班主任反思教育的12個教育細節

一、生命不需要代勞！

生命中出現的任何艱難、挫折、障礙，不就是生命本身的安排嗎？不僅僅是小雞出殼，蝴蝶破繭也是如此。蝴蝶從繭子的小口掙扎而出，通過擠壓，將體液擠壓懂啊翅膀，這樣，破繭而出的忽地才能展翅飛翔。如果你幫它剪開繭子，那么它只能帶著萎縮的身子和翅膀爬行，永遠不能飛行！

我們人類也是這樣！生命中學的經歷是不能代勞的，挫折和艱難也是生命中不可分割的一部分，我們要勇敢地面對，頑強地攻克！因為它能讓我們的生命變得更智慧，更豐滿，更堅強，更偉大！

上天賦予困難是為了讓我們更加珍惜手中的幸福，只有走過黎明前最黑暗的那一段，才能看到更湛藍的天空。

1、孩子不要過早上學。

2、不要“拔苗助長”。

3、要順應孩子的發展規律，不要要求過高。

4、培養孩子廣泛的興趣和愛好，要尊重孩子的選擇。

5、舉辦活動、參加比賽等，要讓孩子真實參與，不要越位指導。

二、有時候，抱怨、惱火甚至咆哮，都解決不了問題。

反思一下，我們不難發現，心靈的引導會比口頭說教更能震撼人的心靈。

1、不對學生吼叫。

2、氣氛時即將沖出口的話，多在舌邊繞幾圈。

3、做一個好脾氣的老師。

4、對于班級號的現象，如無私、團結等，大力表揚。

5、拜名師、專家為師，多和他們交流。

三、課程改革召喚人文精神，召喚對個體價值的終極關懷，召喚對學生心智的開啟與囚禁情愫的放飛。

“強令”是師生之間橫著一道無形的溝，一堵無影的墻。也許在學生的失誤面前，寬容和愛更能讓又冷又堅硬的墻坍塌，把又深又險的溝壑填平！

約翰·洛克認為“一些教師就是驚嚇鳥兒的稻草人”。成功的教育不是瞬間就立竿見影，但看見思想的影子，就是想成功邁進了一大步。其實，教育更多的是提醒、理解和溝通。蹲下身子，和風細雨班底對待學生的錯誤、失誤，更能使一朵花變成一座花園，一個孩子變成一個天使！

1、不強制學生誒教師的辦公室打掃衛生。

2、不明朗學生為教師去學校外購買物品。

3、不變相地向家長索要禮品。

4、提醒學生多幫助家長做力所能及的事。

5、常記教育日記，多反思，讓自己的行為多一份理性。

四、教育，本是對靈魂深處真善美的刻寫。

如孟子所說，啟發人的惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心，由此才能在可塑之心中生長出仁、義、禮、智、信等美好的品質。（班主任 www.banzhuren.cn）只有聞名才能培育出文明，幸福才能培育出幸福，只有真，才培養出真，善，才能培育出善，美，才能培育出美。

教育反思的智慧，不是憑空想象的，而是每一個人在日常教育生活中不斷積累起來的，當看到的事情多了，認知的事情多了，處理時也就游刃有余了。

1、閱讀教育報刊，這積聚教育反思智慧的重要來源。

2、向優秀教師學習，揣摩他們的教育方法，這是生發教育靈感的重要渠道。

3、上網查詢各種資料、論壇交流等都是積累教育反思智慧的場所。

4、愛教育、愛學生、帶著激情上課，這是生發教育反思智慧的重要渠道。

5、反思后要在實踐中不斷創生教育智慧。

五、教師也是人，在工作中也可能會犯錯誤，犯了錯誤不要在學生們面前總是原諒自己、放任自己，而應該勇于承認自己的錯誤。

讓我們牢記：“只有當你不斷地致力于自我教育的時候，你才能教育別人。”

