在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
說課稿說反思 說課稿反思篇一
看了寶帶小學(xué)老師對我們初案的評價以及這階段以來我們對教材的進(jìn)一步鉆研。特有以下反思：
整個教學(xué)設(shè)計，對于教學(xué)過程的描述十分詳細(xì)，每一步如何進(jìn)行教學(xué)，展示的思路清晰明了，但課堂教學(xué)不是以教師來主導(dǎo)，課堂不是跟著教師的節(jié)奏進(jìn)行，而是以學(xué)生的認(rèn)識進(jìn)行，因此為了讓課堂更具活力，讓教學(xué)更落實到實處，我們的教學(xué)設(shè)計還應(yīng)該更多的考慮學(xué)生的生成。
文章中很多詞句都可以充分說明我對鵝內(nèi)心的害怕，恐懼，如貼著墻壁、我嚇得腿都軟了......教學(xué)設(shè)計中也找到了不少，但對這些特別能體味出來的詞我們沒有很好的去品品，讀讀，議議。正因為我內(nèi)心的恐懼才造成鵝對我的欺負(fù)，所以對鵝欺負(fù)我的一些詞語也應(yīng)該緊緊抓住，細(xì)細(xì)的體味。這樣就有利于后文聽了金奎叔的話后，給我啟發(fā)，讓我認(rèn)識到只有膽大，戰(zhàn)勝自己，站在自己的立場上看鵝，覺得鵝一點都不害怕奠定了基礎(chǔ)。
在品讀課文第13自然段時，我們設(shè)計了這樣一個小環(huán)節(jié)：是啊，金奎叔的話讓作者永遠(yuǎn)難忘！讓我們一起來讀讀這句話：（課件出示）它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強(qiáng)呀！你有什么啟發(fā)？誰來說說？寶帶老師提醒說：其實，我們仔細(xì)讀讀文本，就會發(fā)現(xiàn)這句話并不是金奎叔所說，而是小作者在聽了金奎叔的話以后，自己所感悟到的人生道理。再來品讀課文確實是我聽后的一些感悟，因此在教案的又一次修改中，我們努力改進(jìn)老師的提問方式和內(nèi)容。相信這樣的改正回讓學(xué)生能更好的把握教材，理解意思。
說課稿說反思 說課稿反思篇二
在本班日常生活中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒自我保護(hù)能力較差，膽小、無安全意識。
1、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護(hù)能力。
2、教會幼兒做個膽大的孩子。
3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
幼兒獨(dú)自在家時自我保護(hù)的方法
1、大灰狼頭飾和小兔子的頭飾。
2、情景表演：陌生人敲門。
3、幼兒用書，圖片。
教師用兔媽媽的口吻告訴幼兒：你們今天都是我的兔寶寶，媽媽今天要出門一會，你們在家要當(dāng)心哦！
1、小兔子在家，師戴上大灰狼的頭飾敲門：我的兔寶寶們，你們的兔媽媽回來了，快開門吧！
2、小兔子開門發(fā)現(xiàn)是大灰狼：哈哈，你們上當(dāng)了，我是大灰狼，我要掉你們!~~
3、師變換大灰狼和兔媽媽的角色，重復(fù)故事情景，
幼兒相互交流處理辦法，師給予正確引導(dǎo)。
不能玩火、不能玩電源插座、不能爬窗戶和陽臺等
請幼兒在家時和家長一起互動游戲，并和爸爸媽媽一起討論如果一個人在家時該怎么辦？
1、通過游戲的方式讓幼兒在快樂中收獲了知識。
2、在教學(xué)過程中應(yīng)注意個體差異，讓每個幼兒積極參與到游戲中來，鼓勵膽小的孩子。
3、給幼兒足夠的空間，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力.。
說課稿說反思 說課稿反思篇三
活動目標(biāo)：
1、了解鞋子的種類和用途，知道根據(jù)不同場合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同的鞋。
2、運(yùn)用統(tǒng)計、測量、比較等方法理解大小、高低、軟硬等概念。
3、學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法，懂得愛護(hù)鞋子。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
活動準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的鞋子，有關(guān)季節(jié)、場景等的圖片和鞋子的圖片各若干。
2、老師、幼兒圍坐成一個圓。
活動過程：
1、欣賞歌曲《大鞋和小鞋》，引出活動內(nèi)容：不一樣的鞋。
鞋子真有趣，有大的，有小的。伸出自己的鞋：“這是我的鞋”。今天你穿了什么鞋?(幼兒一起觀察、交流)你還看到了哪些不一樣的鞋?
