每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思中班 幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思簡(jiǎn)短篇一
1.根據(jù)樂曲的旋律與節(jié)拍舞蹈。
2.按照要求嘗試協(xié)同表演。
按照要求嘗試協(xié)同表演
教學(xué)資源《蛇舞》、空的大飲料瓶若干個(gè)、紗巾若干條、操場(chǎng)等
一、導(dǎo)入
1.請(qǐng)幼兒說一說動(dòng)物里誰按照s路線行走，引出舞蹈主題。
2.動(dòng)物里哪一種動(dòng)物是按照s路線行走的？
3.蛇在行動(dòng)時(shí)快嗎？行動(dòng)時(shí)有聲音嗎？
二、請(qǐng)幼兒傾聽教學(xué)資源的樂曲幾遍，引導(dǎo)他們感受樂曲的旋律與節(jié)拍。
1.這首曲子聽起來怎么樣？是歡快還是悲傷？或者是別的感覺？
2.這首曲子的節(jié)奏感強(qiáng)嗎？聽起來像不像蛇在行走？
3.如果用手臂或手指來表現(xiàn)蛇游走的s路線，應(yīng)該怎么表現(xiàn)？
三、將幼兒分成6-8人一組，請(qǐng)每組每一輪想一個(gè)統(tǒng)一的舞步來表現(xiàn)蛇游走的樣子，然后用商定好的舞步進(jìn)行繞障礙活動(dòng)。
1.每組都要想幾種舞步來模仿蛇游走的樣子，哪一種最像呢？
2.你們面前有一組飲料瓶，請(qǐng)像蛇一樣繞著它們前進(jìn)。
3.每組的第一個(gè)小朋友高舉紗巾帶領(lǐng)全組按蛇形路線行走，一遍樂曲結(jié)束后，領(lǐng)頭人把紗巾交給第2個(gè)人，自己站在隊(duì)列最后。新的領(lǐng)頭人重新選擇舞步跟著樂曲帶著成員按蛇形路線行走。
四、與幼兒討論集體舞的感受。
1.你們覺得哪種舞步走起來更像蛇呢？
2.蛇有時(shí)候走得快有時(shí)候走得慢，用什么舞步區(qū)別比較好？
幼兒的能力是在不斷的大膽的表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來，老師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受和表現(xiàn)，豐富其審美的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思中班 幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思簡(jiǎn)短篇二
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在我們的日常教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的繪畫都是在紙上平面作畫，有部分孩子就不是很感興趣，如何能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和激情呢？為此，我嘗試以游戲?yàn)檩d體，激發(fā)他們探索發(fā)現(xiàn)的激情，孩子們不再是單純的繪畫，而是利用小道具，使自己的作品可以變換，讓幼兒在視覺上產(chǎn)生好奇，達(dá)到小魔術(shù)的效果，這樣會(huì)增加了美術(shù)活動(dòng)的趣味性和孩子們參與的熱情。所以，結(jié)合孩子們的興趣特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這次神奇的，有趣的美術(shù)活動(dòng)《神奇的魔術(shù)畫框》。
1.了解魔術(shù)畫框變化的原理，感受色彩和形象的變化。
2.借形想象，嘗試用間隔繪畫的方法創(chuàng)作會(huì)，變的話。
3.能積極參與并大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)游戲的快樂和成功的喜悅。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道物體的遮擋關(guān)系。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制畫框、白色畫紙、記號(hào)筆、油畫棒。
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樂意參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)g(shù)畫的無窮樂趣。
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1.遇到黑框遮擋時(shí)如何繼續(xù)作畫（畫筆碰到黑框跳過去接著畫）
2.畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來（抽拉畫紙，直到第一幅畫被完全遮擋住）
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一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：小朋友們猜猜看我是來干什么的？…
教師：今天我是來給大家變魔術(shù)的，小朋友不要眨眼哦，接下來就是見證奇跡的時(shí)刻…
二、認(rèn)識(shí)魔框，破解難點(diǎn)。
（一）出示第一幅畫，感受色彩的變化。
教師：這是一個(gè)魔術(shù)畫框，里面是蘋果。我的蘋果會(huì)變喔，不要眨眼，變變變，變的怎么樣了？（青蘋果變成紅蘋果）
教師：你發(fā)現(xiàn)了什么，老師是怎么變的？
小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)抽拉這張畫之后，圖畫就變了，老師還有魔術(shù)呢，請(qǐng)你再仔細(xì)一點(diǎn)，看看還可以發(fā)現(xiàn)什么。
（二）出示第二幅畫，體驗(yàn)形象的變化。
教師：老師又要變魔術(shù)了，春天到了，可愛的小蝌蚪在池塘里游來游去，慢慢的就變了，變變變，變成了什么？（蝌蚪變成了青蛙）。
小結(jié)：你們的小眼睛真厲害，發(fā)現(xiàn)老師抽拉這張畫，圖畫就變了。
（三）第三幅畫，體驗(yàn)形象的變化。
教師：老師還要變魔術(shù)了，喵～小貓咪來了，我們看看這條魚，變成了什么（魚被貓吃掉變成了魚骨頭）
總結(jié)：原來這些魔術(shù)是用一個(gè)神奇的畫框和一張可以抽拉的畫紙組成的，一手拿著畫框，另一只手向外慢慢抽拉畫紙，畫面就完全變成了另外一幅圖畫，從而完成魔術(shù)。
三、講解示范，學(xué)習(xí)繪畫。
教師：這個(gè)魔術(shù)畫框真神奇，老師也想請(qǐng)你們來做一副魔術(shù)畫框，要怎么畫呢？首先要想好把什么變成什么？誰來說說，你想把什么變成什么呢（請(qǐng)幼兒自由講述）
教師：我也想好了，我要把毛毛蟲變蝴蝶，先要畫什么呢？（對(duì)，毛毛蟲）
教師：魔術(shù)畫框拿出來之后，毛毛蟲畫在哪里？（白色的地方）毛毛蟲就劃在白色畫紙上，圓圓的腦袋，圓圓的身體…碰到黑框怎么辦，跳過黑框接著畫。畫到最后一條黑框，有一個(gè)小標(biāo)記，小標(biāo)記會(huì)提醒你就不能再畫了。
教師：畫好毛毛蟲之后怎么把毛毛蟲藏起來？對(duì)，抽拉這張畫紙，直到把毛毛蟲完全遮擋住。然后再開始畫蝴蝶，橢圓形的身體，一對(duì)彎彎的觸角，蝴蝶有一對(duì)漂亮的大大的翅膀，注意蝴蝶的翅膀是對(duì)稱的，畫到黑框的時(shí)候，我們也要跳過去接著畫。
