為了確定工作或事情順利開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

防災(zāi)減災(zāi)演練活動方案篇一

讀書制度的提出緣于我們對教師讀書情況的調(diào)查。從調(diào)查情況看，由于種種主觀、客觀的原因，我校教師讀書情況令人擔(dān)憂。學(xué)校花費(fèi)大量資金購置的圖書，特別是每年訂的教育教學(xué)類書刊，很少有人借閱，讀書情況和直接導(dǎo)致的后果如下：

1、約有近1/5的老師能堅(jiān)持讀書，或與同事交流讀書的心得，大部分老師因工作忙、工作時(shí)間交叉而不能堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)。

2、大多數(shù)教師讀書的隨意性比較強(qiáng)，沒有一定的計(jì)劃性。

3、教育教學(xué)理念落后，從而導(dǎo)致教學(xué)方法不能適應(yīng)課改形式的發(fā)展。

4、缺乏科學(xué)準(zhǔn)確的命題能力，從而導(dǎo)致教學(xué)工作的事倍功半。

思考：教育的真功夫在于“熏陶“，教師倘若不能以書為友，與書相伴，何談“熏陶”？如何讓教師有充足的時(shí)間來讀書？如何讓教師有書可讀？如何讓教師讀書“取法乎上”？如何讓教師讀書成為一種習(xí)慣？

1、時(shí)間保障。規(guī)定每天學(xué)生晨讀時(shí)間為教師閱讀時(shí)間。如果因?yàn)橛姓n不能及時(shí)進(jìn)行晨讀的教師，必須利用當(dāng)天的課余時(shí)間自行補(bǔ)償30分鐘的閱讀時(shí)間。

2、讀書形式。

（1）集體閱讀。晨讀時(shí)間到閱覽室集體閱讀，并做好讀書筆記，（每天一頁）晨讀結(jié)束后，將筆記留在閱覽室備查。

（2）分散閱讀。每位教師在學(xué)期初制定出個(gè)人讀書計(jì)劃，交教導(dǎo)處。根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行閱讀，每個(gè)學(xué)期摘記學(xué)習(xí)筆記不少于一萬字。

3、讀書內(nèi)容。學(xué)校最大限度地提供讀書資源，教育教學(xué)類書刊可以定期借閱，圖書室對教師全天開放，作為教師讀書有益的補(bǔ)充。

4、動態(tài)管理。每天的晨讀由圖書室管理人員進(jìn)行點(diǎn)名并進(jìn)行過程監(jiān)督，值班教干輪流跟蹤閱讀，對教師讀書的種類、名稱、人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，及時(shí)掌握教師讀書的興趣和愛好，為指導(dǎo)教師讀書提供依據(jù)。

5、搭建平臺：開展各種形式多樣的讀書論壇會，再現(xiàn)教師的收獲。

6、成果展示：定期把教師讀書的成果用物化的形式進(jìn)行展覽，如讀書筆記、閱讀積累卡、教學(xué)論文、隨筆等，讓教師的閱讀成果得以呈現(xiàn)。

7、評價(jià)激勵(lì)。每個(gè)月對教師教學(xué)論文集體投稿一次，對于發(fā)表論文的教師，按照學(xué)校教科研獎勵(lì)辦法進(jìn)行獎勵(lì)。（包括校級）把教師讀書學(xué)習(xí)情況納入教師年終綜合量化評估中，激發(fā)教師讀書的熱情。

每一個(gè)制度的實(shí)施都要有一系列的措施作為保障，才能使制度順利進(jìn)行。

1、制度健全，提供保障

成立讀書領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)推薦、指導(dǎo)、督促教師日常的讀書活動。制定切實(shí)可行的教師讀書計(jì)劃，同時(shí)要求教師根據(jù)自己實(shí)際情況，制定個(gè)人讀書計(jì)劃，在全校進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短，充實(shí)完善。

2、活動引領(lǐng)，落實(shí)到位

圍繞“八個(gè)一”來開展：一是堅(jiān)持每天讀書半小時(shí)；二是每月精讀一本必讀書目，通讀選讀書目；三是教師每學(xué)期摘錄一本讀書筆記；四是每月結(jié)合教學(xué)實(shí)際，撰寫一篇讀書感悟或教學(xué)論文；五是每月舉辦一次“讀書論壇交流”會；六是每人訂閱一份教育教學(xué)書刊；七是每學(xué)期向老師推薦一本好書；每人每個(gè)學(xué)期積累一本晨讀隨記卡。

3、充實(shí)資源，有書可讀

學(xué)校采取多種措施讓老師們隨時(shí)隨地充電學(xué)習(xí)。一開放學(xué)校圖書室，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，全天向老師開架借書；二建立辦公室圖書角，把圖書室里老師喜愛的經(jīng)典名著、教育理論專著等各類書，下放到辦公室，讓老師們隨時(shí)隨地都可以充電學(xué)習(xí)。學(xué)校鼓勵(lì)老師們將個(gè)人書籍放到辦公室。