2、出示各種各樣的鞋，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋子的相同點及不同之處。
今天，我們星星班有個鞋子展覽會，我們一起去看看這些鞋子一樣嗎?不一樣在哪兒?(有的是拉鏈的、有的是系帶的、有的是高跟的、有的硬的、有的軟的、有的是布的有的是皮的……)3、幼兒分組活動，自由探索，并嘗試用統(tǒng)計的方法記錄活動結(jié)果。
教學(xué)反思：
在整個說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。
說課稿說反思 說課稿反思篇四
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識不同膚色的人，知道自己是黃種人。
2.知道每個人都是不同的，欣賞自己的與眾不同。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備
教學(xué)圖片
活動過程
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同膚色的人。
教師：今天，老師給大家?guī)硪恍┨貏e的圖片，一起來看看。
(1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：圖上畫著誰?這些小朋友一樣嗎?哪里不一樣?
(引導(dǎo)幼兒從服裝、膚色、頭發(fā)等特征)
(2)教師介紹不同的人種
教師：在地球上生活著很多的人，有黃種人，白種人，黑種人三個主要人種。不同的人種，長得不一樣，比如膚色，眼睛，頭發(fā)等，而且生活習(xí)慣也不一樣。
提問：你們知道我們是哪種膚色的人嗎?
2.引導(dǎo)幼兒討論并觀察自己，了解自己。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察自己與同伴
教師：我們能從人的皮膚、頭發(fā)、眼睛的顏色一眼看出不同的人種，我們中國人都是黃種人，黃種人都一樣嗎?
提問：互相看看，我們長得一樣嗎?能不能區(qū)分?為什么也能區(qū)分開來呢?
(同樣的人種，每個人也是都不一樣)
說說自己和別人的不一樣。
教師：誰能說一說你和別人有什么不一樣的地方? )
鼓勵幼兒說說自己眼中小朋友的差異。
教師：你是怎樣區(qū)分小朋友的呢?
(從五官、身形等方面進(jìn)行引導(dǎo)觀察。)
3.玩游戲「猜猜我的朋友」。
玩法：請幼兒站到大家面前，說出自己的好朋友的特點，其他小朋友猜猜他的好朋友是誰?說對了，這個幼兒就和他握握手以資鼓勵。
4.延伸活動：畫自己。
活動反思
在整個活動中，通過讓幼兒看一看，說一說，聽一聽，畫一畫，根據(jù)中班孩子們好奇的特點，在第一個環(huán)節(jié)中，我采用了直觀教學(xué)法，讓孩子們帶著問題去聽，去看，接著進(jìn)行討論，我只充當(dāng)了幼兒的支持者引導(dǎo)著，努力做到有效的師生互動，生生互動，不足之處是在幼兒討論環(huán)節(jié)，有些幼兒沒有積極參與討論，我應(yīng)該進(jìn)行一些即時的指導(dǎo)。
說課稿說反思 說課稿反思篇五
活動目標(biāo)：
1.了解黑夜，樂意嘗試一個人自己睡，并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。
2.通過故事和體驗，了解黑夜并不可怕，并逐漸喜歡黑夜。
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備：
ppt音樂、調(diào)查表、兩顏色笑臉若干、黑屋、黑袋人手一個;事先了解班級孩子一個人睡的情況
活動過程：
1這是什么時候?一個寧靜而美麗的夜。
2大家怎么了?關(guān)燈、睡覺了
小結(jié)：睡覺是件舒服的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。
1.那你們是一個人睡的還是跟大人一起睡的?(出示調(diào)查表，幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方)如果你是一個人睡的請將胸前的笑臉貼在*色表上，如果師幼統(tǒng)計結(jié)果。
2.那你們?yōu)槭裁床桓乙粋€人睡呢?到底怕什么?你們說，我來記。(教師邊回應(yīng)邊用簡筆畫在題板上記錄)
小結(jié)：看來，你們有很多害怕的事，怕從床上滾下來，怕怪獸傷害，有的怕黑，怕做夢你們的心情我能理解，害怕是很正常的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有害怕的事，只要把它說出來，就一定能想辦法解決。
1.出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是它第一次一個人睡，躺在床上怎么也睡不著，它害怕黑漆漆的夜，(ppt3)總覺得那邊的墻角有一個黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身發(fā)抖。ppt4
小老鼠睡不著害怕什么?是墻上那個黑黑的東西嗎?真的是怪獸嗎?小老鼠鼓起了勇氣仔細(xì)一看!原來是一件衣服的影子。怕嗎?其實，在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點都不可怕!
