四季的教案反思四季的教案幼兒園

由佚名分享時(shí)間：2024-04-22 14:42:18 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

四季的教案反思四季的教案幼兒園篇一

這是一首富有童趣的詩(shī)歌，通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特點(diǎn)。4幅圖色彩鮮明，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切生動(dòng)，讀來(lái)朗朗上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，4個(gè)偏旁：月、雨、口、禾。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、粗略了解課文內(nèi)容，知道一年有4個(gè)季節(jié)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，4個(gè)偏旁：月、雨、口、禾。

難點(diǎn)：粗略了解課文內(nèi)容，知道一年有4個(gè)季節(jié)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

課件、生字卡片。

（一）談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？

（出示不同季節(jié)的圖片）

師：（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖）這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)？怎么看出來(lái)的？用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)。

生：我看見(jiàn)小草，那是春天。

生：有荷葉的是夏天。

生：我看見(jiàn)了彎彎的谷穗，那是秋天。

生：我看見(jiàn)了雪人，我知道是冬天。

師小結(jié)：這4幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書(shū)課題：四季）

生：齊讀課題，隨文識(shí)字學(xué)習(xí)“四”。

（二）探究新知

1、初讀課文。

師范讀課文，生認(rèn)真傾聽(tīng)。

2、生自讀課文。

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用圈畫(huà)下來(lái)。注意不認(rèn)識(shí)的.字借助拼音多讀幾次。

（2）出示課文中的生字，這篇課文中有不少生字，都會(huì)讀了嗎？（課件展示生字）你會(huì)讀哪些生字，讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你怎么記住這個(gè)字。

生：我記住了對(duì)錯(cuò)的“對(duì)”，又+寸=對(duì)。

生：我記住了葉子的“葉”，口+十=葉。

師點(diǎn)評(píng)識(shí)字方法“合一合”。

生：我記住了“就”字，“驚”字去掉豎心旁，右邊加上“北京”的“京”，就是“就”字。

師點(diǎn)評(píng)識(shí)字方法“換一換”。

生：“雪”的上面是個(gè)雨字，下面是一個(gè)倒山。

師：隨機(jī)出示生字卡片。“雪”上面的“雨”字就是“雪”字的偏旁，它叫“雨”字頭。

生齊說(shuō)：“雨字頭”。

（3）剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友，現(xiàn)在來(lái)考考大家，看看你們記住了沒(méi)有，我們一起來(lái)讀讀課文。

指名朗讀課文。

（三）初讀讀課文，了解內(nèi)容

師帶讀，生自由讀。

師：同學(xué)們剛才美美地讀了課文，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)？每個(gè)季節(jié)美嗎？

生答略。

師：是呀，每個(gè)季節(jié)都很美，我們要更加熱愛(ài)我們的環(huán)境，保護(hù)好我們的環(huán)境，讓她變得更美。

學(xué)生再讀課文，畫(huà)出季節(jié)的名字，隨文識(shí)字“四”。

（四）課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《四季》中的生字和4個(gè)偏旁，大家還記得嗎？

一、激情導(dǎo)入、引出課題

上節(jié)課我們讀了《四季》這首詩(shī)歌，知道了一年有四個(gè)季節(jié)，它們是──（春、夏、秋、冬，師板書(shū)：春夏秋冬，生書(shū)空）這節(jié)課老師要帶你們到大自然中找找春、夏、秋、冬，你們想去嗎？可是要去沒(méi)那么容易，要先來(lái)闖關(guān)，敢不敢？

二、理解四季詩(shī)，熟讀成誦

第一關(guān)認(rèn)讀生字：〈課件出示生字〉

1、出示帶拼音的生字〈自讀、指名讀、齊讀〉。

2、出示去拼音的生字（跳讀、開(kāi)火車(chē)帶組詞讀）

第二關(guān)：讀四季詩(shī)：〈課件出示四節(jié)詩(shī)〉

1、誰(shuí)能把課文讀正確。（強(qiáng)點(diǎn)讀書(shū)要求、自由讀、指明讀、齊讀課文。）

2、（師生合作讀課文）：

草芽（尖尖），他（對(duì)小鳥(niǎo)）說(shuō)：（“我是春天?！保?/p>

荷葉（圓圓），他（對(duì)青蛙）說(shuō)：（“我是夏天。”）

谷穗（彎彎），他（鞠著躬）說(shuō)：（“我是秋天?！保?/p>

雪人（大肚子一挺），他（頑皮地）說(shuō)：（“我就是冬天?！保?/p>

（括號(hào)中的話由學(xué)生讀）

第三關(guān)：背四季詩(shī)：

1、指導(dǎo)學(xué)生看著課件上的圖和這個(gè)句式把課文背下來(lái)。

自由準(zhǔn)備──指名背──齊背

2、感情朗讀（自由讀、指名表演、指名上臺(tái)讀、齊讀、分角色等多種形式結(jié)合，達(dá)到熟讀成誦的目的。）

三、感受四季美，創(chuàng)編四季詩(shī)