教師：老師的魔術(shù)畫框做好了，誰來試試看？有沒有成功，（毛毛蟲變蝴蝶），涂上顏色后就更加漂亮了。
四、活動(dòng)延伸，經(jīng)驗(yàn)提升。
教師：這個(gè)魔術(shù)畫框不僅能畫出會(huì)變的畫，還能畫出會(huì)動(dòng)的話，我們一起來看一看，蝴蝶飛起來啦，很久以前的動(dòng)畫片也是這么來的，孩子們，讓我們一起來動(dòng)手創(chuàng)作吧！
大班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)《神奇的魔術(shù)畫框》來源于生活，這是一次創(chuàng)新的嘗試，是一次神奇的、有趣的美術(shù)活動(dòng)，通過畫紙簡(jiǎn)單的變化，使繪畫作品產(chǎn)生魔術(shù)效果，增加了美術(shù)活動(dòng)的趣味性和孩子們參與的熱情。但本次活動(dòng)在細(xì)節(jié)處理上還是不夠，比如：畫框的制作方法，沒有明確指出。考慮到大班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，因此，涂色方面沒有加以引導(dǎo)。在今后的美術(shù)活動(dòng)中，可根據(jù)幼兒實(shí)際水平加以引導(dǎo)。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思中班 幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思簡(jiǎn)短篇三
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《秧歌十字步》是選自我園園本課程《童眼看世界》第二主題《可愛的家鄉(xiāng)》――“民俗文化”中的內(nèi)容。《綱要》中明確指出“要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。”活動(dòng)要求幼兒感知秧歌熱鬧、喜慶的特點(diǎn)，并知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動(dòng)以及它的種類，用途等。本次活動(dòng)是第一課時(shí)，重點(diǎn)是讓幼兒了解和學(xué)習(xí)秧歌舞的基本步伐――十字步。本次活動(dòng)通過直觀欣賞和實(shí)地練習(xí)、課件演示、要領(lǐng)講解、探索練習(xí)、榜樣示范等方式引導(dǎo)幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)氛圍中逐步掌握十字步的動(dòng)作要領(lǐng)。在活動(dòng)過程中，幼兒參與活動(dòng)的興趣較高，每一名幼兒都在活動(dòng)中有所收獲，利用圖示、對(duì)比的方法讓幼兒學(xué)習(xí)十字步，大大減少了幼兒學(xué)習(xí)中的困惑，做到簡(jiǎn)單清楚，一目了然。
秧歌舞是我國(guó)漢族最具代表性的舞蹈。是我國(guó)北方民間喜聞樂見、具有代表性的一種舞蹈，一般是舞者扮成各種人物，手持扇子、手帕或彩綢等起舞，男角動(dòng)作粗獷有力，女角動(dòng)作優(yōu)美利落。主要在春節(jié)期間，每年正月初三至二月初二是"踢鼓秧歌"的活動(dòng)期，先由各村鬧"小秧歌"、"小場(chǎng)子"和"對(duì)秧歌"活動(dòng)，大約在正月十五以后，便開始由幾個(gè)村聯(lián)合鬧"大場(chǎng)子"，逐漸形成春節(jié)活動(dòng)的高潮。
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秧歌舞是我們家鄉(xiāng)的一種典型的民間民俗活動(dòng)，讓幼兒了解和學(xué)習(xí)秧歌舞的基本步伐是很有必要的。秧歌步對(duì)于成人來說并不難，而幼兒則會(huì)在繞來繞去的舞步中亂了陣腳，所以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易學(xué)、直觀的活動(dòng)是十分必要的。
1.感知秧歌舞熱鬧、喜慶的特點(diǎn)，知道秧歌舞是家鄉(xiāng)的民俗活動(dòng)。
2.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)合拍地走"秧歌十字步".
3.讓幼兒在掌握"秧歌十字步"的基礎(chǔ)上,愉快自由地舞蹈,體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的樂趣.
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掌握“秧歌十字步”動(dòng)作要領(lǐng)，嘗試運(yùn)用表演道具和自己的肢體動(dòng)作隨音樂表演。
秧歌影像資料、教學(xué)課件、十字步圖譜、表演道具、十字圖示若干、紅色、藍(lán)色小圓點(diǎn)若干。
一、進(jìn)入情景，快樂舞蹈。
1.欣賞教師表演的秧歌舞，引發(fā)學(xué)習(xí)秧歌舞的興趣。
【設(shè)計(jì)意圖】：教師手拿花傘，隨著音樂，跳著熱鬧喜慶的秧
歌舞進(jìn)入活動(dòng)室，可以深深吸引孩子們的注意力。
2.觀看課件，提問交流，初步了解秧歌舞的特點(diǎn)及表演秧歌舞
用到的道具。
【設(shè)計(jì)意圖】：幼兒對(duì)于教師關(guān)于秧歌枯燥、重復(fù)的介紹不感
興趣，秧歌舞是可以讓幼兒直觀欣賞的畫面，秧歌舞熱鬧喜慶的場(chǎng)面會(huì)給幼兒帶來視覺上的沖擊。簡(jiǎn)單明了地幫助我們將秧歌舞的普遍性，受歡迎度，以及它熱鬧喜慶的特點(diǎn)呈現(xiàn)在幼兒面前。
（1）幼兒自由討論、大膽發(fā)言。
師：誰知道我們剛才跳的是什么舞蹈？你還在什么地方見過這樣的舞蹈？
【設(shè)計(jì)意圖】：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，在語言活
動(dòng)的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境。
（2）教師播放課件講解：秧歌舞是我們家鄉(xiāng)的民俗活動(dòng)。每當(dāng)
逢年過節(jié)的時(shí)候，人們常常會(huì)在舞臺(tái)上、在廣場(chǎng)上，甚至在大街上、在村子里跳起熱鬧、喜慶的秧歌舞，來慶祝我們的節(jié)日。
二、學(xué)習(xí)秧歌十字步
觀看課件，了解十字步的動(dòng)作要領(lǐng)。
師：你們想不想拿著漂亮的手絹來跳一跳熱鬧、喜慶的秧歌舞呢？要學(xué)好秧歌舞，首先要學(xué)會(huì)一個(gè)新本領(lǐng)――十字步。
2.探索、學(xué)習(xí)十字步的走法。
（請(qǐng)幼兒說說，你在圖示上看到了什么？你是怎么理解這些圖示的？）
【設(shè)計(jì)意圖】：幼兒對(duì)于技能技巧性的東西學(xué)起來會(huì)覺得比較
枯燥乏味，但是課件、圖譜的設(shè)計(jì)卻將這一問題簡(jiǎn)單化了，課件、圖譜將秧歌十字步的步伐要領(lǐng)簡(jiǎn)單明了地展示出來，讓幼兒一目了然。
3.根據(jù)幼兒對(duì)圖譜的理解，引出兒歌。
紅腳丫.藍(lán)腳丫,
十字路口找家家.
紅交叉,藍(lán)交叉,
紅的橫來藍(lán)退下.
紅腳丫.藍(lán)腳丫,
找到家家笑哈哈.
