作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

二年級上冊語文教案批注 二年級上冊語文教案及反思篇一

1、板書課題，看到課題后你想到了什么？

2、范讀課文，引起讀書的興趣。

1、自己試讀課文，借助拼音讀準字音，認識生字，并練習把語句讀通順。

2、檢查識字，多種形式練讀生字。

3、檢查指導讀課文，讓學生把課文讀通順讀流暢。

4、整體感知內容，說一說課文寫了幾件事，分別把媽媽的愛比作什么？

1、自由讀課文。

2、圈畫生字、新詞。

3、小組交流，自學生字詞。

1、重點指導讀好一節（可以從第一節開始，也可以讓學生從前三節中任選一節）

（1）自讀自悟。讀這一節時你想表達會感情，每一句話你怎樣讀。

（2）指讀評讀。交流：這一節詩告訴我們什么？（媽媽的愛是無私的）討論：每一句詩應怎樣讀，才能充分表達感情（必要時老師可以范讀、領讀）

（3）自己練習讀出整節詩的理解和每句詩的理解，表達出詩的思想感情。

2、采取以上方式，讀好前三節中另兩節詩。

1、生讀課文，思考問題。

2、邊讀邊理解課文，回答問題。

3、能有條理地表述。

1、指導讀好第四節。

（1）自讀自悟。討論：哪兒能看出“我“一天天長大？這和媽媽的愛有什么關系？

（2）指導讀好每句話，表達“我”懂得回報的心情，頌揚母愛的偉大。

2、有感情地朗讀全文，進一步整體感受。

1、學生匯報，質疑。

2、自己在讀中領悟詞句的意思，能結合生活實際，舉例說一說媽媽對自己的關心和愛護。

寫幾句話表示自己對媽媽的愛。生自由寫話，只要能表達自己的感情即可。

聯系自己的生活實際，寫出媽媽關心愛護自己的具體實例，談一談自已怎樣回報媽媽的愛。

二年級上冊語文教案批注 二年級上冊語文教案及反思篇二

《假如》是一首充滿童趣、情趣、理趣的新詩，語言清新活潑，充滿兒童的想像力、創造力。全詩用并列結構的形式，借“馬良的神筆”，表達“我”對小樹、小鳥、殘疾人發自內心的關愛。這些關愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。朗讀這首詩，學生可能會產生心靈的共鳴，可能會產生許多新的“假如”。全詩以“假如我有一枝馬良的筆……”結束，給學生想像的空間，滿足孩子情感表達的需要。

《假如》是一首充滿童趣、情趣、理趣的新詩，語言清新活潑，充滿兒童的想像力、創造力。全詩用并列結構的形式，借“馬良的神筆”，表達“我”對小樹、小鳥、殘疾人發自內心的關愛。這些關愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。朗讀這首詩，學生可能會產生心靈的共鳴，可能會產生許多新的“假如”。全詩以“假如我有一枝馬良的筆……”結束，給學生想像的空間，滿足孩子情感表達的需要。因此在教學時，我們應該充分利用課文語言的優美，讓學生在讀中積累，并學以致用；應該利用課文中的空白，滿足學生表達的愿望，讓學生在表達中悟情、明理；讓學生的情、作者的情與教者的情相互交融，達到一致的境地。

1、認識“良、縮”等9個生字。會寫“尋、哭”等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、激發關愛他人、關愛環境的愿望。