4、讀書交流，思想碰撞

教師讀書之后重要的是形成自己的“想法”并轉(zhuǎn)化為“做法”。每月舉辦一次“讀書論壇交流”。如“研讀經(jīng)典，敘說故事”讀書演講活動、“讀書明理，感悟教育”讀書沙龍、“解讀課改理念，教學(xué)反思實(shí)踐”研討交流、“讀書成果展示”、“讀書伴我成長”征文等。把讀書思考一步步引入教師教學(xué)工作實(shí)踐。從校長至教師輪流主講，多種形式引導(dǎo)讀書學(xué)習(xí)，在廣泛閱讀活動中豐厚教師文化底蘊(yùn)，陶冶了教師心靈、提升了教師思想境界、塑造了完美教師人格。

防災(zāi)減災(zāi)演練活動方案篇二

為了更好貫徹落實(shí)國務(wù)院、關(guān)于推進(jìn)防空防災(zāi)一體化建設(shè)的指導(dǎo)精神，加強(qiáng)學(xué)校安全工作力度，強(qiáng)化安全教育，提高全校師生應(yīng)變能力和自救自護(hù)、安全撤離的能力，確保遇到重大突出事件能有效地、安全的撤離，最大限度的減少傷亡。

通過應(yīng)急演練，使廣大師生掌握應(yīng)急避難的正確方法，熟悉緊急疏散的程序和線路，確保在災(zāi)難來臨時(shí)，我校應(yīng)急工作能快速、高效、有序地進(jìn)行，從而最大限度地保護(hù)我校師生的生命安全，特別是減少不必要的傷害。同時(shí)通過演練活動，提高突發(fā)公共事件下的應(yīng)急反應(yīng)能力和自救互救能力。

我校共有校長辦公室、工會、教務(wù)處、政教處、教科室、教學(xué)督導(dǎo)室、藝體處、總務(wù)處、安保處、團(tuán)委等十個(gè)職能處室和六個(gè)年級部。

(一)領(lǐng)導(dǎo)小組

總 指 揮：朱益民

副總指揮：陳進(jìn)才、韓 旸 、貢元良

成 員：蔡永青、程淮萍、杜召海、施海泉、王玉兵、諶梅東、毛宗善、苗玉紅、趙宜瑾、嚴(yán) 春、王大貴、趙淑芳、陳 玉、任玲玲、胡彥民、陳錦文、許 誠

主要職責(zé)：

1、召開演練協(xié)調(diào)會議，周密部署演練的各項(xiàng)工作和各個(gè)環(huán)節(jié)。

2、對參加演練的負(fù)責(zé)人員提出明確要求，明確分工，責(zé)任到責(zé)到底。

3、全體人員提高安全意識，聽從統(tǒng)一指揮。

4、職能部門和年級負(fù)責(zé)人，要調(diào)度好本樓層撤離順序，安排人員維護(hù)安全秩序，保證有序安全撤離。

5、安保處制定演練方案，制定評估標(biāo)準(zhǔn)，組建評委，拿出評估成績，匯總和上報(bào)演練信息。

6、要做好演練前的安全常識教育，讓師生懂得演練的意義，了解演練中的注意事項(xiàng)和應(yīng)采取的保護(hù)措施。

7、做好演練中音像資料的拍攝和收集，連同總結(jié)上報(bào)牽頭單位、市民防局。

(二)樓層指導(dǎo)小組

組 長：陳進(jìn)才、韓 旸、貢元良

成 員：各樓層組長、

組長職責(zé)：

1、“警報(bào)”(防空警報(bào)聲)發(fā)出后，帶領(lǐng)師生進(jìn)行迅速有序疏散到指定的“安全地帶”。

2、樓層指導(dǎo)成員要自始至終跟隊(duì)，密切關(guān)注演練現(xiàn)場，維護(hù)活動紀(jì)律，防止意外發(fā)生。

(三)疏散線路沿線工作組

一樓組長：趙宜瑾

成 員：初一年級四個(gè)組長及班主任

二樓組長：毛宗善

(三)后勤服務(wù)協(xié)調(diào)保障小組

組 長：貢元良

成 員：施海泉、王玉兵、胡彥民、蔡永青、程淮萍、諶梅東、

趙淑芳、任玲玲、陳 玉、陳錦文、許 誠

職 責(zé)：全面負(fù)責(zé)演練準(zhǔn)備和組織。其中許誠同時(shí)兼任信號員。

1、內(nèi) 容：緊急疏散演練

(1)應(yīng)急防震減災(zāi)演練;(2)緊急疏散演練

2、對 象：全體師生。

3、時(shí) 間：20xx年5月**日。5月10召開會議，部署演練方案。

1、識別防空警報(bào)信號。預(yù)先警報(bào)：鳴36秒，停24秒，3遍為一個(gè)周期(共三分鐘)。空襲警報(bào)：鳴6秒，停6秒，15遍為一個(gè)周期(共三分鐘)。解除警報(bào)：連續(xù)長鳴3分鐘為一個(gè)周期。

