孫子在我的輔導下完成了《冬天》的命題作文后，我問：“嘟嘟啊，你的功課做得不錯，吃過午飯后我們去相門看城門樓子呢還是去山塘街？”從內心講我是希望他先選擇去山塘街的，可他偏偏就選擇了先去相門。

我于是開導：“山塘街是古色古香的姑蘇第一名街，那里有特色小吃海棠糕你吃過嗎？沒有啊！還有豆腐花你吃過嗎？在星海廣場吃過豆腐花的啊？喜歡的啊？山塘街的豆腐花更加好吃！另外，那里還有地方特色的工藝品、也就是精妙玩具……”

“那就先去山塘街！”孫子隨即改變決策：“相門下次再去好了。”

就讀二年級上學期的孫子開始接觸作文了，萬事開頭難么。這不，從一開始的回家作業——命題作文《烏鴉受騙之后》，他就是有求于我的。當然，為了支持他擺脫畏難情緒，我專門給他買了小學二年級作文輔導范文集。我認為，課外閱讀的閱歷是必要的寫作基礎，社會實踐的經歷更是必不可少的作文素材。所以啊，休息天只要孫子有空，我和她的奶奶都會安排他外出采風活動。

“爺爺你看，用相機拍下這個鏡頭簡直就是江南水鄉的風貌。”孫子指向小橋流水人家的實地場景。

“是的，”我接續著說道：“有一首古詩稱‘君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。’描述的就是這樣的情景。”

一行三人站在白公堤，眺望隔岸雄偉的閶門城樓和古運河上加建了廊亭的吊橋，我們心潮激奮。參觀蘇州人為紀念白居易而修建的白公祠，第一次光臨此處的孫子樂此不疲……我為孫子買了海棠糕，他邊走邊吃。進入山塘街口時，首先引入眼簾的是出售手工捏制面人、玩具的攤點。孫子一下子就對兩件玩意兒表現出情有獨鐘，一件好像叫做玉米加農炮，另一件好像叫做冰凍西瓜，只聽得他嘖嘖贊許：“這兩樣武器最最厲害了！”只是懂事的孫子并沒有央求我們購買。

吃過五芳齋的豆腐花后，孫子身上冒汗了，奶奶就為他脫了外套。我們又一邊逛游一邊欣賞著沿路的各色工藝品，其間尤以手工藝制作的大小在方寸之間的小玩意兒居多。嗯？這個仿水晶的葫蘆不錯，出售者還能當場為你在透明的內膽里鐫刻名字。我就選了一個有著孫子屬相——雄雞圖案的葫蘆，內里刻上孫子大名，而后掛到了他的脖頸上。孫子很是欣喜。

“你信不信？”我對他奶奶說：“咱孫子很有定力且絕不貪心的！”

他奶奶說：“那是！如果咱們問他還要不要再買其它玩具，他基本就會表示不再要了。”

“不過也有例外，”憑著經驗以及剛才的細心觀察，我略有感覺：“如果再去購買路口的那兩件武器，他應該會接受的。”結果呢？孫子不但樂于接受，而且還激動得幾乎久久難以平靜。

回到家里，孫子就一刻不停地把玩那兩件所謂的武器以及仿水晶小葫蘆，尤其是那兩件面捏的被稱為玉米加農炮和冰凍西瓜的小玩意兒簡直就使他愛不釋手。

“嘟嘟啊，這是什么武器啊？”我助興提問。

“是植物大戰僵尸里的能量最厲害的武器啊！”孫子不假思索：“爺爺，要不要我來為你簡要地說明這植物大戰僵尸中的武器和僵尸啊？”

“要的、要的！”我還是作出饒有興趣的表示。

“這植物大戰僵尸中的武器么大約有五、六十種，僵尸么也有八十來種。”孫子為我重點介紹各類武器的性能特點和使用規則，重點介紹各色僵尸的攻擊能量、攻擊范圍和性能特征及弱點。他說：“第一個游戲版本共有六個界面，其中1至5個界面都各有10關，而第6個界面就只有BOSS這一個最后堡壘了。”他說他把六個界面的51個關都通過了，他現在已經在玩另外一個版本了。

“你哪來的時間玩游戲啊？”奶奶問。我也接著發問：“你是在哪里玩的啊？是不是你上幼兒園那會兒叫我陪你一起玩的卡片游戲？”

“今天的游歷山塘街、以及你的植物大戰僵尸、換取游戲時間等，這些不都是你的作文素材嗎？”我是時刻不忘言歸正傳且寓教于樂的。孫子聽了我的這番誘導后，似乎心有所思、心有所悟。因為我看到，他已經暫停那小玩意兒的擺弄，只有一對眼珠子在咕嚕嚕地轉動著……