１、課件播放四季風(fēng)景畫(huà)面及配好的音樂(lè)，隨機(jī)出示春夏秋冬四季圖：

指明學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)你找了什么季節(jié)，從哪里找到的？找到了什么？（指多名學(xué)生練習(xí)說(shuō)話）

2、你們看了春夏秋冬的景色，你有什么想說(shuō)的嗎？你想做些什么？

3、你們猜老師想做什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人）

（出示四季景色課件）

桃花（紅紅），他對(duì)（燕子）說(shuō)：“我是（春天）?！?/p>

西瓜（圓圓），他對(duì)（小熊說(shuō)）說(shuō)：“我是（秋天）。”

4、小結(jié)；剛才我寫(xiě)了春天的詩(shī)，你們能去寫(xiě)寫(xiě)夏冬的詩(shī)嗎？

（讓學(xué)生根據(jù)課件看圖編詩(shī)。并把自己的詩(shī)讀出來(lái)。）

四、繪四季景：

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

2、四季

春夏秋冬

四季的教案反思四季的教案幼兒園篇二

隨著主題活動(dòng)《春夏和秋冬》的開(kāi)展，幼兒對(duì)四季的季節(jié)特征以有了一定的掌握。讓孩子表現(xiàn)春天自然界變化的一個(gè)過(guò)程，因?yàn)榇禾齑笞匀坏母鞣N東西都是活的，讓孩子來(lái)表現(xiàn)這個(gè)過(guò)程是一種挑戰(zhàn)，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬(wàn)物都是變化發(fā)展的，對(duì)他后繼發(fā)展是有益的。第一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)導(dǎo)入來(lái)引出主題，第二環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師的教育指導(dǎo)來(lái)引導(dǎo)孩子把春天萬(wàn)物的變化用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)是重要的環(huán)節(jié)，因此在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，老師要根據(jù)孩子的情況來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，注重指導(dǎo)策略的藝術(shù)。第三環(huán)節(jié)引出下次要預(yù)設(shè)的內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《四季童謠》中的“春天”選段，并用活潑、愉快的情緒演唱歌曲。

2、嘗試用記憶歌詞的方法學(xué)唱歌曲，感受春天的美麗景象。

ppt《春天》、音樂(lè)（《去郊游》、《春天童謠》、《春天在哪里》）

活動(dòng)重點(diǎn)：用愉快的情緒演唱歌曲《春天童謠》

活動(dòng)難點(diǎn)：記憶歌詞的內(nèi)容

一、律動(dòng)導(dǎo)入：

進(jìn)場(chǎng)：跟著《去郊游》的音樂(lè)，幼兒進(jìn)場(chǎng)

（背景音樂(lè)《去郊游》，引出春天的主題）

師：1、路上看到了什么美麗的風(fēng)景？

2、請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)告訴大家在路上看到的美麗風(fēng)景。

小結(jié)：你們不用聲音，用身體能表現(xiàn)美麗的景色，其實(shí)，我們的身體還能打節(jié)奏呢？你們?cè)囘^(guò)嗎？

二、找春天

1、感知旋律

師：這里有一首春天的歌曲，身體來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧！

（幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，用身體來(lái)感受節(jié)奏）

2、欣賞歌曲

（1）第一次欣賞

過(guò)度：這首好聽(tīng)的.歌會(huì)不會(huì)把你們剛才表現(xiàn)的景色都唱進(jìn)去了呢？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

師：有什么美麗的景色呢？

（幼兒泛說(shuō)，教師在ppt中點(diǎn)擊幼兒說(shuō)到的內(nèi)容）

（2）第二次欣賞

師：有這么多美麗的景色呀！我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這回有要求哦，請(qǐng)你們把景色按順序說(shuō)出來(lái)，等歌曲結(jié)束后，再來(lái)一起討論。

（ppt中顯示的是數(shù)字，請(qǐng)幼兒按順序說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容）

3、初步學(xué)唱（幼兒第一次學(xué)唱）

師：你們能把剛才看到的景色看順序唱出來(lái)嗎？

小結(jié)：這首好聽(tīng)的歌曲就叫《春天童謠》，我們一起來(lái)感受春天、唱唱春天吧！

4、學(xué)唱歌曲（幼兒第二次練唱）

師：這回你們能不能用最好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱呢？

三、延伸活動(dòng)

師：春天真美呀，但是春天在哪呢？我們一起去大自然里找找春天吧~

四季的教案反思四季的教案幼兒園篇三

1.學(xué)唱歌曲《四季童謠》，感受四季的不同景象。

2.嘗試用記憶歌詞的方法練唱，并用活潑、愉快的.情緒演唱。

課件《四季童謠》。

一、春夏秋冬。

教師點(diǎn)擊【四季圖片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"，逐幅出示每個(gè)季節(jié)的圖片，幼兒欣賞，并說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容。