認識9個生字，能背誦課文。

滲透關愛他人、關愛環境的思想。

收集《神筆馬良》的故事。

2課時

第一課時

1、師：小朋友有用相機拍過照嗎？假如，現在給你一個照相機，你最想拍什么呢？

2、師：孩子們，雖然只是假如（師板假如），可都是你們美好的心愿呀！

（出示題目：假如）齊讀

1、教師配樂朗讀課文。

2、分節檢查課文，正音。教師指導讀準“縮著身子”、“遙遠”、“尋食”、“哭泣”“健康”、“操場”等難讀的詞語。

3、學習最后一段。課件出示：假如我有一枝

馬良的神筆……

4、生自由讀課文：書上的小朋友用這枝神筆給誰畫什么了呢？請小朋友自由讀課文。

（1）交流并板書：小樹紅紅的太陽

小鳥好吃的谷粒

西西一雙好腿

（2）說話：書上的小朋友給……畫了……，將板書內容連起來講即可，允許學生有多種表達形式。如：給……給……還給……；不僅給……而且給……還給……等。

1、選擇自己最喜歡的一個愿望用心讀一讀。

2、交流：（以下教學依情況而定）

學習課文第一小節

1、小樹在冬天里是怎樣的？

現在你就是冬天里的小樹，你站在寒冷的冬天里，你最想要什么？

2、自由讀第一小節，理解“縮”、“縮著身子”并做做動作。

3、說說“縮”的反義詞，并積累詞語“伸縮”。重點落在:讓小樹在冬天也能快活地成長，不會在寒冷的北風里縮著身子，輕輕嘆息。

4、帶著自己的感情讀第一小節。（自由讀、指名讀、齊讀）

學習課文第二小節

1、小朋友，小鳥在家里等待，可能會發生什么事情呢？指名說。

2、理解“苦苦等待，餓得哭泣”。

一個小時過去了，兩個小時過去了，鳥媽媽還在遙遠的地方尋食，小鳥只能在家里……

（生：苦苦等待，餓得哭泣）

五個小時過去了，鳥媽媽還在遙遠的地方尋食，小鳥只能呆在家里……

（生：苦苦等待，餓得哭泣）

天黑了，餓呀，怕呀，鳥媽媽還在遙遠的地方尋食，小鳥只能呆在家里……

（生：苦苦等待，餓得哭泣）

重點落在:鳥媽媽“再也不用”到遙遠的地方去尋食這上面。

3、帶著感受去讀第二小節。（自由讀、男女生讀）

學習課文第三小節

1、出示圖:西西會想些什么？心情怎樣？

2、我看到西西這樣傷心，我是怎么做的？（師引讀第三小節）

3、指導朗讀第三小節，體會我的美好心靈。

課件出示：良、食

1、觀察發現區別。

2、教師范寫，學生摹寫。

第二課時

1、認讀生字卡片。

2、給生字（課件出示）“縮、良、食、操、康”找朋友，能干的小朋友用上生字詞說句話。

1、師配樂朗讀。

2、生配樂自由讀。

3、指名讀、模仿讀、男女生比賽讀。

4、選一節最喜歡的背下來。

作者有這么多美好的心愿，其實，大自然中還有許許多多的動物、植物以及我們身邊的朋友都需要我們的幫助。假如你也有一枝這樣的神筆，你會給誰畫什么，為什么呢？自己試著把它寫下來。

１、教師出示：假如我有一枝馬良的神筆，我要給 畫 。。

２、生自由思考，指名說，同桌交流。

３、小組合作、展示。

將每個人寫好的詩句連起來讀一讀，組成新的詩歌。

出示要寫的6個字：尋、哭、雙、體、操、場

1、你怎么記住這些字？

2、在寫的時候，有什么地方要提醒大家注意的？

3、重點指導：

哭：兩個“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點”。

雙：左邊的“又”寫的稍窄些，捺變點。

操：右上方的三個口要寫的扁而小，不要超過橫中線。

場：右半邊不容易寫好，要提醒學生注意觀察。

4、教師示范，學生書寫。

23、假如

小樹紅紅的太陽

小鳥好吃的谷粒

西西一雙好腿

…………

（根據學生寫的內容板書）

二年級上冊語文教案批注 二年級上冊語文教案及反思篇三

1、會認12個生字，會寫10個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集詞語的興趣。

識字寫字。

自制生字卡片、收集關于秋天的詞語。

孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

1、學生自由試讀詞語。

2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3、出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

4、開火車讀生字。

5 同桌卡片抽讀。

1 教師范讀，學生邊聽邊想畫面。

2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

3 多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

4 學生邊讀邊想象，聯系大自然實際，整體感悟詞語的意思。

5 多種形式讀。

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。

2、分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。

3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

1、給生字找朋友（組詞語）。

2、卡片游戲《找朋友》。

1 認讀字音。

2 根據規律分析字形，記住字形。

如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。

3 分組說說自己喜歡的記字方法。

4 說說難寫的字和容易寫錯的字。

5 師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。

注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

6 學生練習。

“慶豐收”：秋天是收獲的季節，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整 理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