2、使全體師生明確應(yīng)急疏散演練的任務(wù)和注意事項(xiàng)。

3、進(jìn)行演練動員，讓參演人員熟悉應(yīng)急疏散方法和應(yīng)該注意的事項(xiàng)，講明演練的程序、內(nèi)容、時(shí)間、和紀(jì)律要求，以及疏散的路線和到達(dá)的區(qū)域，同時(shí)強(qiáng)調(diào)演練是預(yù)防性、模擬性練習(xí)，并非真正的應(yīng)急和疏散，以免發(fā)生誤解而引發(fā)謠言。

4、演練前對疏散路線必經(jīng)之處和到達(dá)的“安全地帶”進(jìn)行實(shí)地仔細(xì)檢查，對存在問題及時(shí)進(jìn)行整改，消除障礙和隱患，確保線路暢通。

5、組成相關(guān)工作小組，確定人員，明確職責(zé)。

1、不要驚慌，聽從指揮，服從安排。

2、保持安靜，動作敏捷、規(guī)范，嚴(yán)禁推拉、沖撞、擁擠。

3、按規(guī)定線路和時(shí)機(jī)疏散。

1、參加演練的全體師生應(yīng)本著珍惜生命的態(tài)度嚴(yán)肅、認(rèn)真的投入到這場演練中來。各班應(yīng)利用班會對疏散演練的重要性及其安全性進(jìn)行再一次教育;確實(shí)守好樓梯、轉(zhuǎn)交等重點(diǎn)部位，確保演練安全。

⑴、演練中應(yīng)遵守疏散順序，集中注意力聽從疏導(dǎo)老師的指揮，不打鬧、不推擠，不得擅自沖撞，安全第一，寧慢勿急。

⑵、懂得疏散時(shí)要彎腰護(hù)頭前行。

⑶、按要求指導(dǎo)學(xué)生明確演練撤離的路線與集中地點(diǎn)。學(xué)生撤離時(shí)，應(yīng)按每高一層，延遲40—60秒撤離，指揮員將依次發(fā)出“請××樓層的學(xué)生開始疏散”的廣播信號。請遵守指揮員發(fā)出的信號疏散。

⑷、做好本班學(xué)生的健康狀況的排查，因身體殘疾或病痛不宜參加疏散演練者，可不參加演練或安排同學(xué)幫助撤離。

⑸各班應(yīng)做好本次疏散演練總結(jié)。六個(gè)年級于20xx年5月27日甄選五篇疏散演練心得上交安保處。

2、5月**日上午9:20防空警報(bào)響起時(shí)，所有師生按要求進(jìn)行有序疏散。無課的老師應(yīng)提前到達(dá)本年級疏散路線上的樓梯轉(zhuǎn)角處，擔(dān)任疏導(dǎo)員工作，提醒學(xué)生有序疏散，最后撤離到年級集中點(diǎn);班主任應(yīng)提前到達(dá)班級，承擔(dān)本班級學(xué)生疏散時(shí)的指揮疏導(dǎo)責(zé)任，確定班級學(xué)生全部撤離后，與學(xué)生一起到達(dá)班級集中點(diǎn)，馬上組織清點(diǎn)人數(shù)，并上報(bào)給年級部主任。

3、各職能部門的領(lǐng)導(dǎo)，參加所在年級的學(xué)生演練疏導(dǎo)工作。要求全體師生不得穿高跟鞋、拖鞋參加演練，確保本次演練的安全有序。

防災(zāi)減災(zāi)演練活動方案篇三

為提高全校師生在密集場所應(yīng)急避震防火能力，進(jìn)一步深化全校師生的防災(zāi)減災(zāi)意識，保證全校師生在災(zāi)害來臨時(shí)最大限度地減輕災(zāi)害造成的損失，制定如下演練實(shí)施方案。

提高學(xué)校師生防災(zāi)抗災(zāi)自救能力，熟悉逃生路線，達(dá)到在發(fā)生地震或火災(zāi)時(shí)，有序、迅速的引導(dǎo)學(xué)生安全疏散，確保全校師生的生命安全。通過安全緊急疏散演習(xí)，讓學(xué)生學(xué)到安全防護(hù)知識，達(dá)到有事不慌、積極應(yīng)對、自我保護(hù)的目的和提高抗擊突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

1、組織學(xué)生觀看避震防火教育有關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生對這方面的認(rèn)識。