二、理解并學(xué)念歌詞《四季童謠》。

1.教師：想聽(tīng)聽(tīng)歌曲《四季童謠》里是怎樣唱春夏秋冬的么？

教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞歌曲《四季童謠》。

2.教師播放【歌詞欣賞】，教師說(shuō)歌詞，幼兒邊看課件邊跟著念。念的時(shí)候聲音要活潑，有節(jié)奏?？梢韵确中」?jié)念，熟悉后再合起來(lái)，整首歌詞一起念。

三、學(xué)唱歌曲：《四季童謠》。

1.教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞。

2.教師清唱，幼兒學(xué)唱。分段教唱完之后，再把整首歌連起來(lái)教唱一遍。

3.教師帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱。

4.幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時(shí)情緒上的要求，要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。

四、小合唱。

幼兒自由結(jié)伴，分組上來(lái)演唱歌曲《四季童謠》。

四季的教案反思四季的教案幼兒園篇四

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“?]、乙”和4個(gè)偏旁“月、禾、口、雨”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

多媒體.課件、生字卡片

：學(xué)生課前畫(huà)自己喜歡的季節(jié)

：二教時(shí)

一．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

師：小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請(qǐng)到了我們的教室里，請(qǐng)看，他們來(lái)了。（多媒體.課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色）

師：這是萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，這是生機(jī)勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。

師：小朋友們，四季美嗎？

生齊：美！

（評(píng)：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素。）

二、教師范讀課文

師：下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)美麗的四季。

教師聲情并茂地范讀課文。

師：好聽(tīng)嗎？

生齊：好聽(tīng)！

師：想不想讀讀？

生齊：想。

（一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。）

三、初讀課文

1、師：翻開(kāi)語(yǔ).文書(shū)，自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。

學(xué)生自主讀課文。

師：誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)？

抽一學(xué)生讀課文。

師：他讀誰(shuí)了嗎？評(píng)一評(píng)。

生1：“說(shuō)”是翹舌音，他沒(méi)讀準(zhǔn)。

師：你能教大家讀讀嗎？

學(xué)生教大家讀。

師：你的聲音真響亮！

生2：他的“挺”沒(méi)讀準(zhǔn)。

師：應(yīng)該怎么讀？

生讀。

師：你的后鼻韻母讀得真準(zhǔn)，教大家讀讀。

生教大家讀。

師：你教的真好！

生3：“雪”是三聲，他讀成了二聲。

師：那你讀來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

生讀。

師：你讀得真準(zhǔn)！剛才你們聽(tīng)得真仔細(xì)，不過(guò)，老師還是要表?yè)P(yáng)這個(gè)同學(xué)。（用手撫摸剛才讀課文的學(xué)生的頭）他讀準(zhǔn)了大部分字的音，相信認(rèn)識(shí)生字后，他會(huì)讀得更好。

師：（出示生字卡片）誰(shuí)會(huì)讀？

學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀。

師：去掉拼音還能讀嗎？下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀，誰(shuí)先來(lái)？

生：兒歌：小小火車(chē)開(kāi)得快，一開(kāi)開(kāi)到1小組。

1小組開(kāi)火車(chē)讀生字。

師：這組讀得真不錯(cuò)。哪一組再來(lái)？

生：小小火車(chē)開(kāi)得快，一開(kāi)開(kāi)到3小組。

3小組開(kāi)火車(chē)讀。

師：這組開(kāi)得又快又好。

（通過(guò)學(xué)生自讀、互評(píng)、教讀、游戲完成讀書(shū)的第一步讀準(zhǔn)字音）

四、熟讀課文

師：讀準(zhǔn)了生字，再讀課文一定比剛才讀得好，請(qǐng)大家把課文多讀兩遍，把它讀熟練。

學(xué)生讀課文。

師：四人小組合作，一人讀一個(gè)季節(jié)，比比誰(shuí)讀得最熟練。

學(xué)生四人小組讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。

五、有感情地朗讀課文。

師：小朋友們，你們喜歡郊游嗎？

生齊：喜歡！

師：下面讓我們一起走進(jìn)美麗的春天，去欣賞欣賞。（多媒體.課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的'插圖和文字）

生：我看到一只小鳥(niǎo)在飛。

生：我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。

師：你說(shuō)得真好！

師：春天，小草芽從土里鉆出來(lái)給大地披上了綠衣裳，他會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？

生：春天真美！

生：我要長(zhǎng)大！

生：我是春天。

師：他為什么說(shuō)自己是春天？

生：因?yàn)樾〔荽禾炀蜁?huì)發(fā)芽。

生：因?yàn)槿藗兛吹叫〔菥G了就知道春天到了。

師：你們說(shuō)得真好！小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來(lái)。

學(xué)生練習(xí)朗讀。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？

一生朗讀，聲音太小，別人根本聽(tīng)不見(jiàn)。

師：（作傾聽(tīng)狀）哦，他聲音真好聽(tīng)，真想再聽(tīng)一次，你們想嗎？

生齊：想！

師：你再大聲讀一遍，好嗎？

生再讀，聲音大了許多。

師：真好！誰(shuí)再讀讀，更高興些。

一生讀。

師：讀得怎么樣？

生：好！

師：我也想和他比一比。

老師范讀。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)老師讀的時(shí)候笑瞇瞇的。

生：我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。

生：我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。

師：你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？

學(xué)生練習(xí)有感情的讀。

師：聽(tīng)了小朋友們的朗讀，我真想變成一株可愛(ài)的草芽，你們想嗎？讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學(xué)起立。

