最新班級工作計劃大全5篇

為了滿足社會的生產力，不得不提高工作效率，與此同時工作的步伐就加快了，為了使步伐的加快不影響正常的秩序，這時就得提出一種計劃。下面是小編為大家整理的關于最新班級工作計劃大全，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

最新班級工作計劃大全1

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做超多深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗。一個良好的班群眾對每一個學生的健康發展起著巨大的作用。

一、創設平等和諧的師生關系

平等和諧的師生關系是課堂教學的基石。只有在簡單自然的教學環境中學生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現自己。教師應尊重、信任、熱愛每個學生，滿足學生的表現欲，恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發學生的表現欲望，鼓勵學生大膽的創新。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正;當學生的想法或表現不恰當或不完善時，我首先肯定他們的用心主動性，使學生產生用心的情緒，激發表現熱情。

二、樹立服務意識，培養學生良好的行為習慣

教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養學生良好的行為習慣。”作為教師，是學生成長的引路人，不僅僅要給學生傳授知識，還要培養學生養成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據學生的年齡特征，透過生動活潑的教育形式，熱心地引導。

三、細心扶持學生步入人生之旅

班主任除了要全面關心每一個學生外，還個性要對那些頑劣學生更細心的扶持，要發現他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。對于頑皮學生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調皮的神經，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養，到了學校還是惡習不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實難找出優點來。但是他們身上總會有閃光點，我只要能發現一丁點兒有點就及時表揚，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學生。

四、用一顆平等的心對待每位學生

班主任往往是學生心目中最重要的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學生，才能得到學生的尊重和愛，更要關愛那些被遺忘的學困生，用愛激發他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。使一名后進生轉化為優生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任必須要有一顆平等的心。

以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰：“他山之石，能夠攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發揮同學們的聰明才智，成為一名出色的班主任!

最新班級工作計劃大全2

現在的學生缺少的不是管理，而是精神的引領。經營和管理好一個班級，我們僅有班主任的教育視野是永遠不夠的，它需要一定的工作方法和講究一些微妙的工作藝術。在平時的班主任工作管理中，結合自己的管理方法和思考，提煉并總結出“四點”班級管理之心法：

班級管理之“心法”

1.打造品牌班級，先打造品牌學生;

2.點亮學生的思想心燈，引領學生追求精神洗禮;

3.引領學生做一名幸福的小學生;

4.班主任要有條不紊地開展工作，需要做到四個“需要”。

運用此管理心法，在班級管理工作中起到了事半功倍的效果。

一、打造品牌班級，先打造品牌學生

在班級管理中我主張“打造品牌班級，先打造品牌學生”的理念。為了落實這個班級管理理念，我以班級興趣小組為切入點來打造品牌學生，建設品牌班級。

班級興趣小組由學生自由確定組名，根據自己的愛好或特長自由組合，這樣以來充分調動了學生的參與度和積極性。

班級興趣小組主要有

“文學小組、奧數小組、小品小組、朗誦小組、器樂小組、小主持人小組、科學暢想組”等，

每隔四個星期利用班會課進行一次班級興趣小組成果展示。

這樣不僅激發了學生的興趣和潛能，也豐富了同學們的課余生活，給學生提供了一個自我展示的舞臺;讓學生在活動中找到自信，發現自己的閃光點，擁有一項特長或愛好。這樣以來，學生在活動中互相幫助、相互鼓勵、共同進步、增強了學生的集體榮譽感，形成了良好的班風與學風，為打造品牌班級奠定了良好基礎。

二、點亮學生的思想心燈，引領學生追求精神洗禮

多年的班主任工作，我一直堅持晨檢時每天和學生分享一條格言，讓學生心明眼亮，點亮學生的思想之燈。現在的學生缺少的不是管理，而是精神的引領。

于是，每天晨檢時，我總會引用《今古賢文》中的一些格言警句和學生一起分享，共同成長。其中“尊人者，人尊之”、“隱其惡，揚其善”、“讀書須用意，一字值千金”、“責人之心責己，恕己之心恕人”、“一萬次口號抵不上一次行動”、“聰明的人改變自己，糊涂的人埋怨別人”等格言警句已成為點亮學生心燈的良藥。漸漸地，學生也嘗試著寫自己的“心靈格言”，班會課時和同學們一起分享，一起解讀。讓我記憶深刻的有“教室，是學習的地方”、“要成為自己的主人，不要寄托在別人的屋檐下”、“學習認真點、生命珍惜點”、“早起，想點吉祥的事;晚睡，想點開心的事”等。

