作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

小學二年級下冊語文教案設計 小學二年級下冊語文教案及反思篇一

這篇課文介紹了偉大發明家愛迪生小時候，發揮自己的聰明智慧，幫助醫生救助了病危的母親生命的故事。情節生動曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀著故事一個聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優秀教材。

課文內容的生動性，自然激發學生的讀書愿望。教學中教師應該抓住文章故事性強的特點，引導學生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會課文情境，進而深刻感悟愛迪生的機智表現和優秀品質，同時從讀中受到感染和影響。

１、會認１１個生字，會寫９個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

３、領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發現的意識。

在朗讀中感悟，并積累詞句，領會愛迪生的聰明可愛。

生字詞語卡片、收集愛迪生的相關資料、掛圖或課件。

兩課時。

１、談話：出示愛迪生掛圖。同學們，你們認識這個人嗎？（引導學生借助課前收集的資料，介紹愛迪生的生平及發明。）愛迪生小時候是個怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來共同閱讀一篇愛迪生小時候的故事。（板題）

２、演示：利用課件或圖片、實物等，展示愛迪生的部分發明（如：電燈、電話、電報、電影機等）引導學生聯想這些發明在生活中的廣泛應用。讓大家猜想它們的發明者是誰？引出愛迪生，自然過渡到課文內容。

（由于課文介紹了一個大多學生都比較熟悉的人物，所以教師抓住這個線索，引導學生觀察，談話，拉近學生與文中人物和課文內容的距離。豐富了學生的認知，增加了學生的體驗。）

１、自由讀文，畫出生字新詞，難點字詞多讀幾遍，利用拼音和工具書把字詞讀準。

２、利用生字詞語卡片，互讀互查，生字掌握情況。

３、識字游戲：開火車讀字、聽音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學生鞏固生字詞語的掌握，重點交流識字記字的方法，適當引導學生利用新學的漢字擴詞。

（培養學生自主識字能力，豐富了學生識字記字經驗。游戲鞏固識字，寓教于樂，提高了教學實效。）

１、學生分組讀課文，互相檢查讀文情況，評議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。

２、指讀課文，師生評議。教師相機指導重點詞語和長句子的讀法。

３、學生選擇自己喜歡的段落，組內朗讀展示。

４、再讀思考：通過閱讀你記懂了什么？還有哪些地方沒有讀懂？

（閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。指導學生充分讀書，暢所欲言地交流自己的閱讀感受，使學生在主動而積極的思維和情感活動中，提高閱讀能力，加深對課文的理解和體驗。）