學(xué)生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。

師：下面老師給你們配樂(lè)，你們自己表演，看哪株小草芽最高興、最得意。

老師朗讀課文學(xué)生表演。

師：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。

學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己表演。老師在教室里巡視、指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行表演大賽，誰(shuí)先來(lái)？

一生舉手，師：你表演哪個(gè)季節(jié)？

生：我表演冬天。

師：哦，你現(xiàn)在就是小雪人了！開(kāi)始吧。

生表演。

師：怎么樣？

生：很好！

師：下面誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他？

生：我來(lái)。

學(xué)生表演，把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。

師：真精彩！

師：讓我們一起變成小雪人吧。

師生一起表演。

師：有沒(méi)有哪個(gè)小組一起表演？

一小組合作表演秋天。

師：你們合作得真好。有沒(méi)有表演夏天的？

一生表演夏天。

師：你真有表演才能！

師：看了同學(xué)們的精彩表演，老師感覺(jué)四季好美，讓我們把四季完整地表演一遍，請(qǐng)戴上頭飾?，F(xiàn)在你是誰(shuí)？

眾學(xué)生：我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷葉。

學(xué)生戴頭飾表演。

（有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，重視并加強(qiáng)了對(duì)讀書(shū)的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過(guò)讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。）

五、拓展練習(xí)

師：一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？

學(xué)生自由回答。

師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫(huà)了畫(huà)。老師給你們出個(gè)主意，把你的畫(huà)介紹給你的好朋友或者后面聽(tīng)課的老師。介紹的時(shí)候，可以仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。

學(xué)生準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始

學(xué)生自己交流，有的找同學(xué)，有的找老師。

師：誰(shuí)愿在全班交流？

生1：桃花開(kāi)了，她對(duì)小燕子說(shuō)：“我是春天?！?/p>

師：編得真好！

生2：青蛙呱呱，他對(duì)人們說(shuō)：“我是夏天?！?/p>

師：真能干！

生3：包谷成熟了，他對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)：“我是秋天。”

師：你真有創(chuàng)意，想到包谷對(duì)農(nóng)民說(shuō)。

生4：春天春天真美麗，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)綠了，小青蛙醒了，我們放風(fēng)箏了。

師：哇！我們班有小詩(shī)人了！為他的精彩詩(shī)歌鼓掌。

（在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上，開(kāi)放性使用教材，讓學(xué)生自編詩(shī)歌，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生畫(huà)四季，用畫(huà)筆描繪自己喜歡的季節(jié)，再向別人介紹，感受美，表達(dá)美，體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。）

六、總結(jié)

小朋友們，把你們今天學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩(shī)歌，送給你們的爸爸、媽媽，他們一定會(huì)夸你們的！

四季的教案反思四季的教案幼兒園篇五

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)”七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

：2課時(shí)

第一課時(shí)

1．理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

2．認(rèn)識(shí)課文中的生字。

3．能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。

小組討論法，質(zhì)疑問(wèn)難。

生字卡片、課件、頭飾、圖畫(huà)、膠水（或磁石）。

一、導(dǎo)入

師：今天，老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？讓我們來(lái)看大屏幕。

看圖片（以動(dòng)畫(huà)形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）。

師：這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)？怎么看出來(lái)的？用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)。

生：第一幅圖畫(huà)的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥(niǎo)可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。

師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書(shū)課題2．四季）

齊讀課文。

二、新課內(nèi)容

（一）初讀課文

1．師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來(lái)。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，開(kāi)始。

2．師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？

生：“葉”、“圓”的'音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。

3．師：不錯(cuò)，希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀。

4．師：剛才，我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾句話？

生：有4句話。

師：好，請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀一讀第一句。（放圖和第一句話的投影。）

（二）再讀課文，理解內(nèi)容

1．學(xué)習(xí)第一句。

（1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（板書(shū)：說(shuō)），這句話寫(xiě)了什么？

生：寫(xiě)了，草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，他是春天。（板書(shū)：草芽[圖]。）

（2）師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問(wèn)題？請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。（板書(shū)：?jiǎn)枺?/p>

①生：“草芽”是什么？

師：誰(shuí)來(lái)指一指課文中的草芽在哪兒？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：“草芽”是剛長(zhǎng)出來(lái)的小草的嫩芽。

②生：草芽不會(huì)說(shuō)話，課文中為什么寫(xiě)他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)他是春天？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。

③生：為什么課文中寫(xiě)草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，不寫(xiě)其他的？