1、自己出現錯誤，有同學指出，首先感謝該同學，并表示立即改正。

2、因不明事情真相錯怪了學生，向學生真誠道歉。

3、向學生承認錯誤后，引導學生要像老師一樣敢于承認自己的錯誤。

六、孔子說，三人行，必有我師焉。

當我們自信滿滿的時候，千萬不要忘了向你的同行、你的朋友，還有你的學生學習，因為每一個人都可能有值得你學習的閃光點。

1、對于自己不懂的地方，要放下架子向學生請教，真正做到教學相長。

2、班級管理出現問題時，多問問學生的意見，及時采納正確意見。

3、不說“你太笨了”、“滾出去”等不文明用語。

4、不輕易打斷課堂上的爭論，多聽聽學生的見解。

5、多向身邊優秀的人學習，及時反思，及時調整自己的教育行為。

七、人們都說，微笑像陽光，給大地帶來溫暖；微笑像雨露，滋潤著大地。

微笑猶如清風撫摸樹林的溫暖，猶如夕陽燃燒天空的熾熱，猶如浪花沖刷礁石的激情……微笑如此重要，我們的孩子豈不更需要用微笑來滋潤他們幼小的心扉！

作為教師，我們常常被瑣碎繁雜的日常工作壓得忘記了微笑。微笑是人間最美的語言。記住，給孩子春天般的笑，孩子會還我們一夏的燦爛。

1、孩子進步了，微笑著鼓勵他。

2、孩子遇到困難了，及時伸出溫暖的手。

3、孩子參加比賽緊張時，不妨講個幽默的小故事。

4、孩子跌倒了，用眼神暗示他要爬起來，勇敢去面對。

八、家長和孩子對教師的誤解，一定會引起教師的反思———嚴格要求學生沒有錯誤，但是要嚴中有愛，嚴愛適度。

過分的嚴格會讓學生無所適從。在這種令人無法喘息、令人窒息的環境中，更會導致學生消極情緒的產生，不利于學生身心的發展。地獄能否可以變成天堂，就在老師的一念之間。

1、對于頑皮的學生，多和家長配合，獲得更多支持。

2、不輕易向家長告狀。

3、不對學生存有偏見，“有色眼鏡”會讓我們的教育陷入困境。

4、言辭過激時，教師要主動承認錯誤。

5、和家長做朋友。

九、教育需要家長的配合，但在溝通的過程中，我們要時刻注意保持理性。

為人師者，不應該以愛為借口，以教育為理由，義正詞嚴地傷害孩子和家長的心。無論事情讓我們多么惱火，都應該退一步，靜一靜，想一想。

1、定期進行家訪，隨時了解每個孩子的生活環境。

2、經常向家長匯報孩子在學校最優秀的表現。

3、借助學生綜合素質評價手冊等，定期和家長了解孩子在校在家的表現。

4、充分利用“校校通”等現代手段，及時通報學校的各種信息。

5、與家長談話時語氣溫和，笑容可掬。

十、教育不是從外部強加給孩子的，它是每位孩子自己的事情，如果沒有孩子的主動投入和積極參與，所有的要求無疑都是難以奏效的。

請還孩子快樂的童年，請還教育美麗的空間，請賦予教師“愛”的意蘊，請讓學校成為生命的樂園。

1、多用微笑面對學生。

2、對學生成績較差的學生，成了補習小組，定期輔導。

3、對厭學的學生，大張旗鼓表揚其閃光點，逐漸提高其學習興趣。

4、經常開展“夸夸我同學”的活動，讓每個同學都找到自信。

5、老師主動與班中性格孤僻的學生做朋友。

6、多向家長夸獎孩子。

十

一、當諾言與實際生活發生沖突時，教師要及時地進行反思。

信任不能單純地掛在嘴邊，而要真誠地付諸行動。切勿以孩子的信任為代價，來取得暫時的勝利。那樣，我們失去的，不僅僅是孩子對我們的信任，還有我們為師的品格。

1、檢查班級衛生，發現昨天值日生沒有完成任務，先表揚以前好的做法，再詢問原因。

2、自己出現錯誤，有同學指出，首先感謝該同學，并表示立即改正。

3、因不明失去真相錯怪了學生，要向學生真誠道歉。

4、向學生承認錯誤后，引導學生要像老師一樣敢于承認自己的錯誤。

5、學生出現問題，不貿然行事，不簡單、粗暴地處理，而是慎之又慎。

十

二、人非圣賢孰能無過？更何況是孩子。

學生之間的打架事件激起了師生之間的矛盾。一個細微的動作，一張致歉的紙條，讓孩子心中的心結逐漸消散。對于這樣的矛盾沖突，我們千萬不要讓行動的狂風暴雨摧折孩子心中含苞待放的花枝。

1、班里有同學注意力不集中，成績不理想，不直接點名批評。

2、班中的優秀生，偶爾考得不夠理想，不要將其分數公布于眾。

3、對學習不像以前那么專注，成績下滑的學生，配合家長一同教育。

4、和學生暢談自己的真實感受，讓學生感受到溫暖與信任，方能拉近彼此間心靈的距離。

5、對于性格倔強的孩子，教師要多一些研究的意識。對癥下藥，方能見效。