【設(shè)計(jì)意圖】：配有兒歌,充滿趣味的平面演示,使幼兒視聽結(jié)
合地觀察舞步的行走過程,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
4.左右腳貼圖示。
（左腳貼紅色圓點(diǎn)，右腳貼藍(lán)色圓點(diǎn)。）
在課件、圖示、圓點(diǎn)的幫助下，引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒分組嘗試到活動(dòng)場(chǎng)地后排十字上探索十字步的走法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒講解、示范，互相學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】：圖譜的適時(shí)介入解決了練習(xí)上的困難，并且在十字上用紅色和藍(lán)色腳印（與腳上小點(diǎn)顏色一致）標(biāo)示出左右腳（標(biāo)記是大班科學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)學(xué)過的），用數(shù)字標(biāo)示出步伐的順序，幫助孩子發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、掌握十字步的動(dòng)作要領(lǐng)。
5.幼兒分組在十字上練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
三、跟著節(jié)拍扭秧歌步。
【設(shè)計(jì)意圖】：這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒練習(xí)秧歌步的又一個(gè)難度提高，主要是速度上會(huì)比較快一些。
四、嘗試隨音樂表演秧歌舞。
1.初次嘗試。
師：讓我們聽著音樂在十字上跳跳秧歌舞吧！
【設(shè)計(jì)意圖】：活動(dòng)的過程中，教師始終處于一個(gè)引導(dǎo)者的位置，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)在十字步上跳舞的秘密，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒積極嘗試。
2.嘗試加上手臂動(dòng)作隨音樂完整表演秧歌舞。
【設(shè)計(jì)意圖】：鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽表現(xiàn)，相信在教師多次的鼓勵(lì)下幼兒的積極性也隨之增強(qiáng)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：你們跳得真好！讓我們到戶外更大的場(chǎng)地去給其他小朋友表演表演吧！隨音樂跳著秧歌舞到室外繼續(xù)表演。
【設(shè)計(jì)意圖】：要想學(xué)習(xí)秧歌舞，“十字步”是基礎(chǔ)，同時(shí)也是最難掌握的，為了這次活動(dòng)我翻閱了大量的資料，學(xué)習(xí)了很多有經(jīng)驗(yàn)老師的做法，力求把難以接受的知識(shí)點(diǎn)變得簡(jiǎn)單明了。采取了一些力的方法達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)十字步這個(gè)活動(dòng)非常感興趣，之前自己所設(shè)想的一些突發(fā)狀況也沒有發(fā)生，我認(rèn)為活動(dòng)的成功離不開下面幾個(gè)方面：
1.充分分析幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)充分考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平和幼兒的興趣點(diǎn)。
2.在教學(xué)方法上下功夫。
3.在教育教學(xué)過程中，注重幼兒的親身體驗(yàn)與實(shí)際操作。
要想學(xué)習(xí)秧歌舞，“十字步”是基礎(chǔ)，同時(shí)也是最難掌握的，為了這次活動(dòng)我翻閱了大量的資料，學(xué)習(xí)了很多有經(jīng)驗(yàn)老師的做法，力求把難以接受的知識(shí)點(diǎn)變得簡(jiǎn)單明了。采取了一些力的方法達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)十字步這個(gè)活動(dòng)非常感興趣，之前自己所設(shè)想的一些突發(fā)狀況也沒有發(fā)生，我認(rèn)為活動(dòng)的成功離不開下面幾個(gè)方面：1.充分分析幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)充分考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平和幼兒的興趣點(diǎn)。2.在教學(xué)方法上下功夫。3.在教育教學(xué)過程中，注重幼兒的親身體驗(yàn)與實(shí)際操作。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思中班 幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思簡(jiǎn)短篇四
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藝術(shù)教育的核心價(jià)值是審美情感的培養(yǎng)的自我表達(dá)與創(chuàng)造的滿足。此次的手指活動(dòng)作為藝術(shù)領(lǐng)域中美術(shù)活動(dòng)的一種創(chuàng)作方式，需要幼兒大膽地想象，創(chuàng)造性地用指紋印畫、添畫來完成。大班幼兒的想象繪畫能力已有很大的提高，他們喜歡自己來創(chuàng)作畫面，并運(yùn)用多種表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自己對(duì)美的感受。在指紋畫活動(dòng)中，教師針對(duì)幼兒的能力水平進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)幫助，使幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作成功的快樂。
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1、能學(xué)會(huì)指紋印畫，并嘗試添畫出不同的背景。
2、能大膽想象，創(chuàng)造性地畫出不同的指紋的造型畫。
3、樂于講述自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂。
：ppt，畫紙，印泥（水彩顏料），記號(hào)筆，調(diào)色盤，反穿衣等。
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一、圖片導(dǎo)入
教師出示圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并說一說你們都看到了些什么？發(fā)現(xiàn)圖片中都有哪些小動(dòng)物？請(qǐng)幼兒猜一猜這些畫到底是用什么畫出來的呢？
二、老師引導(dǎo)幼兒掌握繪畫的`方法。
1、老師：咦，小朋友一定想不到，這些美麗的作品是用我們的手指畫出來的吧？今天老師要和小朋友們一起用手指作畫！
2、認(rèn)識(shí)手指印畫需要的材料。（白紙、水彩顏料、記號(hào)筆、調(diào)色盤、反穿衣等）
欣賞視頻：手印畫的制作過程
三、老師出示范畫，讓幼兒欣賞。
老師：這幅畫是畫的是什么？邊欣賞范畫邊說明手指印畫的注意事項(xiàng)！
四、幼兒按自己的意愿，大膽進(jìn)行指紋添畫活動(dòng)，教師在活動(dòng)中觀察幼兒，及時(shí)給予適宜的指導(dǎo)幫助。
1、請(qǐng)大家想一想，如果你來畫一幅指紋畫，你想畫什么？引導(dǎo)幼兒與同伴討論，說一說自己的想法。
2、幼兒獨(dú)立進(jìn)行指紋添畫活動(dòng)，教師適時(shí)提供指導(dǎo)幫助。
3、幼兒講述自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂，教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的作品，給予積極的鼓勵(lì)。
本次活動(dòng)目標(biāo)的定位為：
1、能學(xué)會(huì)指紋印畫，并嘗試添畫出不同的背景。