師：誰(shuí)能解答？

生：因?yàn)椴菅?、小鳥(niǎo)是春天特有事物。

（如果學(xué)生解答不上來(lái)，可以提示、幫助。）

④師：那老師要考考大家，課文中草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！保c(diǎn)擊“是”，“是”字閃爍）誰(shuí)能用“是”說(shuō)一句話？

（3）師：你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢？我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)（板書(shū)：認(rèn)）

生：春天燕子飛回來(lái)了。

生：春天花開(kāi)了。

生：春天氣候暖和了……

（4）師；大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫(xiě)春天的句子讀一讀吧?。ò鍟?shū)：讀。）

①指名兩位同學(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說(shuō)的話。

②男、女生分角色讀。

③師生分角色讀。

2．總結(jié)。

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說(shuō)一說(shuō)，第一句話寫(xiě)了什么？然后問(wèn)一問(wèn)，還有什么不懂的問(wèn)題。接下來(lái)，我們認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來(lái)。（結(jié)合板書(shū)總結(jié)。）

下面讓我們用這樣的學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開(kāi)始。

3．學(xué)習(xí)二、三、四句。

（1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話各寫(xiě)了什么？

生：第二句寫(xiě)荷葉對(duì)青蛙說(shuō)：他是夏天。

第三句寫(xiě)谷穗說(shuō)：他是秋天。

第四句寫(xiě)雪人說(shuō)：他是冬天。

（2）師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有什么不懂的問(wèn)題？

①生：“谷穗”是什么？

帥：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

生：是谷類植物的果實(shí)。

②生：什么是“鞠著躬”？

師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。

③生：什么是“一挺”？

師：誰(shuí)能做？

④生：什么是“頑皮”？

師：誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調(diào)皮。

（3）師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

（4）師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來(lái)嗎？愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。

4．課間操。

5．分角色讀課文。

師：現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幾個(gè)小朋友來(lái)表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來(lái)，開(kāi)始。

6．分組繪畫(huà)四季。

師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫(huà)出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫(huà)哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)。

師：音樂(lè)停止，小朋友們也停下手中的筆，聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)。

三、總結(jié)

師：小朋友們真能干，不僅畫(huà)得好，說(shuō)得也好。

播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。

師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。

師：你學(xué)了這一課懂得了什么？

生：四季很美。

生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。

師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

說(shuō)

春夏秋冬

問(wèn)

議

讀

四季的教案反思四季的教案幼兒園篇六

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)“豎彎鉤”“橫折彎鉤”和4個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。

難點(diǎn)：感知四季的不同特征。

教學(xué)掛圖，生字卡片。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)（總第65課時(shí)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然就像一位小畫(huà)家，把每年的春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)打扮得分外美麗，在這四個(gè)季節(jié)里，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么喜歡？）

2、小結(jié)揭題：一年四季，各有各的樂(lè)趣，下面，就請(qǐng)大家和老師一起走進(jìn)四季，欣賞四季吧。（讓學(xué)生觀察老師板書(shū)課題，提醒學(xué)生寫(xiě)字要有筆鋒）

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、教師講述：剛才，同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描述了四季中美麗的景色和有趣的活動(dòng)，課文中的四季也描寫(xiě)了許多優(yōu)美的景色，是些什么景色呢？請(qǐng)大家自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把勾出來(lái)的生字多讀幾遍。

2、學(xué)生自讀課文。

3、學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字：

帶拼音讀一遍，檢查字音是否準(zhǔn)確；

去拼音讀，同桌一起讀，抽讀，然后教師再指名讀。

學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

分男女生比賽讀，全班齊讀。

說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備用什么方法記住今天的生字朋友？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)月字旁等偏旁）

三、朗讀感悟，理解內(nèi)容

1、讓學(xué)生反復(fù)讀課文，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。（如：每節(jié)講的是一個(gè)季節(jié)；這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的特征；課文寫(xiě)得很有趣）

2、提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？多讀幾遍，想想為什么會(huì)最喜歡這個(gè)季節(jié)？

3、抽讀：讀自己最喜歡的季節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀，指導(dǎo)學(xué)生可以配上動(dòng)作表達(dá)自己的情感。（抓住每個(gè)表示季節(jié)特征的詞語(yǔ)，教師適時(shí)地進(jìn)行范讀）

4、再練習(xí)自己最喜歡的季節(jié)，把它讀得最好。

5、抽學(xué)生匯報(bào)朗讀，注意有正確、流利。

6、分組讀四個(gè)季節(jié)，看哪一組讀得最好。

7、全班一起朗讀。

8、借助文中的圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

四、鞏固識(shí)字，加深印象

1、教師講述：課文已經(jīng)會(huì)背誦了，我來(lái)考考大家是否都把文中的生字朋友都記住了，行嗎？

2、出示生字卡片，抽讀。

3、加大難度：不但要認(rèn)讀這個(gè)字，還要說(shuō)出它的偏旁并給它組一詞。

第二課時(shí)（總第66課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，抽讀生字

1、回顧上節(jié)課所學(xué)，檢查學(xué)生的掌握情況。

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字、認(rèn)偏旁。（讀字音，說(shuō)出偏旁）

二、拓展加深，詩(shī)畫(huà)結(jié)合

1、請(qǐng)學(xué)生拿出課前收集的季節(jié)圖片或自己畫(huà)的`畫(huà)，分四人小組一起先欣賞這個(gè)季節(jié)的美景，把圖上景物季節(jié)描繪出來(lái)。