１、出示掛圖，引導學生看圖思考，想想愛迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的？

２、學生以組為單位，進行說話練習。

３、匯報交流，教師相機引導學生理解“斥責、恍然大悟”等詞語。

（結合課文插圖的特點，啟發學生根據圖畫想像課文中發生的故事，進行練習說話，培養了學生的想像力和語言表達能力，結合重點詞語的點撥，加深了對課文的理解。）

１、出示“我會寫”的中的生字詞語。引導學生觀察，發現竅門、借鑒已有知識分析看如何把字寫好。

２、教師示范書寫學生認為難點的字。強調重點筆畫的書寫，如：“炎”字上下兩部分不同。

３、學生練習書寫，教師巡視指導，師生共議，展示優秀作業。

小學二年級下冊語文教案設計 小學二年級下冊語文教案及反思篇二

【】

詩歌以“快樂”穿全詩。在“快樂”中反映祖國的美好，表達兒童的心情和遠大的理想。

【】

1、認識7個生字，會寫7個字。

2、能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦；能隨著優美的曲調歌唱。

3、感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。

【】

1、認讀本課生字。會寫本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

【】

會寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

【】

1、生字卡片。

2、教學掛圖（投影、幻燈）

【】

情景教學法，自主合作，探究教學法

【】

二課時

【】

學習目標：

1、認讀本課生字，會寫本課生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：

1、認讀本課生字。會寫本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

會寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具準備：

生字卡片，教學掛圖。

教學過程：

一、導入新課

1、播放歌曲《快樂的節日》（或放錄像）

2、邊聽邊想：六一節孩子們是怎樣過的，他們的心情是怎樣的，他們過得這么愉快呢？我們來學習課文，從中找答案。

二、自由讀課文

1、讀詩，畫出生字。

2、略了解詩意。

第一節寫我們在郊游時看到的景物。

第二節寫我們在郊游時聽到的聲音。

第三節寫我們為未來的理想而快樂。

第四節寫我們用唱歌跳舞來慶祝快樂的節日。

三、學習生字

1、出示生字卡片認讀。

（1）說說自己是怎樣識記這些字的。

（2）老師指導歸納識字方法。

分解部件識字：賀（加＋貝）、艷（豐＋色）、康（廣＋隸）、祝（礻＋兄）、健（亻＋建）。

形近字比較識字：巾—中、賀—貨。

積累詞語識字：健康、祝賀、鮮艷。

（3）不易讀準的字：祝、裳（翹舌音）康、裳（后鼻音）

（4）自由讀，開火車讀。

（5）讀帶生字的句子（測讀）。

2、出示會寫的字生字卡片。

紅領巾勇敢感謝鮮艷祝員啦

（1）用學過的識字方法認字。

（2）讀準字音，認真觀察。

（3）指導寫字。

重點指導

“敢”的第一筆是“┐”。

“祝”的部首是“礻”。

“謝”是左中右結構，中間“身”撇不超出豎。

“勇”上“甬”下“力”

（4）學生書寫，師巡視，指導。

四、正確、流利地讀詩歌（要求讀正確）

五、作業

抄寫生字詞。

學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、讀懂詩歌，感受自己生活的快樂和幸福。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學難點：

讀懂詩歌，感受自己生活的快樂和幸福。

教具準備：

教學掛圖課件。

教學教程：

一、復習

1、出示生字卡片抽讀。

2、出示詩歌朗讀。

二、學習詩歌

1、自由讀詩，講講不理解的詞語。

鮮艷：指花的顏色多而且美。

衣裳：衣服。

祝賀：慶祝。

2、學習第一節。（看圖，或課件）

（1）在快樂的節日里，我們來到了哪里？（花園、草地）

（2）第一句“小鳥”、“帶路”、“風”、“撫摩”、“花園”、“草地”把我們帶入什么樣的情境中。（歡樂、幸福）

（3）看到了什么？（花兒開放、草狼綠油油、小鳥、鮮艷的紅領巾、美麗的衣裳）

（4）從“鮮艷”、“美麗”、“像朵朵花兒開放”說明我們生活得怎樣？（幸福、美好）

（5）我們的心情怎么樣？（激動、快樂）

（6）請大家一起帶著激動、快樂的心情來讀一讀第一節詩。

小結：這一節抒發了少年兒童歡度自己節日時愉快心情，說明他們生活非常幸福。

3、學習第二節。

（1）自由讀第二節后，用第一節詩這一節詩。

（2）我們在這兒聽到了什么？（白楊樹嘩嘩響，小鳥歌唱）

（3）我們的心情怎么樣？

（4）帶著這種心情自由練習讀詩。

4、學習第三節。

自由讀后想。

（1）我們為什么要感謝親愛的祖國？

（因為我們生活在社會主義祖國的懷抱里。沒有社會主義祖國就沒有少年兒童的幸福生活。）

（2）黨和祖國這么關懷我們，我們該怎么做？

a.“等身上的羽毛長得豐滿“是說練好了建設祖國的本領。

b.“天空“指祖國需要的地方。

c.“飛翔”指為祖國貢獻力量。

（3）小結：說明“我們”幸福成長的原因，表達了“我們”感激之情和崇高理想。

朗讀時，要感悟出“紅領巾”的幸福與感激之情。

5、學習第四節。

（1）自由讀詩第三節，說說怎樣讀好這一節詩。

（2）“時光”指什么？（“六一”兒童節）

（3）想想：“唱啊”想唱什么歌？“跳啊”想跳什么舞？

（注意“跳啊，跳啊，跳啊”朗讀時應是歡快、跳躍的節奏，“唱啊，唱啊，唱啊”應聲調激昂）

（4）試著讀一讀。

小結：“我們”歡度節日的歡樂心情。

三、有感情地讀全詩

四、總結全文

1、讀全首詩。

2、詩歌為什么以“快樂的節日”為題目？

（詩歌以“快樂”貫穿全詩，在“快樂”中反映祖國的美好，表達兒童的心情和遠大的理想。）

3、“六一”兒童節，你們怎樣過的？

五、背誦詩歌

六、作業

背誦詩歌。

小學二年級下冊語文教案設計 小學二年級下冊語文教案及反思篇三

【教材分析】

本課屬于看圖瀆韻文識字，將表示傳統節日和民間風俗的詞語集中在一起讓學生認讀，分為三個部分：第一部分是圖和詞語。第二部分是要求會寫的8個生字和1個只識不寫的字。第三部分是練習。借助圖畫識字學詞認識事物，通過引導學生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂場面，以及祭掃革命烈士時莊嚴肅穆的情景，讓學生感受到今天生活的幸福和幸福生活的來之不易。