2、能大膽想象，創(chuàng)造性地畫出不同的指紋的造型畫。
3、樂于講述自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂。活動(dòng)開展的過程跟設(shè)計(jì)時(shí)有一定的出入，活動(dòng)中的操作環(huán)節(jié)，我沒有請(qǐng)幼兒進(jìn)行分組操作，而是請(qǐng)幼兒逐一在老師的引導(dǎo)下來嘗試印畫，通過手把手的逐一指導(dǎo)來鞏固印畫中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。
雖然存在著一個(gè)幼兒在操作，其余幼兒在觀看的現(xiàn)象，也少了幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣，但是我想對(duì)于初次接觸此類活動(dòng)的幼兒來說，養(yǎng)成良好的操作常規(guī)要比單純的掌握手印畫的技巧來得重要。從活動(dòng)效果來看，今天的活動(dòng)中，他們不但掌握了手印畫的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戲的規(guī)則，這就為以后的玩色活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
在活動(dòng)中，幼兒還合作完成了手印畫“大樹”，樹上每增加一個(gè)手印，孩子們便會(huì)情不自禁地鼓起掌來，最后我們一起將大樹貼上主題墻，孩子們站在樹下，找找“我的手、你的手”，感嘆手印畫的神奇的同時(shí)，也充分體驗(yàn)到了合作的快樂。當(dāng)然，活動(dòng)中還有較多不足，如：當(dāng)孩子印畫出不同形狀的手印時(shí)，作為老師還可以用語言引導(dǎo)來提示幼兒大膽地進(jìn)行想象，如：“哇，這個(gè)手掌真像一棵大樹的樹枝！”“這個(gè)手掌像什么？”并可嘗試根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行添畫，相信這樣更能激發(fā)幼兒對(duì)于玩色活動(dòng)的興趣，能讓孩子在藝術(shù)活動(dòng)中獲得更多元的發(fā)展。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思中班 幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思簡(jiǎn)短篇五
孩子們對(duì)冰糖葫蘆非常感興趣，冰糖葫蘆是大多數(shù)幼兒喜歡的一種食物，設(shè)計(jì)一堂制作冰糖葫蘆的美工活動(dòng)，使幼兒在制作的過程中，自然地了解了冰糖葫蘆的特征，掌握了團(tuán)圓的方法，鍛煉手部肌肉的靈活力，達(dá)到指南中大班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域要求的“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)方法，表達(dá)自己的感受和想象。
1.了解糖葫蘆的特征、形狀，知道糖葫蘆的基本做法。
2.學(xué)習(xí)團(tuán)圓，嘗試用竹簽串起圓球制作糖葫蘆串。
3.體驗(yàn)親自制作糖葫蘆的快樂，獲取制作傳統(tǒng)食品的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
安全剪刀、排筆、竹簽、黑、紅色卡紙、白色顏料、雙面膠、紅色泡泡
一、開始部分
（一）《冰糖葫蘆》導(dǎo)入
出示冰糖葫蘆實(shí)物，介紹冰糖葫蘆的特征及做法。
二、中間部分
（一）介紹制作材料：泡泡泥、彩紙、雙面膠、竹簽、顏料、排筆
（二）教師示范制作方法
1.制作糖葫蘆串
（1）將紅色泡泡泥團(tuán)圓；
（2）將團(tuán)圓的泡泡泥串在竹簽上，做4―5個(gè)。
2.制作木樁
（1）取出黃色卡紙，沿長(zhǎng)邊對(duì)折；
（2）用剪刀沿不能打開的一邊剪細(xì)條，注意不能剪斷；
（3）在兩頭貼上雙面膠，卷成筒狀。
3.拼擺造型
（1）在做好的木樁上下兩端粘好雙面膠；
（2）取出黑色卡紙，將木樁固定在黑色卡紙上；
（3）將做好的糖葫蘆串依次插在木樁上，注意錯(cuò)落有致。
4.渲染裝飾
（1）取適量白色顏料用水稀釋；
（2）用排筆蘸取適量稀釋后的顏料；
（3）右手握住排筆，在左手上輕輕抖動(dòng)，將顏料均勻拍灑在作品上。
（三）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題，并給出有針對(duì)性的指導(dǎo)。
（四）幼兒自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)
小結(jié)：小朋友們?cè)诓僮鬟^程中非常有耐心，制作的冰糖葫蘆色彩鮮艷、造型美觀、布局合理，都有著自己獨(dú)特的想法。
三、結(jié)束部分
讓我們一起品嘗糖葫蘆的味道，感受一下糖葫蘆酸酸甜甜的味道。
每天放學(xué)后，總會(huì)聽到好些小朋友央求自己的父母買糖葫蘆吃。孩子喜歡吃糖葫蘆？在一次晨間談話中，孩子們又談到了糖葫蘆，我隨口問到：“你們吃過什么樣的糖葫蘆？”他們七嘴八舌地講了很多，有的說吃過山楂的；有的說吃過黑棗的；有的說吃過桔子的，捕捉到孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)以后，有小朋友就找出了糖葫蘆的實(shí)物卡片，有的小朋友干脆做起了“糖葫蘆”的買賣，一邊吆喝，一邊指著某樣?xùn)|西問“你要不要買呀？”捕捉到幼兒這個(gè)興趣點(diǎn)后，于是，這一活動(dòng)內(nèi)容便產(chǎn)生了。通過活動(dòng)使幼兒在操作的過程中，自然地了解到糖葫蘆球狀的特征，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，讓幼兒在輕松快樂的游戲情境中學(xué)習(xí)了團(tuán)圓、分泥、用竹簽串在一起做成糖葫蘆，并固定在木樁上等技能，使幼兒對(duì)手工活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并能大膽地用自己的語言表述出來，并與同伴分享作品。在活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)制作的興趣很高，但也存在很多不足：
1.幼兒小肌肉正處于發(fā)育期間，所以在團(tuán)圓的過程當(dāng)中分泥不夠均勻，導(dǎo)致糖葫蘆串不夠美觀。
2.幼兒使用剪刀不夠熟練，所以在剪木樁時(shí)有將紙條剪斷或剪得不夠長(zhǎng)的現(xiàn)象。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思中班 幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思簡(jiǎn)短篇六
上個(gè)星期的一天中午，我和孩子們吃過午飯?jiān)诓賵?chǎng)上散步，突然，一滴、兩滴、三滴，天空中落下了一些小雨滴。當(dāng)大多數(shù)孩子還沒有注意到的時(shí)候，徐楊吉小朋友說：“李老師，外面下雨了。”隨后，其他小朋友也紛紛將頭仰向天空，小手作捧水狀，叫著：“老師，下雨了！老師，下雨了！”，我們到走廊上來看大雨吧。孩子們雖然都跟著我走到走廊上，但小眼睛還時(shí)刻盯著外面看。雨“嘩啦嘩啦”地越下越大，操場(chǎng)上形成了一個(gè)個(gè)小水塘，雨水滴在水塘里激起了一朵朵小水花孩子們看了情不自禁的拍手鼓掌起來。這時(shí)我突然靈機(jī)一動(dòng)，我們幼兒園小班教科書上不是正好有“大雨小雨”這一課嗎？因此，我說：“我們到活動(dòng)室里去唱‘大雨小雨’這首歌吧，大家說好不好？”小朋友們個(gè)個(gè)都說好。因此，我開始了這節(jié)藝術(shù)活動(dòng)。
《大雨小雨》這首歌預(yù)設(shè)的目標(biāo)是：嘗試用連貫、跳躍的聲音演唱，并用不同的唱法來表現(xiàn)大雨和小雨、嘗試用長(zhǎng)短線條表現(xiàn)大雨和小雨、用不同的形體動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨，并選擇合適的樂器演奏。為了達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，活動(dòng)過程是這樣展開的：
首先，激發(fā)興趣。“剛才我們一起觀看了下雨。先是下了小雨，后來下起了大雨。大雨和小雨是什么樣子的，看起來像什么？大雨和小雨的聲音是什么樣子的？大雨和小雨打在手上的感覺有什么不同？”