其作用有如春風化雨點滴入土，日積月累，潛移默化，學生的心靈世界仿佛有了一盞盞明燈的照耀，從心底里萌發出對美好世界的向往，相信身邊、社會、世界充滿著幸福和陽光。慢慢地，學生的內心也隨之發生了改變，行為習慣從而變得更加規范和高雅，理想逐漸變得遠大。因為“正人行，不如正人心”更有力量。

三、引領學生做一名幸福的小學生

什么是幸福?如何才能成為一名幸福的小學生?這是我們班主任在建設班級文化時需要重點思考的問題。學生若能在精神上得到滿足，學習中能得到成長，人格上能得到健康發展，這其實就是一種幸福。

①關愛他人是一種幸福。什么是關愛?我想關愛是跌倒時的一個攙扶，是失意時的一個鼓勵，是挫折時的默默堅持……生活中處處都有關愛，比如一個微笑、一個動作、一個眼神，只要用心去體會，都會久久溫暖著我們的心靈。學生若學會了關愛，便找到幸福的方向。

②和睦相處是一種幸福。一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體融合在一起的時候才能最有力量。作為小學生，和同學和睦相處應當學會寬容，學會說話，學會贊美和學會微笑。它，是做一名幸福小學生的基礎。

③ 鍥而不舍是一種幸福。世界上沒有什么能代替堅持。如果學生學會了鍥而不舍的精神，將會獲得幸福力量的源泉，實現自我夢想的保證。

④敢于擔當是一種幸福。學生只有學會了擔當，才能正確去面對生活中的一切挫折與得失，這是擁有幸福的根本。

⑤樂觀自信是一種幸福。有一句教育名言說：“要讓孩子抬起頭來走路”。“抬起頭來”即對自己、對將來、對所要做的事充滿信心，就像面對半杯牛奶，不同心態的孩子就會產生不同的情緒，其實就是告訴每一個孩子要學會樂觀，學會換角度思考問題和看待自己的生活與學習。學生若懂得了樂觀與自信，便學會了淡定和從容，就能快樂地活在當下。

如果我們堅持引領學生做一名幸福的學生，讓小學生的幸福觀扎根于內心，慢慢地生根，發芽，隨后便會成為一股無形的教育力量;學生將會成為一個積極上進、樂觀自信、敢于擔當、內心有大愛之人。

四、班主任要有條不紊地開展工作，需要做到四個“需要”

“無事生非，無欲無求，無孔不入，無偏無黨”這四個“需要”其實是一個班主任最基本的素養。

其中

“無事生非”是指班主任工作的主動性，有事沒事需常回班級看看，做到未雨綢繆。

“無孔不入”是指發現問題的敏銳性，細節到位，把初現端倪的問題扼殺于萌芽狀態之中。

“無欲無求”是指內心寧靜淡泊，處理問題時不被情緒所控制，同時不為名不為利，哪怕學生在平時的學習，生活中出現了較大的過失也應保持一顆平和之心，別因一己之欲而挫傷學生的自尊心和自信心。

“無偏無黨”是指對待學生公平公正，一視同仁，不能因家庭背景、學習成績等因素而以不同標準來評判孩子的是非或好壞。

這四個“需要”是管理一個班級，經營好一個班級的根本，也是重中之重，它們之間相互聯系，相互促進。倘若你能做到“無事生非”，你的班主任工作便能“無孔不入”;倘若你能做到“無欲無求”，你在平時處理班級問題時便能做到“無偏無黨”。

教育無痕，指的是沒有痕跡的管理藝術，其實這是最高的管理智慧。在班級管理工作中要起到事半功倍的效果，一種管理策略即使再高明，如果固守不化，效果也是非常有限的。作為一個教育工作者，一個靈魂工程師的塑造者和班級管理的領路人，我們更應該投身入于探索的大海之中，去探究更多、更好、更適合于我們當今教育，更適合于當今孩子們心理特點的個性化管理方法，真正做到“管理藝術化，教育無痕中”。

