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手捧著第三屆魯迅青少年文學(xué)獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)證書，我激動(dòng)的心情不可名狀。看著手里的獲獎(jiǎng)證書，我的腦海浮現(xiàn)著語(yǔ)文老師的身影，我也仿佛看到了蕁麻草……

還記得我的第一篇作文是剛上三年級(jí)時(shí)寫的——《荔枝》。在寫這篇作文之前，我從未接受過有關(guān)寫作的指導(dǎo)，完全是想到一句寫一句。然而，卻得到了語(yǔ)文老師的贊揚(yáng)，并且在班里當(dāng)范文來宣讀。正是因?yàn)槿绱耍冶徽Z(yǔ)文老師推薦參加市的作文競(jìng)賽。初賽時(shí)，我在考場(chǎng)上寫了一篇很長(zhǎng)的作文——《一只荷包蛋》，這篇文章寫完后，我自己都覺得寫得很爛。走出考場(chǎng)后，失敗感充滿了我體內(nèi)的每一個(gè)細(xì)胞。但是，結(jié)果卻出乎我的意料之外——我竟然成為全校三年級(jí)中唯一一個(gè)進(jìn)入決賽的學(xué)生。但是，進(jìn)入決賽之后，我并沒有刻意去練習(xí)寫作、看作文輔導(dǎo)書和范文。最后在決賽中，我名落孫山！

這次失敗深深地打擊了我——我覺得辜負(fù)了老師對(duì)我的期望，無(wú)顏面對(duì)老師、同學(xué)、家人……“難見江東父老”的恥辱，使我不再對(duì)寫作抱有絲毫信心，盡管每次在語(yǔ)文考試中作文都能獲得高分，但是我都不讓自己喜歡寫作。因?yàn)槲液ε率。『ε旅鎸?duì)失敗！

就這樣，一直到初二。

上初二后，我們重新編了班，換了老師。教我語(yǔ)文的是一位很負(fù)責(zé)任的男教師。我呢，依然懶惰——不喜歡寫練筆性的作文。盡管要寫，都是以完成作業(yè)或者應(yīng)付考試的心態(tài)完成。因此寫作一直成績(jī)平平。然而，教我的語(yǔ)文老師卻一絲不茍地批閱我的每一篇作文，并且在后面寫上一些鼓勵(lì)我的話語(yǔ)。久而久之，我的寫作熱情被激發(fā)，我喜歡了練習(xí)寫作，也漸漸地愛上了寫作并熱愛文字……

愛上寫作后，在寫作的過程中，我難免受挫。三年級(jí)時(shí)參加作文競(jìng)賽失敗的鏡頭，被我無(wú)數(shù)次地重演。但是，我的心底卻一直有一種東西支撐著，讓我沒有在寫作失敗的面前止步，而是一直固執(zhí)地走了下去！

這緣于這位語(yǔ)文老師的一次作文點(diǎn)評(píng)：你知道嗎，這個(gè)世界有一種名字叫做“蕁麻草”的植物。它是一種生命力頑強(qiáng)的植物，不管受到怎樣的風(fēng)吹雨打，經(jīng)歷怎樣的日曬雨淋，它都不會(huì)屈服。它象征著一種生生不息和非常頑強(qiáng)的力量。你的文字功底不錯(cuò)，只要你堅(jiān)持寫作，我相信你會(huì)創(chuàng)造出屬于你自己的美好天地！我希望你也能成為一棵“蕁麻草”！