然后，幼兒用手指動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨的痕跡。小雨從空中滴答滴答地落下來，就像一條條短短的線，大雨從天空中落下來是嘩啦嘩啦嘩啦，就像一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的線。聽，下大雨了，（幼兒畫長(zhǎng)長(zhǎng)的線），聽，下小雨了（幼兒畫短短的線）
再次，幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)“大雨和小雨”。師：請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象，用身體的各個(gè)部位做動(dòng)作表示大雨和小雨（有的小朋友用手臂從上面揮動(dòng)表示下雨，有的用從上往下扭腰來表示下雨，有的小朋友用腳輕輕走路表示下雨）。小朋友充分發(fā)揮想象，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。
最后，請(qǐng)小朋友選一種自己喜歡的樂器邊唱邊演奏，在教師的指揮動(dòng)作和語言提示下邊唱邊演奏，在演奏中體驗(yàn)輪流演奏的愉快。
活動(dòng)結(jié)束后，我想這個(gè)活動(dòng)有成功的地方，如：能根據(jù)突發(fā)事件（天氣下雨）來作為活動(dòng)的契機(jī)，并激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的興趣很濃。同時(shí)，以大雨和小雨貫穿整個(gè)活動(dòng)，對(duì)孩子的情感培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。
但是，活動(dòng)也有不足之處。首先，從目標(biāo)來看，目標(biāo)的容量太大，不集中，主要目標(biāo)不夠清晰，是讓幼兒學(xué)習(xí)用長(zhǎng)短線表現(xiàn)大雨、小雨為主，還是以用身體各部位來表現(xiàn)大雨和小雨為主，或是用打擊樂器來表現(xiàn)大雨和小雨的聲音為主？其次，從活動(dòng)環(huán)節(jié)來看，由于目標(biāo)容量大，導(dǎo)致過程繁多。有些環(huán)節(jié)只能是走過場(chǎng)，孩子顯得被動(dòng)，與整個(gè)活動(dòng)的預(yù)想有一定的距離。
究竟怎樣預(yù)設(shè)適切的發(fā)展目標(biāo)，怎樣讓過程為目標(biāo)服務(wù)，小班孩子怎樣調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)參與性，從而發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力更好的順應(yīng)孩子的發(fā)展呢?我調(diào)整了方案，進(jìn)行了第二次活動(dòng)。
我預(yù)設(shè)了這樣的目標(biāo)：（1）嘗試能用不同力度的身體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。（2）能用不同的唱法表現(xiàn)大雨和小雨。分成兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
我感到第二次活動(dòng)目標(biāo)清晰，同時(shí)過程能緊緊圍繞目標(biāo)展開。個(gè)別―集體―分組―個(gè)別，孩子的主動(dòng)性得以發(fā)揮，既保證了目標(biāo)的達(dá)成，又保證了孩子充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。但孩子們對(duì)不同的下雨聲仍很感興趣，似乎這節(jié)課并沒有達(dá)成最終目標(biāo)。因此，我進(jìn)行了第三次活動(dòng)。
我預(yù)設(shè)了這樣的目標(biāo)：（1）用力度合適的歌聲來分別表現(xiàn)大雨和小雨。（2）用合適的樂器演奏大雨和小雨，在演奏中體驗(yàn)輪流演奏的愉快。仍然采用個(gè)別―集體―分組―個(gè)別的形式，通過三個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施。第一，用不同力度的歌聲表現(xiàn)大雨和小雨，第二，用不同的樂器演奏大雨和小雨，并進(jìn)行個(gè)別練習(xí)。第三，集體在老師的動(dòng)作和語言提示下邊唱邊演奏。
我感到第三次活動(dòng)的目標(biāo)更加清晰，目標(biāo)重點(diǎn)放在演奏大雨和小雨的聲音上，同時(shí)過程緊緊圍繞目標(biāo)展開，幼兒通過個(gè)別―集體―分組合作―個(gè)別的形式，孩子的主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，同時(shí)體驗(yàn)到合作演奏的愉快情感。
1．課改需要反思型的教師。活動(dòng)過后，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行反思。但這種反思不應(yīng)停留在表面而應(yīng)走向理性，追尋“實(shí)踐―反思―調(diào)整―再實(shí)踐―再反思―再調(diào)整”的循環(huán)往復(fù)的過程，不斷尋找推進(jìn)孩子發(fā)展的策略，（目標(biāo)的制定、幼兒的反應(yīng)、教學(xué)的方法、細(xì)節(jié)的處理等）從而提升自己的專業(yè)化水平。
2．目標(biāo)的定位非常重要,要有一個(gè)適切度,不能貪多求高．每次活動(dòng)解決一個(gè)難點(diǎn)，圍繞一個(gè)重要目標(biāo)展開，以幫助孩子更好的更有效的學(xué)習(xí)。
3.活動(dòng)的過程要針對(duì)目標(biāo)有效地設(shè)計(jì)，把孩子推在活動(dòng)的前沿，讓他們?cè)谧灾骰顒?dòng)的過程中或在與同伴的相互影響中獲取和積累一些感性的經(jīng)驗(yàn)。
4．內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，尊重孩子的活動(dòng)，幫助孩子真正在原有基礎(chǔ)上得以提高。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思中班 幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思簡(jiǎn)短篇七
春天百花盛開，春色的花開滿枝頭，美麗的小動(dòng)物們也在這春意盎然的花叢中忙得不亦樂乎!“老師，蝴蝶的這兩個(gè)翅膀是一樣的嗎?”孩子的問題讓我陷入了沉思…… 孩子們每天生活在各種各樣對(duì)稱的環(huán)境中，但孩子們卻不知道這是一種美麗的對(duì)稱，更別說欣賞對(duì)稱美了。為了讓幼兒進(jìn)一步觀察和發(fā)現(xiàn)事物中的對(duì)稱我設(shè)計(jì)了本節(jié)課。
1、初步理解對(duì)稱的概念，知道對(duì)稱分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱兩種形式。
2、感知生活中對(duì)稱的事物和對(duì)稱美，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識(shí)。
3、激發(fā)好奇心。
4、嘗試制作對(duì)稱畫。
5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
1、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓的頭飾。
2、各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀。
3、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的紙、剪刀若干。
4、春天的背景圖一幅;顏料各色。
1、春天來了，小動(dòng)物們都出來活動(dòng)活動(dòng)筋骨。美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。(請(qǐng)小朋友扮演動(dòng)物在花園里舞蹈)正在他們玩得高興的時(shí)候(下雨了)這時(shí)，飄來一片烏云下起了大雨，小動(dòng)物們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然，一陣狂風(fēng)刮來大家一起叫了起來：“我的一只翅膀不見了!”雨越下越大，小動(dòng)物們著急的說：“誰愿意幫我們找到另一只翅膀呢?”