2.剛睡下，又從外面?zhèn)鱽韣~~ppt5這是什么聲音?是人、是怪物、是小老鼠馬上蒙住眼睛一動也不敢動。ppt6過了好久，它才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地朝窗外看了一眼，點點頭哦了一聲，又回到了床上。小老鼠聽到了怎樣的聲音?可能是?是不是?(ppt7)原來是刮風(fēng)了，難怪最后老鼠放心地回到了床上。
3.半夜，小老鼠想尿尿，剛走到洗手間門口就聽到~~ppt8(水聲)到底是什么啊?小老鼠怎么也不敢，害怕地跑回了床。(ppt9)什么聲音讓小老鼠害怕?你們覺得可能是?和小老鼠一起去看個究竟原來是衛(wèi)生間水龍頭沒有擰緊!
師：為什么這一個晚上小老鼠怎么也睡不好?
如果你在，你會對小老鼠怎么說?
這都是小老鼠胡思亂想的結(jié)果，才越想越害怕。睡覺時關(guān)緊門窗，屋子里還是很安全的。
那我們呢?看一看，那些害怕的問題!
問題一：怕怪物、惡夢、怕黑
看來，你們和小老鼠一樣愛胡思亂想!
(1)世界上真有怪物嗎?根本就沒有怪物，所以它不應(yīng)該成為我們害怕的問題。ppt10
(2)怕做惡夢、怕黑
你們有好辦法嗎?
教師根據(jù)幼兒回答在ppt中呈現(xiàn)：ppt1121
小結(jié)：真棒，想了這么多的辦法。點一盞夜燈、聽一首輕柔的音樂、想象開心的事等等，可以讓我們的心情變得平靜、愉快，這樣就不怕黑不會做噩夢了。
問題二：怕從床上滾下來
(1)這個簡單，有什么好辦法
(2)教師根據(jù)幼兒交流的內(nèi)容播放ppt22
(3)小結(jié)：床邊放幾把椅子或枕頭、被子或者床靠墻放就不會滾下來，看來只要改變一些做法，就能解決這個問題。
這些害怕的問題解決了嗎?那你們敢嘗試一個人睡了嗎?好!進(jìn)行第二次選擇，如果現(xiàn)在你愿意去嘗試一個人睡的請將笑臉貼在*色紙上，如果你還有些害怕的請將笑臉貼在*色紙上?
小結(jié)：第二次有*個孩子選擇了愿意嘗試一個人睡，看來，你們心里的害怕減了不少，為這些的勇敢的孩子拍拍手。還有*個孩子正在猶豫，有些擔(dān)心，但老師相信再過一段時間，你們也會去嘗試的，是嗎?!
你們真的不再害怕黑夜了嗎?那我們來驗證、挑戰(zhàn)一下!孩子們現(xiàn)在我要請老師幫忙把燈熄滅!你們不要緊張，老師會陪著你們!現(xiàn)在屋子里黑黑的就像來到了黑夜!
1.黑暗小屋
(1)這里有幾間黑夜小屋，誰愿意獨(dú)自一個人在里面呆上一會!你們可以靜靜地坐在那兒聽一聽、輕輕的摸一摸，等我們數(shù)到十再出來!
(2)采訪：下面的孩子你有什么問題想問嗎?
