠色的河/你曾對我說相逢是首歌/分別是明天的路思念是生命的火/相逢是首歌歌手是你和我③網上查閱有關回憶母校的文章交流

2、全班授課：學校史料：xx中學創辦于19xx年，學校自創辦起，就十分注重學風的培養。

b、學生交流

1、學生互評拍攝照片

2、學生講述校園往事

3、學生黑板演示“學校區位圖”

4、學生評選校園十大新聞（要求能說出入選理由）

c、小組討論：“我為校園發展獻一計”

1、設計問卷（要求針對學生在校園中的學習與生活情況，設計一張問卷，并在自己小組中討論）

2、小組答卷，提出學校目前存在的問題；

3、提出合乎本組大多數學生意愿的的建議，并形成相關文字。

4、班級交流，達成共識，由班長或學生代表向學校領導遞交建議書。d、獨立作業（課后練習）給遠在異地的朋友或筆友寫一封信，介紹自己的學校。

（三）課后整理

1、由學生選派幾位文筆好的同學組成編委會，將學生中比較好的“校園往事”以及相關書信，進行編輯，辦好班級月報，主題是“菁菁校園”.

2、出好一期墻報，主題同上。

初中綜合實踐課教學設計方案 初中綜合實踐課的設計篇六

活動背景：

我們的生活充滿了七色陽光，但即使是在陽光普照的時候，也難免出現短暫的陰云。成長中的青少年，會有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱來自生活，來自學習，來自與同學的交往??但是，有煩惱并不可怕，關鍵是要正確對待它。為了給初中生更多的經驗，讓我們更好地度過青少年時期，我們設計了以“成長的煩惱”為主題的綜合性學習活動。

活動目標：

1明確自己有哪些煩惱，找到解決煩惱的方法。了解自我，充分施展才能，合理設計未來。

2.形成從自己的生活中主動地發現問題并獨立地解決問題的態度和能力。

根據學校要求,每個教師都要上一次綜合實踐活動課,于是我和王老師一起,組織了這次實踐活動,并獲得孩子們的大力支持,課下調查非常活躍,希望得到專業人士的點評。

3.學會自主提出問題、制定活動方案，組織實施活動方案；

活動重點：

1.明確自己的煩惱并能及時找到解決問題的方案。

2.學會分析、歸納、篩選、提煉有研究價值的問題，并將其轉化為課題。

活動難點：

1.明確自己的煩惱并能及時找到解決問題的方案。

2.進一步適應各種社會角色，正確理解個人。

活動過程：

我們常說“少年不識愁滋味”。其實，這是成人的誤解。孩子也有自己的情感和煩惱。是啊，煩惱是我們成長中不可避免的情緒。有煩惱并不可怕，關鍵是要正確對待它，積極化解它，從而體驗更豐富的生活情感；錘煉更堅強的性格意志；領悟更豐富的人生智慧。今天，我們一起走近《成長的煩惱》，開展一次以“成長的煩惱”為話題的活動。假如你是主持人，你將怎樣開展這個活動？

學生自主設計活動方案，教師根據學生設計的方案引導進行下一步活動，這節課課堂中可行的設計，教師要作好充分的準備。

１、投影案例：

案例１:

我的爸爸媽媽老是吵架，一點兒小事就“唇槍舌戰

”，爭吵不休，我每天生活在這樣的家庭里，感受不到一

點兒樂趣和溫暖。我真不想回家了！家對我還有什么意思

呢？只會增添我的煩惱！

案例２：

我一直是媽媽的乖乖女，可是現在我對媽媽煩透了！

只要有同學打電話來，她總會用狐疑的眼光打量我；放學

我們男女生一起回家，她就會再三盤問；我出去玩，她也

要追問有沒有男生……媽媽怎么這樣呀？我都煩死了！

（摘自《知心姐姐》）

２、小組討論，說說你有什么好方法來幫他們化解煩惱？推薦發言人各抒己見：

傾訴、換位、轉移、溝通、咨詢（可向專業人士咨詢，包括“心理咨詢”，“心理咨詢”在中國起步較晚，在歐美發達國家進行“心理咨詢”是非常普遍的事情。

３、推薦幫助：

網站：⑴ 知心姐姐

⑵ 春雨網──湖北青少年心理在線、

欄目：《心理訪談》

文章：⑴ 普希金《假如生活欺騙了你》

⑵ 何其方《我為少男少女們歌唱》

４、師：大家幫他找到了這么多化解煩惱的方法，我們回顧一下自己的煩惱，現在是不是也找到了化解的方法？你打算嘗試用哪些方法來化解自己的煩惱？

５、學生發言。

６、替朋友解脫煩惱：

常君是你小時的同學，你們倆曾是無話不談的好朋友。后來他爸爸調到省城工作，他小學畢業后也隨父親到省城去讀中學。有一天，他給你打來電話，說自己心里很煩，不適應省城的生活環境，與同學溝通也很困難，缺少知心朋友，等等。請你設身處地想想他的苦惱，幫助他化解煩惱，爭取說得入情入理，使人信服。