關于秋天的詞語

一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人

秋風過耳 秋風蕭瑟 秋雨綿綿 秋收立秋 中秋節

二年級上冊語文教案批注 二年級上冊語文教案及反思篇四

《會唱歌的木葉》

教學目標

1會認本課生字，會寫田字格中的字。

2能聯系上下文體會詞語的意思，學會用“問好”、“交談”、“祝福”等詞語造句。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4感悟大自然的神奇美麗和人與自然的和諧美，產生熱愛自然，熱愛生活的感情。

教學重點：學會本課生字、新詞，理解課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：感悟課文最后一段表達的情感。

教學準備

教師：本課的生字卡片，《百鳥朝鳳》音樂帶或dvd、錄音機。

學生：采摘自己喜歡的不同種類的樹葉若干片。

教學時間：1~2課時

教學過程

一、讀課文題目、質疑齊讀課文題目。

教師：讀了這個課文題目，你想知道什么？

歸納學生的問題。（木葉真的會唱歌嗎？木葉為什么會唱歌？唱什么歌？等等。）

讓學生帶著問題學課文。

二、初讀課文，學習生字，指導書寫

1學生借助拼音自由讀文，要求讀準字音。

2請學生在文中圈出生字，自由拼讀。

3抽生把自己認為不易讀準的字介紹給大家。

4出示生字卡片，搶讀、開火車讀、抽讀、正音。

5生字擴詞練習。

6各學習小組討論識記生字字形。

7全班交流個別生字的識字方法。區別：滴——摘。

8全班通讀全文，要求讀得正確、流利。

9出示本課要求會寫的字，讓學生先觀察田字格內的字，提出自己認為不好寫的字，找出關鍵筆畫，看看怎樣才能寫得美觀。

10重點指導“飄”、“異”、“愉”的筆順、結構。

11練習書寫。

三、細讀課文

1請學生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考：木葉為什么會唱歌呢？

2學習第9、10段。

（1）教師：課文中是誰提出的這個問題？

指導讀好問話。

（2）出示句子：“它們是聽著小鳥的歌聲長大的。每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩！”

（3）學生自由讀句，用自己的話說說“每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩”是什么意思，樹葉里都藏著哪些歌。

（4）練習朗讀。

（5）抽讀、評價。

他或她讀得好，好在哪里？你認為還可以怎樣讀？

3學習第11自然段。

過渡：聽了阿姐的話，“我”眼前出現了一幅怎樣的畫面呢？

（1）自由讀。

（2）“奇異”是什么意思？（可用換詞的方法理解。）

（3）出示句子，理解：

“我的眼前出現了一幅奇異的圖畫：滿山大大小小的樹上，都掛著串串綠色的歌……”

為什么說“大大小小的樹上，都掛著串串綠色的歌”？歌唱什么？

（4）指導學生有感情地朗讀課文。（快樂的語氣。）

再讀課文，找一找課文哪幾段寫的是木葉唱的歌。

4學習第3~8自然段。

（1）出示句子：

“滴瀝！滴瀝……”那是向黃鶯問好。

“布谷！布谷……”那是和杜鵑交談。

“如意！如意……”那是對畫眉的祝福。

（2）自由讀，同桌對讀。

例：（一生）木葉向黃鸝問好……（另一生）滴瀝！滴瀝！

（3）這三個句子中有四個省略號，它們表示的意思是一樣的嗎？

（4）姐姐還和哪些小鳥對了話？怎么對話的？

（5）指導朗讀：

①抽生說說該怎樣讀這三句話。

②指名讀。

③評一評。

④比賽讀。

⑤齊讀。

（6）請學生自由選擇“問好”、“交談”、“祝福”中的一詞說一句話。

（7）交流、評價。

（8）教師范讀第7自然段，引讀第8自然段。

請學生思考：聽到這么好聽的歌，山林中出現了怎樣的情景？

①交流討論。

②“悠揚”是什么意思？

③為什么大家都靜靜地聽？

④指導學生有感情地朗讀課文。

5學習第1、2自然段。

（1）抽讀，正音。

（2）討論：“走進了大山的懷抱”是什么意思？

（3）我們來到“大山的懷抱”中看到了怎樣的美景呢？

（出示課件：課文第2自然段的情景。）

（4）理解“闖山”的意思。

（5）指導學生有感情地朗讀課文。

四、設置情境，拓展想象

提問：如果你來到大山，會對小鳥說什么？

五、積累知識

請學生把自己想寫的詞語或句子寫一寫。

二年級上冊語文教案批注 二年級上冊語文教案及反思篇五

1、 認識13個生字，會寫8個字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 學習日記的格式，并學會自己寫日記。