最新班級工作計劃大全3

1、管理上要“嚴”字當頭

治理亂世當用重典，治理亂班當立嚴規。亂班是怎么來的?亂班不是天生的。學生也不是天生就是壞孩子。亂班之所以亂，關鍵是壞了制度，不能夠堅持或執行寬嚴度把握不夠。所以治理亂班，首先要從建立規章制度入手，收攏孩子們的心。要嚴格執行各項規章制度及獎懲措施，使學生感到班級的規章制度必須遵守，不能違犯。

2、制度上要充分民主

規章制度最好是班級同學自己定，這樣做讓學生有被尊重的感覺，自然學生也會尊重老師，遵守紀律的。班主任鄭重宣布：制度從誕生之日起生效。如果有人違犯紀律，一定要嚴肅處理。堅持下來，一般半個月，班級管理就能走上正軌了。

3、過程中要不斷推陳出新

要使學生始終處于一種積極接受狀態是很難的，嚴過之后，就要在管理方法上出“新”招，讓管理過程中不斷涌出的新點子、新辦法吸引他們的注意力，使他們積極接受我的管理。制度確立后，我陸續在班上推行干部值日制度、輪流班長制度、代理班主任制度、小組責任承包制度等新的民主管理辦法。這些辦法學生感到很新鮮、很好奇，執行的積極性應該比較好。

4、環節上要持之以恒

一個亂班要多長時間才能夠轉化過來呢?一般來說得一個學期。嚴格管理一個學期，就可形成穩定的班風了，嚴格管理一個學期，就可形成穩定的班風了，這時候班主任就可以輕松一下了。因為后面的管理基本上是學生自治。但是在這重要的第一個學期，你不能夠松勁，要持之以恒。體現在管理過程中，就是包括每一個項目的計劃、實施、檢查、總結等工作，要一環緊扣一環，善始善終。

5、教育上要以心換心

管理教育學生，我們要有一顆包容的心，要深入學生中間，以心換心，才能獲得學生的信任，學生才會愉快地接受管理。

最新班級工作計劃大全4

一、班干部職責

班長：負責班級全面工作。每月召開一次班委會，制訂工作計劃草案。做好班委會會議記錄。副班長：協助班長做好工作，做好課堂考勤工作和學校以及學院活動的考勤。

學習委員：負責溝通師生之間的信息交流，向有關部門反映學生對教學的意見，組織班級學生開展各類學習活動和基本技能訓練。

生活委員：負責學生的后勤工作，協助班主任處理班級生活事務，發生狀況主動與相關教師聯系。

勞動委員：負責班級職責區群眾勞動的安排及監察并及時反饋信息。

體育委員：負責開展經常性的體育活動及組織參加各種體育比賽。組建并管理修改體育隊伍。

文娛委員：負責開展班級的文藝活動，豐富課余生活。(文娛委員每學期務必組織一次班級文藝活動)

宣傳委員：做好班級活動及黑板報的宣傳工作，并及時宣傳時事信息。

二、學生課堂常規

1、課前認真做好上課準備，學習用品要整齊安放在課桌指定的位置。

2、聽見上課的預備鈴后，盡快安靜有秩序地進入教室，在自我的座位上靜候教師上課。教師走進教室，宣布上課后，班長發出"起立"口令，師生相互問好，在教師示意下，學生方可坐下。

3、遲到的學生在教師同意后，應輕手輕腳走進教室，不得妨礙同學上課。

4、上課時，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規定的位置，不做小動作，未經教師許可，不能隨便離開座位和教室。

5、上課時要專心聽講，用心思考問題。讀書做到心到、眼到、口到。努力掌握正確的學習方法，勇于提出問題，用心參加討論。發言、提問，要按規定的姿勢舉手，在教師指名后才能發言，發言時要姿勢端正，說普通話，聲音響亮，語句完整，并注意禮貌禮貌用語，發言完畢即自動坐下。

