語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)觀(guān)基本主張(最新)

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語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)觀(guān)基本主張

語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)觀(guān)的基本主張包括：

1.全面性教學(xué)目標(biāo)觀(guān)主張從“知識(shí)能力”向“三維目標(biāo)”轉(zhuǎn)變，涵蓋“知識(shí)、技能、過(guò)程、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”等方面，而不是像以前那樣只注重知識(shí)技能。

2.整體性教學(xué)目標(biāo)觀(guān)主張從“單維目標(biāo)”向“多維目標(biāo)”轉(zhuǎn)變，不再僅僅關(guān)注學(xué)生某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而是要考慮學(xué)生在各個(gè)方面的綜合發(fā)展。

3.過(guò)程性教學(xué)目標(biāo)觀(guān)主張從“結(jié)果目標(biāo)”向“過(guò)程目標(biāo)”轉(zhuǎn)變，不再僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)到了什么，而是要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所采用的方法、所獲得的經(jīng)驗(yàn)以及所形成的態(tài)度。

4.體驗(yàn)性教學(xué)目標(biāo)觀(guān)主張從“接受性學(xué)習(xí)”向“發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)來(lái)獲得知識(shí)，從而更好地理解和掌握知識(shí)。

5.合作性教學(xué)目標(biāo)觀(guān)主張從“個(gè)體學(xué)習(xí)”向“合作學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作的方式來(lái)解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的合作精神和合作能力。

6.創(chuàng)新性教學(xué)目標(biāo)觀(guān)主張從“接受性學(xué)習(xí)”向“創(chuàng)新性學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的思考來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

語(yǔ)文文本要點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)嗎

____語(yǔ)文文本要點(diǎn)可以被視為教學(xué)目標(biāo)____。教學(xué)目標(biāo)是指在教學(xué)活動(dòng)中所追求的預(yù)期目的和標(biāo)準(zhǔn)，而語(yǔ)文文本要點(diǎn)則是語(yǔ)文學(xué)科的核心內(nèi)容，它們?cè)谛再|(zhì)和功能上有著緊密的聯(lián)系。語(yǔ)文文本要點(diǎn)作為學(xué)生需要掌握的知識(shí)和技能，在很大程度上決定了教學(xué)目標(biāo)的質(zhì)量和水平。

以小學(xué)語(yǔ)文為例，識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)科的四大要點(diǎn)，它們既是教學(xué)目標(biāo)，也是教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要通過(guò)識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)等方面的訓(xùn)練，達(dá)到語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這些目標(biāo)既是教學(xué)的終點(diǎn)，也是學(xué)生語(yǔ)文能力提升的起點(diǎn)。

然而，值得注意的是，教學(xué)目標(biāo)并非單一的，而是多元化的。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，除了要考慮語(yǔ)文文本要點(diǎn)，還需要考慮學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好等因素，以確保教學(xué)目標(biāo)既具有可行性，又具有挑戰(zhàn)性。

綜上所述，語(yǔ)文文本要點(diǎn)可以被視為教學(xué)目標(biāo)，但教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要全面考慮學(xué)生的需求和特點(diǎn)，以確保教學(xué)目標(biāo)的合理性和有效性。

日月明語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

《日月明》是人教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇識(shí)字課，共有8個(gè)要求會(huì)認(rèn)讀的生字，選自陳英琪《三字經(jīng)·百家姓·千字文》中的《三字經(jīng)》片段。全文內(nèi)容如下：

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。

昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。

竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。

養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。

子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。

玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。

為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。

香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。

融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。

首句“人之初，性本善。”來(lái)自古圣人孟子。孟子說(shuō)：人性本善，人之為善，或?yàn)楦改傅荛L(zhǎng)生，或?yàn)槊?jié)，或?yàn)閳?bào)應(yīng)。或?yàn)橹问滦奚砥鸢l(fā)感動(dòng)之所致。“茍不教，性乃遷。”與孟子所說(shuō)頗有相同之處：人的本性雖然善良，但如果沒(méi)有受到良好的教育就會(huì)發(fā)生變化。因此，從《三字經(jīng)》開(kāi)頭到“首孝悌”一段話(huà)，講了教育的目的和作用。教育孩子做一個(gè)孝順父母、尊敬兄長(zhǎng)、友愛(ài)他人、有道德修養(yǎng)的人。

語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)考慮什么內(nèi)容

語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)考慮以下內(nèi)容：

1.知識(shí)和能力：語(yǔ)文課程不僅強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文實(shí)踐能力，包括識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、思維能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.過(guò)程和方法：要讓學(xué)生經(jīng)歷語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，即掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：要求激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的人身觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)可以包括但不限于以下幾點(diǎn)：

1.提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)：通過(guò)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)，學(xué)生能夠接觸到更廣泛的語(yǔ)言材料，包括文學(xué)作品、新聞報(bào)道、社交媒體帖子等，從而培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的理解和表達(dá)能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力：語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)通常會(huì)包括大量的閱讀材料，通過(guò)閱讀訓(xùn)練，學(xué)生能夠提高閱讀速度、理解能力和詞匯量，進(jìn)而提升閱讀理解能力。

3.提高學(xué)生的寫(xiě)作能力：語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)通常會(huì)要求學(xué)生完成寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)作文、回答問(wèn)題等。通過(guò)這些寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)生能夠提高寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力：語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)通常會(huì)包括在線(xiàn)互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過(guò)與老師和其他學(xué)生的交流，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)通常需要學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

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