【教學要求】

德育目標：初步了解一些傳統節日和民間風俗。

智育目標：學會本課9個生字，其小田字格上的1個生字只識不認識“手字旁”；理解山生字組成的詞語。

【教學重點、難點】認識9個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字按字的結構把字寫端正、勻稱。

【教學準備】：生字卡片、投影片。

【教學時間】兩課時

第一課時

一、揭題導人

中國有一些傳統節日，小朋友們想知道嗎？今天我們來學習識字1。板書課題：識字1（齊讀）

二、初步看圖，讀韻文

1．觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統節日的活動，人們在這些節日里做些什么。

2．自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。

三、指導看圖，出示部分生字詞

1．出示第一幅圖，觀察說話。

（1）小朋友，圖上畫的是什么節日的活動？全家人圍在一起在干什么？［相機出示詞卡：餃子］

（2）過春節了，親朋好友互相拜訪表示節日的祝賀，這叫什么呢？［相機出示詞卡：拜年］

2．出示第二幅圖，觀察說話。

（1）圖上畫的是什么節日？（清明節）

（2）老師介紹清明節：二十四節氣之一，在4月4、5或6日。民間習慣在這天掃墓。

（3）清明節這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。［相機出示詞卡］

（4）清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。［相機出示詞卡］

四、指名讀生字詞，齊讀生字詞

五、學生自學出示的生字詞

要求：讀準字音，看清字形。看看掛圖，想想字義。

六、教師檢查自學情況，并加以指導

1．認讀生字，正音。

如：“掃”的聲母是平舌音，不要與翹舌音混淆；“餃子”中的后一個字讀輕聲。

2．用“餃、掃、墓”擴詞。

七、小結

剛才我們學習了兩組詞語。你們知道了有哪兩個傳統節日？（春節、清明節）春節，民間風俗是什么？（包餃子、拜年）清明節呢？（掃墓、踏青）

八、指導書寫

1．學生看筆順圖，記憶“掃、拜、墓、踏”的筆順。認識手字旁。

2．說說你是怎樣記住這些字的。

3．教師范寫生字。

4．學生描紅書中田字格里的生字。

5．讓學生在《習字冊》—．亡描紅、仿影、臨寫生字。

6．教師巡視，糾正姿勢不正確的學生。

第二課時

一、復習檢查

1．抽讀生字、新詞卡片。

2．按“掃、拜、墓”的筆順書空。

二、繼續看圖學習生字詞

1．出示第三幅圖，觀察說話。

（1）人們正在干什么？這是什么傳統節日？［相機出示詞卡：龍舟、端午］教師介紹“端午節”。

（2）端午節這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么？［相機出示詞卡：粽子］

2．出示第四幅圖，觀察說話。

（1）圖上畫的是什么節日？你知道嗎？［相機出示詞卡：中秋］教師介紹“中秋節”。

（2）中秋節這一天，全家人坐在院子里干什么？［相機出示

詞卡：月餅］

（3）同學們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫“團圓”。［相機出示詞卡：團圓］

（4）學生借助拼音讀以上生字詞。

（5）指名認讀、正音。

如：“粽子、月餅”中的后一個字讀輕聲。

3．小結：剛才我們學了兩組詞語，你們知道有哪兩個傳統節日？（端午、中秋）端午節，民間風俗是什么？（包粽子、賽龍舟）中秋節呢？（全家人要團圓，吃月餅）

三、指導讀韻文

多種形式練讀，讀出節日的歡樂。

范讀、自由讀、互讀、齊讀。

四、指導書寫，檢測效果

1．說說你是怎樣記住“團、餃、餅、端”這4個生字的。

2．教師范寫生字。

3．學生描紅書中田字格里的生字。

4．在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

5．認讀課后詞語。

6．在《習字冊》上描紅、臨寫詞語。

7．聽寫詞語，檢測效果，及時反饋。