師：你們剛開始心情怎么樣?后來呢?你覺得黑屋怎么樣嗎?如果再給你一次機(jī)會你還樂意去嗎?
小結(jié)：看來，黑屋并沒有我們想象中的那么可怕，它就像我們晚上睡覺的小房間，雖然黑黑的但很安全、很寧靜、很溫暖!身旁有個娃娃陪伴，想著爸爸媽媽就在旁邊就沒有什么可怕的了，對嗎!
2.集體體驗黑夜
聽了他們的介紹，你們想試一試嗎?
(1)介紹方法：別急，老師為你們每個人都準(zhǔn)備了特別制作的黑夜小屋(出示黑頭套)，把它套在頭上就像走進(jìn)了黑夜。音樂起(幼兒戴頭套)
(2)想象、體驗：孩子們慢慢的放下頭套就像黑夜慢慢地來到了，周圍怎么樣，黑漆漆的，什么也看不到，心里
(3)集體采訪孩子們，你們覺得剛才一個人睡覺怎么樣?
小結(jié)：是啊，黑夜就像是我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，一片漆黑，當(dāng)揭開時發(fā)現(xiàn)所有的一切還是和白天一樣，一樣的安全、一樣的溫暖和幸福。其實我們的黑夜還美，很美，讓我們一起去看一看!
教師邊朗誦邊播放夜景圖
活動反思：
孩子們對于這個活動的興趣是很充足的，孩子們能夠從頭到尾都跟著老師的思路來走，感受對于黑夜的害怕，體驗從害怕到不害怕的情感遷移。當(dāng)然，這只是大多數(shù)孩子一個思想上的轉(zhuǎn)變，對于個別孩子的真正的不害怕還是有一段距離的。因此，我認(rèn)為，在平常就可以多多跟孩子交涉此類問題，讓孩子知道我已經(jīng)長大了，可以一個人睡覺不害怕了，成為勇敢的孩子了。只有這樣，孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來。
說課稿說反思 說課稿反思篇六
設(shè)計思路：世界上的人成千上萬，每個人都是獨(dú)立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣愛好等，然而雖然4-5歲的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解 "我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的，因此，針對中班孩子的年齡特點我設(shè)計了這個活動，以游戲、體驗、操作為媒介，遵循《指南》中指出的：在幼兒的人際交往中，通過他人對自己的態(tài)度和評價形成自我認(rèn)識和自我評價。正如社會心理學(xué)家米德所言，"自我只存在于一定的與他人的相互關(guān)系中"，認(rèn)識他人與認(rèn)識自我的過程也是促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的過程，這屬于社會領(lǐng)域子領(lǐng)域人際交往中具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)。所以我在活動中設(shè)計中試圖通過猜聲音、照鏡子等游戲讓幼兒自主探索發(fā)現(xiàn)自己的聲音、外貌與眾不同，以及通過談話、討論、創(chuàng)意表現(xiàn)將自己的愛好表達(dá)出來，讓隱性的東西外顯，被孩子們所直視。這樣的目的是讓孩子通過觀察比較，游戲體驗，由表及里地發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同，給他們大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會，為自己感到高興、喜歡自己，從而達(dá)到自尊、自信的表現(xiàn)。
活動目標(biāo)：
1.主動大方的參與游戲活動，在互動交往中體驗探索自己與別人不一樣的樂趣。
2.通過觀察比較、討論分享、游戲體驗、自主操作、提煉反思等多種形式，多通道感知發(fā)現(xiàn)并表達(dá)自己與別人的不一樣。
3.能正確認(rèn)識自己，知道自己在聲音、外貌特征以及興趣愛好方面跟別人不一樣，認(rèn)同并喜歡自己，并有自尊、自信的表現(xiàn)。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備 ：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對自己的聲音、外形、愛好有初步認(rèn)識，知道自己喜歡的事物。
教學(xué)具準(zhǔn)備：ppt、背景音樂、眼罩一個、小鏡子若干、心形卡片人手一張、彩筆。
活動過程：
--孩子們，老師今天給你們帶禮物了，看看這是什么?我們經(jīng)常用它用來玩什么游戲呢?