2、請(qǐng)小朋友幫忙找翅膀：
師：小朋友，小動(dòng)物的翅膀都不見了小朋友們?cè)覆辉敢鈳退麄儼训某岚蛘一貋韱?
幼：愿意!請(qǐng)小朋友們自愿為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。
3、請(qǐng)小朋友們配好對(duì)的翅膀，并說明配對(duì)的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。
4、教師小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同只是方向相反，這就叫對(duì)稱。
1、請(qǐng)幼兒自由在活動(dòng)室里找出對(duì)稱的物品。 例如：門、窗、玩具柜、衣物等物品。
2、請(qǐng)幼兒和自己的小伙伴說說自己找到了什么物品是對(duì)稱的?為什么?并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前和全班小朋友分享。
3、請(qǐng)幼兒說說還看到了什么東西是對(duì)稱的。
師：小朋友們觀察一下我們的身體有哪些器官是對(duì)稱的?
幼：鼻子、眼睛等。
師：你們?cè)谏钪羞€見過哪些對(duì)稱的事物?
請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，討論。
1、請(qǐng)幼兒把圖畫紙對(duì)折，在一邊畫半只蝴蝶，然后把另外半邊圖畫紙覆蓋在圖上，再用手按壓幾下，打開圖畫紙，便會(huì)看到一只美麗的蝴蝶。
2、完成后，請(qǐng)幼兒把“蝴蝶”剪下來，貼在活動(dòng)室四周，布置成蝴蝶翩翩起舞的情景。
請(qǐng)幼兒在生活中尋找對(duì)稱的物品。
在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出了極大的積極性，通過幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。在觀察、討論的過程中，幼兒知道生活中很多對(duì)稱的物品，提高了幼兒的觀察、分析和審美能力，激發(fā)了幼兒的好奇心，開闊了幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思中班 幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思簡(jiǎn)短篇八
1、樂意參與水彩暈染畫的操作活動(dòng)。
2、能用水彩的擴(kuò)散的方法進(jìn)行畫圈，并進(jìn)行添畫。
3、知道用水彩筆和水暈染的方法。
知道用水彩筆和水暈染的方法。
能用水彩的擴(kuò)散的方法進(jìn)行畫圈，并進(jìn)行添畫。
排筆、水彩筆、裝有水的杯子、宣紙
一、開始部分
師：水彩筆在宣紙上畫上小圓圈，排筆蘸水刷在彩色圓圈上，提問：小朋友們，你發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒回答，師小結(jié)。這種水彩滴入水后發(fā)生的變化叫做擴(kuò)散。
二、基本部分
1、師：利用這種擴(kuò)散現(xiàn)象，人們畫出了各種各樣的漂亮圖案；
2、幼兒觀察暈染圖片：花朵、綠葉、花瓣；
3、大家一起來動(dòng)手畫一畫吧！介紹材料：排筆、水彩筆、裝有水的杯子、宣紙；
4、小結(jié)畫畫開始步驟；
（1）在宣紙上畫小圓圈涂上顏色
（2）排筆蘸水滴在圓圈上
（3）選自己喜歡的顏色繼續(xù)畫圈
（4）畫到畫面飽滿時(shí)，對(duì)暈染的小圓圈添畫
三、結(jié)束部分
欣賞作品
幼兒園美術(shù)教育的主要目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。我想應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。《指南》中指出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特形式。”興趣是幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是求知和成材的起點(diǎn)，一般來說，幼兒對(duì)畫畫都有興趣，但并不會(huì)持久，因此，在教學(xué)活動(dòng)中我先讓幼兒觀察，通過各種方式不斷地激發(fā)、培養(yǎng)和保持幼兒對(duì)繪畫的興趣。本次水彩暈染讓幼兒了解到水彩筆的一種新的畫畫方式，通過本次微課，幼兒直觀、明了的觀察到暈染的過程，活動(dòng)中幼兒可觀察得出，水彩遇到水后發(fā)生了擴(kuò)散現(xiàn)象。并大膽創(chuàng)新，選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行創(chuàng)作，充分發(fā)揮想象力創(chuàng)作作品。在下次微課中可以加深難度，選擇漸變色同色系來暈染，還可以呈現(xiàn)出多幅繪畫，效果可能會(huì)更好。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思中班 幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思簡(jiǎn)短篇九
xx
藝術(shù)
8
大班《水墨青花》
x分x秒
20xx年x月x日
領(lǐng)域： 藝術(shù) 班級(jí): 大班 教材版本： 江蘇教育出版社
1.初步了解青花瓷及二方連續(xù)圖案的特點(diǎn)。
2.能夠較熟練的運(yùn)用毛筆和墨水進(jìn)行印染和裝飾。
3.體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作帶來的樂趣，萌發(fā)對(duì)國(guó)畫的熱愛。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有使用毛筆的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：毛筆、藍(lán)墨水、清水、固體膠、宣紙等操作材料。
集體教學(xué)
5―6歲幼兒
“水墨青花”來源于生活中有關(guān)中國(guó)畫元素以及幼兒在美術(shù)活動(dòng)中主動(dòng)探索到的水墨滴畫而生成的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。通過這一活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步了解中國(guó)畫的特點(diǎn)，采用水墨滴畫的技巧，結(jié)合中國(guó)畫的元素，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地裝飾青花瓷瓶，從而進(jìn)一步加深幼兒對(duì)中國(guó)畫的喜愛之情，萌發(fā)愛國(guó)情感，豐富想象力, 發(fā)展創(chuàng)造力，體驗(yàn)了成功的喜悅，感受美術(shù)活動(dòng)所帶來的樂趣。
基本部分
一、視頻導(dǎo)入。
欣賞舞蹈《青花》。
二、基本部分
1.認(rèn)識(shí)青花圖案。
2.示范青花印染畫。
3.欣賞青花瓷瓶。
4.認(rèn)識(shí)二方連續(xù)圖案。
5.示范用二方連續(xù)圖案裝飾花瓶。
6.幼兒操作。
三、結(jié)束部分
作品展示。