4、 要培養學生關心他人的優秀品質。

教學重點：認識13個生字，會寫8個字。培養寫日記的興趣，能按格式寫日記。

教學難點：培養寫日記的興趣，關心他人的優秀品質。

教學準備：生字卡片，多媒體課件。

：

1、 這節課我們一起走進一個女孩的日記，請同學們跟老師一塊兒認真寫課題。（板書課題，齊讀課題）

2、 師解題："則"就是"篇"的意思，"日記兩則"也就是"日記兩篇"。

1、 聯系課文理解不認識的字詞，然后同桌交流。

2、 師把卡片貼在黑板上指名讀，并糾正錯誤的地方。

3、 認完后小組內多讀幾遍。

4、 讀完后學生隨教師練習筆畫順序。

1、指名讀課文，然后思考。

2、這兩則日記，小作者分別是什么時候寫的？、

3、課文的“我”在六一的前一天晚上做了一個什么夢，夢想成真了嗎？

4、板書夢裙子 高興 失裙子 失望

5、小女孩失望了，心中還有太多太多的疑問，誰來幫幫她？板書 見阿英 理解

6、7月22日“我”又做了一個夢，夢見什么了？板書 夢送書 希望

7、學到這里，你喜歡日記中的誰？你想對她說些什么？

（ 日記比以前學的課文開頭多了日期，星期和天氣，但沒有題目）

1、熟讀課文。

2、將今天所學的生字多讀幾遍，多寫幾遍，做到會讀會寫。

二年級上冊語文教案批注 二年級上冊語文教案及反思篇六

單元教學目標：

1．會認61個生字，會寫42個字。

2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．能夠背誦《秋天的圖畫》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》和《黃山奇石》中自己喜歡的部分。

4．激發學生收集詞語、觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘、喜歡背誦古詩的興趣。

5．通過學習使學生喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

識字一

教學目標：

1、學認11個生字，會寫“宜、實”等10個字。

2、能主動積累有關秋天的詞語，培養生動積累的良好習慣。

3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。

教學重難點：

1、識記生字詞。

2、感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。

教學方法：集中識字、表演朗讀

課前準備：放大的教學掛圖，或幻燈、投影片、cai課件。課時安排:兩課時

第一課時

一、激趣導入。

秋天來了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現在讓我們一起走進美麗的秋天吧！

二、看圖識字。

1．出示課件，課本插圖。

認真看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點？引導學生把“秋天來了，”這句話說具體。

（根據學生介紹，隨機出示詞語。）

2．交流學生收集的畫面。

（l）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。

（2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機出示詞語。

3．看圖讀詞。

三、識記生字。

1、課件出示本課生字：宜、層？?