2、讓學(xué)生試著動(dòng)手給自己的畫(huà)配詩(shī)。（如：桃花紅紅，她對(duì)燕子說(shuō)：我是春天。金蟬知了，他對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：我是夏天……）

三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、請(qǐng)學(xué)生自己觀察書(shū)上范寫(xiě)的生字，哪個(gè)筆畫(huà)放在什么位置，先寫(xiě)什么筆畫(huà)？然后閉上眼睛想一想，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到黑板上寫(xiě)，其他學(xué)生練習(xí)在書(shū)上寫(xiě)。

2、評(píng)價(jià)黑板上的板演。

3、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)描紅。

4、展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

四、說(shuō)話練習(xí)：

小猴學(xué)了這一課后，學(xué)會(huì)了幾句話，讓我們一起來(lái)讀一讀。你能學(xué)它也說(shuō)幾句嗎？

春天草芽尖尖春天 ------------------

夏天荷葉圓圓夏天 ------------------

秋天谷穗彎彎秋天 ------------------

冬天北風(fēng)呼呼冬天 -----------------

四季的教案反思四季的教案幼兒園篇七

這是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起孩子對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于孩子觀察和想象。

我們的主題活動(dòng)--多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛(ài)，更給孩子們提供了廣闊的想像空間--紅彤彤的太陽(yáng)、黃澄澄的梨、蔚藍(lán)色的天空……在秋天迷人的季節(jié)里，讓孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩的，讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，玩玩色彩的游戲，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落葉……在各種有趣的活動(dòng)中，相信孩子們的語(yǔ)言、空間、想像、交際等能力都會(huì)得到發(fā)展?，F(xiàn)在，就讓我們和孩子們一起進(jìn)入"多彩的秋天"主題活動(dòng)中，一起去發(fā)現(xiàn)、去探討、去想像吧！

從多彩的秋天聯(lián)想到美麗的春天，尋找春天的秘密。迎春花象喇叭，小草變綠了，白玉蘭悄悄地開(kāi)放了。"春天天氣真好，花兒都開(kāi)了。""春天天氣真好，燕子飛來(lái)了"；"春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫"；還有的說(shuō)："春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽""楊柳樹(shù)兒對(duì)著我們彎彎腰""小朋友呀去郊游，真呀真高興"；"小草長(zhǎng)出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑"；"大狗熊呀睡醒了，出來(lái)找吃的"春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動(dòng)物有趣的變化和小朋友快樂(lè)的郊游。

于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩(shī)歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美，從而激發(fā)了孩子熱愛(ài)大自然的情感。

在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上讓孩子們嘗試創(chuàng)編，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述并展開(kāi)想像，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

本活動(dòng)特色和創(chuàng)新之處：多媒體課件的畫(huà)面色彩艷麗、形象生動(dòng)，充滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏，充滿了詩(shī)情畫(huà)意，把文學(xué)作品的'美表現(xiàn)得淋漓盡致。

1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長(zhǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

2、在幼兒理解感知詩(shī)歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：理解兒歌內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受四季的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

難點(diǎn)--感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。

1、關(guān)于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹(shù)"上。）3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）4、音樂(lè)。

活動(dòng)流程：

導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣--欣賞多媒體課件四季的美--幼兒創(chuàng)編，替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)--表演四季，愉快跟詩(shī)歌做動(dòng)作。

一、談話導(dǎo)入：

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。

（看圖片，以動(dòng)畫(huà)形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖，最后定格）師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來(lái)了什么？多媒體課件欣賞《四季》

四季草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)："我是春天。"荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)："我就是冬天。"二、幫助幼兒理解感知作品（教學(xué)重點(diǎn)）幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好。

三、嘗試仿編詩(shī)歌。

采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說(shuō)"，可讀出謙虛的感覺(jué)；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。

根據(jù)幼兒的想象仿編詩(shī)歌，如：鮮花紅紅，他對(duì)蝴蝶說(shuō)："我是春天。"柳葉綠綠，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)："我是春天。"知了叫叫，他對(duì)大地說(shuō)："我是夏天。"樹(shù)葉黃黃，他對(duì)大雁說(shuō)："我是秋天。"菊花香香，他對(duì)落葉說(shuō)："我是秋天。"雪花白白，他對(duì)人們說(shuō)："我是冬天。"臘梅花開(kāi)，他對(duì)小朋友說(shuō)："我是冬天。"水仙花開(kāi)，他對(duì)天空說(shuō)："我是冬天。"四、表演四季：