(1)第一次游戲請兩個小朋友玩游戲。
----剛剛你是怎么猜出來的?
--他的聲音是怎樣的?
(教師回應(yīng)：感謝你們兩個參與這個游戲，謝謝你認(rèn)真傾聽了他的聲音，也謝謝你好聽的聲音。)(2)第二次游戲請全體男孩子蒙上眼睛猜一個女孩的聲音。
--你們聽到這個女孩的聲音是怎樣的呢?
(教師隨機(jī)采訪猜者和被猜者幼兒的感受，如：你們剛才聽到的聲音是怎樣的?你覺得自己的聲音跟剛剛***的聲音一樣嗎?)(3)第三次游戲請所有小朋友蒙上眼睛猜班上老師的聲音。
--老師的聲音跟我們的聲音有什么不一樣?
--通過剛剛的游戲，你們想到了什么?
2.小結(jié)梳理：原來我們每個人都有跟別人不一樣的聲音，有的人聲音粗粗的，有的人聲音細(xì)細(xì)的，但是我們都能聽清楚他們的講話。
--這是老師今天送給你們的第二個禮物，猜猜我們可以用鏡子玩什么游戲呢?
鼓勵幼兒兩兩結(jié)對照鏡子，找一找跟朋友長得不一樣的地方。(播放背景音樂)幼兒自由結(jié)伴講述自己的發(fā)現(xiàn)。
--哪兩位朋友愿意分享你們的發(fā)現(xiàn)?
--其他小朋友來看看，這兩個朋友還有哪里長得不一樣?
(教師隨機(jī)采訪幼兒：你們找出來這么多跟朋友長得不一樣的地方，你覺得自己哪里長得最漂亮?)4.梳理小結(jié)：原來我們的外貌也是跟別人不一樣的，我們都有很漂亮的地方，這些是爸爸媽媽送給我們的禮物，我們要好好珍惜愛護(hù)哦。
--我們除了有不一樣的聲音，不一樣的外貌，我們還有什么跟別人不一樣呢?
(來看看龍老師帶給你們的第三樣禮物：出示畫面：我的愛好)--你們想不想知道龍老師的愛好?
--你們的愛好有哪些?
(后面的客人老師一定很想知道，那我們把自己的愛好畫下來，再去跟客人老師分享好嗎?)(播放背景音樂)幼兒自主創(chuàng)作，老師隨機(jī)采訪交流。
鼓勵幼兒下臺與客人老師主動大方的進(jìn)行講述、交流。
請幼兒將自己繪制的"我的愛好"卡片粘貼在背景墻上。
(我們一起看來看看小朋友們的愛好，都是一樣的嗎?有的小朋友的愛好雖然一樣，但是他們也用了不同的表現(xiàn)形式。)--今天我們玩了這么多游戲，你們明白了什么?
集體閱讀自制圖書《不一樣的我》：我跟別人有不一樣的聲音，我跟別人有不一樣外貌，我還有跟別人不一樣的愛好。雖然我跟別人都不一樣，但是這就是我，不一樣的我，最棒的我!
每一個人都是不一樣的我，正因為我們的不一樣，我們都有可能成為他們當(dāng)中的一個，我們的世界也會因為不一樣的我們而變得更加精彩!
--小朋友們，你們喜歡這樣的自己嗎?客人老師們，你們喜歡這些不一樣的孩子嗎?
【活動反思】
此活動原本想這樣安排：發(fā)給孩子氣球后，先引導(dǎo)幼兒觀察氣球的特點，如提出一系列問題“看看你們的氣球?qū)殞毷鞘裁搭伾裁葱螤畹?用手按一按有什么感覺?”可是孩子們的注意力全在玩氣球上，哪顧得上觀察和講述啊!任憑我怎么以“氣球媽媽”的口吻維持教學(xué)秩序，孩子們的注意力還是不能集中，于是，我改變了原來的策略，先讓孩子盡情地玩，這樣調(diào)整是很明智的。因為小班孩子的注意維持水平較低，孩子擁有氣球后急于想觸摸和玩耍，讓他們在沒有操作的前提下與教師討論的確是不適宜的。