這些生字你都會認嗎？自由試讀。

2、出示帶拼音的字，自由試讀。

3、去掉拼音小帽子，你們還認識嗎？誰愿意當小老師教大家。

4、小組合作識字。（互相交流識字的方法。）

5、組詞練習：我會讀。

6、袖卡片，認讀詞語。

四、朗讀詞語。

1、范讀詞語，讀出詞的韻味。

2、自由練讀詞語，指名讀。

3、想象詞語描繪的景象。

4、生自由選擇詞語想象說話。

（引導學生這樣說：我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。）

5、齊讀詞語。

第二課時

一、復習鞏固。

1．開火車認讀生宇和詞語。

2．改動詞語順序，指名認讀。課件出示：

金秋時節景色宜人

層林盡染疊翠流金

天高云淡大雁南飛

秋高氣爽山河壯美

五谷豐登瓜果飄香

春華秋實秋收冬藏

二、指導寫字。

1、抽卡片認讀“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。

2、觀察字的結構，說一說。

3、師示范寫，生觀察寫的時候要注意什么？

4、生練習書寫，評議選優秀作品在全班展示。

5、練習寫字。

三、積累詞語。

1、讀一讀，背一背本課所學的詞語。

2、小組對抗賽。比比哪一組說出的有關秋天的詞語多。

四、擴展活動。

秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫下來。

板書設計：

識字一

層林盡染疊翠流金

金秋天高云淡大雁南飛

五谷豐登瓜果飄香

教學反思：

在教學時，我注重采用多種方法復習生字，引導學生自主識字，合作學習；

引導學生反復朗讀，在熟讀成誦的基礎上，聯系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。

這是我給這個班上的第一堂課，沒有達到我預期的效果，很多的詞語還是一知半解，上課不認真聽，字跡比較潦草，沒有人積極回答問題。但我相信在以后的教學中，我一定能讓學生有良好的學習讀書習慣和興趣。

教學目標：

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

教學重點：

識字、寫字、朗讀感悟課文內容。

教學準備：

字卡、詞卡、掛圖、小黑板

教學時數：兩課時

第一課時

1、演示課件：演示課件或出示相關內容的風光圖片：看圖說說這是什么季節？你看到了什么？教師板書：秋天的圖畫。

2、啟發談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧！（板書課題）

自讀

1、自由讀課文。標出課文共有幾句話？

2、指名分句朗讀，讀后評議。

3、小組合作讀，要求讀正確。

識字

1、出示生字卡片，自由認讀。

2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。

3、小老師領讀。愿意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。

4、交流識字經驗。把自己好的識字記字方法講給同學聽。

5、多方式檢查讀。

朗讀

1、小組內讀，說說自己的感受。

2、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。

3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。

寫字

1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學生認讀。

2、觀察生字特點，交流寫時注意的地方。

3、教師示范，學生評價。

4、學生練習，同桌互相評價。

第二課時

復習

1、開火車讀生字。

2、選擇喜歡的生字組詞并造句。

精讀

1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。

4、挑戰讀，向你認為讀得好的同學挑戰，看看誰讀得更好。誦讀

5、課件出示秋天的畫面，啟發學生談感受。

6、師引讀課文：（隨即指導朗讀）

秋天來啦，秋天來啦。山野？?梨樹？?蘋果？?稻海？?高粱？?誰使秋天這樣美麗？?

3、同桌互相提示背誦。

4、背誦展示。比一比誰背得有感情。

練習

1、出示課后“我會讀”，多種方式引導學生練習讀。

2、說說句子描寫的畫面。

拓展

秋天是收獲的季節，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學習伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。

寫字

1、出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學生認讀。

2、教師范寫，學生觀察。

3、學生練習，同桌評價。

板書設計：

梨樹掛起金黃的燈籠

蘋果露出紅紅的臉頰

1秋天的圖畫勤勞的人們

稻海翻起金色的波浪

高梁舉起燃燒的火把

教學反思：

本課的教學設計我著力突出了以下三個要點：

１．強調以學生為主體的理念，引導學生主動探究。上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務，為學生創設學習情境，激發學生主動讀書的積極性。

２．強化語文教學以讀為本的理念。教師通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學會讀，同時珍視學生獨特的感受。

３．積極引導學生采用自主學習和合作學習的方式。教學內容的確定，教學

方法的選擇，評價方法的選擇，都注意有助于這種學習方式形成的設計。另外，在引導學生進行學法探究方面，突出了讀文想像的方法指導。

4、通過讓學生想象的說、練，讓學生學會語言、運用語言。

教學目的：

1、通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之

2、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養學生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養學生創造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

1、理解重點句子的含義，弄懂課文內容，激發學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2、練習有感情讀文。

教學難點：

1、通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發揮想像創造性地練習說話。

2、練習有感情的朗讀課文。

一、激趣導人

1、出示黃山風景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

1、先自主學習，要求：a.選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫了這塊奇石，并讀一讀。b,圖文對照，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。

