似水年華，誰不曾在校園留下一段美好的回憶;似水年華，誰不曾與同學留下一段真摯的友誼;似水年華，誰不曾與同桌留下一聲聲天真的笑語。

——題記

“明天你是否會想起，昨天你寫的日記，明天你是否還惦記，曾經最愛哭的你，老師們都已想不起，猜不出問題的你，我也是偶然翻相片，才想起同桌的你”聽著《同桌的你》我不經意想起了你——我的同桌。

“喂，幫我把筆蓋撿一下，掉在你那邊了。”我踢了踢同桌的椅子，輕聲說。“你不會自己撿啊，又不是沒有手!”同桌輕蔑的回了一句。這種樣子，我實在看不下去，但卻不得不彎下腰，一邊嘀咕一邊撿起我的筆蓋。看著他那目中無人的眼睛，我真后悔以前幫他撿東西。上課討論時，他問我一個問題，我看他不順眼，也就沒回答。她知道我在生什么氣，就自言自語道：“不就是沒幫你撿筆蓋嗎，至于這樣生氣嗎?而且，自己的事情自己做，干嘛老叫幫你。”他這么一說，原本只是悶悶不樂進化成了憤憤不平。我立馬回駁道：“你也不經常讓我幫你撿東西啊，你憑什么這樣說啊，我有沒有錯!”說完，我沉默了，他也沒有跟我再吵下去。從此，我們誰都不理誰。在走廊上遇見對方，我們也總是會避開。

吵架后，英語課也就成為我最不想上的科目。記得吵架后的第一節英語課，剛開始時我們都是興致勃勃，積極發言。可當老師說出那一句話——給你們兩分鐘，跟同桌按照我這個樣本來編一組對話。我們毫無行動。其他同桌都已經開始編對話了，我們卻還未曾跟同桌說一句話。老師看我們還無動于衷，就提醒了一下：“你們怎么還不開始呢?”說完，又去觀察別的組了。兩分鐘的時間總是那么難熬，我輕微的把頭扭過去(為了不讓他發現)，卻發現他正在背英語單詞。“他怎么一點行動都沒有，太令我失望了。”我心想。兩分鐘終于艱難的熬過去了，老師卻偏偏請了我們。我們站了起來，卻一句話都憋不出來。可想而知，那是的場面是多么的尷尬。我們就一直站在那里，直至下課……

下課后，老師找我們去她辦公室。說好聽點就是進行“愛的教育”，說難聽點就是批評了。老師見我們來啦，張嘴就說：“你們這節課怎么了，站起來都不發現，怎么一點狀態都沒有，是什么原因!”我不好意思的說：“我們吵……架了。”這五個字雖簡短，卻深深扎在了我的心中，老師輕輕嘆了一口氣說：“同學之前本來就像一家人，怎么這么容易就吵架，破壞了友情。你們回去給我好好的反思一下。”我心不在焉的跨出了辦公室，心里老想著吵架的前因后果，。才發現，原來一切的一切，都是我的錯。

回到教室，坐在位置上，我看著他，說出了一直壓在我心底的那三個字——對不起!我如釋重負，屬于我的那一片天空終于有陰轉晴了。他羞愧的說：“其實我也有很多做錯的地方，我們……和好吧!”我們有和好如初。

“嘿，同桌，你還記的那件事嗎?”“哪件事?”“就是我們吵架的那件事唄。筆蓋~筆蓋~。”“什么?”你怎么可以忘記呢?”“開玩笑，我怎么可能忘記呢?我的同桌。”

你總是那么的愛開玩笑，每次總把我弄得哭笑不得才肯罷休。同桌，你可知道，我的生活因你更加精彩。

有多少笑聲都是友誼喚起的，有多少淚水是友誼揩干的。

友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風灌滿征帆。友誼她不是感情的投資，她不需要股息和分紅。