該微課采用水墨滴畫技巧，結(jié)合中國(guó)畫元素，讓幼兒在觀察、感受和操作中，掌握水墨印染畫步驟；利用二方連續(xù)的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地裝飾青花瓷瓶，從而進(jìn)一步加深幼兒對(duì)中國(guó)畫的喜愛之情，萌發(fā)愛國(guó)情感，豐富想象, 發(fā)展創(chuàng)造力，體驗(yàn)成功的喜悅，感受美術(shù)活動(dòng)所帶來的樂趣。本次活動(dòng)，通過欣賞、觀察、感受、操作一系列的過程，自然地激發(fā)幼兒的繪畫興趣，從而有效的達(dá)成目標(biāo)。而在認(rèn)識(shí)二方連續(xù)圖案的時(shí)候應(yīng)該多展示一些圖片，以便于幼兒觀察，從而在創(chuàng)作的時(shí)候才能想象力才會(huì)更豐富。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思中班 幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思簡(jiǎn)短篇十
今年是我校舉行第三屆校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)了。每一屆活動(dòng)都是忙碌了許多人，可以說是全校師生總動(dòng)員。說句不客氣的話，最忙的可能要屬本人了，因?yàn)槲沂沁@項(xiàng)活動(dòng)的組織者、參與者。
不負(fù)責(zé)這件事可能不清楚搞一場(chǎng)活動(dòng)的辛苦。最重要的是全盤考慮，統(tǒng)籌安排。少了一項(xiàng)小小的細(xì)節(jié)可能都會(huì)影響活動(dòng)的成功開展。好在這些事項(xiàng)并非全由我一人來做，辛苦了許多教師。如：節(jié)目的排練辛苦了輔導(dǎo)員教師，節(jié)目的串詞，主持人訓(xùn)練，場(chǎng)地，書畫張貼等等事項(xiàng)都辛苦了許多教師。但這些事情卻需要我來安排，思考。雖然大家辛苦，但心里應(yīng)該是甜的，因?yàn)槲覀兊男量鄵Q來的是學(xué)生的幸福、快樂和成長(zhǎng)。
今年的活動(dòng)還沒正式開展，但我卻早早感覺到活動(dòng)的效果了。應(yīng)該和前兩屆差別不大，也就是說沒有質(zhì)的飛躍，這并不是我們追求的效果。
這三年來，藝術(shù)節(jié)內(nèi)容都是書畫作品展，一臺(tái)文藝節(jié)目。書畫作品質(zhì)量不高，舞臺(tái)節(jié)目形式單一（舞蹈），且質(zhì)量不高。
看這幾年的文藝匯演，多以舞蹈節(jié)目為主，并且在舞蹈時(shí)很難見到男生的影子。缺少器樂、合唱、誦讀、相聲等喜聞樂見的形式，這是極不和諧的。
在網(wǎng)上看到其它學(xué)校搞校園藝術(shù)節(jié)，一半是學(xué)生表演，一半是教師演出，還有師生同臺(tái)演出的情景。可以感受到師生橫華的才藝，這才是真正的藝術(shù)節(jié)。而我校教師基本沒有上臺(tái)表演過。反思后認(rèn)為：一是學(xué)校沒這樣要求，二是教師們藝術(shù)才能缺乏，三是部分有才藝的教師拘禁，放不開。
每年藝術(shù)節(jié)學(xué)校都要求大隊(duì)部組織開展。任務(wù)自然被分配到中隊(duì)輔導(dǎo)員身上。而我們的輔導(dǎo)員教師并非人人都是藝術(shù)人才，多數(shù)教師對(duì)文藝節(jié)目的排練感到困難，這是有情可原的。我在想：學(xué)校的體、音、美藝術(shù)教師在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)發(fā)揮了多大作用？這一塊應(yīng)該是藝術(shù)教師的事情才對(duì)。
平時(shí)的藝術(shù)特長(zhǎng)班沒辦，對(duì)學(xué)生沒有專業(yè)的訓(xùn)練，書法、繪畫、歌舞如何能有高質(zhì)量？因此這些年在縣里搞文藝演出，我校沒有拿到過什么獎(jiǎng)。
雖然xx年第一屆藝術(shù)節(jié)時(shí)，學(xué)校花錢搭建了舞臺(tái)，確實(shí)為當(dāng)年的活動(dòng)添了彩。但到今天，我們感覺到這個(gè)舞臺(tái)有些落伍。在網(wǎng)上看一看別的地方學(xué)校開展藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，那舞臺(tái)是多么高麗，豪華，讓人看了都想有登臺(tái)表演的欲望。然而我校的舞臺(tái)，一是背景幕帳一直采用紅布，不易布置華麗。二是臺(tái)面上的塑料布十分礙眼，何時(shí)能換成地毯？還有就是舞臺(tái)的搭建費(fèi)時(shí)費(fèi)力，晃晃悠悠。這種舞臺(tái)也很難使藝術(shù)節(jié)上高的層次。
所以我說，之所以藝術(shù)節(jié)活動(dòng)效果停滯不前，原因是學(xué)校、活動(dòng)組織者的思想引領(lǐng)問題。言語不周之處，請(qǐng)勿多心！
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思中班 幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思簡(jiǎn)短篇十一
1、能保持愉快的情緒進(jìn)行游戲活動(dòng)。
2、掌握兔子、狐貍走路的基本節(jié)奏，能用動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和兔子的音樂形象。
3、欣賞感受音樂內(nèi)容，能根據(jù)音樂的變化遵守規(guī)則進(jìn)行音樂游戲。
1、兔子頭飾若干，狐貍頭飾一個(gè)。
2、音樂cd。
一、發(fā)聲練習(xí)。
1、隨音樂做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行音樂游戲，注意遵守游戲規(guī)則。
1、用談話的形式引出音樂游戲“狐貍和兔子”。教師：小朋友，在森林里，最狡猾的動(dòng)物是什么？哪種動(dòng)物最喜歡在草地上蹦蹦跳跳做游戲呢？
2、教師彈奏游戲的樂曲，請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂。
3、教師播放音樂，請(qǐng)幼幾分段欣賞音樂，學(xué)習(xí)狐貍和兔子的動(dòng)作。
（1）欣賞表現(xiàn)狐貍的音樂，想一想狐貍怎么走路節(jié)奏
節(jié)奏訓(xùn)練：狐貍走路。
幼兒跟隨音樂學(xué)狐貍走路。
（2）欣賞表現(xiàn)小兔子的音樂，想一想小兔子怎樣走路。
節(jié)奏訓(xùn)練：兔子走路。
幼兒隨音樂做小兔子動(dòng)作。
4、教師彈奏游戲的樂曲，幼兒完整隨音樂做動(dòng)作，能準(zhǔn)確地區(qū)分表現(xiàn)狐貍和兔子的樂曲。
5、幼兒完整學(xué)習(xí)音樂游戲。
（1）教師邊講解、邊示范游戲的玩法。
全班小朋友做“兔子”，開始由教師扮“狐貍”。當(dāng)聽到表現(xiàn)狐貍的音樂時(shí)，狐貍按節(jié)奏四處走動(dòng)，結(jié)尾處找地方蹲下來。當(dāng)聽到表現(xiàn)兔子的音樂時(shí)，兔子從家里出來在草地上四散地跳，聽到 65 12 | 3 ― |的時(shí)候說明狐貍就要來了，小兔子就趕快蹲下原地不動(dòng)。當(dāng)聽到表現(xiàn)狐貍的音樂時(shí)，狐貍開始走向兔子，發(fā)現(xiàn)哪只兔子動(dòng)了時(shí)，就繞著它走一圈，等音樂結(jié)束時(shí)，就可以把兔子抓回自己的家里。如果兔子都沒動(dòng)，狐貍只好空手垂頭喪氣地回到自己的家里。