2、再合作學習，四人小組交流。

3、全班交流，隨機學習課文。

圖展示猴子觀海的樣子：

（1）這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報

（2）演一演，評議。

（3）還有什么補充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？

（4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？

（5）這就是有趣的“猴子觀海”，你們喜歡嗎？齊讀

圖展示仙人指路：

（1）誰研究這塊奇石？指名匯報，板書：站伸指

（2）想象說話：這位仙人仿佛會說什么？

（3）課文并列地寫了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個內容。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內容，這樣的段式叫（）。那么文中用什么句子把這兩個內容連接起來的呢？請用“~~~”劃出連接句。

（4）指名說

二年級上冊語文教案批注 二年級上冊語文教案及反思篇七

這是人教版小學語文二年級上冊的一堂復習課教案。概括了二年級上冊語文從語文園地一到語文園地八的一些基礎知識點。

人教版小學語文二年級上冊的基礎知識點主要有多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。

二年級上冊語文是過度一年級語文并向中段語文轉換的一個階段。而這些基礎知識點是必須掌握的，不僅讓學生掌握好學習語文的一些入門，也是為學生將來學習寫作打下扎實的基礎。由于學生比較小，接觸語文的時間還很短，所以在教學方面會從一些基礎簡單的開始，讓學生既能掌握這些基礎知識，又產生學習的興趣。

1。掌握本學期的重點知識多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。

2。能舉一反三，列出更多的相關知識點。

教學理念：

1。讓學生掌握本冊的一些基礎知識也是重點知識

2。讓學生加深對語文學科的理解

3。讓學生產生學習語文的興趣，有主動學習語文的愿望

合：小朋友們下午好。

生：歡迎來到“智慧大擂臺”參加二年級語文知識競賽節目。

師：來到我們比賽現場的有（生：大家好，我們是本領最大的獅子隊；大家好，我們是智慧之王老虎隊；大家好，我們是力大神勇的大象隊；大家好，我們是聰明可愛的熊貓隊。）

合：讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

生：咦，李老師，今天的知識競賽有哪些環節？

師：今天的知識競賽主要是為了檢查小朋友這一學期的知識收獲情況，我們將從字，詞，句幾個方面去考考大家，最后將評出優勝隊。

合；同學們準備好了嗎？

師；小朋友們讓我們一起來到“射擊場”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？提醒你們，仔細看一看氣球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）

師：你認識上面哪個多音字，能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎？

師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價呢？（出示“我真棒”）老師給每隊都加上一個氣球。

師：小朋友悶，除了我們射擊場給出的多音字以外，學習中你還積累了哪些多音字，能說一說嗎？同樣分別組詞。（生答）

師；小朋友們，你們說得很好，看來平時都很用功，不過呀，還有一些容易混淆的多音字，我們一起來讀一讀。（生齊讀）

師；小朋友的射擊水平都很不錯，不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣？讓我們一起來到“詞語總動員”。

師；（出示白茫茫），我請同學來讀一讀。（生讀）誰能用這種詞語形式再說幾個詞呢？（生答）

師；老師這兒有4種小動物，每種小動物后面都隱藏著一種詞語形式，先請獅子隊的隊長來選。（生選）請獅子隊的小朋友開火車依次說（繼續選圖說）

師；別看我們的腦袋小，里面裝得詞語可不少。老師呀給每個小朋友再加上一個氣球。

師；小朋友們，不知道你們有沒有看過西游記？（生：看過）你最喜歡里面的誰呢？（孫悟空）為什么？（因為它會變來變去）變來變去，我們這個環節就叫“我會變”。

師；（出示“我會變”）再（出示例句）誰來讀一讀這個句子（生讀）你能讓這個句子變變身，句意不變嗎？（生答）

師；我們把這種句子變變身叫什么？（生；把字句改被字句）

師；這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有一個句子要變，我這次請熊貓隊的隊長來選（依次選，說）

師；（加氣球）

師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說點什么？（生說）

師；小朋友們你們說得真好，這些黑白，多少都是什么？（生；反義詞）（出示問題）生活中你還積累了哪些反義詞你呢？能寫一寫嗎？

師；小朋友們，拿出你們的水果來，在你們的水果上寫下你知道的反義詞。

師；我請每隊的同學來讀一讀你寫得反義詞。

師；（加氣球）

師；同學們，在這個寒冷的冬天你最想得到什么？（生：溫暖）

師；老師呀有個小建議，我希望同學們能把這些裝滿知識的水果送給山區的孩子，讓他們在寒冷的冬天也能收獲知識，收獲溫暖。你們說好不好？

師；到這，我們的“智慧大擂臺”就要和大家說再見了。最后，我們來比賽場上的得分情況。看來呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話（出示棒極了）