6、對教師布置的作業要認真、獨立完成，遇到困難時，如果經過思考還是不懂，要主動請教師輔導。作業要整潔，格式貼合規范，做到按時交。

7、寫字要嚴格持續"眼離書一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸"的正確姿勢。

8、下課時，教師宣布"下課"，班長發出"起立"口令，在教師招呼后，學生方可平靜有序地走出教室。

9、值日生應督促全體同學持續教室整潔，一下課就幫忙教師整理教具，擦凈黑板。

三、班級環境管理制度

1、班級環境要求

(1)教室前黑板上方正中掛國旗。

(2)勞動、衛生等方面的工具一律擺放在教室后內墻角。

(3)獎狀、錦旗一律掛在教室后黑板上方，做到整齊、美觀。

(4)“課程表”、“作息時間表”、“值日生表”等貼在規定位置。墻壁、講臺、課桌等不得亂貼、亂畫。

(5)教室黑板報資料每月更換一次，圍繞當月主題;雛鷹天地資料豐富多彩，版面設計要有特色和創意，講究藝術美

(6)教室持續良好的通風和整潔。

2、值日班長(生)職責

(1)監護班級各項環境設施、設備。

(2)開啟和關掉教室里的燈、電扇和門窗。

(3)督促同學擺好課桌椅、持續整齊排列，負責講臺的清潔衛生，做到每節課后講臺持續潔凈。

(4)認真記錄值班狀況，并送班主任審閱。

最新班級工作計劃大全5

暑假期間我讀了《班級管理60問》這本書，里面的很多班主任工作實例和闡述深深吸引了我，對我今后的教學教育工作，會起到很大的幫助作用。通讀了這本書，我從以下幾個方面談談自己的感悟：

一、追尋班主任的幸福。

書中第一章就寫到：“尋找班主任的幸福感”，可是登過三尺講臺的人都知道班主任苦，班主任累，哪有所謂的幸福可言呢?班主任早來晚歸，可以說事無巨細，時常出現難以預料的難題，甚至得不到學生的喜愛，得不到學校與家長的諒解，各處都透露著：班主任不是那么好當的!書中一位老師寫到：“教育每天都充滿懸念!”“他期待著每一天的懸念，進而研究，解決不期而遇的懸念，并享受解開懸念后的喜悅，然后又期待著下一個懸念??如此周而復始，這便是教育過程的魅力所在，也是教師成長的奧秘所在。”他把無法預料的麻煩看成教育的魅力，成長的必須，這是怎樣一種境界!

1、童心。作為一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某種意義上把自己變成和學生同年齡的一個學生，這不但是教師是最基本的素質之一，更是班主任對學生產生真感情的心理基礎。用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛!角色互換往往是生活、工作中理解他人，解決問題的最好渠道，對于學生也是一樣。 正所謂：人之初，性本善。這些小學生們他們都還是白紙，是那么單純潔白。以往當學生犯錯時，我總是很氣憤，氣他們為何就是這么不聽話，總是一而再的重復錯誤和危險，其實我卻忘記了自己的童年。當我們懷揣童心時，我相信即使面對學生做錯了事時，會頓悟到孩子們總是懷著善良而美好地動機去做自己認為對的事，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚、理解的心理去做自己認為對的事，或許會好心辦壞事，當是我們用童心去衡量時，會發現孩子們擁有著傻氣般的勇氣，而自己也能變得富有親和力。

2、愛心、寬容心。文章寫到說“離開了情感，一切教育都無以談起”。如果說，成績的進步帶來的更多是功利和虛榮，那么注重情感投入，寬嚴有度，抓住教育契機，做足文章，才真正讓我感受到教育的魅力和做一名班主任的幸福感。

3、責任心。我之前以為責任心就是時刻守著在校的學生，不讓他們做危險的事情，又督促的他們成績，保持成績進步，健康成長就是教師責任心的表現。所謂真正的責任心不僅是在班主任日常工作中的點點滴滴，認真細致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養學生良好的人格品質和各種習慣。

4、耐心。書中一位老師介紹的案例給我的深刻啟示就是：他對學生是少有的耐心，尤其在轉化后進生的`時候，為了找到一個與學生談心的好機會他可以等待一個學期，在無數次的等待之后他覺得時機成熟時候才去找這個學生談話，這種難得的耐心正是抓住了學生易于反彈的心里而采取的措施。老師的耐心還表現在對學生的寫信上，無論是開學初的第一封信還是平時與學生交流的書信，都可以看出他在對待學生時少有的耐心。正是因為這種耐心，才成了學生的知心朋友，他的班主任才當的得心應手。

二、愛是永恒的教育理念。

在這本書中的序中，有一段話對我的感觸很深。“教育不能沒有愛，但愛不等于教育，教育需要愛，教育還需要智慧。”我覺得做好一個好的班主任真的需要智慧。對學生的愛是基礎，而智慧是來自于實踐中的不斷反思，不斷的總結經驗教訓中提升的。

“做最好的班主任!”是一種平和的心態，也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求;是平凡的細節，也是輝煌的人生。

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