７、小組討論，推薦說得最好的同學上臺交流。

８、教師從口齒、舉止、普通話及內容、情感等方面稍作評價。

這樣設計，由他人的案例入手避免了學生僅限于表層的訴說及不愿啟齒的煩惱，目的是尊重孩子敏感而強烈的自尊心、隱私，給他們提供了借鑒的范本，由他人觸及自己從中收獲面對煩惱應采用的.正確方法。

１、教師投影展示名言：

“如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家。”

──西方哲理

“當一份快樂跟別人一起分享時，它就變成了兩份快樂；當一份煩惱跟別人共同分擔時，它就成了一半的煩惱。”煩惱就像天空上的一片烏云，如果你的心中是一片晴空，那么煩惱不會對你有絲毫一影響。

人生是串小煩惱組成的念珠，懂得人生價值的人會笑著數完這串念珠的。

──大仲馬

２、你能把自己對煩惱的感悟也用名言的形式表達出來嗎？學生嘗試寫作。

這樣的設計，是對學生思維能力的訓練，同時也是對“寫”的能力的訓練。雖然我強調用一定的形式，但是因為學生個體的差異，他們所表述的方式也應該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運用，無形中會增添語言的美感。

３、學生上臺投影展示并朗讀自己的名言警句。

這樣設計的目的，一方面是讓學生學會互相欣賞，體會到交流的快樂，同時也讓學生在朗讀傾聽中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。

四、結束語

１、這節課我們學會了正確面對煩惱，也有了自己對待煩惱的看法和態度，下一步你打算怎樣安排？

２、學生自主設計活動，教師略作指導。

３、教師補充活動安排：請同學們回家后了解爸爸媽媽、親人朋友、兄弟姐妹的煩惱，嘗試用我們今天學到的方法，為他們化解煩惱；還可以建立班級網站、班級博客，為同學們服務。

４、在背景音樂中師語：

你改變不了環境，但你可以改變自己；

你改變不了事實，但你可以改變態度；

你改變不了過去，但你可以改變現在；

你不能控制他人，但你可以掌握自己；

你不能預知明天，但你可以把握今天；

你不能左右天氣，但你可以改變心情；

你不能選擇容貌，但你可以展現笑容；

你不可能樣樣順利，但你可以事事盡心；

你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度。

煩惱伴隨我們成長，見證著我們成長，成長中的我們要用一種平靜的心態去面對，過濾煩惱，驅趕心中的陰霾，讓燦爛陽光灑滿心田，因為陽光總在風雨后。

初中綜合實踐課教學設計方案 初中綜合實踐課的設計篇七

1、指導思想：將研究性學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園，走向社會，關心社會發展、關注社會問題、嘗試解決自己研究的社會問題，使之成為學生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。

2、意義：

（1）改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發展空間。

（2）參與社會實踐，激發學習興趣，增進生存體驗。

（3）主動服務社區，形成服務意識，強化社會責任。

1、組織形式：小組合作模式。學生一般由6人左右組成社會實踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學生家長等）為指導老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協作。

具體過程參考：

a、編組、選題；

b、聘指導教師；

c制定活動方案；

d小組研究設計具體操作（設計訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動計劃；準備錄音機、錄像機等活動工具）；

e、實踐活動（觀察、訪談、問卷、實驗）

f、分析活動資料（定量：用統計圖表定量分析自己的調查結果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規律特點。）

g撰寫社會實踐調查報告。

1、社會參觀活動。

2、參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現代化建設成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術產業運作情況……），例如以當地的居民小區為調查研究的對象和內容，可以"物業管理"、"商業網點"、"文化娛樂"、"教育設施"、"交通路線"等為研究方向。

2、社會調研活動。（參考主題如下，也可自選主題）

（1）、關于生活用水狀況調查研究

（2）、關于生活垃圾分類處理的可行性調查

（3）、市區白色污染調查研究

（ 4）、市區交通安全問題研究

（ 5）、市民交通意識及對策

（ 6）、市區道路狀況及改進意見

（ 7）、旅游資源狀況調查

（8）、中學生的休閑生活調查研究

（ 9）、中學生的消費觀念與行為研究

（10）、中學生的飲食與營養問題研究

（11）、中學生學習習慣的調查與研究

（12）、我市中學生零用錢數量的調查

3、社區服務活動。

社區保潔活動、社區護綠活動、社區綜合宣傳活動、社區"陋習"糾察活動、社區敬老愛老活動、社區幫困助殘活動、社區讀書輔導活動、交通服務活動、環保志愿者活動、社區公益勞動。