活動(dòng)中我是逐段講述、分析的，四個(gè)不同的季節(jié)采用不同的方法，先聽(tīng)再問(wèn)，邊看邊講，邊講邊玩。

結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容，故事的生動(dòng)描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個(gè)娃娃，我每講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí)，注重引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他和誰(shuí)一起玩?玩的時(shí)候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來(lái)講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我給幼兒設(shè)計(jì)游戲、問(wèn)答環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步了解四季特征和四季的交替順序，并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季的特征。

從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞，游戲，聽(tīng)，了解內(nèi)容。通過(guò)這樣的方式，孩子的興趣提高了很多，都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對(duì)四季娃娃的情況都很感興趣，同時(shí)小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時(shí)出現(xiàn)的，通過(guò)這次認(rèn)真地學(xué)習(xí)小朋友都對(duì)于這個(gè)內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過(guò)分段學(xué)習(xí)，幼兒更好地理解了內(nèi)容，知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對(duì)方的，也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)不同的季節(jié)寶寶來(lái)到時(shí)帶來(lái)的不同的變化，這樣一來(lái)小朋友都學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，并解決了他們的一些疑惑，達(dá)到了一定的效果。此活動(dòng)中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己講述和游戲，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會(huì)四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。

但是還是存在著一些問(wèn)題和不足：在引導(dǎo)幼兒講述四季特征的時(shí)候，幼兒在講不出來(lái)的時(shí)，可以利用提前布置的四季區(qū)域來(lái)引導(dǎo)幼兒多多描述四季。

四季的教案反思四季的教案幼兒園篇八

課文的設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫(huà)中感受四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美；在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng)作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。本課時(shí)中努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，如讓學(xué)生主動(dòng)地識(shí)字、閱讀、體驗(yàn)、嘗試創(chuàng)作。在教學(xué)過(guò)程中不刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整，只是讓學(xué)生盡可能多地直接接觸文本材料，盡可能地調(diào)動(dòng)多種感官協(xié)同作用，盡可能地將語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合化。在識(shí)字、閱讀、體驗(yàn)等過(guò)程中愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

1、通過(guò)學(xué)生自學(xué)，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2.采用多種形式練讀課文，使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.利用多媒體給學(xué)生以直觀的感受，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

1、生字詞卡片；2、課件

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。

1、今天，老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？（課件展示四季美景圖畫(huà)。）

2、你看到了什么？你知道這些是什么季節(jié)的景色嗎？

3、春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的――（師出示“四季”，生齊讀）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1、過(guò)渡：四季的景色真美??！這么美的景色，我們給它配上幾句兒歌，再朗誦出來(lái)，那感覺(jué)一定很棒！讓我先試試好嗎？師范讀課文。

學(xué)生自由讀課文。（給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間。）

2、桌互讀。讀給同桌聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有讀錯(cuò)。

3、課件出示課文。選一句喜歡的句子自己讀一讀。

4、指名讀課文。你喜歡讀哪一句就讀哪一句。

5、想讀的同學(xué)一起讀。

6、師：你們課文讀得那么好，很多詞語(yǔ)娃娃也要跟你們交朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？認(rèn)讀詞語(yǔ)。（通過(guò)課件顯示：荷葉圓圓夏天秋天肚子冬天就是雪人）

自由讀。指名當(dāng)小老師讀。分組輪讀。

7、課件出示帶拼音的生字，齊讀。

8、你有什么好辦法來(lái)記住這些生字朋友呢？同桌交流記字方法，師巡視指導(dǎo)。

集體交流記字方法。

（學(xué)習(xí)“口、禾、雨、月”四個(gè)偏旁。）

小結(jié)：小朋友的識(shí)字方法可真多，相信今后大家還會(huì)有更多的識(shí)字方法來(lái)記住更多的字。

9、課間操?！段艺f(shuō)你做》“請(qǐng)學(xué)草芽尖又尖，請(qǐng)學(xué)小鳥(niǎo)飛一飛，請(qǐng)學(xué)荷葉圓又圓，請(qǐng)學(xué)青蛙跳一跳，請(qǐng)學(xué)谷穗鞠個(gè)躬，請(qǐng)學(xué)雪人挺肚子?！?/p>

三、品讀課文，朗讀感受。

1、剛才我們做的都是四季中的景物。是呀，一年四季各有各的特點(diǎn)，每個(gè)季節(jié)都是不一樣的，都那么美麗，我們?cè)偃タ匆豢矗x一讀好嗎？

2、選擇一個(gè)自己最喜歡的季節(jié)讀幾遍，說(shuō)說(shuō)你為什么最喜歡這個(gè)季節(jié)，你知道這個(gè)季節(jié)還有哪些美麗的景物？學(xué)生自學(xué)課文。

3、全班交流。教師隨機(jī)出示課件，引導(dǎo)理解，指導(dǎo)朗讀。

a、春天。

（1）你為什么喜歡春天？帶著喜愛(ài)之情讀一讀這句話。指名讀。

理解“草芽”上來(lái)指一指哪些是“草芽”（是剛長(zhǎng)出來(lái)的小草的嫩芽）

（2）春天還有哪些景物？

（3）大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫(xiě)春天的句子讀一讀吧!