2、讓學(xué)生熟悉應(yīng)急避震防火的方法。

3、讓學(xué)生熟悉震后疏散的集中地點(diǎn)和途徑的路線。

4、演練前組織學(xué)生進(jìn)行疏散的訓(xùn)練。

5、進(jìn)行模擬發(fā)生地震或火災(zāi)的演練。

總指揮：熊正華

副總揮：周潤保、

時(shí)間：4月12日上午08：00 地點(diǎn)：學(xué)校操場。

等到主震結(jié)束后，為了防止有較大的余震發(fā)生，應(yīng)該立即進(jìn)行有秩序的疏散，到安全的地方去躲避余震。疏散的集中地應(yīng)選擇堅(jiān)實(shí)、平坦的開闊地，遠(yuǎn)離高大建筑物的場地。

當(dāng)聽到疏散的信號后，按預(yù)定的路線和集中地、有秩序地進(jìn)行疏散。

1、教學(xué)樓到外操場。

2、要有順序地疏散，在樓梯下樓時(shí)，不準(zhǔn)學(xué)生在樓梯或走廊互相擁擠，避免跌倒。

3、老師應(yīng)在每層樓梯把守，指揮學(xué)生有秩序疏散。

1、聽從指揮，聽到第二次警報(bào)聲響起就有序撤離教學(xué)樓，由班主任帶領(lǐng)導(dǎo)沿疏散路線從就近全出口撤離。

2、疏散樓道、通道具體位置人員安排

以上人員負(fù)責(zé)學(xué)生緊急疏散時(shí)的撤離秩序、安全管理，嚴(yán)防樓道擁擠踩踏事故發(fā)生。

張志良：負(fù)責(zé)指定各班集合地點(diǎn)(按升旗各班站點(diǎn))，做好學(xué)生思想安撫工作。

各班主任組織本班學(xué)生按指定地點(diǎn)集合待命，并及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，報(bào)告指揮(應(yīng)到幾人、實(shí)到幾人，受傷幾人)。要求在1分鐘半鐘內(nèi)完成。

夏小勤：負(fù)責(zé)繼續(xù)尋找滯留在事故現(xiàn)場的學(xué)生和受傷人員，幫助其字全撤離。

1、總指揮：宣布麻丘高級中學(xué)師生防災(zāi)抗災(zāi)疏散演練現(xiàn)在開始，各小組迅速啟動突發(fā)事故應(yīng)急處置預(yù)案。

2、張國強(qiáng)老師廣播：“老師同學(xué)們請注意，這是地震(火災(zāi))廣播。同學(xué)們聽到廣播后不要慌亂”。

3、第一次警報(bào)聲響(三響短促哨聲)，在教室里的師生迅速下蹲，雙手護(hù)頭(火災(zāi)：捂住鼻和口)躲在課桌下，就地避險(xiǎn)(臨震警報(bào)，假想地震發(fā)生了，師生自護(hù))。

4、第二次警報(bào)聲響(一聲長哨)后，上課老師或靠門的學(xué)生立即把門打開，按照前兩組走前門，后兩組起后門，迅速撤離。班主任迅速到自己班級，帶領(lǐng)學(xué)生沿疏散路線從就近安全出口撤離(班主任最后撤離)疏散到指定地點(diǎn)雙手護(hù)頭下蹲。有分工的老師同時(shí)迅速上崗(注意把學(xué)生交給班主任)。

1、做到不驚慌，采取就近避險(xiǎn)。

2、必須按疏散線路撤離，以免產(chǎn)生碰撞、擁擠、踩踏。

3、在室內(nèi)的學(xué)生，應(yīng)立即就近躲避，身體采用臥倒或蹲下的方式，使身體盡早小，躲到桌下或墻角，以保護(hù)身體不被砸，但不要靠近窗口。

4、在走廊的學(xué)生，也應(yīng)立即選擇的安全的地點(diǎn)，就近躲避，臥倒或蹲下，用雙手保護(hù)頭部，不要站在窗口。

5、在廁所的學(xué)生，也要采取應(yīng)變措施，就近躲避。

6、在室外的學(xué)生，應(yīng)跑到空曠的地方，要用雙手放在頭上，防止被砸，要避開建筑物和電線。

1、演練前，班主任要對學(xué)生進(jìn)行安全防護(hù)教育，要有效穩(wěn)定學(xué)生的情緒，并注意觀察通道的通暢情況并進(jìn)行疏導(dǎo)。

2、各人必須明確自己的崗位和職責(zé)，演練領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真檢查準(zhǔn)備情況，確保萬無一失。

3、要認(rèn)真對待，要當(dāng)作是真的地震、大火災(zāi)發(fā)生，而不是一種游戲。要及時(shí)糾正學(xué)生不正當(dāng)?shù)膭幼鳌．?dāng)發(fā)生意外事故時(shí)，要及時(shí)作出處理。