師；小朋友們，你們覺得我們的比賽有意思嗎？感謝你們的積極參加，我們下期再見。

二年級上冊語文教案批注 二年級上冊語文教案及反思篇八

教學目標：

★認識14個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。

★了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

★初步了解課文按不同地點連段成篇的方法。

★增強學生民族自尊心、自豪感。

教學重難點：

★了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

★初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教具準備：

生字卡片、圖片。

教學課時：

兩課時。

【第一課時】

教學目標：

認識14個生字，會寫10個字。初步感知課文內容。

教學過程：

一、審題、導入新課。

同學們看了題目你想到什么？

二、讀中識字。

1、教師范讀課文。

2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。

3、小組內讀課文：互查讀音。

三、學生自主識字、小組交流。

1、教師重點強調生字讀音。

指名讀句子：注意讀準句子中生字的字音。

教師輔導講解。

2、借助熟字識記生字。

出示卡片。

教師幫助識記。

四、寫字指導。

1、觀察分析字的結構。

2、講解字的主筆。

3、教師范寫。（邊寫邊講）

五、自由讀課文。

讀準字音，了解課文內容。

1、課文寫了哪些地方的歡樂場面？

2、學生討論得出：天安門廣場和中華世紀壇。

六、布置作業。

【第二課時】

教學目標：

★了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

★通過讀，了解課文按不同地點連段成篇的方法。

教學過程：

一、創設情景，導入新課。

1、出示北京申奧成功的畫面。

2、還記得這情景嗎？誰知道是什么時間？

3、說一說：你當時的心情是怎樣的？

二、自由讀課文：

課文中介紹的和你看到的畫面一樣嗎？

三、朗讀感悟。

1、教師范讀：你從老師的范讀中聽出什么？

2、學生自由讀：讀出激動自豪的語氣。

3、小組內開火車讀。

4、指名朗讀，教師點評。

5、師生讀課文。

6、教師小結。

四、布置作業。

二年級上冊語文教案批注 二年級上冊語文教案及反思篇九

《日記兩則》

教學目標

1、 認識13個生字，會寫8個字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 學習日記的格式，并學會自己寫日記。

4、 要培養學生關心他人的優秀品質。

教學重點：認識13個生字，會寫8個字。培養寫日記的興趣，能按格式寫日記。

教學難點：培養寫日記的興趣，關心他人的優秀品質。

教學準備：生字卡片，多媒體課件。

教學過程：

一、導入。

1、 這節課我們一起走進一個女孩的日記，請同學們跟老師一塊兒認真寫課題。（板書課題，齊讀課題）

2、 師解題："則"就是"篇"的意思，"日記兩則"也就是"日記兩篇"。

二、初讀課文，把不認識的字詞劃出來。

1、 聯系課文理解不認識的字詞，然后同桌交流。

2、 師把卡片貼在黑板上指名讀，并糾正錯誤的地方。

3、 認完后小組內多讀幾遍。

4、 讀完后學生隨教師練習筆畫順序。

三、再讀課文，了解課文主要內容。

1、指名讀課文，然后思考。

2、這兩則日記，小作者分別是什么時候寫的？、

3、課文的“我”在六一的前一天晚上做了一個什么夢，夢想成真了嗎？

4、板書夢裙子 高興 失裙子 失望

5、小女孩失望了，心中還有太多太多的疑問，誰來幫幫她？板書 見阿英 理解

6、7月22日“我”又做了一個夢，夢見什么了？板書 夢送書 希望

7、學到這里，你喜歡日記中的誰？你想對她說些什么？

四、同學們，這篇課文是兩篇日記，你們找下日記格式和平常的課文有什么不同？

（ 日記比以前學的課文開頭多了日期，星期和天氣，但沒有題目）

五、作業

1、熟讀課文。

2、將今天所學的生字多讀幾遍，多寫幾遍，做到會讀會寫。