b、夏天。你為什么喜歡夏天？指名讀，比賽讀，齊讀。

c、秋天。（1）你知道谷穗是什么嗎？簡(jiǎn)單介紹谷子的生長(zhǎng)過(guò)程。教育學(xué)生要愛(ài)惜糧食。

（2）學(xué)學(xué)谷穗鞠躬的樣子。

（3）稻谷豐收了，你高興嗎？那你高興地來(lái)讀一讀這句話吧?。ㄗ杂勺x，指名讀，小組讀）

d、冬天。（1）冬天那么冷，你為什么喜歡它呀？

（2）你喜歡這個(gè)雪人嗎？為什么？（理解：“頑皮”十分調(diào)皮）

（3）誰(shuí)想來(lái)當(dāng)雪人來(lái)給大家表演一下那頑皮的樣子。

（4）誰(shuí)能把雪人的頑皮讀出來(lái)。（指名讀，表演讀，男女生比賽讀，齊讀。）

4、齊讀全文。小組分角色朗讀。(可加上動(dòng)作)

四、拓展延伸，仿寫(xiě)課文。

1、這幾句兒歌寫(xiě)得真美啊！我們把它們記下來(lái)好嗎？選擇自己喜歡的一句或兩句背下來(lái)。比比誰(shuí)背得最快最好。（自由背，指名背，小組比賽背。齊背。）

2、課件欣賞四季美景。

師介紹：這是四季送給我們的禮物：春天來(lái)了，春風(fēng)吹醒了桃花，柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的新芽，各種各樣的野花都張開(kāi)了笑臉，蜜蜂、蝴蝶也在花叢中飛舞著；夏天，圓圓的`荷葉有粉紅的荷花為伴，還有那么多甜甜的大西瓜呢！不知不覺(jué)中，秋姑娘的電報(bào)來(lái)了，一片片落葉像一條黃色的地毯鋪滿了整個(gè)大地，金黃的稻谷成熟了，好一派豐收的景象，火紅的楓樹(shù)，美麗的菊花，把秋天打扮得更加美麗。不久，冬天也要帶著雪花和我們碰面了，好一個(gè)美麗又純潔的冰雪世界?。≈挥信D梅不怕寒冷，冒著大雪開(kāi)放著。你覺(jué)得美嗎？

3、模仿書(shū)中的句子，展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。

出示：__________，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！?/p>

__________，他對(duì)說(shuō)：“我是夏天?！?/p>

__________，他____說(shuō)：“我是秋天。”

__________，他___說(shuō)：“我是冬天?！?/p>

師范說(shuō)，如桃花紅紅，他對(duì)燕子說(shuō)：“我是春天?！?/p>

學(xué)生自由準(zhǔn)備，再指名說(shuō)。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，完成作業(yè)。：

同學(xué)們不但說(shuō)得好，而且畫(huà)得好、唱得好。下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“?]”，你看它像什么？

1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“?]”，指導(dǎo)書(shū)空練習(xí)。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“七、兒”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。

(2)提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。

(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每字練寫(xiě)２遍。

六、課后延伸。畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的季節(jié)。

四季的教案反思四季的教案幼兒園篇九

《綱要》指出：幼兒的數(shù)學(xué)要來(lái)自于幼兒的生活，并運(yùn)用于生活，解決生活中實(shí)際問(wèn)題。按規(guī)律排序?qū)τ诖蟀嘤變簛?lái)說(shuō)并不陌生，生活中也有很多物體是按照一定的規(guī)律來(lái)排序的。本次活動(dòng)是在大班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上的一個(gè)提升，以“四季舞會(huì)”為切入點(diǎn)，讓幼兒在自主操作、比較中發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)排序方法、大膽講述自己的排序方法，發(fā)展觀察、比較、探索的能力，體驗(yàn)創(chuàng)新成功的快樂(lè)。

重點(diǎn)：自主設(shè)計(jì)排序方法、能大膽講述自己的排序方法。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體遞增、遞減的規(guī)律并進(jìn)行排序。

1．在動(dòng)手操作、比較中，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

2．能大膽講述自己的排序方法，發(fā)展觀察、比較、探索的能力。

3．大膽設(shè)計(jì)排序方法，體驗(yàn)創(chuàng)新成功的快樂(lè)。

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過(guò)生活中有規(guī)律排序的物體。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）彩旗兩條：一條按紅黃藍(lán)規(guī)律排序；一條按2紅2綠規(guī)律排序。

（2）彩鏈兩條：一條按紅色黃色不變綠色遞增的規(guī)律排序；一條按紅色黃色不變綠色遞減的規(guī)律排序。

（3）幼兒操作《幼兒用書(shū)》17、18、19、20、23、24頁(yè)，雙面膠、繩子若干。

（1）最近我們一直在討論四季，四季真美麗，我們開(kāi)個(gè)四季舞會(huì)好嗎？

（2）大家一起來(lái)布置會(huì)場(chǎng)，我們?cè)撊绾尾贾媚兀?/p>