（2）討論游戲的規(guī)則。
當(dāng)狐貍出現(xiàn)時(shí)，小兔馬上原地蹲下來，否則就會(huì)被狐貍抓走吃掉的。
（3）教師伴奏，小朋友扮狐貍和小兔子，完整地玩一遍游戲。要求幼兒游戲時(shí)要遵守游戲的規(guī)則。
三、伴隨音樂，幼兒自由做動(dòng)作出教室。
本節(jié)活動(dòng)以故事貫穿始終，便于幼兒更好地感知音樂內(nèi)容。通過傾聽、欣賞音樂，幼兒能好的分辨出不同節(jié)奏的音樂，在音樂游戲中也能把動(dòng)物的形象表現(xiàn)得淋漓盡致，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)效果。整個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了幼兒的音樂節(jié)奏感，也發(fā)展了語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力，幼兒非常喜歡。
但是，個(gè)別幼兒難以克制自己的行為，活動(dòng)過程中秩序有些混亂，在以后的活動(dòng)中要加強(qiáng)常規(guī)教育。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思中班 幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思簡(jiǎn)短篇十二
折紙是幼兒園美術(shù)手工活動(dòng)中的一種，深受孩子們的喜愛，在折紙的過程中需要用眼睛看折疊的過程，并在看的同時(shí)思考并記住過程，在折的時(shí)候需要親自動(dòng)手，期間遇到問題還要仔細(xì)想是怎樣折的，這樣就可以開動(dòng)大腦、活躍思維，從而達(dá)到手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調(diào)。本次小班折紙活動(dòng)選擇小貓，因?yàn)樾∝垳仨樋蓯凼窃S多小朋友喜歡的小動(dòng)物，并且外形特征明顯，小朋友通過觀察進(jìn)行折紙活動(dòng)，還可以通過想象增添一些背景，給孩子帶來創(chuàng)造力和審美能力。
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1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)角折的方法折雙三角，并在此基礎(chǔ)上折小貓頭。
2、能夠進(jìn)行添畫眼睛、嘴巴、胡須和背景。
3、喜歡參加折紙活動(dòng)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)角折的方法折雙三角。
難點(diǎn)：能夠發(fā)揮想象進(jìn)行添畫。
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正方形彩紙、水彩筆、固體膠、a4紙、黑色記號(hào)筆、貓的圖片。
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一、開始部分：
1、教師出示貓的圖片，讓幼兒說出貓的臉部特征。
教師提問：喵、喵，快看誰來啦，原來是兩只可愛的小花貓。小花貓有著毛茸茸的身體，還有對(duì)尖尖的耳朵，圓圓的眼睛，長(zhǎng)的真可愛。
小朋友們你們喜歡小花貓嗎，那我們來看看，小花貓的頭長(zhǎng)的像什么？對(duì)，像一個(gè)三角形，它的耳朵是尖尖的，今天老師就來教大家怎樣用手工紙折小花貓。
二、基礎(chǔ)部分：
1、教師出示折好的小貓頭，幼兒觀察。
教師：小朋友們，今天老師帶來了一只可愛的小貓，你想知道他是怎么折的嗎？
2、下面我們來看看，都會(huì)用到哪些工具，a4紙，正方形的彩紙，固體膠，黑色記號(hào)筆，水彩筆，
3、展示折貓頭的過程。
（1）取出正方形的彩紙一張沿著對(duì)角線、角對(duì)角折成三角形。
（2）把三角形的兩個(gè)直角向內(nèi)對(duì)折。
（3）然后把折好三角形打開，盡量撫平折痕
（4）選擇一個(gè)合適的角度，以剛才的折痕為參照線向斜上方，折起一個(gè)角，另外一邊以同樣的方式折起，一定要對(duì)稱這樣才美觀。
（5）把上端的一個(gè)角往下折，轉(zhuǎn)過來一個(gè)貓頭就折好了。
4、下面我們拿黑色記號(hào)筆來為小貓畫上圓圓的眼睛、黑黑的小鼻子彎彎的嘴巴、俏皮的胡須看一個(gè)貓頭就完成了。
5、取一張a4紙，將折好的貓頭放在合適的位置，預(yù)留出的畫身體的地方，用固體膠，固定在a4紙上，
6、用黑色記號(hào)筆，畫出貓圓滾滾的身體，還有小爪子，可愛的尾巴，我們?cè)佼嬕恍┚G色的草地吧，可以多畫一些小草，好啦，真好看，在用紅色的彩筆畫出圓圓的太陽，再畫一些白云，再畫一個(gè)。還可以填一些五顏六色的花朵。
7教師指導(dǎo)請(qǐng)小朋友你也來試試
三、結(jié)束部分：
進(jìn)行作品展覽。
孩子們對(duì)折紙活動(dòng)更加感興趣了，當(dāng)我出示了小貓頭的圖示之后，和他們講解了折疊步驟，孩子們就紛紛開始動(dòng)手，他們一邊看圖示一邊埋頭折疊，能力強(qiáng)的幼兒不一會(huì)兒就折疊成功了，因?yàn)檫@一次的折疊活動(dòng)需要輔助材料―黑色記號(hào)筆、水彩筆、固體膠、a4紙、正方形彩紙，用來給小貓畫眼睛、鼻子、嘴和胡須以及身體、小草、白云、太陽、花朵。活動(dòng)快結(jié)束時(shí)候，我就試探地問他們，你們完成了嗎？軒軒說：“老師，我們還要用筆畫眼睛呢？”于是，在孩子們的提意下，我給他們拿上了準(zhǔn)備好的筆，孩子們興致勃勃地拿起筆給小貓?zhí)砩狭搜劬Α⒈亲雍妥欤埳眢w，草地、白云及花朵，完成后，孩子們紛紛舉起自己折的小貓給我看，有的和身邊的小朋友比誰的小貓漂亮，有的拿著自己折好的小貓放在臉前做面具，并發(fā)出小貓“喵喵”的叫聲……就在這時(shí)，苗淼也把她折好的小貓給我看，我突然發(fā)現(xiàn)她把小貓的眼睛、鼻子和嘴畫錯(cuò)了位置，于是，我為了加深幼兒對(duì)圖示的觀察能力，在肯定她的基礎(chǔ)上，我拿著苗淼的小貓臉問大家：“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地看一看這只小貓的臉，你發(fā)現(xiàn)了什么？”有的小朋友說，這只小貓沒有嘴，有的說，這只小貓沒有胡子，我緊接著又問：“再仔細(xì)地看一看，你還發(fā)現(xiàn)了什么？”這時(shí)范可兒說：“老師，她把小貓的臉畫反了位置”，沒有身體，于是我組織小朋友們仔細(xì)地觀察了圖示第五步上反過來的小貓，從而加深幼兒對(duì)小貓的認(rèn)識(shí)。 在這次的折紙活動(dòng)中，因?yàn)槲疫x材較簡(jiǎn)單，所以，孩子們也能自己動(dòng)手操作，感受成功的喜悅，是我意料之外的，但同時(shí)也提醒我，為什么個(gè)別幼兒沒能成功的完成折紙活動(dòng)，以后的教學(xué)中，我們需要選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，從易到難，讓幼兒每次活動(dòng)都能感受成功的喜悅。