參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。

xx年7月4日

下發《社會實踐活動方案》，布置暑假社會實踐工作。

xx年7月5日——7月9日

學生6人組成一個社會實踐活動小組（每班至少4組），推選出組長自主選題，自己聘請1—2名指導教師（學校教師或家長），初步制定《小組社會實踐活動方案》。

xx年7月15日—8月23日開展社會實踐活動

xx年9月5日前各班向政教處提交下列社會實踐總結材料：1、社會實踐活動記錄表；

2、社會實踐活動調查報告（每班4份，其中必須有一份關于環保的調查）；

3、活動照片、錄像、錄音等資料。

xx年9月中旬社會實踐活動總結、表彰：

1、以班級為單位，以班會、板報、專刊、等形式，進行社會實踐活動總結。

2、組織社會實踐活動成果展示會。

3、評選社會實踐先進集體、先進個人、社會實踐優秀論文及優秀指導教師。

4、舉辦"走向社區，走向實踐"學生社會實踐總結表彰大會。

1、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學生關注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關注生活問題；學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創意地生活。

2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發展興趣，培養特長，提高綜合素質。

3、合理利用各種資源。充分利用網絡資源。網絡已經成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網絡上的技術和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內容。

4、綜合運用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式、跨學校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、網絡技術、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務、總結、答辯、反思等學習活動。

初中綜合實踐課教學設計方案 初中綜合實踐課的設計篇八

20xx年寒假將至，為了增進研究性學習與社會實踐相結合，引導學生走出校園，走向社會，關心社會發展，在生活中學習，在實踐中進步，在社會中成長，開辟出富有特點的社會實踐的新途徑，學校根據實際情況，制定了以“平安度寒假快樂迎新年”為主題的寒假社會實踐活動方案。

1、組織情勢：學生一般以個人分散活動或按居住地域由5—10人組成社會實踐活動小組。（可不按班級組織）

2、活動內容：

（1）社會參觀活動

參觀、訪問、考察革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現代化建設成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術產業運作情況等。

（2）社會調研活動。（參考主題以下，也可自選主題）

保護城市河流、水質污染情況調查

關于生活節能狀態調查研究

農村經濟發展狀態調查（喜看故鄉超市多）

關于生活垃圾分類處理的可行性調查（生活垃圾的種類；生活垃圾的處理方式；垃圾對生活、生產環境的影響；對處理垃圾的建議。）

道路狀態及改進意見調查

了解父母工作的企業的發展與變化

事故危于猛虎，安全重于泰山——關于中小學生寒假多發事故的調查

快樂的寒假，充實的寒假——中小學生寒假生活調查報告（現狀、緣由、建議）

現代中學生讀書品味的調查報告

新課程改革的我見、農村的教育現狀調查（我喜歡的教學模式、教學方法、師生關系、評價標準；實施課程改革，我對教材的熟悉，對教育教學的建議。）

盤龍一中學生學習現狀調查研究（學生的學習動機、學習的態度、學習方法、自主學習的程度、學習的苦樂觀。）

拯救上網成癮伙伴，爭做文明上網學生【對中學生上網現狀調查（對象、時間、緣由）；你對中學生上網的熟悉；中學生如何做文明上網學生。】

今天中學生的生活與情感世界【初中生攀比現象的調查報告；初中生與父母的溝通情況；農民工子女的生活現狀；青少年“追星”現象的調查報告；中學生如何駕馭自己的情感之舟（關于早戀現象的調查與對策）；青少年交筆友、網友的情況調查；青少年吸煙、飲酒的情況調查。】

武漢之根——盤龍遺址文化研究

中學生消費觀念與行為研究（中學生對壓歲錢收支的調查與研究、零食用度的來源及數目；零食對身體的影響，對環境的影響；零食消費與勤勞儉樸的關系；下降零食消費之我見；個人衛生與環境衛生。）

關于生活用水狀態調查研究（飲用水來源；供求情況；水質狀態；解決題目的建議。）

“走進中華優秀傳統文化——尋訪民風民俗”、“走進世界優秀文化——探求域外真知”

關于“親情假日，回報父母“感恩教育社會實踐活動

農村道路建設狀態及改進意見調查。

農村家庭教育現狀調查

（3）科技小作品

看一次科普影視、讀一本科普書籍、撰寫一個發明提案或制作一件小發明作品。將自己平時所把握的科技知識和科技動態先容給鄰居和身邊的朋友，宣傳勤儉資源、保護環境、安全生產、健康生活的科學知識，提倡崇尚科學、破除迷信，反對偽科學和邪教。

3、留意事項

（1）就近就便：社會實踐活動原則上要就近就便，組織學生在學校周邊、學生家庭所在的城鎮社區或本村范圍內展開活動，不展開跨區的活動。

（2）捕捉自己最感愛好的題目，展開研究。在合作探究的進程中，相互增進，發展愛好，培養特長，進步綜合素質。

（3）保障安全，嚴防意外：認真制定落實好安全紀律，嚴防各種意外事故的發生。

（4）參與社會實踐的班級和個人，必須留意本身形象，認真參與活動，為學校和個人建立好良好的社會形象。

1、開學的第一周語文教師收調查報告修改、交學校評選；

2、第二周將評選的優秀作品打印，請將電子稿及時交給政教處；

3、第三周展覽、頒獎。